小班美術(shù)教案。

作為一位愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，我們?cè)谛枰獙W(xué)會(huì)寫(xiě)好說(shuō)課稿，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，老師們?cè)谏险n前會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。一篇優(yōu)秀的幼兒園說(shuō)課稿是怎么樣的？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“美術(shù)運(yùn)動(dòng)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

下面給大家提供的是《美術(shù)運(yùn)動(dòng)教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)：夸大畫(huà)

二、班況闡發(fā)：

本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經(jīng)創(chuàng)建早先步的美感，對(duì)付畫(huà)面已經(jīng)具備肯定的觀賞程度，并且也具備了肯定的繪畫(huà)技巧、技能，對(duì)付種種物體的形態(tài)的控制較好。但在頻頻的觀賞運(yùn)動(dòng)中我發(fā)明孩子們對(duì)付畫(huà)面上的情節(jié)能富有想象的描畫(huà)，但對(duì)畫(huà)面物體的形態(tài)和特性的歸納綜合卻有很大的難度。這闡明幼兒在觀賞中沒(méi)有控制應(yīng)用歸納綜合的要領(lǐng)，在自身作品中不克不及充實(shí)表現(xiàn)出來(lái)。是以，我計(jì)劃了這個(gè)風(fēng)趣的夸大畫(huà)觀賞運(yùn)動(dòng)，讓孩子們從夸大的畫(huà)面上能很輕易的去感知?dú)w納綜合人物的形態(tài)、特性。并明白云云計(jì)劃的目標(biāo)。力圖使孩子應(yīng)用夸大的技法描畫(huà)人物行動(dòng)，形態(tài)及生存習(xí)慣的特色，并開(kāi)端感覺(jué)夸大藝術(shù)表示情勢(shì)的美。

三、運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程觀賞感知畫(huà)面中人物五心情與形態(tài)的夸大，并明白畫(huà)面中的夸大繪畫(huà)所表達(dá)的意義；

2、經(jīng)由過(guò)程觀賞，開(kāi)端實(shí)驗(yàn)夸大畫(huà)的訓(xùn)練。

四、運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：可以或許經(jīng)由過(guò)程觀賞感知畫(huà)面人物心情、形態(tài)上的夸大處，并明白其所表達(dá)的寄義。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：可以或許經(jīng)由過(guò)程觀賞，探求可夸大的身分，并在本身的繪畫(huà)作品中表現(xiàn)出來(lái)。

五、幼兒履歷預(yù)備：

1、觀賞過(guò)卡通畫(huà)作品，并能較好的明白作品；

2、有肯定的繪畫(huà)根本，可以或許表示人物特色。

六、情況質(zhì)料：

1、夸大畫(huà)“兩小我私家”

2、彩筆、畫(huà)紙

七、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）引入環(huán)節(jié)：

1、出示夸大畫(huà)1，提問(wèn)：“你看到了什么？”他怎么了？“開(kāi)導(dǎo)幼兒從畫(huà)面探求緣故原由，并舉行料想。（此部門(mén)使幼兒對(duì)觀賞孕育發(fā)生愛(ài)好，幼兒手工制作即可以啟

發(fā)幼兒從人物心情，行動(dòng)上去料想和判定，那他們料想、判定的根據(jù)便是他們不雅察到的夸大之處。）

2、出示夸大畫(huà)2，提問(wèn)：“他怎么了？出什么事了？”勉勵(lì)幼兒料想事變的緣故原由以及夸大畫(huà)1和夸大畫(huà)2的接洽。（開(kāi)導(dǎo)幼兒從人物的情節(jié)夸大處去構(gòu)想故事的緣故原由或效果）

3、幼兒講一講“兩小我私家”的故事，并引誘幼兒給故事起名字。

4、先容夸大畫(huà)，并引誘喲額再次探求畫(huà)面的夸大處，提問(wèn)：“他們?yōu)槭裁窗炎飚?huà)的這么大？”“他們想要報(bào)告我們什么呢？”（明白夸大的感化，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊，完成講授重點(diǎn)。）

（二）創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

1、開(kāi)導(dǎo)幼兒回想生存中一些情節(jié)中人物的特色，并找到可以夸大的身分，激發(fā)幼兒想一想本身要?jiǎng)?chuàng)作一張什么樣的夸大畫(huà)。

