幼兒園秘密教案。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為您收集整理“幼教隨筆：小秘密——大轉(zhuǎn)變”，僅供參考，希望能為您提供參考！

但最近發(fā)生的一件事，讓我對(duì)自己的教育方法有了一些反思。

倔強(qiáng)、要強(qiáng)是目前許多幼兒的一大特點(diǎn)。永翰小朋友便是其中的一員。在家的永翰犯了錯(cuò)誤，任憑家長(zhǎng)怎樣批評(píng)，他也不會(huì)改嘴、道歉。在園的他則行為自由、不聽(tīng)指揮，犯了錯(cuò)誤任憑你怎樣招呼“永翰，你過(guò)來(lái)。”他都像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，根本不理睬。這么小的年紀(jì)就有這樣的表現(xiàn)，確實(shí)讓我們很著急。多次與家長(zhǎng)交談，家長(zhǎng)也是頻頻搖頭，連聲感嘆“哎呀！沒(méi)辦法！”。但最近發(fā)生的一件事，讓我對(duì)自己的教育方法有了一些反思。

那天起床后，我正努力地幫孩子們穿衣服。只聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)“哇”的一聲，我問(wèn)聲望去：一雙鋒利的小虎爪正在業(yè)超面前晃來(lái)晃去。我大叫一聲“永翰，你過(guò)來(lái)！”他轉(zhuǎn)頭縮了縮手，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，似乎沒(méi)有想過(guò)來(lái)的意思?！坝篮玻憧爝^(guò)來(lái)！我要數(shù)數(shù)了1、2、3……”他還是一動(dòng)不動(dòng)。（此時(shí)，我正在幫助幼兒穿衣服）見(jiàn)到此狀，我火冒三丈的走過(guò)去看了看業(yè)超的臉。見(jiàn)問(wèn)題不大便轉(zhuǎn)身嚴(yán)厲批評(píng)到“永翰，我叫你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？你撓業(yè)超干什么？這樣做對(duì)嗎？向他道歉……”他還是沒(méi)有反應(yīng)。我心想：這可怎么辦呢？難道這么小的孩子就什么話也聽(tīng)不進(jìn)去？誰(shuí)也管不了？要不硬的不行來(lái)點(diǎn)軟的？于是，我一轉(zhuǎn)話鋒趴到永翰的耳邊小聲地說(shuō)：“我告訴你一個(gè)小秘密：你剛才撓人是不對(duì)的，應(yīng)該向別人道歉，改正錯(cuò)誤就是好孩子，老師才喜歡?！彼坪躏h了我一眼，表情還是有點(diǎn)不自然。過(guò)了一會(huì)兒，永翰果然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)說(shuō)了一句“對(duì)不起”，雖然聲音很小，但我覺(jué)得這是他的一次大轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是我教育思想的一次大轉(zhuǎn)變。激動(dòng)的我，緊緊地把他抱在懷里。

事后，我認(rèn)真想了想自己在面對(duì)幼兒犯錯(cuò)時(shí)的一些教育方法的確有問(wèn)題。通過(guò)這件事讓我意識(shí)到：教師在幼兒犯錯(cuò)時(shí)，不能一味的質(zhì)問(wèn)“這樣做對(duì)嗎？”“你為什么要這樣做？”等等，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，站在幼兒的角度上告訴他們：這樣做是不對(duì)的！應(yīng)該怎樣做才是正確的！讓幼兒對(duì)自己的行為有一個(gè)是非對(duì)錯(cuò)的主觀判斷，這樣有利于幼兒主動(dòng)改正錯(cuò)誤。特別是小班的幼兒，他們分辨是非、好壞的能力比較差，作為教師應(yīng)該多告訴他們一些為人處事的正確方法而不要一味的批評(píng)指責(zé)。其次，教師在批評(píng)教育幼兒的時(shí)候，要盡量保護(hù)他們的自尊心，也給孩子留點(diǎn)面子，不要當(dāng)著全班幼兒的面兒，大聲指責(zé)、批評(píng)，可以適當(dāng)?shù)夭捎谩案嬖V你一個(gè)小秘密”的方式來(lái)解決，可能孩子更容易接受，效果也會(huì)更好！

