小學一年級語文教案。
作為一名優(yōu)秀的小學語文教師,為了讓學生有解決實際問題的能力,最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內(nèi)容。這樣能更好的在接下來的教學工作輕裝上陣!有沒有更好的辦法讓自己的小學語文教案有一定的深度呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“最新一年級語文《語文園地四》集體備課教案”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
主題:語文園地四
參加人員:一年級全體語文教師
教材分析:
1.結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類,鞏固學習“木字旁”的字,結(jié)合各種生活字牌認字。
2.區(qū)分形近字,利用組詞釋義講解;
3.口語交際教師提示,分層加深。
教學目標:1.學生能區(qū)分形近字,并能用“越……越……”說句子。
2.能看圖操作,口頭說完整的話。
重點難點和突破:1.給生字按部首歸類是認識偏旁的方法,也是幫學生回顧生字的過程。讓學生多回憶,能夠補充課外生字。
2.重點講解“越……越……”的意思,讓學生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話。
3.本單元口語交際是動手操作和交際相結(jié)合的形式。說話對于一年級的學生來說只要求說完整的句子,教師要給學生提示:用上:先……然后……,最后教師先說一個例子,給學生提示,讓學生多練習幾遍。
模式方法:利用圖畫合作學習、教師提示。
作業(yè)設計:用句型說話,看圖說一句或兩句完整的話。
組內(nèi)教師討論要點:
1.學生多回憶,多認字,通過部首給生字分類。
2.學生結(jié)合生活實際通過認廣告牌商標等認字。
3.形近字是學生易混內(nèi)容,讓學生多說多講解,學生在說的過程中加深記憶。
4.看圖說話要分層教,分層提示,讓學生在說通順的基礎上,能按照一定的順序說話,慢慢提高學生的口頭表達能力。
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本次活動總結(jié):本次教研,教師們討論熱烈積極,收獲豐厚。
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9??????????? 影? 子
教學要求:
1認識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學重點:
練習朗讀、認字和理解句子是本課教學的重點。
教學準備:
投影 小黑板? 生字卡片
課時安排:
兩課時
?第一課時
一? 啟發(fā)談話。
1我說一個謎語,請你們猜一猜,謎底是什么?
我走,他也走。我拍球,他也拍球。
我跳,他也跳。我舞蹈,他也舞蹈。
2板書課題。
3齊讀課題。讀了課題,你想到了什么?
二? 初讀課文。
1借助拼音,自讀課文。
2指名讀課文。讀準字音,讀通句子。
三? 理解內(nèi)容。
? 你最想讀那一段?
1第一段。
(1)書上的小朋友的影子在哪里?讀一讀課文。
(2)為什么說影子像一條小黑狗?(影子是黑色的,有時很小,很像一條小狗。)
(3)誰注意過,影子什么時候在你的前面,什么時候在你的后面?
(4)感情讀。自由讀,指名讀,齊讀。
2第二段。
(1)指名讀,小朋友的影子有什么變化?
(2)從什么地方知道影子是我的好朋友?(常常跟著我,好朋友也是常常在一起的)
(3)感情朗讀。(好朋友在一起是很高興的,讀的時候,要把這種高興的心情讀出來)
自由讀,指名讀,齊讀。
三? 背誦課文。
1?????????? 自由練習背誦,你是怎樣快速背會的。
2?????????? 指名背。齊背。
四? 小結(jié)。
讀了這篇課文,我們知道了影子常常跟著我們,陪伴著我們,給我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下,影子什么時候長,什么時候短,什么時候在前,什么時候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
第二課時
一? 背誦課文。
二? 學習生字。
1學習新偏旁:三撇倒八頭羊字頭 黑字旁? 反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名讀,齊讀。
4說音節(jié),結(jié)構(gòu),偏旁。
5說記法。
(1)自由說。
(2)四人小組互說。看誰記得多。
(3)全班交流。
加法: 后 常? 跟? 著? 它 朋友前
形象記憶: 影黑 狗
6組詞。四人小組學習,先給每一個字組詞,再挑兩個組的最多的組詞,看哪組組的詞最多。
7重點:
影:電影 影子倒影 影碟 合影影片
黑:黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜
三? 鞏固生字。
1讀字組詞。(自由讀,指名讀,指名領讀)
2去掉拼音讀。(自由讀,組長檢查讀,開火車讀)
3做游戲---找朋友。
四? 做練習。
1說說下列詞的反義詞。
前----(??? )????? 右----(??? )????? 黑----(???? )
2誰會說。
我的前面是(?? )
我的后面是(?? )
我的左面是(?? )
我的右面是(?? )
?
?
?
10?????????? 比 尾 巴
教學要求:
1認識12個生字,會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3了解一些動物尾巴的特點。
教學重點:
練習朗讀和認字。
教學難點:
讀好問句。
教學準備:
生字卡片、投影片、錄像
教學時間:
兩課時
? 第一課時
一? 板書課題,學習生字。
1同學們,今天,森林里的小動物要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友去當裁判。他們比什么呢?
板書:比尾巴
2認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了?指名說,齊寫。
3誰能記住“尾”?
4“巴”誰能記???
