如何培養(yǎng)孩子的自信心。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“父母的支持利于孩子自信的建立”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

導(dǎo)讀：寶寶是很聰明的，當(dāng)他用哭來(lái)威脅父母，并證實(shí)是有效以后，更會(huì)屢次使用，在公共場(chǎng)合時(shí)，這種情況會(huì)更加突出。

金玉良言：父母的支持和幫助是建立寶寶自信的良方。

愛(ài)哭就哭個(gè)夠吧！(菲菲女孩兩歲半)

媽媽帶菲菲去超市購(gòu)物，菲菲看到巧克力就要買。媽媽不答應(yīng)，菲菲就開(kāi)始大哭，菲菲的哭聲引來(lái)眾人的側(cè)目，媽媽好生的尷尬。

媽媽把菲菲抱回車?yán)?，打開(kāi)收音機(jī)。一邊是音樂(lè)聲，一邊是寶寶的哭聲，媽媽就當(dāng)是交響樂(lè)，閉目養(yǎng)起神來(lái)。菲菲哭了一會(huì)兒就沒(méi)勁了，自個(gè)玩起車上的掛件來(lái)。

哭的教育：

寶寶是很聰明的，當(dāng)他用哭來(lái)威脅父母，并證實(shí)是有效以后，更會(huì)屢次使用，在公共場(chǎng)合時(shí)，這種情況會(huì)更加突出。

寶寶一不如意就哭的時(shí)候，大人決不能抱著息事寧人的態(tài)度。如果知道寶寶是有目的而哭，父母可以不用理會(huì)他，盡管干自己的活兒，在適當(dāng)范圍內(nèi)照看著他。當(dāng)寶寶大哭一陣而沒(méi)人管他時(shí)，他的哭聲就會(huì)越來(lái)越小，繼而悄悄地瞇縫著眼睛看看大人是否在關(guān)注他。這時(shí)，大人就要沉住氣，若無(wú)其事地干活，寶寶就會(huì)覺(jué)得他的哭并沒(méi)有什么作用，漸漸地也就不哭了。這時(shí)，大人就可把寶寶摟在懷里，并給他講道理。

金玉良言：愛(ài)哭就哭個(gè)夠吧，但眼淚可不是威脅父母的武器哦。

父母守則：

1、哭是寶寶情緒的宣泄，告訴大人他的不滿，同時(shí)也是寶寶的一種運(yùn)動(dòng)。在寶寶不會(huì)翻身、坐、爬等等主要運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，哭是他們鍛煉肺活量的絕好方法。

2、傷害、不安和遭受挫折通常是寶寶哭泣的基本原因。小傷害和小挫折是不可避免的，它們是寶寶成長(zhǎng)的一部分?？奁亲晕爷焸^(guò)程中正常的一部分，是一種有助于緩解積存壓力的生理機(jī)能。果真如此，何必急著讓寶寶停止哭泣呢？可以肆意大哭的孩子是幸運(yùn)的，在旁邊默默支持孩子的父母是明智的。

3、對(duì)于寶寶的哭泣，要做到“見(jiàn)怪不怪”可能有點(diǎn)難，但卻是減少火山爆發(fā)頻率最有效的辦法。如果你的寶寶動(dòng)輒哭鬧，那么冷靜、沉著、不加理會(huì)可能是比較妥當(dāng)?shù)奶幚磙k法。得讓寶寶知道，哭不是向父母提抗議和引起父母關(guān)注的最好辦法。

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利于孩子塑造良好性格的六種父母

導(dǎo)讀：寶貝的個(gè)性各有不同，開(kāi)始的時(shí)候更多的是受先天氣質(zhì)的影響。隨著寶貝慢慢長(zhǎng)大，性格的差異越來(lái)越明顯，這時(shí)候生活環(huán)境就成為影響寶貝性格發(fā)展的重要因素。

剛剛出生的寶貝就已經(jīng)表現(xiàn)出自己的“性格”——有的哭聲響亮，有的安靜；有的愛(ài)東張西望，有的愛(ài)睡大覺(jué)；有的容易受驚嚇，有的對(duì)周圍發(fā)生的事情不太敏感；有的精力充沛像個(gè)小老虎，有的柔弱寧?kù)o像只小貓……

