平等對待學生。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？下面是小編為大家整理的“怎樣對待慢吞吞的寶寶”，希望能為您提供更多的參考。

孩子做起事來總是慢半拍，看在父母眼里是又急又氣，真恨不得幫孩子把事做完算了；究竟孩子為什么總是慢吞吞的呢？有些孩子先天氣質就是屬于慢吞吞型的，這種類型的孩子并不容易去轉變他的原有氣質，反而是父母需要花費更多的心思來關注他的需要。

孩子之所以行動、做事緩慢，一定有其原因，追究形成原因，耐心去協(xié)助他，才是最重要的。

小玉生長在富裕的家庭，生活的一切事情均有人代勞，因此她從來不自己動手，所以變得依賴心很強。進入幼兒園以后，許多事都非得自己動手做不可，小玉因為從來沒有做過，所以功課常做得比其他同學慢、也不能夠得心應手，經(jīng)常落在同學之后完成。上音樂課時，老師耐心地教小朋友們敲敲打打、扭動身體去感受韻律，此時小玉的爸爸媽媽就在教室外看著，他們發(fā)現(xiàn)小玉的反應和動作總慢半拍，完全跟不上老師的口令，甚至不太敢與同學互動，爸媽不禁開始擔心小玉的學習狀況……

慢吞吞的典型表現(xiàn)

表現(xiàn)一：基本動作慢

起床、吃飯、穿衣等速度慢。喜歡賴床，起來了又躺下；穿衣服總找不到前后。

表現(xiàn)二：注意力不集中

把任何事情都與玩結合起來。刷牙時喜歡玩牙刷牙膏；洗臉時喜歡玩水；穿鞋時喜歡拿著鞋子在客廳里跑一圈。

表現(xiàn)三：愛撒嬌、等人幫忙

如果媽媽不在身邊就不肯吃飯、穿衣；任何事情沒有大人幫，就不愿意自己動手。

表現(xiàn)四：懶散，不知輕重

做動作，得先伸伸懶腰；四肢松軟，如，穿鞋時，鞋拿在手上，手一軟又掉在地上。遇事，從不著急。

動作慢有原因

孩子慢半拍、老是跟不上別人的速度，如起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，總是丟三落四，非得等到大人發(fā)脾氣才趕快做好。到底為什么會出現(xiàn)這種慢吞吞的現(xiàn)象呢？

寶寶速度慢，沒有時間觀念，除了少部分是因為遺傳外，大部分都與家庭教育、家庭環(huán)境以及寶寶個性培養(yǎng)有關。要使寶寶速度變快，關鍵在于父母在平時的生活、教育中如何進行正確引導。2-3歲是寶寶教育的關鍵期，到了上幼兒園后，寶寶很多已成習慣的東西只有靠強制的辦法才能改變。

專家認為，造成孩子慢吞吞有下列幾種原因：

注意力不集中

孩子慢吞吞常跟著“漫不經(jīng)心”一起出現(xiàn)，因為漫不經(jīng)心所以顯得動作慢。此外，有些孩子之所以慢吞吞，是因為注意力分散度低，當他專注于一件事時，無法一下子把注意力轉移到大人交代的事情上，如看電視時叫他去收拾玩具。有時才聽大人把事交代完，又被另一件事吸引過去，這是注意力高度分散，所以，不僅無法用心完成大人交代的指令，還很快忘了前面的叮嚀。

操之過急

父母過于心急，經(jīng)常是一個指令出去，就要孩子馬上做出回應。然而每個孩子發(fā)展不太一樣，有的孩子動作發(fā)展較快，有的則思考方面較快，當孩子的思考動作協(xié)調(diào)不是很好，而家長卻又要求嚴格，超出孩子動作能力時，家長會認為孩子慢吞吞，而孩子卻認為他已經(jīng)很快了。家長和孩子的標準不一樣，常是求好心切的家長認為孩子慢吞吞的主要原因。

