幼兒園開學(xué)一天的活動方案。

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園老師：關(guān)愛孩子的每一天 開心成長”，希望對您的工作和生活有所幫助。

導(dǎo)讀：良好的教育是在家園合作中共同完成的。通過一段時間的觀察，我就把她在園的情況和她媽媽作了一番溝通，高開源平時在家的脾氣、生活習慣、行為習慣等等，她媽媽都一一和我作了交流，雙方達成一致的意見和建議，共同努力配合，有針對性地實施教育策略。

隨著陌生的老師和環(huán)境的改變，有部分幼兒表現(xiàn)得沒有在家里那么活躍，變得靦腆起來。

歸結(jié)原因：一是由于年齡特征所表現(xiàn)出來的差異性，年齡相對小的幼兒的生理和心理都還沒有達到一定的階段，因此要適應(yīng)幼兒園的環(huán)境就需要一個漫長的過程；二是如今的家長忙于工作，每天和孩子交流、溝通，陪孩子一起游戲、看書和講故事的時間少之又少，大部分都是爺爺奶奶從小帶大，活動范圍也就是自己家里，很少接觸外界環(huán)境，對他們來說，外面的環(huán)境是那么的陌生。而進入幼兒園是他們出生以來所面臨的最重大的挑戰(zhàn)，所有這些都讓面臨“情感斷乳”的孩子感到恐懼、不安。因此，孩子在家像小黃雀“唧唧喳喳”，一到幼兒園就像換了個人似的，一聲不吭，一下子變得不愛說話了。

班里的高開源小朋友就是一個很明顯的例子。高開源是一個比較內(nèi)向，不善于與人交往的孩子，一般不太主動跟人講話，年齡也相對較小。教師就需要有足夠的耐性和細心對待這樣的幼兒。

一天早晨，戶外體育鍛煉結(jié)束后，小朋友們都感覺小身體熱乎乎的，于是便開始脫起了衣服，并自覺地把脫下來的衣服疊整齊。當我正在為小朋友的生活自理能力有較大進步而感到高興時，卻偶然發(fā)現(xiàn)只有高開源小朋友手里還拿著衣服不知所措。見此情景，我腦子里回憶起孩子們第一次學(xué)疊衣服的時候，高開源正好生病沒來幼兒園，所以她也就沒能學(xué)到“疊衣服”這個技能?？吹狡渌∨笥牙鞯丿B衣服的樣子，此時的她顯得是那么地無助，我正想幫助她，教她怎樣疊衣服，但另一種想法突然從我腦子里冒了出來：既然大多數(shù)幼兒都已學(xué)會疊衣服了，何不就讓他們做一次“小老師”，讓他們體驗一下幫助別人的快樂？說干就干！接下來，我就把“問題”拋給了幼兒，告訴他們高開源剛遇到的事情，請小朋友來幫助解決這件事。果然，話一出口，朱丁依小朋友就主動站起來說：“我來幫她疊?！彪S著她的話音剛落，其他小朋友都跟著說要幫高開源疊衣服了。這下可好，一下子冒出這么多，到底請哪個小朋友好呢？于是，我轉(zhuǎn)而問高開源：“你來選一位小朋友幫你疊衣服好嗎？”她點點頭，有點害羞地挪著步子走到了張一純面前，這樣，我就請她來幫助高開源了。

在這件事情的處理上，我創(chuàng)造了一個相互認識并懂得互相幫助的機會，讓高開源進一步接觸到同伴，培養(yǎng)相互間的交往能力，同時使懂得幫助別人的幼兒體驗了同伴間團結(jié)友愛的情感。

良好的教育是在家園合作中共同完成的。通過一段時間的觀察，我就把她在園的情況和她媽媽作了一番溝通，高開源平時在家的脾氣、生活習慣、行為習慣等等，她媽媽都一一和我作了交流，雙方達成一致的意見和建議，共同努力配合，有針對性地實施教育策略。

