寶寶入園。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“讓寶寶愛上洗頭”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

導(dǎo)讀：在洗頭時(shí)讓寶寶的身體盡量靠近你的胸部，較密切地與他的上身接觸，寶寶的頭部也不要過分倒懸，稍微傾斜一點(diǎn)。

一歲以內(nèi)的小寶寶，不用或少用洗發(fā)水。把嬰兒的頭抱在你一只手上，背部靠在你的前臂上，把嬰兒腿藏在你的肘部。另一只手做成環(huán)狀，輕輕將澡盆的水淋在嬰兒頭上，把他的頭弄濕，如果是用洗發(fā)水，將你扶著他的那只手往前伸，倒一些洗發(fā)水在手掌上。

然后，用你的另一只手扶住嬰兒的頭，用洗發(fā)水搓他的頭發(fā)。如果浴盆水中已加有皂液，只要用此水洗頭發(fā)即可。

用專用的“寶寶洗頭杯”沖洗頭上洗發(fā)水，可有效防止洗發(fā)泡沫流入耳朵和眼睛。因?yàn)榇吮谋谑歉鶕?jù)寶寶的額頭弧度設(shè)計(jì)，材料可以緊貼寶寶頭皮，防止洗發(fā)泡沫流入寶寶的眼睛和耳朵。沖水時(shí)舀半杯水，將寶寶頭向后微仰，膠皮貼緊額頭向后沖洗，水就不會(huì)流進(jìn)眼睛耳朵。

無論給多大的寶寶洗頭都要注意感情安慰。在洗頭時(shí)讓寶寶的身體盡量靠近你的胸部，較密切地與他的上身接觸，寶寶的頭部也不要過分倒懸，稍微傾斜一點(diǎn)，洗頭同時(shí)，媽媽不斷說：“寶寶乖，現(xiàn)在媽媽給你洗頭，媽媽在身邊……”等類似的話，以增加孩子的安全感，幾次之后適應(yīng)了，孩子也就不再哭鬧了。另外，針對孩子害怕水進(jìn)入眼睛的情況，可以在洗澡時(shí)讓孩子自由玩水，這樣，孩子就比較能夠消除緊張、恐懼的心理。

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如何讓小嬰兒不怕洗頭

一歲以內(nèi)的小寶寶，不用或少用洗發(fā)水。把嬰兒的頭抱在你一只手上，背部靠在你的前臂上，把嬰兒腿藏在你的肘部。另一只手做成環(huán)狀，輕輕將澡盆的水淋在嬰兒頭上，把他的頭弄濕，如果是用洗發(fā)水，將你扶著他的那只手往前伸，倒一些洗發(fā)水在手掌上。

然后，用你的另一只手扶住嬰兒的頭，用洗發(fā)水搓他的頭發(fā)。如果浴盆水中已加有皂液，只要用此水洗頭發(fā)即可。

用專用的“寶寶洗頭杯”沖洗頭上洗發(fā)水，可有效防止洗發(fā)泡沫流入耳朵和眼睛。因?yàn)榇吮谋谑歉鶕?jù)寶寶的額頭弧度設(shè)計(jì)，材料可以緊貼寶寶頭皮，防止洗發(fā)泡沫流入寶寶的眼睛和耳朵。沖水時(shí)舀半杯水，將寶寶頭向后微仰，膠皮貼緊額頭向后沖洗，水就不會(huì)流進(jìn)眼睛耳朵。

無論給多大的寶寶洗頭都要注意感情安慰。在洗頭時(shí)讓寶寶的身體盡量靠近你的胸部，較密切地與他的上身接觸，寶寶的頭部也不要過分倒懸，稍微傾斜一點(diǎn)，洗頭同時(shí)，媽媽不斷說：“寶寶乖，現(xiàn)在媽媽給你洗頭，媽媽在身邊……”等類似的話，以增加孩子的安全感，幾次之后適應(yīng)了，孩子也就不再哭鬧了。另外，針對孩子害怕水進(jìn)入眼睛的情況，可以在洗澡時(shí)讓孩子自由玩水，這樣，孩子就比較能夠消除緊張、恐懼的心理。

