幼兒園大班游戲活動(dòng)。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說課稿，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們會(huì)在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，說課稿對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在幼兒園說課稿的準(zhǔn)備過程中，我們需要注意哪些方面呢？小編收集并整理了“幼兒園大班參訪活動(dòng)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

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一、計(jì)劃初志

在“秋日多漂亮”的主題運(yùn)動(dòng)中，幼兒計(jì)劃了很多美麗的秋裝。當(dāng)我問孩子們：“打扮是怎樣制造的？”孩子們答復(fù)不出，但又異常感愛好。靈昆也是臨盆打扮的一個(gè)小基地，有許多家長(zhǎng)都自辦打扮r，何不操縱家長(zhǎng)資本帶孩子們參不雅打扮廠呢？在讓孩子得到打扮制造常識(shí)的同時(shí)，也讓孩子明白尊重勞感人平易近，愛惜勞動(dòng)功效。

二、運(yùn)動(dòng)目的

1.經(jīng)由過程實(shí)地參不雅，讓幼兒開端相識(shí)打扮的制造和臨盆法式

2引誘幼兒恭敬勞動(dòng)。

三、客座：徐曉鋒（以下簡(jiǎn)稱“徐）

四、運(yùn)動(dòng)工具：大班

五、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、接洽一家打扮廠。

2、預(yù)備車輛

六、運(yùn)動(dòng)歷程

(一)交接運(yùn)動(dòng)目標(biāo)及留意事項(xiàng)。師：小朋儕，這個(gè)禮拜我們熟悉了很多秋日的打扮，你們知道打扮是奈何做出來的嗎？本日先生帶你們?nèi)ゴ虬鐝S里看看打扮的制造歷程好嗎？出去時(shí)應(yīng)留意什么呢？幼：留意平安；講規(guī)矩……教：對(duì)，我們出去時(shí)除了講規(guī)矩，還要留意平安，特殊是進(jìn)入車間時(shí)弗成亂動(dòng)工具，要跟好步隊(duì)并在指定所在旁觀。

(二)相識(shí)幼兒對(duì)打扮制造的明白環(huán)境。

1.徐：如今你們來的是什么處所？是干什么的？幼：打扮廠，是做衣服的。隹知道我們身上穿的衣服是奈何做出來的，要用到哪些盂具或呆板？幼：做衣服要把布先剪好，再用縫紉機(jī)縫好；做衣服須要盡子量身高，才氣知道做多大的衣服；做衣服也須要畫畫，要把衣服的樣子畫好再做……許：小朋儕說對(duì)了一部門，幼兒園教育隨筆要做好一件衣服是須要許多工序和留意事項(xiàng)的。本日叔叔就帶你們參不雅一下我們的打扮廠，向以們先容一下衣服到底是奈何做出來的，須要哪些東西。

（三)；參不雅打扮廠（依照制造流程參不雅）

1.裁剪室。m.cnsjbj.cn

(1）看樣間

①師：你們看到什么？幼：一塊一塊的紙板；紙板的外形都紛歧樣……②師：它們到底是什么，有什么用？讓我們一路問問成衣叔叔吧！徐：這些是樣板，我們便是憑據(jù)樣板用布料剪出布?jí)K舉行縫紉。（先容種種樣板的名稱）

(2)看裁

①徐：這是裁剪用的鉸剪，跟你們用的鉸剪一樣嗎？拿一拿有什么感受？幼：比我們平常用的鉸剪大多了，好重呀。．②幼：叔叔是奈何用鉸剪來裁剪布料的呀？徐：先將樣板放在多層的布料上沿著樣板剪下（客座操縱)，如許就能剪出尺度的布料了，并且還可以一次剪出好幾層，這便是樣板的利益。③幼：叔叔，我們能嘗嘗嗎？徐：由于這些專用的鉸剪，要獲得很好的掩護(hù)才氣剪出好布料，并且，幼兒手工制作你們還小，用大鉸剪太傷害，本日有先生和叔叔在，你們可以實(shí)驗(yàn)丁下，平常小朋儕可不克不及任意利用大鉸剪。(幼兒實(shí)驗(yàn)）④徐：實(shí)驗(yàn)后，你們有什么感受？幼：布太多了剪不下；好難，我沒氣力……徐：等你們長(zhǎng)大了，氣力大了就剪得動(dòng)了

2、參不雅縫紉室。

(1)幼：布料剪好之后接下來該干什么了？徐：下一步便是舉行成衣了皇

(2)請(qǐng)幼兒不雅察成衣環(huán)境。徐：在成衣歷程中須要異常仔細(xì)、細(xì)致，如許才氣包管成衣的風(fēng)雅性和事情職員的安復(fù)。