缺乏興趣

孩子對他有興趣的事動作就很快，沒興趣的事就慢吞吞，如今天要去動物園玩，他可以在3分鐘內(nèi)穿好衣服、襪子，還反過來催大人。如果換成要他去收拾地上玩具的話，他就開始慢吞吞，任你三催四請，直到你急得要發(fā)火了，孩子的動作才稍微快一點。

天生氣質

外向的孩子其反應表現(xiàn)常是積極、勇敢、樂觀活潑的個性，對一些學習活動總是充滿好奇心；相反的，內(nèi)向的孩子卻表現(xiàn)出畏縮、害怕、害羞、沉默的個性，且不愿意與別人互動。了解孩子的個別差異，給予不同的協(xié)助，才能讓孩子有更好的適應能力，并增進其學習智能。

積極改造“慢半拍”的孩子

從好的方面來說，慢半拍的孩子有他從容不迫、深謀遠慮、謹慎細致的一面，不能一概說他不好，或是把他當成問題兒童。然而，若幼兒時期的遲鈍沒有及時糾正，一直到長大后還既遲鈍又緩慢，可就要注意了。如果孩子做任何事情總是慢半拍、跟不上別人的速度，一定有原因存在。追究形成原因，讓孩子更積極些、機靈點、速度加快點。以下提出幾點建議供父母參考：

培養(yǎng)自理能力

孩子做事總是拖拖拉拉并非故意，也許是他小肌肉尚未發(fā)展成熟。此外，有的父母擔心孩子吃得慢、吃得少，便主動喂他吃飯；急著出門時，干脆幫孩子將衣服、襪子、鞋子都穿好。孩子缺乏學習機會，一旦要自己做時動作當然慢。為了不剝奪孩子學習的權利，多給他自己動手的機會，在穩(wěn)定的情緒下學習生活自理能力。

提供機會刺激學習

當孩子會爬的時候，父母可以把他喜歡的玩具，放在他再爬幾步就可以拿到的地方，讓他去拿、去抓，訓練其手指能力，手眼協(xié)調(diào)能力。等他再大一點時，用他喜歡的玩具跟他玩抓搶游戲，以刺激學習。若是孩子的學習速度比較緩慢時，父母應放慢腳步，給他更多參與的機會，才容易幫助孩子在學習上進步。

勿過度保護

有些父母過度保護及寵愛孩子，使他很少有外在的刺激，造成孩子在學習發(fā)展上有較緩慢的現(xiàn)象發(fā)生。如：覺得地板臟或太硬，爬了會傷害肌膚，就不讓孩子爬，使其感覺統(tǒng)合失調(diào)；或覺得其他孩子不干凈，禁止他們接觸互動，影響孩子日后的社會行為發(fā)展。

增加同伴相處機會

孩子在一起玩，可以互相刺激學習。找鄰居或朋友的小孩，彼此年齡差距不大，讓他們一起玩，并從中觀察孩子的反應如何，然后在互動過程中，找出誰最快？誰最努力？誰最勤勞？每個人都替他找出一個優(yōu)點來。千萬不要說誰第一名、誰最后一名，這樣會讓速度快的孩子更快，而速度慢的孩子更有挫折感。

找出原因、明確指示

當孩子慢吞吞，首先要了解他是故意的還是沒有興趣？如果確定是沒有興趣，就不要勉強他，而是要設法引起他的興趣。如果是故意的，很可能是父母的壓力造成孩子的反抗心理，調(diào)整情緒并明確指導他，或是清楚的示范給孩子看，讓他明白事情進行的步驟。

給予正面的贊美

平時給予孩子正面積極的贊美，使他有充分的自信心。負面、否定的語調(diào)，如“你怎么動作那么慢，像個蝸牛在爬一樣?！薄澳阏姹?，笨得像豬。”這只會使得孩子更加惶恐和擔心。只要孩子有一點進步，就給予他適當?shù)馁澝兰肮膭睿骸凹佑蛦?！媽媽相信你會做得到?！弊尯⒆痈行判那抑鲃訉W習。

