簡(jiǎn)短的給孩子的一封信。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編為大家收集的“這種性格的孩子，一直被誤解，卻優(yōu)秀得驚人！”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

前幾天去朋友家拜訪，她女兒涵兒叫了一聲“阿姨好”，就馬上躲回自己的房間了。

朋友說(shuō)，“這孩子性格這么內(nèi)向以后可怎么辦啊”。隨后就聊起了她上周帶涵兒去同事家里的事情。

涵兒比同事家里的孩子還要大一歲，不過(guò)同事家的小姑娘就特別開(kāi)朗外向。涵兒一進(jìn)屋一聲不吭的，還時(shí)不時(shí)的往朋友懷里躲。同事家的小姑娘就一個(gè)勁的往涵兒手里塞棒棒糖塞橘子，可涵兒就是表現(xiàn)得不高興不說(shuō)話。

后來(lái)小姑娘一直跟涵兒說(shuō)，“小姐姐，你過(guò)來(lái)追我啊，來(lái)抓我好不好”，說(shuō)完就自己開(kāi)始在屋子里到處跑，不停的嘻嘻哈哈，逗涵兒說(shuō)話。

到晚上吃過(guò)晚飯，涵兒才算放下負(fù)擔(dān)的樣子，開(kāi)始跟同事家里的小姑娘一起玩游戲，小姐妹倆熱鬧的聊著各種想象出來(lái)的東西，十分投緣。

朋友特別羨慕她同事家里的女兒，同時(shí)也擔(dān)心涵兒這種內(nèi)向的性格以后會(huì)被孤立，所以總是想方設(shè)法想讓女兒外向一些。

內(nèi)向，其實(shí)沒(méi)有那么可怕

聽(tīng)到朋友說(shuō)這些，想起我父母也在我小的時(shí)候說(shuō)過(guò)一樣的話。

我兒時(shí)也是一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，喜歡自己安靜的搭積木、看書(shū)，甚至就安靜的坐著也能坐很久。不喜歡家里來(lái)客人，也不喜歡走親訪友，成長(zhǎng)的每個(gè)階段都只有一到兩個(gè)知心朋友，極少參加多人的聚會(huì)和活動(dòng)。

我的父母一方面覺(jué)得我是一個(gè)特別“省事兒”的孩子，基本不用怎么管，肯定不會(huì)亂跑，也不會(huì)被陌生人拐走。

但一方面又覺(jué)得我特別“沒(méi)出息”。有一次為了讓我去跟其他小朋友玩，甚至把我的書(shū)拿走，強(qiáng)推出門(mén)，跟我說(shuō)；“不要天天在家里窩著，以后出去連個(gè)交往都不會(huì)，一群孩子在那邊玩“老鷹捉小雞”呢，你快去快去……”

還有一段時(shí)間，不知道父親從哪里聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)鍛煉孩子外向的辦法，大學(xué)的時(shí)候經(jīng)常帶我去各種飯局，然后逼我說(shuō)敬酒詞。結(jié)果通常是我點(diǎn)頭笑笑，然后一聲不吭。

這么多年，一直試圖改變我的父母始終沒(méi)有成功。我依然內(nèi)向，喜歡獨(dú)處，卻也并沒(méi)有出現(xiàn)父母所憂慮的“受到排擠”，“找不到結(jié)婚對(duì)象”，“無(wú)法在社會(huì)上生存”這些情況。

哈佛大學(xué)神經(jīng)科教授們就曾做過(guò)一項(xiàng)研究，研究表明那些在2歲時(shí)表現(xiàn)出靦腆內(nèi)向的孩子，即使在他們長(zhǎng)大到18歲，他們的性格還是內(nèi)向的。