親子共讀讓寶寶愛上閱讀

書籍是良師，傳道解惑；書籍是益友，滋潤心靈。那如何才能讓我們的寶寶愛上這位“良師益友”呢？下面桐媽就和各位聊聊如何開展親子共讀——

提示一：為寶寶選書的標(biāo)準(zhǔn)

不同年齡的寶寶，有不同的閱讀要求，對書籍也就有不同的“喜好”。0～6個(gè)月的寶寶，處于事物認(rèn)知期，建議可以為他們選擇色彩鮮艷、內(nèi)容簡單的“看圖識物”類書籍；6～12個(gè)月的寶寶是天生的“破壞王”，對他們來說，書似乎不是用來“讀”而是用來“撕”的，桐媽最心愛的精裝本《安徒生童話》就是被8個(gè)月的桐寶變?yōu)椤盎铐撟x物”的，所以建議為這個(gè)階段的寶寶選擇既抗“打擊”又安全的圖書，例如布書或塑料書；寶寶1歲以后，漸漸會(huì)把“書”真正當(dāng)做“書”來讀了，媽媽可以為他們選擇文字較少的繪本圖書；3～4歲的寶寶對圖書開始有了自己的“主張”，桐媽認(rèn)為只要書籍內(nèi)容健康，媽媽們應(yīng)盡可能地允許寶寶“我挑我的”。

提示二：讀書姿勢的選擇

“寶寶坐在媽媽膝頭，母子共捧一本書細(xì)細(xì)閱讀……”這個(gè)經(jīng)典場面似乎已成為親子共讀的固定模式，可桐媽認(rèn)為寶寶的年齡不同親子共讀的姿勢也應(yīng)不同：桐寶6個(gè)月前，桐媽多是躺著為他讀書的，因?yàn)橹挥羞@樣才能保證讓不會(huì)坐的他“圖聲并茂”地欣賞書籍；待桐寶大一點(diǎn)兒，桐媽便面對面地為他讀書，這樣在閱讀的同時(shí)還能觀察到這個(gè)小聽眾的表情，便于與他交流；現(xiàn)在，閱讀已成為桐寶的習(xí)慣，桐媽也逐漸開始采取經(jīng)典姿勢，并且閱讀的同時(shí)用手指點(diǎn)文字，為他的識字打基礎(chǔ)。

提示三：幾個(gè)技巧讓寶寶愛上閱讀

其實(shí)，媽媽們沒必要每次都照本宣科一字不差地為寶寶通讀一本書，換個(gè)方式，也許他們會(huì)更喜歡——

技巧一：互動(dòng)提問

讓寶寶參與進(jìn)來帶著疑問閱讀，可以提高他們的閱讀興趣。桐媽在為桐寶讀書時(shí)，通常會(huì)結(jié)合故事內(nèi)容，隨時(shí)提出一些小問題讓他思考，這樣有問有答，他會(huì)聽得更專注。

技巧二：角色扮演

這是桐寶最喜歡的閱讀方式。選擇一個(gè)熟悉的故事，媽媽、寶寶分別扮演不同的角色，以表演的方式讓閱讀“活”起來。

技巧三：故事接龍

不必按部就班地讀完故事，可以把結(jié)尾部分留給寶寶，讓他們自由發(fā)揮，桐寶的小人魚就沒有變成泡沫，而是和王子一起幸福地生活著。

專家支招

法寶一：閱讀時(shí)間的選擇

親子共讀是一件輕松愉快的事情，時(shí)間的選擇并無一定之規(guī)，睡覺前、起床后……只要寶寶想聽媽媽就可以為他們讀。

法寶二：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

親子共讀豐富了寶寶的詞匯量，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的知識面，并為將來的獨(dú)立閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。所以，媽媽們一定要把親子共讀進(jìn)行到底。另外，媽媽自己也要多讀書，給寶寶樹立一個(gè)閱讀的榜樣，這樣寶寶才能耳濡目染把“閱讀”當(dāng)成一種習(xí)慣。

