幼兒學(xué)習(xí)故事。

作為幼兒園教師，說(shuō)課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，好的說(shuō)課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，作為新手老師，我們?cè)撛趺磳懹變簣@說(shuō)課稿嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“語(yǔ)言學(xué)習(xí)《淘氣的貓》”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

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語(yǔ)言學(xué)習(xí)《淘氣的貓》

語(yǔ)言學(xué)習(xí)《淘氣的貓》是一篇不錯(cuò)的幼兒園中班語(yǔ)言教案，感覺(jué)相關(guān)內(nèi)容很不錯(cuò)，增加了教案用到的兒歌簡(jiǎn)譜和道具圖片，一起來(lái)看下教案的詳細(xì)內(nèi)容吧。

【教材簡(jiǎn)解】

【教案目的】

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能用連貫、完整的語(yǔ)言講述故事的發(fā)展過(guò)程。（重點(diǎn)）

2、嘗試根據(jù)故事應(yīng)有情節(jié)發(fā)展，排列圖片順序，講述故事。（難點(diǎn)）

3、感受故事的趣味性、能大膽想象并豐富新的故事情節(jié)。

【教案準(zhǔn)備】

根據(jù)故事情節(jié)制作圖標(biāo)一套；故事第三段操作卡片四套。

【環(huán)節(jié)分析】

圖標(biāo)是一種介于實(shí)物圖像和抽象符號(hào)之間，用以指代事物的圖形、標(biāo)志、符號(hào)。本次活動(dòng)就是運(yùn)用圖標(biāo)幫助幼兒觀察發(fā)現(xiàn)、理解想象、創(chuàng)造講述故事情節(jié)?！短詺獾呢垺愤@個(gè)故事的主人公是三只貓，由開始的三只彩色的貓?jiān)趺磿?huì)變成三只白貓展開故事偵探；第二環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒小組合作排列圖標(biāo)尋找三只白貓又如何變成三只黑貓；最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒想象三只黑貓又會(huì)變成三只什么樣的貓？情節(jié)展開都由幼兒通過(guò)圖標(biāo)自己發(fā)現(xiàn)，通過(guò)個(gè)別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想象講述展開，故事富有懸念，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。

【教案流程】

師：今天啊，老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，你們想不想知道他們是誰(shuí)?。?/p>

1、教師出示圖標(biāo)1-4，引出故事。

師：請(qǐng)小朋友看一看，這些圖標(biāo)說(shuō)了一件什么事？

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（從前有三只貓，一只是黃貓，一只是藍(lán)貓，還有一只是紅貓。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒學(xué)習(xí)看圖標(biāo)，了解故事中的三個(gè)主人公，也就是三只彩色的貓。）

2、引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)編故事。

師：這個(gè)圖標(biāo)是什么意思？（圖6：表示看到）

師出示圖標(biāo)5-7（三只貓看到一只老鼠）

師：咦，你們看，為什么三只小貓都變成白色了呢？（同時(shí)出示剩余圖片）

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，讓幼兒帶著問(wèn)題去自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)。）

教師出示圖標(biāo)8-13，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的第二段：（三只貓看見(jiàn)了一只老鼠，三只貓追呀追，小老鼠怎么辦呢？它逃進(jìn)了一個(gè)面粉缸，，三只貓也逃進(jìn)了老鼠缸，其實(shí)小老鼠早就逃走了。三只貓從從面粉缸里跳出來(lái)，變成了三只小白貓。）

師：你們能不能按照?qǐng)D片把發(fā)生的事情來(lái)講一講呢？

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)理解來(lái)講述故事的發(fā)生情況，由自由說(shuō)到個(gè)別說(shuō)的過(guò)程是孩子一個(gè)自我鍛煉的過(guò)程，能做到給孩子充分的說(shuō)的機(jī)會(huì)。）