心理學(xué)的研究也證實(shí)，內(nèi)向性格的孩子并不是自我封閉或者自卑、膽小、怯懦的。他們只是跟性格外向的孩子，獲取能量的方式有所不同。

性格外向的孩子是通過(guò)跟其他的人打交道來(lái)獲取能量，而內(nèi)向的孩子則是通過(guò)與自己的獨(dú)處來(lái)獲取能量。社交對(duì)于他們來(lái)說(shuō)反而是一種消耗，所以這些寶貝們才會(huì)在熱鬧的、人多的場(chǎng)合感覺(jué)到不自在和疲憊。

這并不是不可接受的，因?yàn)樵谄渌送嫠：土奶鞎r(shí)，內(nèi)向的孩子們也在靜靜的吸取自己內(nèi)心里面的能量。也許他們不是嘴甜的、閃閃發(fā)光的焦點(diǎn)人物，但是他們并不是缺少社交能力，也不是犯了什么錯(cuò)誤，更不會(huì)阻礙他們成為一個(gè)友善的，陽(yáng)光的大人。

內(nèi)向的孩子，一樣可以是人生贏家

美國(guó)有一項(xiàng)歷時(shí)30多年，針對(duì)社會(huì)精英的研究。他們發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向型性格的英才是外向型性格英才的3倍；IQ越高的人，內(nèi)向型的傾向就越強(qiáng)烈。

而我們也聽(tīng)過(guò)很多性格內(nèi)向、不擅長(zhǎng)交往的成功人士，比如畢加索、卓別林、奧黛麗赫本、圣雄甘地、巴菲特、比爾蓋茨等等等等。

這并不是偶然，而是因?yàn)閮?nèi)向的孩子，有不少得天獨(dú)厚的特質(zhì)。

內(nèi)向的孩子，往往更具有專注力

記得之前還有一位很知名的主持人，別人問(wèn)他有沒(méi)有害怕采訪的對(duì)象，她說(shuō)的是周星馳、周杰倫、梁朝偉等幾位，這幾位都是性格內(nèi)向，稍不留神就可能冷場(chǎng)。

在“見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話”著稱的娛樂(lè)圈，這幾位無(wú)疑都是靠實(shí)力在生存。性格不僅沒(méi)有成為他們的攔路虎，反而是一種墊腳石。

因?yàn)閮?nèi)向的人往往更容易拒絕不必要的社交，和不必要的消耗，專注在自己的領(lǐng)域中，專注于自己所從事的工作，所以成功的幾率也就更大。

內(nèi)向的孩子，更容易擁有知心朋友

很多父母最擔(dān)心的就是自家內(nèi)向的孩子會(huì)沒(méi)朋友。從朋友的數(shù)量上來(lái)說(shuō)，內(nèi)向的孩子的確一般沒(méi)有太多朋友，但是在朋友的質(zhì)量上，內(nèi)向的孩子卻并不會(huì)輸。

內(nèi)向的人，通常是善于傾聽(tīng)的人，并對(duì)他人的情緒有良好的感知能力。跟這樣的人在一起，聊天對(duì)象往往會(huì)感到很舒適。

另外，內(nèi)向的孩子交朋友通常都是經(jīng)過(guò)了很謹(jǐn)慎的判斷和長(zhǎng)時(shí)間的觀察，他們的朋友都在某一方面非常優(yōu)秀。對(duì)于內(nèi)向的孩子給予友情，也更為珍視。

內(nèi)向的孩子，內(nèi)心可能更強(qiáng)大

內(nèi)向的孩子傾向于在內(nèi)部的世界里沉思，也喜歡自省。這些孩子會(huì)把自己對(duì)周圍的人、事、物的觀察，經(jīng)過(guò)自己的判斷而得出一個(gè)結(jié)論。

