幼兒園大班愛(ài)護(hù)視力的說(shuō)課稿。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，孩子的成長(zhǎng)離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“為寶寶打造健康的視力發(fā)育環(huán)境”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

媽媽帶一歲的言言到公園玩，驚訝地發(fā)現(xiàn)很多小哥哥小姐姐都戴上眼鏡。這么小就近視了？原來(lái)這些三四歲的寶寶并不是近視，而是弱視。弱視是指眼球內(nèi)、外部均無(wú)任何器質(zhì)性病變，但矯正視力達(dá)不到0.9的情況。上海和平眼科醫(yī)院院長(zhǎng)吳乃川教授介紹，我國(guó)約有4000萬(wàn)名弱視兒童，嬰幼兒弱視的發(fā)生率高達(dá)4%！0-3歲是寶寶視覺(jué)發(fā)育的關(guān)鍵期，也是治療弱視的最佳時(shí)期。如果寶寶1歲時(shí)還不能穩(wěn)定地注視、追隨物體；學(xué)步時(shí)動(dòng)作笨拙、經(jīng)常碰撞；看電視時(shí)走得很近或瞇著眼睛、歪著頭……家長(zhǎng)們就要警惕了，早發(fā)現(xiàn)早治療，是弱視治愈的關(guān)鍵。

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，不僅眼疾治療越早越好，眼睛發(fā)育的培養(yǎng)也如此。0-3歲是寶寶眼睛發(fā)育的最佳時(shí)期，家長(zhǎng)們?cè)鯓訋椭鷮殞氀劬】甸W亮呢？專家指出，全面營(yíng)養(yǎng)、視覺(jué)刺激和視力呵護(hù)是三個(gè)要素，家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)從這三個(gè)方面有意識(shí)的幫助寶寶眼睛發(fā)育，給寶寶打造一個(gè)健康完善的眼睛發(fā)育環(huán)境。

全面營(yíng)養(yǎng)，為寶寶眼睛發(fā)育打基礎(chǔ)

青島大學(xué)醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究所副所長(zhǎng)汪之頊教授認(rèn)為，全面營(yíng)養(yǎng)是嬰幼兒眼睛發(fā)育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要重視防止寶寶偏食、挑食，注重食物多樣化和葷素搭配。維生素A，DHA/AA，葉黃素等都在嬰幼兒眼睛發(fā)育過(guò)程中扮演著重要角色。寶寶的日常飲食中維生素A的最好來(lái)源是動(dòng)物內(nèi)臟、奶類和蛋類；DHA/AA可從魚類及少數(shù)貝類中攝??；深綠色和紅黃色蔬菜如甘藍(lán)，胡蘿卜等則富含維生素A和葉黃素。為讓父母?jìng)兏茖W(xué)合理地給寶寶搭配膳食，汪教授推薦了一個(gè)實(shí)用的小工具———“營(yíng)養(yǎng)計(jì)算器”，只要進(jìn)入惠氏金寶寶網(wǎng)站“營(yíng)養(yǎng)計(jì)算器”的頁(yè)面，就可以看到寶寶目前每天的營(yíng)養(yǎng)攝入情況與中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)嬰幼兒膳食指南推薦量之間的差距，并得到為每個(gè)寶寶量身定做的全面營(yíng)養(yǎng)攝入報(bào)告和膳食結(jié)構(gòu)分析。

視覺(jué)刺激，促進(jìn)寶寶眼腦互動(dòng)

要讓寶寶眼睛健康發(fā)育，視覺(jué)刺激也是必不可少的要素。華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、教育心理學(xué)博士馮夏婷建議家長(zhǎng)們分階段、有針對(duì)性地對(duì)0-3歲的寶寶進(jìn)行眼睛發(fā)育的培養(yǎng)和誘導(dǎo)。各種視覺(jué)互動(dòng)小游戲就是非常好的培養(yǎng)手段，家長(zhǎng)可以利用它提供相應(yīng)的外部視覺(jué)刺激，讓寶寶通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手的游戲過(guò)程，在愉快的親子氣氛中學(xué)得更好。例如，1歲的寶寶開始會(huì)模仿大人的表情，家長(zhǎng)可以通過(guò)重復(fù)微笑、噘嘴等動(dòng)作來(lái)吸引寶寶的注意，刺激寶寶通過(guò)眼睛模仿、學(xué)習(xí)的能力。到寶寶2歲的時(shí)候，已經(jīng)能夠識(shí)別紅、黃、藍(lán)、綠這幾種基本顏色了，還能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的物體形狀、大小和位置，有心的家長(zhǎng)可以帶寶寶一起畫沙畫，先從簡(jiǎn)單的太陽(yáng)、花朵或水果開始，誘導(dǎo)寶寶也來(lái)畫一畫，并在此過(guò)程中鼓勵(lì)寶寶說(shuō)出所畫物體的形狀和顏色，如果家長(zhǎng)此時(shí)再給予鼓勵(lì)和贊美，寶寶從此會(huì)對(duì)畫筆愛(ài)不釋手。既促進(jìn)了寶寶對(duì)顏色形狀的認(rèn)知，又加強(qiáng)了寶寶用眼睛獲取信息的能力。

視力呵護(hù)，筑起寶寶護(hù)眼成果的防線

“內(nèi)在全面營(yíng)養(yǎng)+外在視覺(jué)刺激”為寶寶打造出健康明亮的眼睛，不能因日常呵護(hù)的小失誤而功虧一簣?！敖饘殞毭黜悄摇敝敢?-3歲嬰幼兒的眼睛清澈、稚嫩，尚未發(fā)育完全，家長(zhǎng)在其眼睛呵護(hù)中的錯(cuò)誤做法會(huì)很大程度影響寶寶眼睛的健康發(fā)育，從而影響其學(xué)能發(fā)展。我們須在日常生活中處處留心，譬如說(shuō)給寶寶洗澡時(shí)要避免浴霸強(qiáng)光直射，損傷寶寶眼睛；陪孩子看書、識(shí)字的時(shí)候，每隔20分鐘就休息片刻，避免用眼過(guò)度；從零歲起關(guān)注寶寶眼睛發(fā)育進(jìn)程，每半年帶寶寶做一次眼睛檢查，盡早發(fā)現(xiàn)可能存在的眼疾，以得到及時(shí)的治療等。家長(zhǎng)們只有了解掌握更多更全面的嬰幼兒護(hù)眼知識(shí)，才能進(jìn)一步鞏固為寶寶打造出好的眼力。

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為寶寶創(chuàng)造快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子的每一個(gè)起跑點(diǎn)，都緊緊扣著父母的心，為了幫助孩子籌劃一條最好的路線，父母?jìng)兺钩鰷喩淼慕鈹?shù)。英語(yǔ)，已經(jīng)成了21世紀(jì)的必備技能，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是勢(shì)在必行?？墒牵尯⒆邮裁磿r(shí)候開始學(xué)，怎么學(xué)呢？

對(duì)于3歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)不需要“學(xué)”，只需要接觸和感受。給孩子一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他在快樂(lè)中認(rèn)知，他就能創(chuàng)造奇跡。

1.不斷地聽

樂(lè)樂(lè)媽媽

樂(lè)樂(lè)1歲多的時(shí)候，我就給她買了很多英語(yǔ)光盤，比如迪斯尼的英語(yǔ)。剛開始樂(lè)樂(lè)并不是很喜歡，也看不懂，看不了5分鐘就跑開了。想想孩子還小，我就放棄了。等到差不多1歲半的時(shí)候，我又拿出來(lái)給樂(lè)樂(lè)看。光盤里有很多樂(lè)樂(lè)喜歡的動(dòng)物，有大象、大熊、兔兔，而且這些動(dòng)物的名字都有一個(gè)新奇的英文名字，這引起了她很大的興趣，一口氣能看二十多分鐘。有時(shí)樂(lè)樂(lè)還會(huì)主動(dòng)要求看光盤。

目前樂(lè)樂(lè)還不會(huì)英語(yǔ)，很多單詞也不懂，僅僅停留在喜歡看英語(yǔ)光盤，喜歡聽英文兒歌的階段。但我覺(jué)得這已經(jīng)足夠了，孩子還小，我不想給她太多壓力，能夠?qū)W到多少我并不在乎，我只是想盡我所能給她提供最好的環(huán)境，讓她在這個(gè)環(huán)境中自己決定要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么。隨著樂(lè)樂(lè)語(yǔ)言能力的發(fā)展，我會(huì)先從周圍的事物開始教起，并加上一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，教孩子學(xué)一門語(yǔ)言不容易，我想應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能太心急。