樹立良好典范

孩子模仿的對象大多來自家人或父母，所以希望孩子行為有所改善，父母必須先以身作則，樹立好的典范，唯有良好的學習對象才能讓孩子有一個模仿的榜樣。

多關心，多了解

孩子行為有問題，并不一定表示他是故意的，客觀評量孩子的發(fā)展特質，耐心地去協(xié)助他，調(diào)整自己的行為；此外，父母不要因為愛孩子，就幫他處理日?，嵥槭虑?，這樣反而害了他。讓孩子從小對所做的事情負責，不管是快也好、慢也好，讓他學著去承擔，父母才能放心、放手。

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怎樣對待寶寶“童言無忌”

導讀：孩子很容易被新鮮的東西所吸引，遇見他喜歡的就想占為己有，無法等待，不然就會在情緒上表現(xiàn)出來。同時，他也在挑戰(zhàn)父母的權威。

很多時候，兩三歲的孩子會在大庭廣眾時把父母弄得尷尬不已。其實只要了解了這個年齡段孩子的一些生理小秘密，也就找到了解決問題的方法。

案例：國慶長假期間，2歲多的圓圓無論跟著媽媽去大賣場購物，還是去親戚家串門，都讓父母心有余悸，他們永遠不會知道兒子下一時刻會說什么、干什么，或者怎么在別人面前表現(xiàn)。

他時常猝不及防地大發(fā)脾氣或者令人瞠目的“童言無忌”，讓媽媽尷尬得恨不得找個地縫鉆進去。雖然周圍人都會寬容地說：“沒關系，小孩子這樣很可愛呀！”，而這時圓圓正舉著他摳鼻孔的成果在向大家炫耀呢！“真是丟人，我簡直要瘋掉了，下次我再也不想帶他出去了……”圓圓媽媽說。

專家分析：很多時候，這個年齡段的孩子把握不好做事的場合、條件和限度，這是因為他們自我約束力和控制力還比較弱。相反，探究欲望卻很強。所以，他們哪怕在公共場合，也不會受到限制。安徒生童話《皇帝的新衣》里那說真話的小男孩，大概也就是這個年齡。他們并不知道如果說真話、做自己想做的事情，會影響到別人的情緒、心理，這就需要父母幫助他們找到一種能讓自己做得更好的行為方式。以下幾招可以幫助父母處理日常生活中孩子容易發(fā)生的“尷尬事件”。

泄漏父母爭吵秘密

生理秘密：處在兩三歲年齡段的孩子，想成為整個社會生活的一部分，也想檢驗一下自己正在拓展的語言能力。不幸的是，他們有一種天生的沖動，想立即和別人分享對他們產(chǎn)生巨大影響，譬如爸爸媽媽在家的吵架……

支招：父母知道后，蹲下來，平視孩子的目光，然后平靜地對他說：“現(xiàn)在我們不討論這個事情，你為什么不把去動物園看到海豚如何精彩表演的事講給大家聽呢，那多有趣呀，大家一定會很喜歡聽的?！辈⒏嬖V孩子，要與別人分享快樂的事，有些事如吵架等是不能跟別人說的，說出去反而會讓別人聽了不舒服。當然，下一次即使發(fā)生爭執(zhí)時，應學會降低聲音。

對別人品頭論足

生理秘密：世界對于這般大的孩子無疑是新奇的，見到每個人他都會仔細觀察，他會用自己的眼光去審美和愛好，同時他們還會用正在拓展的語言去表達自己所見的事物，當然，這種表達他認為是正確的。

支招：當父母發(fā)現(xiàn)后，趕緊向被冒犯的人道歉，不過不要過于表現(xiàn)出對這件事的負疚感，如果能讓孩子道歉最好，但是不要太勉強。事后將這件事當作“授課的時機”，告訴孩子：“有的時候，說的話會傷害別人的感情，所以需要用一些讓別人高興的語言?！比绻⒆觼y說話是因為好奇，譬如他說，這人為什么那么胖？就要提醒孩子，如果他有問題可以私下問媽媽。

總做“臟話復制機”

