勵(lì)志的小故事。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編精心為您整理的“巧妙化解寶貝的“小委屈””，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

當(dāng)你看到寶寶哭喪著臉，撫摸著被小朋友弄壞的新玩具時(shí)；當(dāng)你看到寶寶淚流滿面，揉著碰破的傷口時(shí)……是不是覺(jué)得既心疼、又著急？寶寶在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不免要遇到受委屈的時(shí)候。

這時(shí)，如何化解寶寶受到的委屈，才是最重要的事。

妙妙被老師誤解了

妙妙的媽媽去幼兒園接她時(shí)，看見妙妙站在門口，老師蹲在她面前，端著飯碗，說(shuō)：“今天你一定要把飯吃完才能回家。”妙妙含著眼淚，不吃飯也不說(shuō)話，看上去委屈得很。老師有些為難地告訴媽媽，妙妙的早飯和午飯都沒(méi)怎么吃，一天無(wú)精打采，也排除了生病的可能。媽媽看妙妙怎么都不想吃飯的樣子，也沒(méi)有勉強(qiáng)她，跟老師道過(guò)歉后領(lǐng)妙妙回家了。一路上，妙妙哭哭啼啼，任媽媽怎么問(wèn)，都不肯說(shuō)話。

為什么？

直到晚上，媽媽幫妙妙刷牙時(shí)，才發(fā)現(xiàn)她的牙齦腫了，一碰就很疼，因此才不愿意吃飯。

如何做？

媽媽先是給餓了一天的妙妙喝了她最喜歡的巧克力牛奶，讓她填飽肚子，然后安慰了妙妙：“妙妙牙疼，但是不知道怎么跟老師說(shuō)，被老師誤會(huì)了，是不是？但是老師很關(guān)心妙妙啊，不好好吃飯對(duì)身體不好。明天上幼兒園的時(shí)候，媽媽會(huì)準(zhǔn)備一些牛奶和豆?jié){，但是妙妙要自己跟老師說(shuō)清楚牙疼的事情，好不好？”

轉(zhuǎn)天，妙妙主動(dòng)告訴老師自己牙疼，果然得到了老師的理解和照顧。媽媽趁熱打鐵，向妙妙強(qiáng)化了“自己的事情自己做”的要求。嘗到這樣做的甜頭之后，妙妙的自理能力比以前強(qiáng)了許多。

琳琳的演出被取消了

琳琳是個(gè)很獨(dú)立的孩子，就連上少年宮學(xué)舞蹈，都不用媽媽幫忙換衣服，更不用家長(zhǎng)在外面等。美中不足的是，琳琳是個(gè)“小馬虎”。這不，因?yàn)榇中拇笠?，她受了一次“委屈”。星期日下午，琳琳的爸爸照例把她送到少年宮就離開了。沒(méi)想到，下午來(lái)接她的時(shí)候，琳琳撲到爸爸身上大哭起來(lái)。問(wèn)過(guò)老師才知道，因?yàn)榱樟諞](méi)有按照要求穿紅舞鞋，所以她要表演的集體舞被取消了。

為什么？

原來(lái)，上一次練習(xí)結(jié)束后，老師一一告訴家長(zhǎng)下周有小型匯報(bào)演出，需要準(zhǔn)備紅色舞鞋，但琳琳的爸爸來(lái)得比較晚，那時(shí)老師已經(jīng)下班了。老師讓琳琳自己記住，琳琳也表示沒(méi)問(wèn)題。但是琳琳回家后一心想著看動(dòng)畫片，把這件事忘在了腦后。

如何做？

琳琳做事丟三落四的毛病一直改不掉，其實(shí)這正好是個(gè)讓她改正缺點(diǎn)的好機(jī)會(huì)。爸爸并沒(méi)有一味地哄琳琳，只是安慰她更好的演出機(jī)會(huì)還在后面，這次錯(cuò)過(guò)了還有下次。

回家的路上，爸爸買了一個(gè)漂亮的小本子，告訴琳琳要把應(yīng)該記住的每一件事都寫或畫在上面，每天晚上看一看。爸爸開玩笑說(shuō)：“這樣，琳琳的"健忘癥"準(zhǔn)能治好了！”琳琳終于破涕為笑。

鵬鵬的新玩具被小朋友搶走了

奶奶買菜回來(lái)，看見鵬鵬與陽(yáng)陽(yáng)在小區(qū)花園里爭(zhēng)得面紅耳赤，一看到鵬鵬奶奶，陽(yáng)陽(yáng)就咧嘴要哭。奶奶趕緊把鵬鵬手中拿著的草編花環(huán)搶過(guò)來(lái)，塞給陽(yáng)陽(yáng)，一邊說(shuō)：“是鵬鵬哥哥不對(duì)，不該跟弟弟搶玩具，奶奶批評(píng)他！”一邊拉著鵬鵬回家。

不料，一路上鵬鵬一直要掙脫奶奶的手，一邊掙扎一邊喊：“奶奶壞！壞奶奶！”到家后，不停地捶打著桌子，憤怒得很。

為什么？

爺爺把鵬鵬領(lǐng)到陽(yáng)臺(tái)，問(wèn)鵬鵬剛才是怎么回事。鵬鵬說(shuō)：“那個(gè)花環(huán)是我好不容易才編好的，陽(yáng)陽(yáng)硬要搶過(guò)去，奶奶不但不幫我，還幫他！奶奶是壞奶奶！”

如何做？

爺爺看著鵬鵬起伏的小胸脯，知道他又委屈、又生氣，就讓鵬鵬看一看陽(yáng)臺(tái)上的花。杜鵑花嬌艷欲滴，茉莉花芬芳撲鼻，鵬鵬看了一會(huì)兒就平靜了下來(lái)。爺爺問(wèn)：“你看花開得好看嗎？”“好看！”“你知道花為什么能這么漂亮嗎？因?yàn)樗鼈兌奸L(zhǎng)在同一塊土里，一起分享陽(yáng)光，一起吸收養(yǎng)分，從來(lái)不分什么你我。”聰明的鵬鵬若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。爺爺又說(shuō)，“小朋友們?cè)谝黄鹨彩且粯影?，今天你把自己的東西讓給別的小朋友，明天別人也會(huì)把他的玩具給你玩，這樣大家都能玩得更好，你說(shuō)呢？”

后來(lái)，鵬鵬不但學(xué)會(huì)了分享，還學(xué)會(huì)了把一起玩的小朋友分成小組，互相交換玩具，當(dāng)上了“孩子王”。

小旭弄壞了洗衣機(jī)

一進(jìn)門，媽媽就被眼前的情景嚇倒了：水從衛(wèi)生間一直流到客廳，地上到處都是肥皂沫，小旭更是渾身上下濕透。更要命的是，剛買不久的洗衣機(jī)壞了，咣當(dāng)咣當(dāng)響。媽媽生氣地把小旭關(guān)在小屋里，讓他好好反省。吃飯的時(shí)間到了，媽媽叫小旭出來(lái)，可是小旭撅著嘴蹲在那里，怎么叫都不動(dòng)。