在日常生活中，除了家人，最親近的人應(yīng)該就是老師了，因此，我們擔當著一個非常重要的角色。平時，我經(jīng)常抱抱她，親親她，有時在課上有意識地讓靦腆的她多發(fā)言，將她喜歡的歌曲表演給大家看，及時地給予肯定和表揚。我把孩子近期的進步寫進了家園聯(lián)系冊上，高開源的媽媽再把聯(lián)系冊上的話念給女兒聽。前些天，她告訴我：“女兒回家常把在幼兒園的事告訴我們，我們能感覺她極大的成功感和滿足感。女兒很在乎老師對她的夸獎，一個擁抱的動作，一顆紅紅的五角星等等?！?/p>

現(xiàn)在的高開源一天比一天活潑、勇敢、自信了。她正慢慢地改變著自己，展示并擁有著她那特有的個性呢！

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關(guān)愛孩子的每一天

隨著陌生的老師和環(huán)境的改變，有部分幼兒表現(xiàn)得沒有在家里那么活躍，變得靦腆起來。

歸結(jié)原因：一是由于年齡特征所表現(xiàn)出來的差異性，年齡相對小的幼兒的生理和心理都還沒有達到一定的階段，因此要適應(yīng)幼兒園的環(huán)境就需要一個漫長的過程；二是如今的家長忙于工作，每天和孩子交流、溝通，陪孩子一起游戲、看書和講故事的時間少之又少，大部分都是爺爺奶奶從小帶大，活動范圍也就是自己家里，很少接觸外界環(huán)境，對他們來說，外面的環(huán)境是那么的陌生。而進入幼兒園是他們出生以來所面臨的最重大的挑戰(zhàn)，所有這些都讓面臨“情感斷乳”的孩子感到恐懼、不安。因此，孩子在家像小黃雀“唧唧喳喳”，一到幼兒園就像換了個人似的，一聲不吭，一下子變得不愛說話了。

班里的高開源小朋友就是一個很明顯的例子。高開源是一個比較內(nèi)向，不善于與人交往的孩子，一般不太主動跟人講話，年齡也相對較小。教師就需要有足夠的耐性和細心對待這樣的幼兒。

一天早晨，戶外體育鍛煉結(jié)束后，小朋友們都感覺小身體熱乎乎的，于是便開始脫起了衣服，并自覺地把脫下來的衣服疊整齊。當我正在為小朋友的生活自理能力有較大進步而感到高興時，卻偶然發(fā)現(xiàn)只有高開源小朋友手里還拿著衣服不知所措。見此情景，我腦子里回憶起孩子們第一次學(xué)疊衣服的時候，高開源正好生病沒來幼兒園，所以她也就沒能學(xué)到“疊衣服”這個技能?？吹狡渌∨笥牙鞯丿B衣服的樣子，此時的她顯得是那么地無助，我正想幫助她，教她怎樣疊衣服，但另一種想法突然從我腦子里冒了出來：既然大多數(shù)幼兒都已學(xué)會疊衣服了，何不就讓他們做一次“小老師”，讓他們體驗一下幫助別人的快樂？說干就干！接下來，我就把“問題”拋給了幼兒，告訴他們高開源剛遇到的事情，請小朋友來幫助解決這件事。果然，話一出口，朱丁依小朋友就主動站起來說：“我來幫她疊?！彪S著她的話音剛落，其他小朋友都跟著說要幫高開源疊衣服了。這下可好，一下子冒出這么多，到底請哪個小朋友好呢？于是，我轉(zhuǎn)而問高開源：“你來選一位小朋友幫你疊衣服好嗎？”她點點頭，有點害羞地挪著步子走到了張一純面前，這樣，我就請她來幫助高開源了。

在這件事情的處理上，我創(chuàng)造了一個相互認識并懂得互相幫助的機會，讓高開源進一步接觸到同伴，培養(yǎng)相互間的交往能力，同時使懂得幫助別人的幼兒體驗了同伴間團結(jié)友愛的情感。