看似“悶葫蘆”的孩子，往往也是“心里最有主意”的孩子，外界的說(shuō)法往往不容易影響到他們。

越成長(zhǎng)，內(nèi)向的強(qiáng)大，孩子自身對(duì)問(wèn)題的判斷和主見(jiàn)就越發(fā)的重要。

家有內(nèi)向娃，這么做他們會(huì)感激你

家里有個(gè)內(nèi)向的孩子，并不是一件壞事，完全沒(méi)有必要嘲笑、指責(zé)孩子在社交上的“無(wú)能”。父母更需要的是全心的接納。

當(dāng)然，如果能做一些減少孩子對(duì)社交的焦慮感的事情，孩子也一定會(huì)感激你的。

提前預(yù)熱，給孩子安全感

我一位很內(nèi)向的朋友是一名蠻成功的培訓(xùn)講師，我問(wèn)他會(huì)不會(huì)在發(fā)言的時(shí)候感到害怕。他說(shuō)會(huì)，每次開(kāi)講都很緊張。但是他有一個(gè)方法，就是會(huì)提前做好功課，把要講解的內(nèi)容認(rèn)真的演練幾遍，同時(shí)把可能會(huì)發(fā)生的狀況提前想好對(duì)策。

這個(gè)方法對(duì)于內(nèi)向的孩子們也很實(shí)用。父母可以在家里要來(lái)客人之前，告訴孩子誰(shuí)要來(lái)家里做客，并且友善的告訴孩子，應(yīng)該怎么稱呼這位客人，客人有哪些優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，或者和客人之間有哪些有趣的故事。

當(dāng)孩子熟悉了這些，并在心里有所準(zhǔn)備的時(shí)候，他就有了更多的掌控感和安全感，也會(huì)更容易融入。

尊重孩子的愛(ài)好，鼓勵(lì)他走出去

有些孩子的“不愛(ài)說(shuō)話”，通常只是“不愛(ài)跟你說(shuō)話”。遇到了他喜歡的熟悉的人，或者他感興趣的話題和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，他的話匣子會(huì)一下子被打開(kāi)。

父母可以注意一下孩子在哪些方面有特長(zhǎng)，通常內(nèi)向性格的孩子在閱讀、寫(xiě)作、繪畫(huà)、下棋、攝影、樂(lè)器等不需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，或是像跑步、滑冰這些方面，會(huì)有比其他孩子更好的天賦。

爸爸媽媽們可以著重培養(yǎng)一下孩子的愛(ài)好，并且鼓勵(lì)孩子與同樣興趣的小伙伴交流，漸漸的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越自信。

給孩子足夠的耐心，帶他體驗(yàn)快樂(lè)

內(nèi)向的孩子往往被貼上“膽小”“慫”“成不了事”的標(biāo)簽，作為父母，我們是孩子最好的守護(hù)者，甚至是唯一的守護(hù)者，在這些時(shí)候，我們要對(duì)孩子有足夠的耐心，去弱化周圍人對(duì)孩子的標(biāo)簽，并帶孩子去體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。

就像最開(kāi)始提到的朋友，她就完全可以多帶孩子去跟同事家里那個(gè)活潑的小姑娘玩耍。人生本來(lái)就沒(méi)有必要討好所有人，孩子從小就知道跟誰(shuí)在一起舒服，就跟誰(shuí)交朋友，也無(wú)不可。

從低難度體驗(yàn)友誼的快樂(lè)，慢慢的教會(huì)孩子與他人相處的技能，讓孩子順其自然的生長(zhǎng)，同樣不失明智。yjs21.com

結(jié)語(yǔ)

很多人形容外向的人，像閃閃發(fā)光的太陽(yáng)。那么內(nèi)向的人，似乎也可以形容成廣袤寧?kù)o的天空。

外向的孩子和內(nèi)向的孩子，都是降臨人間的小天使。我們要做的就是尊重他的性格，順從他的本性，讓孩子自信的活出他自己想成為的樣子！

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警惕：孩子昵稱不宜一直叫

“寶寶”之類的昵稱產(chǎn)生于嬰兒期，它對(duì)孩子的心靈撫慰和情感交流類似于無(wú)形的“奶嘴”，是伴隨著“奶嘴”而產(chǎn)生的，也應(yīng)該隨著孩子的“斷奶”而終止。

