幼兒園過春節(jié)說課稿。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？以下是小編為大家收集的“孩子老穿反鞋不必過分擔(dān)心”相信能對大家有所幫助。

導(dǎo)讀：孩子馬上就4歲了，可是她在任何時候都是穿反鞋子，這樣會不會影響她以后的學(xué)習(xí)，我周圍幾個小朋友也是這種情況，別的玩呀，折紙，等各個方面都好，但就是學(xué)習(xí)成績糟糕，是不是穿反鞋子對學(xué)習(xí)有影響？

我家孩子老是穿反鞋子，是不是邏輯思維有問題？孩子馬上就4歲了，可是她在任何時候都是穿反鞋子，這樣會不會影響她以后的學(xué)習(xí)，我周圍幾個小朋友也是這種情況，別的玩呀，折紙，等各個方面都好，但就是學(xué)習(xí)成績糟糕，是不是穿反鞋子對學(xué)習(xí)有影響？

其實隨著身體與動作的發(fā)展，孩子一歲以后在一些與自身相關(guān)的事件上，越來越顯現(xiàn)出“我要自己來”的欲望。不過，限于成熟度、協(xié)調(diào)能力與經(jīng)驗，他們一定不能做得很好，較常的情況是錯誤頻出。而我們所應(yīng)在意的不是做得好不好、完不完美，而是其自主性的發(fā)展。

所以，當(dāng)有一天孩子獨立穿上左右腳相反的鞋子，我們的反應(yīng)應(yīng)該是“哇！你自己把鞋子穿起來了！”而不是“咦！你鞋子穿錯了！”鞋子穿錯并不會產(chǎn)生什么嚴(yán)重的后果，即使孩子因此跌倒，正好是一種“錯誤控制”，孩子經(jīng)驗到：這種“鞋感”好像容易跌倒。然后，我們再于下次他要穿鞋時提早介入，先幫他把左右鞋放好，或是教孩子辨別正確腳。

其實，小孩就像張白紙，當(dāng)他接觸穿鞋子，一開始并不知道是不是穿反了。其實這正是孩子與社會逐步接觸的一個表現(xiàn)。如果家長能及時發(fā)現(xiàn)這點并能很好的引導(dǎo)，孩子就會增加其“探索”的興趣。你可以：

1、在他穿鞋的時候，有意識的把你自己的鞋子如何擺放放在他的面前或者放相關(guān)圖片以及多帶孩子去商場鞋柜走走看看。對比一下，錯了有什么關(guān)系，家長不要覺得害羞，孩子很聰明的，他們察言觀色的能力遠(yuǎn)比你想象的厲害。

2、教孩子辨識正確腳可事先將左右腳鞋靠擾擺好，接著單手同時握住兩鞋的內(nèi)側(cè)，提起翻過來看看鞋底，如果兩雙鞋底的內(nèi)緣形成()狀，代表正確，如果呈現(xiàn))(狀，則代表鞋子反了。

3、除了教孩子辨別正確腳以外，為孩子準(zhǔn)備有分左右腳的室內(nèi)鞋、拖鞋，而不是兩雙都一樣的鞋，也能讓孩子多練習(xí)正確腳的穿法。只要孩子常有練習(xí)機(jī)會，四歲左右他們多能把鞋子穿好。至于左、右的認(rèn)知概念，則可能要到五歲以后才能真正理解。

4、等他不再反穿鞋子了，進(jìn)一步鞏固他的能力，你可以：

讓他幫助娃娃穿或者幫助家長拿鞋子，他一定會很樂意很高興，及時偶爾錯了，也不要怪他哦！

如果你是一名幼兒園老師而非家長，那下面的事例可以給你工作有很大的啟示：

離園前，我給班上的小朋友整理衣服，發(fā)現(xiàn)姚堅小朋友鞋子穿反了。記得吃點心時，我給他換了一次。這孩子好動，手快、嘴巴快、腦子反應(yīng)也快，而且是中班的小朋友，可為什么總是穿反鞋呢？我拉著他的手，心平氣和地問他：“你的鞋子反著穿舒服嗎？誰知道他竟然回答說：“舒服?！边@孩子一向敢作敢當(dāng)，從不在我面前撒謊。看來，他說舒服一定有他的道理。于是，我說：“鞋子反著穿還舒服，我就想不明白?！彼麥惤业亩渖衩氐卣f：“鞋子太大了?！蔽一腥淮笪?，鞋子大了一點，反著穿便于活動。好辦法，多聰明可愛的孩子。