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家長(zhǎng)眼睛里的小秘密

每天清晨和傍晚，幼兒園里家長(zhǎng)們來(lái)來(lái)往往，有的面帶喜悅，有的面含憂郁，有的來(lái)去匆匆，有的言行遲疑……作為一名幼兒教師，必須學(xué)會(huì)有心觀察、從中捕捉信息。有時(shí)，家長(zhǎng)盯著孩子走進(jìn)教室，久久不肯離去，卻也不主動(dòng)向老師交待什么。這時(shí)，很可能家長(zhǎng)在為孩子擔(dān)心什么。我們就要及時(shí)地迎上前，詢問(wèn)：“您有什么事嗎？您還需要交待什么嗎？”家長(zhǎng)會(huì)在你親切的詢問(wèn)下放下顧慮，吐露難題。比如，“今天孩子有些惡心，怕他拉肚子”；“早上我因一件小事吵了孩子幾句，孩子直哭”。這樣，我們通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，消除了家長(zhǎng)的疑慮，使家長(zhǎng)能放心愉快地走出幼兒園。有時(shí)，在接出孩子之后，家長(zhǎng)會(huì)徘徊在教室周?chē)?，眼里流露出猶豫不決的神情。通過(guò)詢問(wèn)，可以了解到家長(zhǎng)無(wú)非是對(duì)孩子之間的小糾紛不理解，或想向老師詢問(wèn)教學(xué)內(nèi)容卻又不好意思等等。通過(guò)一席交談，問(wèn)題也就迎刃而解了。眼睛是心靈的窗戶，從接送孩子的家長(zhǎng)那里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)溝通，是我們加強(qiáng)家園聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作的一條捷徑，只有老師的細(xì)心，家長(zhǎng)才能對(duì)我們更加放心，在任何時(shí)候我們都要做個(gè)有心人。

插嘴、告訴你個(gè)小秘密

依依小朋友是我們班一位特別愛(ài)回答問(wèn)題的孩子，每次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，她都能積極回答問(wèn)題，有時(shí)還一邊舉手一邊搶著說(shuō)：“陳老師，陳老師，我，我?！鄙踔敛坏葎e人說(shuō)完就打斷別人的話題，搶著發(fā)表自己的意見(jiàn)。在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中，又出現(xiàn)了這樣的情況，我剛問(wèn)好問(wèn)題，他就急著說(shuō)出自己的答案。于是，我將機(jī)會(huì)留給別人，當(dāng)我喊另一個(gè)小朋友回答問(wèn)題時(shí)。那一個(gè)小朋友的發(fā)言還沒(méi)有完，依依又高高舉起手，并大聲地說(shuō)：“陳老師，我知道，我知道。。?！睂?dǎo)致其他小朋友無(wú)法聽(tīng)清楚小朋友回答問(wèn)題，從而造成課堂紀(jì)律混亂。

依依性格開(kāi)朗，活潑大方，動(dòng)手能力很強(qiáng)。在集體活動(dòng)時(shí)，我要注意“控制”表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子，使他們明白既要自己講，也要聽(tīng)別人講。

我們的孩子要到銀杏公園去秋游。這個(gè)好消息孩子們聽(tīng)了一定很高興，今天我就決定把這個(gè)好消息用悄悄話的形式告訴每一個(gè)孩子。

第一節(jié)活動(dòng)開(kāi)始前，我神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：今天誰(shuí)表現(xiàn)好，老師就有一個(gè)小秘密告訴他。孩子們一聽(tīng)，一個(gè)個(gè)坐得像大白鵝一樣，精神抖擻的。就這樣大家堅(jiān)持了幾分鐘，可過(guò)了一會(huì)有的孩子開(kāi)始精神松懈了。我立即開(kāi)始找到了第一個(gè)好孩子丁可佳，在她的耳邊說(shuō)起了悄悄話，教室里一下子安靜了下來(lái)，大家好像都豎起了耳朵，要聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)的是什么悄悄話。為了保持神秘，我特意叮囑佳佳不要告訴任何人。佳佳也很配合，閉口不提。接下來(lái)的活動(dòng)常規(guī)好了很多，因?yàn)榇蠹叶枷胫览蠋煹拿孛?。最后一?jié)活動(dòng)下來(lái)后，已經(jīng)有許多孩子知道了這上秘密。

一個(gè)小小的秘密，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，比我們有時(shí)空洞的說(shuō)教有效了許多，看來(lái)教育孩子還要多動(dòng)動(dòng)腦，多使用一些方法才行。