如何讓0-1歲寶寶愛上英語

當(dāng)寶寶口中說出類似Hi或Apple的發(fā)音，你是不是會(huì)覺得訝異不已，從小教0歲寶寶英語，這個(gè)構(gòu)想可能嗎？如果可能，又該如何進(jìn)行？是不是有什么適合的教材，可以讓媽咪或爸爸輕松上手？父母的英語程度不好，能自己教孩子嗎？

培養(yǎng)0歲寶寶對語言的興趣

現(xiàn)在許多學(xué)齡期孩子的父母，把孩子送到補(bǔ)習(xí)班或幼兒園，希望孩子回家后便能說一口流利的英語，兒童英語教育專家張湘君指出，學(xué)會(huì)母語之外的外國語言并不容易，因?yàn)槲覀兊纳瞽h(huán)境中并沒有大量提供英語的元素，所以父母不應(yīng)該把學(xué)語言的所有責(zé)任都放在老師和孩子身上。從0歲寶寶開始，父母可以盡量讓寶寶多接觸另一種外國語言，培養(yǎng)孩子對語言的興趣及敏感度，而不要期望能立刻看到成效，對孩子要有“只問耕耘，不問收獲”的心態(tài)。

不少父母擔(dān)心同時(shí)給孩子“雙語”刺激，孩子在語言學(xué)習(xí)上會(huì)不會(huì)形成干擾？張湘君進(jìn)一步解釋，“雙語教育”是指孩子在自然環(huán)境中學(xué)得兩種語言，是一種非強(qiáng)加、非刻意的學(xué)習(xí)，但是國內(nèi)目前仍沒有這種“雙語環(huán)境”。至于兩種語言的學(xué)習(xí)干擾問題，一方面受限于父母的英語能力，另一方面是環(huán)境中提供英語的“量”仍非常的少，所以英語對中文學(xué)習(xí)造成干擾的可能性極低；反之，常見中文對英語學(xué)習(xí)造成干擾，如用中文單字的諧音去記憶英語單字的發(fā)音。

在家中教孩子英語

張湘君認(rèn)為，傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)是以美語為主流，但是教材不實(shí)用、教學(xué)方式又太過刻板，讓學(xué)生既有壓力又沒成就感。父母若想要孩子擁有良好的英語程度，就要像教母語一樣花心思，“從小當(dāng)孩子的英語媽媽，對孩子講媽媽英語”。所謂的“媽媽英語”是發(fā)音清楚且說話速度放慢；腔調(diào)特殊且不同于平日；使用簡單而具體的字匯；不斷重復(fù)一個(gè)字或句子，直到孩子了解；句法單純以方便孩子了解。父母可以從小利用以下的方法去強(qiáng)化生活和英語的結(jié)合，讓孩子在自然的情境中了解英語的意義。

重復(fù)生活會(huì)話

父母要像講母語一樣，重復(fù)地和孩子用英語說出生活會(huì)話，因?yàn)楹⒆印皩W(xué)得快、忘得也快”，讓孩子在反復(fù)的語言刺激中，記下英語發(fā)音和句子，如“Thankyou”，久了之后，孩子會(huì)自然模仿母親的語言。父母要反復(fù)和寶寶說英語并示范發(fā)音，寶寶才能將英語和生活有效結(jié)合。

學(xué)習(xí)英語24小時(shí)不打烊

在生活的不同情境，適時(shí)作機(jī)會(huì)教育，如早上叫寶寶起床時(shí)說：“Wakeup!”、“GoodmorningBaby”，然后為寶寶洗臉時(shí)跟他說：“Washyourface”。

以自然輕松的心情

孩子在自然的環(huán)境中，才能以輕松、愉快、自然且無恐懼的心情去學(xué)習(xí)另一種語言。此外，孩子年紀(jì)小，有犯錯(cuò)的權(quán)利，所以學(xué)習(xí)語言時(shí)，不怕丟臉也能加快學(xué)習(xí)的腳步。