小貼士

如果自己的英語(yǔ)不太好，那么讓孩子聽英語(yǔ)光盤、看英文版動(dòng)畫片是最好的選擇。3歲以下的孩子對(duì)聲音的敏感度很高，記憶力和模仿力也很強(qiáng)，他能夠從各種情境中吸收所聽到的聲音，并且記憶在自己的頭腦中，形成自己的概念，等到相同的場(chǎng)景出現(xiàn)，他自然而然就把所記住的東西表現(xiàn)出來(lái)。

2.游戲英語(yǔ)

琦琦媽媽

除了讓琦琦看英文光盤以外，我還自己設(shè)計(jì)了很多小游戲，把英語(yǔ)貫穿在這些小游戲中，讓孩子在游戲中學(xué)英語(yǔ)。

比如我會(huì)指著自己的耳朵對(duì)琦琦說(shuō)，這是媽媽的ear，那是琦琦的ear，多說(shuō)幾次琦琦就記住了。下次我問(wèn)她：“琦琦，媽媽的ear在哪里？”琦琦就會(huì)指著我的耳朵說(shuō)：“媽媽的ear在這里?！庇袔状午皇侵钢业亩洳徽f(shuō)出來(lái)，我就不停地引導(dǎo)她，直到她說(shuō)出“ear”。

有一次我在和琦琦玩跳臺(tái)階，我一邊跳一邊說(shuō)“jump”，結(jié)果琦琦也學(xué)著我的樣子，一邊跳一邊說(shuō)“jump”，毫不困難地，琦琦就學(xué)會(huì)了“jump”這個(gè)單詞。

還可以在英語(yǔ)中加入一些手勢(shì)，比如說(shuō)“bye-bye”的時(shí)候，我會(huì)朝她擺擺手，這樣琦琦就知道“bye-bye”就是“再見”的意思。

我覺(jué)得游戲?qū)τ诤⒆雍苤匾瑒傞_始看光盤的時(shí)候，琦琦總是坐在那里看、聽，看了一會(huì)兒就沒(méi)興趣了。后來(lái)我給她玩各種各樣的游戲，還自己做了很多道具，琦琦玩得很開心。

小貼士

不論在任何情況下學(xué)習(xí)孩子都需要機(jī)會(huì)練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)能夠讓孩子熟悉所學(xué)到的知識(shí)，并且加以運(yùn)用。不過(guò)，如果只是枯燥的練習(xí)，孩子很快就會(huì)失去興趣，游戲是孩子學(xué)習(xí)的最好辦法，所以應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)，把英語(yǔ)融入到游戲中。孩子在快樂(lè)的時(shí)候接受能力是最強(qiáng)的，所以讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)是一種不錯(cuò)的方法哦。

3.開英語(yǔ)party

添兒媽媽

我是一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)老師，自己辦了一個(gè)親子英語(yǔ)班。我認(rèn)為如果家長(zhǎng)有條件的話，應(yīng)該讓孩子多多接觸英語(yǔ)。英語(yǔ)在生活中的重要性大家都知道，其實(shí)對(duì)于3歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，不在乎學(xué)了多少，主要在于培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，開發(fā)她的語(yǔ)言潛能。

開辦了親子班以后，我深深感受到孩子之間的交流非常重要。我鼓勵(lì)班上的孩子說(shuō)英文，不管是簡(jiǎn)單的句子還是單詞，都鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)。孩子是有模仿心理的，看著和他一樣的孩子說(shuō)出單詞，能夠激發(fā)他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

所以我經(jīng)常會(huì)組織英語(yǔ)party，邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)和寶寶到我們家里來(lái)玩。Party上，我指著香蕉問(wèn)：“這是什么？”會(huì)說(shuō)的寶寶會(huì)爭(zhēng)先恐后地告訴我，不會(huì)說(shuō)的寶寶也會(huì)學(xué)著說(shuō)。

小貼士

孩子畢竟是孩子，在跟和他一般大的孩子在一起的時(shí)候是最快樂(lè)的，因?yàn)樗麄冇兄嗤慕?jīng)驗(yàn)，有著相同的語(yǔ)言。開英語(yǔ)party并不是要求家長(zhǎng)和孩子用全英文交談，畢竟對(duì)于3歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，主要的交流方式是母語(yǔ)。開英語(yǔ)party只是想給接觸英語(yǔ)的孩子一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子看見身邊的人都在使用英語(yǔ)，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇。不過(guò)切記不要給孩子太多壓力，如果孩子不愿意用英文也不要勉強(qiáng)。

4.多和寶寶交流

楚楚媽媽

我自己英語(yǔ)還可以，老公英語(yǔ)比較好，所以我們經(jīng)常跟寶寶說(shuō)英文。比如早上醒來(lái)的時(shí)候，我會(huì)對(duì)楚楚說(shuō)“morning”；看到香蕉的時(shí)候，我會(huì)對(duì)楚楚說(shuō)“banana”；如果楚楚想喝水，我就對(duì)她說(shuō)：“哦，楚楚想喝water。”

在和楚楚說(shuō)這些的時(shí)候，我并沒(méi)有指望她能夠給我回應(yīng)，我只是想讓楚楚知道這些東西都有另外一種表達(dá)方式。有一天早晨，當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，我按照慣例對(duì)楚楚說(shuō)“morning”之后，我聽到楚楚含糊地對(duì)我說(shuō)了一個(gè)詞，雖然發(fā)音含糊不清，但是我清楚地知道那是“morning”。當(dāng)時(shí)我欣喜若狂。我的努力沒(méi)有白費(fèi)！楚楚記住了“morning”的發(fā)音，也知道應(yīng)該在什么時(shí)候說(shuō)“morning”了，雖然她不一定真的明白這個(gè)詞的真正含義，也不知道這個(gè)詞怎么寫，但是他能夠用英文來(lái)回應(yīng)我就已經(jīng)足夠了。

小貼士

語(yǔ)言是人與人之間溝通交流的橋梁。很多父母覺(jué)得自己的語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)，害怕孩子學(xué)了不正確的發(fā)音以后想改都改不過(guò)來(lái)，于是不敢跟孩子用英語(yǔ)交流。其實(shí)這樣反而不好，語(yǔ)言就是在運(yùn)用中不斷提高的，如果你不和寶寶交流，那么怎么知道她的發(fā)音是不是標(biāo)準(zhǔn)，怎么知道她是否記住了“apple”就是“蘋果”？這么小的寶寶都能夠?qū)W會(huì)英語(yǔ)，對(duì)于我們打人來(lái)說(shuō)有什么難得呢？正好可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)和孩子一起學(xué)英語(yǔ)，既能夠提高孩子興趣，增進(jìn)親自感情，又能夠提高孩子的語(yǔ)言能力。

不能對(duì)孩子說(shuō)的12句話，打造健康成長(zhǎng)環(huán)境

所有的父母都想要自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，但有時(shí)候我們不經(jīng)意的話語(yǔ)會(huì)給孩子帶了負(fù)面影響。

第一句：“快起來(lái)!今天上課要好好聽講啊!”

不要和孩子在早上談話，尤其是當(dāng)他還沒(méi)睡醒時(shí)。青少年喜歡在晚上交流，因?yàn)樗麄兊纳镧姳瘸扇撕笱印?/p>

第二句：“你會(huì)干什么?我像你這么大時(shí)早工作了!”

不要拿孩子與自己當(dāng)年進(jìn)行比較。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)拒絕與你溝通。

第三句：“你還不減肥，胖得腦子里只剩油了吧?”

千萬(wàn)不要用困擾他的事情開玩笑。記住，青少年敏感、容易受傷害。

第四句：“你為什么總干傻事?”

不要在他們某些行為后，問(wèn)這樣的話。你可以問(wèn)：“做這件事對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么意義嗎?”

第五句：“不是我嘮叨，是你沒(méi)明白!”

不要對(duì)某些事情一而再地嘮叨。只給他們提出自己的建議，相信孩子，讓他們自己去選擇。

第六句：“看著我的眼睛?！?/p>

不要直視孩子的眼睛。用“并肩坐著”取代“面對(duì)面”，孩子比較容易打開心扉。

第七句：“今天下午不許去打球了，我們需要談?wù)劇！?/p>

不要占用整塊的娛樂(lè)時(shí)間和他們談心，不妨在與孩子一起打球、看戲或者吃飯時(shí)交流一下。

第八句：“你摔誰(shuí)呢!”

不要禁止孩子咆哮、摔門、哭泣。讓他們發(fā)泄，訓(xùn)練自己傾聽他們帶有情緒性的字眼。

第九句：“你今天在學(xué)校怎么樣?”

不要提過(guò)于籠統(tǒng)的問(wèn)題，而應(yīng)以正面的態(tài)度問(wèn)特定、具體的問(wèn)題。比如：“老師怎么評(píng)價(jià)你這篇作文?”