生理秘密：當孩子的詞匯量在不斷增加的同時，他會聽到一些包括不好的詞語。如果孩子在好奇地重復這些詞語，得到父母大為光火的反應時，他就會非常想知道如果他再說一次會發(fā)生什么。

支招：當父母聽見孩子偶爾說出的不好詞匯，不要過度反應，只需簡單地說聲“請原諒”即可，然后平靜地對孩子說：“以后我們不說這樣的話?！辈⒏嬖V他可以替代的詞匯，如“真令人失望”、“太討厭了”等等。

不如意就大發(fā)脾氣

生理秘密：孩子很容易被新鮮的東西所吸引，遇見他喜歡的就想占為己有，無法等待，不然就會在情緒上表現(xiàn)出來。同時，他也在挑戰(zhàn)父母的權威。

支招：在去超市前，父母就要和孩子一起商量，需要買哪些東西。并對孩子說，如果到超市胡鬧，就取消下次去超市的資格。即使在超市里孩子執(zhí)著于某件事情時，不妨蹲下身來，用手指著水果說：“這里有你最喜歡吃的紅蘋果?！比缓蟀押⒆右蚱渌挛?，這樣會讓他暫時忘卻自己的需求。如果孩子仍然亂發(fā)脾氣，那就冷靜地對他說：“我們的購物單里沒有這件東西”，讓他知道父母是說到做到的。當孩子知道某些事情并不因為他的無理取鬧而改變時，下一次他就會收斂很多?；丶液?，讓他對今天的表現(xiàn)添加個小哭臉，讓孩子逐步學會等待。

怎樣對待過度依賴父母的寶寶？

導讀：父母不要強迫孩子與人親近，不要勉強孩子留在陌生的環(huán)境中。這時，孩子最需要的是父母的保護和幫助。

每個小嬰兒似乎都是“社交家”。誰抱他，他都要；無論對誰，都是笑瞇瞇的；和誰都一處就熟。大人總能從孩子友好的表現(xiàn)中，得到享受和快慰，爸爸媽媽也因為有這么個“親善大使”而得到許多贊賞。

貝貝長著長著，不知怎么越來越不“出趟”了，老是黏著媽媽，別人抱他，他不讓；別人看看他，他躲進媽媽的懷里；對著陌生人心存戒心，而且溢于言表，有時讓大人很難堪。爸爸媽媽雖然拿他沒折，但總不免稍有微詞。其實，這不是貝貝的退步，而是貝貝認知能力發(fā)展了。小腦袋里能留住媽媽的“圖象”，把陌生人與媽媽的“圖象”一比較，不對，他們不同，于是貝貝感到恐懼和焦慮，他要拒絕，要躲避。這個時期，嬰兒不僅害怕陌生人，還害怕許多陌生的物體和沒有經(jīng)歷過的情況。這個年齡段的嬰兒有這樣的反應是正常和健康的。

父母不要強迫孩子與人親近，不要勉強孩子留在陌生的環(huán)境中。這時，孩子最需要的是父母的保護和幫助。

貝貝對陌生人的焦慮和恐懼，受許多因素制約。爸爸媽媽有許多辦法可以幫你的貝貝減弱、消除這種恐懼。

怎樣對待愛猜疑的孩子？

這種兒童不但怕生，而且疑神疑鬼，常使父母傷透腦筋。這種兒童過分猜疑，很容易被周圍的同伴譏為膽小鬼，你愈罵他，他的猜疑心愈嚴重。

猜疑的小孩，大致可分為下列幾種類型。

第一，是精神外傷型，曾經(jīng)遭遇可怕的事情，恐怖的經(jīng)歷仍揮之不去，才變得疑神疑鬼的。比如：在眾目睽睽之下，他被狗咬了。這可能使原來就怕狗的他，兩三年都不敢一個人外出，深怕再遇上惡犬。有類似這種情況的應該帶他去看專門的醫(yī)生，由專家與家人共同來治療他。一般說來，沖淡他心里的恐怖記憶是最需要的，但這事兒又急不得。家人應該以愛心及平靜的口吻解說他害怕的經(jīng)驗，以減少他的恐懼。

