如何培養(yǎng)孩子的自信心。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編為大家精心整理的“家長(zhǎng)應(yīng)該如何監(jiān)督孩子完成暑假作業(yè)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、制定計(jì)劃

首先，在與孩子溝通時(shí)，應(yīng)該明確其充足的休息和娛樂(lè)時(shí)間?！疤热粢鋈ヂ糜?，那么在出行前和出行后，家長(zhǎng)不妨和孩子一起制定暑假作業(yè)的完成計(jì)劃，每天保持1到2個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。” 家長(zhǎng)可以每天定時(shí)翻看孩子的作業(yè)進(jìn)展，確保孩子在按照規(guī)劃的進(jìn)度前進(jìn)，同時(shí)確定孩子沒(méi)有將學(xué)習(xí)習(xí)慣全部丟掉?！懊刻旎◣资腌姶致苑醇纯桑槐匾^(guò)問(wèn)是否正確或者是否有全部完成?！边@樣一來(lái)就可以規(guī)避孩子找代寫和馬虎應(yīng)對(duì)的可能，也不會(huì)給孩子造成“被監(jiān)視”的心理壓力。

對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性較低的孩子，家長(zhǎng)可以采取適當(dāng)“獎(jiǎng)勵(lì)”的方式，鼓勵(lì)孩子完成每天定量的作業(yè)，在孩子完成作業(yè)后及時(shí)表?yè)P(yáng)并兌現(xiàn)承諾。這樣不僅可以規(guī)避代寫，還可以避免孩子在暑假結(jié)束前夕為了應(yīng)付老師而出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象。

二、如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)

1、提供一個(gè)安靜的作業(yè)環(huán)境。孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)看電視、玩電腦都是不可取的?？梢钥纯磿?，讀讀報(bào)等讓孩子感覺(jué)到爸爸媽媽也在學(xué)習(xí)。

2、一、二年級(jí)的孩子剛開(kāi)始接觸寫作業(yè)，正是培養(yǎng)好習(xí)慣的時(shí)候，留意孩子的坐姿、握筆姿勢(shì)、書寫方式是否正確，在作業(yè)完成后給予糾正，下次作業(yè)開(kāi)始前給予提醒。作業(yè)過(guò)程中不要提醒。三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。

3、檢查作業(yè)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，先不要著急指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看。”或者在有問(wèn)題的地方畫上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱贊孩子聰明、 能干。

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家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)

我們講“孩子的好成績(jī)是靠自己學(xué)出來(lái)的，不是靠老師和家長(zhǎng)[微博]教出來(lái)的”是建立在孩子要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，而這種學(xué)習(xí)能力不是孩子與生俱來(lái)的，而是通過(guò)老師的教育，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)而培養(yǎng)出來(lái)的。因此，家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法尤為重要。這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)方面的輔導(dǎo)方法。

1、如何檢查孩子的作業(yè)

小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是：

孩子讀—、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉?wèn)題的地方畫上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱贊孩子聰明、能干。

三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，沒(méi)得滿分。沒(méi)關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的?！睓z查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于長(zhǎng)期堅(jiān)持這個(gè)理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認(rèn)對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣，考試時(shí)不急不躁，準(zhǔn)確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計(jì)到自已的考分。有趣的是高考[微博]時(shí)，他估分682，與結(jié)果—分不差。

2、不要盯著孩子寫作業(yè)

我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！?“說(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開(kāi)嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。

我的做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

有許多朋友向我請(qǐng)教，說(shuō)他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛(ài)拖拉，只幾道題目也要做好半天，問(wèn)我怎么辦。說(shuō)實(shí)話，石飛從小到大做作業(yè)都是很專心的，總是一氣寫完，如果情緒不好，他會(huì)說(shuō)：“我現(xiàn)在不想做，想先看看書。”過(guò)一會(huì)等情緒調(diào)整過(guò)來(lái)了，他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來(lái)乖巧聽(tīng)話，加上放學(xué)以后先盡情地玩，心理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。所以，用不著我去思考解決施拉、不專心的問(wèn)題。但這畢竟是許多家長(zhǎng)都遇到的一個(gè)問(wèn)題，為此我想針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，提一點(diǎn)建議。

a. 利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來(lái)糾正。這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢孩子，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候，爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩?！蓖ǔＧ闆r下，孩子會(huì)樂(lè)意接受的。

