孩子不合群怎么辦。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！家長與教師需要多溝通交流，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？小編收集并整理了“孩子不愿去幼兒園家長該怎么辦”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

有了孩子以后，我深刻地意識到，他們的小脾氣就像龍卷風(fēng)，說變就變，有時候明明說好的事，也會莫名其妙地變卦，突然就不同意了。

比如我家娃上幼兒園，整體上還算順利，老師也說她在幼兒園很合作，還交到了朋友，按說都快一個月了，差不多也該要適應(yīng)了吧？

可上周的一天，她突然不肯去了，半夜哭了兩輪，每輪持續(xù)半小時，起來繼續(xù)，不肯穿衣不肯出門，唐僧一樣反復(fù)念叨著“我不要去，我不要去”，聲調(diào)和哭聲也越來越高，我共情了、表達理解了、全程心平氣和，可她還是不肯去呀……

如果是你，孩子突然出現(xiàn)了類似的“無理取鬧”，會怎么做呢？

我在朋友圈簡單說了我的處理過程，很多人留言說很受用，自己可能想不到。但促使我寫出來，倒不是因為它一定會對解決上幼兒園的問題多有用，每個孩子都是不一樣的。

我更想分享的是思維方式：它不一定奏效，但至少不會讓已經(jīng)焦頭爛額的事情變得更糟，還可能教給孩子，比“讓他/她一定要做某件事”更重要的東西。

一、預(yù)備動作，調(diào)試我自己：避免讓沖突再升級。

人的大腦有鏡像神經(jīng)元，我們和孩子互為鏡子，會不由自主地相互模仿：這也是為什么他們哭鬧，我們會煩；我們吼，他們會更暴躁。而且孩子在長大成人前，生理上是完全沒有能力主動管理情緒的。

所以我知道“以暴制暴”絕不是好方法，雖然半夜被孩子的兩輪哭鬧搞到神經(jīng)衰弱，我還是會暗示自己，如果我不想事情變得更糟，我就得先管好我自己，不能發(fā)飆。

之前分享過不少情緒管理的辦法，這是一個長期的過程，對我而言還有一點很有用：預(yù)設(shè)這就是一場很持久很持久的“戰(zhàn)爭”。

從一開始，我就不期待孩子會立馬消停，想著她會哭很久，有了這個心理準(zhǔn)備，在我的“計劃”內(nèi)，我就會覺得無論鬧多久，事情并沒有失控，會更容易有耐心……

二、思考我的目標(biāo)：我到底希望實現(xiàn)什么目的？

養(yǎng)孩子就像自駕出門要輸入目的地開導(dǎo)航，不知道去哪兒，我們就容易走錯路。

比如對于小葉子不想上學(xué)這件事，我就在想，我的目標(biāo)是什么呢？是“必須去幼兒園”，還是其他？比如讓孩子學(xué)習(xí)到一些更重要的技能？

如果我的目標(biāo)是前者，那我的處理無疑是“失敗”的，孩子最后沒有去。但我覺得當(dāng)天到底去不去幼兒園，真的沒那么重要，相比之下，我更想讓孩子知道：雖然你是個孩子，你的決定也可以被尊重被理解，但你也要學(xué)會，為自己的選擇而負責(zé)。

所以我和她說，“可以的，但你要自己去和老師請假，告訴老師為什么哦，媽媽不能代替你做這件事，因為這是你自己的決定?！?/p>

三、讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任與自然后果。

遇到孩子不聽話、哭鬧，我們的本能反應(yīng)，是去“講道理”。

但道理是“常識”的層面，我們告訴了孩子怎么做，但孩子卻不一定能懂。孩子更容易接受的，是“體驗”，也就是設(shè)身處地去感受，他的選擇，到底會帶來什么結(jié)果。

比如小葉子有時候起床會不肯穿衣，明明外面的風(fēng)嗖嗖的大，卻非要穿著睡衣就出門，這是典型的“常識層面”——“有一種冷，叫你媽覺得你冷。”