2、勉勵(lì)幼兒勇敢繪畫(huà)。

（三）分享作品環(huán)節(jié)：

講一講我的故事。

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大班美術(shù)運(yùn)動(dòng)—麥稈畫(huà)

下面是《大班美術(shù)運(yùn)動(dòng)—麥稈畫(huà)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、進(jìn)修“麥稈畫(huà)”制造的一些簡(jiǎn)樸技巧，開(kāi)端實(shí)驗(yàn)用麥稈粘貼作畫(huà)。

2、施展幼兒的想象力和創(chuàng)作力，體驗(yàn)創(chuàng)作的興趣，感覺(jué)樂(lè)成的高興。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、麥稈、鉸剪，雙面膠、抹布和廢紙簍。

2、典范作品。用麥稈體例的物件。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引題。

本日先生給各人帶來(lái)了一位秘密的客人，請(qǐng)各人一路來(lái)看看它是誰(shuí)呀？（麥子）

1、小朋儕來(lái)說(shuō)說(shuō)這些麥子有什么用？（作食糧，磨成粉做面包等）

2、那你以為麥稈有什么用？（作燃料，作掃帚），還能用來(lái)做什么？（出示體例的麥稈體例品）。

3、麥稈是很有效的質(zhì)料，很好玩，還可以派大用處，用來(lái)作畫(huà)呢，我們一升引麥稈作畫(huà)吧。

三、解說(shuō),樹(shù)模.

1、

出示典范圖一：

請(qǐng)幼兒觀賞三幅作畫(huà)步調(diào)典范畫(huà)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)三角形圖案添幾根釀成什么？（幼兒報(bào)告和想象）

2、出示的典范二：（粘有雙面膠）

先生豎粘一麥稈,問(wèn):這可以釀成什么?幼兒想象并說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形圖案添幾根釀成什么？（幼兒報(bào)告和想象）。（先生樹(shù)模粘貼一電視機(jī)或冰箱）

3、出示麥稈組合典范畫(huà)：

問(wèn)：我們一路來(lái)看看先生把麥稈釀成了什么？它們是由哪些圖形構(gòu)成的？（幼兒報(bào)告）

四、幼兒創(chuàng)作部門(mén)。

1、讓我們也來(lái)作一幅畫(huà)吧，你預(yù)備在紙上面用種種圖形變上一些什么工具？

2、請(qǐng)各人先想好畫(huà)的內(nèi)容，再本身挑一張喜好的底板紙，幼兒手工制作然后請(qǐng)你剪下符合的長(zhǎng)度，嘗嘗把圖形先擺好。然后粘貼上去。如今我們就開(kāi)端作畫(huà)吧。

3、

幼兒著手操縱部門(mén)，先生巡回不雅察，恰當(dāng)引導(dǎo)和提示。

4、請(qǐng)幼兒將作品完成后張貼起來(lái)，勉勵(lì)幼兒觀賞本身和別人的作品。

五、師幼共評(píng)作品。

1、先生先以大拇指為嘉獎(jiǎng)，注解立場(chǎng)，再請(qǐng)幼兒一路作評(píng)委，本身將大拇指獎(jiǎng)給本身最喜好的作品。

a.（哇，各人的作品真棒呀，我最喜好這幅畫(huà)，它是由xx形和xx形構(gòu)成的,這是誰(shuí)的作品呀?先生說(shuō)得對(duì)嗎?真好,先生獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.）

b.(我也喜好這幅作品,這是誰(shuí)的作品呀?你喜好麥稈畫(huà)嗎?真不錯(cuò),先生也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)

c.(這幅作品也很棒,這是誰(shuí)的作品呀?我們請(qǐng)小畫(huà)家本身來(lái)先容一下本身的作品吧.)(好,先生也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)

d.(哇,另有那么多的作品也想獲得小朋儕們的大拇指,你們細(xì)致看看,你以為最棒,最喜好的畫(huà)在那里?想好了就把拇指獎(jiǎng)給這幅作品.4---6個(gè)幼兒為一次,分批獎(jiǎng)大拇指,直至全體幼兒都獎(jiǎng)好拇指)

2、幼兒一路評(píng)出最棒的小朋儕們最喜好的作品，用相框標(biāo)起來(lái)，將作品上墻展覽作品。我們一路看看得大拇指最多的作品在那里,一路把作品帶到課堂貼起來(lái)給各人觀賞吧!