寶貝的個(gè)性各有不同，開(kāi)始的時(shí)候更多的是受先天氣質(zhì)的影響。隨著寶貝慢慢長(zhǎng)大，性格的差異越來(lái)越明顯，這時(shí)候生活環(huán)境就成為影響寶貝性格發(fā)展的重要因素。爸爸媽媽自然成為影響寶貝性格發(fā)展最重要的人。那么，什么類型的父母能培養(yǎng)出性格健康的寶貝呢？

1.從容的父母

從容的爸爸媽媽對(duì)寶貝的出生早已做好了充分的準(zhǔn)備，所以，他們從懷上寶貝的那一刻開(kāi)始，就知道自己要用怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待寶貝。寶貝出生之后，從容的爸爸媽媽會(huì)為寶貝每天的變化而喜悅，他們關(guān)切地注視著寶貝成長(zhǎng)的每一步，但從不著急催促寶貝快點(diǎn)長(zhǎng)大。

因?yàn)榘职謰寢尩膹娜?，寶貝生活在這個(gè)家里，就像小魚生活在水里一樣的自在，他學(xué)會(huì)的是喜歡自己，相信自己，鼓勵(lì)自己。這樣的有自尊的個(gè)性，能夠讓寶貝受用一輩子。

2.寬容的父母

在寬容中長(zhǎng)大的寶貝自然對(duì)別人也很寬容，更重要的是，寶貝學(xué)會(huì)了自我控制自我管理，而不是靠大人來(lái)管著自己。這么寬容、這么自主的寶貝，長(zhǎng)大了當(dāng)然是最受歡迎的。

3．愛(ài)子有道的父母

懂得愛(ài)寶貝的爸爸媽媽知道，早點(diǎn)讓寶貝獨(dú)自睡是真的愛(ài)寶貝，總把寶貝留在自己身邊看著他熟睡的小臉而讓自己心滿意足這是自私。

愛(ài)子有道的爸爸媽媽知道，讓寶貝犯點(diǎn)小錯(cuò)，受點(diǎn)委屈，吃點(diǎn)苦頭，經(jīng)歷點(diǎn)挫折，對(duì)寶貝的成長(zhǎng)有莫大的好處。在這樣的爸爸媽媽影響下成長(zhǎng)的寶貝，女孩必將成為一朵鏗鏘玫瑰，男孩必將成為頂天立地的男子漢！

4.理性而開(kāi)放的父母

理性而思想開(kāi)放的爸爸媽媽知道，每個(gè)寶貝成長(zhǎng)的道路都不一樣，爸爸媽媽只能注視著寶貝的成長(zhǎng)，不能為他安排將來(lái)的路，不可以強(qiáng)迫他成為你希望他成為的人，更不能替他做出選擇。

放手讓寶貝走自己的路，這就是爸爸媽媽愛(ài)寶貝的最好方式。開(kāi)放而理性的爸爸媽媽能夠讓寶貝有自由成長(zhǎng)的空間，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的寶貝更具有做出選擇的能力，更自主，更懂得對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。因?yàn)橛欣硇远_(kāi)放的爸爸媽媽，寶貝成長(zhǎng)得更快樂(lè)，個(gè)性更健康。

5.恩愛(ài)的孝順老人的父母

恩愛(ài)的爸爸媽媽明白，養(yǎng)育一個(gè)有愛(ài)心，對(duì)家庭有責(zé)任感的寶貝才是他們最最重要的期望，而他們自己就是寶貝學(xué)習(xí)的最好榜樣。對(duì)自己父母的態(tài)度，也是寶貝學(xué)習(xí)的榜樣，愛(ài)自己的父母，寶貝也學(xué)會(huì)了怎樣愛(ài)長(zhǎng)輩，他們以后會(huì)以同樣的方式對(duì)你。

如果愛(ài)只是單向的，大家都很愛(ài)寶貝，但是大人們互相卻并不相愛(ài)，寶貝可能學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，學(xué)會(huì)了索取，卻不懂得愛(ài)別人。不懂得奉獻(xiàn)，更不懂得對(duì)別人的責(zé)任，將來(lái)就可能成為一個(gè)自私的、性格有缺陷的人。