師：真棒你們講得都很不錯(cuò)，現(xiàn)在老師用好聽(tīng)的詞語(yǔ)把這個(gè)故事變得更有趣好嗎？（豐富語(yǔ)言）

（設(shè)計(jì)意圖：教師的再次講述一時(shí)幫助幼兒驗(yàn)證自己的理解是否正確，其二也對(duì)孩子提出新的要求，讓孩子嘗試學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的字詞講故事講述的更加生動(dòng)、有趣）

3、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容選擇圖標(biāo)并講述。

師：現(xiàn)在小貓是什么樣色的?。ǔ鍪救恍『谪埖膱D片），三只小貓為什么變成黑色的了呢？

師：你們看上面都有誰(shuí)？發(fā)生了什么有趣的事情。（ppt出示打亂順序的卡片）

老師不小心把圖片的順序打亂了，不知道故事是怎么發(fā)生的了，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察按照事情發(fā)生的順序排一排隊(duì)，講一講。（幼兒操作）

（設(shè)計(jì)意圖：再次將問(wèn)題拋出，讓孩子們?nèi)プ约喊l(fā)現(xiàn)，不同的是這次的難度加大，要讓孩子遷移上次的經(jīng)驗(yàn)小組合作排序、講述，培養(yǎng)孩子的合作能力。）

師：講述故事后半段（三只白貓看見(jiàn)了一只小青蛙，小青蛙怎么辦呢？它鉆進(jìn)了一直就煙囪，三只小白貓也跟著鉆進(jìn)了煙囪，其實(shí)小青蛙早就逃走了，三只小白貓從煙囪里鉆出來(lái)變成了三只小黑貓。）

教師出示圖標(biāo)14-21

師：聽(tīng)完老師講的這個(gè)故事，誰(shuí)能把這些圖片按老師講的故事排排隊(duì)？（幼兒自由交談，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試。）

幼兒看著圖標(biāo)講述故事第三段。

（設(shè)計(jì)意圖：讓給孩子上來(lái)演示排列的順序可以幫助其它的小組驗(yàn)證自己的排序是否正確，同時(shí)也讓孩子帶著上一次的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步進(jìn)行講述，延續(xù)故事的發(fā)展。）

4、教師講述故事結(jié)尾，使故事具有完整感。

師：現(xiàn)在啊，這三只小白貓都變成了小黑貓了?？墒沁@三個(gè)淘氣包還沒(méi)玩夠呢，關(guān)于它們的故事講也講不完。

教師出示圖標(biāo)22（三只黑貓），引發(fā)幼兒繼續(xù)編故事的興趣。

（設(shè)計(jì)意圖：再次讓給孩子們帶著疑問(wèn)自己去設(shè)計(jì)三只淘氣的貓會(huì)有什么樣的有趣的事情發(fā)生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼兒的思維。）

師：講述故事到結(jié)尾（三只小黑貓看見(jiàn)了一條小魚，就跳進(jìn)水里抓小魚，小魚游走了，三只小黑貓爬上了岸，變成了原來(lái)的三只小貓。）

（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槭侵邪嗟暮⒆?，還是給孩子一個(gè)完整的故事，讓孩子有一種滿足感，得到一種探索發(fā)現(xiàn)后的成功的喜悅。）

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大班語(yǔ)言《貓醫(yī)生過(guò)河》故事續(xù)編

下面是《大班語(yǔ)言《貓醫(yī)生過(guò)河》故事續(xù)編》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

—大班說(shuō)話教誨運(yùn)動(dòng)

班級(jí)：大（三）班：

人數(shù)：日期：

一、計(jì)劃意圖

憑據(jù)《新綱領(lǐng)》的請(qǐng)求，連系本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的環(huán)境，構(gòu)造計(jì)劃了《貓大夫過(guò)河》這一故事續(xù)編的說(shuō)話運(yùn)動(dòng)。大班的幼兒抽象頭腦的本領(lǐng)有所進(jìn)步，對(duì)詞匯的明白及控制有肯定的積聚。構(gòu)造他們對(duì)故事舉行續(xù)編不但僅能練習(xí)他們的白話表達(dá)本領(lǐng)，還能造就他們對(duì)事變的邏輯推理本領(lǐng)及締造力。