為什么？

爸爸回家后，小旭傷心地告訴爸爸，他看媽媽工作太辛苦，想幫她洗衣服。但是擰開洗衣機(jī)后就不知道怎么用了，才弄成了這個(gè)樣子。

如何做？

爸爸先是跟媽媽說(shuō)明了情況，告訴她誤解了孩子，讓媽媽跟小旭誠(chéng)懇地道了歉，小旭原諒了媽媽。之后，爸爸又告訴小旭，以后如果想學(xué)做家務(wù)，一定要在爸爸媽媽的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不能自己動(dòng)手，水、火、電都是很危險(xiǎn)的東西，稍有不慎就會(huì)釀成大禍，媽媽是怕小旭出危險(xiǎn)才批評(píng)他的。明白了這個(gè)道理之后，小旭再也不獨(dú)自使用家里的電器了。

對(duì)于孩子的委屈，要安慰、道歉，同時(shí)也要從孩子身上找原因，避免委屈再次發(fā)生。

孩子不可能生活在真空里，適當(dāng)?shù)厥芤恍┪灰姷檬菈氖?，這對(duì)培養(yǎng)寶寶承受挫折的能力以及生活自理能力都有好處。當(dāng)孩子受到委屈、傷心急躁的時(shí)候，家長(zhǎng)要先穩(wěn)定孩子的情緒，讓寶寶平靜下來(lái)，再根據(jù)自己了解的情況幫寶寶分析事情的原因和解決之道。順利化解寶貝的委屈，讓寶貝在挫折中增長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)寶貝的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一劑良藥。Yjs21.com

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家長(zhǎng)巧妙化解孩子任性的八大策略

家長(zhǎng)巧妙化解孩子任性的八大策略

為了達(dá)到某種目的，3-8歲的孩子大都學(xué)會(huì)使用以下的四種“手段”。

手段排行第一：哭鬧

為了實(shí)現(xiàn)自己的要求，哭鬧是孩子最常用的手段。而很多父母怕的就是孩子這一招。一旦孩子哭鬧起來(lái)，父母馬上繳械投降，不但無(wú)條件滿足孩子的要求，而且常常“超額”完成“任務(wù)”。

手段排行第二：哀告

乞求孩子是可愛的，當(dāng)他向父母哀告乞求要某樣?xùn)|西時(shí)，沒(méi)有幾個(gè)父母抵擋得住他的溫柔進(jìn)攻。

手段排行第三：死纏爛打

“持久戰(zhàn)”的理論對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了。他的目的是要用“磨”來(lái)讓父母答應(yīng)他的要求，而且不達(dá)目的誓不罷休！

手段排行最后：賭氣噘嘴、不說(shuō)話、摔東西、不吃飯……

孩子賭氣的時(shí)間，一般持續(xù)得較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆右颜莆樟诵睦響?zhàn)的秘訣，沒(méi)耐心的父母只好舉手投降。

父母的五種行為導(dǎo)致孩子任性

1、孩子過(guò)分依賴別人的評(píng)價(jià)，源于父母的過(guò)度表?yè)P(yáng)或批評(píng)

適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有利于幫助孩子樹立自信心，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時(shí)喜歡無(wú)原則的表?yè)P(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識(shí)，過(guò)分看重別人的評(píng)價(jià)，每做一點(diǎn)小事都希望得到表?yè)P(yáng)，否則就拒絕去做。同樣，過(guò)度的批評(píng)也會(huì)傷害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)需要有分寸地指出其錯(cuò)誤在哪里，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)。

2、孩子固執(zhí)、任性，源于父母過(guò)于民主

有很多家長(zhǎng)，尤其是學(xué)歷層次較高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒(méi)談成，孩子卻被慣壞了。原因是孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對(duì)其過(guò)于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此，對(duì)于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯錯(cuò)屢教不改，源于父母濫用獎(jiǎng)勵(lì)、缺少懲罰

孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成獎(jiǎng)懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念，而另一些父母則走向另一個(gè)極端，只習(xí)慣于使用獎(jiǎng)勵(lì)，從來(lái)不懲罰孩子，這兩種做法都是錯(cuò)誤的。孩子如果犯了錯(cuò)誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。

當(dāng)然，懲罰并不專指打罵、責(zé)懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了。相反，如果在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所或時(shí)間濫用獎(jiǎng)勵(lì)，也不會(huì)起到預(yù)期的效果。比如：孩子在墻上亂畫畫，本來(lái)父母只要及時(shí)制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，“如果你不往墻上畫，明天給你買個(gè)新玩具。”顯然，這種方法會(huì)縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。

4、孩子不服從管教，源于父母間的教育意見不統(tǒng)一

由于各種原因，絕大多數(shù)父母在教育子女問(wèn)題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會(huì)避開孩子單獨(dú)商討，以求在達(dá)到意見的統(tǒng)一后再對(duì)孩子進(jìn)行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對(duì)教育子女的問(wèn)題固執(zhí)己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。

因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見的一致，切勿互不相讓。因?yàn)槿绻⒆诱J(rèn)同了父母某一方說(shuō)了算，日后當(dāng)這一方不在場(chǎng)時(shí)，另一方將很可能無(wú)法說(shuō)服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來(lái)人為的障礙。

5、孩子缺乏自信，源于父母的盲目扼殺和過(guò)分保護(hù)

有些父母對(duì)子女的一切大包大攬，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動(dòng)范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過(guò)分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力，社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。

與此相反，有些父母則總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較，甚至用過(guò)高的成人化標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。長(zhǎng)此以往，就會(huì)將孩子的積極性、上進(jìn)心盲目扼殺，讓孩子覺(jué)得自己很無(wú)能，自尊心和自信心被無(wú)情的摧毀。

巧妙應(yīng)對(duì)任性的孩子的8大戰(zhàn)術(shù)

1、安靜緩和法

這是對(duì)正在任性發(fā)脾氣的孩子使用的一種方法。孩子發(fā)脾氣時(shí)，情緒興奮、激動(dòng)，有時(shí)甚至大哭大鬧、大嚷大叫。如果成人耐著性子采取親和、撫愛、哄勸的方法，反而會(huì)使孩子更加哭鬧不休；如果大人態(tài)度粗暴，急躁地打罵孩子，仍然難以阻止孩子的任性。安靜緩和法要求大人此時(shí)應(yīng)持平靜的態(tài)度，要求孩子停止哭鬧，讓他安靜下來(lái)，此時(shí)沒(méi)有必要說(shuō)服孩子立即承認(rèn)自己的任性是不對(duì)的，待孩子平靜以后，再用平緩的口吻對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。比如，當(dāng)遇到孩子發(fā)脾氣、哭鬧不休時(shí)，父母不必理他，讓他發(fā)泄一會(huì)，然后給他喝些開水，讓他喘口氣，幫助他平靜一些，條件允許的可讓孩子一人留在屋內(nèi)，父母離開一會(huì)；如果屋里人多，可讓他在別的空屋，把門關(guān)上。但不要鎖上，告訴他等他平靜了可自己出來(lái)。注意語(yǔ)調(diào)要堅(jiān)決，但不可用責(zé)備口吻。把孩子隔開，只是讓孩子明白發(fā)脾氣會(huì)影響別人的學(xué)習(xí)和休息，而不是懲罰他，待孩子平靜下來(lái)后給他冼臉，安靜睡—覺(jué)，過(guò)一會(huì)或明天和他再好好談?wù)劇?/p>

