寶寶幼兒園的游戲。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，有時(shí)候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《可以開發(fā)寶寶智力的3個(gè)游戲》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

寶寶在半歲的時(shí)候，就知道爸爸媽媽們?cè)谡f什么了。也是智力開發(fā)的最佳時(shí)期，那爸爸媽媽們?cè)撊缱瞿?？怎么樣有效的方法才能開發(fā)出寶寶的智力呢？下面這些游戲可讓你寶寶智力增加哦。

1、親子游戲

第一步：媽媽仰臥在床上，兩腿屈曲；

第二步：讓寶寶坐在媽媽的腹部，背靠在媽媽的大腿上，媽媽兩手握住寶寶的小手；

第三步：當(dāng)媽媽的兩腿慢慢伸直的同時(shí)，媽媽也逐漸向上坐起(就像仰臥起坐)，這時(shí)寶寶就成仰臥位躺在了媽媽的腿上；

第四步：媽媽再慢慢躺下，躺下的同時(shí)兩腿慢慢屈曲。兩手輕輕拉著寶寶的手(不要用力拽，以免拽傷寶寶的關(guān)節(jié))，寶寶又重新坐在了媽媽的腹部，靠在媽媽的腿上。這個(gè)游戲，會(huì)鍛煉嬰兒的仰臥起坐，媽媽也鍛煉了腹肌，寶寶會(huì)高興地大笑。這是在愉快的親子游戲中鍛煉身體。

2、打轉(zhuǎn)游戲

這個(gè)月的嬰兒，會(huì)有一種讓媽媽爸爸捧腹大笑的動(dòng)作，當(dāng)寶寶俯臥位時(shí)，會(huì)把下肢和上肢同時(shí)騰空離開床面，只是腹部著床。這時(shí)，媽媽爸爸拿一個(gè)好玩的東西或吃的東西，在寶寶的眼前，寶寶會(huì)用手去夠，媽媽爸爸就向一邊移動(dòng)手里的東西，寶寶就會(huì)跟著移動(dòng)。這時(shí)，寶寶就是以肚子為支點(diǎn)在床上打轉(zhuǎn)，真是可愛極了。媽媽爸爸會(huì)高興地笑，寶寶也會(huì)被媽媽爸爸的喜悅所感染，也高興地笑。

如果媽媽爸爸總讓寶寶夠不到東西，寶寶就會(huì)失去樂趣，還會(huì)因?yàn)槭艽於?。這時(shí)寶寶就會(huì)生氣，對(duì)這種游戲失去興趣。所以，媽媽爸爸要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)讓寶寶夠到東西。點(diǎn)頭yes，搖頭no媽媽爸爸站在寶寶跟前，媽媽指著爸爸問寶寶：“他是媽媽嗎？”爸爸就搖搖頭，并說“不”。媽媽又問：“他是爸爸嗎？”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，并說“是”。

規(guī)則提示：

爸爸不要說：“是的”或說“我是爸爸”，也不要說“我不是媽媽，我是爸爸”或說“我是的”，因?yàn)椋@么大的寶寶對(duì)一句話的理解比較難，對(duì)單字理解容易些。用單字“是”或“不”配合點(diǎn)頭或搖頭，使寶寶很快學(xué)會(huì)搖頭和點(diǎn)頭的含義。不要用復(fù)雜的事物教寶寶，那會(huì)讓寶寶感到為難。

反過來，爸爸也可以這樣指著媽媽問。用媽媽和爸爸來練習(xí)，寶寶最容易區(qū)分，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期嬰兒對(duì)爸爸媽媽已經(jīng)比較熟悉了。寶寶第一個(gè)認(rèn)識(shí)的是爸爸媽媽，會(huì)說的第一句話也是爸爸媽媽。利用寶寶對(duì)爸爸媽媽的認(rèn)識(shí)和依戀來開發(fā)嬰兒的智能是最好的辦法。