二、運(yùn)動(dòng)目的

1、會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

2、可以或許完備地論述故事。

3、領(lǐng)會(huì)故事中小動(dòng)物們互相資助，幼兒手工制作聯(lián)合友好的精良品格。

三、運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)

在幼兒續(xù)編故事的歷程中，引誘幼兒順?biāo)焱陚涞乩m(xù)編故事。

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

貓大夫過(guò)河的故事圖片3張。

五、運(yùn)動(dòng)歷程

（一）導(dǎo)入部門

出示圖片，將幼兒引入故事變景，先容腳色配景，報(bào)告《貓大夫過(guò)河》的故事。

（二）幼兒進(jìn)修續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋儕舉行提問(wèn)，資助他們明白故事。

2、以組為單元讓小朋儕評(píng)論辯論續(xù)編故事。

3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋儕講他們續(xù)編的故事。（2"3個(gè)組）并對(duì)續(xù)編的故事舉行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)分歧理的內(nèi)容舉行澄清。

4、先生也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋儕們?yōu)橄壬幍墓适绿嵋恍┌l(fā)起。

5、請(qǐng)小朋儕們配合編一個(gè)故事的了局，讓故事更完備。

（三）小結(jié)部門

總結(jié)幼兒在全部運(yùn)動(dòng)中的表示，接洽現(xiàn)實(shí)讓幼兒在一樣平常生存中要熱聯(lián)合友好，熱忱資助別人。

六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)

在小朋儕們續(xù)編故事的根本上，幼兒園教案舉行性格景演出。

七、講授反思

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淘氣的小雨滴 雨點(diǎn)沙沙

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教學(xué)目的：

1、了解畫面情節(jié)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言完整表述出畫面的意境。

2、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編，懂得雨水和環(huán)境和人類生活緊密關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖。

2、帶領(lǐng)幼兒觀看雨景。

3、歌曲《雨點(diǎn)沙沙》

教學(xué)過(guò)程：

1、唱歌曲《雨點(diǎn)沙沙》，引入課題。

2、看圖講述畫面內(nèi)容。

（1）老師按順序出示掛圖，講述看到的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面講述小雨滴都落到了什么地方。

（2）老師提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒完整連貫的講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)詞“滾”、“跳”、“濺”、“躲”等。

講述小雨滴落在不同地方的頑皮情形。

（3）完整講述一遍畫面內(nèi)容。

3、作品創(chuàng)編。

老師：小雨滴還可以落到哪里？又做了哪些淘氣的事情呢？

老師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

關(guān)于《淘氣的小雨滴 雨點(diǎn)沙沙》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班說(shuō)課稿—淘氣的雨滴

下面給大家提供的是《幼兒園大班說(shuō)課稿—淘氣的雨滴》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班說(shuō)話說(shuō)課稿：淘氣的細(xì)雨滴

各人好！本日我說(shuō)課的標(biāo)題是大班說(shuō)話運(yùn)動(dòng)—淘氣的細(xì)雨滴。由于大天然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大天然紀(jì)律為人類供給了生計(jì)的前提，為人類締造了優(yōu)美的生存。幼兒生存在壯麗多彩的大天然中，統(tǒng)統(tǒng)都使他們感覺(jué)新穎：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從那里來(lái)的？”“為什么云有種種外形？”《綱領(lǐng)》中指出：“教誨運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的選摘要切近幼兒的生存，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和題目，再者，情況是主要的教誨資本?！币允俏覐挠變旱膼?ài)好動(dòng)身，選擇“淘氣的細(xì)雨滴”這個(gè)運(yùn)動(dòng)。