這件小事使我聯(lián)想到：作為一名幼兒老師，在平時的教育教學(xué)中，要善于觀察，遇到事情能冷靜處理，分析事情的原委，正確對待幼兒反常的舉動，給孩子說話的機(jī)會，這對于幼兒的身心健康是很重要。如果教師對幼兒反常行為不問青紅皂白，僅憑表面現(xiàn)象和主觀判斷批評幼兒，不僅會壓抑幼兒的創(chuàng)造性和自主性，更會深深挫傷其自尊心和自信心。

一定要記住——

孩子，請多給鼓勵，多一點耐心，那么他離你的期待也越來越近。

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父母不用過分擔(dān)心寶寶小毛病

導(dǎo)讀：小嬰兒的眼睛和頭的活動方向通常能透露出他的興趣所在。從嬰兒開始注視著自己的手時，我們可以推斷，他現(xiàn)在開始對了解自己充滿興趣。

啃腳丫、舔舌頭、瞥眼睛……看到孩子這樣，媽媽們心里直打鼓：是不是有什么問題？兒童發(fā)育問題專家認(rèn)為——

這幾種情況家長不必?fù)?dān)心

美國兒童發(fā)育問題和早教專家諾曼教授

一、“天呀，他總是喜歡嘗他的腳丫子！”

出現(xiàn)年齡：4個月

小嬰兒的眼睛和頭的活動方向通常能透露出他的興趣所在。從嬰兒開始注視著自己的手時，我們可以推斷，他現(xiàn)在開始對了解自己充滿興趣。

接著，孩子會發(fā)現(xiàn)他自己有腳，然后，他會把腳抬起來放到嘴里“嘗嘗”，去感覺，去體驗，然后再放開。這樣的行為能幫助他形成對自己身體的認(rèn)識及動作機(jī)能的控制感，增加他們的信心和對環(huán)境的信任。

二、“不停地跑，還經(jīng)常會撞墻！”

出現(xiàn)年齡：2歲

淘氣的2歲，也是探索的2歲。當(dāng)他掌握了走和跑的技能，有了行動的自由后，就開始東奔西跑。

有著天生探索熱情的他，看到什么東西，就想馬上把它抓到手里，感受一下那到底是什么。

他跑的時候直沖目標(biāo)而去，根本不會注意周圍環(huán)境。此外，這個年齡段的孩子，眼睛對距離的判斷能力還沒有完全形成。因此，很容易一下子就撞到墻上。

三、“不停地說‘不’！”

出現(xiàn)年齡：2歲

2歲，正是“控制與反控制”的階段，他要通過自己的發(fā)聲來得到他想要的。比如，從外面玩回來，孩子把衣服脫了隨手扔在地上，爸爸說：“你把衣服掛起來?！焙⒆泳蜁舐暤卣f：“不！”

不要苦惱，這是寶寶的“第一反抗期”到了。說不，正是孩子自我意識出現(xiàn)的標(biāo)志，他在試圖控制周圍環(huán)境。父母可以溫和而堅定地堅持你的要求，這正是規(guī)則建立的開始。直到3歲，淘氣的孩子又會變“乖”。孩子的發(fā)展總是螺旋式上升，比如他會由淘氣到安靜，然后再淘氣，再安靜……這個過程將會一直持續(xù)到十幾歲。

四、“他變成了小話嘮！”

出現(xiàn)年齡：4歲

4歲，正是一個不停說話的年齡。在幼兒園里，課堂休息時間往往充滿了孩子的喧鬧聲。正是在不停地講話中，孩子練習(xí)著語言，學(xué)習(xí)著游戲規(guī)則，釋放著情緒壓力。

如果你嫌他“嘮叨”，而讓他沖著墻說，那么，你將錯過一個聽孩子講話的機(jī)會。作為父母，不管多忙都需要學(xué)會傾聽孩子。這會幫助你了解孩子的情緒、需要等內(nèi)心世界。

五、“開始舔舌頭！”

出現(xiàn)年齡：5～6歲

5歲的孩子不像4歲那樣嘮叨不停，相對安靜了下來。在5歲半的時候，他們會有一個變化，經(jīng)常把舌頭伸出來舔嘴唇下方——尤其是做作業(yè)的時候。

6歲的孩子，還是喜歡動舌頭，但是舌頭是在嘴里面，舔著外側(cè)下牙床來回運動。也許你還會聽到很多奇怪的聲音。注意看孩子的嘴！這時候孩子進(jìn)入了換牙期，中間的門牙掉了，封不住唾液，所以就會出現(xiàn)吸唾液的聲音。

