關(guān)于幼師保持童心演講稿。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《童心感動(dòng)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我是一個(gè)普普通通的幼兒教師，我的身邊總圍著幾十個(gè)天真可愛的孩子，他們是我最珍貴的寶貝!與他們?cè)谝黄鹗俏医裆唤獾那榫?，每天每天我都在幸福并快樂著?/p>

教師節(jié)到了，一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說：“老師你吃餃子了嗎?”我莫名其妙地問:“為什么?”“今天是你的節(jié)日，每逢過節(jié)，媽媽都會(huì)包餃子吃?！?/p>

期末考核，每個(gè)教師要準(zhǔn)備一節(jié)課，我為了熟悉說課稿，就對(duì)孩子們說：“今天，小朋友做檢查老師，我來說課，你們看我說得怎么樣?”活動(dòng)室里安靜下來，我聲情并茂地說起來，孩子們安靜的聽著，我知道他們根本聽不懂我講什么，但我還是很投入的說完這節(jié)課，而且很客氣地說：“謝謝大家!希望給我多提寶貴意見?！蔽业脑捯魟偮洌胃酒饋?，“好!老師你真棒!”邊說邊翹起大拇指，說完還鼓起掌來，孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛，亮得透明。

那天值午班，我忙里偷閑洗了頭，披肩的長發(fā)被風(fēng)一吹，真的飄了起來，正當(dāng)我自覺其美的照鏡子時(shí)，忽然有個(gè)聲音讓我一震：“快看老師像個(gè)僵尸鬼!”還有那年結(jié)婚紀(jì)念日，老公給我補(bǔ)上金項(xiàng)鏈，愛臭美的我待了不到一個(gè)月，我班的孩子就有10幾個(gè)向媽媽要了項(xiàng)鏈戴上，通過這些事，我深深地明白了：我是一個(gè)老師，我的身邊有四十多面鏡子，我的言行舉止，時(shí)時(shí)刻刻影響著我的孩子們。

那天由于工作上的摩擦，我?guī)е榫w走進(jìn)活動(dòng)室，委屈的淚水在眼里直打轉(zhuǎn)，我有意背對(duì)著孩子們努力克制，沒成想孩子們卻突然靜下來，有些孩子小聲的說：“別吵了，老師哭了?！薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰?”“準(zhǔn)時(shí)童童又讓老師生氣了?！焙⒆觽冞€在議論，理智告訴我，不能這樣面對(duì)孩子們?！靶∨笥讯际呛煤⒆?，誰也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架，只是心里有些難受。”

“老師，你可以這樣長喘氣?！奔魏勒f著做了一個(gè)深呼吸，“老師你坐下歇一會(huì)兒就好了?！薄袄蠋熌阕咭蛔撸嬉煌婢秃昧??！薄袄蠋煛?.”m.cnsjbj.cn

孩子們你一言我一語地給我出主意，不知是委屈還是感動(dòng)的淚水卻怎么也克制不住了，有這么多關(guān)心我的孩子，我還有什么放不下想不開的呢?我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí)，我就會(huì)忘掉生活中的不如意，忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。

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感動(dòng)

午飯過后,我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外去散步，圍著花池轉(zhuǎn)了一圈，因?yàn)橥饷嫣珶?，就領(lǐng)著孩子們往回走，忽然，我聽到一個(gè)孩子驚奇地聲音：“方老師，你看……”順著她手指的方向望去，只見一只美麗的花蝴蝶正翩翩起舞，孩子們高興地歡呼起來。

“噓——”我給孩子們做了一個(gè)安靜的手勢(shì)，我就慢慢地走過去，小心翼翼地捉住了那只蝴蝶，我想找一枚大頭針，將它固定在楷體板上，制作一個(gè)蝴蝶標(biāo)本。