6.快樂(lè)的熱愛(ài)生活的父母

快樂(lè)而熱愛(ài)生活的爸爸媽媽知道，他們的生活態(tài)度，直接影響自己的生活質(zhì)量，當(dāng)然也直接影響寶貝對(duì)待生活的態(tài)度。所以，他們總能夠找到讓自己快樂(lè)的生活方式，他們知道，快樂(lè)的生活和金錢、地位、成功沒(méi)有直接的聯(lián)系，快樂(lè)生活是一種態(tài)度，只要珍惜生活給予自己的一切，享受自己已經(jīng)擁有的一切，就能快樂(lè)地生活。

支持孩子的自由交往

導(dǎo)讀：父母是應(yīng)該幫助孩子的，當(dāng)孩子在交友期間，受到冷遇排斥時(shí)，父母應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予關(guān)心，并且從實(shí)際出發(fā)，解除孩子心理上的懷疑等，讓孩子勇敢地再次接觸小伙伴，孩子也只有在通過(guò)自己獨(dú)立結(jié)交朋友的過(guò)程中，才能增長(zhǎng)才智！

有些父母往往有意無(wú)意地為自己的孩子選擇朋友，限制孩子的自由交往。當(dāng)然，這些父母的用心是良苦的，他們擔(dān)心自己的孩子被別的孩子欺負(fù)等等。這樣做等于父母?jìng)兇媪撕⒆拥乃季S，代替了他們分析，代替了他們?nèi)ズ突锇椤八銕ぁ?，這樣做的結(jié)果無(wú)疑是把自己的孩子推到孤立的地位，而且使孩子產(chǎn)生依賴性，覺(jué)得有父母的堅(jiān)強(qiáng)后盾，有什么問(wèn)題都可以回到父母身邊，尋求庇護(hù)。這對(duì)孩子增長(zhǎng)交友方面的知識(shí)是極為不利的。

父母是應(yīng)該幫助孩子的，當(dāng)孩子在交友期間，受到冷遇排斥時(shí)，父母應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予關(guān)心，并且從實(shí)際出發(fā)，解除孩子心理上的懷疑等，讓孩子勇敢地再次接觸小伙伴，孩子也只有在通過(guò)自己獨(dú)立結(jié)交朋友的過(guò)程中，才能增長(zhǎng)才智！

我們的研究表明：幼兒同伴交往分為受歡迎型兒童、被拒絕型兒童和一般型兒童。受歡迎兒童情緒穩(wěn)定、不激烈、活動(dòng)的強(qiáng)度和速度適中，即不過(guò)分愛(ài)動(dòng)，也不過(guò)分安靜。反應(yīng)快，敏捷、接受新事物快，適應(yīng)性強(qiáng)，與人交往靈活。堅(jiān)持性強(qiáng)、注意力不易分散；被拒絕型兒童特點(diǎn)為情緒不穩(wěn)定、愛(ài)沖動(dòng)、情緒穩(wěn)定，其活動(dòng)的強(qiáng)度大、速度較快，特別好動(dòng)，感知他人方面反應(yīng)性習(xí)得較低，較外向，適應(yīng)性一般，注意力易分散，堅(jiān)持性差；被忽視兒童不愛(ài)動(dòng)，反應(yīng)較遲緩。

“一滴水怎樣才能不干涸？”佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼曾經(jīng)這樣問(wèn)他的弟子：孤零零的一滴水，論份量只能以毫克計(jì)，論體積也微乎其微，其壽命能有幾何？弟子們回答不出來(lái)。釋迦牟尼說(shuō)：“把它放到大海里去?！笔堑模坏嗡膲勖嵌虝旱?，但當(dāng)匯入海洋，與浩瀚的大海融為一體時(shí)，它就將獲得永生。一個(gè)人也是如此，他必須能融合于集體、社會(huì)才能有旺盛的生命力，幫助孩子學(xué)會(huì)建立友誼，無(wú)疑給心愛(ài)的小天使插上了翱翔的翅膀．