大班階段是幼兒本性開端形成的階段，幼兒的本性和來(lái)往本領(lǐng)在進(jìn)修中獲得充實(shí)生長(zhǎng)。憑據(jù)本班幼兒白話生長(zhǎng)特色以及大班說(shuō)話生長(zhǎng)目的，是以，我把本次運(yùn)動(dòng)的目的定為：

1、能感覺(jué)散文中的美好語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)盛情境。

2、施展想象，深刻明白畫面內(nèi)容，勇敢地用說(shuō)話表述畫面的意境，造就幼兒的藝術(shù)頭腦。明白雨水與情況以及人類的干系。

3、引發(fā)幼兒感覺(jué)美，表示美的情趣，應(yīng)用種種質(zhì)料制造細(xì)雨滴，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和締造的快活。

為了更好的實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)目的，幼兒園教育隨筆在課前預(yù)備中，我讓幼兒在戶外近間隔真實(shí)的旁觀雨景(或淋雨)，使之有肯定的感性履歷，又在現(xiàn)場(chǎng)旁觀錄像，讓幼兒在全部雨景中不雅察的更清晰、細(xì)致。

在計(jì)劃中有兩個(gè)較凸起的特色，一是細(xì)雨滴形象貫串始終，先生飾演的細(xì)雨滴形象異常天然的融入到孩子們中心，和他們一路交換、不雅察、評(píng)論辯論。實(shí)時(shí)的舉行開導(dǎo)、引誘。充實(shí)表現(xiàn)了“是幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者”這一綱目請(qǐng)求。二是接納多媒體的講授要領(lǐng)。操縱細(xì)雨滴觀光制成課件，在這里我為孩子們供給了一個(gè)詳細(xì)的、直不雅的物象，滿意了幼兒頭腦詳細(xì)形象的特色，同時(shí)又讓孩子們能在不雅察比力中輕松地找到本身的前進(jìn)。為背面的發(fā)言做了鋪墊。

在運(yùn)動(dòng)中，我接納講授景象化的要領(lǐng)，用事先錄制好的下雨時(shí)的音樂(lè)把幼兒帶入預(yù)設(shè)的情況中。由幼兒自由攀談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱領(lǐng)》對(duì)說(shuō)話運(yùn)動(dòng)的請(qǐng)求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的說(shuō)話來(lái)往情況，支撐、勉勵(lì)他們與搭檔攀談。幾分鐘后，幼兒手工制作先生飾演的細(xì)雨滴實(shí)時(shí)涌現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，實(shí)時(shí)把幼兒的留意力會(huì)合了過(guò)來(lái)，環(huán)繞主題睜開發(fā)言。

這一環(huán)節(jié)我接納了多媒體講授法，播放制造的并清除了散文聲音的課件，為幼兒的表述供給了直不雅的根據(jù)。先生以開放式、開導(dǎo)式的提問(wèn)，引誘幼兒把不雅察到的細(xì)雨滴的淘氣形象用說(shuō)話表示出來(lái)。如：憑據(jù)課件中的細(xì)雨滴分開媽媽度量時(shí)跳到樹上、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘看成滑滑梯，骨碌碌滾下來(lái)。把清清的水池當(dāng)泅水池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在輕柔的沙岸上捉迷藏。再經(jīng)由過(guò)程一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,使幼兒更深刻的理遣散文，感覺(jué)散文中美好的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)盛情境，造就幼兒的藝術(shù)頭腦。

為了勉勵(lì)每個(gè)孩子都能勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺(jué)，接下來(lái)我讓幼兒把本身想象成是細(xì)雨滴，如：你是細(xì)雨滴的話，你想落到哪去？并請(qǐng)幼兒用說(shuō)話表述出來(lái)，可以說(shuō)給先生聽(tīng)，幼兒園教案也可以說(shuō)個(gè)搭檔聽(tīng)。使每位幼兒都有時(shí)機(jī)施展本身的設(shè)法主意。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的說(shuō)話來(lái)往情況。同時(shí)，我深刻到孩子們中心，和他們交換、耐煩諦聽(tīng)，盡力明白他們的設(shè)法主意，并對(duì)他們舉行知道資助，創(chuàng)建一種努力自動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。