回到活動(dòng)室，我沒有找到大頭針，就順手裝在了一個(gè)礦泉水瓶子里，讓孩子們圍過來仔細(xì)觀察，那只蝴蝶在里面到處亂撞，四處碰壁。

這時(shí)耿奧林小朋友說：“老師，你把它關(guān)在里面它會(huì)悶死的。

”又一個(gè)聲音說：“老師，它會(huì)想媽媽的。

”我一時(shí)驚呆了，在孩子們的心靈里，我捉到的不只是一只小小的蝴蝶，而是一個(gè)活生生的生命。

在孩子們的目光中，我把蝴蝶放走了，并對(duì)它說：“美麗的小蝴蝶，去找你的媽媽吧，你的媽媽想你了！”一種深深的感動(dòng)，涌上我的心頭，是孩子們純真的話語，讓我們共同體驗(yàn)到了人類最美好的情感，那就是同情和善良。

關(guān)愛童心

天色已經(jīng)慢慢暗下來了，我班的吳凡小朋友還沒來接，給家人打了幾個(gè)電話也沒人接聽。依稀記得他爸爸好象在建材大市場(chǎng)開了個(gè)小店，賣鋁合金的。我剛好順路，還是送他回家！牽著吳凡的小手出門了，想起了早晨對(duì)兒子的承諾，嘴里不由的說道：“經(jīng)過菜場(chǎng)，我要買一斤餃子皮，包餃子給哥哥吃?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)的看見菜場(chǎng)的門還沒關(guān)，不由加快了腳步，快要到了耳邊傳來吳凡的聲音：“李老師，別忘了買餃子皮。”我心中不由一熱，沒想到還是個(gè)細(xì)心的家伙。我?guī)搅瞬耸袌?chǎng)，買了餃子皮，一轉(zhuǎn)身，卻發(fā)現(xiàn)吳凡拎著我的包說：“李老師，你的包別忘了?！被仡^還跟賣餃子皮的人說了一聲：“阿姨再見?！边@時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)在我眼中不愛搭理別人，遇到什么事情都要爭第一的小家伙，原來還有聰明，懂事的一面。當(dāng)我把吳凡送到店里時(shí)，店里只有他爸爸一人在忙，媽媽有事走了?？匆娢宜秃⒆踊厝ィ职忠粋€(gè)勁地說：“對(duì)不起，對(duì)不起，謝謝老師，正好這段時(shí)間里顧客多，我實(shí)在脫不開身去接吳凡?！焙蛥欠舶职至牧瞬坏桨胄r(shí)，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常夸吳凡很懂事，經(jīng)過交談后知道，他們是從農(nóng)村來的，每天要從早忙到晚，常常沒時(shí)間照顧孩子。在同伴和老師的眼里，他一直是個(gè)調(diào)皮、任性的孩子?？山裉?，我看到了一個(gè)懂事、可愛的吳凡。園內(nèi)與園外、集體與個(gè)體之間，他的行為反差竟然如此之大。其實(shí)，在幼兒園，象吳凡這樣的孩子不是個(gè)別，他們有些來自農(nóng)村，生活條件環(huán)境不是很好，父母沒有太多的時(shí)間照顧他們，特殊的環(huán)境造就他們特殊的性格。一方面他們個(gè)性獨(dú)立，動(dòng)手能力強(qiáng)，另一方面，他們又自我意識(shí)強(qiáng)，容易和同伴發(fā)生沖突，與周圍環(huán)境格格不入。我想：“只要多給每一位孩子愛心。多深入的去了解他們的內(nèi)心世界，就一定能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，為孩子的需要，為孩子的成長盡一份力量。

童心

新新特別喜歡小昆蟲，螳螂、蚯蚓、螞蚱、蟋蟀……很多很多，總之，凡是活的小東西，他總是愛不釋手，這不前幾天，我?guī)Ш⒆觽兊绞彝馔嫠?，他捕了一大一小兩只螞蚱，拿在手里，左看右看，一?huì)兒：“老師，螞蚱有六條腿，四個(gè)翅膀”。一會(huì)兒“螞蚱有兩只眼睛，兩條須子。”一會(huì)兒指著的螞蚱說：“這是老師，這是孩子”。心中的疑惑在他的細(xì)心觀察下一一打開，喜悅充滿了孩子天真的笑臉。