3、照鏡子

照鏡子是嬰兒喜歡的一項(xiàng)游戲，當(dāng)看到鏡子里的寶寶時(shí)，雖然寶寶意識(shí)不到這就是他自己，但寶寶會(huì)非常興奮。對(duì)著鏡子里的寶寶又是笑，又是說(發(fā)出音節(jié)，好像要和鏡子里的寶寶說話)，又是拍打，又是往鏡子里抓。這是天性，嬰兒都喜歡和嬰兒在一起，小嬰兒也是一樣，看到小嬰兒要比看到大人興奮得多。媽媽可以利用這一點(diǎn)。教寶寶認(rèn)識(shí)五官的名稱和作用。媽媽對(duì)著鏡子，指著寶寶(寶寶本人，而不是指向鏡子)的鼻子、眼睛、嘴等部位，告訴寶寶，它們的名稱和作用。這是很有趣的活動(dòng)。寶寶不但看到鏡子中媽媽指的五官部位，還能感受到五官的存在。如果指向鏡子，一是寶寶感覺不多，二是指的部位不準(zhǔn)確。當(dāng)寶寶看到鏡子里的媽媽時(shí)，會(huì)現(xiàn)出驚訝的神情：這是怎么回事，怎么有兩個(gè)媽媽？這時(shí)，寶寶會(huì)看看鏡子里的媽媽，再看看抱著他的媽媽：哇！太不可思議了，媽媽和鏡子里的人一模一樣！媽媽就告訴寶寶，這是鏡子，鏡子能把人照出來，鏡子里的人就是媽媽，鏡子里的小孩就是寶寶。隨著年齡的增長，慢慢的，寶寶就會(huì)悟出這個(gè)道理。

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5個(gè)高招，開發(fā)寶寶早期智力

隨著寶寶的長大，寶寶間的差距也越來越大，有的活潑機(jī)靈，熱情好動(dòng)，善于學(xué)習(xí)和模仿；有的羞怯膽小，缺乏探索精神，接受和掌握新事物、新技能較慢。產(chǎn)生這些差別的關(guān)鍵在于你是否給寶寶進(jìn)行了計(jì)劃周密、方法得當(dāng)?shù)脑缙谥橇﹂_發(fā)教育。

我們有幸邀請(qǐng)到有著二十余年幼教經(jīng)驗(yàn)的張園長，給父母?jìng)兘榻B嬰兒智力開發(fā)的五個(gè)基本要素。

一、媽媽摸一摸，寶寶笑一笑

撫觸是每個(gè)人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對(duì)嬰幼兒來說更為必要。不僅能開發(fā)孩子的觸覺能力，促進(jìn)他們成長，還傳遞著父母的愛心，讓孩子產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的心態(tài)，是親子交流的絕佳手段。(撫觸應(yīng)在孩子清醒時(shí)進(jìn)行，父母一定要洗凈手，除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時(shí)用力要輕柔，時(shí)間不宜過長，每天五六次，每次三四分鐘即可。

二、美妙的聲音讓寶寶更聰明

誰都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓(xùn)練與培養(yǎng)孩子良好的聽覺，非常有益于孩子語言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽覺能力，聽聲辯源是主要的訓(xùn)練方法。要堅(jiān)持輕柔親切地反復(fù)地對(duì)孩子講話，這能在寶寶頭腦中儲(chǔ)存大量語言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節(jié)奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽。但要注意，聽覺訓(xùn)練時(shí)間不宜過長，音量不宜過大。

三、飽覽大千世界寶寶見多識(shí)廣

剛出生的嬰幼兒視力較弱，只能近距離看物，隨著月齡增加，三個(gè)月時(shí)能看清五六米外的東西，六個(gè)月即可遠(yuǎn)距離視物。所以視覺訓(xùn)練應(yīng)該循序漸進(jìn)，孩子對(duì)鮮明的顏色較為敏感(尤其是紅色)，繽紛鮮艷的色彩，豐富多變的物品最能激發(fā)寶寶的興趣。