2、通俗講解法

對(duì)孩子講道理要深入淺出，可以舉一些孩子身邊的事情做例子，使道理容易為他們理解和接受。每當(dāng)孩子和家長(zhǎng)出現(xiàn)“頂牛”的現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)可用講故事、講笑話的方法來(lái)緩和矛盾，并借故事去觸及孩子的心靈。童話是對(duì)兒童進(jìn)行說(shuō)理教育的有效方法，要有選擇、有針對(duì)性地給孩子講童話故事，并叫他們聽完后談?wù)勼w會(huì)，“對(duì)號(hào)入座”，改正不良習(xí)慣。

3、不予理睬法

對(duì)孩子的嘀嘀咕咕、糾纏不休等行為，家長(zhǎng)可以故意不加注意，裝作沒(méi)有聽見或者暫時(shí)離去。這是一種避免孩子可能出現(xiàn)鬧事行為的有效方法。比如當(dāng)孩子提出不合理要求時(shí)，一時(shí)難以說(shuō)服他，這時(shí)可采用不予理睬法，也就是平時(shí)說(shuō)的“冷處理”。采用這種方法要收到好的效果，家庭中所有成人必須一致，同時(shí)采用不予理睬法。當(dāng)孩子平靜以后，對(duì)他也不能遷就讓步，應(yīng)當(dāng)像沒(méi)有發(fā)生事情那樣，不予理睬。

4、攻心為上

父母首先要有良好而堅(jiān)定的心理狀態(tài)。不要認(rèn)為拒絕孩子會(huì)造成傷害，相反，這恰恰是對(duì)他最好的教育。要想培養(yǎng)一個(gè)棒孩子，那么面對(duì)他最初的不合理要求，父母一定要堅(jiān)決地說(shuō)“不”，不能有絲毫心軟。

5、以退為進(jìn)

父母可以先退一步。比如孩子想要一個(gè)不能給他的東西時(shí)，媽媽可以這樣說(shuō)：“這是媽媽的，媽媽現(xiàn)在不用，可以給你玩一下，不過(guò)明天你就得還給媽媽。”然后以退為進(jìn)——第二天提醒孩子：“寶寶，把東西還給媽媽，以后想要的時(shí)候再跟媽媽說(shuō)?！?/p>

6、預(yù)先申明

孩子一般都容易忘記預(yù)先的約定，所以一定要給他定個(gè)規(guī)矩，一旦孩子破壞了規(guī)矩就要按規(guī)矩處理。比如和孩子約定：早上爸爸要上班，你必須按時(shí)起床，按時(shí)吃早餐，才能準(zhǔn)時(shí)送你去幼兒園。

如果你起床晚了，就只好放棄早餐，因?yàn)槟阋獮槟愕男袨樨?fù)責(zé)。一旦孩子賴床，就要把他的早餐收走，并告訴他：對(duì)不起，寶寶，我們有約在先，不能隨意破壞。

7、說(shuō)一不二

對(duì)待孩子的要求不能“先抑后揚(yáng)”?！跋纫趾髶P(yáng)”的做法會(huì)讓孩子認(rèn)為父母好“欺負(fù)”，從而無(wú)理要求越來(lái)越多，“級(jí)別”越來(lái)越高，一旦父母不能滿足他的要求，他就會(huì)產(chǎn)生偏激心理，造成意想不到的惡果。因此，拒絕孩子，一定要從一而終。

8、“戰(zhàn)后”要善后

父母對(duì)孩子說(shuō)“不”之后，要耐心向孩子解釋拒絕的理由，讓他明白“不行”的道理。拒絕孩子而不給他被拒絕的理由，會(huì)讓他覺(jué)得受了委屈，甚至產(chǎn)生焦慮、恐懼、煩躁不安和悲憤絕望的心理。雖然這種解釋孩子不一定聽得懂，但是至少能讓他明白：父母拒絕他是有理由的。

在學(xué)校受了委屈 家長(zhǎng)該如何幫助孩子化解？

孩子在學(xué)校受了委屈，家長(zhǎng)該如何做?首要的是讓孩子把委屈說(shuō)出來(lái)。許多孩子在學(xué)校受了委屈，由于年齡小，不會(huì)表達(dá)或者不敢表達(dá)，傾向于不說(shuō)，或者是想說(shuō)又不知道怎么說(shuō)，這就可能造成孩子長(zhǎng)期的心理壓力。這時(shí)候，家長(zhǎng)如果不細(xì)心，忽略孩子的情緒，那么這種委屈很可能會(huì)造成孩子的心理創(chuàng)傷，對(duì)孩子以后健康人格造成影響。所以，家長(zhǎng)需要傾聽孩子的委屈，引導(dǎo)孩子表達(dá)出來(lái)。

另外，家長(zhǎng)不要用講道理壓抑孩子的情緒。家長(zhǎng)在與孩子溝通的過(guò)程中，很容易犯“講道理”的錯(cuò)誤，其實(shí)那些道理對(duì)孩子的表達(dá)有壓制作用，孩子會(huì)覺(jué)得自己本來(lái)應(yīng)該那樣做，而不應(yīng)該這樣做，于是更加覺(jué)得自己錯(cuò)了。其實(shí)如果換位思考，成人遇到這樣的事也難免處理不好，也可能犯不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。孩子還小，即使做得不好，做的不應(yīng)該，也是情理之中的。家長(zhǎng)不要把成人的要求用于孩子，更要少講“你本來(lái)應(yīng)該那樣做”或者“你以后應(yīng)該那樣做”。

在情緒處理上，家長(zhǎng)尤其要引導(dǎo)孩子表達(dá)對(duì)這件事的憤怒。憤怒是一種最容易被壓制的情緒，而壓制憤怒對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。家長(zhǎng)為了避免孩子對(duì)學(xué)校老師有意見，將來(lái)影響老師對(duì)自己的態(tài)度，往往會(huì)對(duì)孩子對(duì)老師的憤怒情緒加以化解或者壓制，不鼓勵(lì)孩子表達(dá)憤怒，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。如果走入這個(gè)誤區(qū)，孩子即使表面上聽話了，也會(huì)傾向于把憤怒情緒轉(zhuǎn)向內(nèi)心深處積累起來(lái)，把“老師錯(cuò)了”變成“我錯(cuò)了”，使孩子自我評(píng)價(jià)降低，導(dǎo)致孩子退縮和消極怠工，不專心學(xué)習(xí)。

如果客觀上真是老師傷害了孩子，媽媽就需要站到孩子一邊，做孩子強(qiáng)大的支撐，而不是顧忌太多，回避接觸校方。因?yàn)?，家長(zhǎng)找學(xué)校說(shuō)明情況是對(duì)孩子尊嚴(yán)的一種保護(hù)。但家長(zhǎng)不一定要采取“討理”的方式，而是要有冷靜的態(tài)度，尤其要讓孩子清楚解決的情況，消除老師、同學(xué)的誤會(huì)對(duì)孩子心靈的影響。使孩子感到自己不是孤單的，并使孩子在化解“委屈”的過(guò)程中慢慢學(xué)會(huì)自己判斷思考，培養(yǎng)遇事冷靜的健康心態(tài)。