良好的教育是在家園合作中共同完成的。通過一段時間的觀察，我就把她在園的情況和她媽媽作了一番溝通，高開源平時在家的脾氣、生活習慣、行為習慣等等，她媽媽都一一和我作了交流，雙方達成一致的意見和建議，共同努力配合，有針對性地實施教育策略。

在日常生活中，除了家人，最親近的人應(yīng)該就是老師了，因此，我們擔當著一個非常重要的角色。平時，我經(jīng)常抱抱她，親親她，有時在課上有意識地讓靦腆的她多發(fā)言，將她喜歡的歌曲表演給大家看，及時地給予肯定和表揚。我把孩子近期的進步寫進了家園聯(lián)系冊上，高開源的媽媽再把聯(lián)系冊上的話念給女兒聽。前些天，她告訴我：“女兒回家常把在幼兒園的事告訴我們，我們能感覺她極大的成功感和滿足感。女兒很在乎老師對她的夸獎，一個擁抱的動作，一顆紅紅的五角星等等?！?/p>

現(xiàn)在的高開源一天比一天活潑、勇敢、自信了。她正慢慢地改變著自己，展示并擁有著她那特有的個性呢！

讓孩子快樂享受每一天

【案例背景】

每天和一群天真活潑的孩子們打交道。他們的純真給我?guī)頍o限的快樂。他們的頑皮令我總是喋喋不休的叮囑，他們的好動總是令我眼睛不離左右。見到孩子們我都覺得很快樂，那孩子們來到幼兒也很我一樣快樂嗎?我想每個孩子的回答都不是一樣的。面對生活，你有什么樣的感受，就會有什么樣的生活。樂觀是快樂的根源。而保持樂觀的惟一方法，就是緊緊抓住生活的每一次快樂。作為教師的我們，應(yīng)該怎么讓每個孩子都快樂享受每一天?

【案例描述】

情景一：

早上的晨間活動，是孩子快樂一天的開始，我分給每個孩子一個皮球，啟發(fā)孩子球的多種玩法。孩子們玩得可起勁了，卻見陳子超小朋友一個人獨自在教室里玩，怎么“請”他，他都不出來。小朋友有時和他一起玩活動時，玩著玩著他又一個人孤伶伶地。我走到他身邊問道：“你為什么不和小朋友一玩，你看好朋友們都等著你?！薄拔也幌胪妗彼N著嘴巴說。“怎么啦!能跟黃老師說說嗎?”“我不高興，我想一個人在家里玩。”

在開學(xué)的這幾天里，我都觀察到子超的臉上，沒有笑容。經(jīng)過家訪，知道他的父母都在國外，把他寄養(yǎng)在一位年邁的老人家稱他為“伯伯”。那位伯伯是性格內(nèi)向的老人，受他影響。子超也變地越來越內(nèi)向。沒有交流的空間。

在接下來的時間里，我特意每天都和子超談?wù)勑模屝∨笥褌兌喽嗾宜?。給予孩子積極的心理暗示，不使用如“小朋友欺負你沒有”、“老師今天批評你了嗎”等語言，避免孩子在心理上總處于弱者或被動地位。經(jīng)過一段時間的“磨合”，慢慢地子超的臉上有笑容了，有時和小朋友玩時都發(fā)快樂地笑聲。有時還會跑到我的身邊說：“黃老師，我喜歡你，喜歡小朋友?！薄澳憧鞓穯帷薄拔业接變簣@，我很快樂，我很高興?！?/p>

【案例分析】

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個體差異，努力使每一名幼兒都能獲得滿足和成功。”我們嘗試針對孩子的實際水平，適當降低標準去要求他、鼓勵他，往往會產(chǎn)生意想不到的效果。它會使孩子從不難獲得的成功體驗中獲得自信，并爭取更大進步。