看看6歲孩子用過的鉛筆，大都是被啃過的。此外，他們坐在桌旁吃飯的時間也比較長。這是因為吃飯時他總想說話，但是因為沒有門牙，飯粒就會因為張口說話掉在飯碗里！

六、“他怎么總是瞥眼睛？”

出現(xiàn)年齡：6～7歲

四五歲的孩子剛進(jìn)入一個新環(huán)境時，眼睛會四處轉(zhuǎn)著看：多美麗的房間，我愿意多待一段時間！

但到6歲，孩子的眼睛就會向上瞥著，趁人不注意時再掃上兩眼。比如，老師問他：“你的作業(yè)呢？”他說：“我忘了。”然后眼睛就會向一邊瞥去。

7歲的時候，和他說話時，他的眼睛瞥向一邊的角度會更大。老師在黑板上寫很長的字，孩子都可以看到。直到8歲，孩子的眼睛才像又會“運動”了，可以轉(zhuǎn)了。到8歲以后，跟孩子說話的時候他會直直地看著你。

寶寶吮手指不必太擔(dān)心

導(dǎo)讀：吃手是寶寶成長過程中正常的發(fā)展階段和心理需求。大部分是一種一貫性的行為，長大后也不大會養(yǎng)成吃手的習(xí)慣。爸爸媽媽要做的只是經(jīng)常幫寶寶洗手，保持寶寶的手部衛(wèi)生，以防細(xì)菌入侵引起寶寶的胃腸道感染。

“小寶寶的手指頭上是有蜜的”。我家的寶寶果真就是這樣。小手吃得可起勁了，把他一只手拿下來另一只又塞進(jìn)去了，還吸得嘖嘖作響，特別有滋有味。寶寶為何愛吃小手？這是個讓眾多爸爸媽媽們都百思不得其解的問題。讓他吃吧，一是擔(dān)心不衛(wèi)生，二是擔(dān)心會對寶寶將來牙齒的發(fā)育有影響。可這個給寶寶帶來快樂的習(xí)慣，糾正起來還真是不容易。寶寶的“手指棒棒糖”需要戒掉嗎？怎么戒？讓我們來聽聽專家是怎么說的。

據(jù)調(diào)查研究顯示，1歲6個月的寶寶中，有19.2%的寶寶有吃手的習(xí)慣；3歲寶寶中，有10%的寶寶仍愛吃手；而3歲6個月的寶寶中，保留吃手習(xí)慣的比例下降至7.8%?？磥沓允值牧?xí)慣在寶寶當(dāng)中還真是個普遍現(xiàn)象。

專家告訴你：2歲是個分界點

2歲以下的寶寶吃手爸爸媽媽不用擔(dān)心

2歲以下的寶寶偶爾地啃啃腳丫子，吮吸小手，媽媽們不用為此太擔(dān)心。因為，這時寶寶的牙齒發(fā)育不會受此影響。寶寶在5~6月的時候長的是虛牙，吃吃小手磨磨牙床并沒有什么壞處。

吃手是寶寶智力發(fā)展的一種信號

從媽媽的肚子里來到人世，外物對寶寶來說都具有強(qiáng)烈的吸引力。但初到人世的寶寶大腦發(fā)育還不夠完善，大腦的定位系統(tǒng)尚不成熟。因此，把手放在嘴里吃對這個時期的寶寶來說還是不可能完成的任務(wù)。當(dāng)寶寶再長大一些，手指功能開始分化，初期的手眼協(xié)調(diào)功能也開始顯現(xiàn)了。2~3個月后的寶寶會開始出現(xiàn)手的動作，他往往會揮舞著他的手臂和這件大“玩具”玩得不亦樂乎。當(dāng)寶寶真正能把手放在嘴巴里啃的時候，則說明寶寶的運動肌群與肌肉控制能力已經(jīng)相互配合、相互協(xié)調(diào)了。這是寶寶智力發(fā)展的一種信號，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)為寶寶的這個舉動自豪才對。

吃手是寶寶心理發(fā)展的需要

寶寶長到2~3個月時正處于口的敏感期，這個時期的很多寶寶喜歡含著媽媽的乳頭或是咬著小手睡覺。有個東西放在嘴里對他們來說會多些安全感，而一旦吸吮、舔啃的需要得不到滿足就會讓他不安，并產(chǎn)生暴躁、抑郁的不良情緒。