四、運(yùn)動(dòng)寶寶身體好

運(yùn)動(dòng)不僅讓孩子變得健康結(jié)實(shí)，更有助于孩子多種感覺能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)他良好的方向感和平衡能力，使孩子聰穎活潑。但做運(yùn)動(dòng)時(shí)要結(jié)合孩子的本身體質(zhì)，運(yùn)動(dòng)量、力度、難度要適中，不要讓孩子過度疲勞。

五、寶寶愛模仿進(jìn)步可不小

嬰幼兒有著驚人的學(xué)習(xí)能力，求知欲極強(qiáng)，如海綿吸水般“貪婪”地探求著。父母要有目的、有計(jì)劃地幫助寶寶認(rèn)識(shí)周圍事物。要細(xì)致觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要與興趣，更要耐心教導(dǎo)，不厭其煩，決不能生硬急躁，挫傷孩子的積極性。更為重要的是，應(yīng)注重“身教”，以和藹的態(tài)度，體貼地照料，耐心的重復(fù)和不斷的鼓勵(lì)為孩子營造溫暖的氛圍，培養(yǎng)愉悅的心境，這樣，孩子會(huì)形成健康的心態(tài)，熱情自信的性格，樂觀向上的品質(zhì)，讓孩子收益終生。

使用筷子可以進(jìn)行智力開發(fā)

筷子是我國獨(dú)特的一種餐具。它作為中華文明古國傳統(tǒng)的飲食文化的特征之一，源遠(yuǎn)流長。據(jù)記載，早在3500多年前的春秋占國時(shí)期，我們的祖先就發(fā)明了筷子。用筷子是手的復(fù)雜而精細(xì)的動(dòng)作，必須用力得當(dāng)和動(dòng)作協(xié)調(diào)。才能夾起食物并送至口中。科學(xué)家研究表明，用筷子夾食物，牽涉到肩部、胳膊、手掌、手指等30多個(gè)大小關(guān)節(jié)和50多條肌肉的運(yùn)動(dòng)。科學(xué)家研究證實(shí)，人的大腦皮質(zhì)和手指相關(guān)連的神經(jīng)所占面積最廣泛，大拇指運(yùn)動(dòng)區(qū)相當(dāng)于大腿運(yùn)動(dòng)區(qū)的10倍，可見手和大腦有千絲萬縷的聯(lián)系。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過?！皟和闹腔墼谑种割^上”。有位對(duì)手腦關(guān)系作過多年研究的學(xué)者指出，要培養(yǎng)聰明伶俐、才智過人的兒童。就必須讓他們鍛煉手指的活動(dòng)能力。因手指活動(dòng)能刺激大腦皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)區(qū)，促使某些特殊、積極而富于創(chuàng)造性的區(qū)域更加活躍。進(jìn)一步增強(qiáng)大腦的思維能力，手腦并用的結(jié)果，必然使兒童心靈手巧。

有人調(diào)查50個(gè)不同層次的家庭，讓家長回顧其子女用筷子進(jìn)餐開始的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)在72名子女中9人用筷子進(jìn)餐極早，結(jié)果其中5人考上大學(xué)，3人考上中專，后來8人做專業(yè)技術(shù)工作，1人做普通工作；其余63名用筷子較晚，結(jié)果他們只進(jìn)入普通中學(xué)學(xué)習(xí)，其中59人從事普通工作。由此可見，用筷子早晚與兒童智力開發(fā)關(guān)系密切。

寶寶3歲前開始教育和開發(fā)智力

第一點(diǎn)——把握時(shí)機(jī)。據(jù)美國《科學(xué)新聞》報(bào)道：美國醫(yī)學(xué)專家近期研究結(jié)果表明，人的大腦在12歲以前變化最快，思維反應(yīng)也最為敏捷。在試驗(yàn)中，加里福尼亞大學(xué)亨利？圖格雷教授，將放射性醫(yī)用糖注入受試兒童血液中，用醫(yī)用掃描器觀察放射性糖分，以證實(shí)各年齡段兒童腦細(xì)胞的活躍程度。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，2歲兒童的大腦細(xì)胞活躍程度與成人完全一樣；3-12歲兒童大腦活動(dòng)程度是成人的兩倍；13-14歲兒童的大腦活動(dòng)程度，又與成人相同了。

芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)教授霍金拉克和紐約州大學(xué)教授芬伯格，在近期研究中對(duì)上述結(jié)果作出科學(xué)解釋：幼兒腦細(xì)胞之所以比嬰兒和成人活躍，是由于其腦細(xì)胞中染色體結(jié)合量較高的緣故。3-12歲期間，人的大腦無法對(duì)染色體的結(jié)合進(jìn)行取舍，腦細(xì)胞中的所有染色體都在健康發(fā)育。所以，這一期間是人生最敏捷的時(shí)期，也是智力開發(fā)的最佳期。而這一期間所受到的教育，有許多是終身難忘的。還有人們對(duì)童年生活記憶太深的事，也多半集中在這一階段，亦能證明這一研究結(jié)果。所以，家長在孩子3歲時(shí)開始教育和智力開發(fā)是明智的。

第二點(diǎn)——發(fā)現(xiàn)天賦。美國波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)學(xué)教授霍華德？加德納認(rèn)為孩子的潛在天賦可分5類，正常兒童至少具有一種以上的天賦，關(guān)鍵在于去發(fā)現(xiàn)它們。他認(rèn)為孩子的潛在天賦可從日常生活中去發(fā)現(xiàn)，并作為早期教育的定向參考。

第一，語言天賦。孩子在背頌詩歌和有韻律的詞句時(shí)很出色；能糾正家長常用詞語中的偶然錯(cuò)誤；能在觀看戲劇、影視后，講出相當(dāng)精彩的片斷或完整的故事。

第二，音樂天賦。孩子在唱歌時(shí)音階很難，單色甜美無假聲；平常喜歡聽各種樂器演奏，并能通過音樂辨別出有幾種樂器；日常生活中能對(duì)不同聲響和音樂發(fā)表議論，盡管議論并非全對(duì)。

第三，邏輯數(shù)學(xué)天賦。孩子能經(jīng)常提出諸如“時(shí)間從什么時(shí)候開始”之類的玄奧問題，使家長難以回答；平常關(guān)于劃分人、事、物的種類，對(duì)家長的經(jīng)濟(jì)分配能參與意見。

第四，自我認(rèn)識(shí)天賦。孩子善于把自己的行為和語言、情感聯(lián)系在一起；對(duì)別人將去做的事能作預(yù)測(cè)評(píng)議；對(duì)自己干的事能做出準(zhǔn)確評(píng)判。

第五，他人認(rèn)識(shí)天賦。孩子能注意家長的情感變化，對(duì)某些事能表示支持或勸慰。喜歡摹仿影視和生活中的人物言行。

0-6歲寶寶智力開發(fā) (3歲)

智力開發(fā)的方法是什么？

玩數(shù)字游戲，可以試著用左手做些事，培養(yǎng)孩子的觀察力\記憶力\注意力\思維能力\想象力。

3歲小孩的智力為136算高的嗎？

高！正常也就114左右?。?/p>

做核磁可以檢測(cè)孩子的智力是否有缺陷嗎？

不用做核磁，建議做新生兒篩查的那種苯丙酮尿癥檢查，可以知道孩子的智力是否有缺陷。

3歲怎么才能更好的開發(fā)智力？

注意感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，給寶寶抓握玩具，認(rèn)字。做一些嬰兒撫觸，注意別讓寶寶發(fā)燒，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，多和孩子溫和的說話。

孩子3歲多了還不會(huì)說話，但是智力正常，請(qǐng)問這是怎么回事？

環(huán)境因素：家庭中用多種方言與小孩講話，家長與孩子交流過少，有些家長忙于自己的事、或是自己少言寡語，忽視與孩子的言語交流。由于環(huán)境因素引起的說話延遲，改善環(huán)境和加強(qiáng)訓(xùn)練后會(huì)很快趕上正常。（2）病理因素：一些疾病，如智能發(fā)育落后、腦性癱瘓、聽力障礙、嬰兒孤獨(dú)癥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或功能失調(diào)等，可導(dǎo)致說話延遲，輕度智能發(fā)育落后的小兒，開始說話的年齡要比正常遲1～3年。建議帶孩子到婦幼保健院做檢查。比如看看是否有腦癱等先天性疾病的可能。以及檢查舌頭、嘴唇等口腔器官是否靈活。