圍棋利于孩子感悟

導(dǎo)讀：下圍棋有利于培養(yǎng)孩子的思想品德。圍棋規(guī)則里要求下棋者講求禮儀，落子無(wú)悔。學(xué)圍棋可以使孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣。

煩惱：浩浩學(xué)圍棋已經(jīng)三年多了，可前幾天，他跟老師提出了不想學(xué)的想法?！拔覈宓某煽?jī)一直不好，也沒(méi)有考上什么段?？粗臀乙黄饘W(xué)的同學(xué)們都進(jìn)步了，媽媽總是罵我笨，說(shuō)我沒(méi)用，我真的不想再學(xué)下去了?！?/p>

“浩浩學(xué)圍棋已經(jīng)算晚的了，”浩浩媽媽說(shuō)，比起周圍從幼兒園就開(kāi)始上圍棋課的孩子來(lái)說(shuō)，二年級(jí)才開(kāi)始學(xué)圍棋的浩浩“起步”就晚了。浩浩媽媽說(shuō)，如果孩子在圍棋上能有好成績(jī)，這對(duì)他今后小升初都是有很大幫助的，“可是這孩子怎么也學(xué)不好，考段到現(xiàn)在也沒(méi)考上，我們做家長(zhǎng)的心里也很急。肯定是這孩子上課沒(méi)好好聽(tīng)?！焙坪葡蚶蠋熖岢霾幌雽W(xué)圍棋的想法后，他媽媽更是大發(fā)雷霆，“孩子總是性子太急，我不會(huì)同意他的。暑假的圍棋班一定要上！”

指導(dǎo)：黃健(“陶老師熱線”輔導(dǎo)老師)

下圍棋有利于培養(yǎng)孩子的思想品德。圍棋規(guī)則里要求下棋者講求禮儀，落子無(wú)悔。學(xué)圍棋可以使孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣。下圍棋還能培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、磨煉孩子的意志并提早讓孩子接受挫折教育。下棋有輸贏，要贏對(duì)手，就必須有強(qiáng)烈的取勝愿望，而且要贏得一盤棋，肯定會(huì)遇到各種困難，孩子在下圍棋的過(guò)程中可以磨煉意志，在學(xué)棋過(guò)程中還免不了要輸棋，而只有在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，水平才能提高。學(xué)圍棋對(duì)于孩子在智育方面開(kāi)發(fā)的作用也是不可小覷的，特別是在增強(qiáng)孩子的注意力、觀察力、判斷力、應(yīng)變力、計(jì)算能力和記憶力上有很大的作用。就像“棋如人生”這句話一樣，下圍棋對(duì)于培養(yǎng)孩子是有很大好處的。

但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)圍棋的時(shí)候，卻是帶了很多功利性的目的，要考段，要能成為以后升學(xué)的籌碼。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)圍棋的初衷就完全變了。家長(zhǎng)想要的，并不是孩子在學(xué)圍棋的過(guò)程中成長(zhǎng)了多少，而是成績(jī)?nèi)绾?。如果孩子沒(méi)有取得好的成績(jī)，就會(huì)責(zé)怪是孩子不認(rèn)真或是太笨，造成了孩子的挫敗感，變得不喜歡圍棋。作為家長(zhǎng)，首先不能太功利，要看到學(xué)圍棋長(zhǎng)期的利益，比如孩子的性格得到鍛煉、與人處事明顯提高等等。其次，要多鼓勵(lì)孩子，其實(shí)學(xué)圍棋和學(xué)語(yǔ)文一樣，都是厚積薄發(fā)的，最重要的是平時(shí)的積累。再次，要更多地和孩子形成共識(shí)。讓孩子和自己，都保持良好的心態(tài)，注重過(guò)程。特別是在孩子輸棋的時(shí)候，不能一味地責(zé)罵，而是要和孩子一起探討，是什么原因造成的，是下棋時(shí)發(fā)揮不好，還是平時(shí)上課有內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)懂，還是平時(shí)努力得不夠。