若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有打野、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過(guò)分，就讓他動(dòng)一動(dòng)好了，畢竟家里是一個(gè)歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時(shí)，孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。

提醒家長(zhǎng)注意的是，這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣，他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達(dá)到了目的，要給予表?yè)P(yáng)，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱贊，不能這樣說(shuō)：“雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了，但寫得不認(rèn)真，還做錯(cuò)了幾題，快去改改！”如果這樣處理問(wèn)題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣，而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對(duì)，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對(duì)待孩子，那么他一定會(huì)高興接受的。做家長(zhǎng)的要有耐心，只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步，就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來(lái)做，不能性急。

b。利用“中途安撫法”來(lái)糾正。這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長(zhǎng)感到必需制止時(shí)，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說(shuō)：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)有難題會(huì)做，這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會(huì)做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實(shí)際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。

對(duì)待做作業(yè)拖拉、愛(ài)打野的孩子，不能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語(yǔ)言說(shuō)教他，如，“做作業(yè)總是愛(ài)打野，不專心，真是個(gè)‘拖皮鬼’?！薄翱熳?，不要打野?！薄皫椎李}，也要做半天，真沒(méi)出息?！痹绞秦?zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。

c。利用“直接要求法”來(lái)糾正。如果上述兩種方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”來(lái)糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)間，如今天的語(yǔ)文作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，數(shù)學(xué)稍為多一點(diǎn)，用35分鐘做完。如果在規(guī)定時(shí)間沒(méi)完成，到了時(shí)間，爸爸便會(huì)收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒(méi)做完，會(huì)處罰你的，由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)。當(dāng)然，你覺(jué)得時(shí)間不夠，現(xiàn)在可以提出來(lái)，我們?cè)偕潭ㄍ瓿蓵r(shí)間?！蹦敲矗笕苏f(shuō)到就要做到，當(dāng)然，在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說(shuō)話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。

這種方法是不得己而為之，帶有強(qiáng)迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請(qǐng)老師作好配合，以免老師認(rèn)為家長(zhǎng)不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。

4、如何點(diǎn)撥孩子做習(xí)題

說(shuō)實(shí)說(shuō)，石飛從小聰明好學(xué)，在小學(xué)階段就他課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)講，一直感到很輕松，家庭作業(yè)沒(méi)有什么不會(huì)做的，即使是數(shù)學(xué)書上的所謂“爬坡題”，對(duì)他來(lái)講也不是問(wèn)題，自己都能拿下來(lái)，不需要大人幫他解題。我在作業(yè)本上的簽名，只是說(shuō)明我知道了他己經(jīng)完成了家庭作業(yè)，可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。

當(dāng)然，不是所有的孩子都不需家長(zhǎng)點(diǎn)撥不會(huì)做的習(xí)題或“爬坡”難題，家長(zhǎng)作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)拔，是必要也是必須的。因?yàn)?，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧，其方法是：

a。讓孩子反復(fù)讀題。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做得出來(lái)的。”當(dāng)孩子做出來(lái)以后，大人要高興地稱贊：“我說(shuō)你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會(huì)做了?！边@時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來(lái)。

孩子不會(huì)做的題，大人堅(jiān)持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。

b。用例題作輔導(dǎo)。對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì)做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍然不會(huì)做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，說(shuō)到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的習(xí)題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。有的家長(zhǎng)，似乎很疼愛(ài)孩子，生怕他多動(dòng)腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應(yīng)該避開(kāi)。

你家娃的暑假作業(yè)，可能這么來(lái)的……

你家娃的暑假作業(yè)，可能這么來(lái)的……

WIFI、空調(diào)和西瓜，隨意睡到自然醒！

去旅游，去party，去聚餐….

嚶嚶嚶，暑假的每一天，我都要玩出新花樣！

結(jié)果玩著玩著，似乎就把作業(yè)給玩忘了……

以上可能就是許多孩子暑期的真實(shí)寫照。

于是“代寫作業(yè)”這個(gè)服務(wù)就應(yīng)運(yùn)而生了。

對(duì)，各位家長(zhǎng)要小心，

很可能你娃交上去的暑假作業(yè)并不是自己寫的！

“代寫作業(yè)”悄然興起，多種渠道目不暇接

在淘寶、QQ、微信、微博、貼吧隨處可見(jiàn)“代寫作業(yè)”的服務(wù)。

在淘寶搜索“代寫作業(yè)”時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)“非常抱歉，沒(méi)有找到與“代寫作業(yè)”相關(guān)的寶貝。