而體驗?zāi)?，是我停止了說教，把她領(lǐng)到門口，說“你可以在這里站2分鐘，如果覺得不冷，我們就穿這身出門”，結(jié)果她就老實換衣服了。

當(dāng)然我也遇過她一邊流鼻涕一邊還說“不冷”，這個時候我也不會強迫，而是說，“可以，那你去選一件你喜歡的外套拿在手上，如果冷你可以披，不冷你可以不披”。

有的家長可能不忍心，覺得萬一真凍感冒了怎么辦，我覺得是要看年齡的，我們不可能方方面面照顧到，幼兒園那么多孩子，老師也未必管的過來，真正的放心，是教會孩子自己知道冷暖、口渴肚餓上廁所并且知道如何表達需求、照顧自己。

話說那天，我就真的牽著孩子的手去了幼兒園，也允許她在睡衣外套了個詭異的“艾莎公主裙”……

去之前我和老師打了電話，簡單說明了情況，目的是我們說法達成一致，只能請假一天。

到了幼兒園，小葉子自己和老師說了“我想請假一天”以及為什么（說她想去買面包），老師很給力，告訴她，“可以的，老師今天可以給你假，不過，只有這一次哦，我們明天就要回來了，和老師拉勾?！?/p>

這不僅僅是為自己的決定負責(zé)，也達成了一個“提前約定”，每當(dāng)她要反悔，我就溫和的提醒，“我們和老師的約定是什么？”

第二天一早，她還是不情愿，可是自己畢竟也是約定的參與人，不是老師和父母強迫的，所以縱然不情愿，會有這種“老干部”表情，但還是遵守了約定，我及時鼓勵了她，“謝謝你遵守了約定?！?/p>

四、放權(quán)不等于特權(quán)，做自己該做的事。

當(dāng)孩子的要求被滿足，確實沒去上幼兒園，你會怎么做？

我看到一個也不愛上幼兒園的孩子，拉著父母的手在外面玩得可歡了，他媽媽還說，“唉，今天本來要出門辦事，計劃都被打亂了。”

如果孩子發(fā)現(xiàn)，自己不去幼兒園，可以得到家人的全部關(guān)注與陪伴，他會有個信念：家里確實比幼兒園好玩太多，都圍著我轉(zhuǎn)，我還是不要去！

所以我不會選擇被孩子的節(jié)奏牽著走，我會告訴她，我原本想要做什么，因為她不去幼兒園，哪些計劃被迫調(diào)整，但是我還是要完成我的工作，所以媽媽不能像周末那樣陪著你、隨叫隨到。

這也是正面管教中所說的“決定你要做什么”，我猜小葉子以為在家很好玩的一天，其實是有些失望的：因為我會在電腦前堅持工作、奶奶也會該出門就出門。

可能有的人會問，我家孩子不會配合啊，不可能答應(yīng)去和老師請假，在家也不會允許我做自己的事啊。

確實，我分享的不是一定有效的方法，而且，這和我們平時建立的親子關(guān)系、安全依戀，以及我們過程中的態(tài)度是很有關(guān)的，需要的是個“組合拳”。

事實上，小葉子在家發(fā)現(xiàn)我不能一直陪她，還是要求她自己力所能及的事自己做，又和我上演了作鬧大戰(zhàn)，最終我的工作計劃，還是被徹底地打亂了，而且我在孩子情緒平穩(wěn)后，也陷入了低落（之后會和大家分享）。

我覺得更有益的部分，是思維方式的轉(zhuǎn)變：我會與孩子給的挑戰(zhàn)共存、共生，無論學(xué)習(xí)了多少，都不能保證孩子一定會配合。

放棄“必須有效”本身，就是放下控制、放過自己；相信“可能有效”，就會向前一步，多一些選擇與覺察，也多一些柳暗花明的驚喜。

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孩子不愿上幼兒園怎么辦？

孩子不愿上幼兒園怎么辦？

小孫子跳跳去幼兒園已經(jīng)七天了。從第三天開始，早上很不情愿去，不換衣服，嘴里一直在說“我不愿去幼兒園””“我不要去外面玩”，盡管這樣還是送他去了。因為是剛開始送，為了使他能盡快熟悉環(huán)境，認識小朋友，到幼兒園以后，我?guī)退粤嗽绮驮匐x開。老師接過去他就開始哭，我得趕快離開而且不要回頭。從這幾天送的情況以及與其他家長的交流來看，總結(jié)了幾條可以借鑒。