“老師，螞蚱晚上睡覺會(huì)冷嗎?”他問。我隨口應(yīng)付“會(huì)的”?！澳俏医o它蓋個(gè)房子吧!”于是新新用插塑區(qū)里的積木給螞蚱搭了間房子，還別說，挺像的，然后他小心翼翼地把兩只螞蚱放了進(jìn)去，還特地去室外拔了點(diǎn)草放了進(jìn)去。

第二天，當(dāng)我走進(jìn)活動(dòng)室后，卻發(fā)現(xiàn)那只小螞蚱不見了，心想：新新這么喜歡它們，一定會(huì)不高興的，我找遍了整個(gè)教室也沒有找到。

興許是“牽掛”那兩只螞蚱，新新第一個(gè)來到教室，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)少了一只后，卻出奇的鎮(zhèn)靜，自我安慰的對(duì)我說：“老師，你知道小螞蚱去哪兒了嗎，它被老師吃掉了，老師的肚子變大了，螞蚱老師真壞?！币贿呎f一邊拿起了那只大螞蚱，我還以為他要摔死它呢，“老師你敢拿嗎?”“當(dāng)然敢了”說著我便要伸手去拿。“別動(dòng)，螞蚱要生了，待會(huì)兒螞蚱老師就會(huì)把孩子生下來”。說著把大螞蚱放進(jìn)了它的“房子”里了。我被新新的舉動(dòng)感動(dòng)了。

一個(gè)四歲的孩子都能受電視及當(dāng)今社會(huì)的熏陶，知道關(guān)于“生”的含義，可見我們的教育如果只停留在以往的教育上，那簡直是對(duì)兒童心智的扼殺，教育就需要改革，需要?jiǎng)?chuàng)新。

童心 · 童趣

在一次戶外活動(dòng)時(shí)，欣賞著孩子們朝氣蓬勃的小臉上洋溢著掩飾不住的快樂，我心釋然：是的，愛玩是孩子的天性，玩皮球；玩輪胎；玩沙包；玩滑梯；玩紙飛機(jī)。

在玩中孩子們才能夠充分展現(xiàn)自己，淋漓盡致地讓老師看見一個(gè)完全的自我。

許多的民間游戲是不是也可以讓孩子們來體驗(yàn)一下呢？比如:翻線線、跳皮筋、跑關(guān)、摔泥巴、下五?！ぁぁぁぁぁぁぁ备呃蠋煟愫臀覀兺孀鲲埖挠螒虬?？”我的思緒突然被打斷，是文文小朋友。

“好啊！下次上課時(shí)就讓你們來做，好嗎？”我隨口回答。

“太好了！太好了！”文文蹦蹦跳跳跑開了。

我心里卻在犯嘀咕：做飯有什么好玩的。

事后我很快把文文的請(qǐng)求忘記了。

過了一周，文文碰到我追著問我：“高老師，你什么時(shí)候讓我們玩做飯的游戲呀？”我一驚，忽然想起一周前文文的請(qǐng)求。

趕緊回答：“下午好吧？我把準(zhǔn)備的材料帶過來就可以做了！”中午我為孩子們準(zhǔn)備了廢舊八寶粥小碗、塑料小勺子、海綿紙、塑料小鏟子、泡沫、小瓶子（裝有水）。

下午上課時(shí)我的承諾兌現(xiàn)了，看到孩子們專注的眼神；忙碌的雙手；忘我的神態(tài)；忙得不亦樂乎。

我心在自責(zé)：由于我的無意差點(diǎn)破壞了一個(gè)孩子美好的愿望，也許是她突發(fā)奇想，可一周來對(duì)此想法都念念不忘，而我卻讓這個(gè)想法遲了整整一周，我太對(duì)不起孩子了！收回思緒，發(fā)現(xiàn)孩子們模仿能力太強(qiáng)了，不一會(huì)兒，海綿紙就被他們涂成紅、黃、藍(lán)、綠·······各種顏色。

