大班數(shù)學教案。

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編收集整理的“大班數(shù)學去迪士尼樂園教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

這是大班數(shù)學去迪士尼樂園教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

【教學目標】

1.理解上下左右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。

2.能繪畫不同方向的箭頭，記錄行走路線。

3.能耐心觀察、記錄，體驗空間思維游戲的快樂。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【教學準備】

經驗準備：幼兒已經認識上下左右的方位。

物質準備： 1.交互課件。Yjs21.coM

2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。

3.箭頭扭扭樂游戲墊。

4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。

【教學過程】

一、猜測地點，引出主題：

教師用探照燈逐一展示景點，幼兒猜測地點。

二、理解箭頭含義，根據(jù)路線圖尋找對應的景點：

1. 自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。

原來來到了迪士尼樂園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢？

2. 出示小紅的行走線路。

瞧！小紅給我們留下了一張線路圖，仔細觀察線路圖，就一定能知道她去了哪兒。

3. 幼兒觀察線路圖和地圖，根據(jù)線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。

小紅去了哪兒？你是怎么知道的？箭頭表示什么？

4. 教師引導幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應的景點。

5. 集體觀察線路圖，猜猜小藍去了哪兒。

教師出示小藍的行走線路圖：小藍也來了，她去了哪里呢？幼兒集體觀察小藍的行走路圖，說一說小藍去了哪個景點。

三、自主設計行走線路圖1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點、設計行走線路圖的興趣。

小黃的家住在后門附近，他想去樂園玩，可又不知道怎么走，誰來幫助他設計一張線路圖？

2.幼兒自主為小黃設計的線路圖。

3.交流、討論為小黃設計的線路圖。

四、體驗空間思維游戲的快樂1.游戲：樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關密碼，揭開懸念。

2.游戲：箭頭扭扭樂轉盤上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應的身體部位壓在游戲墊相應的箭頭上。

直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅持到最后的玩家獲得勝利，體驗空間思維游戲的快樂。

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幼兒園大班數(shù)學活動教案《去迪士尼樂園》

【教學目標】

1.理解上下左右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。

2.能繪畫不同方向的箭頭，記錄行走路線。

3.能耐心觀察、記錄，體驗空間思維游戲的快樂。

【教學準備】

經驗準備：幼兒已經認識上下左右的方位。

物質準備： 1.交互課件。

2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。

3.箭頭扭扭樂游戲墊。

4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。

【教學過程】

一、猜測地點，引出主題：

教師用探照燈逐一展示景點，幼兒猜測地點。

二、理解箭頭含義，根據(jù)路線圖尋找對應的景點：

1. 自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。

原來來到了迪士尼樂園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢?

2. 出示小紅的行走線路。

瞧!小紅給我們留下了一張線路圖，仔細觀察線路圖，就一定能知道她去了哪兒。

3. 幼兒觀察線路圖和地圖，根據(jù)線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。

小紅去了哪兒?你是怎么知道的?箭頭表示什么?

4. 教師引導幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應的景點。

5. 集體觀察線路圖，猜猜小藍去了哪兒。

教師出示小藍的行走線路圖：小藍也來了，她去了哪里呢?(qulaoshi)幼兒集體觀察小藍的行走路圖，說一說小藍去了哪個景點。

三、自主設計行走線路圖

1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點、設計行走線路圖的興趣。

小黃的家住在后門附近，他想去樂園玩，可又不知道怎么走，誰來幫助他設計一張線路圖?

2.幼兒自主為小黃設計的線路圖。

3.交流、討論為小黃設計的線路圖。

四、體驗空間思維游戲的快樂

1.游戲：樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關密碼，揭開懸念。

2.游戲：箭頭扭扭樂轉盤上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應的身體部位壓在游戲墊相應的箭頭上。

直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅持到最后的玩家獲得勝利，體驗空間思維游戲的快樂。

大班數(shù)學公開課教案《幾何形體樂園》

活動目標：

1、讓幼兒不受大小，顏色，擺放位置的干擾，正確辨認幾何形體，并分類。

2、通過游戲認識生活中的幾何形體，體驗游戲的的愉悅感。

3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1,課件，

2.幼兒玩具,

3.生活中物品，

4.練習卡片，

5.音樂律動。

活動過程：

一.熱身，音樂律動《公共汽車》

師：老師收到了幾何形體樂園的園長，給小朋友們發(fā)來的邀請函，請小朋友們去那里參觀，老姐我們的小氣車來了，請小朋友們上車，我們出發(fā)了。(播放音樂)

二.導入：情境導入(構建區(qū)和拼插區(qū)玩具混放)

師：不知道是哪位小朋友，玩完玩具沒收拾好，請小朋友幫忙那收拾好，分分類擺放整齊。

提問：1.小朋友們是怎么分類的?