二? 看錄像。
?? 這些小動物是怎樣比尾巴的呢?放錄像。
三? 初讀課文。
1自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2指名讀。
3自由讀課文,看看哪些動物比尾巴了?在下面劃橫線。
4誰知道哪些動物比尾巴?(板書:猴子兔子松鼠公雞鴨子 孔雀)
5學習“猴松鼠公鴨”。
多讀:猴? 鼠
加法:松? 鴨
數(shù)筆順:公
6?? 再讀課文,看看有什么不懂的地方。
四? 學習一、二節(jié)。
1學讀問句。
(1)下面聽老師出題,認真聽老師出題時的語氣。
老師范讀第一節(jié)。
(2)誰 能學著老師給大家出題?指導讀好問句。
2誰會回答?(指名回答,齊答)
3問答是對讀。
五? 學習三、四節(jié)。
1同桌一人出題,一人回答。然后再交換。
2指名表演。
六? 朗讀全文,邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點。
七? 你還知道哪些動物有什么特點?
??? 用問答的形式編兒歌。
?
第二課時
一? 復習。
1朗讀全文。
2出示生字。認讀。
二? 背誦課文。
三? 學習“把、短、扁、最”4個生字。
加法:短? 把
多讀:扁? 最
1用“最”說話。
2比一比。
巴――把――爸――色
公――松?????? 鴨――雞
3練習。
寫出下列詞的反義詞。
扁――(??? )??? 短――(???? )??? 彎――(???? )
四? 指導書寫。
云:第二筆橫要寫長,落在橫中線上。
公:上面的“八”的開口要適中。
車:最后一筆豎要壓在豎中線上。
五? 課下自由編兒歌。
語文園地六
一、教學目標:
1、啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。
2、通過詞語搭配練習,學習準確運用詞語,不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達上的不同,并學說這樣的詞。
4、學習猜謎語。
二教學重、難點:
1、訓練學生準確地運用詞語。
2、了解詞語重疊以后語氣能加重。
三、教學準備:
掛圖、詞卡
四、教學過程:
1、談話激趣
秋天到了,果園里的果子成熟了,香香甜甜的果子真誘人呀!今天老師要帶你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園,在那里,智慧老人為每組 準備了一棵蘋果樹,哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學習,他們小組的蘋果樹上會結(jié)出一個個又香又甜的紅蘋果。(示蘋果圖)
2、我會說
1、出示題目。(出示“房子”圖,上面寫著偏旁)同學們知道這些房子都住著誰嗎?(房子里住著帶有這些偏旁的字)
2、小組學習。
(1)小組商量。
(2)比一比哪個小組找的又快又好。
3、集體交流。
4、同學們口頭組詞。
5、擴展練習:你們能幫它找一些新鄰居嗎?(學生交流課外認識的漢字)
3、我會連
1、小組合作連線,派代表匯報
2、游戲“找朋友”:老師將詞冑在詞卡上,分?學生,學生找到對應的詞,然后讀出來。(找?個就貼?個庢蘋果?
3、看?貼詞詡。(出示相應的圖片,讓學生把詞貼在圖下)瞧!近些圖片也來找朋友了,誰來幫幫忙呢;
4、說話認練:誰能朋著圖或結(jié)合我們干時皀生活,用上這里的一廄詞語說一句話?
4、讀讀說說。
?、過渡:看,蘋果樹上的紅蘋果越來贊多,小昋友高興嗎?就讓我們一起高高興興朥讀讀這叢詞語。
2 小組討論:每組前后兩個謢語有什么不同?3、集體交流。
4、你還知道還有哪些詞也能這樣說嗎?
5、我會猜
1、過渡:同學令真聰明,?棵蘋果樹上璄蘋果都不相上下。怎么辦呢?現(xiàn)在智慧老人準備了兩則謎語杤考大家,看誰奪得勝利。]
2、先自己輕聲讀一讀,讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。
3、集體?流:分組讀謎語、爜謎語,猜對的同學?說說是怎樣猜出來的。
4、擴展活動。(1)在小組內(nèi)互相猜謎。?2?小組挑戰(zhàn):小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)。
五、作業(yè)布置:1、把三面八個字組成四個字。
云??? 拉??? 力??? 各??? 上?? 口??? 木??? 言
(????? )(????? )(????? )(????? )
六、板書設計: 比一比,組詞。
房(?????? )我(?????? )給(?????? )禮(????? )
放(?????? )找( )拿( )化( )
七、課后反思:
身為小學的一名優(yōu)秀的語文老師,為了讓學生的語文基礎打牢,為了將學生的效率提上來,老師會準備一份教案,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來??梢愿猛瓿山虒W工作任務!那么,你有沒有收集優(yōu)秀的小學語文教案呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供最新小學一年級語文通用教案,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
教學目標
1.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。
2.激發(fā)學生的想象力,體會課文涵義。
教學重難點:
1.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。
2.激發(fā)學生的想象力,體會課文涵義。
教學準備
預案設計補充、調(diào)整、復備
一.復習導入
1.游戲復習詞語(找朋友)。
2.同桌互讀課文,檢查。
二.美文賞析
1.美度課文,標出自然段。
2.學習第一自然段
夏天,雨停了,太陽從云彩露出頭來,天空中出現(xiàn)了什么?
一( )美麗的彩虹
一座( ) 一座( )
3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢?學習第二自然段。
(1)認真讀課文,回答問題。
(2)小組派出代表回答問題。
(3)小姑娘為什么要把水灑下來?同桌討論。
(4)平常你會為爸爸做什么事?
4. 小姑娘娘要為媽媽做什么事?讀第三自然段。
(1)為什么天上會多出一個月亮呢?所以我們也可以說圓圓的月亮像( )?還可以說 ( )的月亮像( )? ( )像 ( )。
(2)為什么要給媽媽照著梳頭?