第二，是疑心病傳染型。這種小孩從小是愛猜疑的父母養(yǎng)育出來的；耳濡目染的結果，當然難逃猜疑之癥。與其說小孩子的性格像父母，不如說父母的不安傳染給小孩了。因而使小孩處于不安的狀態(tài)，變得疑神疑鬼。尤其是膽小、不安的母親，更應該特別注意，必須趕緊改正這種壞習慣。若不能馬上消除，為了孩子的將來也應該繼續(xù)改進，并且讓小孩積極地體驗生活，脫離疑神疑鬼的生活，進而產(chǎn)生自信心。

第三，是因為經(jīng)常受到責罵、欺負而形成的。這種小孩大多由于經(jīng)常受父母驚嚇，老是受人欺負，比較軟弱的緣故。小孩本身如果夠堅強的話，則可以抵抗這種壓力，若是他很軟弱，就可能無法承受而離家出走，不然就是默默地忍受。要幫助被欺負而猜疑的孩子，首先應該給他找一些讓他安心玩耍的同伴，讓他在游戲中，一點一點地消除對人的猜疑、恐懼。假如是由父母的打罵驚嚇教育而造成的，最要緊的當然是父母必須改變態(tài)度，不必要的驚嚇要盡量避免。

第四，是為數(shù)最多的一種。這種類型的小孩從小就在家人的保護之下，缺乏突破困境的胸襟，一般由祖母撫養(yǎng)或獨生子女都屬于這種典型。這種備受保護的小孩，大多缺乏解決困難的能力及耐性，因此，單獨行動對他而言相當危險?？偠灾斐伤缮褚晒淼淖畲笤蚴巧罱?jīng)驗不夠，必須讓他多鍛煉，培養(yǎng)信心和耐心。

疑神疑鬼的兒童有上述四種典型，為了消除這四種原因引起的毛病，必須分別對癥下藥才是最好的方法。如果不能對癥下藥，可能會有不良的效果。

總而言之，幼兒大多會恐懼，只要年紀稍大一些，明白他所畏懼的真相后，就不會再害怕而猜疑了。其中有一點要注意的是不可以隨便罵他“疑神疑鬼”。

怎樣冷靜對待倔強的孩子

一般家長都喜歡乖、很聽話的小孩，但有一種小孩卻恰恰相反，任憑父母好說歹說，就是不理不睬，總是以白眼看人，你愈大聲吼他，他就愈不聽話。

有些母親看小孩倔強，就跟著發(fā)火，好像和小孩斗氣似的。小孩倔強也許還可以原諒，因為在他小小的腦袋里以為自己是對的，但一個成熟的大人也跟著鬧別扭而不讓步，那么你們可能一輩子都是半斤八兩的對手。

小孩倔強，大人也跟著倔強實在不應該，跟小孩一起吵鬧，是極不理智的。家長面對倔強的小孩首先要平息自己的情緒并冷靜地處理。

當然小孩倔強時也一定很任性，一方面你必須斷然拒絕小孩無理的要求，另一方面也要尊重他，這才是最理想的管教方式。千萬不要棄此原則不顧，索性地大聲吼叫，說出傷害孩子自尊的話，這樣不但無法達到效果，反而破壞了與孩子之間的關系，小孩也可能更不聽話，故意氣你。

對待倔強的兒童，不妨試試這個方法，以慈祥和藹的態(tài)度、語調(diào)和他交談，并了解他的動機，相信在你溫柔的詢問下，小孩一定會一改無理取鬧的態(tài)度，把心里的話告訴你。

家長與孩子之間常為了一件衣服而爭執(zhí)，這實在大可不必。小孩想穿他喜歡的衣服就順從他嘛！反正只要他覺得舒適，好看就行了。家長對這種事不必太堅持己見，不必大動肝火。假如他的選擇實在太離譜，必須拒絕時，你干脆跟小孩說明不好的原因，是太小，太大，或衣服太厚，太薄，只要語氣溫和，他一定能接受，而他了解之后，就不會再鬧了。