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大班美術(shù)運(yùn)動(dòng)—紙盒制造 －樓房

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班美術(shù)運(yùn)動(dòng)—紙盒制造 －樓房》！

一、運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)：紙盒制造：樓房

二、運(yùn)動(dòng)目的：1、實(shí)驗(yàn)制造鏤空的樓房

2、引發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：巨細(xì)差別的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、修建圖片、彩筆、小木棍、鉸剪

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引發(fā)幼兒的制造愛(ài)好。

如今蓋起了很多美麗的高樓、小區(qū)、小朋儕愿不肯意當(dāng)修建師，計(jì)劃出美麗的樓房模子呢？

2、評(píng)論辯論：怎樣用紙盒制造樓房

（1）（出于典范）樓房與平房有什麼差別？這個(gè)模子是用什麼做的？剪窗戶、陽(yáng)臺(tái)的要領(lǐng)？

（2）你以為這個(gè)樓房還須要做些什麼？幼兒園教案要是你在剪盒子，由于紙盒比力硬，剪不動(dòng)，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，很多的樓房在一路就形成了什麼？你看小區(qū)里缺陷什麼？可以添上。

3、先容質(zhì)料及修建圖片，要是須要，可以自取

4、幼兒制造：引發(fā)幼兒的締造性息爭(zhēng)決題目的本領(lǐng)，支撐幼兒用本身的要領(lǐng)辦理題目。

5、各組相互觀賞，評(píng)價(jià)幼兒的制造特色。

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親子運(yùn)動(dòng)教案八則

下面給大家提供的是《親子運(yùn)動(dòng)教案八則》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、走線

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)身材的均衡力，掌握力。

2、造就幼兒能隨音樂(lè)節(jié)拍，平靜地進(jìn)入講堂。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、幾圓形的蒙式線，及與幼兒人數(shù)相稱(chēng)的腳丫。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、讓幼兒分離站于線圈上，聽(tīng)令做響應(yīng)的行動(dòng)。如：手搭肩、叉腰、捧頭、手打同等。

2、聽(tīng)音樂(lè)，腳跟對(duì)腳尖，走線。二、鼓掌唱名：社會(huì)本領(lǐng)

目標(biāo)運(yùn)動(dòng)：

1、加強(qiáng)交際本領(lǐng)，與自我意識(shí)。

2、加強(qiáng)說(shuō)話本領(lǐng)，增進(jìn)中指、食指的機(jī)動(dòng)性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：電子琴一臺(tái)，唱名曲譜一份。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、讓幼兒取地毯，坐在腳丫地位。

2、問(wèn)好，并先容本身。

3、聽(tīng)音樂(lè)輪番唱每個(gè)寶寶名字，并分離上來(lái)跟握手，并勇敢的做自我先容。姓名、年事。

4、其他小朋儕拍手接待。三、童謠律動(dòng)：《包餃子》

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)幼兒的詞匯量，及說(shuō)話流通性。

2、造就不雅察力和模擬力，手的機(jī)動(dòng)性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：餃子圖片、附《包餃子》童謠

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、樹(shù)模包餃子的行動(dòng)。

2、怙恃和寶寶一路做一遍，孩子和孩子做。

3、提問(wèn)：好孩子怎么樣做？壞孩子怎么樣做？是奈何包餃子的。幼兒園教育隨筆剁餃子又是奈何的。四、精致行動(dòng)：夾子家積木

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：熬煉手指機(jī)動(dòng)度與孩子專(zhuān)注力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：小籃子、小積木多少、衣服夾、小碗。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、樹(shù)模握夾要領(lǐng)，先打開(kāi)，后合攏。

2、讓幼兒和家長(zhǎng)一路完成，自由夾積木。

3、以角逐的情勢(shì)夾積木。五、說(shuō)話運(yùn)動(dòng)：《凡童市肆》

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒說(shuō)出“姨媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)xx”“句子”“感謝”

2、學(xué)會(huì)列隊(duì)等侯，互相友愛(ài)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：生果、汽車(chē)、娃娃、鈴鼓、桌子

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、先生分離先容桌面玩具，交接運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)。