在各種兒童娛樂(lè)場(chǎng)所、幼兒園門(mén)口，我們可以不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)“寶寶”之類的稱呼聲此起彼伏。幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)從心底把自己的孩子視作“心肝寶貝兒”、“心頭肉”，因此，在有的家庭，這樣的昵稱自然而然就成了孩子的另一個(gè)名字。

“寶寶”之類的昵稱產(chǎn)生于嬰兒期，它對(duì)孩子的心靈撫慰和情感交流類似于無(wú)形的“奶嘴”，是伴隨著“奶嘴”而產(chǎn)生的，也應(yīng)該隨著孩子的“斷奶”而終止。它和奶嘴一樣，僅僅適用于只能以哭聲或“咿呀”表達(dá)感情和需求的嬰兒。當(dāng)孩子能夠奔跑、生活自理，尤其是上了幼兒園和小學(xué)以后，家長(zhǎng)就應(yīng)該理智地改口，稱呼孩子的名字。

父母應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：在孩子的轉(zhuǎn)折期適時(shí)改口如果嫌改口比較生硬，可以在孩子開(kāi)始上幼兒園、上學(xué)，或假期旅游中開(kāi)始。因?yàn)檫@些時(shí)機(jī)都是孩子人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子將面臨在全新的環(huán)境與陌生的同伴建立友誼和合作關(guān)系，父母在這個(gè)時(shí)候改稱孩子的大名，有助于孩子成長(zhǎng)意識(shí)的覺(jué)醒，增添他步入社會(huì)的勇氣和自信心。在新學(xué)年開(kāi)始時(shí)進(jìn)行教育比如對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，新學(xué)年意味著孩子升入新的年級(jí)。

孩子會(huì)感覺(jué)自己不是小朋友了，學(xué)校也會(huì)在不同的年級(jí)增設(shè)一些家務(wù)技能課程和感恩父母的活動(dòng)。如果父母仍舊“寶寶”地叫著，就會(huì)抵消學(xué)校教育帶來(lái)的作用。因此，父母應(yīng)該跟上孩子成長(zhǎng)和學(xué)校教育的節(jié)奏，在稱呼上明示或暗示孩子：他的身份不同了，應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任。利用孩子們的理想志愿代替昵稱孩子在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，或者在作文、日記中，總會(huì)流露自己長(zhǎng)大以后的夢(mèng)想、理想。幽默的父母不妨就以孩子的理想代替昵稱，給孩子積極的心理暗示。如對(duì)于長(zhǎng)大想當(dāng)警察的孩子，家長(zhǎng)可以戲稱“王警察”，對(duì)于想當(dāng)醫(yī)生的孩子稱為“李醫(yī)生”，想當(dāng)科學(xué)家的孩子可以稱為“張教授”……每一種職業(yè)都有一種或多種職業(yè)精神，如警察的膽大心細(xì)、勇敢奉獻(xiàn)；科學(xué)家的認(rèn)真專一、思考創(chuàng)新醫(yī)生的細(xì)心耐心、慈悲為懷等等。這些都可能隨著稱呼強(qiáng)化孩子長(zhǎng)大的意識(shí)，為孩子的行為樹(shù)立良好的樣板。

孩子，我一直愛(ài)你，但從不“欠”你！

這是前段時(shí)間比較火的一個(gè)帖子，說(shuō)的是一個(gè)10歲的孩子，樣樣成績(jī)都很棒，他認(rèn)為這么優(yōu)秀的自己，生在這樣的家庭中，虧了！他坦言，父母不配擁有他這樣的好兒子！

遭到孩子如此嫌棄，他的父母聽(tīng)到后定有心如刀割的疼痛。

當(dāng)我把這個(gè)帖子分享給童憶成長(zhǎng)編輯組的同事時(shí)，他們共同的反應(yīng)是：憤怒！這不就是傳說(shuō)中的白眼狼嗎？養(yǎng)他干啥，長(zhǎng)大了也不知道感恩，白養(yǎng)了！