假如你總否定小孩的每一個要求，那么小孩也會以不講理的態(tài)度反抗你。這樣僵持下去，不但父母吃不消，也可能造成孩子性格上的偏差。

如果父母一味地讓步，那又是小孩日后的悲哀了。大家一定看過一則報道：一個青年犯罪被逮捕后，他媽來看他時，他說：“為什么小時候您不好好的管？！”這個人間悲劇實在應該引以為戒。教育是神圣而偉大的工作，做父母應該有這樣的觀念，用愛心、耐心來教導子女，不要孩子一不聽話就又打又罵。要知道，你發(fā)脾氣的對像是一個不懂事的幼兒??！

怎樣對待心理慢性癥的兒童

導讀：孩子不聽管教是一種心理慢性癥的表現(xiàn)，原因多是由于父母的教育方法不當。一些父母經(jīng)常對孩子進行反復說教，實際是在不斷給孩子以相同的刺激，這種嘮叨式的說教使孩子形成了一種心理惰性。于是，父母的說教一旦出現(xiàn)再成為刺激，教育效果便隨之下降或消失。具有心理慢性癥的孩子，其父母在家庭中存在一定的通病。

一、什么是心理慢性癥：

孩子不聽管教是一種心理慢性癥的表現(xiàn)，原因多是由于父母的教育方法不當。一些父母經(jīng)常對孩子進行反復說教，實際是在不斷給孩子以相同的刺激，這種嘮叨式的說教使孩子形成了一種心理惰性。于是，父母的說教一旦出現(xiàn)再成為刺激，教育效果便隨之下降或消失。具有心理慢性癥的孩子，其父母在家庭中存在一定的通病。主要表現(xiàn)有三方面：

(1)教育語言使用欠佳：在批評孩子時，父母斥責的聲調(diào)高而尖銳，語句反復。

(2)說教簡單化：指責孩子時不講清原因及道理，大話連篇，不明要領，使孩子不知錯在哪里。

(3)抖蘿筐式的訓練：孩子犯一點小錯，父母就抓住不放，并將孩子以往的所有錯誤重新數(shù)落一遍，引起孩子的反感和逆反情緒。

二、如何防止心理慢性癥：

(1)變換不同的教育語言來指出孩子的同一缺點。如對于孩子寫作業(yè)粗心的毛病，父母用仔細點，不要再當馬虎大王了，寫算術式時不要把等號丟在腦后等，比反復說要用心，別粗心更有效。

(2)責備語調(diào)要比平常說話的語氣低沉。低沉的語調(diào)能令人感到理性的存在，使親子雙方都能冷靜下來。用與平常不同的語調(diào)還可以喚起孩子的注意。

(3)讓沉默取代指責：那些聽慣了父母責罵的孩子，在犯了錯誤之后，自然會等待著父母的打罵。如果這時父母真的責罵了，孩子反而會覺得松了一口氣，產(chǎn)生又熬過去了的感覺。過后就忘了。父母保持沉默，反而會使孩子猜測父母的心態(tài)，緊張的情緒會保持一段時間，并開始反省自己的錯誤。

(4)使用強調(diào)性語言：在訓教前用強調(diào)性語言說：我只說一遍。如孩子未聽見，也不要重復，讓孩子品嘗不聽話的苦果，下次他就會注意聽了。不停地嘮叨只會使孩子產(chǎn)生厭惡，父母力圖糾正孩子錯誤的愿望不能實現(xiàn)。

(5)明確指出孩子錯在哪里：很多父母在孩子犯了錯誤后，不講清道理就批評一頓，說完之后又忙自己的事了。孩子糊涂地不知自己錯在哪兒，或不知錯誤的危害，也就自然不把父母的話當回事了。

(6)只針對眼前的錯誤進行：很多父母往往只要孩子犯了個小錯誤，就把過去的錯誤重新數(shù)落一遍，新帳老帳一塊算。這樣不但使孩子對所犯的錯誤分不清主次，淡化了對這次錯誤的批評，還會影響親子關系，抵消教育效果。

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