大班科學(xué)教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《彩泥頂起來》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動目標(biāo)：

1.在操作活動中發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”中能發(fā)現(xiàn)問題并樂意解決問題。

活動重難點：

通過操作和記錄，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：

1.學(xué)具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管;球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球;線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。

2.教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。

3.音樂、字卡“三腳架”

活動過程：

一、試一試 用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來

1.師：“今天葉老師給小朋友帶來兩樣?xùn)|西，是什么?”(彩棒和橡皮泥)m.cnsjbj.cn

2.教師頂球，激發(fā)幼兒興趣。

“我想把彩球頂起來，怎么都不行。請小朋友來幫幫忙好嗎?”

3.幼兒操作記錄，教師指導(dǎo)。

“請小朋友分別用不同根數(shù)彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，并把操作結(jié)果記錄在表格上。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(出示記錄紙)上面一行是你用了彩棒根數(shù)，你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上，你就在上面寫上“1"，再試一試，如果成功了可以畫上自己喜歡的符號，可以打“∨”也可以畫笑臉。試一次，記一個，這樣小朋友就不會漏記了?？纯纯梢杂脦赘拾魧⒉是蚶卫蔚膿卧谧雷由?(放音樂)

4.展示記錄紙

5.師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的?”分別請幼兒試一試。

( 還有什么不同的意見?你是怎么橡泥頂起來的?)

二、尋找最方便最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來。

1.請小朋友觀察演示桌上不同將球頂起來的方法，問“小朋友真棒，用了不同的方法把球頂起來。看了這些方法后，你喜歡哪種方法?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用最少根數(shù)的是最科學(xué)、最方便的)

2.幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。(放音樂)

3.小結(jié)：都成功了嗎?你們都用了又方便又穩(wěn)固有科學(xué)的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實我們只要把彩棒圍繞一個中心，然后將彩棒下面分分開，圍成一個三角形，就可以撐起東西了。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字?(引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝?，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個名字的出現(xiàn)也很自然。)

三、介紹各種“三腳架”

1.“我們生活中還有好多三角架。我們一起來看看吧。(播放PPT)

2.用課件演示各種三腳架。

四、做一做三腳架，把各種球頂起來

1.“這些三腳架真神奇。你們想自己動手做個三腳架嗎?現(xiàn)在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管，和金絲線、牛筋、松緊帶，想辦法做一個三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來?！薄坝行判膯?”

2.幼兒操作再次嘗試，教師指導(dǎo)。(放音樂)

“你成功了嗎?你在做三角架的過程中你遇到了什么問題，你是怎么解決的?”

3.展示三腳架

小結(jié)：“今天小朋友都自己做了三腳架，回家我們再找找用其他材料來做有用的三角架，好嗎?”

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

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大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《讓彩棒站起來》

活動背景：

最近，我班新添置了一些游戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新，除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次，我發(fā)現(xiàn)班上一個叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來，因為游戲棒比較細(xì)，他嘗試了許多次都沒有成功，但他的行為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設(shè)計一堂科學(xué)探索活動《讓彩棒站起來》的念頭。

以一個成人的知識與經(jīng)驗來說，崔雨軒小朋友想把一根這么細(xì)的木棒豎立起來的話，顯然是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以豎立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛，比晾衣架，麥克風(fēng)架、房屋建造時的樓梯，農(nóng)民種植蔬菜時搭的架子，固定新種植的高大樹木都要用到它，甚至現(xiàn)在最先進的登山鞋都用到了“三角撐”。當(dāng)然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理，因為這太深奧了，它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容，大人尚不一定完全能弄清楚，何況是五、六歲的孩子呢?因此，把我設(shè)計意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象這一點上，使他們在探索過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途。

大班科學(xué)活動《棒子豎起來得秘密》就這樣產(chǎn)生了，在實踐中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的成功率，我在桌上攤放了臺布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的游戲棒，效果還算比較好。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、彩色木棒若干(用一次性筷自制)、臺布5塊

2、統(tǒng)計表5張

活動過程：

一：自由玩棒

1、導(dǎo)語：今天我們一起來玩彩棒，看誰玩的方法多，方法好。 (幼兒自由玩棒，教師參與)

2、提問：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法?(幼兒講述)

二、想辦法豎棒，并記錄(統(tǒng)計表附后)

1、導(dǎo)語：小朋友玩棒的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，彩棒能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄

3、分組匯報 導(dǎo)語：你們讓彩棒站起來了嗎?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]用了幾根彩棒?