幾乎每一個(gè)含辛茹苦把孩子養(yǎng)大的爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)孩子這么說(shuō)，都會(huì)做出同樣的反應(yīng)吧：憤怒。憤怒的背后，還有深深的傷心與難過(guò)。

毫不夸張地說(shuō)，我們千辛萬(wàn)苦，卻把孩子培養(yǎng)成了白眼狼。

悲哀的是，這樣的孩子，在生活中真真的存在，而且不是少數(shù)。

你光鮮亮麗，父母低聲下氣

我身邊的一位阿姨，近六十歲的人了，人看上去比實(shí)際年齡還要操勞。

阿姨說(shuō)，她在郊外的一家政公司上班，服務(wù)行業(yè)，工資不穩(wěn)定，工作時(shí)間不穩(wěn)定，所以，有時(shí)候晚上八九點(diǎn)，時(shí)常在小區(qū)門(mén)口碰到剛剛下班的她。

她說(shuō)，她還要趕回家給兒子做飯，要不然那小子又要出去揮霍。

一個(gè)六十歲的老人，為什么還要起早貪黑的工作呢？

阿姨的兒子三十歲了，沒(méi)有正兒八經(jīng)的工作，女朋友倒是經(jīng)常換，每次出門(mén)都給阿姨要零花錢，兒子還說(shuō)，給一百塊錢，都不好意思伸手接。

這讓她非常寒心，辛苦拉扯大的孩子，到頭來(lái)卻成了討債的“白眼狼”。

大都這樣的人，自己有能力養(yǎng)活自己的時(shí)候，卻把手瀟灑地插進(jìn)口袋里，專職“啃老”。稍不如意，父母還要挨盡埋怨。

這樣的一群人，有的家庭條件很一般，卻把日子過(guò)得很“高級(jí)”。

下館子，吃人氣很高、價(jià)格也很昂貴的餐廳。

向來(lái)都是瀟灑地買買買，花錢如流水。明明手頭不寬裕，卻高喊著不虧待自己……

殊不知，自己的父母正彎著腰，用長(zhǎng)滿繭子的大手掙辛苦錢。

其實(shí)，心中無(wú)愛(ài)的人，即使物質(zhì)條件再豐富，也難抵內(nèi)心的冷漠。你含辛茹苦操碎了心，也換不來(lái)他一聲“謝謝”！

富養(yǎng)？你得欠孩子多少錢？

中國(guó)父母在養(yǎng)育孩子時(shí)，總有一種“愧疚感”，什么都要給予孩子最好的?。?！

吃好的，穿好的，用好的，上最好的幼兒園……再窮不能窮孩子，再苦不能苦孩子，中國(guó)父母為孩子承擔(dān)太多了。

童憶成長(zhǎng)專家孫瀾老師認(rèn)為：不要把教育做的太過(guò)功利化，盡自己所能，否則，養(yǎng)出白眼狼的孩子也不足為奇了。

“全民富二代”不可取，富人家的孩子當(dāng)富二代養(yǎng)，窮人家的孩子也當(dāng)富二代養(yǎng)。

在這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子從小物質(zhì)享受就被過(guò)分滿足：要手機(jī)，要電腦，要房要車……

這種孩子只在乎自己的要求有沒(méi)有被滿足，而對(duì)父母的感受視而不見(jiàn)，等哪天父母沒(méi)什么能給了，他還會(huì)覺(jué)得父母虧欠他很多。

這是所有白眼狼孩子的共同特點(diǎn)：無(wú)限制的提要求，要什么，就得給什么，不給就大呼小叫。

歸根結(jié)底，是父母對(duì)孩子的愧疚感，滋養(yǎng)了孩子這種惰性，才讓孩子理所當(dāng)然的享受這父母的給予。

你什么都做了，孩子還能做什么？

“我愛(ài)孩子，我愿意為他做一切事情”，這聽(tīng)起來(lái)很合乎情理。

但，童憶專家建議：當(dāng)孩子有能力做一件事情的時(shí)候，你幫他做了，這是一種對(duì)孩子行為能力的侵犯。

常見(jiàn)一些孩子，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口,父母不敢怠慢，事事代勞，就差替孩子吃飯了。