教育是一門個性化很強的藝術(shù)，所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。一位教育家曾經(jīng)說過，請你記住，教育……這首先是關(guān)懷備只至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。我感覺到孩子的自尊心需要小心的呵護，或許你覺得孩子小，不懂事，教師過分一點也沒關(guān)系，但事實并非如此，因為教師在孩子的生活中占居著特殊的地位，孩子通常從教師的言行中來判斷老師對自己是否滿意，教師鼓勵性的評價能激發(fā)孩子的上進心，使他們終生受益，反之則會在其心靈中投下陰影。

1、教師要了解孩子的心理，多表揚他，鼓勵他，和他多交流，建立良好的師生關(guān)系，使他把對自己的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，愿意和老師親近，喜歡聽老師說話，能高高興興來園。

2、教師應(yīng)為幼兒多創(chuàng)造游戲的機會，在游戲中教會幼兒如何與別的小朋友相處，如何搭積木，如何游戲等，在游戲中學(xué)會合作與分享。

記得贊可夫說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。

【案例描述】

情景二：

片段一：一天，朱子妍正在進行晨間活動，高高興興地跑到“建筑角”準備拿積木拼搭，一不小心，一筐積木全倒翻在地上。范俊凱生氣地大聲說：“你怎么回事?!真討厭!快把積木撿起來!”子妍呆呆地站著，悄悄地走到活動室一角的桌邊……“我不喜歡幼兒園，我生氣了，不高興了!”子妍大聲地哭起來。

片段二：一個麗雅走出活動室，恰好一個亮亮往里跑，亮亮把麗雅撞倒在地上，忍不住大哭起來。我忙跑過來，對說：“哎呀，亮亮不小心撞到你了?！苯又肄D(zhuǎn)向亮亮問：“怎么辦呢?”亮亮說：“對不起，我不是故意的?！贝藭r麗雅想哭又忍住了。我對麗雅說：“臉被淚水弄臟了，來，黃老師用紙巾替你擦擦。”我?guī)望愌挪粮蓛裟?，整理好衣服后，說：“讓老師看看，喲!真漂亮。”麗雅笑了。

【案例分析】

從以上實錄的兩個片斷中我們不難看出，這兩個幼兒在遇到意外情況以后的心境是完全不同的：一個受到責備驚慌失措，一個得到安慰破涕為笑?？上攵?，這兩個幼兒接下去的情景：一個處于驚恐狀態(tài)之中，而另一個則能以一種愉快的情緒投入新的活動。不同的教育方式產(chǎn)生了正反兩種截然不同的效果，可見幼兒園教師的教育行為對幼兒的心理健康所起的作用是相當關(guān)鍵的。

【案例反思】

通過以上案例，我們可以清楚地看到，幼兒園是幼兒第一次較正規(guī)地步人的集體生活環(huán)境。對培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力起決定性作用。馬斯絡(luò)的五個層次需要的理論說明，當人最基本的生理、安全需要滿足后，就會有更高層次的心理需要，幼兒在心理方面有哪些基本需要呢?情感需要、獨立性、自尊感、交往、被人接納、獲得成功、智力刺激。《綱要》也明確提出：”社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

為了幼兒心理的健康發(fā)展，幼兒園教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境。首先，教師要不斷改善自己的個性品質(zhì)和心理健康狀況。同時，教師要規(guī)范自己的教育行為，注意自己的一言一行，甚至是一貫認為正確的做法都應(yīng)該作深刻的反思，極力避免不經(jīng)意中使幼兒稚嫩的心靈受到創(chuàng)傷。