1、必須堅持天天送去，態(tài)度要堅決，要說“明天該去幼兒園了”，不要說，“明天去幼兒園好不好？”也不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不能動搖。若有可能，開始幾天您可以稍早一點接孩子，以免只剩下1—2個人時，增加孩子孤單、想家之情。

2、把孩子送到班里立刻轉(zhuǎn)身走，班里老師是有辦法安慰孩子的。不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這種焦慮不安的情緒會感染孩子，使他更感到害怕和孤獨。實際上，孩子哭幾天就會好的。

3、向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進步都要給以表揚，這對孩子是一種精神安慰。

4、從幼兒園接回家后多與孩子談?wù)動變簣@的生活，讓他表演在幼兒園學(xué)的兒歌舞蹈，從正面引導(dǎo)孩子對園里生活的美好回憶。

5、切記要多說幼兒園的好處，多講老師如何講故事、教兒歌、讀書識字等孩子喜歡的事情。不要以送幼兒園作為對孩子的威脅，這樣他會加深對幼兒園的反感。

對孩子來說，幼兒園既是新的環(huán)境，也是陌生的環(huán)境，幾乎一天見不到家里人，心里很孤獨，缺少自信心。所以家長必須要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，鼓勵孩子多與小朋友認識，告訴他要和小朋友搞好團結(jié)，要交朋友，相互愛護。要適應(yīng)集體生活，增強自信心。

孩子上幼兒園愛哭家長該怎么辦

有的孩子會一開始就哭，有的則是頭一兩天新鮮，然后才發(fā)現(xiàn)白天要跟爸爸媽媽分開了，也開始哭起來。尤其是早上送到幼兒園的時候，孩子哭著抱著爸爸媽媽不放手，家長往往很心疼，不忍心離去。面對孩子上幼兒園哭怎么辦呢？

孩子上幼兒園哭怎么辦：

一般孩子上幼兒園會哭兩個星期左右，家長在這段時間一定要堅持住，千萬不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這樣會使孩子的情緒更不穩(wěn)定，甚至?xí)斐汕肮ΡM棄。

個別的孩子會持續(xù)哭上一個月甚至更長時間。這時候家長要多跟老師溝通，了解寶寶每天在幼兒園的具體情況，比如跟其他孩子合不合群，能不能參加集體游戲，吃飯睡覺怎么樣，從中找出吸引孩子的方面，想辦法吸引孩子的興趣。還要將孩子的喜好、特長告訴老師，請老師多照顧一些，在其他小朋友面前展示孩子的優(yōu)點，樹立孩子的信心。必要時可以給老師送點禮物表示謝意。

建議家長在孩子上幼兒園之前常帶他到幼兒園參觀，參與其他小朋友的活動或是與老師有一些接觸，也可以經(jīng)常帶孩子去小朋友多的地方如少年宮、兒童樂園等，從而實現(xiàn)孩子心理秩序的過渡。此外，進入早教機構(gòu)，由父母帶孩子一起上一段時間的課，讓他初步感知老師與自己、教與學(xué)、同學(xué)與自己的關(guān)系，建立安全感。同時要提醒家長注意培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。

孩子上幼兒園哭的原因

那我們孩子上幼兒園哭鬧的原因是什么呢？

0~4歲是孩子秩序的敏感期，2~3歲尤為明顯，這個時期的孩子做事總是按一定的程序，比如說孩子總是喜歡把自己的玩具放在特定的位置，不允許別人改變。同樣，孩子上幼兒園之前已經(jīng)形成了家庭教養(yǎng)的秩序，上了幼兒園之后，這種舊秩序還沒過渡到新秩序，而環(huán)境又發(fā)生了巨大的改變，隨之就會產(chǎn)生恐懼和不安，以至哭鬧。另外，4歲以下的孩子還不能完全理解你、我、他的關(guān)系，這也是造成他心理不安的一個原因。