第十句：“你這么想完全錯(cuò)誤，應(yīng)該……”

不要打斷他們就開始說(shuō)自己的想法。因?yàn)楹⒆有枰獣r(shí)間去整理思緒，通常不會(huì)一次就能表達(dá)清楚自己的想法。

第十一句：“別總是亂花錢!”

不要老把話題集中在瑣事上。談些更能引起他們興趣的話題，如體育比賽、音樂(lè)會(huì)甚至政治等，有助于彼此了解。

第十二句：“下次理發(fā)時(shí)，鬢角剪得短點(diǎn)?！?/p>

不要總是給他不需要的建議，而應(yīng)經(jīng)常贊許他們的想法。

打造優(yōu)質(zhì)寶寶的秘訣

傳統(tǒng)的智力評(píng)量大多是以單一智能的方式進(jìn)行。美國(guó)哈佛大學(xué)HowardGardner教授所提出的多元智能理論證實(shí)，幼兒的智能會(huì)展現(xiàn)在包括：語(yǔ)言、邏輯數(shù)學(xué)、空間、音樂(lè)、肢體動(dòng)覺(jué)、人際、內(nèi)省、自然觀察等不同智能的領(lǐng)域之中。而在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)理中，的確也需要多元的人才，各自發(fā)揮不同的智能。

兒童的發(fā)展有兩個(gè)最重要的影響因素：一是遺傳，另一個(gè)則是環(huán)境。遺傳受到父母親的基因決定不可控制，但遺傳還需要在對(duì)的時(shí)間，有適合的環(huán)境做配合，才能將幼兒真正的能力展現(xiàn)出來(lái)。意大利教育家蒙特梭利博士認(rèn)為幼兒并不需要爸爸媽媽的教導(dǎo)，爸爸媽媽要做的只是為幼兒預(yù)備一個(gè)對(duì)的環(huán)境，在這環(huán)境中的空間布置、爸爸媽媽、玩具等所有的一切都會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展造成關(guān)鍵性的影響。在此我們將為爸爸媽媽們提出35點(diǎn)方法與建議，協(xié)助爸媽養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)小孩，也讓孩子在爸爸媽媽充滿愛(ài)心、耐心的幫助下，得到一個(gè)更美好的未來(lái)。

讓孩子認(rèn)識(shí)自己開發(fā)潛能

1、讓您的孩子有機(jī)會(huì)探索自己的興趣。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)方法，太強(qiáng)調(diào)單向的學(xué)習(xí)方式讓大部分孩子習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，而無(wú)法從學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)自己的興趣所在。但是人生之中不單單只是考試、念書、工作而已，如果能夠從小培養(yǎng)一到兩種興趣與愛(ài)好，將可以為孩子未來(lái)的生活帶來(lái)許多樂(lè)趣。所以，爸爸媽媽應(yīng)提供孩子豐富的環(huán)境，同時(shí)允許孩子依自己的方式及步調(diào)去學(xué)習(xí)與探索。

此外，爸爸媽媽在培養(yǎng)孩子興趣的同時(shí)，應(yīng)該避免強(qiáng)迫學(xué)習(xí)、壓力學(xué)習(xí)所造成的造成反效果，嘗試著去營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助孩子從中獲得有趣好玩的經(jīng)驗(yàn)，先引發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，才能找出真正興趣所在。

2、讓孩子接觸各種類型的活動(dòng)，激發(fā)潛在的天賦。

提供孩子接觸各種不同類型活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如﹕音樂(lè)、藝術(shù)的欣賞、動(dòng)植物的照顧、天文地質(zhì)的探索、身體律動(dòng)的練習(xí)等，不要預(yù)設(shè)孩子該學(xué)得多少的結(jié)果，爸爸媽媽可以從旁觀察，在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)中孩子們自然發(fā)揮的潛力，并朝著這些方向給予更多環(huán)境，刺激他發(fā)揮潛能。如：在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，對(duì)于旋律節(jié)奏特別有反應(yīng)的孩子，可能代表他在音樂(lè)方面是有潛能的。而常常蹲在路邊觀察昆蟲活動(dòng)的孩子，可能對(duì)于動(dòng)物部分的學(xué)習(xí)是特別敏銳的，爸爸媽媽可以憑借生活中觀察孩子的小細(xì)節(jié)、小動(dòng)作，了解自己孩子優(yōu)勢(shì)何在。

培養(yǎng)孩子正確判斷獨(dú)立思考能力

3、允許你的孩子犯錯(cuò)

孩子由于擁有的知識(shí)不夠豐富加上邏輯思考能力不成熟，因此常常無(wú)法做出正確的判斷。但隨著身心的成長(zhǎng)及知識(shí)的增加，孩子也能擁有做出正確決定的能力。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)的累積是很重要的，也就是孩子必須有機(jī)會(huì)練習(xí)如何做決定。

在練習(xí)如何做出正確判斷的過(guò)程中，孩子一定會(huì)發(fā)生做出錯(cuò)誤判斷的情況，如：在寒冷的冬天卻選擇穿短袖的衣服，應(yīng)該先吃飯但他卻想著打游戲等等，這時(shí)爸爸媽媽應(yīng)該適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的對(duì)于如何做選擇思考邏輯，了解他為何做出這樣的決定而不是直接責(zé)罵孩子這樣做不對(duì)，因?yàn)檫@些小小的、零散的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)是幫助孩子有一天能做出正確決定的重要基礎(chǔ)。

4、經(jīng)常對(duì)孩子提出開放式的問(wèn)題

問(wèn)題可以引發(fā)孩子對(duì)于周遭環(huán)境的好奇心，讓孩子動(dòng)頭腦思考。但問(wèn)問(wèn)題的方式很重要。答案只有對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題是無(wú)法真正幫助孩子進(jìn)行思考的，最好的提問(wèn)方式應(yīng)該是采用開放式的問(wèn)句，如：“你覺(jué)得怎樣呢？”、“有沒(méi)有什么辦法解決？”、“為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹？”等等，開放式的發(fā)問(wèn)方式可以從孩子的響應(yīng)中知道孩子是否真正了解問(wèn)題的意思并達(dá)到幫助他思考的目的。

5．計(jì)劃一項(xiàng)特殊的家庭項(xiàng)目

利用節(jié)慶或特殊的日子或是想一個(gè)大家都有興趣的主題，全家人共同設(shè)計(jì)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，如：說(shuō)故事接龍，角色交換日等，分享全家人的創(chuàng)造力，也可以喚醒和開發(fā)孩子另一方面的潛能。

建立愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

6、不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)

現(xiàn)代的父母都期待自己的孩子比別人好，每天幫孩子排滿了各式各樣的課后輔導(dǎo)及才藝的學(xué)習(xí)。卻沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子是否有學(xué)習(xí)的意愿。主動(dòng)的、有意愿的學(xué)習(xí)才能讓孩子發(fā)展出專注力，而專注力是學(xué)習(xí)的重要條件，被威脅強(qiáng)迫的去上各種課程非但對(duì)于孩子沒(méi)有任何幫助還可能有不愉快的經(jīng)驗(yàn)影響日后的學(xué)習(xí)。因此，爸爸媽媽要做的不是強(qiáng)迫而是鼓勵(lì)，引發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

7、你可以對(duì)孩子有期待，但是必須是合理的

在孩子出生后，爸爸媽媽都希望自己的孩子成龍成鳳出人頭地，希望自己的孩子有高人一等的優(yōu)異表現(xiàn)與成就，因此容易對(duì)孩子產(chǎn)生過(guò)高的期望。給孩子太多期待其實(shí)是一種壓力，不少孩子甚至?xí)驗(yàn)楦杏X(jué)自己達(dá)不到父母的期待而覺(jué)得自己是沒(méi)有用的，喪失了想要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，因此爸爸媽媽對(duì)孩子可以有期待，但必須在孩子實(shí)力可以承受的范圍內(nèi)，等孩子達(dá)到第一步目標(biāo)之后再慢慢提升標(biāo)準(zhǔn)，這樣子又能夠讓孩子有自信、又可以讓孩子的能力逐漸進(jìn)步。

8、與孩子分享你的工作

在美國(guó)的許多城市設(shè)有爸爸日或媽媽日，在這一天企業(yè)的職工可以帶著孩子一起去上班，讓孩子有機(jī)會(huì)了解父母工作的內(nèi)容及辛苦，這樣的活動(dòng)對(duì)于親子關(guān)系有很大的幫助，而且爸爸媽媽認(rèn)真的工作態(tài)度也會(huì)成為孩子的典范。當(dāng)然，因?yàn)楹⒆訁⒂^了爸媽工作的環(huán)境、對(duì)于爸爸媽媽的工作有了一些概念，當(dāng)然更有助于親子間聊天時(shí)的話題更多樣性。