父母教0歲寶寶英語的原則

許多父母在教孩子英語時(shí)，總有許多疑慮，張湘君所長指出，父母不用過分擔(dān)心自己的發(fā)音或英語程度不佳，試著和孩子“說”英語，就等于給自己一個(gè)練習(xí)英語的機(jī)會(huì)，也讓孩子覺得這個(gè)語言和生活貼近，以下是教0歲寶寶英語的原則。

1.讓孩子“說”英語

父母不見得能“教”孩子英語，而是要和孩子“說”英語，最后再讓孩子“懂”英語，給孩子足夠的語言刺激，孩子在持續(xù)學(xué)習(xí)英語的過程中，會(huì)經(jīng)由不斷學(xué)習(xí)后自動(dòng)修正。

2.語言是溝通的工具

發(fā)音好不好并非英語溝通最主要的重點(diǎn)，流利度才是溝通了解的最佳要件，所以父母不要以為自己英語不好就無法和寶寶“說”英語，多跟寶寶“說”英語，才能給寶寶不同的語言刺激。

3.加入表情說英語

從小和寶寶說生活化的英語，并加入表情動(dòng)作，讓寶寶自然而然接受英語，且了解英語所代表的意義；中國人較保守，不習(xí)慣用中文表達(dá)情感，使用英語表達(dá)不僅是另一種好方法，也是熟悉此種語言最好的方式。如：當(dāng)錯(cuò)怪寶寶時(shí)說：“Sorry”，對寶寶表達(dá)愛意時(shí)說：“Iloveyou”。

4.在現(xiàn)實(shí)場景教寶寶英語

國內(nèi)非常缺乏自然學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，一般在生活中接觸到的平面文字、錄影帶都是虛擬場景，只能偶爾使用，唯有在生活場景和寶寶說英語，就像說母語一樣自然，寶寶才能輕松學(xué)習(xí)。

5.增加寶寶的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

小寶寶并不會(huì)有學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，所以多給寶寶外在誘因，如：當(dāng)寶寶懂得你說的話，而且做出正確的動(dòng)作，就鼓勵(lì)小寶寶，孩子會(huì)因?yàn)橄胗懜改笟g心，而表現(xiàn)得更好，多用英語發(fā)音。

教0～1歲寶寶英語的步驟

張湘君指出，學(xué)習(xí)母語是從聽、說、讀、寫逐步學(xué)習(xí)起，而學(xué)習(xí)外語最好也采用類似的步驟，而且量要擴(kuò)大，這樣才能事半功倍。

1.由兒歌入門

教0-1歲寶寶英語最好能利用親子共玩的方式，聽覺、視覺、觸覺、動(dòng)作一起來，寶寶在多重刺激下，學(xué)習(xí)得較快。

方式：先放錄音帶或錄影帶讓寶寶熟悉旋律，接著父母跟著唱歌調(diào)，再帶著寶寶做動(dòng)作。

影子欣賞：適合0～3個(gè)月以上的寶寶(視覺游戲)。照顧者可以用手做出不同形狀的影子給寶寶看。

(歌曲)：StarLight'StarBright，Starlight'Starbright'FirststarIseetonight'IwishImay'Iwishmight'HavethewishIwishtonight.

搖搖樂：適合3-6個(gè)月以上的寶寶(前庭平衡游戲)。寶寶喜歡搖擺的動(dòng)作，照顧者一邊念童謠一邊搖動(dòng)寶寶時(shí)，能建立寶寶對節(jié)奏的感覺。照顧者可將寶寶置于膝蓋上，一邊搖一邊唱“TwoLittleBlackbirds”這首歌。

(歌曲)

TwolittleBalckbirds，Twolittlebirds，Sittingonahill'OnenamedJack'AndonenamedJill.Flyaway'Jack.FlyawayJill.Comeback'Jack'Comeback'Jill.