2、請(qǐng)幼兒列隊(duì)，分派腳色樹(shù)模買(mǎi)動(dòng)西景象對(duì)話。

3、請(qǐng)幼兒逐個(gè)舉行并說(shuō)出“姨媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)什么”六、熟悉運(yùn)動(dòng)：《高低閣下》

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)幼判定推理本領(lǐng)的生長(zhǎng)。

2、增長(zhǎng)幼兒的反響本領(lǐng)。并熟悉腰的地位。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：磁帶

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、交接做音音律動(dòng)，報(bào)告幼兒上面地位，提問(wèn)下面地位在哪。

2、讓幼兒本身說(shuō)出上、下、左、右的地位。

3、聽(tīng)音樂(lè)跟先生做行動(dòng)，熟悉上、下、左、右。七、大活動(dòng)：《扭腰傳球》《夾球跳》

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒的腰部肌肉，并知道換手。

2、造就孩子的掌握力，身材的和諧性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、呼啦圈、皮球、與幼兒人數(shù)均等。

2、音樂(lè)磁帶數(shù)盤(pán)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、樹(shù)模傳球，請(qǐng)求站在圈內(nèi)，兩人背靠背身材不要?jiǎng)?。腰部旋轉(zhuǎn)，換手傳球。

2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)訓(xùn)練，引導(dǎo)。

3、請(qǐng)求幼兒把球放在兩膝蓋的中心，夾緊自由跳。

4、家長(zhǎng)共同幼兒完成此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。八、幼兒手工制作鼓掌、問(wèn)候

1、給幼兒嘉獎(jiǎng)蘋(píng)果貼

2、部署課后訓(xùn)練

3、“寶寶再會(huì)”“先生再會(huì)”

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美術(shù)教案

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2、愿意密切搭檔、密切先生，開(kāi)端體驗(yàn)互助的快活。

3、在想象中領(lǐng)會(huì)快活的情感。

4、學(xué)說(shuō)完備句子：我（他）是XX色彩的太陽(yáng)寶寶。運(yùn)動(dòng)預(yù)備1、紅、黃、綠太陽(yáng)胸飾多少，黃色大太陽(yáng)胸飾一個(gè)。

2、紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條多少；塑料小筐人手一個(gè)。

3、畫(huà)好毫光的紅、黃、綠、藍(lán)大太陽(yáng)各一個(gè)，中心圓形空缺處已貼好雙面膠。運(yùn)動(dòng)歷程一、開(kāi)展游戲，牢固對(duì)紅、黃、綠三色的熟悉

1、扮太陽(yáng)媽媽。幼兒扮太陽(yáng)寶寶。先請(qǐng)?zhí)?yáng)寶寶看看本身是什么色彩的寶寶，再看看搭檔是什么色彩的寶寶。

2、太陽(yáng)媽媽帶太陽(yáng)寶寶玩捉迷藏游戲，媽媽把眼睛捂起，寶寶們聽(tīng)童謠躲起來(lái)。提問(wèn)：我的寶寶找不到了，和媽媽一樣色彩的寶寶在那里呀？和媽媽衣服一樣色彩的寶寶快到媽媽這里來(lái)！和媽媽絲巾一樣色彩的寶寶也快過(guò)來(lái)吧！

交換胸飾再玩一次。提問(wèn)：綠色的寶寶在那里呀？黃寶寶和綠寶寶一路到媽媽這里來(lái)。二、彩紙像什么？

1、寶寶們真棒，媽媽呀為你們預(yù)備了一份禮品。（出示彩色紙條）你們看看這像什么？（發(fā)抖紙條：像花、像焰火等）—讓孩子在自由的想象中，充斥豪情地進(jìn)入以下運(yùn)動(dòng)2、寶寶們真是太聰明晰媽媽要為你們慶賀一下。看，媽媽還為你們帶來(lái)了什么？（出示撕好的小紙片）本來(lái)是很多花瓣，哦，下花瓣雨啦，下花瓣雨啦。（把預(yù)備好的彩色小紙片撒向空中）—激起孩子玩耍的興趣。

3、幼兒園教案寶寶們開(kāi)心嗎？那寶寶們看看地上的小花瓣是什么釀成的呀？對(duì)了，便是適才媽媽手里的彩色紙條釀成的。看，媽媽是怎么釀成的。（樹(shù)模）三、撕紙條