9、為孩子提供一個(gè)感官豐富的環(huán)境

0-4歲是寶寶感官發(fā)展最敏銳的階段，需要各種的感官刺激幫助其概念的發(fā)展。所以爸爸媽媽在家中可以提供孩子各種運(yùn)用感官，包括：視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)探索環(huán)境的機(jī)會(huì)。如：引起視覺(jué)探索的圖形或顏色豐富的墻紙，可供觸摸的不同材質(zhì)的地板或墻面，能夠動(dòng)手操作的各種玩具、教具及日常用具，聽得到各種不同的聲音刺激，豐富的感官刺激經(jīng)驗(yàn)是寶寶在未來(lái)發(fā)展抽象化概念重要且不可或缺的依據(jù)。

10、保持你自己的學(xué)習(xí)熱忱，孩子會(huì)受到你的影響

許多爸爸媽媽一天到晚叮嚀孩子要念書要認(rèn)真，卻不見得有效果，其實(shí)最好的方式是透過(guò)身教影響孩子。爸爸媽媽若自己也能常常保持對(duì)于學(xué)習(xí)的熱忱及新知探索的渴望，將會(huì)透過(guò)身教深深的影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

鼓勵(lì)孩子刺激創(chuàng)造力想象力

11、不要給孩子設(shè)限制

學(xué)齡前是孩子自我概念發(fā)展的關(guān)鍵期，還未清楚建立自我概念的幼兒很容易受到其它人的影響。因此，不要隨便給孩子設(shè)限制，例如：面對(duì)孩子不了解的事情爸爸媽媽常常以“你還小，等你長(zhǎng)大就懂了?！边@樣的言語(yǔ)簡(jiǎn)單帶過(guò)，為了孩子問(wèn)東問(wèn)西很麻煩而敷衍回答，其實(shí)是容易讓孩子的能力和發(fā)展受到限制的。因此爸爸媽媽應(yīng)該采取比較積極開放的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子多多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決他，不要給孩子設(shè)下太多限制。

12、全家人經(jīng)常一起玩游戲

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，生活就是游戲，相反的從游戲更可以體驗(yàn)生活。孩子們天生就具備有游戲的能力，透過(guò)游戲孩子可以展現(xiàn)他的能力并進(jìn)行學(xué)習(xí)。而爸爸媽媽在參與孩子游戲的過(guò)程中，更可以觀察了解幼兒的能力及針對(duì)其需要協(xié)助的部分進(jìn)行輔導(dǎo)。

13、親子共讀

良好的閱讀習(xí)慣是必須從小養(yǎng)成的。根據(jù)一項(xiàng)研究，在幼兒時(shí)期經(jīng)常有機(jī)會(huì)坐在爸爸媽媽膝上聽故事、看故事的孩子，長(zhǎng)大之后較容易有良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于語(yǔ)言能力的發(fā)展也多有幫助。因此，爸爸媽媽除了給予孩子更好的物質(zhì)生活之外，千萬(wàn)別忘記，花點(diǎn)時(shí)間陪著孩子一起玩、一起讀書，對(duì)于孩子還說(shuō)比擁有更多玩具、漂亮衣服更重要。此外，使用一些幽默、笑話和有趣的故事啟發(fā)孩子，對(duì)于想象力與創(chuàng)造力發(fā)展也是很有幫助的。

14、不要對(duì)孩子做的事情有過(guò)多的挑剔和評(píng)斷

當(dāng)孩子拿著他的作品與你分享，滿心期待能得到你的肯定時(shí)，千萬(wàn)不要用爸爸媽媽的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)斷和責(zé)備他們。學(xué)齡前的幼兒尚未脫離自我中心的階段，爸爸媽媽任何一句批評(píng)的話都可能對(duì)孩子造成嚴(yán)重的傷害。例如看到孩子在幼兒園的繪畫作業(yè)時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)學(xué)習(xí)多使用能傳遞正面訊息的語(yǔ)言贊美孩子，如：“你用了好多的顏色、有紅色、藍(lán)色和黃色，色彩真豐富!”同時(shí)應(yīng)該盡量減少使用負(fù)面語(yǔ)言，如：“你怎么畫得這么亂，顏色太多了?！钡恼f(shuō)法。因?yàn)檎娴挠嵪⒛茏尯⒆荧@得鼓勵(lì)，繼續(xù)表現(xiàn)良好的行為，增強(qiáng)孩子好的行為，而負(fù)面的訊息卻會(huì)讓孩子停滯，退縮不敢往前進(jìn)。

15、幫助孩子學(xué)習(xí)使用家里，學(xué)校和公共圖書館的電腦設(shè)備

在這個(gè)科技進(jìn)步的時(shí)代中若能善加利用媒體科技即使不出門也能知道天下事。所以，爸爸媽媽千萬(wàn)不要因?yàn)楹ε潞⒆訉W(xué)會(huì)電腦之后只會(huì)打游戲，而不愿意讓孩子過(guò)早接觸電腦，而應(yīng)該采取比較正面的看法，想想接觸電腦之后，可以運(yùn)用進(jìn)步的科技與網(wǎng)絡(luò)，延伸孩子的視野觸角，讓孩子增加智慧。

培養(yǎng)責(zé)任心共同創(chuàng)造親子聊天時(shí)間

16、與孩子談話并學(xué)習(xí)傾聽

每天花一點(diǎn)時(shí)間與孩子談天是很重要的。因?yàn)檫@一段短短的時(shí)間中，是爸爸媽媽借此了解孩子的想法及需要的關(guān)鍵時(shí)刻。在這過(guò)程中爸爸媽媽需要學(xué)習(xí)傾聽的技巧，不要還沒(méi)等孩子把話說(shuō)完就急著要糾正孩子錯(cuò)誤的觀念。這種急躁帶點(diǎn)批評(píng)性的舉動(dòng)會(huì)讓孩子自尊心受傷而不愿意再與你分享她的想法，久而久之容易造成親子之間的隔閡。爸爸媽媽要了解，孩子雖然小但也有他自己的想法，他愿意把自己碰到的事情和爸媽分享，我們就應(yīng)該像孩子的朋友，當(dāng)個(gè)專心的聽眾好好的和孩子聊天交流。

17、當(dāng)孩子完成家事，給予肯定

2-4歲的孩子喜歡模仿爸爸媽媽的行為，因此開始對(duì)做家事充滿了興趣，爸爸媽媽若能為孩子預(yù)備適合的工具，如：小尺寸的掃把、托把、吸塵器等，讓孩子做家事十分順手，并且給予孩子適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣秶?，如：小茶幾的桌面、孩子自己游戲的角落這些以幼兒能力可以完成的部分就可以從做家事中逐漸發(fā)展出責(zé)任感。

18、全家一起外出游覽新的地方

放假時(shí)全家一起外出旅游，除了可以憑借愉快的氣氛增進(jìn)親子之間的關(guān)系之外，旅途中的所見所聞也能擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的知識(shí)。為了讓每一次的旅行都能讓孩子收獲滿滿，建議爸爸媽媽在一開始就讓孩子參與旅行的計(jì)劃，全家人一起收集數(shù)據(jù)，討論行程的路線，并事先對(duì)于當(dāng)?shù)氐奈幕鲆环私狻Ｔ谛谐讨邪职謰寢屢矐?yīng)該鼓勵(lì)孩子多運(yùn)用其感官做觀察及比較，并發(fā)現(xiàn)異同以培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。

19、提供孩子扮演類型的玩具

在給孩子玩具時(shí)，應(yīng)該酌量增加扮演類型的玩具，如：洋娃娃、絨毛動(dòng)物玩偶、廚房用具、各行各業(yè)的工具及服裝等，因?yàn)楹⒆涌梢酝高^(guò)扮演游戲中角色的扮演學(xué)習(xí)社會(huì)性行為，了解社會(huì)真實(shí)的樣子。爸爸媽媽可以在家中的一個(gè)角落為孩子布置一個(gè)扮演區(qū)，只需用矮柜做一個(gè)簡(jiǎn)單的區(qū)隔，這樣爸爸媽媽又可以觀察到孩子玩游戲的狀況，又可以讓孩子有一個(gè)半獨(dú)立的空間自由發(fā)揮。另外要提醒爸媽的事情，提供給孩子的玩具、道具最好是孩子生活中熟悉的物品，并且不要脫離平時(shí)居家生活太遠(yuǎn)，這樣孩子才可以通過(guò)平常觀察爸媽的行動(dòng)，學(xué)習(xí)和模仿社會(huì)性行為。