這時(shí)候，換一下關(guān)鍵詞，把關(guān)鍵詞換成“代寫暑假“，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一片新的“天地”。

這些店鋪掛羊頭賣狗肉，雖然表面上寫著“代寫演講稿，新聞稿策劃稿，文章潤(rùn)色，工作總結(jié)”，但是對(duì)于學(xué)生暑假作業(yè)，這些店鋪也是來(lái)者不拒，很樂(lè)意服務(wù)。

微博上“代寫作業(yè)”甚至成了一個(gè)閱讀量35萬(wàn)的話題，也有人在話題下面發(fā)貼接單。

當(dāng)然，還有一些代寫作業(yè)的QQ群，以及“作業(yè)代做”的百度貼吧。

代寫作業(yè)收費(fèi)不同，一單價(jià)格高達(dá)幾百元！

“聯(lián)系客服咨詢——告知具體作業(yè)類型——確定價(jià)格——郵寄作業(yè)——支付所需金額——開(kāi)始代寫——完工后郵寄給您。”這是商家代寫網(wǎng)站上公布代寫作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)流程，還聲稱：專業(yè)代寫小學(xué)、初中、高中各科作業(yè)，正確率80%以上。

學(xué)生向店家進(jìn)行詢問(wèn)，告訴需求代寫的份數(shù)以代寫的要求，經(jīng)過(guò)一翻討價(jià)還價(jià)，把價(jià)格定為120元。

據(jù)相關(guān)報(bào)道，代寫作業(yè)是有“市價(jià)”的，如果低于市價(jià)則各店鋪都不會(huì)接單，小學(xué)暑假作業(yè)本收費(fèi)為60-70元一科，學(xué)生自付付來(lái)回郵費(fèi)；初中暑假作業(yè)本為80-90元一科，高中為100-110元一科，“代寫作業(yè)”這項(xiàng)服務(wù)早在2009年就在市場(chǎng)上悄然出現(xiàn)，但隨著市場(chǎng)需求的旺盛，“代寫作業(yè)”的價(jià)格不斷升高，從一開(kāi)始的幾十漲到現(xiàn)在的幾百。

此外，代寫作業(yè)的店鋪還提供各種附加服務(wù)，代寫作業(yè)的服務(wù)一般三天內(nèi)完成，如果加急要求1天內(nèi)完成，則還需要多支付30%的費(fèi)用，如果需要模仿筆記，還需要增加35%的費(fèi)用。

對(duì)此，很多網(wǎng)友吐槽“求一個(gè)老師和我搭檔，你布置作業(yè)我來(lái)代寫作業(yè)，發(fā)家致富就看你我?！薄罢椅覇?，我不要錢，我告老師”“竟然有這種業(yè)務(wù)，老師不容易，家長(zhǎng)也不容易?！?/p>

代寫作業(yè)成風(fēng)背后，家長(zhǎng)需要自我反思！

“近幾年經(jīng)常能在新聞上看到因?qū)W生未完成作業(yè)被家長(zhǎng)打傷的案例，甚至有學(xué)生因此自殺。作業(yè)引發(fā)的悲劇如此之多，卻未引起人們足夠的重視和反思，實(shí)在令人遺憾?！薄行┐鷮懢W(wǎng)站竟然打起了苦情牌，雖然看起來(lái)讓人啼笑皆非，但也有值得我們反思的地方。

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性不強(qiáng)，不會(huì)很好的安排自己的時(shí)間，在需要交作業(yè)的時(shí)候，只能找人代寫作業(yè)，期待可以蒙混過(guò)關(guān)；或者作業(yè)太繁重，實(shí)在無(wú)法完成，只能無(wú)奈去找“槍手”求助。

其次，家長(zhǎng)對(duì)孩子管教不嚴(yán)，假期沒(méi)辦法時(shí)刻監(jiān)督孩子，對(duì)孩子的作業(yè)只能草草了事。家長(zhǎng)都不上心，孩子對(duì)暑假作業(yè)也是得過(guò)且過(guò)。

有些家長(zhǎng)還會(huì)主動(dòng)幫孩子寫作業(yè)?！吨袊?guó)青年報(bào)》曾做過(guò)調(diào)查，結(jié)果顯示63.4%的受訪者表示自己身邊有幫孩子做暑假作業(yè)的家長(zhǎng)，在這樣的情況下，不乏有家長(zhǎng)“縱容”孩子尋求作業(yè)代寫。