3-4歲的小女孩適合看的兒童雜志有哪些？

《幼兒畫報(bào)》《幼兒智力世界》《嬰兒畫報(bào)》

寶寶3歲了，習(xí)慣晚睡晚起，影響智力嗎？

會(huì)的，要早睡早起，書上說晚8點(diǎn)至凌晨3點(diǎn)的高峰期。

3—4歲孩子應(yīng)該聽什么兒歌？

可以找到3-6歲少兒英語的兒歌，也有幼兒園比較流行的兒歌。

注意感知覺訓(xùn)練，開發(fā)寶寶智力

導(dǎo)讀：感知覺的發(fā)展是從寶寶出生后開始，并在生后的頭幾年內(nèi)迅速發(fā)展的，絕大部分的基本感知覺能力在嬰兒期完成。寶寶1個(gè)月時(shí)可注視人臉或鮮艷的玩具，2個(gè)月時(shí)目光能跟隨移動(dòng)的物體90度……

爸爸媽媽都希望早早開發(fā)寶寶的智力。事實(shí)也是如此，小嬰兒早期對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)性就是以后智力的由來。

感知覺的發(fā)展是從寶寶出生后開始，并在生后的頭幾年內(nèi)迅速發(fā)展的，絕大部分的基本感知覺能力在嬰兒期完成。

寶寶1個(gè)月時(shí)可注視人臉或鮮艷的玩具，2個(gè)月時(shí)目光能跟隨移動(dòng)的物體90度，3～4個(gè)月目光能追尋活動(dòng)的物體或人180度，6個(gè)月時(shí)目光可以跟隨落地的物體，8～9個(gè)月的寶寶能看到小物體，1。5歲時(shí)能注意3米外的小玩具。

新生寶寶24小時(shí)后即對(duì)刺激聲有反應(yīng)，2周時(shí)可集中聽力，3個(gè)月時(shí)會(huì)辨別聲音的方向。頭轉(zhuǎn)向有聲音的方向，4個(gè)月時(shí)聽到悅耳的聲音會(huì)微笑，6個(gè)月時(shí)能區(qū)別爸爸或媽媽的聲音，12個(gè)月時(shí)能聽懂自己的名字。早期測(cè)定寶寶的聽力可及早發(fā)現(xiàn)他聽力是否異常。知覺包括空間知覺、時(shí)間知覺、顏色知覺。其中空間知覺又分形狀、大小、深度、方位。5～6個(gè)月的寶寶出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。18～24個(gè)月開始初步有了時(shí)間知覺，如天黑了要睡覺，天亮了要起床等。

因此，當(dāng)你的寶寶——

0～6個(gè)月：你要多給他視覺、聽覺和觸覺的刺激，對(duì)他撫摩、說話，讓他追視移動(dòng)的玩具或人臉，和他玩尋找聲音的游戲。

推薦游戲：找媽媽

爸爸抱著寶寶，媽媽躲在寶寶視線之外的地方。媽媽說：“寶寶，找找媽媽在哪里？”觀察寶寶的頭是否會(huì)轉(zhuǎn)向媽媽發(fā)出聲音的方向。媽媽由遠(yuǎn)及近地呼喚“寶寶，找找媽媽在哪里？”看寶寶的反應(yīng)。

等寶寶看到自己時(shí)，媽媽要鼓勵(lì)寶寶，引導(dǎo)他看媽媽的臉。媽媽說：“寶寶看，媽媽在這里！”邊說邊從左邊走到右邊，再從右邊走到左邊，讓寶寶的視線跟隨媽媽的臉移動(dòng)。

6～12個(gè)月：你要在感知覺和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加強(qiáng)他對(duì)語言的理解訓(xùn)練。