化解：是什么引發(fā)了寶貝的眼淚？

“寶貝一哭，媽咪都會(huì)有些緊張，不知道寶貝怎么了，特別是剛剛做了媽咪的人。其實(shí)，寶貝哭并不一定就是有什么不好的事了，本文將告訴你是什么引發(fā)了寶貝的眼淚，作為媽咪應(yīng)該如何去化解它?！?/p>

寶貝出生6個(gè)月內(nèi)

寶貝哭是一種正常的反應(yīng)。他們的哭聲并不意味著好或不好。寶貝的哭聲并不總是帶有情感因素——他哭只是因?yàn)樗€不會(huì)用別的方式去交流。

在6周左右，由于大腦和神經(jīng)系統(tǒng)令人驚奇的快速發(fā)育，寶貝開始能夠控制他的哭聲，盡管還不熟練，但足夠用哭聲表達(dá)他的需要了。比如，寶貝一哭，你就知道該為他換尿布了，該喂奶了，或他想要你抱抱了。每過(guò)一個(gè)月，他都能學(xué)會(huì)讓他的哭聲和你的反應(yīng)之間形成更高級(jí)的聯(lián)系。這是多么有意思的事情啊

化解寶貝的眼淚，你要做什么：

1、仔細(xì)尋找寶貝哭的原因

如果你不確定他為什么哭，檢查所有可能導(dǎo)致他哭的“罪惡之源”：他吃飽了嗎？打飽嗝了？尿布濕了7這樣一來(lái)，問(wèn)題一般都能解決。

2、輕輕搖晃他，輕言細(xì)語(yǔ)

你的寶貝在舒適、恒溫的母體內(nèi)剛度過(guò)9個(gè)月。不要奇怪好多嬰兒對(duì)襁褓、輕輕搖晃以及輕言細(xì)語(yǔ)有愉快的反應(yīng)，因?yàn)檫@些都是在模仿他生活過(guò)的子宮的環(huán)境。新生兒還不能控制自己的肌肉和動(dòng)作，而襁褓的包裹讓他的胳膊和腿都能緊挨著身體，就像在子宮里的感覺(jué)一樣。在這樣熟悉的感覺(jué)下入睡，寶貝就不易被驚擾，能睡得很香。

3、不要太焦急

某一天也許你的寶貝不知什么原因哭得很厲害，而你各種方法都用盡了，他還在哭。那么，把他帶到一間安靜，光線黯淡的房間，哭泣可能立刻就停止了。他可能只是需要離開那個(gè)使他受刺激的地方，安靜地待一會(huì)兒而已。

4、把真實(shí)世界的聲音呈現(xiàn)在寶貝面前

有些媽咪在剛出生的寶貝身邊總是輕手輕腳，她們以為寶貝需要安靜平和。實(shí)際上，寶貝也許渴望他在子宮里就聽到過(guò)的這個(gè)世界的聲音，比如，你的說(shuō)話聲，你的另一半的歌聲，或者你彈奏的音樂(lè)聲。所以，請(qǐng)用正常的語(yǔ)調(diào)在寶貝面前說(shuō)話，唱歌。

寶貝6-12個(gè)月

6個(gè)月左右，寶貝開始明白，他一哭你就會(huì)作出反應(yīng)，就像他把手伸出來(lái)，你就會(huì)抱他。這時(shí)候的寶貝，正在積累一個(gè)記錄這樣的因果關(guān)系的內(nèi)在數(shù)據(jù)庫(kù)。

這一階段，你也能發(fā)現(xiàn)寶貝個(gè)性的變化：原來(lái)的愛哭寶貝，也許現(xiàn)在變得開朗了許多，而從前好脾氣的寶貝卻愛發(fā)脾氣了。你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛笑的寶貝還有另一面，比如在喂奶時(shí)老哭，甚至?xí)?！為什么呢？原?lái)寶貝一般在6—1O個(gè)月時(shí)開始長(zhǎng)第一顆牙，而這會(huì)引起疼痛。一疼，寶貝肯定會(huì)哭啦

這時(shí)候?qū)氊惖男袨?，也解釋了一個(gè)心理學(xué)概念——客體永久性。所謂客體永久性，是指兒童脫離了對(duì)物體的感知而仍相信該物體持續(xù)存在的意識(shí)。當(dāng)他還是小嬰兒時(shí)，你離開房間他什么事兒也沒(méi)有，因?yàn)槟阋幻撾x他的視線，他對(duì)你的記憶就消失了；現(xiàn)在，他看見你離開了，他仍然知道你的存在，只是會(huì)困惑你到哪兒去了，是否還會(huì)回來(lái)。由于他還不會(huì)叫你或問(wèn)你去哪兒了，他只能用自己擁有的唯_的手段——哭，來(lái)引起你的注意。最終，他的早期經(jīng)驗(yàn)證明，當(dāng)他哭的時(shí)候，你會(huì)迅速地跑回來(lái)。

化解寶貝的眼淚，你要做什么：

1、教他學(xué)會(huì)自我撫慰

有一種哭聲比其他哭聲更好區(qū)別，那就是疲倦的哭聲：聽起來(lái)時(shí)斷時(shí)續(xù)。這時(shí)候，讓寶貝學(xué)習(xí)一些游戲，從而撫慰自己——你正好能借機(jī)給他上一節(jié)有價(jià)值的課。如果每次你離開房間時(shí)寶貝都哭，那么做些簡(jiǎn)單的游戲，像“藏貓貓”，幫助寶貝鞏固客體永久性這一概念，最終他會(huì)意識(shí)到你還在附近，而且會(huì)回到他身邊。這樣一來(lái)，雖然你離開時(shí)他還會(huì)哭，但不見得每次都會(huì)哭了。

2、每次只改變一件事

有時(shí)候?qū)氊愔皇窍肟纯戳硪幻鎵ι系臇|西，或只想嘗試一個(gè)和原來(lái)的玩具稍有不同的新玩具。所以，當(dāng)他痛哭時(shí)，你不要忙亂不知所措，也不要一下子給他五個(gè)新東西去吸引他的注意力，不妨慢慢來(lái)，一樣一樣地讓他嘗試。

3、試試手語(yǔ)

手語(yǔ)能幫助寶貝表達(dá)需求。而無(wú)需再借助于眼淚。在寶貝9個(gè)月時(shí)可以教他打手勢(shì)。這樣到寶貝13個(gè)月時(shí)，他就可以用手勢(shì)表達(dá)“喝”“吃”和“更多”等含義了，而這表明他想要某些東西時(shí)，不會(huì)只能用哭來(lái)表達(dá)了。

4、給他一些東西去咬嚼

有些寶貝出牙時(shí)并沒(méi)有明顯的跡象，如口水增多，喜歡咬東西或牙齦疼或癢，只是比平常愛哭了。咬嚼可以減低牙床的疼痛，尤其是咬嚼冰冷的東西，試試用消過(guò)毒的，冰涼的橡皮牙環(huán)或濕布來(lái)緩解寶貝出牙時(shí)的牙齦不適。