孩子上幼兒園哭多長時間正常

對于新入園的寶寶來說，這也是他們走向幼兒園、邁向社會的第一步。

孩子從家來到幼兒園，從一個熟悉的環(huán)境中來到一個陌生的地方，陌生的老師、陌生的小朋友。孩子需要一個適應(yīng)的過程，孩子的哭也是一種本能的自我保護。這時我們的爸爸媽媽們一定要配合幼兒園堅持送孩子入園，切不可“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。這樣表面上看，是心疼了寶寶，但是這樣會使孩子適應(yīng)幼兒園的過程無形中加長，不管孩子如何哭鬧，一定要堅持入園。將孩子交給老師后，馬上離開，不要中途回來看孩子。因為這時候的寶寶，關(guān)注點放在了窗外，而老師的關(guān)注點在孩子身上，往往造成了“老師沒看見，孩子看見了”的情況。孩子就會錯誤的認為：只要我哭，爸爸媽媽就會回來！孩子就會“堅持不懈”的大哭。

一般來說孩子在2個星期左右就會適應(yīng)幼兒園生活了！

孩子上幼兒園的心理準(zhǔn)備

為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，作為家長如何幫助幼兒呢？可以通過以下四個步驟來完成：

第一步：做好準(zhǔn)備，逐步過渡。

在幼兒入園前，家長就要有意識地幫助幼兒逐步做好心理上、生活習(xí)慣上和能力上的準(zhǔn)備工作。比如帶幼兒去參觀幼兒園的環(huán)境，用積極的語言介紹幼兒園的生活；不要拿老師或幼兒園作為做規(guī)矩的“殺手锏”，說一些“再不聽話就告訴老師”、“再不乖就送你去幼兒園”等之類的話；逐漸改變幼兒不良的生活習(xí)慣，形成良好的作息規(guī)律；注意自理能力和獨立生活的培養(yǎng)，讓孩子從小就盡可能地與更多人接觸，而不是事事都依戀家里的某一個人。

第二步：正確認識，冷靜對待。

幼兒初上幼兒園，難免有哭鬧、情緒波動，這是正常的現(xiàn)象。有些家長卻感到特別心疼，一看到孩子大哭大鬧就不由自主地跑過去安慰，即便勉強離開了也放心不下，老想著去看一眼，其實這是不必要的。父母越舍不得，孩子焦慮感便越強，越不容易適應(yīng)。父母首先要學(xué)會控制自己的情緒，冷靜地對待孩子的暫時哭鬧，要相信在幼兒園老師的教育照料之下會一點點好起來的。

第三步，細致交流，游戲促進。

幼兒在幼兒園接觸新的環(huán)境、新的同伴，每天都會有許多新的感受，家長要比平時更加細致地關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和體驗，加強親子之間的交流和溝通，可以引導(dǎo)幼兒講講幼兒園的生活、說說有趣的事，認識了哪些新朋友等。這種交流要盡可能地積極化、游戲化、趣味化，比如讓孩子告訴心愛的玩具小兔，他今天上幼兒園有沒有哭等，也可吸引孩子把幼兒園學(xué)的東西教給父母，還可以讓孩子和父母一起表演幼兒園的各種游戲。用這種游戲化的語言，游戲化的形式來促進幼兒的入園適應(yīng)。

孩子上幼兒園的物品準(zhǔn)備

現(xiàn)在幼兒園的設(shè)施設(shè)備情況越來越好，為寶寶和家長考慮的也越來越周全。一般來講，幼兒園會統(tǒng)一準(zhǔn)備床具、餐具、杯子、毛巾等生活必須品，并在教室統(tǒng)一制作柜子給寶寶們放衣服、鞋子、書包等物品。所以，媽媽要在考察了幼兒園的情況和詳細詢問幼兒園統(tǒng)一配備哪些物品以后，再根據(jù)需要為寶寶準(zhǔn)備上幼兒園需要的東西。