和圍棋老師不同，家長(zhǎng)的責(zé)任就是引導(dǎo)，把圍棋中好的東西引導(dǎo)到孩子的習(xí)慣、孩子的思想方法和行為方式中去，在其他學(xué)習(xí)項(xiàng)目乃至人生中收獲圍棋的甘露，這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)是可以有所作為的。

建立孩子健康的自尊

導(dǎo)讀：我們與兒童的每日交往接觸會(huì)影響兒童的正面自我形象，因此，我們需要通過(guò)言行讓他們知道他們很能干，并且非常有價(jià)值，我們向兒童所發(fā)出的信息，不但影響他們對(duì)自己的看法，也影響著我們與他們的關(guān)系。

近來(lái)我們常常聽(tīng)到讀到自尊在兒童發(fā)展中所起的重要作用。兒童的自尊高低直接影響到他們的社會(huì)行為與學(xué)習(xí)進(jìn)程。自尊心較低的兒童比較不易邁出他們的舒適區(qū)域擁抱外部世界和嘗試新的體驗(yàn)。比起具有健康自尊的孩童來(lái)說(shuō)，他們傾向于不冒險(xiǎn)或者少冒險(xiǎn)，行為有偏差的兒童往往是沒(méi)有勇氣的兒童，他們?nèi)鄙俜e極展現(xiàn)自己的自信，因而寧可把他們?cè)诩彝ヅc同齡人中的位置確定在行為偏差上。簡(jiǎn)言之，如果兒童具有健康的自尊水平與良好的自我感覺(jué)，他們就比較容易交友，并且容易在學(xué)校里取得成功。

自尊是什么東西，兒童又是如何獲得自尊的呢？自尊指的是我們大腦中存在的自我形象。這個(gè)形象通過(guò)我們的生活體驗(yàn)逐漸建立，并且受到種種信息的強(qiáng)烈影響。我們與兒童的每日交往接觸會(huì)影響兒童的正面自我形象，因此，我們需要通過(guò)言行讓他們知道他們很能干，并且非常有價(jià)值，我們向兒童所發(fā)出的信息，不但影響他們對(duì)自己的看法，也影響著我們與他們的關(guān)系。

對(duì)于父母而言，最重要的是：你幫助你的孩子們建立了什么樣的自我形象？雖然兒童在家庭以外的場(chǎng)合會(huì)有無(wú)數(shù)的體驗(yàn)，并且從通過(guò)包括同齡人在內(nèi)的許多渠道獲得各種反饋信息，但是，父母對(duì)孩子的自我形象的影響仍是至關(guān)重要的。事實(shí)上，低齡兒童的自我感覺(jué)基本維系于他們父母的感覺(jué)之上，因此，父母的自尊很明顯地構(gòu)成為兒童自尊高低的一個(gè)決定性因素。

一、具有健康自尊水平的兒童一般有下列特征：

1、他們感到自身很有價(jià)值（值得大人喜歡）。

2、他們相信自己很能干。

3、他們?cè)趯W(xué)習(xí)中很有開(kāi)拓精神。

二、家長(zhǎng)可以用下述的一些方法來(lái)提高兒童的自尊心：

1、從孩子的長(zhǎng)處著手，向孩子指出他們出色的方面，對(duì)低齡幼童而言，這個(gè)方法在一開(kāi)始往往很難運(yùn)用，但是隨著孩子升上較高的年級(jí)，可供父母選擇的成功范例就會(huì)越來(lái)越多。

2、讓孩子有勇氣面對(duì)失敗，讓他們知道錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可多得的部分。

3、鼓勵(lì)、幫助孩子建立起一切都有可能通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)的態(tài)度。

4、在家里或某個(gè)房間里立一塊成績(jī)榜或建一個(gè)成績(jī)角。

5、把鼓勵(lì)的言詞集中于孩子所作的努力，所取得的進(jìn)步，與他們所作的貢獻(xiàn)上，充分顯示你對(duì)他們?nèi)〉贸晒Φ哪芰ι罹咝判摹?/p>