被單里滾一滾：適合6個(gè)月以上的寶寶(運(yùn)動(dòng)游戲)。大部分的寶寶都喜歡這個(gè)游戲，但是做的時(shí)候仍要特別注意寶寶的反應(yīng)，若寶寶喜歡就玩久一點(diǎn)，不喜歡就玩短一點(diǎn)、動(dòng)作小一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。首先，將被單攤開，寶寶平躺在被單上，大人(兩人)一高一低讓寶寶在被單上滾來滾去，并一邊唱著“LondonBridgeisFalling

Down”這首歌。

(歌曲)

LondonBridgeIsFallingDown，LondonBridgeIsFallingDown，F(xiàn)allingdown，falllingdown，LondonBridgeisfallingdown，Myfairlady

2.父母多和寶寶對話

可以在開車接寶寶時(shí)，放給孩子聽；創(chuàng)造親子共讀時(shí)光，念簡單的字句給孩子聽；陪寶寶一起看英文錄影帶或卡通。美好的親子時(shí)光，會(huì)給孩子好的印象，也會(huì)增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英文的動(dòng)機(jī)。

3.不斷提供給寶寶簡單、有趣的英語教材

寶寶不會(huì)單純對英語教材有興趣，所以不要以為買教材放給寶寶聽就好了，也要多跟寶寶以英語互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)英語沒有時(shí)空限制。以下舉兩個(gè)例子。

發(fā)燒Havingafever

AreyouOK?

Oh!Youhaveafever.

OhMydear!Youhavetoseethedoctor.

Letmetakeyourtemperature!

喂寶寶feedingthebaby

Oh!isittoohot?I'msorry.

Let'sblowonit.

OK.Hereyougo.

Yummy!Yummy!Eat.

案例：讓孩子愛上老師，愛上幼兒園

[案例]

今天早上浩浩來得很晚，九點(diǎn)二十分，小朋友們都快做完早操了，他才在爺爺?shù)拇叽傧滦牟桓是椴辉傅淖哌M(jìn)教室。剛把書包放好，浩浩就一陣風(fēng)似的沖出教室，死死拉住正準(zhǔn)備離去的爺爺說：“爺爺，你跟老師說！快說呀！”爺爺很無奈的對我說：“胡老師，浩浩經(jīng)常要上廁所，你就讓他去?！蔽乙汇?，心想我沒有不讓他去呀！連忙說：“不用擔(dān)心，他想上的時(shí)候我們都讓他去的。是不是，浩浩？快進(jìn)去做操吧?！焙坪坡犖疫@樣說，只好低著頭走進(jìn)教室。但是不到兩秒鐘又沖出教室，拉住爺爺，紅著眼睛說：“爺爺你中午來接我，吃完飯就接！”爺爺連忙搖頭：“不行，你要在幼兒園睡午覺，下午還要上課呢?！焙坪埔宦牋敔敳淮饝?yīng)，立即跺腳哭喊道：“不行，你中午一定要來接我，不接我明天就不來幼兒園！”爺爺又生氣又無奈的說：“你怎么這么不聽話呢，幼兒園怎么能不上呢？快進(jìn)去！”浩浩不聽，還是死死拉住爺爺。

我看不干預(yù)不行了，就走過去說：“爺爺你先回去，我來跟浩浩說?！比缓髧?yán)肅的對浩浩說：“浩浩要聽話，快進(jìn)來！”浩浩看看我嚴(yán)肅的眼神，終于放開爺爺?shù)氖郑淖呋亟淌摇?/p>

待全班幼兒做完早操，我將浩浩叫到一旁給他講道理，告訴他：每個(gè)小朋友都要上幼兒園，在幼兒園能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，這樣才能變得更聰明，才不會(huì)落在別的小朋友后面。每個(gè)幼兒都有自尊，都希望自己比別人能干，聽了我的話，他點(diǎn)點(diǎn)頭，臉色舒緩了許多。