推薦游戲：五官在哪里

爸爸抱著寶寶，媽媽和寶寶面對(duì)面。

媽媽問寶寶：“媽媽的眼睛在哪里？”然后指著自己的眼睛清晰地說：“眼睛?！?/p>

媽媽再抓著寶寶的手。用寶寶的手指著自己的眼睛再說一遍：“眼睛?！?/p>

以此類推，和寶寶玩鼻子在哪里，耳朵在哪里，嘴巴在哪里等游戲。

1歲以后：你可以讓他在多看、多聽的基礎(chǔ)上，多摸各種形狀和質(zhì)地的物體，鼓勵(lì)他玩水、沙子以及家庭中的安全物品，以了解物體屬性、大小、形狀和用途，促進(jìn)感知覺的發(fā)育。

寶寶語言智力開發(fā)越早越好

(一)保持幼兒對(duì)語言的好奇

語言智力高的人有一個(gè)突出特征:對(duì)語言的好奇心,他們喜歡語言,表現(xiàn)出極好的語感和對(duì)語言的鑒賞力。而事實(shí)上,出生幾個(gè)月的嬰兒就對(duì)話音刺激十分敏感,當(dāng)親人對(duì)他說話時(shí),會(huì)以微笑、手腳活動(dòng)等作出積極的反應(yīng)。語言智力高的幼兒表現(xiàn)出對(duì)話音、節(jié)奏、語調(diào)反應(yīng)靈敏;愛涂鴉;喜歡聽、讀、說故事;說話清晰有條理。家長若對(duì)這些語言智力品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo),便能使幼兒保持對(duì)語言的好奇和敏感。

(二)語言智力開發(fā)越早越好

一個(gè)出生時(shí)只會(huì)啼哭的新生兒,為什么在短短的兩三年內(nèi)學(xué)會(huì)了母語,掌握了結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜而嚴(yán)密的語言?可見語言作為一種智力與潛能。越早開發(fā)越好。胎教工作者甚至主張?jiān)趹言?個(gè)月聽覺出現(xiàn)時(shí)就與胎兒說話,呼喚他的名字。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生第一天起,就將語言交流融合于生活照料中,這有極重要的潛在作用,3-5個(gè)月嬰兒“交談”時(shí)讓他作出口部及出聲反應(yīng)。8-9個(gè)月開始伊呀學(xué)語時(shí),要作出積極的反應(yīng),用語言說出他的需要。1歲時(shí),要不斷鼓勵(lì)他說出單詞、電報(bào)式語詞,并逐漸要求說出單詞句、雙詞句直到完整語句。嬰兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期,從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個(gè)月)到簡單句及語法掌握(2-3歲)的語言發(fā)展過程,一刻也離不開成人的引導(dǎo),因?yàn)樵跊]有語聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語言智力。

(三)創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言智力的環(huán)境

嬰幼兒的語言環(huán)境是成人與嬰幼兒共同構(gòu)成的相互交流的情境,成人對(duì)嬰兒語言智力發(fā)展的關(guān)注和嬰幼兒自身言語活動(dòng)的自發(fā)傾向創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、嬰幼兒自己也參與其中的環(huán)境。理想的發(fā)展語言的家庭環(huán)境包括:一,擺放幼兒感興趣的玩具、物品和材料,讓他們邊探索邊學(xué)習(xí)說出它們的名稱和功能;二,帶幼兒走出家門去商店、動(dòng)物園、公園,從多種場(chǎng)合觀察、體驗(yàn)、豐富和充實(shí)其經(jīng)驗(yàn),增加學(xué)習(xí)和表達(dá)的愿望;三,鼓勵(lì)幼兒與人交往,因?yàn)檎Z言智力發(fā)展是一種不可抑制的人類特性。當(dāng)幼兒想表達(dá)時(shí),消極詞匯變成積極詞匯,由聽到說才成為可能;四,讓幼兒聽兒童廣播、看兒童電視,形成親子共讀的圖書環(huán)境,可使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、欣賞文學(xué)語言的同時(shí),激發(fā)表達(dá)自己的愿望,發(fā)展其語言智力。語言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級(jí)功能。除了正常的語言環(huán)境,還須有正常發(fā)育的腦來發(fā)揮其語言智力的功能。因此,使大腦細(xì)胞得到科學(xué)的營養(yǎng),對(duì)語言智力發(fā)展有重要的意義。

