幼兒園說(shuō)課稿神奇的靜電。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開(kāi)我們準(zhǔn)備的說(shuō)課稿，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，我們通常會(huì)在上課前準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。怎么才能寫(xiě)好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的“神奇的電動(dòng)玩具”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

網(wǎng)站小編為你編輯《神奇的電動(dòng)玩具》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具，并知道它們的共同特征。

2、萌發(fā)好奇心，激發(fā)幼兒探索的欲望。

3、知道電動(dòng)玩具中電池的正確用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒每人一個(gè)電動(dòng)玩具。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引入主題。

1、老師：今天呀，貓頭鷹博士邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ碾妱?dòng)城玩，你們?cè)敢馊?？現(xiàn)在我們出發(fā)吧！

2、貓頭鷹博士：小朋友們好，歡迎來(lái)到我的電動(dòng)城，剛剛的玩具你們都看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友選一件自己喜歡的，不過(guò)，玩完之后，要告訴我，你玩的是什么？它會(huì)怎么樣？還有，玩得時(shí)候請(qǐng)你們愛(ài)護(hù)它們，好嗎？

3、幼兒選擇玩具玩，老師巡回指導(dǎo)。

二、電動(dòng)玩具的電池。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩的是什么？會(huì)怎么樣？

如：我玩的是××，它會(huì)亮（走、響、動(dòng)……）。

2、大家觀察的真仔細(xì)，可是這些電動(dòng)玩具為什么會(huì)響、會(huì)動(dòng)、會(huì)走呢？

幼兒交流討論。

3、幼兒尋找電動(dòng)玩具上有什么，是什么給它們供電？

提出問(wèn)題：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小朋友都認(rèn)為電池能供電給玩具讓它們動(dòng)，電池真的能供電嗎？我們來(lái)試試，如果把電池拿掉，看看它還會(huì)不會(huì)動(dòng)了？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)邊操作邊講述，引導(dǎo)其他幼兒觀察）。

5、幼兒自由操作，取出電池試試。

提出問(wèn)題：如果把電池拿出來(lái)了，會(huì)怎么樣？

6、小結(jié)：電池的用處可真大，它可以給電動(dòng)玩具供電，讓玩具能動(dòng)、能亮。

三、安裝電池。

1、幼兒講述電池長(zhǎng)得什么樣？

2、幼兒講述都在什么地方見(jiàn)到過(guò)電池。

如：遙控器、體重秤、收音機(jī)、電動(dòng)汽車(chē)……

3、幼兒嘗試給玩具安裝電池。

4、老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發(fā)現(xiàn)有的小朋友的玩具能動(dòng)，而有的小朋友的玩具卻沒(méi)有動(dòng)，這是怎么回事呢？請(qǐng)ⅹⅹ小朋友來(lái)告訴大家，你是怎么裝的？

請(qǐng)一名幼兒上來(lái)邊操作邊講述，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察

5、幼兒再次嘗試安裝電池。

6、總結(jié)：小朋友們真棒，不僅認(rèn)識(shí)了各種不同的電池，而且還學(xué)會(huì)了正確安裝電池。小朋友們一定要記住哦，電池用完了要拿出來(lái)，否則會(huì)把玩具給弄壞的。

四、活動(dòng)結(jié)束。

貓頭鷹博士：小朋友們，今天過(guò)得快樂(lè)嗎？下次再來(lái)我的電動(dòng)城玩，好嗎？拜拜！”

關(guān)于神奇的電動(dòng)玩具的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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2020中班科學(xué)說(shuō)課稿：電動(dòng)玩具

一、說(shuō)教材

《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫(xiě)上注意幼兒的實(shí)踐操作能力，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。

2、在操作交流的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。

前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。

為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來(lái)電話，說(shuō)他們的玩具城明天就要開(kāi)張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒(méi)安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙，問(wèn)小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺(jué)親切，也可以激發(fā)他們的興趣。

第二部分：自主參與，探索新知

這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來(lái)談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：

1、引導(dǎo)探索

在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過(guò)程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。

2、再次探索

在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請(qǐng)幼兒開(kāi)始去幫助安裝還沒(méi)完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過(guò)再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無(wú)法動(dòng)起來(lái)？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來(lái)的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的幼兒示范安裝電池。

通過(guò)這些提問(wèn)，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見(jiàn)，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。

（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查，這一過(guò)程可以讓幼兒與幼兒之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。

（四）擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)

在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問(wèn)題的基礎(chǔ)上過(guò)渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來(lái)？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問(wèn)題，所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來(lái)。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來(lái)，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀察周?chē)挛锏哪繕?biāo)。