另外，部分老師對(duì)暑期作業(yè)安排的不合理，布置了大量的重復(fù)而且機(jī)械性的作業(yè)，甚至?xí)匾獠贾靡恍└唠y度問(wèn)題，學(xué)生們?yōu)榱送瓿勺鳂I(yè)不免各招頻出。

部分老師也把布置作業(yè)當(dāng)成例行公事，洋洋灑灑地給學(xué)生留下大量的作業(yè)，等暑假回來(lái)時(shí)，卻對(duì)學(xué)生的作業(yè)看也不看，只批一個(gè)“閱”字就萬(wàn)事大吉。

假期本該是孩子們休息放松的良機(jī)，在假期里孩子孩子們可以自主安排的時(shí)間：讀幾本小書，和朋友聚會(huì)，出去放松旅游，去參觀博物館…..這些看似“無(wú)用”的經(jīng)歷，卻可以豐富孩子的心靈世界和精神生活。

不要一味地給孩子留作業(yè)了！家長(zhǎng)們應(yīng)該給孩子一些空閑，讓孩子自主地安排暑假生活，而不是一味地沉浸在作業(yè)的海洋里，從而喪失了童年應(yīng)有的樂(lè)趣！

小幫幫延伸閱讀：

新加坡教授如何防止“代寫作業(yè)”？

新加坡“代寫作業(yè)”問(wèn)題猖獗，不過(guò)魔高一尺道高一丈，學(xué)校也練就了一套應(yīng)對(duì)的功夫。

1．利用專用軟件檢測(cè)相似度

很多新加坡教授會(huì)用相關(guān)軟件檢測(cè)學(xué)生的作業(yè)是否抄襲，打開(kāi)軟件，把學(xué)生的論文放進(jìn)軟件里，就會(huì)看到學(xué)生的論文是否抄襲以及查重率多少，如果論文的查重率在40%以上，那么很可能這篇論文就是別人代寫的！

2．布置作業(yè)有心機(jī)

新加坡教育在布置作業(yè)時(shí)，會(huì)特意選擇有“針對(duì)性”的題目，這些題目大多和老師課堂上所講的內(nèi)容有關(guān)，“槍手”并不知道老師上課內(nèi)容，寫出來(lái)的內(nèi)容就很容易被發(fā)現(xiàn)！

3.作業(yè)要有連續(xù)性

我們平時(shí)都會(huì)追一些連續(xù)劇，但沒(méi)想到有的教授也會(huì)“連續(xù)性”的布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)上一次的作業(yè)內(nèi)容撰寫下一次的作業(yè)，這種情況下，要想找“代寫槍手”真的是難上加難??！

4.看學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和作業(yè)水平

找人代寫作業(yè)最大的風(fēng)險(xiǎn)就是，“槍手”水平的不確定性，如果“槍手”水平太高，老師一眼就能看出來(lái)，如果“槍手”水平太低，教授也一下就能發(fā)現(xiàn)….找槍手需謹(jǐn)慎，且找且珍惜！

輔導(dǎo)暑假作業(yè)的心得——我的育兒實(shí)踐

今年是孩子的第一個(gè)暑假，當(dāng)然也是第一次做暑假園地。暑假開(kāi)始的時(shí)候，孩子興趣很濃，沒(méi)幾天自己就把語(yǔ)文部分做得差不多了。但到了數(shù)學(xué)部分，做了幾次之后，就有些不大愛(ài)寫了。

一、理解孩子，去讀懂她為什么會(huì)這樣？

看到孩子不愛(ài)寫，我沒(méi)有去責(zé)怪她不努力，或告戒她“早做完早玩兒”的道理，因?yàn)檫@似乎不是她這個(gè)行為的原因。我仔細(xì)看了看作業(yè)，分析了一下這本園地的數(shù)學(xué)部分：有一部分是比較簡(jiǎn)單的口算和應(yīng)用題，難度與平時(shí)的作業(yè)一致，這些孩子可以自己做。但還有超過(guò)三分之一的部分包含了更多的內(nèi)容：比如關(guān)于平面幾何、立體幾何、方程、100的加減法這些超過(guò)一年級(jí)要求的題目，也有一些是為學(xué)習(xí)乘法、除法做準(zhǔn)備的內(nèi)容，還有一些需要較強(qiáng)的邏輯性才能做出的動(dòng)腦筋題目。我孩子不是什么天才，對(duì)這些題目摸不著頭腦，做的時(shí)候很費(fèi)勁，所以逐漸地不愛(ài)做就是自然的事情了。