20、給孩子自由的時(shí)間可以做白日夢(mèng)和幻想

允許孩子有爸爸媽媽期望以外的答案，是激發(fā)創(chuàng)造力的關(guān)鍵之一。大人們對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)的答案往往已經(jīng)是很固定且僵化的，對(duì)于還沒(méi)有受到限制的孩子還言，生活是多姿多采有著無(wú)限可能，因此給孩子一些空間、時(shí)間讓孩子自由想象，將很可能是孩子日后工作創(chuàng)意、創(chuàng)造力的重要來(lái)源。分享成功經(jīng)驗(yàn)建立正確價(jià)值觀

21、和孩子一起分享成功人士生平的勵(lì)志類故事

幼兒吸收性心智的特質(zhì)讓幼兒容易受到環(huán)境的影響，環(huán)境中所提供的成功典范故事分享，將在不知不覺(jué)中開始影響孩子的思考模式和行為表現(xiàn)。因此，爸爸媽媽應(yīng)該和孩子一起閱讀成功人士的勵(lì)志類故事，提供孩子們好的學(xué)習(xí)典范。

22、不要用酬勞賄賂孩子

孩子需要鼓勵(lì)以促進(jìn)良好行為的表現(xiàn)，鼓勵(lì)可以透過(guò)許多不同的型式。其中較不合適的是用物質(zhì)來(lái)鼓勵(lì)孩子，老是用禮物、零用錢、吃好吃的東西來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，這樣的方式容易讓他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，也容易造成孩子對(duì)于物質(zhì)的欲望需求越來(lái)越大。

23、建議孩子加入他感興趣的小團(tuán)體

團(tuán)體生活可以幫助孩子脫離以自我為中心的想法，調(diào)整自己的態(tài)度，表現(xiàn)出符合社會(huì)期望的行為。爸爸媽媽可以協(xié)助孩子選擇一個(gè)團(tuán)體如:幼兒音樂(lè)班或社區(qū)中所成立的親子互動(dòng)團(tuán)體。透過(guò)團(tuán)體的互動(dòng)孩子會(huì)漸漸發(fā)展出社會(huì)生活的技巧并達(dá)到社會(huì)化。

24、和孩子討論新聞以激發(fā)他的興趣

以適合孩子的方式和他一起討論新聞時(shí)事，能幫助孩子融入社會(huì)生活，了解自己也是國(guó)家社會(huì)中的一員。五花八門的新聞內(nèi)容能引發(fā)孩子對(duì)于社會(huì)的關(guān)心，不過(guò)在引導(dǎo)孩子關(guān)心社會(huì)的同時(shí)，爸爸媽媽也要注意到有些未經(jīng)處理的新聞畫面及題材是不合適給孩子看的，因此爸媽和孩子討論新聞之前，應(yīng)該先篩選掉那些不合適孩子的內(nèi)容，以免造成心靈上的污染與傷害。

25、不要有刻板性別印象

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，許多在以前由男性擔(dān)任的工作現(xiàn)在也可以由女性來(lái)做，而許多女生從事的工作現(xiàn)在也可以由男生擔(dān)任，例如護(hù)士等。因此爸爸媽媽提供給孩子的玩具和游戲可以不用過(guò)分強(qiáng)調(diào)刻板性別角色，以免與幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中所見有落差，同時(shí)也讓孩子發(fā)展正確的兩性關(guān)系。尊重孩子的個(gè)性培養(yǎng)自信心建立

26、避免拿孩子與其它人比較

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有其獨(dú)特的能力與性格。因此沒(méi)有任何一套標(biāo)準(zhǔn)可以適用在所有孩子的身上，爸爸媽媽更不應(yīng)該拿孩子和其它小孩做比較，應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)別差異。其實(shí)，如果希望孩子更好，爸爸媽媽應(yīng)該只要幫助孩子與和自己過(guò)去的行為作比較即可。

27、做有原則的父母親

年齡小的孩子由于對(duì)環(huán)境都很陌生，因此僅需要一些簡(jiǎn)單明確的規(guī)則就可以依循，特別是有關(guān)常規(guī)的建立。而孩子是否能夠清楚了解規(guī)則、分辨對(duì)錯(cuò)并遵守，其實(shí)與爸爸媽媽能否堅(jiān)持自己訂下的原則有十分密切的關(guān)系。

28、給孩子買一些能展現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)的禮物

能展現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的禮物，例如喜愛(ài)音樂(lè)的孩子可以在他生日送他一只笛子，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子則給他一個(gè)小足球，這些“投其所好”的禮物，可以促進(jìn)孩子對(duì)于興趣、學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，更能增進(jìn)幼兒的自信心。

29、鼓勵(lì)孩子思考他的未來(lái)

雖然未來(lái)還很遠(yuǎn)，離真正長(zhǎng)大獨(dú)立還有一段時(shí)間，但爸爸媽媽仍然可以從小開始啟發(fā)孩子的思考，讓他想象自己未來(lái)想做什么，如果要達(dá)成上述目標(biāo)現(xiàn)在應(yīng)該做怎樣的準(zhǔn)備。但爸爸媽媽在鼓勵(lì)孩子思考他的未來(lái)時(shí)，應(yīng)該要避免將自己對(duì)他的期望強(qiáng)壓在孩子身上，要知道孩子的發(fā)展是具有無(wú)限的可能的，希望他們思考未來(lái)，目的是在培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，而不是要孩子就依著爸媽的規(guī)劃走。善用家庭機(jī)會(huì)教育接受孩子的一切

30、把家里變成學(xué)習(xí)的地方

孩子的心智發(fā)展必需從做中學(xué)。因此應(yīng)善加利用日常生活中的機(jī)會(huì)，幫助幼兒有效的學(xué)習(xí)。例如：廚房可以是很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及科學(xué)的地方，洗澡時(shí)可以學(xué)習(xí)浮與沉的概念，照顧動(dòng)物的活動(dòng)讓幼兒能認(rèn)識(shí)動(dòng)物的構(gòu)造和習(xí)性。

31、教導(dǎo)孩子相信自己的直覺(jué)和信任自己的能力

在日常生活中爸爸媽媽要多多贊美孩子并肯定其能力。當(dāng)孩子知道自己是一個(gè)有能力的人，就會(huì)充滿自信。

32、給孩子選擇的權(quán)利

要培養(yǎng)孩子做決定的能力，爸爸媽媽可以提供問(wèn)題、解決之道給他選擇，同時(shí)選擇的項(xiàng)目不需要很多，因?yàn)樘嗟倪x項(xiàng)容易讓孩子不知道該如何做決定。當(dāng)孩子做出錯(cuò)誤的決定而導(dǎo)致不好的結(jié)果時(shí)，孩子會(huì)從失敗的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何做出正確決定的技巧。

33、在家里設(shè)置一個(gè)放置孩子作品的角落

固定的作品展示區(qū)讓孩子學(xué)習(xí)大方的表現(xiàn)自己的能力，和他人討論自己的作品，增加與他人互動(dòng)的話題及語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

34、鼓勵(lì)孩子處理他遇到的困難幫助他學(xué)習(xí)如何解決遇到的困難

大多數(shù)的孩子遇到問(wèn)題時(shí)都會(huì)直接尋求爸爸媽媽的協(xié)助，太會(huì)幫助孩子處理問(wèn)題的爸媽往往會(huì)教出依賴心很重的小孩。爸爸媽媽不要小看孩子的能力，他們也能夠自己處理一些不太復(fù)雜的問(wèn)題。因此爸爸媽媽應(yīng)該從旁輔導(dǎo)，給孩子機(jī)會(huì)自己學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

35、能接受孩子的一切，包括優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

重視幼兒的個(gè)別差異，尊重每一個(gè)孩子的不同之處，學(xué)習(xí)去欣賞每一位孩子的優(yōu)點(diǎn)，如：莉莉在記憶方面的學(xué)習(xí)成果雖然不佳，但她在理解力的部分表現(xiàn)良好。爸爸媽媽應(yīng)該多看看孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且花些時(shí)間想一想是否一定要孩子改進(jìn)缺點(diǎn)，有時(shí)候換一個(gè)角度思考會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些缺點(diǎn)也沒(méi)有想象中的嚴(yán)重。

親手“打造”聰明好寶寶

你希望寶寶聰明嗎？請(qǐng)善用期待的眼光！你希望寶寶可愛(ài)嗎？別吝嗇贊美的語(yǔ)言！你希望寶寶自信嗎？得學(xué)會(huì)加油和鼓勁！

知道嗎？你的鼓勵(lì)和預(yù)言，將促使寶寶成為你所希望的人！

女兒很早就會(huì)拍手的動(dòng)作，但我們說(shuō)“鼓掌”，她一點(diǎn)兒反應(yīng)也沒(méi)有——也就是說(shuō)，她還沒(méi)有把動(dòng)作和相應(yīng)的語(yǔ)言符號(hào)聯(lián)系在一起。在她7個(gè)月時(shí)，我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：只要她無(wú)意中一做拍手這個(gè)動(dòng)作，我就說(shuō)“鼓掌”。連續(xù)幾天后，女兒知道了這兩者之間的聯(lián)系。我們一說(shuō)“鼓掌”，她就會(huì)拍手。對(duì)她的行為表示贊許時(shí)，我們會(huì)對(duì)她鼓掌。十多天后，她就知道“鼓掌”可以用在什么時(shí)候了。