寶貝12-24個(gè)月

現(xiàn)在，你的寶貝開始忙個(gè)不停，以令人吃驚的速度學(xué)習(xí)并且鞏固他的動(dòng)作和交流技能。學(xué)步的寶貝因?yàn)樘剿鞫d奮，但又害怕遠(yuǎn)離你，有太多的事需要寶貝應(yīng)付——怪不得他們老哭呢。

寶貝可能也開始說(shuō)話了，但還不知道怎么用語(yǔ)言去表達(dá)挫折。當(dāng)一個(gè)玩伴“借”走一件玩具時(shí)，他不知道怎么說(shuō)。他也可能開始表現(xiàn)出害怕了一一怕黑！怕狗！怕煙火！——這些都考驗(yàn)著寶貝的應(yīng)對(duì)技巧。盡管寶貝越來(lái)越會(huì)控制眼淚了，有時(shí)父母的期望還是超過(guò)了他的控制能力。上床睡覺(jué)對(duì)于大人來(lái)說(shuō)可能只是小事，但對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)在大腦里有很多活動(dòng)正在進(jìn)行著，他根本無(wú)法立刻停下來(lái)。寶貝不知道怎么解決這樣的沖突，所以只能哭。其實(shí)，哭對(duì)于學(xué)步的寶貝來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是很有建設(shè)性：因?yàn)榭捱^(guò)以后，寶貝明白了一個(gè)道理一一他熬過(guò)淚水后還會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。

化解寶貝的眼淚，你要做什么：

1、為一個(gè)更高級(jí)的對(duì)手做準(zhǔn)備

如果寶貝餓了、累了或生病了，通常你可以用一塊零食，一會(huì)兒小睡或愛撫治好或阻止他的眼淚。但學(xué)步的寶貝一旦明白他可以用發(fā)脾氣來(lái)控制成人，他們會(huì)樂(lè)此不疲？所以你一定要保持冷靜，換句話說(shuō)，你決不能完全被寶貝的哭聲所控制。

2、冷靜對(duì)待寶貝在公共場(chǎng)合的哭鬧

沒(méi)有比在公共場(chǎng)合遭遇寶貝哭喊不休更讓你尷尬了。盡管這很困難，你也要努力不介意圍觀的人朝你拋來(lái)的白眼或毫無(wú)益處的評(píng)論。如果你怕丟臉，而試圖用恐嚇或嚴(yán)厲責(zé)罵阻止寶貝的哭鬧。是解決不了問(wèn)題的。正確的方式是，找一個(gè)安靜的地方，一對(duì)一的與寶貝談一談。

3、教寶貝“用你的話來(lái)說(shuō)”

接下去的幾年，你不得不無(wú)數(shù)次地重復(fù)這句話，但用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感對(duì)于寶貝而言很重要。同時(shí)，你也要用語(yǔ)言表達(dá)出你的感受：“我今天感覺(jué)不好，因?yàn)槲业奈柑??！苯虝?huì)寶貝說(shuō)“我需要幫助”這樣的話?，F(xiàn)在，當(dāng)寶貝感到難受時(shí)，他能說(shuō)出來(lái)而且知道會(huì)得到別人的理解，而被理解，是寶貝甚至成人哭泣時(shí)最希望的事情。“這時(shí)候?qū)氊惖男袨?，也解釋了一個(gè)心理學(xué)概念——客體永久性。所謂客體永久性，是指兒童脫離了對(duì)物體的感知而仍相信該物體持續(xù)存在的意識(shí)。當(dāng)他還是小嬰兒時(shí)，你離開房間他什么事兒也沒(méi)有，因?yàn)槟阋幻撾x他的視線，他對(duì)你的記憶就消失了；現(xiàn)在，他看見你離開了，他仍然知道你的存在，只是會(huì)困惑你到哪兒去了，是否還會(huì)回來(lái)。”

緩解寶貝睡前苦惱的小妙招

緩解睡前哭鬧，不可錯(cuò)過(guò)的N個(gè)小妙招

睡前哭鬧是讓很多人頭疼的。

有時(shí)候可以靠吸引注意力的方式，讓嬰兒先冷靜下來(lái)，一旦注意力被吸引，情緒溫度降下來(lái)，慢慢的就容易安撫住了。

大哭到入睡有時(shí)侯也就是幾秒鐘的事情，不要一哭就慌神，寶寶不一定多痛苦，有時(shí)侯只是情緒控制能力不夠，剎不住車，“哭大乎勁兒了”。

用聲音吸引注意力

有些寶寶一進(jìn)屋就想條件反射一樣開始要準(zhǔn)備哭，你可以故作神秘，問(wèn)問(wèn)寶寶：“啊，寶寶，你聽外面是不是有小狗在叫？”

可以發(fā)出一些聲響吸引注意力，比如打個(gè)響指、用手拍床之類，先穩(wěn)住情緒，不強(qiáng)迫，以退為進(jìn)。

媽媽們的經(jīng)歷：

案例1: 這幾天夜里哼唧眼看要哭大時(shí)，邊唱邊咚咚咚用力敲床板，居然漸漸不吱聲自己又睡了，多次驗(yàn)證有效。

案例2：睡覺(jué)中途醒了小哭，噓、拍不管用，想起塑料袋也似乎可以，揉它，馬上有效，不哭不鬧瞪眼看，平靜后放旁邊，自己睡著了。

“噓－拍”法，里面說(shuō)噓聲要蓋過(guò)哭聲，也是為了能在一片混亂中，吸引寶寶的注意力。

我之前看到過(guò)網(wǎng)友分享給我的一個(gè)視頻，里面姥姥就是拍的時(shí)候手上帶著個(gè)搖鈴，一邊拍一邊有搖鈴的聲響，很快就睡了。

寶寶哭鬧不嚴(yán)重的時(shí)候，你可以試試簡(jiǎn)單的碎碎念。

媽媽們的經(jīng)歷：我家寶寶倔強(qiáng)又愛聽表?yè)P(yáng)，用一招“唐僧式”告訴寶寶：“加油哦，寶貝，媽媽和你一起努力?！?“哎呦，你是不是覺(jué)得媽媽放下不抱你睡就是不愛你了？不是哦，媽媽很愛你所以想你學(xué)會(huì)自己令自己入睡，不用以后那么辛苦。寶貝，你昨晚和今天中午都是自己在床上睡著的哦，好犀利??！其實(shí)自己覺(jué)覺(jué)也不是那么難嘛，你比好多哥哥姐姐都厲害呢！”

剛開始哭的時(shí)候，還可以試試打開寶寶喜歡的，熟悉的音樂(lè)。節(jié)奏感強(qiáng)一些的，相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易吸引寶寶?！秾氊惸懵牭搅藛帷?之類的歌都挺受寶寶們鐘愛的。

用視覺(jué)吸引注意力

睡不著的時(shí)候，跟寶寶說(shuō)“咦，你看墻上是不是有個(gè)小蟲？”，“喔唷，地上有個(gè)東西，媽媽看看是什么”