幼兒從小家庭進入集體環(huán)境，會有許多不適應(yīng)，如生活上吃、睡、穿脫衣鞋等自理能力差;情緒上的依戀，不熟悉老師、同伴、環(huán)境，產(chǎn)生不安全感;人際關(guān)系上的不協(xié)調(diào)，不象在家中可任意得到自己想要的玩具，獨生子女沒有和同伴合作、分享、等待、輪流著玩的經(jīng)驗，常會為玩具發(fā)生爭吵哭打等不良行為、產(chǎn)生不愉快情緒;行為約束方面還不太理解集體的規(guī)則，不會很好地和老師同伴配合遵守，過多的紀律約束難以適應(yīng)，缺乏自制力等。消極的適應(yīng)會產(chǎn)生消極情緒，積極愉快的體驗會產(chǎn)生積極的心理。師生關(guān)系和班級氣氛會對幼兒心理產(chǎn)生重大影響，其中教師是關(guān)鍵。

二、建立良好的師生關(guān)系。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的精神教師“應(yīng)以關(guān)懷，接納，尊重的態(tài)度與幼兒交往，努力接納幼兒的想法與感受-------關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)。敏感的察覺他們的需要，及時以恰當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式的師生活動?！本V要著重提出了教師應(yīng)對幼兒尊重、理解，體驗、感悟幼兒行為的要求。

教師首先要有健康的心理素質(zhì)，高尚的情操，能理解尊重幼兒，有寬容友愛的態(tài)度，有適當?shù)母星楸憩F(xiàn)，積極合理的語言動作等，使幼兒對老師充分信任，主動和老師接觸，樂意聽從老師的要求，以積極的態(tài)度培養(yǎng)自控能力。同時要形成民主、熱忱、歡迎的班級氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的與同伴、老師交往的環(huán)境，滿足幼兒內(nèi)在的心理需要。實踐證明，規(guī)范幼兒園教師的教育行為，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，不僅有利于激發(fā)幼兒參加活動的積極性和創(chuàng)造性，而且有助于孩子良好性格的形成。相反則有可能給孩子的心里留下陰影，使孩子向著不正確的方向發(fā)展。

三、教師滿足幼兒的心理需要。

在活動過程中發(fā)掘各人的長處，在得到同伴。老師的贊許和尊重的同時，感受到自己的集體中的位置，當幼兒心理需要得到滿足后會產(chǎn)生積極情緒，激發(fā)其主動積極地學(xué)習.教師要重視滿足幼兒的情感需要，特別對性格內(nèi)向、膽小、活動能力和交往能力較差的乖孩子更不能忽視。

你期望孩子快樂嗎?給他一個空間，讓他自己往前走;給他一個時間，讓他自己去安排;給他一個條件，讓他自己去鍛煉;給他一個問題，讓他自己找答案;給他一個困難，讓他自己去解決;給他一個機遇，讓他自己去抓住;給他一個沖突，讓他自己去討論;給他一個對手，讓他自己去競爭;給他一個權(quán)利，讓他自己去選擇;給他一個目標，讓他自己去努力。當你挪開雙手，把孩子能做的事情還給孩子時，你會發(fā)現(xiàn)：獨立的孩子很快樂!

此案例的成功之處—把愛的教育融入、滲透到日常生活中，引導(dǎo)和鼓勵孩子們用觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)“身邊的愛”，用細膩的心靈體驗到“愛與被愛的快樂”，記得有這樣的句話——“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸”，“是生命與生命交往與溝通的過程”花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一名班主任，讓我快樂。

做班主任很累，但我為每天能與這么多活潑的心靈接觸而高興，為每天能在不同程度上與那么多富裕思想的生命溝通而激動，為每天都能提升自己而興奮不已。

童趣童真每一天都那么精彩

時常有人問我，為什么喜歡幼師這個工作，孩子太多不聽話，整天吵吵鬧鬧的讓人頭疼。其實，我就是喜歡，喜歡孩子們天天圍在我身邊轉(zhuǎn)，喜歡看他們純真的笑臉，喜歡他們時不時冒出的可笑話語，跟他們在一起，每天臉上都洋溢著快樂的微笑，因為他們可愛，所以我很快樂！

片段一：

佳迅：“老師，我媽媽很瘦了。”

“怎么瘦的??？”