保護(hù)幼兒的自尊心：小秘密

今天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問(wèn)：“博文你的桌子下邊怎么有水呢？”博文看了看我并沒(méi)有說(shuō)話，我又說(shuō)：“是不是湯灑了。”“是”博文很爽快快的回答。我走過(guò)去說(shuō)“不要緊，老師幫你打掃。”

拿來(lái)了抹布幫著博文擦褲子，這時(shí)發(fā)現(xiàn)博文的屁股后面好像也濕了，覺(jué)得不對(duì)勁就問(wèn)：“博文，告訴老師，你是尿褲子還是把湯灑了?！辈┪倪€是說(shuō)湯灑了，因?yàn)榭吹讲┪倪€沒(méi)吃完飯，我說(shuō)：“好了，現(xiàn)在你先吃飯，等吃完了飯老師給你把褲子脫下來(lái)晾干?！?/p>

博文很高興的回到座位上繼續(xù)吃飯，午睡的時(shí)候我去給博文脫褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問(wèn)了博文一遍，博文的回答還是湯灑了?？吹讲┪哪钦J(rèn)真的樣子，我說(shuō)：“唉，博文你可以小聲的在我耳邊說(shuō)?！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說(shuō)：“老師我尿褲子了?！蔽乙矞愒谒亩呎f(shuō)：“不要緊，以后記住有尿去廁所。”博文點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō)：“老師你們說(shuō)什么？”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文?！辈┪目粗尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們知道尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人知道。以前他沒(méi)尿過(guò)褲子，這次尿褲子因?yàn)槲覀兘淌依锏膸诰S修。幼兒期是孩子自我意識(shí)的形成時(shí)期，他們開(kāi)始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，保護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用，今天我這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又解決了這件事情。

小班教育隨筆：紫瑜的轉(zhuǎn)變

這個(gè)學(xué)期我們小二班來(lái)了位新朋友，叫紫瑜，比別的小朋友都更小了半歲，紫瑜幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候，不哭不鬧也和我們老師說(shuō)話，我們老師也非常擔(dān)心這個(gè)年齡小的孩子，他能適應(yīng)幼兒園生活嗎？別的小朋友學(xué)了一學(xué)期，她能追上其他小朋友嗎？

于是，我們采取了措施：

首先，從生活上多關(guān)心幫助她，與她多親近，逐漸消除她對(duì)幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí)，我都會(huì)熱情的與紫瑜打招呼，親切的同紫瑜談話，使她覺(jué)得我像家人一樣在乎她。

其次，在許多事情上，對(duì)紫瑜一視同仁，比如在孩子穿衣服的時(shí)候，會(huì)悄悄的觀察她的動(dòng)手能力，讓她自己穿脫衣服，碰到紫瑜脫不了的衣服再幫她的忙，并和紫瑜說(shuō)上幾句悄悄話，慢慢的紫瑜和我們更親近了，現(xiàn)在每天早上來(lái)園也可以自己喊老師早了。看著她的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動(dòng)。

第三，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。紫瑜一直是爸媽接送的，在家庭教育問(wèn)題上，經(jīng)常會(huì)與我們溝通交流，紫瑜有哪些地方不足的，家長(zhǎng)們就會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

教育隨筆："小淘氣"的轉(zhuǎn)變

"小淘氣"的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的"小淘氣"活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒(méi)找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)："欣欣，你真懂事，老師謝謝你了"，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也個(gè)性喜歡和我在一齊，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！

教育隨筆：小淘氣的轉(zhuǎn)變

教育隨筆：小淘氣的轉(zhuǎn)變

振振是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“振振，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課聽(tīng)話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生真是奇跡！

幼教隨筆：慎言

通過(guò)這件事，我深深的體會(huì)到，對(duì)于孩子的提出的問(wèn)題，要慎言，因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈?，也許就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。

一大早，旭旭的媽媽氣呼呼的拖著哭哭啼啼的旭旭走進(jìn)教室?！翱蓺馑牢伊?，就是不上幼兒園了，說(shuō)老師不喜歡他?！睕](méi)等媽媽說(shuō)完，旭旭就拉著媽媽的手往外走。旭旭是一個(gè)比較開(kāi)朗的孩子，生活中很少見(jiàn)他哭鬧，看到如此的情景，我知道肯定事出有因。我正要追上去，旭旭媽媽硬將旭旭拖回了教室，“真是邪門(mén)了，我上班要遲到了，燕老師，就交給你了。”一邊說(shuō)一邊跑了出去。這時(shí)旭旭哭得更厲害了。