在教學(xué)活動(dòng)中，我盡量多讓他參與活動(dòng)，多回答問題，提起他的學(xué)習(xí)興趣；在自由活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)與他聊天，耐心傾聽他說話，我還鼓勵(lì)他與同伴一起玩，體驗(yàn)在家里體驗(yàn)不到的同伴交往的樂趣；當(dāng)他要上廁所時(shí)，我微笑的點(diǎn)頭同意。總之，盡量讓他體會(huì)老師的關(guān)愛，讓他知道老師很關(guān)心他、尊重他，其他的幼兒也愿意接納他。

一個(gè)上午下來，浩浩的心情變好了許多，不再提起要回家的事，中午吃完飯與其他幼兒一起做了會(huì)兒游戲，就乖乖上床睡覺了。

[分析與思考]

;浩浩雖然性格內(nèi)向，但平時(shí)很喜歡上幼兒園，也愿意和老師親近，有時(shí)還會(huì)悄悄和我說想當(dāng)值日生?？墒撬螘r(shí)間情緒很不穩(wěn)定，常常要家長連哄帶勸才愿來幼兒園，在班上也常常無端的哭。昨天早上是與媽媽說好了中午接回家睡午覺才乖乖上幼兒園的，今天爺爺不答應(yīng)就又哭又鬧。

浩浩為什么會(huì)有這些反常表現(xiàn)？我從幼兒自身和教師兩方面總結(jié)了一下，可能有以下原因：

一、幼兒自身原因。

首先，近段時(shí)間浩浩的身體不適，經(jīng)常上廁所，有時(shí)一頓飯的時(shí)間就要跑兩三趟廁所，睡午覺也要去三四次。身體的不適使浩浩情緒大受影響。

其次，浩浩性格內(nèi)向，家人過分的保護(hù)和幫助更使他不能獨(dú)立面對困難。從平時(shí)觀察可以看出，浩浩家長對其采取的是溺愛型的教養(yǎng)態(tài)度。這種教養(yǎng)態(tài)度“容易導(dǎo)致孩子不當(dāng)?shù)男袨楹筒涣嫉男愿?，這已被許多調(diào)查研究所證明。由于父母傾注給孩子的愛撫程度很強(qiáng)，超過了一般限度，使孩子容易成為‘問題兒童’：……精力不集中，做事粗心，意志薄弱等，形成一系列不適合社會(huì)要求的行為習(xí)慣和性格特征?！盵i]浩浩平時(shí)的確有上述的表現(xiàn)，現(xiàn)在生理上的不適更加劇了其問題行為。

第三，通過了解，浩浩是在本園上的小班，中班時(shí)轉(zhuǎn)了園，現(xiàn)在又轉(zhuǎn)回本園讀大班，環(huán)境的不斷轉(zhuǎn)換也可能成為他情緒不穩(wěn)定的一個(gè)因素。

二、教師的方面的原因。

首先，教師沒有對幼兒的在學(xué)習(xí)生活中的細(xì)微反常表現(xiàn)引起足夠的重視，沒有讓他與教師建立起良好的安全型依戀。

“依戀一般指個(gè)體的人對某一特定個(gè)體的長久持續(xù)的情感聯(lián)系。依戀的主體是特定社會(huì)環(huán)境中的人，可以是兒童也可以是兒童的父母或其他看護(hù)者；依戀的客體或?qū)ο笠话闶悄苄纬蓪χ黧w的感情呼應(yīng)并與之建立強(qiáng)烈感情聯(lián)結(jié)的特定個(gè)體，特殊情況下，也可以是某一特定群體?！盵ii]

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》告訴我們，教師應(yīng)與幼兒建立良好的安全性依戀關(guān)系，不可以為幼兒不懂什么感情，隨意忽略幼兒的感受。

浩浩剛開始出現(xiàn)上廁所頻繁現(xiàn)象時(shí)，我沒有問明原因，武斷的認(rèn)為他是想以上廁所為名，逃避各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和午睡，不但沒有給予特別的關(guān)愛，還對他進(jìn)行了呵斥。我的錯(cuò)誤想法和做法使浩浩和我之間用半個(gè)學(xué)期建立起來的安全型依戀關(guān)系歸于瓦解。這就使浩浩本來就脆弱的心靈受到很大的傷害，產(chǎn)生了害怕老師、排拒老師、不愿上幼兒園的情緒。