“減肥了?！?/p>

“怎么減得肥呀？”

“天天在家蹦蹦跳…”

童真童趣，童言無忌。我們班的這些開心果每天都給我們帶來很多快樂。試想一下，如果你每天生活在這種環(huán)境中，你還覺得工作無聊嗎？我想我永遠都不會把幼師這個工作當成工作來做，我要把它當成我生命中最快樂的、最不可或缺的一部分，它會在我的生命中綻放最絢麗的色彩！

小班娃娃家的開心一天

每每到了區(qū)域活動時間，也是我班孩子進入了又一個快樂時段，他們總是盼望著這一刻，最好一直玩區(qū)域活動。常時不時地問我：“徐老師，今天玩區(qū)角活動嗎？”今天恰巧是區(qū)域活動時間，在孩子們的自主選擇下老師組織孩子們進入了各區(qū)域，娃娃家的人數(shù)由幼兒們自己選擇，自己分配。我問：“誰做娃娃的媽媽”湯雨婷小朋友高舉小手，我就讓她扮演了這角色。接著我又說：“娃娃媽媽，誰是娃娃的爸爸，由你來選。”娃娃媽媽選了濤濤小朋友做爸爸。接著他們幾個陸續(xù)選出了娃娃的爺爺、奶奶等角色，選擇好角色后，孩子們就進入了活動中了，爸爸把活動材料拿出來，像模像樣地開始制作午餐了，由于空間的有限，娃娃家的小桌子旁一下子，容不下那么多人，怎么辦呢？于是我進行了干預(yù)的策略，我說：“爸爸在燒午飯，媽媽在抱娃娃，那奶奶你再到菜市場去買幾個菜吧”。說著，我遞給奶奶一個小竹籃，接著我又提議無所事事的爺爺手拿繩圈，把它當作方向盤，開動小車子送奶奶上街，任務(wù)到位后，各自扮演的角色頓時忙碌起來，做所需做的事來。一會兒，奶奶回來了對我說：“老師，你看我給娃娃買了手機（一個帶繩的玩具手機）”我說：“娃娃肯定喜歡的?！庇诌^了一會兒，奶奶對我說：“我給媽媽買了電腦”我一看原來是一個廢棄的舊鼠標，我說：“這個奶奶真大方，娃娃媽媽肯定會很高興的”，又過了一會兒，她又給我看給娃娃買的螃蟹墨鏡，我也肯定了她的舉動，奶奶高興的回家了，媽媽一手抱著娃娃，一手操作鼠標，模擬現(xiàn)實生活中的場景。又過了一會兒，媽媽對我說：“老師，你看我的娃娃會走路了”一邊說一邊操縱手里的娃娃把它放在地上，扶著娃娃學(xué)走路，我肯定了她，表揚了，她的勁就更高了，看到爸爸做了這么多的菜，我走過去，說：“娃娃走了這么多的路，肯定餓了，我們給娃娃喂飯吧！”媽媽、奶奶立刻忙碌起來，奶奶還說：“這個娃娃吃了白白碗?！蔽艺f：“真乖”。爸爸連忙說：“我還給娃娃做了很多好吃的，有蟹、有肉等”我連忙說：“今天爸爸真能干，一個人做了這么多好吃的，我們一起謝謝他”媽媽、奶奶感謝了他。一會兒，媽媽又說：“老師，你看我的寶寶睡著了”。我就說：“你的寶寶真乖，”奶奶插話說：“這個也睡著了?！蔽颐τ终f：“喲，媽媽，你生了兩個寶寶?！眿寢尳又f：“我生了三個，這個也是?！币贿呎f一遍指給我看，只見兩大一小的娃娃躺在床上。我不禁笑了起來。