1、寶寶們想不想本身為本身慶賀呀？媽媽已經(jīng)為你們預(yù)備好了彩色紙條，我們快去幫它釀成花瓣吧！—引發(fā)孩子撕紙的欲望

2、幼兒撕紙，引導(dǎo)，小花瓣放在塑料小筐里。四、一路下花瓣雨

做完了嗎？我們一路來(lái)慶賀吧，哦，下花瓣雨了，下花瓣雨啦！五、找色彩紙片

1、寶寶們看，地上都是花瓣兒。（舉起赤色小紙片）寶寶，你能找到這種色彩的小花瓣嗎，這是什么色彩??？另有什么工具也是赤色的呢？（同樣的要領(lǐng)找黃、綠）—熟悉的色彩與孩子的生存相接洽。六、一片與很多片

（舉起一片藍(lán)色小花瓣）寶寶，這是什么色彩的小花瓣??？請(qǐng)寶寶找一片藍(lán)色小花瓣給媽媽?？矗銈兪稚系囊黄ò?，放在一路釀成幾多花瓣?。俊杏X(jué)“1和很多”，積聚響應(yīng)的數(shù)履歷。七、粘貼太陽(yáng)寶寶，體驗(yàn)互助運(yùn)動(dòng)的快活。1、本日我們太陽(yáng)寶寶們玩的可真高興，但是這里另有四個(gè)太陽(yáng)寶寶不太高興，他們還沒(méi)有新衣服，怎么辦呢？我們就用美麗的小花瓣幫它們穿上新衣服吧。赤色太陽(yáng)寶寶喜好赤色，幼兒手工制作我們就幫它穿赤色花瓣衣服吧；黃色太陽(yáng)寶寶喜好黃色，我們就幫它穿黃色花瓣衣服吧，綠色太陽(yáng)寶寶喜好綠色，我們就幫它穿綠色花瓣衣服吧，藍(lán)色太陽(yáng)寶寶喜好藍(lán)色，我們就幫它穿藍(lán)色花瓣衣服吧。

2、幼兒自由操縱，引導(dǎo)。提問(wèn)：你在給誰(shuí)穿衣服??？穿的是什么色彩的衣服??？

3、給太陽(yáng)寶寶穿上新衣服后，一路來(lái)跳個(gè)舞吧。

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小班美術(shù)教案

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2、進(jìn)修差別的裝潢要領(lǐng)，生長(zhǎng)著手操縱本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技巧。

2、樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲等。

3、操縱質(zhì)料：種種外形的樹(shù)葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。

4、高興的音樂(lè)。運(yùn)動(dòng)歷程：1、觀賞樹(shù)葉裝潢物。

觀賞制造的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。

評(píng)論辯論奈何梳妝，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲梳妝。

我們可以奈何用樹(shù)葉梳妝本身？（臉部裝潢、頭發(fā)裝潢、腰部裝潢、四肢舉動(dòng)裝潢）2、幼兒手工制作實(shí)驗(yàn)用樹(shù)葉梳妝本身。

你想把本身梳妝成什么樣子？樹(shù)葉可以粘在那里？

幼兒遴選本身喜好的樹(shù)葉粘在本身身上，本身夠不到的部位（如背部等可以請(qǐng)搭檔資助）。

引誘幼兒用夾子和鈴鐺作為幫助裝潢，恰當(dāng)予以資助。

在不雅察幼兒的同時(shí)梳妝本身，與幼兒一路運(yùn)動(dòng)。3、高興舞會(huì)。

引誘幼兒相互觀賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝潢物后像什么人。

在音樂(lè)聲中，領(lǐng)導(dǎo)幼兒在高興的音樂(lè)聲中一路跳舞。

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中班美術(shù)教案

下面是《中班美術(shù)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

講授目的：

1．體會(huì)集作繪畫(huà)的興趣。

2．讓幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)企鵝的正面像，并實(shí)驗(yàn)畫(huà)企鵝的差別面。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

CD、磁帶、白紙、畫(huà)筆等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地。

師：本日先生預(yù)備帶著小朋儕一路去南極看看企鵝寶寶，你們想不想去呀？（放音樂(lè)《小企鵝真美麗》，師幼一路邊唱邊跳進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。）