6、告訴孩子你在生活中打開(kāi)困難局面的故事，這對(duì)孩子有特別的肯定作用。

7、在決定重要的家庭事務(wù)時(shí)征求孩子的意見(jiàn)，這表示你尊重孩子的看法。

8、自尊來(lái)自于在較具冒險(xiǎn)性的領(lǐng)域中獲得的成功，因此，可以設(shè)法幫助孩子在當(dāng)眾演講或演劇這類方面取得成功。

9、注意小的成績(jī)與成功并且慶祝它們。

10、只把他們與他們的過(guò)去相比較。

11、教會(huì)他們從不同的角度看問(wèn)題，特別是從積極的正面的角度看問(wèn)題。

贊揚(yáng)利于孩子成長(zhǎng)

導(dǎo)讀：誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)好話，孩子也不例外。給孩子以贊揚(yáng)，他們就能心花怒放，做事也更有動(dòng)力和能量，才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

教育學(xué)家與心理學(xué)家都認(rèn)為，贊揚(yáng)是孩子健康成長(zhǎng)的“催化劑”。因?yàn)?，孩子是自尊和好勝的，他們都希望自己能受到家長(zhǎng)和老師的肯定與贊揚(yáng)。這種自尊、上進(jìn)心理是正常健康的。孩子的努力得到了承認(rèn)，他們的自尊就得到了滿足，就會(huì)萌生幸福的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)一步地增加孩子的信心和進(jìn)取心，激發(fā)孩子采取更加積極的行動(dòng)，去爭(zhēng)取更大的成績(jī)。只是，在日常生活中，一些家長(zhǎng)與老師并沒(méi)有注意到這一因素，或者說(shuō)未予以足夠的重視。因此，以下贊揚(yáng)的方式方法值得家長(zhǎng)與老師們的注意。

期望性贊揚(yáng)當(dāng)家長(zhǎng)與老師對(duì)某個(gè)孩子寄予期望時(shí)，就容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，這是家長(zhǎng)與老師應(yīng)該了解的。心理學(xué)工作者通過(guò)觀察和研究得出這樣的結(jié)論：在一般情況下，家長(zhǎng)對(duì)孩子使用的消極性語(yǔ)言和啟迪性語(yǔ)言的比例是3：1，甚至還要高些，這樣做是不對(duì)的。當(dāng)人們期望某個(gè)孩子進(jìn)步時(shí)，總認(rèn)為這個(gè)孩子好，一舉一動(dòng)都順眼，稍見(jiàn)進(jìn)步，就喜形于色，自然會(huì)給孩子以潛在激勵(lì)。

誘導(dǎo)性贊揚(yáng)當(dāng)孩子在某方面取得一定的成績(jī)并表現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，家長(zhǎng)或老師應(yīng)冷靜客觀地對(duì)孩子的主客觀條件加以科學(xué)的分析。如果確信孩子適于朝此方向發(fā)展，就應(yīng)循循加以誘導(dǎo)，通過(guò)言語(yǔ)舉止?jié)撘颇亟o孩子以影響，使孩子在受到贊揚(yáng)的同時(shí)明確自己應(yīng)朝什么方向努力和發(fā)展。特別有效地是利用間接形式對(duì)孩子進(jìn)行誘導(dǎo)性贊揚(yáng)。如，以無(wú)意的形式把自己對(duì)孩子的贊揚(yáng)透露給孩子的同學(xué)、伙伴、親友和師長(zhǎng)，讓這些人把誘導(dǎo)贊揚(yáng)的信息轉(zhuǎn)達(dá)給孩子，往往可以取得意想不到的良好效果。

鼓勵(lì)性贊揚(yáng)當(dāng)孩子在思想、學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出某種程度的進(jìn)步時(shí)，哪怕這種進(jìn)步帶有某些偶然因素，家長(zhǎng)或老師也應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并予以公開(kāi)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。例如，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但因某階段較為努力或因興趣所致，或因較易理解與接受，有一些測(cè)驗(yàn)成績(jī)有所提高，家長(zhǎng)或老師就應(yīng)抓住這次機(jī)會(huì)予以鼓勵(lì)，幫助孩子找出進(jìn)步的原因，使其逐步樹(shù)立起信心，繼續(xù)提高。

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