2.構建區(qū)有哪些形體?(長方體，正方體，球體)三.練習：師：幾個形體樂園的園長要和小朋友玩闖關的游戲，小朋友們有信心通關嗎?過全關有獎品哦(勇士小勛章和一件形體禮物)1.第一關，課件，請幼兒觀察圖畫上有哪些形體，并統(tǒng)計數(shù)量。(長方體，正方體，球體，圓柱體)2.第二關，生活中物品，老師說出一種形體，幼兒快速的找出行對應的物品，(可多次練習)并統(tǒng)計數(shù)量

3.第三關，練習卡，老師出示課件，幼兒根據(jù)課件提示在練習卡上練習(幾何形體樂園練習片1.2)

小結：師：恭喜小朋友們過關，一會老師會發(fā)小勛章和禮物，現(xiàn)在老師要問小朋友，

1，我們今天到哪里參觀了?(幾何形體樂園)

2.在樂園里我們認識了什么幾何形體?(正方體，長方體，球體，圓柱體)

活動延伸：

1.發(fā)現(xiàn)勇士勛章，和幾何形體小禮物。

2.家庭小任務，回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體?并統(tǒng)計數(shù)量。(每位小朋友一張統(tǒng)計表格)活動結束：師：小朋友們玩得開心嗎?跟幾何形體樂園的園長再見，請小朋友們上車，我們要回家了!(播放開始音樂律動)

幼兒百科：樂園，漢語詞語，意思是快樂的園地。人間樂園。

中班數(shù)學優(yōu)秀教案《兒童樂園》

活動目標：

1、引導幼兒學習1~5的序數(shù)；

2、幫助幼兒初步理解簡單的序數(shù)對應關系。

活動準備：

1、掛圖《兒童樂園》；

2、5只小蝴蝶（有1只與其它4只顏色不同），數(shù)字卡片1~5，箭頭卡片；

3、嘟嘟牛，胖胖豬，寶寶兔，貝貝羊，小王子圖片各一張；

4、師1個黃色數(shù)塊，4個紅色數(shù)塊，每個幼兒1個黃色數(shù)塊，4個紅色數(shù)塊。

活動過程：

一、教師出示情境掛圖，引導幼兒觀察：

1、教師引導幼兒整體觀察。

師："小朋友們，你們周六、周日休息的時候，都跟爸爸媽媽去哪里玩??？"（幼兒自由回答）師："那今天老師帶你們到數(shù)學王國的兒童樂園里看一看。你們都看到了什么？"

2、教師引導幼兒觀察火車、過山車、排隊的隊伍并提問有關排序與序數(shù)的知識。

（1）小火車有幾節(jié)車廂？從車頭方向數(shù)過來，沒有人的是第幾節(jié)車廂？

師：小朋友們聽！什么聲音？嗚......轟隆隆隆......（火車）這是火車的車頭，這是火車的車廂，小火車有幾節(jié)車廂？從車頭方向數(shù)過來，寶寶兔坐在第幾節(jié)車廂上？從車頭方向數(shù)過來，第五節(jié)車廂是什么顏色的？從車頭方向數(shù)過來，第幾節(jié)車廂沒有人？那會是誰呢？原來是數(shù)學王國的胖胖豬，它也在兒童樂園里，請你們來找一找。（請個別幼兒上來指出來)他指的對嗎？原來胖胖豬在玩過山車的游戲。

（2）過山車有幾個座位？從車頭方向數(shù)過來，第四個座位坐的是誰？

師：過山車有幾個座位？我們從下往上數(shù)，1、2、3、4、5，一共有五個座位。從下往上數(shù)，胖胖豬坐在第幾個座位上？從下往上數(shù)，第四個座位坐的是誰？從下往上數(shù)，沒有人坐的座位是誰？原來她是數(shù)學王國的小美麗，她呢？喜歡捉迷藏，就藏在兒童樂園里，手里還拿著一個氣球，請你來找一找。請個別幼兒上來指出來)原來小美麗在排隊買票。

（3）有幾個人在排隊買票？從左往右數(shù)過來，拿氣球的小朋友排第幾？

師：有幾個人在排隊買票？從售票窗口數(shù)過來，小美麗排第幾？她后面排的是誰？那嘟嘟牛他排在從售票窗口數(shù)過來的第幾位？現(xiàn)在該輪到誰來排隊了？為什么？（幼兒自由回答）因為小小鼠排在從售票窗口數(shù)過來的第一位。

二、情景引入：

1、"數(shù)學王國的兒童樂園里這么熱鬧，吸引了很多小動物來，我們一起看看誰來了？"（師將兒童樂園掛圖拿掉，出示小蝴蝶）"那小蝴蝶們也想排著直直的一橫排飛去兒童樂園，你們誰來幫幫他們？（請個別幼操作）