你有沒(méi)有想過(guò)，什么事情你都能替孩子扛，你卻不能替孩子成長(zhǎng)！

孩子說(shuō)“我餓了，我要吃飯”，然后你就趕緊捧著碗奉上。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)“受之無(wú)愧”，有這種傾向的孩子認(rèn)為爸爸媽媽?xiě)?yīng)該給他想要的事物，如果給了，他覺(jué)得那是爸媽?xiě)?yīng)該做的，他不知感恩；如果沒(méi)有給，他就認(rèn)為爸爸媽媽太不應(yīng)該，于是就心生不滿和怨恨。

這樣的孩子，最終可能變成一只“白眼狼”。

如果可以，在孩子能力允許范圍內(nèi)，放手讓孩子做，教育不可以越界，解放孩子的雙手，自己的事情自己來(lái)：

孩子的小件衣物，可以讓他洗一洗；

盛飯洗碗時(shí)，也可以讓孩子自己來(lái)；

自己穿衣洗漱，收拾玩具。

……

這樣做，孩子自然明白，這是分內(nèi)的事情，如果爸爸媽媽幫忙，應(yīng)該知道感恩。

對(duì)孩子最好的愛(ài)，是某天當(dāng)孩子離開(kāi)你后可以自由飛翔，所以，為人父母一定謹(jǐn)記：

有能力做的事，讓孩子自己做；

沒(méi)能力做的事，教給孩子自己做；

不干涉孩子笨拙的行為和不成熟的思想。

希望我們都能養(yǎng)出有愛(ài)的能力的孩子，享受把爸爸媽媽的愛(ài)，同時(shí)，也能把愛(ài)給予別人！

孩子應(yīng)該及早培養(yǎng)的6種性格

性格品質(zhì)決定人的命運(yùn)，而人的優(yōu)良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位，屬重中之重。調(diào)查顯示，18%的幼兒具備良好性格，82%的幼兒性格有或多或少問(wèn)題，而25.7%的幼兒性格惡劣，讓人不得不為之擔(dān)憂。

人的性格品質(zhì)是多方面的，以下6個(gè)方面是良好性格的基礎(chǔ)，如果從小具有這6種性格品質(zhì)，長(zhǎng)大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)自然派生出來(lái)。

快樂(lè)活潑

快樂(lè)的孩子愛(ài)笑不愛(ài)哭，無(wú)憂無(wú)慮。而活潑并不只是好動(dòng)，更不等同于吵鬧?；顫姷暮⒆佑?個(gè)表現(xiàn)：

表情活潑：臉部表情豐富生動(dòng)，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開(kāi)玩笑;

嘴巴活潑：表達(dá)、吐詞清晰，喜歡講故事見(jiàn)聞、猜謎語(yǔ)、說(shuō)繞口令等;

感知活潑：見(jiàn)過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、做過(guò)的記得快，認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚;

雙手活潑：會(huì)勞動(dòng)，會(huì)做手工，飼養(yǎng)小動(dòng)物、種花種草等，手很靈巧;

身體活潑：表現(xiàn)在能歌善舞，愛(ài)做游戲、愛(ài)運(yùn)動(dòng)等;

思想活潑：喜歡提問(wèn)、討論、爭(zhēng)論、識(shí)字和讀書(shū)等。

安靜專注

不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。而專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快樂(lè)和收獲。而不能專注的孩子，該靜靜不下來(lái)，注意分散，“玩野”之后到小學(xué)再去糾正就很困難了，智力發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重影響。

勇敢自信

嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨(dú)、小動(dòng)物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺(jué)到自己很可愛(ài)，即使只是潛意識(shí)的感覺(jué)，也會(huì)有自信情感的流露，這與驕傲、沒(méi)禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。