1、書包

為寶寶準(zhǔn)備一個漂亮的小書包。即使原來有也不妨在入園時給寶寶再買個新的，而且買書包時可以帶上寶寶，讓他在適當(dāng)?shù)膸讉€品種中自己做主選一個他最喜歡的?；貋硪院螅跁砻胬C上或?qū)懮蠈殞毜拿?，以利于與別人的區(qū)分也便于老師辨認。讓寶寶記住自己的書包什么樣，名字繡在哪兒，還可以告訴他：“背上新書包去上幼兒園，就說明寶寶長大了、長本領(lǐng)了，媽媽相信寶寶一定會非常非常棒的?！睂τ趧?cè)雸@的寶寶來說，書包里裝些什么都無所謂，但每天能背著心愛的新書包上幼兒園，會增添寶寶上幼兒園的新奇和快樂，還會有一種成就感。

2、衣物

要為寶寶準(zhǔn)備上幼兒園穿的上衣、褲子、襪子等。外衣最好是開身的，寶寶穿脫容易些，在游戲活動時也方便隨時增減衣服；褲子要裝松緊帶的，容易穿脫，舒適、方便。褲子最好是死襠的，衛(wèi)生一些。一來幼兒園的小椅子大家隨便坐，要避免不潔物質(zhì)和孩子間一些疾病的感染；二來，也避免游戲中寶寶可能席地而坐的不衛(wèi)生。如果個別的寶寶自己脫褲子上廁所還有些困難，至少最外面的褲子要是死襠的。不要給寶寶穿背帶褲，上廁所和睡覺時穿脫都不方便，寶寶自己還弄不好帶子。男孩子最好不要穿前門襟裝拉鏈的褲子，以免寶寶拉拉鏈時不小心夾到生殖器。讓寶寶認好自己的衣服，并在所有的衣褲上繡上寶寶的名字，以免拿錯、弄丟。除了每天穿在身上的，最好根據(jù)季節(jié)為寶寶準(zhǔn)備里里外外一整套衣服，包括一雙襪子，有條件的存放在幼兒園或把它們裝在書包里，以備寶寶不小心尿床、尿褲子了或因其它活動弄臟時換用。

如何讓寶寶喜歡上幼兒園

在開學(xué)前，爸爸媽媽要為寶寶做足功課。提前做好過渡，讓寶寶喜歡上幼兒園。

提前熟悉幼兒園的環(huán)境和老師

對于要上幼兒園的寶寶來說，最大的恐懼就是離開所有熟悉的環(huán)境和熟悉的人，所以要提前帶寶寶到幼兒園參觀玩耍，讓他熟悉幼兒園的環(huán)境和老師。

現(xiàn)在多數(shù)幼兒園在正式開學(xué)前都會舉辦幼兒園開放日活動，這時最好帶寶寶去玩，一方面讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，熟悉幼兒園的各個層樓布局，讓幼兒知道洗手間在哪里、課室在哪里、宿舍在哪里；要喝水、要上廁所怎么辦；另一方面，讓幼兒熟悉園里的人，教他們都有哪幾位老師，盡量帶寶寶認識這些老師。如果有其他小朋友參加開放日活動就更好了，可以讓小朋友互相認識，一起玩耍。

在入園前，有條件的可以多點帶寶寶去幼兒園玩。讓寶寶和老師一起玩，熟悉之后，家長就可以趁寶寶和老師玩的時候離開一陣子，讓寶寶慢慢習(xí)慣離開家長和老師玩。多到幼兒園玩幾次，等到開學(xué)時將寶寶交給他熟悉的老師，見到認識的小朋友，寶寶就不會有恐懼感了。

帶上寶寶熟悉的玩具

對于剛上幼兒園的寶寶來說，也許開學(xué)時他認識的老師和小朋友都很少，幼兒園里面的各種東西都比較陌生。這種情況，就可以讓他帶上自己喜歡的玩具，能夠起到一定的安撫作用。一段時間后，再考慮不再帶玩具。