5. 小姑娘還想到了什么?學習第四自然段。
(1)小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢?
(2)你想對小姑娘說些什么?
三.指導朗讀
本文問句較多,所以要指導學生讀好問句,注意語氣。
四.總結(jié)
文中的小姑娘可真快樂,看到一座美麗的彩虹想到了很多快樂、有趣事,如果你是文中的小姑娘。你還會想到什么有趣的事呢?
教學目標:
1.知識目標:通過參觀使學生了解學校的環(huán)境,知道自己班級教室衛(wèi)生間、閱覽室,班主任辦公室……的位置,認識門牌上的字。
2.能力目標:通過參觀使學生初步具備自主識字意識
3.情感目標:通過參觀校園,滿足新生的好奇心,培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
教學重點:
認識了解學校的基本設施
教學難點:
認識學校出現(xiàn)的簡單的字
教學準備:
圖片
教學時數(shù):一課時
教學過程:
一、認識書中出現(xiàn)的字【8分】
(一)請同學們看語文書的封皮,先和同學交流一下,在書的封皮上都畫了什么?有沒有你認識的字?
[設計意圖]通過圖片讓學生欣賞語文書的封皮并認識封皮上的字。
(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學生先在小組內(nèi)互相交流,然后找同學到前面?zhèn)€別匯報)
二、帶領學生參觀學校并認識學校里的一些字?!?5分】
本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時,可以讓學生講講這些地方是做什么用的?(學生邊看邊聽介紹,然后回到教室后互相交流)
三、其他要求【15分】
(一)見老師、客人要問好,讓路(右側(cè))
(二)進老師辦公室要先敲門,經(jīng)允許方可進入,進入后要先問老師們好,走時要說老師再見。(學生做表演示范)
※[設計意圖]結(jié)合教學對學生進行尊敬師長的思想品德教育。
四、作業(yè)設計【2分】
回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。
板書設計:
1—2看看我們學校里的字
語文班級
教學目標
1.繼續(xù)學習觀察圖畫的方法,仔細看圖,看懂圖意。
2.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步認識自然段。
3.認識4個偏旁,學會6個生字。
4.練習用秋天、一會兒口頭造句。
5.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,懂得詞義。
2.初步認識自然段。
3.識字、寫字。
4.用秋天、一會兒練習說話。
教具準備
圖片,卡片,小黑板。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)繼續(xù)學習觀察圖畫的方法,仔細觀察圖畫,看懂圖意。
(二)初步認識自然段。
(三)朗讀課文。
二、教學重點、難點
(一)看懂圖意。
(二)認識自然段。
三、教學過程
(一)檢查復習。
1.讀漢字:天子上下來一大南飛兒人
2.讀帶調(diào)韻母:1n2ng$ng2i
3.讀三拼音節(jié):ti1nli2nghu2ngpi4n
(二)學習新課。
1.讀課題,板書課題:看圖學文7秋天到了
師述:前面我們學習看圖學詞句,是通過看圖,理解句義、詞義?,F(xiàn)在我們要開始學習看圖學文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學習的時候,要做到圖文結(jié)合,看懂圖意,理解課文內(nèi)容,讀懂句子和理解詞義。
今天我們學的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了,大自然有了哪些變化。
2.指導看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。(出示圖畫)
(1)看看地上有些什么?(小草,黃葉)
①地上的黃葉是從什么地方來的?(從樹上飄落下來的)
②葉子為什么會從樹上飄落下來?(秋天到了,樹葉變黃了,就從樹上飄落下來)
師述:天氣涼了,樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分,度過寒冷的冬天,就把葉子脫落下來了。
(2)看看天空怎么樣了?
(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飛)
(4)誰能看圖說說秋天到了,大自然有些什么變化?
①自己練習,同桌說。
②指名說。(三四個)大家評議。有不完整的地方教師給以補充。
3.初讀課文。
(1)認識自然段。
師述:一篇課文往往是由幾自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式,在第1句話的前面空兩格,也就是兩個字的位置,這樣的段就叫做自然段。
現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的?
(2)初讀課文,要求能讀準字音,讀出完整句,不頓詞、斷句。
①學生借助漢語拼音讀準字音。
②分自然段練習朗讀。
a.讀讀第1自然段,看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。(學生帶著問題,看圖自己練讀。指名讀)
b.讀第2自然段。(同前)
(3)指名讀全課。(2~3人)
(4)指導學生在自然段前標出序號。教師檢查,訂正。
第二課時
一、教學目標
(一)圖文結(jié)合,從圖入手,朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。
(二)讀懂每句話,用秋天、一會兒練習口頭造句。
(三)朗讀課文。初步背誦課文。
二、教學重點、難點
(一)理解課文內(nèi)容。
(二)學習用秋天、一會兒口頭造句。
(三)背誦課文。
三、教學過程
(一)圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
1.請一位同學朗讀全文。問:這篇課文有幾個自然段?課文里哪些地方講秋天到了?
2.學習第1自然段,教師范讀后提問。
(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀第1自然段課文,思考問題)自己練習,指名回答問題。(1~2人)板書:天氣涼了樹葉黃了落下來
(2)一片片葉子和一片葉有什么不同?(很多片,一片)
(3)說一片葉子落下來行不行?為什么?
(4)樹葉從哪兒落下來?