我拉過(guò)旭旭地手，對(duì)他說(shuō)：“怎么了，誰(shuí)惹你不高興了，你跟老師說(shuō)，老師幫你出氣?！笨晌以絾?wèn)旭旭的頭就越低。最后我假裝板起臉對(duì)他說(shuō)：“旭旭，你要再不和老師說(shuō)話，我真的生氣了。”旭旭慢慢得抬起頭看了看我，開(kāi)始斷斷續(xù)續(xù)說(shuō):：“老師，你不是說(shuō)我是最優(yōu)秀的，所以選新苗的時(shí)候才沒(méi)選上的嗎？那為什么選體操又選上我了呢？我不優(yōu)秀了嗎？嗚……”聽(tīng)完他的話我愣了，突然間我明白了旭旭不愿上幼兒園的原因。前幾天我們幼兒園選齊魯新苗的時(shí)候，旭旭因?yàn)楦鞣矫娴脑驔](méi)有被選上，當(dāng)時(shí)旭旭很認(rèn)真地問(wèn)我：“老師，為什么沒(méi)選上我呢，我也愿意參加?！笨粗裥裾J(rèn)真的樣子我不忍心打消孩子的積極性，我對(duì)他說(shuō)：“你長(zhǎng)得太高太胖太優(yōu)秀，所以沒(méi)有選你?！弊蛱欤覀儓@又選體操隊(duì)員，結(jié)果旭旭被選上了。面對(duì)旭旭的提問(wèn)，我一時(shí)難以回答。我坐到他的身邊鄭重的對(duì)他說(shuō)：“旭旭，你真的是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，但是每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，就像我們學(xué)過(guò)的兒歌《毛毛和濤濤》一樣，毛毛會(huì)賽跑但不會(huì)跳高，而濤濤會(huì)跳高不會(huì)賽跑。你沒(méi)有被新苗選上是因?yàn)槟愠叱至耍院笠訌?qiáng)鍛煉，現(xiàn)在被體操選上了是因?yàn)槟泱w能好，動(dòng)作好，而且不怕吃苦。明白了嗎？”聽(tīng)完我的話，旭旭擦了擦眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭，我松了一口氣。

通過(guò)這件事，我深深的體會(huì)到，對(duì)于孩子的提出的問(wèn)題，要慎言，因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈拢苍S就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。

幼教隨筆：過(guò)橋

請(qǐng)放下?lián)?，收起“?xì)心”，放開(kāi)你的手腳，讓他們?nèi)ケM情的去做，去創(chuàng)造。

做完游戲《小傘兵跳傘》，我讓幼兒自由活動(dòng)，他們把自己的小椅子排成了“大橋”。聽(tīng)著稀哩嘩啦的聲音，恐怕出意外，我習(xí)慣性的想去阻止。正在猶豫時(shí)發(fā)現(xiàn)，這座“大橋”已經(jīng)吸引了幼兒的注意力，許多孩子已經(jīng)準(zhǔn)備過(guò)橋了，為了不讓孩子掃興，我站在一邊警惕的觀察著。

瞧！他們玩得多起勁。冬冬他們拿著輪胎也來(lái)湊熱鬧，小心翼翼地滾著輪胎上了“大橋”，居然順利的通過(guò)了。還揮著拳頭大喊：“耶，我過(guò)橋了！”這下小朋友們紛紛模仿，有的頭頂著玩具過(guò)橋；有的抱著皮球過(guò)橋；還有的背著輪胎過(guò)橋；有的踮著腳過(guò)橋；有的彎下腰邊走邊做動(dòng)作過(guò)橋……

這時(shí)，聰明的趙藝說(shuō)：“咱們把橋改成彎型的吧?！薄巴?、好主意！”孩子們七手八腳，不一會(huì)兒，一座“彎彎曲曲的九曲連環(huán)橋”就建成了。孩子們興趣盎然，玩得熱火朝天。

看著快樂(lè)的孩子們，我不禁想到：假若一開(kāi)始制止了他們的做法，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？老師自以為是的“愛(ài)”是否束縛了幼兒的手腳？是否把孩子的天性給壓抑了呢？不是孩子不愿做、做不到，而是我們不讓他們?nèi)プ觥?/p>

請(qǐng)放下?lián)?，收起“?xì)心”，放開(kāi)你的手腳，讓他們?nèi)ケM情的去做，去創(chuàng)造。

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