神奇的透鏡

下面是《神奇的透鏡》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學(xué)目的：

1、知道不同透鏡的特征。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

教學(xué)過(guò)程：

一、透鏡

1、幼兒通過(guò)透鏡看眼前的事物。

2、請(qǐng)幼兒討論：兩塊鏡片看到的東西有什么不同？

看到的東西不同，有的放大，有的縮小。

3、觀察透鏡

老師：為什么兩塊鏡片看到的東西不一樣？?jī)蓚€(gè)鏡片有什么不同？

請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸透鏡。

中間薄的鏡片叫凹透鏡，看到東西會(huì)縮小。

邊上薄中間厚的叫凸透鏡，看到東西變大。

4、幼兒自由地玩其它鏡子

老師提問(wèn)：用其它鏡子和透鏡看到的有什么不同？

在透鏡后面涂上一層水銀，就變成凹面鏡或凸面鏡了。

教學(xué)總結(jié)：

這些鏡子太神奇了，能把東西放大或者縮小，遠(yuǎn)處的東西也能看得清清楚楚。

不知道本文《神奇的透鏡》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

神奇的玻璃說(shuō)課稿

說(shuō)課稿：《神奇的玻璃》

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對(duì)他們開(kāi)展科學(xué)啟蒙教育的最佳時(shí)期。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《神奇的玻璃》這一活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。

說(shuō)教材:

《神奇的玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學(xué)期主題二《科學(xué)放大鏡》里的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。單單從活動(dòng)內(nèi)容的題目來(lái)看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見(jiàn)這一活動(dòng)內(nèi)容一定是一個(gè)讓幼兒積極探索，樂(lè)趣無(wú)窮的活動(dòng)。本活動(dòng)內(nèi)容，選擇日常生活中常見(jiàn)的凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象入手，使幼兒通過(guò)故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動(dòng)中了解凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象及與人們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的好處，從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，為滿足幼兒認(rèn)知，能力的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及生活中的應(yīng)用。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。

2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂(lè)《郊游》、幼兒用書(shū)

四、教法學(xué)法

（一）教法：

1、提問(wèn)法，在學(xué)習(xí)故事時(shí)我設(shè)計(jì)提出了一連串的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點(diǎn)時(shí)，讓幼兒自己摸一摸看一看，進(jìn)行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點(diǎn)。

（二）、學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法主要是：

1、交流討論法，對(duì)幼兒提出的一些問(wèn)題讓幼兒進(jìn)行交流討論，然后回答。

2、獨(dú)立探究法，在活動(dòng)中我讓幼兒每人一個(gè)放大鏡，進(jìn)行獨(dú)立操作，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密。除此之外，還有主動(dòng)參與法等

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智——邊看課件，完整欣賞故事——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

一、導(dǎo)入：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣

師：小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽(tīng)音樂(lè)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）

（二）這時(shí)候出示課件，然后教師問(wèn)：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)

（三）師：這塊玻璃怎么會(huì)在這呢？ 幼兒討論

（四）師：小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃呀？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

（五）師：草地上這塊玻璃會(huì)是一塊怎樣的玻璃呢?

通過(guò)這一連串的提問(wèn)，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。

二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。

（一）師：小兔也看見(jiàn)了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。

（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時(shí)，我沒(méi)有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來(lái)欣賞故事的前半部分，為故事的結(jié)果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內(nèi)容，為故事后半部分的學(xué)習(xí)作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)的主體這一理念。

1、聽(tīng)完故事后，通過(guò)提問(wèn)：小兔在草地?fù)斓搅艘粔K玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。

2、然后給幼兒每人一塊放大鏡，通過(guò)摸一摸、看一看，感知這塊‘玻璃’的神奇之處（能將物體放大），通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)知道神奇玻璃的含義，了解凸透鏡的成像特點(diǎn)

（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結(jié)果呈現(xiàn)給他們。

首先教師通過(guò)提問(wèn)：大灰狼想搶過(guò)那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個(gè)好辦法對(duì)付大灰狼，猜猜看小兔想了個(gè)什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

然后又進(jìn)行發(fā)散性思維的創(chuàng)造活動(dòng)，向幼兒提出問(wèn)題：如果你有這么一塊神奇的玻璃，你會(huì)怎樣用這塊神奇的玻璃戰(zhàn)勝大灰狼呢？

三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！币龑?dǎo)幼兒欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智。

聽(tīng)后提問(wèn)：

小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說(shuō)明小兔子怎么樣？幼兒通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進(jìn)一步知道神奇玻璃的含義。