(5)說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了,樹葉黃了,落下來了)
(6)誰能讀出這幾個特征來?
師述:這個自然段一共三句話。先說天氣涼了,接著講由于天氣涼了,樹葉黃了最后講由于樹葉黃了,所以一片片葉子從樹上落下來。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習背背這個自然段。
①讀時想:有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個問題,背書就容易了。
②自己練讀。
③指名試背。評議以表揚為主。
2.學習第2自然段。
(1)看圖讀第2自然段,說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。
(2)這段話共有幾句話?
(3)讀第1句話,講講那么在這里是什么意思?(表示程度深,也就是特別的意思)
板書:天空藍高
①讀出天特別藍,特別高的意思,讀第1句。(學生自練,指名讀)
②天空又藍又高,也是秋天的特征之一。
(4)讀第2句,間:這句講什么?
①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活)
②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的,由頭雁帶領大家飛行,排隊飛行是為了減少空氣的阻力)
板書:大雁往南飛一會兒人字一字
③一會兒是什么意思?(一會兒表示時間不長)
④讀一讀句子,教師重點指導一會兒一會兒的讀法,這句話表示大雁飛行時,兩種隊形經(jīng)常的短時間內(nèi)互相變換。這兩個一會兒在讀的時候,要連得緊一些。(學生自練,讀熟,指名讀)
⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征?都是什么?
⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。
板書:天空:藍高
大雁:往南飛一會兒一會兒
⑦自己練背,指名背。
3.學習第3自然段。
(1)這個自然段幾句話?說的是什么?看看圖,讀讀課文,再回答。
(2)啊!這句話表示什么?師述:啊!表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。問:你還從哪些地方知道秋天到了?
(二)正確、流利地朗讀全文。
指名讀,齊讀。教師評議、指導。
(三)鞏固練習,出示黑板,做課后習題。
第三課時
一、教學目標
(一)認識4個新偏旁:(禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。
(二)學會6個生字:秋、到、氣、會、個、字。
(三)能在田字格中規(guī)范書寫生字。
(四)練習用一會兒、秋天口頭造句。
(五)繼續(xù)練習背誦課文。
(六)正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
(一)口頭造句。
(二)識字、寫字。
三、教學過程
(一)檢查復習。
指名朗讀課文。(1~2人)
(二)認識新偏旁。
1.,禾木旁。板書禾、,問:禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么變化?(第5筆捺改為點)跟教師一起讀兩遍。
2.刂,立刀旁。
教師板書刂,問:立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成,第一筆短豎,第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。
3.人字做偏旁名稱是人字頭。
4.宀,寶蓋兒。
(1)教師板書宀,告訴學生這個偏旁叫寶蓋兒,讓學生讀兩遍。
(2)寶蓋兒由幾筆組成的?應該怎樣記住?一筆點(丶),二筆左點(),三筆橫鉤(宀)。
5.指板書讓學生讀兩遍后,指名讀。
(二)學習新字。
1.識記秋。
(1)我們學的這課課題是什么?
qi&
板書:秋,拼讀音節(jié)。
(2)誰有最好的辦法記住秋?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋,左右結(jié)構(gòu),左邊禾木旁,右邊火字,一共9筆,秋天的秋)
讓學生用上邊的辦法自己口述兩遍。
(3)用秋口頭組詞語。
秋天秋風秋雨收秋秋季
2.識記到。
(1)這課書的課題秋天到了,我們學習到字。
d4o
教師板書:到,讓學生練習拼讀。
(2)識記字形。
到字不好記,聰明的同學一定能想出辦法,比一比誰的辦法好。
①偏旁加筆畫加熟字。()
②偏旁加舊字去筆畫。(去字去掉上面字是)
③同學們都是聰明的孩子,你們看到字的左下部是土字嗎?和土字有什么不一樣?(是土字,土字做為一個字的部件,放在字的左下方時,把第三筆橫改為提)(3)書空練習??谑鰞?nèi)容同秋。
(4)口頭組詞語。
來到到達等到遲到
3.識記氣。
(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)
q@
教師板書:氣,讓學生拼讀。
(2)識記方法。這個字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫的方法,即按筆順筆畫記字形)
記法是:一筆小撇(),二筆橫(?),三筆橫(),四筆橫折小彎鉤(氣)。
(3)書空練習。(同秋)
(4)口頭組詞語。
天氣氣候生氣氣味氣球
4.識記會。
(1)大雁往南飛時,隊形有什么變化?(一會兒排成個人字,一會兒)
hu@
(2)教師板書:會,拼讀音節(jié)。
(3)會是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說一說。(上下結(jié)構(gòu),上面人字頭,下面白云的云字)
(4)口頭組詞語。
一會兒開會學會會議會客
5.自學個字。
6.識記字。
z@
(1)教師板書字,問學生能不能拼讀?為什么?