或是抱寶寶到窗邊，看看窗外綠色，看看遠(yuǎn)處，也都是視覺(jué)吸引，能幫助情緒從煩躁中得以擺脫。

小月齡的孩子躺著看床鈴，目光隨著床鈴上的玩具轉(zhuǎn)動(dòng)，有時(shí)候就會(huì)安靜睡著，偶爾難入睡的時(shí)候也可以嘗試一下。

還有小寶寶喜歡黑白卡或者彩色卡，在哭鬧煩躁的時(shí)候給他看一張會(huì)有瞬間的注意力被吸引，再配合其它安撫，有時(shí)就能安靜下來(lái)。

有時(shí)候過(guò)于興奮，我們還需要遮擋寶寶的視線：用手遮眼睛，將寶寶頭埋在胸口，拉窗簾降低室內(nèi)亮度，避免眼神接觸，或許會(huì)有意想不到的效果。

網(wǎng)上流傳用一張紙42秒哄睡嬰兒的視頻，其背后的原因是寶寶已經(jīng)進(jìn)入臨睡狀態(tài)，另一個(gè)原因正是遮擋了視線。

以前還看到有媽媽用遮光帽，遮在寶寶眼睛上，據(jù)說(shuō)哄睡效果不錯(cuò)。不過(guò)這個(gè)有安全風(fēng)險(xiǎn)，還是謹(jǐn)慎為好。

媽媽們的經(jīng)歷

案例1：3個(gè)多月，我在小床兩邊各放一個(gè)玩偶，作為她的安慰物而不是道具，她看著玩具漸漸眼睛失神就睡著了，她還喜歡看著我一頁(yè)頁(yè)翻書來(lái)入睡。

案例2：我家寶貝，比較喜歡看我做廣播體操，把他放小床上，我站在床邊做各種肢體運(yùn)動(dòng)，他有時(shí)看著看著就閉眼睡過(guò)去了。

案例3:外婆在床上哄睡時(shí)，如果寶寶哭大了，一只手摸慷兒手臂和大腿，順帶固定住。另一只手利用哄睡神器吸引注意力，比如：海馬。往上提海馬，讓寶寶睜眼看見，再將海馬往下，放到寶寶腳附近，讓他眼睛瞇起來(lái)看。如此往上往下，快睡著了，就不要再抬起海馬。

還有媽媽提到，當(dāng)自己處于寶寶視線下方的時(shí)候，因?yàn)閷殞殨?huì)朝下看，不用總抬頭睜眼，眼睛容易閉上，哄睡更容易。

靠理智降低情緒溫度

《全腦教養(yǎng)法》一書中提到一種觀點(diǎn)：

當(dāng)孩子無(wú)法控制激烈的右腦情緒時(shí)，幫助他述說(shuō)讓他難過(guò)的事情，從而讓左腦發(fā)揮功能，讓孩子理清自己的經(jīng)歷，更有掌控感。

落到日常中就是，引導(dǎo)寶寶思考，比如哭的時(shí)候，可以問(wèn)問(wèn)寶寶哭鬧的原因，只要寶寶能聽懂一些，我們就可以嘗試用一些提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)。

比如：

“寶寶是不是覺(jué)得突然關(guān)燈很黑，想多開一會(huì)？”

“寶寶是不是覺(jué)得躺著和抱著感覺(jué)不一樣，不習(xí)慣？”

“寶寶是不是覺(jué)得今天和媽媽玩的時(shí)間不夠？”

等等, 這些問(wèn)題基于對(duì)寶寶日常生活的了解來(lái)提，會(huì)比較容易說(shuō)中，就算說(shuō)不中也不要緊，只要寶寶開始動(dòng)腦筋，情緒溫度就逐漸開始下降了。

有些時(shí)候入睡困難并非睡眠能力問(wèn)題，而是睡眠意愿。

媽媽們的經(jīng)歷

案例1：1歲7個(gè)月，睡前鬧了下，但是我沒(méi)吼他，而是轉(zhuǎn)移他的注意力，然后問(wèn)他星星月亮的問(wèn)題，情緒立馬好了，放床上自己就睡了，有時(shí)真不是孩子鬧，而是我的不良情緒讓孩子焦慮了。

案例2: 2歲半，現(xiàn)在臨睡前的聊天已經(jīng)成為越來(lái)越固定的環(huán)節(jié)。寶寶不愿意關(guān)燈時(shí)，我說(shuō)：“關(guān)上燈后，我們來(lái)聊天吧，說(shuō)說(shuō)媽媽和你今天都做了什么怎么樣？” 她就很爽氣地關(guān)了。晚上放松狀態(tài)下，會(huì)說(shuō)出很多白天沒(méi)說(shuō)的話，我想這個(gè)習(xí)慣對(duì)以后的溝通會(huì)很有幫助。

其它轉(zhuǎn)移注意力的辦法

媽媽們的經(jīng)歷

案例1：5個(gè)多月，有時(shí)候吃奶就要睡著了，其實(shí)已經(jīng)吃飽了，就是想吮吸那種，拔出乳頭寶寶就生氣，這時(shí)我就對(duì)她輕輕吹口氣（類似吹蠟燭），她就一下子就停了，鬧覺(jué)時(shí)候也試過(guò)好幾次。

案例2： 7個(gè)多月，有幾次哄睡時(shí)寶寶焦躁，我嘗試改變了場(chǎng)景：有幾次放小床哭鬧，挪回大床又好了，有一次我哄不睡，阿姨過(guò)來(lái)哄就睡著了。

場(chǎng)景的變換也是常用的，特別是寶寶在夜驚時(shí)候哭得不認(rèn)識(shí)人，抱到客廳或者有光線的地方，慢慢就容易緩過(guò)神來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

轉(zhuǎn)移注意力很有效，要善用而不濫用，如果孩子還來(lái)不及體會(huì)和試著處理情緒就被轉(zhuǎn)移，某種程度上意味著情緒沒(méi)被接納，也剝奪了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

有時(shí)侯如果孩子就是單純想發(fā)泄一下，哭一場(chǎng)，我們陪伴就好，不用非要去阻止。情緒就像洪水，泄洪完畢，會(huì)慢慢歸于平靜。

曬曬我家寶貝：貼心“小棉襖”

這段日子一直很忙，每天下班已是華燈初上。兒子凡凡是個(gè)生活超有規(guī)律的孩子，晚上一到8：30準(zhǔn)時(shí)要睡覺(jué)，上周一連好幾天，等我回到家時(shí)，他早已經(jīng)睡著了。一天早上，我給凡凡穿衣服的時(shí)候，他突然用小手捧著我的臉很認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，你辛苦了！”

我笑了：“媽媽怎么辛苦了??？”

“你白天要上班，晚上回家還要陪我，你好辛苦呀！”聽著這個(gè)剛滿3歲的小人兒的話，我的心暖暖的，淚水一下潮濕了雙眼。

雖然平時(shí)總在抱怨兒子很調(diào)皮，讓人很不省心，但是和同齡的孩子比起來(lái)，凡凡寶寶有著超乎尋常的懂事，是個(gè)很會(huì)體貼人的孩子。