3、參不雅剪線

徐：你們看，一條褲子做好了，接下來要做什么？幼：要燙褲

徐：不，先要把褲子上的線頭剪清潔，我們一路看看姨媽是奈何剪線頭的。領(lǐng)導(dǎo)幼兒有序地旁觀工人剪線

4、參不雅包裝室

(1)徐：這是包裝室，等裁剪、縫紉、剪線的法式完成后，我們的衣服或褲子也就做好了，末了要舉行包裝。你們樂意資助叔叔、姨媽們一路包裝嗎？(先容包裝要領(lǐng)和留意事項(xiàng)）

(2)幼兒學(xué)包裝。

(3)談?wù)劙b的感往幼：我還沒弄好，袋子太小了；我裝了一條，很難攤平j(luò)我．手都弄酸了也放不進(jìn)去……

（四）小結(jié)。

師：我們穿在身上的衣服、褲子要顛末這么多的疋序才完成，多不輕易！以是，要珍惜本身的衣物。末了感謝叔叔讓我們學(xué)到了這么多的本事。(.互相作別）

七、運(yùn)動(dòng)成效

本次運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子及先生來說都受益匪淺。孩子們一進(jìn)車間，就被事情景象深深地吸引住了。幼兒園教案“先生，這是什么？”“老嘰庵這么大一塊布是干什么用的？"“先生，這條褲子是奈何做出的？”孩子們提出的連續(xù)串的題目，特殊是有些專業(yè)性的題目，我們也無法解答，只能宴客座解說。從裁剪到縫紉，從整到包裝，孩子們看得目眩紛亂，還時(shí)時(shí)發(fā)出如許的嘆息：“本來我們穿的衣服和褲子便是如許做出來的！"在此次運(yùn)動(dòng)中，孩打扮的制造孕育發(fā)生了濃重的愛好，越發(fā)恭敬打扮工人的勞動(dòng)了（靈昆愛綠幼兒園葉紅衛(wèi)徐曉丹）

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幼兒園大班音樂活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)由過程看、找、說讓幼兒體驗(yàn)感覺風(fēng)的存在，體驗(yàn)搭檔互助樂成的興趣。

2、勉勵(lì)幼兒勇敢想象，能憑據(jù)歌曲實(shí)驗(yàn)用肢體說話表示風(fēng)來了的事物的轉(zhuǎn)變。

3、生長(zhǎng)幼兒想象力、締造力及與搭檔互助的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

克己ppt課件（被風(fēng)刮起的風(fēng)景），及灌音《風(fēng)的聲音》

什物：紗巾

幼兒已有風(fēng)的生存履歷

運(yùn)動(dòng)歷程：

開端部門：

聽聲音導(dǎo)入

播放風(fēng)的灌音：你聽到了什么聲音？是誰來了？

你喜好風(fēng)爺爺嗎？喜好大風(fēng)照舊喜好小風(fēng)？為什么？

根基部門：

一、鑒別風(fēng)爺爺

1、觀賞歌曲：

：風(fēng)爺爺?shù)男郧榭烧媲泛?，生機(jī)的時(shí)間是什么聲音？開心的時(shí)間呢？

請(qǐng)小朋儕閉上眼睛，聽一段音樂，，悄悄地和風(fēng)爺爺來個(gè)密切打仗吧，讓風(fēng)爺爺來給我們吹吹，感受一下風(fēng)爺爺本日心境是奈何的？（我們閉上眼睛）

2、幼兒用說話形貌感受。

：適才風(fēng)爺爺給我們帶來了一段音樂，那么你聽出來它是風(fēng)爺爺心境怎樣呀？為什么？音樂聽上去感受奈何？

二、、幼兒園教育隨筆唱風(fēng)爺爺

1、：本日來做客的肯定是個(gè)小風(fēng)爺爺，那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳窇?yīng)當(dāng)感受是奈何的呢？你們怕不怕？

春天，我們北方的都會(huì)風(fēng)沙特殊大，你們怕不怕？我也不怕！如今我要用好聽的歌聲大膽地報(bào)告風(fēng)爺爺“我很大膽！”