(2)方法:啟發(fā)學生自學,指名說。(上下結(jié)構(gòu),上面寶蓋兒,下面兒子的子一共6畫,人字的字)
(3)口頭組詞語。
人字大字寫字識字字帖字典
7.鞏固字形和讀音。教師指黑板,讓同學讀。(順讀、混讀)
(三)指導書寫。
1.秋,啟發(fā)學生自學。
(1)整體位置,左窄右寬,火字過豎中線。四邊與邊線距離相等。
(2)看準每一筆位置。
第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線,第三筆豎從撇中起筆直寫下來,距邊線三分之一處收筆,頭要圓。第四筆斜撇,從橫豎交叉點起筆,到距邊線三分之一處收筆,有尖。第五筆點,點在橫豎交叉處下面。第六筆點,點在橫豎中線交叉處(中心點)。第七筆豎撇,從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆,撇過豎中線,到第三筆豎旁收筆,有尖。第八筆小撇,從橫中線上交于第五筆點起筆,撇過橫中線。第九筆捺,對齊第六筆點起筆,捺到右中格中間頓筆寫捺腳。
(3)教師帶寫,學生仿寫字頭。
2.到,啟發(fā)學生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。
(1)到字是什么結(jié)構(gòu)的字,在田字格中各占什么位置?
(2)左邊上半部占什么位置,第一筆應寫在什么地方?下半部占什么位置?右邊小豎寫在什么地方?豎鉤呢?
(3)教師帶寫,學生仿寫字頭。
3.氣,啟發(fā)學生自己看田字格字帖,找準位置。
教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上,第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤,壓橫中線起筆,到右上格的左下角頓筆寫折,向左彎一點兒后,向右下格寫小彎鉤。
4.會,啟發(fā)學生自學。
提示,上面人字頭,撇、捺都壓豎中線起筆,到橫中線收筆。下面云字二橫,在橫中線的上、下各寫一橫。
5.個,人字頭與會相同。
6.字,指導學生找準位置。
(1)整體位置,上緊下松。
(2)部件位置,寶蓋兒寫在上半格中間。子字大橫壓橫中線。
(四)指導口頭造句。
1.指導用秋天口頭造句。
(1)讀句子:秋天到了。問:秋天怎么樣了?(秋天到了)
(2)用秋天這個詞語練習說話,要想秋天怎么樣了?這個怎么樣是和秋天有關(guān)系的事。如:秋天,菊花開了。因為菊花只有秋天才開,代表了秋天的特征。如果怎么樣說的是在哪個季節(jié)都能做的事,就不對了。例如:秋天,我寫完作業(yè)了。這個句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系,沒有表現(xiàn)出秋天的特征。
(3)請同學們說說秋天怎么樣了?你想出什么與秋天有關(guān)系的事了?
啟發(fā)學生想的范圍大一些,如大自然的變化,農(nóng)業(yè)方面的收獲等。
(4)練習口頭造句,先自己練說,再指名說。(盡量不要雷同)
2.指導用一會兒口頭造句。
(1)讀課文中原句。
(2)用一會兒練習說話,要寫在很短的時間里做的事。如:課下,我和同學們做了一會兒游戲。
(3)說說都有什么事情可以在很短的時間里進行。
(4)用一會兒練習說話。
(五)練習背誦。
1.用填空形式練習背誦。
7秋天到了
天氣()()。樹葉()()。一()()葉子()()()落下來。天空那么(),那么()。一()大雁往()飛,一會兒()()()()字,一會兒()()()()字。
啊!秋天()()。
2.按板書背誦課文。
天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會兒一會兒啊秋天
3.分自然段練習背誦。
4.全課背誦。
教學目標:
1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學重難點:
學會本課的8個生字,重點指導“瓜”字的寫法。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境導入
1。小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里,你們喜歡哪個季節(jié)?
2。師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?
二、初讀課文,學習生字
1。翻開書,自由的讀一讀,不會認的字多讀一讀。
2。小組內(nèi)組長領讀。
3。師出示生字卡片檢查學習情況。
4。指名當“小老師”。
5。再讀課文,檢查讀書情況。
二、分節(jié)細讀
1、學習第一節(jié)
(1)全班齊讀第一節(jié)。
(2)指名朗讀第一節(jié)。
(3)學習第一行,體會“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學學“悄悄地走來”嗎?指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學生生活經(jīng)驗,如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?
(4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)
師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學互評,同位互讀互聽。)
師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)
(5)指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了?(從學生的討論中,引導學生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)
春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)
師:春天多美??!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?
(6)齊讀第一節(jié)。
指導背誦:
出示:春天悄悄地走來,
( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。
三、學習生字:“走、冬、春、百”
教學目標:
1、認識"掛、街"等13個生字。會寫"園、因"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學重點:
1、認識13個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學課時:分兩課時進行。
第一課時
導學流程:
一、導入:
1、今天我們就來學習《四個太陽》,讀了課題你想知道什么?
二、引導學生學習生字。
1、組織學生自讀課文,標出自然段。
2、聽老師讀課文說說你有什么感受?
3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛,同時出示生字:掛,引導學生思考還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
4、出示:街字學生讀,進行組詞,說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
5、出示:熟,學生說什么熟了,再讀文中的句子。
6、出示:伙伴,指名解釋,并說說自已的小伙伴是誰?
7、出示:甜、嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個字就是"甜",你們平時嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。
8、出示:溫,溫暖,什么是溫暖的?讓學生體會溫暖,再認識:凍僵,聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認識"臉"回到課文,讀句子。
9、學習"該、因、季"讓學生組詞,聯(lián)系生活,再讀句子,結(jié)合理解課文內(nèi)容。
三、指導寫字。
1、觀察生字"園、因"說說這兩個字有什么區(qū)別。學生匯報。
2、強調(diào):"因"字是先里頭后封口。
3、學生自已練習寫字,比比誰寫得最好。
板書設計:
第二課時
導學流程:
一、導入:
1、提問:"小朋友,你們能不能說出天上有什么樣的太陽?"板書太陽。指名說出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"
2、今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》??纯催@四個太陽分別是什么樣子。
二、朗讀感悟。
1、教師范讀,學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。
2、學生自讀課文,要求學生讀正確,說說你知道了什么?