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。

1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來。

導(dǎo)語：請你們試著用三根棒架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。

2、幼兒操作，教師參與。

四、展示記錄表，討論活動結(jié)果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。

2、小結(jié)，引出其生活用途

導(dǎo)語：小朋友真棒，不用任何東西幫助，就讓彩棒站起來了，工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風(fēng)、照相機的架子，晾衣架，農(nóng)民伯伯種蔬菜時搭的架子，新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的時候也要用到這種方法。

五、活動延伸：

1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。

2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

2020幼兒園大班教案《彩泥》及教學(xué)反思

目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的彩泥，知道彩泥的名稱

2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中，進一步感知彩泥“軟軟的”特性。

3、體驗自由玩泥的愉悅。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

準(zhǔn)備：

1、教學(xué)大書、幼兒用書。

2、每組一盒單色油泥。

3、事先準(zhǔn)備各種動物（鴨、兔）泥塑作品。

過程：1、教師出示動物泥塑作品，引起幼兒的好奇。

（1）教師：今天和我們做游戲的小客人產(chǎn)誰呢？你們知道它們是用什么做的嗎？（彩泥）你們知道捏起來是硬的，還是軟的呢？

（2）教師引導(dǎo)幼兒看一看自己上的彩泥。

教師：我們手上拿的就是彩泥。你們猜一猜，它們捏起來是硬的，還是軟的呢？

2、教師現(xiàn)場搓捏彩泥，做出小動物或漢堡包等作品，激發(fā)幼兒玩泥的欲望。

3、教師引導(dǎo)幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥，進一步幫助幼兒感知油泥“軟軟的”特性。

教師：（1）油泥捏在手里有什么感覺？

（2）這什么彩泥可以做出各種各樣的東西呢？（因為彩泥的軟的）

（3）我們也來試著用彩泥制作各種物品。

4、教師鼓勵幼兒大膽想像，自己用彩泥制作各種物品。

教學(xué)反思：

玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉，重要的是幼兒的想象力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快樂！“手是意識的偉大培養(yǎng)者，是智慧的創(chuàng)造者。如果讓幼兒的小手更加靈活，觸覺更加敏感，幼兒就一定會更聰明、更富有創(chuàng)造性，思維也更加開闊?！毙撵`手巧說的就是這道理，所以橡皮泥的真正價值和作用在此。

幼兒百科：彩泥是少年兒童用來制作創(chuàng)意造型的一種益智玩具，但工藝和材質(zhì)上比橡皮泥要提高不少，柔軟而不粘手。彩泥干了以后加適量的水可以恢復(fù)柔軟，具備環(huán)保效果，適合用來捏創(chuàng)意作品。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《讓彩棒站起來》課件

活動背景：

最近，我班新添置了一些游戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新，除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次，我發(fā)現(xiàn)班上一個叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來，因為游戲棒比較細(xì)，他嘗試了許多次都沒有成功，但他的行為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設(shè)計一堂科學(xué)探索活動《讓彩棒站起來》的念頭。

以一個成人的知識與經(jīng)驗來說，崔雨軒小朋友想把一根這么細(xì)的木棒豎立起來的話，顯然是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以豎立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛，比晾衣架，麥克風(fēng)架、房屋建造時的樓梯，農(nóng)民種植蔬菜時搭的架子，固定新種植的高大樹木都要用到它，甚至現(xiàn)在最先進的登山鞋都用到了“三角撐”。當(dāng)然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理，因為這太深奧了，它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容，大人尚不一定完全能弄清楚，何況是五、六歲的孩子呢?因此，把我設(shè)計意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象這一點上，使他們在探索過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途。

大班科學(xué)活動《棒子豎起來得秘密》就這樣產(chǎn)生了，在實踐中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的成功率，我在桌上攤放了臺布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的游戲棒，效果還算比較好。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、彩色木棒若干(用一次性筷自制)、臺布5塊

2、統(tǒng)計表5張

活動過程：

一：自由玩棒

1、導(dǎo)語：今天我們一起來玩彩棒，看誰玩的方法多，方法好。 (幼兒自由玩棒，教師參與)

2、提問：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法?(幼兒講述)

二、想辦法豎棒，并記錄(統(tǒng)計表附后)

1、導(dǎo)語：小朋友玩棒的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，彩棒能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄

3、分組匯報 導(dǎo)語：你們讓彩棒站起來了嗎?;文.章出自屈,老師]用了幾根彩棒?