這樣去考慮孩子的行為就是我常說(shuō)的“理解孩子”吧。

二、此時(shí)孩子需要家長(zhǎng)的輔助

去抱怨園地的設(shè)計(jì)者嗎？這不是一個(gè)理性的選擇。那么就接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，把它當(dāng)做一個(gè)提高孩子數(shù)學(xué)水平的機(jī)遇。因?yàn)檫@些題目的設(shè)計(jì)還是不錯(cuò)的，而且作業(yè)必須完成，所以她有動(dòng)力去做，借此提前嘗試一下這些超前內(nèi)容，對(duì)之有所了解，引發(fā)一下興趣，對(duì)于孩子的數(shù)學(xué)水平提高還是有好處的。

我提倡孩子自主學(xué)習(xí)，但是當(dāng)她學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，我覺(jué)得還是需要輔助的。所以，我抽出一些時(shí)間輔導(dǎo)她做那些題目，不僅僅為了完成作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中還是可以順便得到一些東西，比如培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和養(yǎng)成好的習(xí)慣。

三、輔導(dǎo)的心得

1、明白孩子的能力

輔導(dǎo)孩子做較難題目最容易犯的錯(cuò)誤是：以自己的能力去評(píng)價(jià)孩子。這么簡(jiǎn)單的都不會(huì)？你怎么就想不明白？是此時(shí)最容易出現(xiàn)的習(xí)慣性思維，甚至發(fā)展到發(fā)火或打罵孩子。這種思維的另外一個(gè)壞處就是不能按照孩子的思維能力去引導(dǎo)孩子，結(jié)果你講解的跳躍性大，不是循序漸進(jìn)的，孩子難以理解。所以，需要運(yùn)用認(rèn)知療法，改變自己的習(xí)慣性思維，學(xué)著去理解孩子，從他的能力出發(fā)去指導(dǎo)孩子。

2、設(shè)法讓孩子容易聽(tīng)懂

有些題目雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是怎么讓孩子明白解題的方法，還是需要費(fèi)些腦筋的，這就是所謂的循循善誘吧。比如一道題目要求只挪動(dòng)一個(gè)三角形就變成另外的一個(gè)形狀。這還是需要一些幾何的感覺(jué)的，直接做恐怕不容易。我就讓孩子把這道題目轉(zhuǎn)化為她擅長(zhǎng)的“找不同”，她做起來(lái)就容易多了。

3、輔導(dǎo)的過(guò)程注重好的習(xí)慣的養(yǎng)成

做題還是需要養(yǎng)成一些好的習(xí)慣的。比如審題要重視，引導(dǎo)她自己先分析題目的要求，然后與她一起討論她的理解是否正確?？谒悖灰?yàn)橹皇茄菟憔蛯懙昧什?，因?yàn)槟侨菀壮鲥e(cuò)。有些題目直接做比較抽象，而畫個(gè)圖就形象多了，讓她養(yǎng)成畫圖輔助做題的習(xí)慣。我結(jié)合一些例子，讓她逐漸明白做數(shù)學(xué)題的要領(lǐng)就是讓復(fù)雜的題目轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的形式。

4、注重激勵(lì)

我輔導(dǎo)孩子時(shí)有個(gè)小把戲：有些題目比較難，我引導(dǎo)她去思考，但是盡量讓她“自己”完成最后一兩步，這樣她會(huì)感覺(jué)是自己做出了這道難題，會(huì)很有成就感。那次一道題目就是這么做出來(lái)的，結(jié)果她很高興，還讓我再出幾道類似的題目做做才過(guò)癮。

記住，一般孩子都有“成就”的心理需要，利用這一點(diǎn)，就可以激勵(lì)孩子。

5、興趣的培養(yǎng)