2、導(dǎo)入：看“小企鵝波波誕生”的歷程（小企鵝誕生的幻燈片），激起幼兒的愛(ài)好。

A．師：好，我們一路來(lái)看看小企鵝。師放片斷。

B．師：小朋儕，適才請(qǐng)你們看了影戲，有誰(shuí)來(lái)報(bào)告先生小企鵝波波是從那里出來(lái)的？（企鵝蛋）

C．師：哪波波是奈何從蛋殼里出來(lái)的？那里先出來(lái)？（腳、頭、黨羽）它的眼睛、嘴巴是奈何的？它穿戴什么樣的“衣服”？

3、玩游戲“企鵝變變變”，進(jìn)修童謠，感知企鵝的特性。

A．先生邊念童謠邊帶幼兒用形象的行動(dòng)表示小企鵝的特性。

師：本來(lái)小企鵝是從企鵝蛋里變出來(lái)的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？起首我們小朋儕先　和　先生一樣把本身釀成一個(gè)企鵝蛋。（師樹(shù)模，幼兒一路　和　先生學(xué)做。）

師幼：邊唱童謠邊做行動(dòng)：“小腳踩一踩，小頭伸出來(lái)，眼睛黑又圓，嘴巴尖又尖，拍拍小黨羽，戴上愛(ài)心帽，穿上黑西裝，我的企鵝真美麗。”

B．勉勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做種種行動(dòng)，表示企鵝的差別形態(tài)。如：舞蹈、網(wǎng)魚(yú)、泅水等。

師：小企鵝變出來(lái)了嗎？我們一路聽(tīng)著音樂(lè)跳舞蹈吧！

C．播放歌曲小企鵝真美麗幼兒手工制作,先生引誘幼兒經(jīng)由過(guò)程轉(zhuǎn)變企鵝的黨羽、小腳、頭的偏向等來(lái)表示企鵝的差別形態(tài)。

4、實(shí)驗(yàn)在橢圓上添畫(huà)。

A．出示企鵝蛋，引誘幼兒念童謠，先生添畫(huà)。

（1）先生出示“企鵝蛋”：“瞧，本日先生也帶來(lái)一個(gè)企鵝蛋，它也想加入舞會(huì)，

我們來(lái)幫幫它，把它釀成小企鵝，好嗎？

（2）師：請(qǐng)小朋儕拿出小手，隨著先生的暗號(hào)筆一路來(lái)把小企鵝變出來(lái)。

師幼一路邊念童謠　邊和　先生添畫(huà)。

（3）請(qǐng)小朋儕為“變”出來(lái)的企鵝起一個(gè)好聽(tīng)的名字。XX出來(lái)了，它想和洽朋儕一路舞蹈，它的好朋儕叫葛莉亞。

B．（師出現(xiàn)缺眼睛、嘴巴正面企鵝）看看這個(gè)葛莉亞缺了什么？（叫幼兒上臺(tái)來(lái)添畫(huà)）另有一個(gè)朋儕也缺眼睛、嘴巴，誰(shuí)來(lái)幫幫它？（添畫(huà)側(cè)面企鵝的眼睛、嘴巴）重點(diǎn)感知“正面”與“側(cè)面”的差別。

C．師：這只企鵝還貧乏黨羽和腳，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的行動(dòng)？先生憑據(jù)幼兒行動(dòng)舉行繪畫(huà)。

D．勉勵(lì)幼兒為小企鵝裝潢梳妝，如打你上領(lǐng)結(jié)、戴上項(xiàng)鏈等。

5、幼兒互助繪畫(huà)，先生巡回引導(dǎo)。

A．師：你們想不想也來(lái)變出很多多少很多多少的企鵝？先生這邊也有許多的企鵝蛋，它們可等著小朋儕把它們變出來(lái)，由于它們也想去加入舞會(huì)。

B．師：先生已經(jīng)把企鵝蛋放在了背面的桌子上，四個(gè)小朋儕一桌，因?yàn)槟蠘O的冰山上異常冷，肯定要幫小企鵝穿厚一點(diǎn)，多畫(huà)幾層黑衣服，好嗎？等舞會(huì)的音樂(lè)一響起來(lái)，你們就要帶著企鵝寶寶來(lái)加入舞會(huì)了，小朋儕們要幫助多變一些小企鵝出來(lái)，把它們梳妝得美麗一些，別忘了定時(shí)加入舞會(huì)喲！