2、：你們聽到我是奈何跟風(fēng)爺爺說得？（幼兒識(shí)記歌詞）

3、另有哪些孩子也想用歌聲報(bào)告風(fēng)爺爺：“我很大膽！”，就請(qǐng)你大膽的站出來，跟我一路唱吧！

幼兒團(tuán)體演唱2次。

三、感覺風(fēng)爺爺

1、請(qǐng)幼兒旁觀演示課件，找風(fēng)爺爺。

：風(fēng)爺爺會(huì)捉迷藏，便是不出來，到底去那里呢？它走過很多處所，你看…（演示PPT）

請(qǐng)幼兒用說話報(bào)告并分離用肢體表示風(fēng)爺爺?shù)竭^的風(fēng)景轉(zhuǎn)變。

2、幼兒用肢體行動(dòng)分離演出看到的“迎風(fēng)吹”的轉(zhuǎn)變。

：快來跳跳風(fēng)爺爺來了今后產(chǎn)生的事變吧！用舞姿報(bào)告各人在這些處所能找到風(fēng)爺爺。（幼兒在音樂與多媒體畫面的隨同下，勇敢地用行動(dòng)表示風(fēng)爺爺?shù)絹頃r(shí)的轉(zhuǎn)變：落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)；絲巾在風(fēng)中輕輕移動(dòng)；樹上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛翔；操場(chǎng)上的紅旗在風(fēng)中神情的發(fā)抖等景象，重點(diǎn)讓幼兒互助表示）

竣事部門：

幼兒手工制作幼兒一路召喚風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一路做游戲

1、交待游戲法則：

：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用行動(dòng)報(bào)告各人，風(fēng)爺爺在那里？

唱到末了一個(gè)字“吧”趕緊堅(jiān)持末了一行動(dòng)靜止不動(dòng)。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個(gè)部位都不動(dòng)，誰動(dòng)了就算是被風(fēng)刮走了，大概畏懼風(fēng)爺爺，回到座位制止游戲。

2、幼兒游戲多少次。

3、竣事部門：

到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一路做游戲。

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幼兒園大班游戲活動(dòng)

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幼兒園大班游戲運(yùn)動(dòng)：紙桌

【計(jì)劃意圖】

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的根本泉源于紙，紙是幼兒一樣平常生存所熟習(xí)的工具。幼兒經(jīng)常用它來畫畫、寫字、做手事情品。我在不雅察中發(fā)明大班放學(xué)期的幼兒在締造頭腦（主如果求異性發(fā)散性）上有了顯著地生長(zhǎng)，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)明的幾種弄法、用法，而是喜好去摸索新的要領(lǐng)，去從新操縱“舊”的事物。比方：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子；到了大班放學(xué)期，要是再請(qǐng)他們做扇子，則多半接納摺摺皺的要領(lǐng)。在剪、貼、畫、折的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的熱忱，為本次運(yùn)動(dòng)打下了精良的根本。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、愿意加入操縱運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成量力而行的立場(chǎng)。

2、在實(shí)踐摸索的歷程中，明白只要用折疊的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變紙的外形，紙就能蒙受肯定的力。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、積木多少、小筐。

2、長(zhǎng)方形的似明信片的白紙多少、玻璃杯。

3、固體膠、雙面膠多少。

【運(yùn)動(dòng)重、難點(diǎn)】讓幼兒經(jīng)由過程實(shí)踐運(yùn)動(dòng)來證實(shí)紙的蒙受力。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、說說紙的用處

1、導(dǎo)入：師出示一張紙，說：“小朋儕們，本日我們來說說紙。紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工……）

2、前些天我的朋儕報(bào)告我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你以為這件事，是真是假？為什么你以為是真或是假？（幼兒明白的論述本身的來由）

3、你們有什么措施來證明這件事的真假？幼兒園教育隨筆小結(jié)：小朋儕想用量力而行的措施來嘗嘗。誰說得對(duì)，誰說得錯(cuò)？

二、實(shí)驗(yàn)兩張紙做紙桌

1、無論是真是假，讓我們一路來嘗嘗做紙桌？每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來。

2、會(huì)合評(píng)論辯論：“我的紙桌站起來了”。（幼兒用說話表述或連系什物表述）

用折的要領(lǐng)：將紙半數(shù)立起來變賀卡型

用折的要領(lǐng)：將紙三折釀成“門”型

用折的要領(lǐng)：將紙四折變“W”型

用折的要領(lǐng)：將紙卷成圓柱型

三、進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)用兩張紙做紙桌

1、嘗嘗在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

2、勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)嘗試種種外形的桌腿蒙受力的本事，巡回引導(dǎo)。

3、構(gòu)造交換：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么外形的桌腿？你發(fā)明哪種外形的桌腿比力牢，桌面上可放積木多些？在實(shí)驗(yàn)做紙桌的歷程中，你碰到什么艱苦？是怎么辦理的？

4、幼兒再次實(shí)驗(yàn)用差別的積木舉行嘗試？

四、師生配合小結(jié)