在運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)部門我讓幼兒用種種畫筆來(lái)畫本身想象傍邊的細(xì)雨滴，進(jìn)而凸起發(fā)言的主題。如:細(xì)雨滴又落到哪去了?又做了哪些淘氣的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說(shuō)本身畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的情況，生長(zhǎng)了他們的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)、來(lái)往本領(lǐng)。末了，經(jīng)由過(guò)程多每一個(gè)把幼兒適才的創(chuàng)作歷程在視頻上展現(xiàn)出來(lái)，為幼兒供給了一個(gè)展現(xiàn)本身作品的前提，引誘幼兒相互交換、觀賞、配合進(jìn)步，也是對(duì)幼兒表達(dá)本身情緒的明白和想象的勉勵(lì)，幼兒看到本身作品的畫面，高興之情溢于言表，到達(dá)了在快活中進(jìn)修的目標(biāo)。

在此，作為幼兒運(yùn)動(dòng)的支撐者、引誘者、互助者，充實(shí)恭敬每位幼兒的締造、確定、采取他們奇特的審美不雅和表達(dá)方法，讓幼兒在特殊寬松、開放、愉悅的情況感覺(jué)美、表示美，并分享他們締造的快活。

縱不雅全部運(yùn)動(dòng)，各環(huán)節(jié)精密相連，相互滲出。充實(shí)表現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教誨理念，經(jīng)由過(guò)程具有形象性、開放性、寬容性、自立性、愉悅化的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和歷程。全部環(huán)節(jié)都是環(huán)繞“細(xì)雨滴”來(lái)舉行，源于大天然又鑒戒于生存，有用貫徹了《綱領(lǐng)》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在運(yùn)動(dòng)中享受生存的興趣。

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貓捉老鼠（音樂(lè)）

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1、造就幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的本領(lǐng)。

2、并經(jīng)由過(guò)程游戲運(yùn)動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好.

過(guò)程

小朋儕你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”（小花貓）

小花貓可喜好交朋儕了，你們想和小花貓交朋儕嗎？（想）

那快過(guò)來(lái)和我一路玩吧，咱們一路說(shuō)個(gè)童謠好欠好？（一只小花貓，智慧又勤奮，喵喵，智慧又勤奮）站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲：第三遍站著說(shuō)用大聲。

噓，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了（老鼠）

這個(gè)可惡的小老鼠，總是偷吃食糧，還老是跑來(lái)跑去，可煩人了，你們聽(tīng)小老鼠跑到那里去了。（上行音階）再聽(tīng)（下行音階）

待會(huì)兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛们泛?？（好）然則在捉老鼠之前我們得先練好本事，要知道她的去處才氣抓住它們。對(duì)不合錯(cuò)誤？下面我們來(lái)當(dāng)老鼠的臥底，混進(jìn)老鼠中心，來(lái)熟習(xí)一下它的作案環(huán)境，當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們用身材行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，它跑哪去了，是跑上照舊跑下。要是是下行音階同樣也是用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。……

你們的耳朵真靈，我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋儕先當(dāng)老鼠，幼兒園教育隨筆誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽(tīng)好了，當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)，你們應(yīng)當(dāng)跑向那里躲起來(lái)（高屋子），要是是下行音階你們要躲那里去呢？

而小花貓們當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)當(dāng)跑向那里了（高屋子），相反，當(dāng)你們聽(tīng)到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)當(dāng)跑向那里了（低屋子），要是聽(tīng)到（就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍）便是捉老鼠的旌旗燈號(hào)，你們就可以回身去捉，捉之前萬(wàn)萬(wàn)要聽(tīng)清老鼠在誰(shuí)人房里，看那只小貓最智慧，捉的老鼠最多，明確了嗎？