0-6歲寶寶智力開發(fā) (第10個(gè)月)

如何開發(fā)10個(gè)月嬰兒的智力？

智力開發(fā)方面，要用體育用品，讓他自己摸索。還有就是要放在他面前，而不要塞到手里。推薦網(wǎng)球等質(zhì)量輕、彈性好、體積小（又不小到可以塞入口鼻）的球類。還有就是選擇可擦洗彩筆，讓寶寶隨意發(fā)揮，而不必?fù)?dān)心他以后改不掉這個(gè)習(xí)慣（一般孩子到5歲以后會(huì)自行改掉這個(gè)問題）等到大一些，主要還是講故事，這是很有效的。但是要注意的是，家長切忌發(fā)揮和偷懶，而應(yīng)該一個(gè)字一個(gè)字不讀錯(cuò)、不多讀少讀，盡量同一個(gè)故事在不同時(shí)候讀多遍，而不要讀過一個(gè)了事。這樣的話，時(shí)間長了，孩子就會(huì)自己拿書認(rèn)故事，可以促進(jìn)孩子識(shí)字。

怎樣為10個(gè)月寶寶選擇玩具？

嬰兒從用整個(gè)手掌握物品開始，直到九個(gè)月左右，才進(jìn)展為用手指掌握物品。因此只要搖晃、擠壓便會(huì)發(fā)出聲響的玩具，可以使這個(gè)時(shí)期的孩子充分運(yùn)用他的手指。讓孩子用手指轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、壓一壓，如果可以動(dòng)的部分有很多，不但可以滿足孩子的好奇心，同時(shí)可以鍛煉其手指的靈巧度，是訓(xùn)練他用大拇指和食指來掌握小物品的好方法。

如何跟10個(gè)月寶寶玩什么游戲？

活動(dòng)實(shí)例：指認(rèn)身體各部位名稱、特徵，可以認(rèn)識(shí)身體，和孩子一起在鏡前扮鬼臉、眨眨眼睛、張張嘴巴、動(dòng)一動(dòng)鼻子、眉毛等，并和孩子一起討論五官的變化。1。和孩子看看自己和父母的手，比較看誰長？誰大？誰??？較胖？較瘦？2。比較自已的手指那一只長？那一只較短？那一只胖？3。左右手配對(duì)：大拇指配大拇指、小指配小指讓孩子手放於白紙上，手心向下，打開手指頭將其手的輪廓描繪出來，運(yùn)用畫好的手指來觀察自己的手。孩子的學(xué)習(xí)是透過自己的經(jīng)驗(yàn)，而非別人所能替代活動(dòng)的，故在教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己身體時(shí)，可使用活潑的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，從嘗試體驗(yàn)而學(xué)習(xí)身體部位、器官之功能與位置，了解自己繼而培養(yǎng)自我概念，及建立正確人生觀。

10個(gè)月的寶寶智力發(fā)育有何特點(diǎn)？

這個(gè)時(shí)期又是寶寶智能發(fā)育的關(guān)鍵期。在行為模式的發(fā)展方面將出現(xiàn)一些飛躍性的變化。也是對(duì)積極開發(fā)和培養(yǎng)小兒智能的重要時(shí)機(jī)。其主要的行為表現(xiàn)如下：大運(yùn)動(dòng)：小兒能自己拉住桿站起，身體完全直立：能扶住桿走三步以上，一邊走，一邊移手。精細(xì)動(dòng)作：能用拇指和食指拿起如豆豆之內(nèi)的小東西適應(yīng)能力：能主動(dòng)拿掉杯子取出放在下面的東西。能明確她尋找盒內(nèi)的木珠。語言：能叫爸爸／媽媽等社交行為：懂得常見人及物的名稱。會(huì)用眼注視所說的人和物。