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。

1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來。

導(dǎo)語：請你們試著用三根棒架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。

2、幼兒操作，教師參與。

四、展示記錄表，討論活動結(jié)果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。

2、小結(jié)，引出其生活用途

導(dǎo)語：小朋友真棒，不用任何東西幫助，就讓彩棒站起來了，工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風(fēng)、照相機的架子，晾衣架，農(nóng)民伯伯種蔬菜時搭的架子，新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的時候也要用到這種方法。

五、活動延伸：

1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。

2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓硬幣浮起來》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓硬幣浮起來》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化。

2.讓幼兒大膽猜想并進行驗證，學(xué)習(xí)記錄沉浮實驗結(jié)果。

3.主動參與實驗探索。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

教具：大小適宜的玻璃缸、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆

學(xué)具：塑料盆、抹布、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆、每組一份

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：(出示硬幣)這是什么?如果我將硬幣放進水里會沉下去還是浮起來?你有什么辦法讓硬幣浮起來?(引導(dǎo)幼兒積極思考能讓硬幣浮起來的各種辦法，并表達)

二、結(jié)合經(jīng)驗，大膽猜測

師：(出示大小塑料紙等材料)老師準(zhǔn)備了材料，你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來?幼兒猜測，師記錄。

師總結(jié)幼兒猜測的結(jié)果。

三、幼兒操作記錄，比較結(jié)果

1.第一次操作并交流實驗結(jié)果

(1)教師交代操作要求

師：要想知道我們猜的是否正確，我們有什么辦法?(幼兒交流)

師：對呀，只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準(zhǔn)備了材料，每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實驗。桌子上還有一張記錄表，3個小朋友負(fù)責(zé)實驗，一個小朋友負(fù)責(zé)記錄。如果材料能讓硬幣浮起來，那你在材料的后邊畫“√”。每種材料實驗完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完實驗擦一下手，將記錄表展示在黑板上來。

(2)幼兒操作并記錄

教師重點指導(dǎo)指導(dǎo)記錄的方法及結(jié)果及有特殊發(fā)現(xiàn)的小組

(3)觀察記錄表，幼兒交流操作結(jié)果

師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

師：小朋友都認(rèn)為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來，小塑料紙不能讓硬幣浮起來。而有的小朋友認(rèn)為大塑料能讓硬幣浮起來，有的小組認(rèn)為不能。到底能不能?與什么有關(guān)系?

2.第二次操作，發(fā)現(xiàn)秘密

師：請兩組記錄結(jié)果不同的小朋友分別上臺做實驗，請小朋友仔細(xì)觀察實驗中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。

幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?(大塑料紙是否能讓硬幣浮起來與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關(guān)。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關(guān)。)

師：為什么同樣是塑料紙，有的能讓硬幣浮起來，有的不能?

孩子觀察總結(jié)：與塑料紙的大小有關(guān)。

教師提煉總結(jié)。

四、拓展延伸：

鐵碗能讓硬幣浮起來，你有什么辦法讓鐵碗載著硬幣一起沉下去?幼兒思考交流。

活動反思：

為了加強教師隊伍的建設(shè)，幼兒園對年輕教師進行磨課活動。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來》，此活動方案是在有經(jīng)驗教師的幫助下修改的，結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多，我總結(jié)如下：

1.材料的投放

(1)有目的的投放材料。材料的投放要為達成課程目標(biāo)服務(wù)，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關(guān)。

(2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導(dǎo)致課堂亂而無序。

2.有效的記錄

為了節(jié)約時間，第一次猜測記錄，我采用集體記錄的方法，在這個過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。

第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結(jié)果，從而進行總結(jié)。

3.活動環(huán)節(jié)，層層深入，重難點分明

活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、猜測、探究、拓展，其中第三個環(huán)節(jié)是重點，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個環(huán)節(jié)是難點，進一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

幼兒百科：硬幣用金屬鑄造的貨幣。在我國已有幾千年歷史，最早的金屬鑄幣是商代的寶德銅貝，距今已3000多年。

關(guān)于“大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓硬幣浮起來》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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