四、邊看掛圖，再來(lái)完整欣賞故事。

師：小朋友，你喜歡這個(gè)故事嗎？讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。

五、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來(lái)像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，來(lái)繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來(lái)發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時(shí)，物體變大。離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。

（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？

師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來(lái)做什么呢？誰(shuí)有好想法？ （讓幼兒討論回答）

（三） 師：你在生活中還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應(yīng)用）

六、結(jié)束活動(dòng)：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是：用一連串的疑問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設(shè)想、想象。既通過(guò)故事學(xué)到了知識(shí)，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。

神奇的樞紐關(guān)頭

下面給大家提供的是《神奇的樞紐關(guān)頭》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒進(jìn)入大班，活動(dòng)本領(lǐng)不停加強(qiáng)，行動(dòng)更趨機(jī)動(dòng)，但對(duì)身材樞紐關(guān)頭的感化及掩護(hù)要領(lǐng)相識(shí)很少，

輕易造成活動(dòng)中樞紐關(guān)頭拉傷、摔傷和碰傷。由此，經(jīng)由過(guò)程風(fēng)趣的樞紐關(guān)頭游戲、樞紐關(guān)頭演出等內(nèi)容，使幼兒知道

樞紐關(guān)頭對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的感化，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中掩護(hù)樞紐關(guān)頭的要領(lǐng)。

1、知道樞紐關(guān)頭能使身材曲折，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)有主要感化。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸掩護(hù)樞紐關(guān)頭的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)質(zhì)料與相干情況創(chuàng)設(shè)：

紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆多少、大型積木一套。

圖書(shū)區(qū)投放與人體樞紐關(guān)頭骨骼有關(guān)的書(shū)。《幼兒用書(shū)》中畫(huà)有人體樞紐關(guān)頭圖人手一張。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護(hù)的征象。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

對(duì)人體骨骼有開(kāi)端的相識(shí)與認(rèn)知。

引誘幼兒不雅察評(píng)論辯論：有關(guān)人體各部位能曲折轉(zhuǎn)變的題目。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護(hù)的征象。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、帶幼兒在戶外訓(xùn)練跳繩、玩“高矮人”游戲后回班評(píng)論辯論：繩索是奈何搖起來(lái)的？工資什么

能變高變矮？幼兒園教案（搖繩時(shí)靠臂的什么部位，下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位）激發(fā)幼兒熟悉人體的樞紐關(guān)頭。

2、引誘幼兒探求身材上的樞紐關(guān)頭，如：腕樞紐關(guān)頭、肘樞紐關(guān)頭、踝樞紐關(guān)頭、膝樞紐關(guān)頭等，再次評(píng)論辯論：有了這些

樞紐關(guān)頭人體才氣奈何？沒(méi)有這些樞紐關(guān)頭人體又會(huì)奈何？引誘幼兒連系生存現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)樞紐關(guān)頭的主要感化。

3、游戲“會(huì)演出的樞紐關(guān)頭”。幼兒找一個(gè)袒露在外的樞紐關(guān)頭。勇敢地在樞紐關(guān)頭部位上用水彩筆畫(huà)一樣?xùn)|

西。如：小蟲(chóng)豸、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些樞紐關(guān)頭，發(fā)明樞紐關(guān)頭上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來(lái)。（加深幼兒

對(duì)樞紐關(guān)頭曲折感化的熟悉）。

4、游戲“呆板人與小精靈”。幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮呆板人將紙夾板用線繩綁住膝樞紐關(guān)頭，雙臂套

紙夾長(zhǎng)臂。，一隊(duì)扮小精靈，扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分離取放積木蓋建屋子，角逐看哪隊(duì)先

將屋子蓋好，兩隊(duì)交換腳色反復(fù)游戲。。激發(fā)評(píng)論辯論：為什么小精靈隊(duì)蓋的快，呆板人隊(duì)蓋的慢？與

幼兒配合總結(jié)；人體要是沒(méi)有樞紐關(guān)頭舉措起來(lái)很艱苦，有了樞紐關(guān)頭運(yùn)動(dòng)起來(lái)很機(jī)動(dòng)便利。樞紐關(guān)頭對(duì)人體運(yùn)動(dòng)和

活動(dòng)有很主要的感化。

5、請(qǐng)幼兒旁觀他們的生存游戲錄像，畫(huà)面涌現(xiàn)推、拉、拽的征象。與幼兒評(píng)論辯論：這些征象會(huì)

使小朋儕奈何？輕易產(chǎn)生什么題目？我們應(yīng)當(dāng)奈何掩護(hù)樞紐關(guān)頭，制止危害？資助幼兒提拔掩護(hù)樞紐關(guān)頭的履歷：

幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)時(shí)留意不硬拉、拽搭檔的胳膊，不推撞搭檔；體育運(yùn)動(dòng)中留意相互躲閃制止摔傷；跳躍或提拿重物

時(shí)留意掩護(hù)好本身的樞紐關(guān)頭，不使樞紐關(guān)頭拉傷或扭傷。再次旁觀準(zhǔn)確的游戲運(yùn)動(dòng)和自我掩護(hù)的要領(lǐng)錄像。

相干履歷：

繪畫(huà)：種種蟲(chóng)豸的繪畫(huà)要領(lǐng)。

衛(wèi)生知識(shí)：人體骨骼樞紐關(guān)頭的保健知識(shí)。

運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)：

在幼兒運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)中可否留意不推拉碰撞搭檔，有無(wú)自我掩護(hù)的意識(shí)和舉動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)與擴(kuò)大：

1、創(chuàng)設(shè)“我喜好的活動(dòng)”墻飾，將制成的運(yùn)動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成本身喜好的活動(dòng)狀況，

并響應(yīng)寫(xiě)上本身表述的自我掩護(hù)要領(lǐng)。以加強(qiáng)自我掩護(hù)意識(shí)和舉動(dòng)。

2、與家長(zhǎng)相同和宣揚(yáng)，留意在家庭運(yùn)動(dòng)中掩護(hù)幼兒的樞紐關(guān)頭。提示幼兒加強(qiáng)自我掩護(hù)意識(shí)。

關(guān)于《神奇的樞紐關(guān)頭》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

神奇的葉子（美術(shù)）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《神奇的葉子（美術(shù)）》！

1、能清晰地表述本身喜好的葉子，在觀賞中開(kāi)端學(xué)慣用點(diǎn)、線、面來(lái)裝潢樹(shù)葉。

2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描繪的興趣，能較細(xì)心腸完成作品。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：線描繪《神奇的葉子》，暗號(hào)筆，綠色畫(huà)紙,磁帶。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞線描繪《神奇的葉子》：

1、觀賞：本日先生帶來(lái)一幅《神奇的葉子》，看看畫(huà)上的葉子是什么樣的？外形？?jī)?nèi)里是什么樣的？

2、先容本身喜好的葉子。

前一階段小朋儕網(wǎng)絡(luò)過(guò)很多樹(shù)葉，另有哪些紛歧樣外形的葉子，先容一下？

3、提出假想：本日我們也用風(fēng)趣的點(diǎn)、線、面來(lái)裝潢你最喜好的一片葉子，幼兒手工制作然后把它們串起來(lái)做成樹(shù)葉門(mén)簾，掛起來(lái)打扮我們的課堂。

二、評(píng)論辯論制造歷程：

奈何做呢？先做什么？再做什么？

三、小結(jié)即提出操縱發(fā)起：

1、先用粗筆畫(huà)出表面，留意葉柄畫(huà)得顯著些。

2、用線條分塊面，用點(diǎn)、線、面舉行裝潢，留意線條的疏密、劃一。

3、畫(huà)好一壁后剪下來(lái)，留出黑邊，再畫(huà)不和，兩面可以裝潢的差別。

四、幼兒操縱，巡回引導(dǎo)：

引誘個(gè)體幼兒畫(huà)時(shí)細(xì)心腸支解和裝潢。

五、在歌演出中自由展現(xiàn)本身的作品。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：串樹(shù)葉門(mén)簾掛起裝潢課堂。

不知道本文《神奇的葉子（美術(shù)）》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

神奇的布袋（體育）

網(wǎng)站小編為你編輯《神奇的布袋（體育）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

進(jìn)步幼兒的腿部肌肉力氣及和諧本領(lǐng)。

造就幼兒互助游戲的本領(lǐng)。

預(yù)備：

用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開(kāi)合（如圖）。

幼兒每人一只布袋（因?yàn)橛變旱纳砀卟顒e，布袋的長(zhǎng)度有所差別。）

皮球多少，停滯物多少，大的塑料筐多少。

歷程：

運(yùn)動(dòng)身材

扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念童謠，邊運(yùn)動(dòng)身材。

摸索訓(xùn)練

（1）孩子們，本日我們用這個(gè)布袋來(lái)接洽跳的行動(dòng)好嗎？

（2）幼兒自由摸索運(yùn)動(dòng)方法，巡回引導(dǎo)，留意引誘幼兒開(kāi)展互助，細(xì)致不雅察那些幼兒用雙腳行進(jìn)跳的方法訓(xùn)練，哪些幼兒用互助立定跳遠(yuǎn)的方法條國(guó)停滯屋，等等。