那天，她爸爸聽著電視里熟悉的旋律，忍不住手舞足蹈，女兒目不轉(zhuǎn)睛地看著，爸爸表演完，她馬上熱烈鼓掌。我很驚訝，不知這是不是巧合。于是，也聞歌起舞，舞罷，女兒一樣興奮地大力鼓掌。這下，我知道女兒真的把詞、動(dòng)作和含義都掌握了。這啟發(fā)我，在以后的學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用女兒自己的主動(dòng)性，我們所要做的，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)她。像“再見”等詞，后來(lái)都是這樣學(xué)會(huì)的——在她揮手時(shí)，我們就說(shuō)這個(gè)詞。

我很為自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果高興。因?yàn)槲以絹?lái)越多地發(fā)現(xiàn)：只要父母有足夠的耐心和細(xì)心，在孩子自發(fā)出現(xiàn)自己期望的行為時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，孩子就會(huì)把行為與父母的認(rèn)可、贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系在一起，其行為得到正強(qiáng)化，孩子就會(huì)重復(fù)這種行為。

如果父母對(duì)孩子的某種行為表示否認(rèn)、反對(duì)甚至對(duì)其懲罰時(shí)，這種行為就會(huì)削弱或消失，因?yàn)楹⒆拥玫降氖秦?fù)強(qiáng)化。其實(shí)，家長(zhǎng)在鼓勵(lì)或制止孩子的某些行為時(shí)，時(shí)常會(huì)用到這兩種方法，只是有些父母負(fù)強(qiáng)化用得多，對(duì)小寶寶也是制止、禁止的方面更多，對(duì)正強(qiáng)化的效用則沒(méi)有充分重視。正強(qiáng)化的關(guān)鍵是發(fā)揮寶寶自己的主體性，其威力不可低估，它既是一種讓孩子掌握更多知識(shí)的捷徑，也是一種有效的管教方法。

在女兒學(xué)爬的過(guò)程中，我們大量應(yīng)用鼓勵(lì)的方法。每一次爬到終點(diǎn)時(shí)，她都會(huì)聽到我們的喝彩。有時(shí)，女兒顯然是為了享受喝彩才爬的。

在女兒學(xué)走的那段時(shí)間，我們家經(jīng)常傳出鼓掌聲——那是對(duì)她走得好的鼓勵(lì)。女兒很在乎這些掌聲，有時(shí)我們的掌聲不及時(shí)，她就會(huì)自己拍拍巴掌，以示鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)的次數(shù)多了，女兒好像也不太在乎了。我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，如果在女兒做得好的關(guān)鍵點(diǎn)上鼓勵(lì)，其效果要比泛泛地鼓勵(lì)好。比如學(xué)走時(shí)，說(shuō)“寶寶走得好！”就不如點(diǎn)出“好”在哪里：“對(duì)，寶寶學(xué)會(huì)不用扶東西走了，真能干！”或“寶寶學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎了，真了不起！”基本聽懂的女兒對(duì)這些夸獎(jiǎng)很得意，同時(shí)，也增強(qiáng)了她的信心。

關(guān)于如何鼓勵(lì)孩子，我曾向一位心理學(xué)教授請(qǐng)教——他把女兒培養(yǎng)成18歲的博士。他只說(shuō)了一句話：“只要你正確應(yīng)用皮格馬利翁效應(yīng)，孩子就會(huì)如你所愿?！边@位教授在女兒很小時(shí)就開始和女兒比賽數(shù)學(xué)題，小小的女兒常常贏了有名望的父親，父親對(duì)待女兒的態(tài)度，讓女兒覺(jué)得自己是有能力的、聰慧的，女兒開始對(duì)數(shù)學(xué)充滿信心。稍大一點(diǎn)，父親裝作愁眉苦臉地從學(xué)?；貋?lái)，說(shuō)自己有一道題不會(huì)做，女兒就自告奮勇地幫爸爸解題。雖然，這道題女兒沒(méi)解出，但她卻下定決心要學(xué)這方面的知識(shí)。最終，在父親鼓勵(lì)期待的眼光中，女兒成為一位年輕的數(shù)學(xué)博士。

需要注意的是，皮格馬利翁效應(yīng)既有正面、積極的效應(yīng)，也有負(fù)面、消極的效應(yīng)。有的孩子在學(xué)爬、學(xué)走路時(shí)比較慢，如果性急的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不如別的孩子靈活，對(duì)孩子嚷嚷：“你怎么這么笨呢？！”并用對(duì)待笨孩子的眼光來(lái)看待，那有可能，這個(gè)孩子真的變成一個(gè)笨而膽小的孩子。有時(shí)，這種毀滅孩子自信心的力量是非常可怕的。

現(xiàn)在，很多廣告中宣傳某種微量元素或產(chǎn)品會(huì)讓寶寶更聰明，有些家長(zhǎng)常會(huì)毫不吝嗇地購(gòu)買，但其作用卻很值得懷疑。然而，有一些無(wú)形的東西，比如精神鼓勵(lì)，它可以激發(fā)出孩子聰明的潛質(zhì)，而且隨時(shí)隨地都可施行，其效果還可以累加。所以，只要父母處處做有心人，你就可以“打造”出聰明的孩子。

皮格馬利翁效應(yīng)

皮格馬利翁是希臘神話中的藝術(shù)家，他愛(ài)上了自己親手雕刻出的美女雕像，每天虔誠(chéng)地凝望，最終雕像具有了生命力，有情人終成眷屬。后來(lái)，皮格馬利翁效應(yīng)指人們預(yù)期什么，就會(huì)得到什么?，F(xiàn)代心理學(xué)中常用“自驗(yàn)預(yù)言”或“預(yù)言自驗(yàn)”來(lái)指同樣的意義。

什么是有利智力發(fā)育的環(huán)境

印度的“狼孩”(由狼撫養(yǎng)的人類的孩子)曾經(jīng)在世界上引起震動(dòng)，盡管世界各地人們發(fā)現(xiàn)了“狼孩”后，大多都提供各種條件為他們進(jìn)行治療，以期達(dá)到正常人的智力水平，但均未成功。這是因?yàn)椤袄呛ⅰ弊杂咨钤趧?dòng)物伙伴中，接受的是狼活動(dòng)的信息，他們錯(cuò)過(guò)了人類受教育的關(guān)鍵時(shí)期。

這說(shuō)明在人類智力發(fā)展的過(guò)程中，遺傳因素決定了智力發(fā)展的可能性，而環(huán)境和教育則決定了智力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。那么，在孩子智力發(fā)展的過(guò)程中，怎樣為孩子提供有利于智力發(fā)展的環(huán)境呢？

1、為孩子提供豐富的信息刺激。豐富的信息刺激可以使孩子產(chǎn)生好奇心和積極的探索愿望。如家庭中的擺設(shè)就是良好的信息刺激源，但不能只作為永久性的、名副其實(shí)的擺設(shè)品。在安排一些擺設(shè)中，要考慮到對(duì)孩子的教育作用，如在家中適當(dāng)?shù)牡胤綌[上幾盆花，飼養(yǎng)幾條金魚，這無(wú)疑對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是大有裨益的。每天讓孩子聞一聞花香，觀察花開花落的現(xiàn)象，讓孩子在觀察的過(guò)程中提出各種問(wèn)題并解決問(wèn)題，如喇叭花的形狀像什么，馬蹄蓮花的形狀像什么，為什么不給花澆水它就會(huì)枯萎等等，這些問(wèn)題的提出與解決可以使孩子的大腦處于積極的思維狀態(tài)。又如孩子在觀察金魚的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)金魚的身體是什么形狀的，眼睛是什么形狀的，尾巴又是什么樣的，這就大大地發(fā)展了孩子的觀察力。

2、經(jīng)常和孩子討論一些問(wèn)題。如下大雨和下小雨的雨聲有什么不一樣，天熱時(shí)怎么辦，天冷時(shí)怎樣御寒，停電了怎么辦等一系列問(wèn)題，讓孩子處于思考問(wèn)題的情境中，促進(jìn)其智力發(fā)展。