著名心理學(xué)家弗洛伊德和埃里克森認(rèn)為，在寶寶吃手的活動中還包含了人類性快感需要的自然反映。這里的性快感只是一種近似于成人快感的情緒，吃手可以消除寶寶的不安、煩躁、緊張，具有鎮(zhèn)靜作用。強(qiáng)制性的讓寶寶停止吃手，會使得寶寶產(chǎn)生逆反心理或是心理上的陰影。據(jù)國外研究發(fā)現(xiàn)，在這個時期若寶寶的行為受到強(qiáng)制約束、口的敏感期沒有得到正確對待的話，當(dāng)他長大后將更易形成具攻擊力的性格。男孩易具有暴力傾向，女孩則會更愛說閑話，諷刺挖苦人。

總結(jié)：兩周歲以前的寶寶有吃手的行為，爸爸媽媽不用特別擔(dān)心，沒有必要去阻止它。吃手是寶寶成長過程中正常的發(fā)展階段和心理需求。大部分是一種一貫性的行為，長大后也不大會養(yǎng)成吃手的習(xí)慣。爸爸媽媽要做的只是經(jīng)常幫寶寶洗手，保持寶寶的手部衛(wèi)生，以防細(xì)菌入侵引起寶寶的胃腸道感染。

不必為孩子認(rèn)生而煩惱

導(dǎo)讀：貝貝開始認(rèn)生大致是從六個月大時開始，爸爸媽媽也不必為這事著急、苦惱，隨著貝貝的不斷長大，認(rèn)知能力的不斷發(fā)展，他會逐漸去主動接受各種新事物的。

貝貝來到這個世上，接觸最多的人是爸爸媽媽，剛開始他對陌生人和對爸爸媽媽一樣并不認(rèn)生，不知從什么時候開始，除爸爸媽媽外，其他人一抱貝貝，他就又哭又鬧，爸爸媽媽很著急，不知道怎么辦才好，下面讓我們來看看貝貝認(rèn)生的原因吧。

貝貝從一生下來就開始探索這個陌生的世界，但此時他的注意力還不穩(wěn)定，一個月后他會注意進(jìn)入視野內(nèi)的物體，眼睛可上下左右轉(zhuǎn)動并跟蹤移動的物體，到3？6個月時，他對外界事物的探索活動更加主動積極，雖然他的運動技能還很差，但頭部自控能力加強(qiáng)，已能夠轉(zhuǎn)頭細(xì)致的觀察事物。從六個月開始，到十二個月，貝貝的注意以更為廣泛和復(fù)雜的形式表現(xiàn)出來，這時他的注意最為顯著的變化就是越來越受知識和經(jīng)驗的支配。爸爸媽媽和貝貝接觸的較多，貝貝的經(jīng)驗告訴他，這不是陌生人因而對其微笑，看到一張陌生面孔，經(jīng)驗告訴他這不是熟悉的人，因而他感到焦慮，這實質(zhì)上就是一種由經(jīng)驗和社會性認(rèn)識控制的注意現(xiàn)象。

可見，貝貝開始認(rèn)生大致是從六個月大時開始，爸爸媽媽也不必為這事著急、苦惱，隨著貝貝的不斷長大，認(rèn)知能力的不斷發(fā)展，他會逐漸去主動接受各種新事物的。

孩子為什么過分的“乖”？

導(dǎo)讀：這個性格的成因我想來源于先天的遺傳，加上后天家庭成員的單一，造成孩子與陌生人交流機(jī)會少。到家里來做客的朋友他還能由開始的不理睬到后來的不舍，而一出家門就只認(rèn)自己的爸爸和媽媽，最多在我們的提醒下跟人打個招呼便不再言語。

昨日上樓碰到鄰居家奶奶，夸鶴兒好聽話，真乖！

我說就是太聽話了，太聽話就是太老實。奶奶曰：小的時候不調(diào)皮，長大沒出息！

是啊，我一直在想這個問題。鶴兒通常都是循規(guī)蹈矩，有時幾乎達(dá)到了有條不紊。在外玩耍時，他都顯得沉穩(wěn)斯文，別的孩子活潑可愛嘻嘻嘻哈哈你追我趕的戲耍，他總是在一旁默默地盯著。鶴兒也不是沒有這樣的時候，他僅限于跟我們和熟悉的伙伴在一起時才放開手腳顯出孩子的本性。

究其原因，我想應(yīng)該是以下兩點：

一、性格內(nèi)向是主要原因

而這個性格的成因我想來源于先天的遺傳，加上后天家庭成員的單一，造成孩子與陌生人交流機(jī)會少。到家里來做客的朋友他還能由開始的不理睬到后來的不舍，而一出家門就只認(rèn)自己的爸爸和媽媽，最多在我們的提醒下跟人打個招呼便不再言語。