C．出示“南極”配景，播放音樂(lè)《小企鵝真美麗》，先生巡回引導(dǎo)。

6、交換展現(xiàn)與評(píng)價(jià)。

播放“舞會(huì)”音樂(lè)，將幼兒作品展現(xiàn)出來(lái)拼成一幅大的丹青。

師：你喜好哪只企鵝？它幸虧那里？

師：每一個(gè)小朋儕起立，選一只企鵝，學(xué)一學(xué)它的行動(dòng)，我們?nèi)ト龢且魳?lè)廳去跳一跳企鵝舞，好嗎？

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大班美術(shù)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉“米”字格，進(jìn)修折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線。

2、引誘幼兒學(xué)慣用簡(jiǎn)樸的物體或點(diǎn)線作紋樣，用對(duì)稱(chēng)的要領(lǐng)裝潢“米”字格。

3、造就幼兒對(duì)繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，生長(zhǎng)幼兒締造力和想象力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、典范畫(huà)一張；“米”字一張；操縱質(zhì)料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；

2、課前讓幼兒開(kāi)端相識(shí)對(duì)稱(chēng)的寄義。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、預(yù)熱階段：導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：小朋儕，這是什么字？（出示“米”字）

這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把本身藏到了丹青里?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。

這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。

二、圖形刺激：樹(shù)模解說(shuō)。

1、解說(shuō)“米”字形的折法。

師：那這“米”字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？先把紙的長(zhǎng)邊半數(shù)一次，幼兒園教案短邊半數(shù)一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線交織有一個(gè)中央，四角向

中央畫(huà)直直的斜線，如許紙上就涌現(xiàn)了一個(gè)“米”字。

2、解說(shuō)樹(shù)?！懊住弊指竦难b潢要領(lǐng)。

①出示典范，引誘幼兒不雅察，熟悉對(duì)稱(chēng)裝潢的要領(lǐng)。

提問(wèn)：“米”字格都畫(huà)了些什么？（雨傘、太陽(yáng)……）

它們的圖案都是怎么樣的？（對(duì)稱(chēng)）

師：魔幻“米”字格的奇異就在于，兩條交織線形成的兩個(gè)格子里的裝潢圖案和色彩是雷同的，這兩格的裝潢便是對(duì)稱(chēng)裝潢。

②樹(shù)模對(duì)稱(chēng)裝潢。

三、想象締造。

交接請(qǐng)求，幼兒作畫(huà)，引導(dǎo)。

師：起首畫(huà)好米字格，然落后行對(duì)稱(chēng)裝潢。涂色時(shí)選擇美麗的色彩，留意色彩的搭配，可以把紙遷移轉(zhuǎn)變著舉行繪畫(huà)裝潢。小朋儕可以畫(huà)一些本身

喜好的工具。

四、作品賞評(píng)。

幼兒將本身的作品粘貼到展現(xiàn)角，互相舉行觀賞和交換。

師：小朋儕裝潢的“米”字格都很美麗，每小我私家都計(jì)劃的紛歧樣，而且學(xué)會(huì)了對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)的本事。

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小班運(yùn)動(dòng)

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活動(dòng)：兔寶寶開(kāi)車(chē)（托班）

執(zhí)教者：上中路幼兒園潘芹

運(yùn)動(dòng)目的：

1.

喜好拖沓著小車(chē)走或跑。

2.