3、開展一些有利于孩子智力發(fā)展的活動(dòng)。如“詞語(yǔ)接龍”比賽(大小—小花—花兒—兒童—童年……)，可以擴(kuò)大孩子的詞匯量。下棋比賽可培養(yǎng)孩子的注意力和判斷能力。

4、為孩子布置一個(gè)有利于智力發(fā)展的小天地。家中應(yīng)專門為孩子布置一個(gè)小天地。在孩子的小天地里，環(huán)境布置要兒童化，允許孩子對(duì)自己的小天地提出怎樣布置的意見。擺設(shè)物不宜過(guò)多，要易于孩子拿、放東西和整理物品，一般來(lái)說(shuō)，孩子的小天地中要有一個(gè)書架，從小培養(yǎng)孩子喜愛(ài)書、受讀書、會(huì)整理圖書的好習(xí)慣。小天地中，玩具柜也是必不可少的，要讓孩子學(xué)會(huì)擺放玩具，愛(ài)護(hù)自己的玩具。另外，小天地中還要有一個(gè)工具柜，讓孩子把紙、剪刀、糨糊、蠟筆等物品整齊地?cái)[放。一旦孩子喜歡了自己的小天地，他將會(huì)在這塊小天地中大膽地發(fā)揮自己的想像力，自由地玩耍，快樂(lè)地創(chuàng)造。

育兒心得：為孩子營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境

育兒心得：為孩子營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境

在孩子出生之前，我和我先生就閱讀了不少育兒書籍。隨著孩子一天天的成長(zhǎng)，我們的養(yǎng)育重心也由喂養(yǎng)轉(zhuǎn)向教育。在漫長(zhǎng)的養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，我對(duì)如何為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境有以下幾點(diǎn)心得：

一、和孩子形成良好的親子關(guān)系

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，做父母的應(yīng)尊重他們，了解其內(nèi)心真實(shí)想法和需求，才能積極地影響和教育孩子。想起上幼兒園的第一個(gè)月，真是對(duì)耐心的極度考驗(yàn)。我家老二對(duì)新環(huán)境適應(yīng)能力之弱讓我措手不及，每天早上都哭著不愿去幼兒園。這時(shí)作為家長(zhǎng)一定要沉得住氣，于是乎每天早上我都會(huì)提早半小時(shí)讓孩子們起床，陪他們?cè)诩依镒鲂┯螒?，在他們玩的時(shí)候進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，既是教育又是溝通，漸漸地，哭聲小了、少了，孩子們?nèi)ビ變簣@的腳步也越來(lái)越輕快了。

二、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

習(xí)慣是一種強(qiáng)大的力量，可以主宰人的一生。但好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，要根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況提出要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。記得在山山、雙雙剛學(xué)會(huì)走路后，每次外出，我都讓他倆自己走，從來(lái)不抱，累了就讓他倆坐在公園的椅子上，休息好就繼續(xù)走。正是因?yàn)檫@樣，在他倆3周歲的時(shí)候就能自己獨(dú)立登上三清山（海拔1700多米），在登山的過(guò)程中從沒(méi)要求大人抱，贏得了不少注目禮和大拇指。

別人成功的案例只可以拿來(lái)作參考，每個(gè)孩子的天性不同，所謂千人千法。教育孩子其實(shí)并不復(fù)雜，多些耐心，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，你的孩子離“優(yōu)秀”只有一步之遙。

為孩子打造“五星級(jí)的家”

我始終相信：幸福的家就是五星級(jí)賓館。因此，兒子從小到大我們一直致力于為他營(yíng)造五星級(jí)的家。在這個(gè)家里兒子幸福快樂(lè)的生活著，同時(shí)也給我們一家人帶來(lái)幸?？鞓?lè)。今年暑假已順利考入了中南民族大學(xué)的兒子，現(xiàn)在每周能主動(dòng)來(lái)電話匯報(bào)大學(xué)學(xué)習(xí)生活或詢問(wèn)父母身體近況，作為父母我們感到非常欣慰。

那么如何為孩子打造一個(gè)“五星級(jí)賓館”的家呢？我愿與大家一起分享我在這過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

首先要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境。在孩子還小時(shí)，在教育孩子的問(wèn)題上，我和我老公經(jīng)常有意見分歧的時(shí)候，我們這一代與公婆之間也有著或多或少的代溝，無(wú)論是在生活方式或是在對(duì)待孩子的行為問(wèn)題上，我們的看法和觀點(diǎn)往往是不同的。為此我們?cè)?jīng)有過(guò)爭(zhēng)吵，但不久我們發(fā)現(xiàn)：每當(dāng)我們發(fā)生口角爭(zhēng)吵時(shí)，孩子會(huì)顯得很害怕緊張，本來(lái)內(nèi)向的性格越發(fā)變得不愿說(shuō)話。于是我們約定：為了孩子的心理健康，不管遇到什么事，矛盾再激烈也不能在孩子面前吵，一家人要和平解決問(wèn)題，要努力為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍。如果讓孩子覺(jué)得家里人天天在吵架，會(huì)讓他整體提心吊膽，會(huì)降低孩子的幸福感。

其次父母最好要堅(jiān)持自己帶孩子，這也是打造“五星級(jí)賓館”幸福家庭的一個(gè)要素。我的兒子從小由我一手帶大，至今我還清楚的記得他第一次抬頭的樣子，第一次翻身的樣子，第一次爬行的樣子，第一次叫我媽媽的樣子……這種幸福感，對(duì)我而言，是記憶中的珍寶。在兒子還在幼兒園的時(shí)候，我們經(jīng)常利用難得的假日帶著孩子到太倉(cāng)公園看他喜歡的動(dòng)物、觀賞花卉、玩劃艇。茶余飯后帶孩子到田間小路觀察農(nóng)作物、野花，讓他與大自然親密接觸。有時(shí)候，我們兩個(gè)大人“瘋”起來(lái)時(shí)還會(huì)陪他一起打他特喜歡的“醉拳”?？吹胶妥约阂黄鹗治枳愕傅陌职謰寢專瑑鹤有Φ氖乔案┖笱觯欠N場(chǎng)面真的是非常的溫馨！久而久之，兒子的性格變的活潑開朗了。善良、謙讓、誠(chéng)實(shí)、節(jié)儉等美德也逐漸養(yǎng)成。在家吃東西，他會(huì)先分給爺爺、奶奶和爸爸媽媽?？吹搅骼说呢埢蚬芬欢〞?huì)抱回家飼養(yǎng)，其他小朋友來(lái)我家玩，他一定會(huì)拿出最心愛(ài)的玩具與人共享，縫年過(guò)節(jié)收到長(zhǎng)輩的壓歲錢從不亂花……其實(shí)這些都與我們父母平時(shí)的教育是分不開的。父母是孩子的影子，父母的言行，孩子都看在眼里，記在心理。

打造“五星級(jí)賓館”的幸福家庭，還有一點(diǎn)特別重要：那就是父母要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理需求，關(guān)注孩子的精神世界。多與孩子交流與溝通，明白孩子真正需要的是什么并加以適時(shí)的引導(dǎo)幫助。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大起來(lái)，上了小學(xué)

，升了初中或高中，他的獨(dú)立意識(shí)會(huì)明顯增強(qiáng)，開始想擺脫成人的束縛，想自己飛。在我兒子上初一時(shí)他突然向我們提出要學(xué)繪畫，將來(lái)考藝術(shù)類大學(xué)。雖然起初我們并不贊同，但我們也沒(méi)有馬上否定。我們理解兒子的這一心理需求。經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮我們同意了，但同時(shí)我們也告訴他學(xué)藝之路同樣充滿艱辛也不是平坦的，需要你付出辛勤的汗水和不懈的努力。要求他既然想學(xué)，就一定要學(xué)好，要有堅(jiān)持性。可是沒(méi)過(guò)多久，他就表示想放棄了。當(dāng)時(shí)我們很惱火，很想對(duì)他訓(xùn)斥大罵一頓，但最終還是冷靜下來(lái)與他進(jìn)行了交流，我知道此時(shí)兒子需要的不是爸爸媽媽簡(jiǎn)單的“既然你不想學(xué)那就算了”或“不行！你一定給我學(xué)下去！”，而真正需要的是爸爸媽媽的鼓勵(lì)、支持和幫助。于是我靜下心來(lái)和他進(jìn)行了一番懇談，果然在我的一番教育鼓勵(lì)下，在加上美術(shù)專業(yè)老師的有針對(duì)性的輔導(dǎo)，兒子很快進(jìn)入了狀態(tài)，重拾了對(duì)美術(shù)的自信。雖然高三聯(lián)考那次兒子發(fā)揮的并不好，但他并沒(méi)有消沉，反而安慰我們說(shuō)：爸爸媽媽我相信自己的實(shí)力