二、教育

為了讓他有良好的行為習(xí)慣，我經(jīng)常鼓勵鶴兒自己的事情自己做完，不亂擺攤子。

如玩具，玩后督促其收拾好放回玩具的家；

文具用完放回原處，最具典型的是彩筆，最初他一支支用了不蓋帽，最后滿地找，在我的說教下，現(xiàn)在用一支蓋一支放回筆盒再取下一支，面且他自己把所有的筆頭朝一個方向放，我若反著放他就說：“你放錯了！”然后重新放好。

鞋子脫后不亂扔(有時也會忘記，見我盯著他，他就記得)，兩只鞋擺的整整齊齊；

坐車買的票由他來拿，告之不要掉了，下車才可以扔掉。下車后就說：“現(xiàn)在可以扔掉了。”

不亂丟垃圾，這條做得最好，有垃圾桶的地方他就自己丟進(jìn)去，沒有的地方問我：“扔到哪里呀？”我叫他找找看有沒有垃圾桶，沒有就找到了再扔，或者本來就很臟亂的地方直接扔在了地上。(這樣似乎不太好啊，^-^人人像我當(dāng)然就不干凈啦。)

看電視電腦，會有想再看的時候，對他說再看一會(次)就不看了，他總是會配合的。

在日常生活中還有很多小的行為習(xí)慣，我要求他怎樣做他就會慢慢地遵循。

現(xiàn)在想來，在對孩子要求的同時，其實就是在約束他的行為，換句話說也束縛了他的個性發(fā)展。他養(yǎng)成了聽話的習(xí)慣，加之內(nèi)向的性格，就會出現(xiàn)在外落單怕生的現(xiàn)象。

對于這個問題我跟鶴兒的老師也談過，老師說孩子小且每個孩子的個性不一樣，有的開朗外向見面熟，有的怕生內(nèi)向，要改變都不是一朝一夕的事。不過孩子都是天真活潑又調(diào)皮的，不要太著急。

而我的困惑仍然在，好的行為習(xí)慣是應(yīng)該養(yǎng)成，不過太過于聽話勢必會讓孩子的思想受束縛。我可不想真的讓他從小老實長大沒出息！畢竟現(xiàn)在的社會造就的人越來越不能厚道，雖然都想簡單生活誠信做事真心交流，而事實是好人好人太難做！怪不得在壓力重重下的都想返樸歸真到大自然里呼吸新鮮空氣，都想在無人的大海邊，讓海風(fēng)送自己回到孩提無憂無慮的時代……

孩子過分追求打扮，你如何看？

導(dǎo)讀：愛美人心，人皆有之。愛美、愛漂亮，這是人的天性。孩子愛漂亮是無可厚非的。倘若孩子過分地追求打扮、好漂亮，這就要另當(dāng)別論了。

一般地說，過分追求打扮、好漂亮，其原因大致有以下幾種：

1、模仿。如果成人每天好梳妝打扮，孩子也會模仿成人去涂脂抹粉、佩戴飾物，燙卷頭發(fā)等。

2、攀比。孩子之間相互攀比，他有的，我也得有。

3、好表現(xiàn)。愛漂亮的孩子常對著及鏡上下照照，自我陶醉一番，或是要求成人夸他幾句：“這孩子真漂亮”，以求心理上的滿足。

探究了孩子好漂亮的原因后，怎樣去進(jìn)行教育和打扮孩子呢

1、父母要以身作則，不過分打扮自己。對孩子提出的非分要求，做父母的不能一味遷就，應(yīng)當(dāng)制止。

2、父母在給孩子打扮時，要盡可能考慮孩子的年齡特點與個性特征，體現(xiàn)孩子的自然美與健康美。例如孩子燙發(fā)會使頭發(fā)發(fā)黃變脆失去天然光澤，孩子穿緊身衣褲，不僅妨礙發(fā)育，活動也會受給，同時衣服過緊，還會影響皮膚呼吸和汗腺排泄，有害無益。因此，成人不可能考慮經(jīng)濟(jì)情況，不能一味地追求“高標(biāo)準(zhǔn)”，和他人攀比。應(yīng)教育孩子不挑揀衣服，好次新舊一樣穿，從小養(yǎng)成衣著整潔、樸素，不隨便弄臟衣服的好習(xí)慣。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子老穿反鞋不必過分擔(dān)心》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園過春節(jié)說課稿專題，希望您能喜歡！