10個(gè)月的寶寶囟門閉合，會(huì)影響智力發(fā)育嗎？

好象早了些。至10個(gè)月，頭圍45。5厘米尚屬正常，請(qǐng)注意觀察以后各階段頭圍的發(fā)育狀況。

在寶寶頭顱頂部有一個(gè)菱形間隙，稱為前囟，大小為2。5厘米X2。5厘米（兩對(duì)邊中點(diǎn)連線），摸上去有搏動(dòng)感。前囟在12~18個(gè)月時(shí)會(huì)閉合。前囟閉合過遲，可見于佝僂病、克汀病和腦積水等患兒；前囟閉合過早，見于小頭畸形患兒。前囟飽滿隆起，表明顱內(nèi)壓增高，常見于腦膜炎和腦積水等患兒；前囟凹陷，見于脫水、營養(yǎng)不良和極度消瘦的孩子。

寶寶10個(gè)月大了，左腦發(fā)育不是很好，怎樣改善，能使今后的智力不受到影響？

自然成長，可能只是晚發(fā)育吧。要不然買些補(bǔ)品可能有助于大腦發(fā)育。再不然去問醫(yī)生，多鍛煉他的右手活動(dòng)能力。

10個(gè)月孩子總搖頭跟智力障礙有什么關(guān)系嗎？

缺鈣的寶寶會(huì)有此現(xiàn)象。睡覺時(shí)搖頭的其它情況：夜間搖頭通常起病于嬰幼兒時(shí)期，睡眠時(shí)頭部有異常運(yùn)動(dòng)發(fā)作，少數(shù)伴有全身搖動(dòng)。本病的病因不明，有人認(rèn)為與心理社會(huì)因素有關(guān)，包括智力障礙，應(yīng)激、興奮作用等。診斷：根據(jù)兒童在睡眠中發(fā)生搖頭、擺動(dòng)身體等動(dòng)作，診斷不難。但應(yīng)與一下疾病鑒。

如何鍛煉寶寶眼腦手的配合？

這個(gè)年齡段的孩子可以玩撕紙(撕得越小越好)，這個(gè)可以摩擦孩子的指尖，指尖的摩擦對(duì)開發(fā)孩子的智力又恨的幫助；可以玩穿珠(玩時(shí)一定要有家長陪同，以免孩子吃下珠子)，這個(gè)游戲可以鍛煉孩子眼、手、腦的配合，對(duì)開發(fā)孩子的智力也是很有幫助的。

如何對(duì)十個(gè)月寶寶進(jìn)行智力開發(fā)？

唱歌會(huì)使寶寶對(duì)節(jié)奏敏感。在幾乎還站立不穩(wěn)時(shí)就會(huì)按音樂的節(jié)奏搖晃。在播放寶寶熟悉的曲調(diào)時(shí)，他們會(huì)鼓掌。聽音樂一般能使大腦得到訓(xùn)到的顏色和畫面練。寶寶的運(yùn)動(dòng)能表明其將來體育運(yùn)動(dòng)的天賦。顏色會(huì)促進(jìn)小藝術(shù)家成長。有些寶寶很早就有良好的色彩感。念詩和多說話會(huì)喚起嬰兒的語言興趣。語言天賦既是天生的，又是教育養(yǎng)成的。與寶寶多說話會(huì)激起其的語言興趣。

10個(gè)月的寶寶能穩(wěn)坐較長時(shí)間，能自由地爬到想去的地方，能扶著東西站得很穩(wěn)。拇指和食指能協(xié)調(diào)地拿起小的東西。會(huì)招手、擺手等動(dòng)作。能模仿大人的聲音說話，說一些簡單的詞。十個(gè)月的孩子已經(jīng)能夠理解常用詞語的意思。并會(huì)一些表示詞義的動(dòng)作。10個(gè)月的孩子喜歡和成人交往，并模仿成人的舉動(dòng)。當(dāng)他不愉快時(shí)他會(huì)表現(xiàn)出很不滿意的表情。

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