其次，教師對幼兒沒有足夠的尊重，忽略了他的自尊發(fā)展。

“自尊是指個(gè)體在社會(huì)比較的過程中所獲得的有關(guān)自我價(jià)值的積極的評價(jià)與體驗(yàn)?！?/p>

“教師也是兒童生活中的重要他人。教師的教學(xué)風(fēng)格、教師的提問方式、教師對兒童的期望、師生間的言語和非言語溝通方式及日常的接觸對兒童的自尊發(fā)展都具有重要影響?！?/p>

然而，在日常接觸中，我沒有完全顧及到浩浩的自尊。有幾次與其他教師談?wù)摵坪频那闆r，說他經(jīng)常上廁所會(huì)影響正常學(xué)習(xí)和活動(dòng)，會(huì)讓他更加落后于其他幼兒，家里沒有對他進(jìn)行良好的教育，讓他一點(diǎn)困難都不能克服等談話，都沒有避開他。這些話可能嚴(yán)重傷害了他的自尊心，讓他覺得自己不如別人，在幼兒園呆著沒意思。

由于以上種種原因，浩浩在幼兒園表現(xiàn)的更沒自信，而“兒童的同伴關(guān)系與其自尊的發(fā)展間也可能是一種雙向的相互影響關(guān)系，即自尊水平較低的兒童更容易遭到同伴的拒絕?！盵v]不被同伴接納，就使他更加不愿呆在幼兒園。

如何讓孩子愛上閱讀

出診專家：王恩虎

無錫市合德婚姻家庭心理服務(wù)中心

a成長案例

一位“苦惱媽媽”的“求救”信很是扎眼，信中說：“我兒子已經(jīng)上六年級了，學(xué)習(xí)成績還可以，可他就是不喜歡閱讀。平時(shí)放學(xué)后他不是斜靠在沙發(fā)上看電視，就是趴在電腦前上網(wǎng)玩游戲，從沒見他安安靜靜讀完過一本書?？吹胶⒆舆B一點(diǎn)讀書習(xí)慣都沒有，我很著急。有時(shí)精心挑選一本書‘命令’他讀，還要求他寫讀后感，他卻很反感，只翻兩下了事。明年他就該升初中了，我真想問問那些有經(jīng)驗(yàn)的家長，人家是怎么做的呢？究竟怎樣才能讓孩子愛上讀書呢？”

b心理解析

1.太功利

有些家長很鼓勵(lì)孩子閱讀，只是他們的目的是為了孩子更好的應(yīng)試，獲得更好的分?jǐn)?shù)。家長總不自覺地期望看到孩子讀了幾本書后，能多認(rèn)識幾個(gè)字，能記住幾個(gè)好的描寫手法借鑒到作文里面，能理解一些故事情節(jié)，能背誦一些精彩段落。其實(shí)，小孩子最恨的就是寫讀后感了，讀書本來是個(gè)開心的事情，小時(shí)候能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣就好了，何必著急一定要他借這個(gè)機(jī)會(huì)完成太多的功利想法？

2.不全面

如果是家長給孩子選書，可能會(huì)選自己認(rèn)為有意義有價(jià)值的書籍，而忽略了孩子可以接受的和感興趣的書籍，最終導(dǎo)致家長買來的書躺在書架上睡大覺。

如果是孩子自己選書，往往是只讀自己喜歡的類型，這樣下去，思維也就局限在一個(gè)套路里。也不利于孩子的思維拓展。

3.無氛圍

孩子總是潛移默化地學(xué)習(xí)和模仿家長的行為。很多父母只是把書買來交給孩子，讓孩子看。而自己卻在一旁看電視、玩電腦、打牌，沒有起到榜樣的作用。這樣不利于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