娃娃睡好覺了，爺爺又開著小汽車載全家人到表演區(qū)看演出去了，這一天娃娃家很熱鬧，大家都很開心。

小班的孩子的角色表演源于對現(xiàn)實世界的模仿，如扮演娃娃的媽媽在活動中十分盡職，做到了媽媽的樣，那是因為她媽媽最近給她新添了了個小弟弟，所以會產(chǎn)生媽媽生三個孩子的情境，扮奶奶的陸陸是由于平常一直是有爺爺、奶奶照看的，所以對奶奶的角色詮釋的非常棒，會給娃娃買這些時尚又符合實際生活情節(jié)的物品，扮孩子爺爺?shù)难笱笮∨笥?，因為他爸爸有汽車，所以他對司機的角色也扮演的非常成功，就連娃娃的爸爸濤濤也說：“爸爸是開摩托車的，”在現(xiàn)實生活中，他的爸爸的確是使用這種交通工具上下班的。孩子們在這玩的過程中得到滿足和情感的體驗，教師適時的指導(dǎo)與介入讓孩子的游戲得以繼續(xù)下去，并在新的學(xué)習情境下得到發(fā)展，孩子們的動手能力、想象力得到了發(fā)展，同時也促進了他們的交往能力的提升，因此適度的指導(dǎo)是非常重要的。

開學(xué)第一天的開心事

開學(xué)第一天，吃過飯就和孩子們一起聊新年里，都做什么了。李碩說：爸爸騎著三輪車，帶了那么多的人出去玩，把我擠得不行了。我們玩蹦蹦床的時候，人可多了，把蹦蹦床差點給擠炸了。李今朝說：我們和大大到動物園了，看到很多的動物，猴子還在吃桃子呢。宋鴻毅說在家里擦桌子、掃地了，還給爺爺奶奶拜年了，爺爺奶奶還給壓歲錢了呢。宋千石說：看花燈了，爸爸開的車。我也放煙花了。劉致遠沒等宋千石說完，就搶著說：我在家里也放煙花了，是哥哥給我買的煙花。王文君說：我到蹦蹦床上玩，爬不上去，赤著腳丫子就爬上去了。蹦蹦床上的那些小孩，都踩我的腳丫子了。。。。。。。。。。。。。。。

過年了，小朋友想給誰送祝福呢。我把祝福送給侯天慧和尤祥宇：祝侯天慧、尤祥宇兩位小朋友

，把鋼琴彈得越來越好！張家碩說：祝朱晴晴越長越漂亮。李泊翰說：祝老師新年快樂！朱景坤說：祝錢一寧越長越高！小寶說：祝李今朝越長越笨。。。。。。。。。。。。。。。。。

孩子上幼兒園的第一天

今天，女兒第一天上幼兒園，對此，女兒早已期待已久了。我雖是從事幼教的，但作為媽媽，我心里還是七上八下的。在此之前，我已和女兒做過交流，如上幼兒園后不能待在媽媽班里，因為媽媽班里沒有你的小凳子，你的在小班里等。

總體來說，女兒今天表現(xiàn)還是不錯的，送到李老師班里后，她就主動來到娃娃家，老師找來其他孩子跟她玩，趁寶寶玩得投入，我離開了。離開后，我仍有些不放心，因為女兒自小從未離開過我們一家人，所以……，但來到我班里后，和孩子們活動起來后，我便忘記了自己的擔憂。九點上操，遠遠地，我看到女兒在沙池邊玩，我沒過去，女兒也沒看到我，直到做完操，我過去詢問一下情況，她看到了我，只是走到我身邊問了一句：“媽媽，你去哪兒了?”“我去了我班，中午放學(xué)，媽媽來接你。”我說，她答應(yīng)著。王老師告訴我：“她自進入活動室就沒坐到板凳上?！蔽颐靼琢?，一切對寶寶來說都是新鮮的，她對一切都充滿好奇，所以寶寶并不依戀我，為此我很放心。孩子一天下來也很高興，這就是寶寶第一天上幼兒園愉快的一天。