有人覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥，其實(shí)我倒覺(jué)得做數(shù)學(xué)題是可以領(lǐng)略到巧妙的感覺(jué)的。比如假期讓孩子背了背小九九，正好園地里有些題目用乘法做很簡(jiǎn)單，就讓孩子先按照她以前的比較費(fèi)勁的方法做完，然后讓她用乘法做，她覺(jué)得簡(jiǎn)單多了，很省勁，就對(duì)乘法有些興趣了，也有了直觀的感覺(jué)。那天做一個(gè)題目：要求只挪動(dòng)三枚硬幣，就將正三角形變成倒三角形，這個(gè)讓我也費(fèi)了些腦筋才搞明白。孩子學(xué)會(huì)之后，她讓媽媽也做做試試，媽媽一時(shí)做不出來(lái)，孩子就得意地告訴她，媽媽夸她是個(gè)小老師，她就很高興。

提倡孩子自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)丶右暂o助，是學(xué)習(xí)的催化劑！

家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子檢查作業(yè)？

檢查孩子的作業(yè)，這是我們每位家長(zhǎng)每天必不可少的職責(zé)。但是你檢查作業(yè)的方式對(duì)嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)有效的檢查作業(yè)方法。

1、不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍

做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉?wèn)題的地方畫上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱贊孩子聰明、能干。

三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，沒(méi)得滿分。沒(méi)關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的?！?/p>

檢查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、不要盯著孩子寫作業(yè)

我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)。一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開(kāi)嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。

建議做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

有許多朋友向我請(qǐng)教，說(shuō)他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛(ài)拖拉，只幾道題目也要做好半天，問(wèn)我怎么辦。

a、利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來(lái)糾正。

這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢孩子，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候，爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩?！蓖ǔＧ闆r下，孩子會(huì)樂(lè)意接受的。

若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有打野、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過(guò)分，就讓他動(dòng)一動(dòng)好了，畢竟家里是一個(gè)歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時(shí)，孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。

提醒家長(zhǎng)注意的是，這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣。

他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達(dá)到了目的，要給予表?yè)P(yáng)，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。

只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱贊，不能這樣說(shuō)：“雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了，但寫得不認(rèn)真，還做錯(cuò)了幾題，快去改改！”

如果這樣處理問(wèn)題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣，而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。

如果換一種方式：“你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對(duì)，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對(duì)待孩子，那么他一定會(huì)高興接受的。

做家長(zhǎng)的要有耐心，只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步，就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來(lái)做，不能性急。

b.利用“中途安撫法”來(lái)糾正

這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。

如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長(zhǎng)感到必需制止時(shí)，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說(shuō)：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？

”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。

小豆包記錄：曬曬俺寶的暑假作業(yè)（學(xué)校留的）

曬曬俺寶的暑假作業(yè)（學(xué)校留的）

寫的內(nèi)容不多：兩面（A4紙）數(shù)學(xué)題、一面（A4紙）語(yǔ)文題、做180多個(gè)詞語(yǔ)卡片、寫英語(yǔ)字母。這些作業(yè)寶寶用了很短的時(shí)間就完成了，還有就是聽(tīng)英語(yǔ)。

關(guān)鍵是課外作業(yè)很多、復(fù)雜：

記錄家庭一月用水電煤氣量；

制定節(jié)約計(jì)劃；

做好垃圾分類；

聽(tīng)紅故事；

唱一首紅歌；

看一個(gè)紅電影；

參觀一個(gè)紅展覽；

寫一篇看紅聽(tīng)紅后的感想；

學(xué)唱三首英語(yǔ)兒童歌曲；

看一部英文動(dòng)畫片；

社區(qū)扶弱助殘活動(dòng)（例如給老人讀報(bào)讀書）要照片；

三次超市花錢（練習(xí)錢幣找算）；

四次場(chǎng)館參觀（練習(xí)掌握時(shí)間）；

讀課外書；

每周至少收拾三次飯桌（練習(xí)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)）；

做一件好事；

每天1分鐘跳繩、累計(jì)20個(gè)俯臥撐、半分鐘仰臥起坐；

每周3-4次15分鐘耐久跑；

其它體育項(xiàng)目任選1樣練習(xí)（游泳、羽毛球等）；

網(wǎng)上學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容（忘記是什么了）；

……

雖然很繁瑣，但感覺(jué)對(duì)孩子很有用！

家園共育：家長(zhǎng)如何幫助孩子完成的作業(yè)