1、紙的本事很大，經(jīng)由過程折、卷的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變它本來的外形后，可以“站”起來，釀成一張桌子。

2、小朋儕想出了種種要領(lǐng)來造種種外形的紙桌，發(fā)明圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“海浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)目多，幼兒手工制作蒙受重量的本事最大。

3、另有什么外形的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支持面，在桌上可以放很多塊積木呢？

4、演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證明朋儕說的話是可托的。

5、小結(jié)：偶然聽別人說的話，你以為有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)ブ謬L嘗，由于究竟會(huì)報(bào)告我們什么是準(zhǔn)確的、什么是不準(zhǔn)確的。

五、延長(zhǎng)教誨

先生見過會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的雞蛋立在桌子上、立在燈膽上，你可否讓齊備的雞蛋立起來呢？什么樣的雞蛋立起來更快些？請(qǐng)孩子們回家試一試。

反思：“給孩子一個(gè)空間，讓他本身往前走。給孩子一個(gè)前提，讓他本身去熬煉。給孩子一個(gè)題目，讓他本身去找謎底。給孩子一點(diǎn)艱苦，讓他本身去辦理。給孩子一點(diǎn)自立，讓他本身去選擇”。是呀，就應(yīng)當(dāng)多給孩子一些空間和時(shí)機(jī)，讓他們?nèi)ナ┱?、去想象。?jīng)由過程這節(jié)課的進(jìn)修，便是最好的驗(yàn)證。我原來想樹模，又一想照舊別樹模的好，以是我一開端沒有做。是以，經(jīng)由過程孩子們本身的施展想象，做出了林林總總的紙桌。固然有個(gè)體幼兒沒有樂成，然則他們也顛末了一個(gè)頭腦與操縱、嘗試的歷程。

孩子們的作品讓我出乎料想，富有本性、富有締造性。在制造歷程中，我不停聽到孩子們驚喜的聲音：“先生，瞧，幼兒園教案我的桌子也站起來啦?！薄跋壬憧次业淖雷油仁欠降模退麄兊募娖鐦?！”這一聲聲高興的陳訴聲透著孩子的自我成績(jī)感。由于，這紙桌是我本身創(chuàng)作的，不是跟別人學(xué)的。新課改請(qǐng)求先生們要撒手讓孩子本身去實(shí)驗(yàn)，不要把孩子們牽的太緊，我以為我這堂課對(duì)這一新課改精力舉行了樂成的驗(yàn)證。

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幼兒園大班歌唱活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)歌曲旋律，開端學(xué)唱歌曲。

2、摸索看圖明白影象歌詞，并模擬創(chuàng)編部門歌詞。

3、感覺歌曲調(diào)和快活的情感，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、圖片

2、幼兒已有開端的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟惻浜仙嬖诮y(tǒng)一個(gè)地球上。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）發(fā)言導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋儕，你們知道如今是什么季候嗎？

對(duì)，春天來了，小動(dòng)物們都返來了，但是它們看到了什么呢？

出示圖片一，幼兒評(píng)論辯論。

師：它們的故里被粉碎了，怎么辦呢？幼兒評(píng)論辯論辦理措施。

（二）熟習(xí)旋律，明白歌詞。

1、師：小動(dòng)物看到本身的故里釀成了如許，內(nèi)心好難得。聽，它們?cè)谡f什么？

2、用小動(dòng)物的語氣說歌詞：小兔說“請(qǐng)留一片綠草給我吧?！毙▲B說“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我?！毙◆~說“請(qǐng)留一片凈水給我?！毙茇堈f“請(qǐng)留一片叢林給我?！彼鼈凖R聲說“我們都是好朋儕，天下變得更優(yōu)美。”幼兒開端感覺。（此中漸漸出示小動(dòng)物卡片）

3、師：你聽到小動(dòng)物們?cè)谡f什么？幼兒評(píng)論辯論并進(jìn)修歌詞。

師：先生把小動(dòng)物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋儕》，幼兒園教育隨筆先生把小動(dòng)物盼望的故里唱到了歌曲里。你們聽……。

4、在伴奏下歌頌，幼兒觀賞。

師：你聽到了什么呢？（幼兒自由答復(fù)）

5、師：先生用歌聲把小動(dòng)物漂亮的故里唱出來了，你們看是什么樣的處所呀？（出示圖片二，綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的天空、清清的河水、密密的叢林）那這些漂亮的處所是誰的家呢？如今請(qǐng)小朋儕再來聽一聽這首歌曲，然后把小動(dòng)物們送回它們的故里，好嗎？