孩子作業(yè)不會做家長該怎么辦

相信很多父母都經(jīng)歷過興致勃勃教孩子一個新知識時，被孩子一句“我不會”的冷水一盆潑下，喪氣之余對孩子的“愚鈍”也很是惱火。

孩子一次兩次地說著“我不會”可以理解，但如果孩子總是把“我不會”這句話掛在嘴邊，那么家長就要注意了，很可能是孩子出現(xiàn)了以下幾點問題。

- 01 -

“我不會”，是因為所有人都說我很笨

之前我在便利店買東西的時候，碰到一位媽媽帶著他8歲的兒子。

聽到這位媽媽吼道：“你能干點啥，這么笨，連道題都不會做，將來想跟你爸一樣賣菜嗎？”

“我不會做，再說，我為啥長大了就不能賣菜，挺好的呀?！?/p>

媽媽聽到兒子這樣說，立馬就抄起了旁邊的棍子往孩子身上打去。

我當(dāng)時趕緊攔住那位媽媽的手，生怕她再打下去，傷到了孩子。

接著，我走到了孩子的身邊，蹲下來告訴他：“孩子，其實你一點都不笨。

沒想到孩子卻說：“在學(xué)校老師說我笨，回到家媽媽也罵我笨，我那么笨了，怎么會做呢？”

聽到這話，那位孩子的媽媽對我尷尬的笑了笑，不知道她當(dāng)時是什么感受？

其實，很多孩子都像那上面那位孩子一樣，他們不是學(xué)不會，而是已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心。

有一位心理學(xué)家曾說過：“孩子的自信，對自己作為一個人的價值的肯定，從根本上講是來自父母無條件的愛?！?/p>

- 02 -

“我不會”，是因為我覺得好難

有個媽媽跟我分享過一個故事，她說兒子當(dāng)時學(xué)寫數(shù)字，也經(jīng)常說“我不會”。但是她當(dāng)時沒有質(zhì)疑孩子的智商，而是拿出自己的耐心，手把手教孩子寫了兩個。

之后孩子就會自己寫了，而且只要寫的好看一些，她就會特別真誠的夸孩子：“哇，你寫的真是越來越好了。”孩子聽到后很開心，于是繼續(xù)寫，而且寫一個，自己就夸自己一句真棒。

但是，有一次她教孩子學(xué)寫數(shù)字9，教了好幾遍孩子都不會寫。心里就特別著急，就沖孩子發(fā)了脾氣：“這么簡單，怎么還是不會呢？”孩子明顯感覺到了她的情緒，就開始退縮說：“我覺得好難啊，不會，我不寫了?！比缓?，把鉛筆也放在了桌子上。

結(jié)果，這位媽媽意識到了自己剛剛的不對，然后立馬溫柔的對孩子笑笑說：“你看你最后寫的這個9，就比剛才的好看多了，已經(jīng)進步了。要不要再寫一個？”“不寫，太難了?！焙⒆余僦鞂寢屨f。

“不難的，來，我再教你一下。你這么聰明的，肯定越寫越好?！焙⒆勇牭竭@里，才變得開心起來，拿起筆開始寫。

其實有時候，孩子說“我不會”也是對面對困境時的一種退縮表現(xiàn)。

每個孩子天生就有對優(yōu)越感的追求。內(nèi)心都渴望著變優(yōu)秀，得到父母及周邊人的認可。

- 03 -

“我不會”，是因為父母會幫我的

多多學(xué)習(xí)上很聰明，但是一旦遇上生活自理上的事情，往往都做不好。有一次上勞動課，老師教大家削水果皮，其他同學(xué)都完成的很好，唯獨多多不知道該怎么做。

于是，她坐在角落里哭了起來：“我不會?！崩蠋熃?jīng)過了解才知道，在她的家庭中，父母都是不讓她做任何事情的，就連掃地都沒讓她干過。

像多多這種情況其實很多，父母舍不得讓孩子吃苦，所以大包大攬。你說，是孩子的錯，還是父母的錯呢？

所以從一開始，父母就要教給孩子獨立自主的思想。不過，有些父母跟我講，孩子可懶了，讓他干了，但是他不想干，我也沒辦法啊。

其實，孩子不懶的，最懶的還是父母。懶得教育孩子獨立的性格，所以干脆大包大攬；懶得告訴孩子正確的做法，所以直接說：“你跟別人家的孩子好好學(xué)學(xué)”；懶得反省自己，所以會覺得：孩子身上怎么這么多毛??？

所以，孩子真的懶嗎？

在孩子的成長過程中，每一句的“我不會”都代表著不同的寓意。希望每個父母都能用心的解讀孩子背后真正的想法。

作為父母的我們，一起保護他們吧，讓每個孩子都能在健康快樂的環(huán)境下長大。

不愛去幼兒園的孩子，我該拿你怎么辦?