勤勞善良

從小會(huì)勞動(dòng)的人以勞動(dòng)為樂(lè)，也會(huì)關(guān)心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你的鼓勵(lì)“寶寶真乖、真能干”是對(duì)他最好的肯定。從小關(guān)心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個(gè)道德高尚的人。我建議4~5歲的孩子要學(xué)會(huì)做飯，5~6歲的孩子要學(xué)會(huì)做菜。

獨(dú)立精神

孩子的獨(dú)立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩；1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快;會(huì)走之后，能夠自己做自己喜歡的事情;在父母的字典里沒(méi)有“催”字。如果一個(gè)連吃飯都要家長(zhǎng)七八遍催促、沒(méi)有責(zé)任感的人，以后上學(xué)、找工作等都會(huì)依賴人，何談成材?

創(chuàng)造精神

表現(xiàn)在對(duì)新奇的事情愛(ài)看、愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)摸、愛(ài)做、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)記;喜歡自己動(dòng)手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等;家長(zhǎng)特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。

性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說(shuō)教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛(ài)的教育和積極暗示等。

育兒知識(shí)：孩子被誤解了怎么辦？

育兒知識(shí)：孩子被誤解了怎么辦？

昨天一同事分享了另外一個(gè)同事家小朋友被誤會(huì)的事情。小朋友考試過(guò)程中，筆寫(xiě)不出字來(lái)了，他轉(zhuǎn)身向身后的同學(xué)借。同學(xué)以為他要抄，順手就揮了下手，打到小朋友的臉上，并說(shuō)：不許抄。小朋友受到老師批評(píng)。小朋友感到很委屈，暗想：我一代風(fēng)流人物，還需要抄你的。想想不服氣，跑去找校長(zhǎng)，結(jié)果校長(zhǎng)室沒(méi)人。他又跑去找年級(jí)主任，年級(jí)主任聽(tīng)后，說(shuō)我去幫助解決。

其實(shí)這個(gè)小朋友的做法，值得肯定。遇到問(wèn)題，自己嘗試解決。而不是委委屈屈，自己一個(gè)人生悶氣，或者整出更大的動(dòng)靜。但這樣的做法，老師會(huì)不高興。其實(shí)老師可能也沒(méi)有錯(cuò)，考試過(guò)程中，哪能有時(shí)間聽(tīng)你解釋，還考不考試?yán)?。?yīng)該可以先考試，等考完試，再聽(tīng)聽(tīng)究竟發(fā)生了什么?，F(xiàn)在的老師，壓力也大呀，功課和升學(xué)壓力大，同時(shí)學(xué)生管理的壓力可能更大。

本文提及的事情中，有幾點(diǎn)值得注意：

1、小朋友向同學(xué)借東西，應(yīng)該先向監(jiān)考老師報(bào)告，得到允許后，再行動(dòng)。

2、小朋友的同學(xué)應(yīng)該聽(tīng)清小朋友的需求，再反應(yīng)，而不是根據(jù)自己的想法進(jìn)行處置；另?yè)]手的動(dòng)作也不應(yīng)該有，其實(shí)可能是無(wú)意，但無(wú)意中有了身體的接觸，事情可能就大了，而且是先動(dòng)手的。

3、老師也要多些耐心，發(fā)生后，可以讓2個(gè)同學(xué)先考試，考完試，再了解情況。

孩子被誤解了！涉及各方都需要冷靜，先仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)情況，然后再去處置，都不要帶主觀臆斷去處理。另外注意絕對(duì)的公平也做不到，不可能一有爭(zhēng)執(zhí)，最后都是別人賠禮道歉，家長(zhǎng)和孩子都要去正確面對(duì)。即使遇到不公正待遇，也要學(xué)會(huì)放下。

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《這種性格的孩子，一直被誤解，卻優(yōu)秀得驚人！》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了簡(jiǎn)短的給孩子的一封信專題，希望您能喜歡！