6、清唱歌曲，幼兒感覺后把動(dòng)物圖片送到響應(yīng)的地位。

師：適才小朋儕把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不合錯(cuò)誤呢？先生來唱歌查驗(yàn)一下。

7、幼兒再一次觀賞歌曲。

師：你以為歌曲里哪一句最好聽呢？

幼兒頒發(fā)本身的看法，憑據(jù)幼兒的看法恰當(dāng)調(diào)解。

師：好了，小動(dòng)物們都回到本身的故里了，它們?nèi)缃竦男木衬魏文?？那我們來唱一唱這首歌為它們慶賀一下吧。

師：真好聽，小動(dòng)物還想聽小朋儕唱這首歌曲呢，幼兒手工制作我們?cè)賮硪槐椋鯓樱?/p>

8、師：我們是動(dòng)物的好朋儕，那要用什么樣的歌聲來唱呢？（快活的）那用我們美好的歌聲把小動(dòng)物的快活唱出來吧。

9、幼兒再次團(tuán)體歌頌。

（三）創(chuàng)編歌詞

1、師：在這些漂亮的故里里，另有很多多少動(dòng)物朋儕呢，除了歌里唱的好朋儕，還會(huì)有誰呀，我們把它編到歌曲里好嗎？

2、幼兒借助圖片唱本身創(chuàng)編的歌詞。

3、幼兒看圖完備地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)樂成后的快活。

（四、）延長(zhǎng)：

師：在天然界中，不光動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门髢姡碛衅渌?，像植物呀、山川呀、微生物呀也是我們的好朋儕，我們都要來掩護(hù)它們，讓它們跟我們相親相愛生存在一路，配合締造我們優(yōu)美的故里，好嗎？

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幼兒園大班美工活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、進(jìn)修剪窗花，能發(fā)明窗花的對(duì)稱美。

2、知道窗花是我國勞感人平易近的聰明結(jié)晶，引發(fā)幼兒對(duì)平易近間藝術(shù)的優(yōu)美情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

種種色彩的電光紙，剪子，膠水，白紙。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞剪好的窗花。

放《過新年》音樂，師生鼓掌伴奏。

師：小朋儕們好，我們適才聽到了什么歌曲。

師：2012年，新的一年來到了，天下各地都在歡迎新年，超市、大阛阓的工具在打折，專美店門前鑼鼓響，有的家貼上了對(duì)聯(lián)、貼上了窗花，隨處都充斥著喜慶的氛圍。先生也給小朋儕們到來了新年禮品，你們想不想看?。?/p>

一一出示唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧的窗花。

問：你知道這四小我私家物的故事嗎？

師：瞧，先生還給你們帶來了什么禮品？

師：小朋儕們，先生給你們帶來的這些禮品，都有一個(gè)配合的名字，你知道叫什么嗎？

師：小朋儕們細(xì)致不雅察一下這些窗花，你發(fā)明了什么？

小結(jié)：剪窗花是我國勞感人平易近的聰明結(jié)晶，幼兒手工制作是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案巨細(xì)、樣子都是雷同的。

二、進(jìn)修剪窗花。

師：小朋儕們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來的？

你們想不想進(jìn)修剪窗花，你想剪什么？

下面小朋儕們就和先生進(jìn)修剪窗花，好欠好？

樹模解說剪窗花的要領(lǐng)。

幼兒剪出一張簡(jiǎn)樸的窗花，說一說本身是怎么做的。

三、幼兒制造窗花。

師：小朋儕們除了適才剪的窗花，你還想剪什么？

你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮品，送給本身喜好的人??！

下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來，看一看、比一比誰做的窗花最美麗。

幼兒制造，同時(shí)放《新年好》。

四、評(píng)價(jià)窗花。

師：小朋儕們，你是不是以為本身剪的窗花便是最美麗的??？

誰想展現(xiàn)一下本身剪的窗花？叨教，你是怎么做出來的?

然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)嘉獎(jiǎng)小笑容。

五、互評(píng)窗花。

師：你們想不想讓各人觀賞你的窗花，下課后，可以貼在背面的展現(xiàn)區(qū)，也可覺得你喜好的窗花畫上小笑容。

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幼兒園大班語言活動(dòng)

下面是《幼兒園大班語言活動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1.引誘幼兒公道的選擇配景、主角，自由的舉行構(gòu)圖報(bào)告。

2.資助幼兒用連貫、完備的說話表述圖片的情節(jié)、內(nèi)容，并能將“紅艷艷、金光閃閃、花團(tuán)錦簇、千姿百態(tài)”恰本地應(yīng)用到報(bào)告運(yùn)動(dòng)中去。