準(zhǔn)備好開始下鍋了：文文先倒油（水），再放菜（海綿紙），后防鹽（泡沫），還用小鏟子上下翻動(dòng)著。

看她那認(rèn)真投入的摸樣，臉上還掛著興高采烈的神情，我心釋然：孩子沒有責(zé)怪我的無心。

菜很快做好了，孩子們開始報(bào)菜名：“我做的是‘糖醋鯉魚’”“我做的是‘蘑菇燉雞’”“我的菜名是‘水果沙拉’”“我的菜名是‘紅燒排骨’”·······`呵呵！還五花八門，色香味俱全呢！我低下頭在他們做好的菜上使勁吸了吸鼻子，贊美到：“哇！太香了！開始品嘗吧！”孩子們立刻拿起小勺子裝作吃飯的樣子，還吧唧吧唧小嘴，隨后發(fā)出贊嘆地聲音。

見到孩子們興奮地陶醉在自己的勞動(dòng)成果里，我的笑容也在臉上綻放出來。

孩子們擁有陽光般燦爛地童心，可以在天真無邪的小臉上毫無顧忌地表現(xiàn)出來。

我擁有了嗎？我還沒有完全擁有童心，如果真的擁有了，就不會(huì)忘記孩子的請(qǐng)求了。

我差點(diǎn)打碎一個(gè)水晶般地夢(mèng)，何況這不是一個(gè)夢(mèng)，它的實(shí)現(xiàn)只需我舉手之勞。

只有在純潔的童心面前才可以享受無限地童趣。

我希望在以后與孩子們朝夕相處的日子里，應(yīng)該學(xué)會(huì)細(xì)心加耐心地去捕捉孩子的童心，不斷完善自己的童心，更新自己的童心，盡可能滿足每個(gè)孩子的求知欲望。

萬萬不能將孩子的美好愿望扼殺在搖籃里，更不能讓孩子的期待成為泡影。

童心童趣

帶著一顆童心，去解決孩子的問題，比簡單的說服教育更能打動(dòng)孩子。

桌面游戲結(jié)束以后，有幾塊積木掉到了地上，孩子們熟視無睹。這樣的情況發(fā)生了好幾次，每次都要我叮囑，可效果就是不明顯。我有些惱火，可轉(zhuǎn)念一想，畢竟是一些不懂事的孩子。我決定再換種方法試試。于是我裝作很著急的樣子，對(duì)孩子們說：“小朋友們，地上有很多玩具找不到回家的路了，誰愿意幫助玩具把他們送回家?！薄班А钡囊幌?，孩子們的小手都舉了起來，嘴里喊著：“我愿意，我愿意?！薄澳俏覀円黄鸢淹婢咚突丶液脝?”一會(huì)兒，地上就變得干干凈凈了。以后每次遇到地上有玩具的情況，孩子們都會(huì)自覺地把它們送回家。

帶著一顆童心，去解決孩子的問題，比簡單的說服教育更能打動(dòng)孩子。

自由活動(dòng)時(shí)，趙凱頭頂著裝玩具的小筐，在教室里興奮得四處亂跑。其他孩子一看，覺得很好玩，也紛紛地效仿起來。頓時(shí)活動(dòng)室里亂成一團(tuán)。我想：“如果此時(shí)強(qiáng)行制止肯定會(huì)影響孩子們的興趣，破壞師生關(guān)系的和諧。我靈機(jī)一動(dòng)，喊了起來：“小朋友們，雨下大了我們找個(gè)地方避避的吧!”這句話果然奏效，孩子們馬上在活動(dòng)室里找個(gè)地方蹲了下來。過了一會(huì)兒，我又說：“孩子們，天晴了，我們把雨傘送回家，一起玩好嗎?”孩子們很高興地把玩具小筐送回玩具柜里。這場(chǎng)打鬧就這樣在輕松的游戲中結(jié)束。

我們每天看到的事情很多，重要的是，我們想的應(yīng)當(dāng)更多。捕捉每一個(gè)教育契機(jī)，充分把他們利用起來，把那些讓我們“頭疼”的問題用童心這劑良藥治好。其實(shí)，這樣很簡單!