去年夏天，2歲的凡凡吃過(guò)晚飯后，每天都跟著外婆出去散步。有時(shí)我下班回晚了，就直接去外面找他們。每次凡凡只要看見我背著包，總會(huì)先問(wèn)我：“媽媽，你吃過(guò)飯了嗎？”要是我說(shuō)“還沒(méi)吃”，他就會(huì)一個(gè)勁地把我往家里推，小嘴咕噥著說(shuō)：“媽媽，媽媽，你先回家吃飯吧！”旁邊的人聽了都笑著說(shuō)：“你這個(gè)兒子養(yǎng)得真值！”

因?yàn)槠綍r(shí)不太注意身體，我的腰經(jīng)常疼，只要我一說(shuō)腰疼，凡寶寶趕緊就會(huì)跑到我的身后，掄起小拳頭就給我捶背。雖然每次只捶幾下，但是小小的他已經(jīng)開始知道心疼媽媽了！

在幼兒園，小朋友的爺爺奶奶們都很喜歡他，不光是因?yàn)榉卜沧彀吞?，看見誰(shuí)都會(huì)主動(dòng)喊，而且他誰(shuí)都認(rèn)識(shí)，從來(lái)不會(huì)叫錯(cuò)人。

前段時(shí)間，外婆去幼兒園接凡凡，老師拉著外婆說(shuō)：“今天正上著課，凡凡突然起身跑到教室外面，我喊他，他不聽，等我追出去，看他手上多了張紙巾，他跟我說(shuō)‘老師，給你擦一擦?！?dāng)時(shí)我很感動(dòng)，全班那么多小朋友，誰(shuí)都沒(méi)有注意到我感冒了，流鼻涕了，就他個(gè)小精怪發(fā)現(xiàn)了?！?/p>

其實(shí)，在家里，只要有人感冒了，凡凡都會(huì)主動(dòng)遞上紙巾；要是有人咳嗽，他會(huì)趕忙去拍拍背，有好幾次黎明時(shí)分我咳嗽把他咳醒了，他都會(huì)用小手在我背上輕輕拍；外婆洗了衣服喊累的時(shí)候，他總會(huì)說(shuō)“你辛苦了！”“我?guī)湍愦反繁嘲?！”；吃糖和水果的時(shí)候，他會(huì)把皮和糖紙剝得干干凈凈再喂到我們嘴里……也許每次對(duì)待他的時(shí)候我們是這樣做的，但這些無(wú)意的舉動(dòng)卻在潛移默化的影響著孩子，讓善良的他反過(guò)來(lái)經(jīng)常溫暖著我們，給我們以驚喜。（武漢市青山區(qū)鋼都花園：琪淇）

怎樣化解幼兒心理創(chuàng)傷

怎樣化解幼兒心理創(chuàng)傷

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，很可能碰到殘暴、血腥的突發(fā)事件，這往往會(huì)對(duì)幼兒心理產(chǎn)生不良影響，甚至?xí)?dǎo)致孩子成人后的精神障礙。專家建議，家長(zhǎng)要幫助孩子淡化創(chuàng)傷記憶，盡快忘掉不愉快的事。

專家說(shuō)，在目擊惡性事件之后，幼兒情緒的早期表現(xiàn)是因害怕、緊張而引起的哭泣、煩躁和不安，他們會(huì)經(jīng)常在晚上做噩夢(mèng)。隨著時(shí)間的推移，性格開朗的孩子會(huì)慢慢忘記殘暴場(chǎng)面，但也有一些孩子仍然會(huì)想起恐怖的場(chǎng)面，揮之不去的記憶使他們害怕接觸陌生人，患上社交恐懼癥。據(jù)臨床觀察證實(shí)，一些精神分裂癥患者都在幼兒時(shí)期有創(chuàng)傷經(jīng)歷。

如何幫助精神受傷害的孩子平安度過(guò)心理危機(jī)，專家建議家長(zhǎng)，首先要多給孩子一些保護(hù)，比如多接近他們，多撫摸他們，最好不要讓孩子一個(gè)人呆著，讓孩子有安全感。

其次是盡量轉(zhuǎn)移孩子的注意力，比如讓孩子生活豐富多彩，做他們特別喜歡做的事情，使他們沒(méi)時(shí)間去琢磨那件可怕的事情。

最后是不要在孩子面前再提恐怖事件，一些家長(zhǎng)也被事件嚇壞了，紛紛議論、猜測(cè)，甚至憤怒、謾罵，但家長(zhǎng)們沒(méi)有注意到，這會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，并且慢慢強(qiáng)化創(chuàng)傷記憶。如果孩子總是處于精神緊張狀態(tài)，家長(zhǎng)就要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間用通俗的話語(yǔ)給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)膭窠狻?/p>

如何化解夫妻育兒的矛盾

到底發(fā)生了什么事？

我們期盼了好久的小寶寶，

然而自從他加入我們的兩人世界，卻爭(zhēng)吵不斷。

這到底是過(guò)度時(shí)期的短暫危機(jī)？

還是我們夫妻間的感情真的出問(wèn)題了呢？

迎接新生命的到來(lái)是一件令人多么興奮的事，寶寶紅通通圓滾滾的可愛模樣，人見人愛，但新生嬰兒的加入也會(huì)讓原本平靜的小家庭生活增添許多困擾和羈絆。尤其是剛出了產(chǎn)房回到家中，別看寶寶身軀嬌小，他在你們?cè)镜膬扇耸澜缋锟墒且加幸幌氐摹?/p>

夫妻生活從此以他為重心，生活作息也從此大不同。這時(shí)候，有一些小家庭里迎接新生嬰兒的喜悅可能很快轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)止境的爭(zhēng)吵，備受期待而來(lái)的寶寶這時(shí)卻往往變成為爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。

學(xué)習(xí)與新生嬰兒共同生活

兩人生活變成三人生活，除了空間變擁擠了，還有就是這個(gè)“小伙伴”還不會(huì)自己走路也不會(huì)說(shuō)話，要怎么“處置”他呢？面對(duì)新生嬰兒，新手父母要把生活調(diào)整得仍然和諧愉快，的確是件不容易的事。

第一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：照顧新生兒其實(shí)是很累人的工作。得有人隨時(shí)陪在寶寶身旁，耗費(fèi)精神、體力和時(shí)間，漫長(zhǎng)的一天常讓爸爸媽媽都累得喘不過(guò)氣來(lái)，脾氣也就變得暴躁，夫妻間很容易會(huì)為了一點(diǎn)芝麻小事就開始無(wú)謂的爭(zhēng)吵。

原本認(rèn)為共同照顧新生嬰兒應(yīng)是件得心應(yīng)手的事，殊不知嬰兒的到來(lái)完全搞亂了兩人世界，對(duì)于大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)，在最初的幾個(gè)月以后，新媽媽除了負(fù)起照顧新生寶寶的主要責(zé)任外，平時(shí)的家務(wù)工作也得自己扛起來(lái)，誰(shuí)說(shuō)這是一個(gè)講究男女平等的社會(huì)呢？事實(shí)似乎不盡其然，難免要惹人怨聲四起。