3.開導(dǎo)幼兒勇敢地應(yīng)用差別的音量、音調(diào)有心情地舉行報(bào)告。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

貼絨小卡片：花、太陽、小鳥、蝴蝶、小女人、氣球、蘋果、噴鼻蕉等。

幼兒用字畫面：太陽、花、小女人，彩色筆、紙。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1.感知明白報(bào)告工具。

（1）先生出示貼絨卡片，讓幼兒熟悉，并引誘幼兒應(yīng)用已控制的詞匯舉行形貌，

這是什么？可以用那些好聽的詞來說呢？

開導(dǎo)幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來形容太陽，

用“五顏六色”等來形容花。

（2）先生將種種小卡片任選幾幅構(gòu)成一個(gè)大畫面，幼兒手工制作引誘幼兒感知圖片的情節(jié)、內(nèi)容，

師：如今這些小卡片釀成了一個(gè)風(fēng)趣的故事。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：在什么處所？有誰？產(chǎn)生了什么事？厥后呢？

2.幼兒應(yīng)用已有的履歷報(bào)告

（1）幼兒應(yīng)用畫面，舉行選圖報(bào)告。

幼兒報(bào)告時(shí)，先生資助幼兒找出表現(xiàn)配景和主角的圖片舉行有序地?cái)[放，報(bào)告。

（2）請(qǐng)兩名幼兒將本身在座位上擺放的圖片拿上來舉行報(bào)告。

先生恰當(dāng)提示幼兒：加上時(shí)候就更好了？小女人身上穿了什么，你以為小女人的衣服奈何等等資助孩子積聚報(bào)告的履歷。

3.引進(jìn)新的履歷舉行報(bào)告。

（1）先生：你以為適才兩位幼兒講得奈何？要是你來講，你會(huì)奈何講呢？

把孩子美好的句子加到適才的報(bào)告中。資助幼兒創(chuàng)建報(bào)告的思緒：小女人是一位什么樣的人？在干什么？?jī)?nèi)心以為奈何？同時(shí)留意引誘幼兒多應(yīng)用活潑的詞匯舉行形貌。

（2）搭檔之間相互互換圖片舉行選圖報(bào)告，在運(yùn)動(dòng)中先生留意引誘幼兒應(yīng)用新的履歷、幼兒園教案新的思緒創(chuàng)編新的故事變節(jié)。

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幼兒園大班講述活動(dòng)

下面給大家提供的是《幼兒園大班講述活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的

1、可以或許用有的…有的…另有的…“句型完備的形貌圖片中活動(dòng)會(huì)的內(nèi)容。

2、摸索足字旁漢字構(gòu)子的紀(jì)律，能準(zhǔn)確應(yīng)用常用的“跑、跳、蹬、踢、“等動(dòng)詞。

3、學(xué)會(huì)諦聽別人談話，經(jīng)由過程游戲運(yùn)動(dòng)開端孕育發(fā)生對(duì)前面識(shí)字運(yùn)動(dòng)的愛好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

投影儀、幼兒用書一本

運(yùn)動(dòng)歷程

1、出示圖片、報(bào)告圖片內(nèi)容

師：一場(chǎng)熱烈的活動(dòng)會(huì)正在園地長(zhǎng)進(jìn)行者，瞧，賽場(chǎng)上正在舉行什么角逐呢？

幼兒細(xì)致不雅察，并自由報(bào)告圖片上的內(nèi)容。

開導(dǎo)幼兒用有的…有的…另有的…“句型完備的形貌圖片中活動(dòng)會(huì)的熱烈景象。

師；好我們一路看著圖片把活動(dòng)會(huì)講出來。

2、幼兒手工制作認(rèn)讀足字旁的漢字。

師出示跑、蹬、踢、跳漢字，再將漢字放在響應(yīng)的圖片旁。

師：圖片旁的漢字就表現(xiàn)圖片上人的行動(dòng)，請(qǐng)小朋儕猜猜這個(gè)漢字的意思，猜猜讀什么？

3、闡發(fā)漢字組成的紀(jì)律

師：小朋儕細(xì)致不雅察圖片上種種漢字，找出這些漢字的那里是一樣的？這個(gè)叫足字旁，為什么這些字旁邊都有足字旁呢？

4、進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)足字旁漢字的熟悉。

師：另有那些行動(dòng)是和腳有關(guān)的，也會(huì)有足字旁的字呢？

幼兒報(bào)告、記載。

5、開展游戲運(yùn)動(dòng)，我會(huì)—

說一個(gè)字，幼兒做響應(yīng)行動(dòng)。

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幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)