4.無引導(dǎo)

并不是每個(gè)孩子天性就喜歡看書，也不是每個(gè)孩子一開始就能體會(huì)到閱讀的快樂。家長如果不能夠積極主動(dòng)的引導(dǎo)孩子對書籍產(chǎn)生興趣，那么孩子很難愛上閱讀。

c指導(dǎo)建議

1.別功利：讓孩子熱愛閱讀本身而不是考試得分。

好的閱讀就是悅讀。孩子看書有個(gè)缺點(diǎn)，怎么舒服怎么來，這時(shí)千萬別演變?yōu)榍榫w對抗，他要躺在沙發(fā)上看書，你不許，他偏要，你扔書，這樣一來二去還怎么看書？還有，孩子看書看快看慢，也別管，家長不要讓孩子看書的時(shí)候強(qiáng)調(diào)讀懂，認(rèn)字，理解，慢讀，給孩子自由，孩子自己知道如何調(diào)整的，我們不要什么事情都替孩子想，要相信他們知道如何讓自己適應(yīng)環(huán)境。

2.舍得買：給孩子買書視野要開闊，數(shù)量要買夠。

給孩子買書，首先要確?？偭抠I夠，保證孩子一年的閱讀量。一個(gè)作者，一個(gè)系列的書，假如還不錯(cuò)，特別是公認(rèn)的經(jīng)典，孩子還喜歡，不妨陸續(xù)添齊全，孩子對自己喜歡的作者的書，往往認(rèn)同度很高，會(huì)反復(fù)看。品種要買夠，孩子愛看什么書，不愛看什么書，大人可以引導(dǎo)，但不應(yīng)該過分限制，所以買書，無論是天文地理，文史經(jīng)哲，小說散文，漫畫繪本，都應(yīng)兼收并蓄，也就是知識面要買夠。

3.自己愛：父母要先做一個(gè)真正熱愛閱讀的人。

讓孩子愛上閱讀最簡單的方法，我覺得莫過于讓父母先成為愛書的人。如果父母堅(jiān)持每天都看一點(diǎn)書，慢慢地看書會(huì)成為自己生命的一部分，然后慢慢地看書也會(huì)成為你孩子生命中的一部分……

4.善引導(dǎo)：多逛書店，鼓勵(lì)讀書，先漫畫后文字。

在孩子小的時(shí)候，每個(gè)月都帶他去逛書店，逐步從純漫畫，圖文漫畫，文字比較多的漫畫，文字有內(nèi)涵的漫畫，過渡到文字書，不著急，書看多了，品位自然就提高了。在這個(gè)過程中，父母要盡早在固定的時(shí)間給孩子讀故事，雖然有時(shí)很煩很累人，但一定值得。

家長還可以通過管理孩子看電視的時(shí)間，收起滿屋的玩具，把書擺放在孩子很容易拿得到的地方，和孩子一起閱讀，在閱讀過程中適當(dāng)提問、刺激想象，傾聽孩子講書中的內(nèi)容和感受，獎(jiǎng)勵(lì)新書等方式引導(dǎo)孩子愛上閱讀。

d專家觀點(diǎn)

父母送給孩子的禮物不僅僅是財(cái)富，孩子的財(cái)富應(yīng)該讓他們靠自己的雙手賺取，作為父母能給孩子的，除了養(yǎng)育，除了提供教育，最好是給他們終身受益的習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)，藝術(shù)，旅游，攝影，集郵，閱讀等等，都是這樣的好習(xí)慣。

閱讀就是頭腦的糧食，但閱讀這種糧食有一點(diǎn)和吃飯不同，不怕吃得晚，任何時(shí)候開始都行，就怕你從來沒嘗到這種美食的滋味。有句話說得好：“除了愛情，沒有任何事情像閱讀這樣讓我們覺得，遲來的開始也可以如此美好”。培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣好處無窮。

擁抱閱讀，閱讀好書，讓閱讀成為悅讀，不管是對你，還是對孩子。

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