好，那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉(zhuǎn)過(guò)身，聽(tīng)細(xì)致，小老鼠們你們也要當(dāng)心了?！ㄍ妫?/p>

互換一下……

小朋儕表示得真不錯(cuò)，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)厥忾_心交了你們這些醒目的好朋儕，咱們一路來(lái)慶賀吧！唱：一只小……

竣事

互換一下……

小朋儕表示得真不錯(cuò)，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)厥忾_心交了你們這些醒目的好朋儕，咱們一路來(lái)慶賀吧！唱：一只小……

竣事

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大班音樂(lè)活動(dòng)《老鼠畫貓》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂(lè)活動(dòng)《老鼠畫貓》》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

其時(shí)選擇這一運(yùn)動(dòng),是由于發(fā)明本班幼兒有一階段特殊喜好看情節(jié)活潑，滑稽的動(dòng)畫片《貓和老鼠》。幼兒對(duì)付老鼠那種不畏壯大，機(jī)警大膽，智慧滑稽的表示異常喜好。是以我憑據(jù)幼兒的愛(ài)好，開展了一系列的運(yùn)動(dòng)來(lái)滿意幼兒的愿望。本次運(yùn)動(dòng)便是此中之一，我選擇了一首情節(jié)滑稽，幽默的歌曲，轉(zhuǎn)變了以往先生唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是經(jīng)由過(guò)程故事變節(jié)的明白，感覺(jué)歌曲富厚的畫面且讓幼兒經(jīng)由過(guò)程想象及自身的行動(dòng)來(lái)表示本身對(duì)歌曲的感覺(jué)。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，畫畫的歷程中很快控制了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的幽默活潑的反串腳色的演出，使幼兒的愛(ài)好和洽勝心獲得了極大的滿意。

課落款稱老鼠畫貓（大班歌頌運(yùn)動(dòng)）

運(yùn)動(dòng)目的：

1.`經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)聽(tīng)，看看，畫畫，唱唱等運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒進(jìn)修歌曲的欲望，開端學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》``

2.造就幼兒精良的諦聽(tīng)習(xí)性和互助本領(lǐng),進(jìn)一步造就幼兒的音樂(lè)表示本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1.畫有貓表面的紙多少?gòu)?黑筆人手一支;

2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相稱`;

3.音樂(lè)磁帶,灌音機(jī)

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、開端部門：創(chuàng)設(shè)景象演出《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。

1、先生飾演老鼠媽媽領(lǐng)導(dǎo)小老鼠去找食品,老鼠大隊(duì)進(jìn)步！播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。2.碰到了一只暴虐的大野貓（另一先生飾），幼兒園教育隨筆使老鼠們的覓食舉措受到了攔阻，貓趾高氣昂地走了。

3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？活該的野貓，眼睛如果再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)明我們了，看，這是被貓爪子抓的，如果貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊！”

二．進(jìn)修新歌曲《老鼠畫貓》

1、開端感覺(jué)旋律：

⑴鼠媽媽:看來(lái)這兒并不平安，咱們照舊搬遷吧！跟真媽媽（歌曲旋律起）

⑵鼠媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕緊蘇息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！

⑶鼠媽媽（驚奇狀）：“咦，我適才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)適才那只厭煩的大野貓它變了，你們猜猜看，他會(huì)釀成什么樣子呢？”“小老鼠”們?nèi)呵榧娂嫞⒚銊?lì)他們勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意。

⑷鼠媽媽：乖寶寶,你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠畫給你們看吧?。ㄗ兟俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來(lái)）

⑸幼兒跟從先生依照畫面清唱歌曲一遍。

2、明白、熟習(xí)歌詞：

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)明大野貓產(chǎn)生了哪些轉(zhuǎn)變？為什么眼睛要變得小小的，幼兒園教案腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由頒發(fā)本身的不雅點(diǎn)）