2、游戲：幫小蝴蝶們排排隊，飛去兒童樂園嘍！

師："小蝴蝶們說了，我們還不知道為我們分別排在第幾位呢？"師："今天老師帶來了很多神奇的寶貝，你們看！"師出示1~5數(shù)字卡片及箭頭圖卡。

師："這里有數(shù)字寶寶和神奇的箭頭。那箭頭怎么神奇呢？它會告訴我們這些蝴蝶分別排在第幾位。"師（手指一只蝴蝶）：那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位？（幼兒自由回答）我們就把數(shù)字幾放在它的下面。（師操作示范）師（再指一只蝴蝶）：那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位？（幼兒自由回答）我們就把數(shù)字幾放在它的下面。（個別幼兒操作）師："現(xiàn)在呀，剩下的三只蝴蝶也著急了，他們也想快點飛去兒童樂園。老師請三個小朋友上來，分別拿一個數(shù)字寶寶為這三只蝴蝶排排隊。"（幼兒操作）

3、找不同。

師："它們一樣嗎？"（顏色不一樣）"那我們看看顏色不一樣的蝴蝶它排在第幾？我們就把數(shù)字幾圈起來。"師："現(xiàn)在呀，小蝴蝶們很高興，謝謝你們幫他們排成了直直的一橫排，并且知道他們都排在第幾位。他們正排著隊飛去兒童樂園呢！"

三、小王子召集小動物們玩"排排隊"的游戲。

師："小朋友們聽：誰又來了？""哞哞哞......（嘟嘟牛）特別能吃的......（胖胖豬）長著長長耳朵的......（寶寶兔）咩咩咩......（貝貝羊）等等我，等等我，還有我呢......（小王子）"師："小王子要召集它們玩"排排隊"的游戲，我們用什么來代表他們呢？今天我還帶來了神奇的寶貝，數(shù)塊寶寶。小王子說：他喜歡黃顏色的數(shù)塊，我們就用筐里唯一一個黃色數(shù)塊來代表小王子。小動物們說我們喜歡紅顏色的數(shù)塊，拿我們就用這些黃色數(shù)塊分別表示這些小動物。"游戲開始，小王子召集小動物們排排隊。

師："好，現(xiàn)在小王子召集小動物們來排排隊了，一二一，一二一。小朋友看，小王子排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位？我們用數(shù)塊怎么來表示它們？（師示范操作）游戲重新開始，小王子重新召集小動物們排排隊。（請個別幼兒操作或請全班幼兒操作完成）師給每位幼兒發(fā)操作材料。

游戲可再玩1~2次。（請全班幼兒操作完成）游戲結束。

師：小王子它們玩累了，要休息了，請你們把你們手中的數(shù)塊一個一個拆開，在桌子中間那一個筐，放到筐里，再把筐放到桌子中間摞起來，收好。接下來請你們跟著老師一起來玩排排隊的游戲。（可帶幼兒入廁）

幼兒園大班數(shù)學公開課教案《幾何形體樂園》

活動目標：

1，讓幼兒不受大小，顏色，擺放位置的干擾，正確辨認幾何形體，并分類。

2，通過游戲認識生活中的幾何形體，體驗游戲的的愉悅感。

活動準備：

1,課件，

2.幼兒玩具,

3.生活中物品，

4.練習卡片，

5.音樂律動。

活動過程：

一.熱身，音樂律動《公共汽車》

師：老師收到了幾何形體樂園的園長，給小朋友們發(fā)來的邀請函，請小朋友們去那里參觀，老姐我們的小氣車來了，請小朋友們上車，我們出發(fā)了。(播放音樂)

二.導入：情境導入(構建區(qū)和拼插區(qū)玩具混放)

師：不知道是哪位小朋友，玩完玩具沒收拾好，請小朋友幫忙那收拾好，分分類擺放整齊。

提問：1.小朋友們是怎么分類的?

2.構建區(qū)有哪些形體?(長方體，正方體，球體)三.練習：師：幾個形體樂園的園長要和小朋友玩闖關的游戲，小朋友們有信心通關嗎?過全關有獎品哦(勇士小勛章和一件形體禮物)1.第一關，課件，請幼兒觀察圖畫上有哪些形體，并統(tǒng)計數(shù)量。(長方體，正方體，球體，圓柱體)2.第二關，生活中物品，老師說出一種形體，幼兒快速的找出行對應的物品，(可多次練習)并統(tǒng)計數(shù)量

3.第三關，練習卡，老師出示課件，幼兒根據(jù)課件提示在練習卡上練習(幾何形體樂園練習片1.2)

小結：師：恭喜小朋友們過關，一會老師會發(fā)小勛章和禮物，現(xiàn)在老師要問小朋友，

1，我們今天到哪里參觀了?(幾何形體樂園)

2.在樂園里我們認識了什么幾何形體?(正方體，長方體，球體，圓柱體)

活動延伸：1.發(fā)現(xiàn)勇士勛章，和幾何形體小禮物。

2.家庭小任務，回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體?并統(tǒng)計數(shù)量。(每位小朋友一張統(tǒng)計表格)活動結束：師：小朋友們玩得開心嗎?跟幾何形體樂園的園長再見，請小朋友們上車，我們要回家了!(播放開始音樂律動)

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