現(xiàn)在許多幼兒園都會(huì)給孩子布置家庭作業(yè)，這是一種在教師指導(dǎo)下、家長(zhǎng)幫助下，用孩子的表達(dá)方式完成的作業(yè)。幼兒園的家庭作業(yè)不但包括需要家長(zhǎng)和孩子共同完成的書面作業(yè)，也包括動(dòng)手操作、親子體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)。面對(duì)孩子帶回來(lái)的五花八門的家庭作業(yè)，爸爸媽媽們會(huì)不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，今天就來(lái)告訴爸爸媽媽怎樣做好幼兒園的家庭作業(yè)。

作業(yè)需要家長(zhǎng)的重視

案例一：XU媽媽的女兒在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動(dòng)較別的班多，XU媽媽想這正是鍛煉孩子的好機(jī)會(huì)，因此，從思想、行動(dòng)上特別配合園里老師安排的各項(xiàng)動(dòng)，當(dāng)好孩子的園外輔導(dǎo)員。有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨太忙XU媽媽忘記帶了。XU媽媽當(dāng)時(shí)想埋怨女兒，自己的事怎么不記得，但是還是忍住了。XU媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上，XU媽媽告訴女兒，以后自己的事自己要記住。那天晚上回家，XU媽媽的女兒說(shuō)老師夸獎(jiǎng)她完成了家庭作業(yè)。

小編說(shuō)：有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的“家庭作業(yè)”，沒(méi)有足夠的重視。其實(shí)幼兒園的很多作業(yè)都是為了讓家長(zhǎng)幫助孩子在完成的過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)手，同時(shí)進(jìn)行親子溝通，對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有裨益。因此，家長(zhǎng)不能忽視幼兒園作業(yè)，僅僅把它當(dāng)成一件小事。

培養(yǎng)孩子的興趣

案例二：荷花3歲剛?cè)雸@時(shí)，荷花媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè)，有趣的作業(yè)荷花和媽媽都很喜歡做。后來(lái)作業(yè)難度加大了，如寫字算術(shù)等，荷花不太感興趣，做得很不情愿，自從有了寫字作業(yè)，荷花每天的笑容都沒(méi)有了，總喊累。荷花媽媽有時(shí)候著急了就打她的手背。荷花媽媽很苦惱，到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。

小編說(shuō)：爸爸媽媽應(yīng)該根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業(yè)有沒(méi)有超出孩子的能力。如果的確難度過(guò)大，家長(zhǎng)要及時(shí)和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應(yīng)該快樂(lè)成長(zhǎng)，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可能會(huì)抹殺孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)興趣。如果不是難度過(guò)大，而是孩子本身排斥學(xué)習(xí)，那么家長(zhǎng)就需要科學(xué)的引導(dǎo)，從不同的角度挖掘孩子對(duì)認(rèn)知的興趣，從而培養(yǎng)孩子對(duì)作業(yè)的熱情。

幫助孩子，樹(shù)立信心

案例三：飛飛的美術(shù)作業(yè)，媽媽總是讓他獨(dú)立完成，如果作業(yè)太大，媽媽會(huì)給他分兩到三次來(lái)完成，媽媽只在旁邊進(jìn)行指點(diǎn)和鼓勵(lì)。飛飛媽經(jīng)常看到其他孩子的作品雖然漂亮，但是根本不像一個(gè)三四歲孩子自己獨(dú)立完成的。飛飛媽認(rèn)為就算孩子畫得不夠漂亮，那是他自己一點(diǎn)點(diǎn)完成的，對(duì)建立孩子的信心有幫助。每次飛飛媽都會(huì)告訴飛飛，自己的事情自己做。雖然做作業(yè)時(shí)，有時(shí)飛飛也會(huì)感覺(jué)到累，但每次完成作業(yè)以后飛飛都會(huì)很驕傲!

小編說(shuō)：家庭作業(yè)雖然需要家長(zhǎng)從旁協(xié)助，但并不意味著家長(zhǎng)要要包辦代替。如果爸爸媽媽能循序漸進(jìn)的協(xié)助孩子完成，不僅能夠幫助孩子樹(shù)立自信心和成就感，也真正鍛煉了孩子的獨(dú)立能力。

如何正確輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)

學(xué)校里的課程作為父母插不上手，那輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)就非常關(guān)鍵了。跟讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)比起來(lái)，輔導(dǎo)家庭作業(yè)更是讓很多家長(zhǎng)頭疼的事情。