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一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、能在西瓜皮上遐想出多種物體，并經(jīng)由過程添畫表示其重要特性，引發(fā)想象力。

2、能自動(dòng)到場(chǎng)創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)，用連貫的說話勇敢地表達(dá)本身的設(shè)法主意，生長(zhǎng)說話，富厚遐想。

3、在運(yùn)動(dòng)中充實(shí)體驗(yàn)創(chuàng)作的快活，造就幼兒間的互助精力。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、什物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的配景圖、泡沫板、什物投影儀

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引誘幼兒對(duì)西瓜皮舉行開端想象。

—本日先生帶來了什么？（半個(gè)西瓜皮）

—這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（劃子、小床、碗……）

—那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

2、對(duì)西瓜皮想象并添畫，實(shí)驗(yàn)用句子舉行形貌。

—西瓜皮會(huì)變把戲，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小山公、小松鼠……）

—聽，先生把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真風(fēng)趣！

—小朋儕，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)把戲？變好把戲后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么？

—幼兒自由想象添畫并報(bào)告。（提示幼兒互相報(bào)告）

—請(qǐng)個(gè)體幼兒報(bào)告

幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼兒手工制作幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

—請(qǐng)幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，各人一路觀賞。

3、引誘幼兒再次對(duì)西瓜皮睜開想象，小組互助創(chuàng)編《風(fēng)趣的西瓜皮》的故事。

—先生出示配景圖，樹模編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)明地上扔了很多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一路玩，翹呀翹，玩得真高興！小朋儕，西瓜皮有很多，另外小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢？他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧！一組上的小朋儕你先編，再我編，再他編，各人一路接龍編個(gè)動(dòng)人的《風(fēng)趣的西瓜皮》故事吧！

—幼兒分組創(chuàng)編故事

每組供給一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的配景圖、多少小動(dòng)物（提示幼兒選好小動(dòng)物，再報(bào)告）

運(yùn)動(dòng)竣事：

—請(qǐng)個(gè)體小組報(bào)告勉勵(lì)小組間互相報(bào)告。

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幼兒園大班安全活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班安全活動(dòng)》！

幼兒園平安教誨系列運(yùn)動(dòng)：掩護(hù)我本身

平安教誨是幼兒園的優(yōu)等大事,在幼兒園階段，對(duì)幼兒實(shí)行我掩護(hù)和平安這方面的教誨，應(yīng)針對(duì)幼兒的年事特色，從幼兒四周的生存開端，經(jīng)由過程事例，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，增長(zhǎng)幼兒的感性履歷，重點(diǎn)造就幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)和平安意識(shí)，以防備為主，同時(shí)讓幼兒知道一些簡(jiǎn)樸原理。為此,我園構(gòu)造了"我會(huì)掩護(hù)本身"的主題運(yùn)動(dòng).詳細(xì)內(nèi)容如下:

一、不做傷害的事

1、不玩火

有些幼兒愛玩火：玩洋火，玩打火機(jī)，用火燒工具玩，以為如許很風(fēng)趣，但卻不知傷害。玩火，易造成火警。輕者，燒壞衣物、身材；重者，會(huì)帶來龐大的經(jīng)濟(jì)損掉和喪掉生命。

教誨幼兒平常做到：

(1)不玩洋火、打火機(jī)，不點(diǎn)燃火炬，不翻弄火爐，不堆燒落葉和樹枝等。

(2)不把紙、塑料這些輕易著火的工具拿近火源。

(3)學(xué)會(huì)熟悉易燃物品的標(biāo)記，不要把火接近貼有易燃標(biāo)記的物品。

(4)要是發(fā)明自家或鄰人，或大眾場(chǎng)合掉火了，要敏捷跑出，并高聲呼救。要是四周有德律風(fēng)，要快撥通119，請(qǐng)消防職員來救火。

發(fā)起

(1)可構(gòu)造幼兒旁觀有關(guān)火警的圖片、錄像，并引誘他們?cè)u(píng)論辯論奈何防備火警，重在造就幼兒的防火意識(shí)。

(2)不要教幼兒加入救火歷程，由于幼兒缺少自我掩護(hù)本領(lǐng)。

2、不摸電線、不亂動(dòng)電器

電是人類的好朋儕。電能給人帶來灼爍。電是重要的能源。電燈、電視、電冰箱、電車等與人們生存精密相干，幼兒園教案但它們都離不開電。然則，電同火一樣，也是有傷害的，并且，因?yàn)殡娛强床灰?、摸不著的，它的傷害更大。利用不妥，傷害?huì)產(chǎn)生。

幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)電是很感愛好的，但對(duì)電的傷害性熟悉不敷，乃至一點(diǎn)不知，以是要看重對(duì)幼兒這方面的教誨。