對于大多數(shù)父母來說，難免會遇到這樣的窘境：孩子哭鬧著不肯去幼兒園，或許這個問題出現(xiàn)在他剛剛?cè)雸@的時候，但也有可能變?yōu)橐粋€無法解決的長期問題。這時候，我們作為家長的該怎么做呢?

對于孩子而言，去幼兒園就意味著遠離熟悉的環(huán)境和親人，面對陌生的環(huán)境、老師和小伙伴，他們首先表現(xiàn)出的是情感上的不適應(yīng)，讓他們覺得沒有安全感，其次是生活方式的不適應(yīng)，之前在家生活隨意性大，現(xiàn)在卻被幼兒園生活約束，本來家里幾個人照顧他，現(xiàn)在卻什么都要自己做，還要學(xué)會分享和等待，于是他們產(chǎn)生了“分離焦慮”和“陌生焦慮”。因此，他們焦躁不安，并哭鬧不止，試圖向家長傳達不想去幼兒園的信號。即使經(jīng)過了幾個月的適應(yīng)，看似已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園的生活，可一旦孩子在幼兒園遇上不如意的事情，或者假期在家呆久了，又或者發(fā)現(xiàn)可以賴在家里的理由，就又會開始哭鬧，這讓家長頭痛不已，此時該怎么辦呢?

讓孩子對幼兒園產(chǎn)生向往

案例一：涵涵是個瘦弱又怕生的女孩，每天都是由家人抱著上幼兒園。原本只要她哭鬧，家人就會順從她的意愿不出門，或者中途接她回家，時間久了，她也沒完完整整地上過幾天學(xué)。今天媽媽剛抱著涵涵走到幼兒園門口，她就哭著對媽媽說：“我不上幼兒園了，我要回家。”媽媽說“幼兒園可好玩了，有很多玩具，還有很多小伙伴。”涵涵一聽哭得更大聲了：“我不玩玩具，我不要小伙伴，我要回家?！焙吙捱厭暝?，就是不想入園。

對策：家長在孩子入園前就應(yīng)該提前告訴他，你已經(jīng)長大了，要像爸爸媽媽上班和哥哥姐姐上學(xué)一樣，該上幼兒園了，幼兒園里有許多小朋友，還有老師。老師會彈琴、唱歌、跳舞、講故事，還領(lǐng)小朋友做游戲，老師喜歡每一個小朋友，上幼兒園的孩子會變得更加聰明、能干，鼓勵的語氣會使孩子從心理上對幼兒園產(chǎn)生好感。此外，在入園前還可以帶孩子到即將就讀的幼兒園熟悉環(huán)境，減少陌生感，參觀活動室、休息室等，使孩子正式入園時覺得有一種熟悉感，心理上會有一種安全感。

對于已經(jīng)入園的孩子，要確保送他去幼兒園時家長的情緒必須是愉快的，孩子從心理上也能感受到上幼兒園是一件愉快的事，從而產(chǎn)生愉悅感。而且一定要按時送園，準(zhǔn)時接回。接孩子回家的路上，則要積極引導(dǎo)孩子回憶幼兒園里發(fā)生的有趣事情，在言談笑語中家長要流露出對老師的喜愛和信任，表揚孩子的行為，讓他覺得上幼兒園是開心又光榮的事情，對此有期待感。在生活中，切記不要拿上幼兒園嚇唬孩子，比如當(dāng)孩子調(diào)皮不聽話時，不可用“你再不聽話就送你到幼兒園”“你不聽我的，那我就告讓老師來教訓(xùn)你”，這樣容易讓孩子對老師產(chǎn)生恐懼心理，更不愿意上幼兒園了。此外，當(dāng)孩子沒有特殊原因拒絕入園時，一定要有原則，不聽孩子的無理取鬧，堅持底線。