寶寶的誕生迫使夫妻兩人重新調(diào)整生活作息，重新分配家務(wù)。這，看起來(lái)容易，但其實(shí)不然，照顧孩子的工作首先使家務(wù)增多，這通常會(huì)引起承擔(dān)了增加的工作的一方的不滿，而另一方可能也很難或不愿改掉多年的老習(xí)慣，或者不太愿意面對(duì)家務(wù)工作增多這個(gè)現(xiàn)實(shí)。然而，夫妻間的重新溝通協(xié)調(diào)確是非常重要的，依據(jù)彼此的時(shí)間和能力范圍調(diào)整作息，彼此尊重對(duì)方帶小孩的方式，才能避免不愉快的事發(fā)生。通常母親總認(rèn)為自己與生俱來(lái)就擁有母愛天性，知道如何照顧好小孩，所以對(duì)于另一半照顧小孩的能力常持質(zhì)疑態(tài)度，非得在一旁監(jiān)視提供意見才能安心。而當(dāng)爸爸的自然也不能接受太太在一旁嘮叨批評(píng)自己育嬰的方式，完全對(duì)自己能力不信任。這樣的結(jié)果往往是，終于有一天新爸爸可能受不了壓力而發(fā)飆：“我不懂我為何還要照顧小孩，既然你凡事都攬來(lái)自己做，而且總覺(jué)得做得比我好！”

作為新媽媽的您是不是有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，報(bào)持這種態(tài)度呢？今后要想想了，尿布包歪了也沒(méi)有什么大不了，不是嗎？

重新尋求不同標(biāo)竿

隨著新生嬰兒的加入小家庭，另一個(gè)浮現(xiàn)的問(wèn)題則是夫妻間的感情關(guān)系。兩人世界變成了三人世界，夫妻二人從單純的配偶關(guān)系轉(zhuǎn)為雙親關(guān)系，夫妻雙方之間角色的重新定位是不容忽視的。

我們通常會(huì)看到在寶寶誕生后，因?yàn)樽鳛槠拮拥目赡苄枰娜馔度胝疹檵雰旱墓ぷ鳎灾掠诿β档镁ＡΡM，再無(wú)暇多花一點(diǎn)心力在夫妻兩人本身上，丈夫的角色地位無(wú)形中似乎降低了一級(jí)，丈夫容易覺(jué)得似乎被排擠，忌妒心也因此產(chǎn)生。

其實(shí)孩子的誕生對(duì)夫妻來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，夫妻之間必須重新思考、重新調(diào)整彼此的互動(dòng)關(guān)系。在這一方面是沒(méi)有特效藥的，夫妻彼此都需要花很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行精神溝通，互相傾聽對(duì)方的意見，試著找出自己的平衡點(diǎn)，重新尋求生活重心，別忘了夫妻感情的維系乃是維護(hù)家庭的基礎(chǔ)。尤其做妻子的，別一味地把自己封閉在小寶寶的世界里，偶而小兩口也要相約到外頭透透氣，上個(gè)館子，像初戀時(shí)一樣約個(gè)會(huì)，暫時(shí)把娃娃交給可信賴的人照顧。

夫妻不是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而是合作伙伴

最后會(huì)引發(fā)夫妻爭(zhēng)執(zhí)的一個(gè)問(wèn)題，則是對(duì)嬰兒不同的教養(yǎng)方式。當(dāng)小嬰兒哇哇哭時(shí)，媽媽可能就很自然地就塞個(gè)奶嘴到孩子嘴里，有些爸爸則無(wú)法忍受，覺(jué)得吃奶嘴是一件很不當(dāng)不雅的事。還有一些爸爸認(rèn)為新生寶寶也應(yīng)該在自己的房間獨(dú)自睡覺(jué)，而媽媽卻不能茍同，覺(jué)得晚上應(yīng)該把寶寶放在自己身邊睡覺(jué)，比較有安全感，半夜起來(lái)喂奶也方便……諸如此類對(duì)寶寶教養(yǎng)的不同看法，有源可追尋，其實(shí)跟自己本身受到的教育大有關(guān)聯(lián)。

若對(duì)某件事彼此都有完全不同的看法，而且無(wú)法溝通討論，那一觸即發(fā)的爭(zhēng)吵就難以避免了。因?yàn)楦髯远加X(jué)得自己從小所受的家教是最正確的教養(yǎng)方式，很難輕易容許對(duì)自己雙親的教育方式提出質(zhì)疑。

那要如何破解夫妻教養(yǎng)問(wèn)題矛盾的窘境呢？

1.要明確：夫妻不是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而是合作伙伴。就像一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，要使小團(tuán)隊(duì)發(fā)展良好是要透過(guò)不斷的溝通，不斷的協(xié)調(diào)，不斷的整合……

所以一旦夫妻之間的爭(zhēng)執(zhí)有溝通的空間，夫妻彼此應(yīng)該面對(duì)面將事情攤開來(lái)討論，共同經(jīng)營(yíng)雙親的角色，尋求雙方都認(rèn)同的最佳教育方式，隨著小孩成長(zhǎng)伴隨而來(lái)的教養(yǎng)問(wèn)題才能一一迎刃而解。

2.面對(duì)矛盾，正確的應(yīng)對(duì)態(tài)度

選擇安靜的時(shí)段，比如說(shuō)小孩睡覺(jué)后，雙方心平氣和地坐下來(lái)談?wù)劇?/p>

選一段恰當(dāng)?shù)拈_場(chǎng)白：“昨天我們到底是因?yàn)槭裁炊鵂?zhēng)吵，我想我都不知道到底發(fā)生了什么事”。

說(shuō)出自己的感受，也邀請(qǐng)你的另一半做一樣的表白：“我自己是這樣的感受，你呢”。

用點(diǎn)幽默感平息紛爭(zhēng)。

接受對(duì)方差異，把它視為是夫婦關(guān)系和對(duì)小孩教育的互補(bǔ)。

找出滿足每個(gè)人的折衷點(diǎn)。比方說(shuō)：“我完全能夠理解你不贊成和寶寶一起合睡，然而在我哺乳的這段期間我大概不得不將寶寶留在身旁，所以你看看是否可以把寶寶的小床擺在我們的床邊?！?/p>

3.面對(duì)矛盾，錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)態(tài)度

以挫折感的心態(tài)來(lái)開啟話題(“好，那我就先讓步”)：開口先強(qiáng)調(diào)自己的委屈本身就只是一種發(fā)泄的方式。

用責(zé)備的口吻揭開話題(“你沒(méi)做到，讓我很生氣，你說(shuō)你要……”)：此種開場(chǎng)白只會(huì)引發(fā)另一場(chǎng)口角。

擺出競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度：(“沒(méi)什么了不起，你做的那點(diǎn)事，我每天不知道要做多少回”)：夫婦就像個(gè)小團(tuán)隊(duì)，彼此應(yīng)該提供自己的見解，發(fā)揮自己的才能，而不是互相競(jìng)賽。

使他陷入無(wú)法勝任的窘境：(“那你就自己一個(gè)人給寶寶洗個(gè)澡，給我看看……”)：存心刁難的態(tài)度絕對(duì)不是緩和矛盾，建立相互諒解的良好關(guān)系的開端。

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