打造男子漢寶寶

男子漢既有天生的氣質(zhì)因素，更有后天打造的成分。從兒子兩歲開始，我就有意識(shí)地在一些行為習(xí)慣上培養(yǎng)他的男子漢氣概。

1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他充當(dāng)“保護(hù)神”的角色

每天下班回到家，累得直想往床上躺，可還得對(duì)付兒子的“糾纏”，但我明白，這個(gè)階段讓他明白你的辛苦是不太現(xiàn)實(shí)的。于是，我輕輕對(duì)他說(shuō)：“媽媽累了，能把你的肩膀借靠嗎？”兒子不明所以，但覺(jué)得很有意思，就把頭歪到一邊，小小的肩膀向我湊過(guò)來(lái)，還認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，是不是靠在我的肩膀上就不累了？”我蹲下來(lái)把頭輕輕地靠在他的肩上，贊賞地說(shuō)：“是?。∥覂鹤邮悄凶訚h，長(zhǎng)大了要保護(hù)媽媽。”兒子咧開嘴巴笑了。那以后，兒子動(dòng)不動(dòng)就要充當(dāng)我的“保護(hù)神”，神氣著呢！

2、可以不高興但不能隨便發(fā)脾氣

有些孩子一不高興就又撕又咬，亂發(fā)脾氣，這種行為一旦養(yǎng)成習(xí)慣，遇事就會(huì)不懂得控制。我告訴兒子：“不高興時(shí)，你可以說(shuō)出來(lái)，但絕對(duì)不可以亂發(fā)脾氣?！钡@事不光要言傳更需要身教。因此，我很小心地讓自己不在孩子面前亂發(fā)脾氣。有我這個(gè)榜樣，兒子也很少胡來(lái)了。

3、后果好壞自己擔(dān)

從小學(xué)會(huì)遇事承擔(dān)后果，長(zhǎng)大了自然就會(huì)有責(zé)任心。我很注意在小事上讓兒子有意識(shí)地學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。比如，兒子生氣時(shí)把圖畫書扔在地上，我絕對(duì)不給他撿，也不允許家人撿。如果他當(dāng)時(shí)不肯撿也沒(méi)關(guān)系，就讓書在地上好了。等他纏著我講故事時(shí)，我就對(duì)他說(shuō)：“你不是把書扔了嗎？媽媽不能給你講了?！眱鹤舆@時(shí)才開始著急，趕緊自己把書撿起來(lái)。

小貼士：男子漢打造計(jì)劃的幾種表情：

無(wú)助。經(jīng)常假裝尋求兒子的幫助。

事不關(guān)己。讓他知道你不可能幫他做所有的事。

無(wú)奈。我也和你一樣想做某件事，但我能等待。

沉默。不高興時(shí)可以不說(shuō)話，但不亂發(fā)脾氣。

哈哈大笑。高興時(shí)像孩子一樣放聲大笑，隨時(shí)保持一顆童心。

用色彩打造好性格寶寶

用色彩打造好性格寶寶

顏色喜好透露性格

雖說(shuō)色彩的偏好不是終生固定的，但也會(huì)反應(yīng)當(dāng)時(shí)的潛在情緒與個(gè)性。

紅色

紅色的波長(zhǎng)最長(zhǎng)，是熱烈、強(qiáng)而有力的顏色。喜歡紅色的人基本都具備積極主動(dòng)、樂(lè)觀開朗、情緒鮮明、直來(lái)直往、無(wú)法等待、愛(ài)恨分明等特質(zhì)。

橘色

波長(zhǎng)僅次于紅色，屬于暖色系中最溫暖的顏色。喜歡橘色的人通常個(gè)性大方、友善、親切、貼心，樂(lè)于關(guān)懷別人和喜歡分享。

藍(lán)色

喜歡藍(lán)色的人對(duì)數(shù)字與科學(xué)等邏輯事物很有天分，個(gè)性比較固執(zhí)，如果他在乎一件事，就會(huì)追根究底，要轉(zhuǎn)移他的注意力是比較困難的。

黃色

喜歡黃色的人是“要命的樂(lè)觀主義者”，這一類人總是很開心、有幽默感、隨遇而安，永遠(yuǎn)只看到生活中陽(yáng)光的東西，缺點(diǎn)就是對(duì)壞事的接受度較差，有時(shí)甚至是有意逃避，不由自主地延后處理時(shí)間。

紫色

喜歡紫色的人個(gè)性浪漫多變，充滿感性，情緒比較豐富，生活中的變動(dòng)對(duì)他而言都是養(yǎng)分，適合從事藝術(shù)工作。

綠色

偏愛(ài)綠色的人喜歡自然的事物，討厭矯揉造作，雖然愿意接受新的挑戰(zhàn)，但在內(nèi)心中卻不愿意接受太大的變動(dòng)，喜歡穩(wěn)定、熟悉的生活。這類寶寶長(zhǎng)大后在專業(yè)上會(huì)精益求精，生活卻追求簡(jiǎn)單。

黑色

小孩大多喜歡鮮艷的顏色，所以大部分喜歡黑色的人都是后天的因素使然。但凡喜歡黑色的人，給人的感覺(jué)總是專業(yè)、說(shuō)話簡(jiǎn)潔、辦事干練。

白色

喜歡白色的人在性格上有潔癖，為人單純而且自我，容易猶豫不決，不擅長(zhǎng)做決策性或團(tuán)隊(duì)工作，適合自得其樂(lè)或不需要交際應(yīng)對(duì)的工作。

用色彩豐富生活

視覺(jué)可分辨的色彩超過(guò)百萬(wàn)種，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想像。當(dāng)我們說(shuō)“藍(lán)色”時(shí)，可能代表深藍(lán)、淺藍(lán)、粉藍(lán)、偏綠的藍(lán)、偏紫的藍(lán)等無(wú)數(shù)藍(lán)色。喜歡天空藍(lán)和偏愛(ài)深藍(lán)的人卻有著不同的個(gè)性，喜歡天空藍(lán)的人有著夢(mèng)想性格，喜好挑戰(zhàn)和探險(xiǎn)；而偏好深藍(lán)的人卻喜好穩(wěn)定。因此，不論寶寶喜歡什么顏色，重要的是尊重他的色彩喜好，并和他一同享受色彩，而不要讓色彩偏好成為判斷寶寶性格好壞的標(biāo)準(zhǔn)！

建議1用色彩調(diào)和個(gè)性

對(duì)于容易躁動(dòng)的寶寶來(lái)說(shuō)，房間宜以藍(lán)色、綠色為主色調(diào)，以穩(wěn)定其情緒。如果寶寶個(gè)性溫和、安靜，則以紅、黃、橘等暖色系為主，使其個(gè)性更加活潑。請(qǐng)注意，任何顏色都不要太重，太過(guò)極端的顏色會(huì)帶來(lái)不舒適感，甚至讓寶寶對(duì)該顏色產(chǎn)生反感。

建議2營(yíng)造繽紛世界

每個(gè)寶寶對(duì)顏色的感受都會(huì)有差異，但父母仍舊有一個(gè)可以掌握的原則——?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)多元色彩的生活環(huán)境。因?yàn)椴煌伾珪?huì)帶來(lái)不同的感受，只要環(huán)境中的色彩足夠豐富，而且每一種色彩的分量都不重，就會(huì)創(chuàng)造出平衡的美感，也能增強(qiáng)寶寶對(duì)色彩的感受能力。舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)人長(zhǎng)期呆在純白色房間中，對(duì)內(nèi)心和眼睛都會(huì)造成壓力，當(dāng)他進(jìn)入一個(gè)色彩較多的空間時(shí)，壓力就會(huì)舒緩下來(lái)。

建議3感受色彩層次

人對(duì)色彩的好惡一直在發(fā)展變動(dòng)，所以對(duì)于0～4歲的寶寶來(lái)說(shuō)，父母最重要的任務(wù)便是觀察，觀察寶寶的色彩喜好，并且適時(shí)帶他認(rèn)識(shí)同一顏色的不同層次。例如當(dāng)寶寶畫出綠色草地時(shí)，父母不妨將家中所有的綠色物品拿出來(lái)，做個(gè)綠色聯(lián)歡會(huì)，讓寶寶充分了解一下，原來(lái)“綠”還有這么多不一樣的層次！

建議4多曬太陽(yáng)

有一句意大利俗語(yǔ)說(shuō)得很好，“只有在沒(méi)有太陽(yáng)的地方，才需要醫(yī)生！”建議父母讓寶寶多曬太陽(yáng)，因?yàn)殛?yáng)光里有最繽紛的色彩。其中包含紅光、橙光、黃光、綠光、藍(lán)光、紫光等，這些顏色有不同的波長(zhǎng)，都能與身體細(xì)胞互動(dòng)產(chǎn)生能量

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