3、學生再讀課文,想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿?
4、自已讀讀自已喜歡的自然段,動手畫出最讓你感受動的句子。
5、把你喜歡的自然段讀給大家聽,其他同學評一評,在學生評時引導學生體會"到外一片清涼"在讀第三自然段時,可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。
6、把你喜歡的詞句畫出來,讀讀記記,相互交流。
二、背誦課文
1、背自已喜歡的太陽的段。
2、拿著自已畫的最喜歡的太陽,和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。
三、指導寫字
1、出示田字格寫好的生字:"為、臉、陽、光"讓學生觀察,這幾個字有什么特殊的地方,什么地方最難寫。
2、強調(diào)筆畫:為的筆順是:點、撇橫折鉤、點。陽,的左耳高且小,日字寫中央。
3、學生自已練習寫。
四、實踐活動:
1、想象畫:太陽與未來世界的關(guān)系。
2、交流作品。
作為大家敬仰的小學人民教師,對每一堂課都必須認真負責,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。這樣就可以在接下來的教學工作有一個明確目標!那么,有哪些可以值得參考的小學語文教案呢?下面是小編幫大家編輯的《一年級語文老師備課教案合集 (精選7篇)》,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
設計說明
這篇課文以簡潔、生動、形象的語言,介紹了影子和人“形影不離”的特點。讀起來親切自然,活潑俏皮。本課教學設計以識字為基礎,旨在抓住學生的認知特點,創(chuàng)設一個活潑、有趣的識字氛圍,讓學生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學知識、用知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達親切自然、生動有趣的特點,讓學生在朗讀和背誦中感受趣味,抒發(fā)自己的獨特感受,產(chǎn)生熱愛科學、探索生活中的科學的愿望。
課前準備
1.生字卡片,帶學生做一次踩影子的游戲,制作多媒體課件。(教師)
2.預習生字,在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
一、設計理念:
春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學習,了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
二、教學目的:
1、認識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
4、有主動積累詞匯的意識。
三、教學重點、難點:
重點:學習生字、朗讀課文。
難點:感悟領會春雨給大地帶來的變化。
四、課型:新授課
五、教學方法:觀察法、討論法、練習法、自習法
六、教具:掛圖小黑板電教平臺收集有關(guān)春天的詞句
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、體驗生活,引入新課
大家都見過下雨,聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。
二、初讀課文,整體感知
學生自由讀課文,注意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設情景,朗讀感悟
1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會朗讀
2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀
3、"大家"指誰?大家爭論的是什么問題?出示第二段,在文中找答案什么叫"爭論"?
四、小組合作,角色表演
1、看圖:有哪些鳥在爭論?
2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?
3、小組分角色朗讀
4、表演
五、啟發(fā)想象,引導探究
1、讀全文,你覺得春雨怎么樣?
2、在小動物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?
3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?
出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友,
5、感情朗讀全文。我本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。(給五彩繽紛換個詞)
小結(jié):認識"線、論"等11個生字。有些學生不夠自覺會寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
后記:
1:通過初步學習,再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培
養(yǎng)學生觀察能力。
2:通過讓學生在反復朗讀感悟中,感受春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界,并能感受春天的美景。
3:通過有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結(jié)合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的,激發(fā)學生的想像力。
第二課時
一、復習導入
1、認讀生字
2、介紹自己最得意的記字方法
3、猜字謎
皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機,可缺了一樣東西?(線)
林子里有水。(淋)
雨點落在西瓜上。(灑)
4、找出同偏旁的字
三點水草字頭單人旁絞絲旁
5、認讀詞語
6、口頭組詞:滴歡題
7、完成書上讀讀說說
二、朗讀課文,分角色表演
1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來的動作也能做出來。
2、男女同學和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》
四、總結(jié)全文,了解春雨給大地帶來的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機勃勃,動物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機和活力。
五、指導書寫:你們花草
七、擴展活動
1、看春雨到底是什么顏色的?
2、畫春雨的色彩。
3、補充朗讀《春雨》
詳細內(nèi)容見教師教學用書第12頁。
4、春雨的色彩
綠五彩繽紛
紅五顏六色
黃萬紫千紅
五光十色
小結(jié):學習課文知道春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,你們喜愛春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)嗎?課后去觀察,好嗎?
板書設計:
后記:
1:通過課文的學習能讓學生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,
桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機勃勃,動物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機和活力。
2:通過這節(jié)課的學習,使學生了解了春天的特點,小學生更是可愛,充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導。
3:通過這節(jié)課的學習,使學生了解了春天景物的特點,感受到春雨給大地帶來的變化,喜愛上了春天這個季節(jié)。但是今后還應注意朗讀的練習。
教學目標:
1.會寫4個生字,能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)練習背誦課文。
3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
教學重點:
1.會寫4個生字:“了、子、人、大”。
2.繼續(xù)背誦課文,練習用“一會兒……一會兒”說話。
學前準備:
多媒體課件,出示卡片。(教師)
教學過程:
一、復習引入。(用時:8分鐘)
1.引導復習上節(jié)課學習的生字。(出示生字卡片)
2.檢查背誦情況。
二、學習生字。(用時:16分鐘)
1.教師多媒體課件出示生字。
2.教師引導觀察生字的字形特點。
3.教師重點指導生字。
4.教師范寫。
5.描紅。教師巡視指導。
三、指導口頭造句。(用時:8分鐘)
1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。
2.指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。
3.指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。(用時:8分鐘)
1.今天我們學習了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說點什么?