⑵鼠媽媽：那你們喜好如許的貓嗎？那就讓我們一路來(lái)畫如許的貓吧！請(qǐng)求：4人一組，憑據(jù)音樂(lè)歌詞，互助畫貓。（音樂(lè)旋律起）

⑶邊查抄畫面，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：如今我要查抄你們畫的老鼠是不是我所喜好的。配合用歌聲查抄本身的畫。

⑷拿著本身的畫，隨樂(lè)一路演出唱

三、竣事部門

一聲貓叫—鼠媽媽：媽媽報(bào)告你們我們空想的貓是不存在的，真的貓照舊要來(lái)的，我們照舊靜靜搬遷吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂(lè)聲中竣事）

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說(shuō)課稿：字母的學(xué)習(xí) 幼兒園說(shuō)課稿：字母的學(xué)習(xí)

拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內(nèi)容，但孩子是否能熟練運(yùn)用還是一個(gè)重要課題。

所以在整個(gè)課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音拼讀游戲課，以拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下反復(fù)、熟練的拼讀各種音節(jié)，讓幼兒能非常牢固的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此我采用了三種方法來(lái)上這節(jié)課。一、字母卡拼讀；二、漢字拼讀；三、實(shí)物拼讀。

開始部分：先進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過(guò)的拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”。通過(guò)復(fù)習(xí)把這三大內(nèi)容融到一起，從以下三種方式里來(lái)讓幼兒熟練掌握拼音：

一、字母卡拼讀

1、教師先出示W(wǎng)ei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a要在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴”。這樣小朋友會(huì)很清楚的戴在哪個(gè)字母的頭上。然后請(qǐng)幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié)：“wi、shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、suì，”然后請(qǐng)幼兒拼讀，教師隨時(shí)引導(dǎo)、糾正幼兒的發(fā)音。

2、以上是兩拼音節(jié)，幼兒掌握后過(guò)渡到三拼音節(jié)。

①教師分別出示字母卡，②

二、字卡拼讀：

1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié)，集體或個(gè)人分別。

2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國(guó)、廣場(chǎng)、練習(xí)、困難、世界等字卡，請(qǐng)個(gè)別小朋友舉手起來(lái)拼讀。鍛煉幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。（給予表?yè)P(yáng)）

通過(guò)以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣，這時(shí)老師將進(jìn)行下一步練習(xí)。

三、實(shí)物拼讀：（用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣）教師分別出示實(shí)物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望，請(qǐng)幼兒拼讀各種實(shí)物的音節(jié)。（教師現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)或示范）

能過(guò)以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié)，幼兒的拼讀能力一定會(huì)增長(zhǎng)很多，能為幼兒上小學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)6的加法

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《學(xué)習(xí)6的加法》！

活動(dòng)目的

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步了解加號(hào)、等號(hào)的含義。

2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步了解加號(hào)、等號(hào)的含義。體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡

2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記載卡、看圖分類計(jì)數(shù)等

教員活動(dòng)一、溫習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成1、碰球游戲師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實(shí)物卡，溫習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓??？

幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，如今我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣樣用算式表示（請(qǐng)3-4位幼兒）二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作三、分組操作（1）看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）（2）6的組成卡（3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記載（4）看實(shí)物用算式記載（5）算式接龍四、總結(jié)評(píng)價(jià)集體考證局部幼兒的操作卡。

關(guān)于學(xué)習(xí)6的加法的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

聲母b、p的學(xué)習(xí)幼兒園拼音學(xué)習(xí)

下面給大家提供的是《聲母b、p的學(xué)習(xí)幼兒園拼音學(xué)習(xí)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

聲母b、p的學(xué)習(xí)幼兒園拼音學(xué)習(xí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問(wèn)：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。

二、新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)

三、教學(xué)聲母b。

1、看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫了誰(shuí)在干什么?

學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。

(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。

“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。)教順口溜：像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。

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