教誨幼兒做到：

(1)不摸電線，不玩電源插頭和接線板。

(2)不亂動(dòng)家用電器，如落地?zé)?、風(fēng)扇等。

(3)不要走近設(shè)有“當(dāng)心觸電”標(biāo)記的處所。

發(fā)起

(1)資助幼兒相識(shí)什么工具導(dǎo)電，什么工具不導(dǎo)電。

(2)構(gòu)造幼兒舉行“找找哪些處所有觸電的傷害”運(yùn)動(dòng)，讓幼兒說說為什么，并在這些處所貼上“當(dāng)心觸電！”標(biāo)記。

3、不動(dòng)煤氣、自然氣的開關(guān)

當(dāng)代社會(huì)中越來越多的家庭利用煤氣(或自然氣)生火做飯，給生存帶來極大便利。然則，煤氣、自然氣是非常易燃的氣體，一遇火星即會(huì)燃燒，乃至引起爆炸，造成火警。煤氣是有毒的氣體，能使人梗塞、殞命。

為制止產(chǎn)生傷害，教誨幼兒做到：

(1)不扭動(dòng)煤氣罐或煤氣灶上的開關(guān)；不拉、不扯、不碰煤氣罐上的軟管。

(2)不到廚房里去玩耍。

(3)聞到煤氣的臭味要趕快報(bào)告大人，并敏捷分開那邊。要是發(fā)明煤氣灶開關(guān)沒關(guān)大概灶上火滅了而漏氣，本身又會(huì)關(guān)開關(guān)的話，可以快去關(guān)上。

發(fā)起

(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒參不雅有燃?xì)庠O(shè)置裝備擺設(shè)的灶間，可將易燃、易爆的標(biāo)記貼在煤氣罐和煤氣開關(guān)等處所。

(2)資助幼兒辨認(rèn)易爆、易燃的標(biāo)記。

(3)資助幼兒辨認(rèn)煤氣的臭味。

4、幼兒手工制作不亂騷亂吃藥

藥能治病，能資助人排除痛楚，但不克不及亂吃藥。由于藥的種類許多，感化也差別。有的藥專治肚子疼，有的專治傷風(fēng)；藥除了人用的以外，另有植物、動(dòng)物用的，要是是殺蟲的藥，專門用來鴆殺老鼠、甲由、蒼蠅、蚊子的藥，等等。要是把藥弄亂了，吃錯(cuò)了藥，不但不會(huì)治病，還會(huì)添病，乃至導(dǎo)致更恐怖的結(jié)果。

幼兒由于辨別本領(lǐng)差，輕易吃錯(cuò)藥。因?yàn)橛械乃幫庑?、色彩差不多；許多藥外貌有一層糖衣，吃起來會(huì)很甜，幼兒本身誤吃的大概性會(huì)增長(zhǎng)。

為此，應(yīng)教誨幼兒做到：

(1)不亂騷亂吃藥。抱病的時(shí)間，要記著本身的藥名和藥盒，讓成人給取藥。

(2)大人給喂藥時(shí)，要是以為味道跟平常紛歧樣，就不要再吃，立刻報(bào)告大人，請(qǐng)大人再細(xì)致查抄是否弄錯(cuò)了。等確切今后，再吃。

(3)學(xué)會(huì)辨認(rèn)有毒藥品的標(biāo)記。

發(fā)起

(1)資助幼兒識(shí)記“小心中毒”的標(biāo)記，內(nèi)服和外服藥的差別。

(2)造就幼兒鑒別有毒物品的本領(lǐng)。

5、不玩尖銳的物品，用東西做游戲要當(dāng)心

刀子、玻璃片等尖銳的物體，都是傷害的。教誨幼兒不要玩弄這些物體。利用東西

竹竿等做游戲時(shí)，要當(dāng)心，不要弄傷本身或別人。

發(fā)起

(1)可器具體事例對(duì)幼兒舉行平安教誨。

(2)利用東西做游戲之前，要提示幼兒留意平安。引誘幼兒玩平安的游戲。

(3)可配置平安常識(shí)畫欄，幼兒園教育隨筆宣揚(yáng)平安知識(shí)。

附事例：

有個(gè)小朋儕叫高勇，有一天和一個(gè)蜜斯姐一路玩耍。蜜斯姐手拿竹竿，但不知什么緣故原由，忽然身子一斜，竿子正巧扎進(jìn)了高勇的右眼。大夫救濟(jì)了半天，也沒能保住他的眼睛，效果高勇的右眼球被摘除了。

[1]

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