01

面對(duì)下面現(xiàn)象，家長(zhǎng)常常手足無(wú)措

1、孩子寫作業(yè)不主動(dòng)。

2、東張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時(shí)間，做事沒(méi)效率。

3、不獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題馬上求救。

4、湊合應(yīng)付，學(xué)習(xí)不積極，作業(yè)完成萬(wàn)事大吉，不檢查，老師布置以外的作業(yè)，一點(diǎn)都不想做。

有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說(shuō)：“字怎么寫得這么差，又出了差錯(cuò)！”

孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒(méi)想出來(lái)，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖。

這樣只會(huì)使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來(lái)不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好， 而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。

02

如何幫助孩子更好的做題

告訴孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

爸爸媽媽需要盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責(zé)任；你做學(xué)生的，每天保質(zhì)保量，按時(shí)完成作業(yè)，這也叫做責(zé)任，這是你必須要做到的，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地。

有的家長(zhǎng)對(duì)老師布置的作業(yè)不理解，不是埋怨題出得不好，就是指責(zé)作業(yè)布置得太多，當(dāng)著孩子的面貶低教師，這是極其危險(xiǎn)的。

努力提高孩子興趣，引導(dǎo)孩子

拿放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè)，你真誠(chéng)地夸孩子有責(zé)任感，長(zhǎng)大了，在稱贊面前，孩子一般會(huì)改變自己，克制自己。孩子作業(yè)完成了，要讓孩子玩一會(huì)兒，不要鞭打快牛。

監(jiān)督孩子一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒(méi)有專心投入，解決這一問(wèn)題可以采取以下策略：

1、告訴孩子高效學(xué)習(xí)的好處。開(kāi)展一分鐘抄寫，一分鐘記憶，一分鐘速算等學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。

2、營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。干凈整潔的書桌、書房很重要，孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子在做作業(yè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要去打擾孩子。

3、和孩子一起預(yù)定作業(yè)的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的效率觀念。

合理安排作業(yè)

能在學(xué)校里完成的就不要都帶到家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗得差不多的時(shí)候才去做作業(yè)。

在做作業(yè)的時(shí)候要看清題目。審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或者沒(méi)有按照題目的要求去做。

做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題目，可以先繞過(guò)去，先做會(huì)做的題目，不要就停在那里無(wú)所謂地消耗時(shí)間。

注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率就會(huì)增高，這時(shí)候如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。

經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢，有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映。

還可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無(wú)形之中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。

適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多，很多作業(yè)根本不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對(duì)寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重。

對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心地幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒(méi)有弄明白的東西，只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上。爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬，但是，一定要記住：作業(yè)可督促，不能代替。

一年級(jí)小豆包留念6：曬曬俺寶的暑假作業(yè)

一年級(jí)小豆包留念6：曬曬俺寶的暑假作業(yè)（學(xué)校留的）

寫的內(nèi)容不多：兩面（A4紙）數(shù)學(xué)題、一面（A4紙）語(yǔ)文題、做180多個(gè)詞語(yǔ)卡片、寫英語(yǔ)字母。這些作業(yè)寶寶用了很短的時(shí)間就完成了，還有就是聽(tīng)英語(yǔ)。關(guān)鍵是課外作業(yè)很多、復(fù)雜。

記錄家庭一月用水電煤氣量；

制定節(jié)約計(jì)劃；

做好垃圾分類；

聽(tīng)紅故事；

唱一首紅歌；

看一個(gè)紅電影；

參觀一個(gè)紅展覽；

寫一篇看紅聽(tīng)紅后的感想；

學(xué)唱三首英語(yǔ)兒童歌曲；

看一部英文動(dòng)畫片；

社區(qū)扶弱助殘活動(dòng)（例如給老人讀報(bào)讀書）要照片；

參觀一次紅展覽；

三次超市花錢（練習(xí)錢幣找算）；

四次場(chǎng)館參觀（練習(xí)掌握時(shí)間）；

讀課外書；

每周至少收拾三次飯桌（練習(xí)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)）；

做一件好事；

每天1分鐘跳繩、累計(jì)20個(gè)俯臥撐、半分鐘仰臥起坐；

每周3-4次15分鐘耐久跑；

其它體育項(xiàng)目任選1樣練習(xí)（游泳、羽毛球等）；

網(wǎng)上學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容（忘記是什么了）；

……

雖然很繁瑣，但感覺(jué)對(duì)孩子很有用！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家長(zhǎng)應(yīng)該如何監(jiān)督孩子完成暑假作業(yè)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了如何培養(yǎng)孩子的自信心專題，希望您能喜歡！