（3）請(qǐng)個(gè)體幼兒互助立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)：兩個(gè)幼兒手拉布袋的兩頭，使其成為一個(gè)可恣意起落的停滯平面，另一幼兒立定跳超出停滯。

（4）請(qǐng)個(gè)體幼兒將雙腳放入布袋，樹(shù)模雙腳行進(jìn)跳的要領(lǐng)并舉行簡(jiǎn)樸的追逐游戲，幼兒園教案引誘幼兒評(píng)論辯論奈何才氣跳得又快有穩(wěn)。

（5）幼兒進(jìn)一步接洽，憑據(jù)幼兒的身高差別供給符合的布袋，并隨時(shí)調(diào)治運(yùn)動(dòng)量。

游戲：小袋鼠運(yùn)球。

（1）幼兒分成兩路中隊(duì)，分離將雙腳放入布袋，預(yù)備舉行游戲。

（2）解說(shuō)游戲要領(lǐng)：袋鼠運(yùn)球時(shí)先要跳過(guò)停滯物，到前放拿一個(gè)皮球裝進(jìn)布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

（3）留意不雅察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的行動(dòng)還不敷和諧等環(huán)境，以便在今后的體育運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)個(gè)體引導(dǎo)，

（4）憑據(jù)幼兒體能擺設(shè)游戲次數(shù)，并合時(shí)調(diào)治運(yùn)動(dòng)量，提示幼兒留意平安。

4、游戲竣事，放松身材。

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神奇的手電筒

下面是《神奇的手電筒》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天小編給大家?guī)?lái)一篇教案《神奇的手電筒》，借用了手電筒這個(gè)孩子們常見(jiàn)的生活用品，幫助孩子們通過(guò)操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。

教學(xué)目的：

1體會(huì)參加科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

2提高幼兒的觀察能力

3認(rèn)識(shí)手電筒結(jié)構(gòu)

4知道電池的正、負(fù)極，學(xué)會(huì)電池的安裝方法。

教學(xué)過(guò)程：

沒(méi)人一個(gè)手電筒

教學(xué)過(guò)程：

1教師出示手電筒

幼兒通過(guò)操作得出結(jié)論：手電筒可以帶來(lái)亮光。

2提問(wèn)：手電筒為什么能發(fā)出亮光？

幼兒討論

3認(rèn)識(shí)電池正、負(fù)極

幼兒動(dòng)手操作學(xué)習(xí)電池的安裝方法

教學(xué)總結(jié)：

了解手電筒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極，培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣。

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神奇會(huì)變的葉子

下面是《神奇會(huì)變的葉子》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

為了提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力。今天我們給幼兒上了一堂別開(kāi)生面的綜合活動(dòng)課《會(huì)變的葉子》

教案目的：

1、幼兒通過(guò)觀察圖譜，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

2、幼兒能大膽構(gòu)想故事情節(jié)并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教案準(zhǔn)備：

1課件《會(huì)變的葉子》

2音樂(lè)（兩只蝴蝶）

3記號(hào)筆、畫(huà)紙

4圖譜

教案過(guò)程：

1教師引入故事

說(shuō)：小螞蟻帶著樹(shù)葉去旅行了，會(huì)發(fā)生什么事呢？你們來(lái)猜猜看！到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來(lái)看一看！

2幼兒看到樹(shù)葉的變化

教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？小樹(shù)葉怎么了？它有什么不一樣/

幼兒自由討論并和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

3教師播放音樂(lè)，并講解歌曲的大致內(nèi)容

（1）小樹(shù)葉為什么要變小船、被子、小鳥(niǎo)？

（2）小螞蟻把它在旅行過(guò)程中發(fā)生的事情編成了一首歌曲，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

（3）幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)跟唱。

（4）小樹(shù)葉真聰明，我們?cè)賮?lái)想一想小螞蟻的旅行途中還會(huì)有什么事情發(fā)生？小樹(shù)葉又會(huì)變成什么呢？

4幼兒根據(jù)自己的想象并繪畫(huà)出想象的結(jié)果

幼兒自由創(chuàng)作，教師在旁邊坐指導(dǎo)

5幼兒把自己變的東西編成故事唱出來(lái)。

讓幼兒插上想象的翅膀，盡情的創(chuàng)作吧！

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喜歡《神奇的電動(dòng)玩具》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園說(shuō)課稿，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿神奇的靜電專題，希望您能喜歡！