鍛煉孩子的能力

案例二：帥帥在幼兒園里總喜歡一個人坐在小椅子上，嘴里不停嘟囔。午飯時坐著不聲不響不肯吃飯，老師喂他也不吃，到了午睡時間，就是不到床上去，怎么哄都不肯，就愿意一直坐在椅子上。帥帥媽媽說：“孩子每天在家吃飯時都是爺爺奶奶追著喂，老人喜歡安靜，不陪他玩游戲，等我和孩子他爸回到家陪他玩，就會玩到很晚，于是每天早上都讓他睡到自然醒，他說幼兒園很多小朋友說話太吵了，不喜歡上幼兒園?！?

對策：家長在人園前應(yīng)教給孩子一些必要的生活自理技能，如：自己吃飯喝水、自己漱口洗手、自己大小便、自己擦屁股、自己穿脫鞋扣扣子等等，這樣等孩子離開父母上幼兒園，由于他具備一些基本的生活自理能力，他會覺得自己很能干，能很快地適應(yīng)新環(huán)境和新要求，也不怕沒有家人的照顧，同時還會很自信地與他人交往，幫助他人等等。

此外，父母要減少寶寶孩子對成人的依賴性，生活中要多讓孩子和別人交往，除了同齡的孩子外，也盡可能地讓他多接觸除了家人之外的其他成年人，學(xué)會接納陌生的環(huán)境。比如，周末約朋友孩子一家一起出去玩，或帶孩子到朋友家做客。其次，家長要幫孩子建立有規(guī)律的作息習(xí)慣，要配合幼兒園老師改變原本家庭生活作息時間的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時間，尤其是在雙休日、節(jié)假日時，更要提醒孩子按時作息，包括早上起床時間和晚上入睡時間相對固定，這樣不僅有利于孩子健康成長，而且還有助于孩子規(guī)則意識的形成。

學(xué)會當(dāng)放手

案例三：陽陽每天都去幼兒園，不哭也不鬧，但他就是不進教室，明明要上課了，他卻在操場上玩各種大型玩具和體育器械，樂不思蜀。爺爺奶奶叫他進教室，他當(dāng)沒聽見。上課鈴聲響后，爺爺奶奶更是放不下心，總是在幼兒園門口徘徊，擔(dān)心他會跑出教室，找各種理由探望。后來，當(dāng)家人數(shù)落陽陽的表現(xiàn)后，他就抱怨說在幼兒園上課一點也不好玩，他寧愿在家玩耍。

對策：很多家長舍不得離開孩子，當(dāng)孩子入園后，一看班上孩子多，擔(dān)心老師照顧不到，怕孩子吃不上，喝不著，尿尿不知道說，是不是有孩子欺負他，于是總時不時地去探望。家長的這種心理很正常，畢竟孩子第一次遠離自己的視線。但是家長也要信任幼兒園的老師，不要舍不得孩子，更不要常去探望，這樣會影響孩子的情緒，因為家長抱著一種憂愁擔(dān)心的態(tài)度去探望，會讓孩子認為上幼兒園是一件傷心的事情，甚至行為變得更加任性。而且一旦孩子發(fā)現(xiàn)家長放不下自己后，會時刻想著家長怎么還不來，這樣不利于老師組織各種有趣的游戲活動使孩子盡快克服焦慮和老師建立新的依戀關(guān)系。

在孩子最初入園時，家長應(yīng)盡可能把孩子的基本情況向老師介紹，如孩子性格是活潑的還是內(nèi)向的，喜歡什么不喜歡什么，生活習(xí)慣有哪些，害怕什么，有沒有過敏史、疾病史等等，以便老師心中有數(shù)，使教師盡快熟悉了解每一個孩子，有針對性的進行教育，更好地開展工作。孩子入園后，則學(xué)會適當(dāng)放手，如果放心不下孩子，最好的方式是多和孩子交流，了解他的想法，同時也和老師保持聯(lián)系，做好家園配合。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子不愿去幼兒園家長該怎么辦》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！