2.回家后請把你眼中的秋天畫出來,然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。
五、總結(jié)全課,深化認識。(用時:5分鐘)
通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?
板書設計:
教學反思:
這節(jié)課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說,指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫從哪里起筆,怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時,設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié),在讀、說、畫中引導學生主動探究,使三維目標在教學過程中得到落實。
教學目的:
初讀課文,整體感知。學習生字。
學習課文第1自然段。指導學習兩 個生字。
教學過程:
一、談話導入
小朋友,聽說過司馬光的故事嗎?司馬光小時候很聰明,有一次司馬光和小伙伴在花園里玩,一個小朋友不小心掉進了大水缸里,司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個故事嗎?
板書課題、齊讀課題。注意讀準司、光。
二、整體感知
放課文錄音。學生看課文中的字。
自由練習讀,標出自然段,把覺得難讀的字畫出來。
學生質(zhì)疑。
初識生字。
三、再讀課文。
自由練讀,比一比哪些同學能把課文通順,讀流利。
指名讀,評議中多功能指出學生的優(yōu)點。,再評不足。
全班齊讀。
四、認記生字
抽生字卡開火車認讀。
交流。
五、學習第1自然段。
出示多媒體課件:小朋友掉進水缸前的情景。
觀察畫面,想一想:花園里除了幾個小朋友在玩,還有些什么?
課文是怎么寫的呢?畫的旁邊出示名子:花園里有假山,假山下有一只 大水缸,缸里裝滿了水。
自由讀讀這一句,試試能不能背下來。
指名朗讀第1自然段。
學生評讀。
六、教師范寫。學生練習寫,教師巡回檢查,糾正寫字姿勢。
七、教學后記:學生會將園和圓混淆。
第一課時
1、談話導入。
同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻)今天我們就來學習一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)
(音樂感染力,利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學習興趣。)
2、展示:出示毛主席的放大圖片或課件,問:這位爺爺誰認識?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學們看,用一兩句話介紹你的`圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)
(初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力,讓學生學會傾聽,學會欣賞。)
3、激趣導入、解題
(1)小朋友,今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。(板書課題)誰知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?
(2)齊讀兩遍課題,并認識“井、挖、忘”三個生字。
(4)借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的“人”又是指誰?“立碑”的人又是誰?
(5)邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
(組織學生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導,不必強求統(tǒng)一,尊重學生的個性發(fā)展。)
4、識字(鼓勵自主識字,領悟識字方法,培養(yǎng)學生合作探究的意識。)
(1)在生活中遇到不認識的字要怎么辦?(互相交流認字方法:可以問老師,問同學,問家人,查字典……)
(2)出示兒歌,(見教參142頁)指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。
(3)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學生主動介紹識記的方法,合作檢測。
(4)給機會嘗試,體驗識字快樂。
出示“我會認”提示卡,讓學生主動拼讀生字,并提醒大家容易讀錯的字。(“井”、“念”)
出示“我會記”提示卡,讓學生主動介紹識記的方法,供同學參考。
教師及時點撥,評價,讓學生體驗自學成功的快樂。
(5)給出提示,引導發(fā)現(xiàn)識字方法。
歸類比較記字:同偏旁“忘”、“念”;同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。
分析部件記合體字:“導、解、命、戰(zhàn)、席、革”。
數(shù)筆畫記獨體字:“井、士”
(6)給游戲活動,鞏固識字,積累詞匯:
游戲一:聽老師讀生字,請學生取字卡帶讀并擴詞;
游戲二:先把字卡分發(fā)給學生,學生聽老師讀字音,拿相應卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。
游戲三:出示“我會讀”中的詞語,老師讀字,學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽,看看哪組括詞多,哪組就勝。
(新課標要求“識寫分開”,“多認少寫”,要想多認,就得有一定的識字方法,因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人,使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。)
5、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)
(1)調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)
(2)教師范讀,學生聽后評價
(3)自由朗讀全文,注意讀準字音。
(把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎,在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓學生練讀,要耐心地糾正學生讀得不準的字音,盡量關(guān)注到每一位學生。)
(4)分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)
(5)四人小組分自然段輪讀,評價后組長獎勵。
(6)老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說圖意。
6、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣)
(1)、出示要寫的字讀準字音,認清字形。
(2)指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。
(養(yǎng)成仔細觀察的習慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。)
(3)范寫,指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置?!巴?、想、念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字。可以聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的教學,引導學生回憶、復習“心字底”的寫法:關(guān)鍵是指導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。
第二課時
1、復習導入(復現(xiàn)生字詞,加強鞏固。)
上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
(1)教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。
(2)同桌同學互相照鏡子。
(《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望?!庇脤W生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強了學生識字的興趣。)
2、精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。)
(1)朗讀接力賽:開火車一人讀一句,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復字。讀對了,下一位接著下一句讀;讀錯了,下一位重復讀前一句。(及時糾正讀錯的字音,引導學生正確評價他人)
(2)指導朗讀:學生有讀得不到位的地方要及時指導,加以范讀。
(3)出示文中插圖,看圖找出相應的自然段讀,指導讀好碑上的話。
(4)配樂朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。
(5)學生選讀課文中的自然段,說說為什么喜歡這一自然段。
3、討論(創(chuàng)設情境,加深理解,升華感情,突破難點。)
(1)這口井和一般的井有什么不同?(引導學生感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)
(2)在你的學習和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
(把學生對生活的感受帶進課堂,實現(xiàn)情感的遷移,能幫助學生更好地把握課文的基調(diào),訓練表達,培養(yǎng)語感,滲透情感和價值觀教育。)
4、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)學生綜合能力。)
(1)根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。
(2)了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事比賽,評出故事大王。
(這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現(xiàn),由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語文綜合性的特點。)
(3)組織學生觀看電影《開國大典》。
5、寫字(指導寫字方法和寫字姿勢)
(1)“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?