永遠(yuǎn)的感動(dòng)

在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來：“老師你畫的這是什么呀？”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作：“你們說這是什么呀？”“老師，是貓吧！”“不對(duì)，是狗！”“是……”孩子們爭論得不亦樂乎。而此時(shí)的我只覺得萬分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差。“對(duì)不起，老師畫的不好，老師是想畫一只狼?！蔽乙荒樀睦⒕?。這時(shí)東昊說：“老師，你畫的真像呀，就是一只狼。”田田也從旁邊隨聲附和“老師畫的真好！”啪！啪！啪！孩子們自發(fā)地鼓起掌來。霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。

五六歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。

感動(dòng)的瞬間

每個(gè)人的心底總會(huì)有許多讓人感動(dòng)的故事，作為一名幼兒教師，我的感動(dòng)來自我這群可愛的孩子。也許在別人看來，這些事情小到不能再小，不值一提，但就是這些小事讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)，讓我看到孩子那顆純真的心，讓我體會(huì)到作為幼兒教師的幸福！昨天美術(shù)活動(dòng)《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，我做了一個(gè)大風(fēng)車，孩子們吵著要看看怎么做，于是我現(xiàn)場(chǎng)做了一個(gè)小風(fēng)車，當(dāng)我用大頭針將風(fēng)車扎在泡沫球上的時(shí)候，孩子們用緊張的眼神緊緊地盯著我的雙手，孫志遠(yuǎn)用小到不能在小的聲音悄悄告訴我：“孫老師，別扎著手?。　甭牭綄O志遠(yuǎn)的聲音，孩子們一個(gè)一個(gè)的都悄悄地說了起來。聽著孩子們關(guān)心的話語，我的心好滿足??！中午，為孩子們脫下衣服，安頓好午睡時(shí)，背后總傳來一陣酸痛感，因?yàn)榭傇趶澲；粲詈铺稍诖采峡粗蠋熋β档纳碛?，慢慢的說出一句：“老師，我愛你！”頓時(shí)，所有的不適一掃而光，感動(dòng)之情油然而生！走在孩子們中間，我好快樂；握著孩子們的小手，感覺自己過得好充實(shí)；捧起孩子們純真的笑臉，我無比欣慰。孩子們，你們的舉動(dòng)感染著我，吸引著我，讓我感到了做一名幼兒教師的自豪，感到了做一名幼兒教師的喜悅。我從你們身上收獲了無窮的快樂！

教育隨筆：感動(dòng)

教育隨筆：感動(dòng)

早上起床時(shí)就有點(diǎn)覺得不舒服，可能是有些感冒了吧，心想，今天已經(jīng)是星期五了，再堅(jiān)持一天，明天可以休息了，再去醫(yī)院看看到底是怎么回事。

到了學(xué)校，看到孩子們都來了，強(qiáng)忍著難受，和孩子們一起笑著，玩著，學(xué)著，那種渾身無力，頭痛欲裂的感覺真的是非常的難受，就這樣，堅(jiān)持了一個(gè)上午，到了中午，發(fā)覺自己好像并不僅僅是感冒這么簡單，看著孩子們吃完飯，把他們一個(gè)個(gè)安排上床睡覺，我也沒吃飯，吃不下去。

到了下午，已經(jīng)是堅(jiān)持不住了，實(shí)在沒辦法，就在午睡室休息，孩子們，一個(gè)個(gè)都過來看我，并且很關(guān)心的問我：鄭老師你怎么了？后來當(dāng)孩子知道我生病的時(shí)候，都輕輕的告訴旁邊的小朋友，鄭老師生病了，我們出去吧，不要吵鄭老師了。

小朋友都從午睡室出去了，不一會(huì)，從門那里探進(jìn)個(gè)小腦袋，問我：鄭老師，你冷嗎？把我的被子給你蓋好嗎？我聽了以后，真的很感動(dòng)，很想流眼淚，我是一個(gè)人在合肥這邊工作的，家人都不在身邊，生病了，感受不到家人的溫暖？第一份關(guān)心卻是來自這群天真的孩子。他們讓我體會(huì)到了溫暖，我愛這群孩子，我為自己能帶他們而感到高興，我也會(huì)盡我最大的努力去關(guān)心愛護(hù)他們?。。。。。?！

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