樂(lè)意和先生、搭檔一路游戲，感覺(jué)送禮品給兔奶奶的快活。

計(jì)劃思緒：

拖沓小車(chē)是小年事幼兒比力喜好的一個(gè)活動(dòng)?xùn)|西，它機(jī)動(dòng)輕巧，幼兒能拖著它隨處走、跑，得到滿意感。然則他們對(duì)拖沓小車(chē)的活動(dòng)履歷比力少，在拖沓小車(chē)時(shí)輕易交插碰撞，有些孩子在玩拖沓小車(chē)時(shí)會(huì)涌現(xiàn)只顧本身在前面跑而不管背面小車(chē)翻車(chē)的征象。托班幼兒的進(jìn)修特色是喜好在游戲性的場(chǎng)景中天然地模擬和進(jìn)修。我班正在舉行《可愛(ài)的小兔》主題運(yùn)動(dòng)，孩子們對(duì)小兔異常熟習(xí)和喜好。經(jīng)由過(guò)程兔寶寶和兔媽媽一路學(xué)開(kāi)小車(chē)，兔寶寶帶著誕辰禮品去看兔奶奶的游戲情節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)和積聚拖沓空車(chē)和拖沓裝有禮品的小車(chē)差別的活動(dòng)履歷，從而進(jìn)步身材活動(dòng)本領(lǐng)。在質(zhì)料與情況創(chuàng)設(shè)中，先生故意識(shí)地供給了幼兒本身制造的蛋糕、糖果以及親子制造的小拖車(chē)。在全部運(yùn)動(dòng)中，先生留意課程的整合，滲出了有關(guān)小兔重要特性的童謠，簡(jiǎn)樸的交通法則，規(guī)矩用語(yǔ)，過(guò)誕辰的情緒體驗(yàn)等多種進(jìn)修元素。

情況創(chuàng)設(shè)：

1.

親子制造的種種拖沓小車(chē)。

2.

選擇一片較大、平安的戶外園地，創(chuàng)設(shè)兔奶奶的家，超市（蘿卜、青菜、蘑菇、幼兒美工制造的糖果、誕辰蛋糕）。

3.

兔媽媽、兔奶奶頭飾，紅綠燈，小兔配景音樂(lè)，灌音機(jī)。

4.

生存框（餐巾紙幼兒手工制作，小毛巾，小垃圾筐）

不雅察與引導(dǎo)：

1．

調(diào)出發(fā)心：交接兔媽媽和兔寶寶的腳色，做小兔模擬操。（模擬小兔伸伸長(zhǎng)耳朵打召喚，理理毛，翹尾巴，輕輕跳，吃蘿卜青菜等行動(dòng)）

2．

兔寶寶開(kāi)小車(chē)

師：看看這里有什么？（小車(chē)）我們一路去開(kāi)小車(chē)好嗎？等一會(huì)開(kāi)車(chē)的時(shí)間要看好什么？（紅綠燈）對(duì)呀，紅燈停，綠燈開(kāi)。馬路上的車(chē)許多的，開(kāi)的時(shí)間找空處所開(kāi)，開(kāi)的慢一點(diǎn)，當(dāng)心不要翻車(chē)。

玩紅綠燈游戲，不雅察幼兒拖沓小車(chē)的環(huán)境，提示幼兒看好旌旗燈號(hào)，開(kāi)車(chē)的時(shí)間把小車(chē)開(kāi)得穩(wěn)穩(wěn)的，不翻車(chē)。

3．

去超市買(mǎi)禮品。

師：小車(chē)開(kāi)到媽媽這里來(lái)，兔寶寶的車(chē)開(kāi)的真穩(wěn)，媽媽報(bào)告你們一個(gè)好新聞，本日是兔奶奶的誕辰，我們一路去給兔奶奶過(guò)誕辰好嗎？過(guò)誕辰要送禮品的對(duì)嗎？你們想送什么禮品給兔奶奶呀？我們?nèi)コ匈I(mǎi)禮品送給兔奶奶好嗎？小車(chē)預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍！

引誘幼兒不雅察貨架上有哪些禮品，勉勵(lì)幼兒勇敢遴選想送給兔奶奶的禮品。

師：兔奶奶家住在很遠(yuǎn)的處所幼兒園教案，等一會(huì)開(kāi)小車(chē)的時(shí)間，你要把車(chē)開(kāi)的穩(wěn)穩(wěn)的，不要翻車(chē)，翻車(chē)了禮品會(huì)怎么樣？失在地上了。小車(chē)預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍！

4．

去兔奶奶家送禮品。

不雅察幼兒的活動(dòng)量和拖沓小車(chē)的環(huán)境，引誘幼兒把車(chē)開(kāi)穩(wěn)。

引誘兔寶寶與兔奶奶打召喚，學(xué)說(shuō)句子“祝你誕辰快活”

5.

放松清算

（唱歌）隨著媽媽逛逛，隨著媽媽逛逛，逛逛逛逛逛逛，隨著媽媽逛逛，把小車(chē)開(kāi)回泊車(chē)場(chǎng)，我們回家嘍。

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