(2)回憶"心"字底的寫法,不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。
(3)學生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
(4)展示學生作品。
(要注重對學生寫字的評價,鼓勵學生書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。)
紅井:
1933年4月,毛澤東隨同臨時中央政府機關(guān)從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后,毛澤東看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去,就問:“老表,這水挑來作什么用?”老表回答說:“吃呀!”毛澤東又問:“水這么臟,能吃嗎?”老表苦笑著說:“沒法子,再臟的水也得吃呀?!泵珴蓶|又問:“是從哪里挑的?”老表回答:“塘里挑來的。”毛澤東要老表帶他去看看。走了一陣,只見一口不大的池塘,雜草叢生,水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛澤東皺了皺眉,關(guān)切地問:“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭說:“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠,挑擔水要走好幾里路。”毛澤東又問:“不能在村子附近打口井嗎?”老表苦笑著搖了搖頭。毛澤東若有所思地走了。
第二天,毛澤東找來村子里的人一起商量挖井,勘察水源,選擇井位。當井位確定后,毛澤東卷起衣袖、褲腿,帶頭挖了起來。于是,大伙挖的挖,鏟的鏟,干得熱火朝天。
在挖井的日子里,毛澤東和臨時中央政府的其他領導人,一有空就到工地參加勞動。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn),水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水,群眾們激動地說:“我們從來沒有喝過這么甜的水,毛澤東真是什么事情都為我們想到了!”
紅軍長征轉(zhuǎn)移后,國民黨—卷土重來,他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽了怒火滿腔,決心拼死保住水井。敵人白天來填,群眾就晚上挖開;敵人填了五次,群眾也挖了五次。敵人無可奈何,只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。
建國后,沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”,并在井旁立了一塊木牌,后來又把木牌改為石碑,碑上刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”
板書設計:
22、吃水不忘挖井人
挖井
毛主席鄉(xiāng)親們
不忘
一、教學目標:
(一)認識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜,了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關(guān)系,感受大自然的養(yǎng)育之情。同時,在參與觀察、分類、制作和交流等活動中,體驗自制作品的成就感,感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
(二)通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征,培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力和分類能力。
(三)知道幾種常見植物果實和種子的形態(tài),初步學會給果實和種子分類的方法,學會制作簡單的種子標本,進一步認識秋天的顯著特征。
二、教學重點:
讓學生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)。
三、教學難點:
果實和種子不同的分類方法。
四、教學過程:
(一)說一說都有哪些果實在秋天成熟?
(二)想一想:秋天,有哪些新上市的蔬菜和糧食?
(三)看圖片:說說你都看到了哪些實物?你認為秋天是個什么樣的季節(jié)?
(四)教師將果實按小組分給學生,說一說都有哪些果實。
(五)分別說一說自己組內(nèi)的果實是什么樣的。
(六)小組合作:將小組內(nèi)的果實進行分類,并說一說是怎樣分類的。
(七)在按不同的方法進行分類,比一比哪個小組分類方法多。
(八)同樣方法,認識植物的種子,并按不同方法進行分類。
(九)教師講解如何保存種子,學著制作簡單的種子標本。
(十)果實和種子與我們的生活息息相關(guān),舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>
(十一)用樹葉、果實、種子做做裝飾品,相互欣賞。
教學目標
1.引導學生掌握和運用兩種識字方法,認識“評、訪、記”等七個生字。
2.正確讀詞語,初步理解感受春天的美景。
3.正確讀寫句子。
4.熟練地讀背短文,了解短文的意思。
5.唱一唱,說一說,畫一畫美麗的春天,激發(fā)學生熱愛春天的感情。
教學重點
掌握兩種識字方法,認識七個生字,正確讀詞語,讀句子,會看拼音寫句子。
課時安排
2課時
課前準備
1.搜集有關(guān)春天的圖片或資料。
2.學唱有關(guān)春天的歌曲。
3.春景圖課件。
教學過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.學生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.同桌互聽互讀,互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀,說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律?(學生邊說,教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,在學生自主歸納的前提下,引導其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)
4.小組賽讀。
5.出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子,在讀詞句的過程中識記生字。
二、日積月累
(一)我會讀
1.開火車賽讀,看哪組讀得又對又好。
2.出示春景圖課件,感知詞語大意,可以鼓勵學生選詞語說句子。
(二)我會寫
1.自由拼讀,讀后工整書寫。
2.以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。
3.全班齊讀書寫的句子。
(三)讀讀背背
1.自由讀文,不認識的字請教同桌。
2.指名讀,說說短文寫了什么?
3.教師出示花園、果園圖,引導學生邊看圖邊背誦。
4.自由練背。
5.小組賽背。
三、課外延伸
搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段,讀一讀,背一背。
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