愉快的一天

愛玩是孩子的天性，有計劃，有組織的玩耍需要老師的指導(dǎo)和智慧。自從我當人中班班主任開始的一天，我就想把我的班級創(chuàng)設(shè)成一個特色的班級，例如：語言表達能力強可以有聲有色講故事，區(qū)域玩得好，可以培養(yǎng)興趣，甚至是戶外游戲玩得好，可以鍛煉身體，也或者是。最終根據(jù)我的個性，我選擇了語言表達。

從開學(xué)第一天起，語言表達成了我們的必須課。我的計劃是首先學(xué)說話，學(xué)表達，最后在自己表達。說起學(xué)說話就像我們多讀書多積累好的詞匯，好多語言一樣。我主要是帶領(lǐng)寶寶多說寓言故事，多聽寓言故事，鍛煉寶貝的邏輯思維。在讀完每篇文章后。我們會試著來篇總結(jié)，講講故事的大意。或者說一說故事里面的主要人物和故事情節(jié)，讓后大家一起串起來。就這樣我們不斷地積累和鍛煉。每天早上和下午是我們的交流時間。每天早上我會請幼兒表達一下今天的穿著或者心情，每天下午我們會一起復(fù)習一天中所學(xué)的東西，并且鍛煉寶貝們自己說說所學(xué)的內(nèi)容。

時間久了，我發(fā)現(xiàn)幼兒們養(yǎng)成了自學(xué)的好習慣。在小朋友們玩耍的時候有的小朋友嘴巴里還念著兒歌或者是古詩，平時還用普通話交流，這些都是我意想不到的收獲。還有在上課時寶貝們的表達能力也增強了，一句話表達得很完整。像因為所以的句式用的總是很恰當。

只要寶貝們進步一點點，我都會覺得非常欣慰。寶貝們真的都好聰明。希望在不斷地迸發(fā)出更好的靈感來教育寶貝們。

值得收藏！開心的一天作文日記模板4篇

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供值得收藏！開心的一天作文日記模板4篇，僅供參考，希望能為您提供參考！

開心的一天作文日記(篇一)

我今天很開心，因為我的叔叔和嬸嬸來看我們了！爺爺奶奶做了很多美味的食物:紅燒魚、龍蝦、白菜炒豆腐和紅燒肉.每個人都有說有笑。過了一會兒，盤子空了。看來爺爺奶奶做的食物很受歡迎。

飯后，我和嫂子一起看電視。當我看到舞蹈頻道時，我提議去比賽和跳舞。我嫂子立即同意了。我彎下腰，我的嫂子分開了，我站在我的頭上，我的嫂子側(cè)著身子.玩累了，我們都坐下來看電視。看了一會兒之后，我嫂子就要離開了。我給了她一支鉛筆，并對我的嫂子說:歡迎隨時來我家！

開心的一天作文日記(篇二)

今天下午，媽媽去上班，讓我自己在家看書。

我在家里看了一會兒書，又看了一會兒電視，忽然突發(fā)奇想，想做一個小手工——小鴿子。

我用一張藍色的彩紙疊了一只小鴿子，又用白紙卷了一個小紙棍兒，本來想用紙棍兒粘住鴿子，拿著玩，但紙棍兒太軟了，我只好把它當做一個彈簧，干脆做個“鴿子吃食”吧。

我把小軟紙棍兒粘在一根更長的紙棍上當彈簧，把鴿子的肚子粘在彈簧上，又用紙做了一個圓形的小碗當鴿子的飯碗，粘在長棍子的前面，用兩個小圓紙筒做成鴿子的尾巴，這樣鴿子就可以站穩(wěn)了，“鴿子吃食”就做好了。

看，小鴿子的身體是藍色的，身上有小花和愛心，還有一雙大眼睛，真漂亮！拿著小鴿子的尾巴一彈，小鴿子肚子底下的彈簧就壓下去，小鴿子就吃到了碗里的食物，一松手，小鴿子就又回到原位了，真好玩！

爸爸媽媽下班回家，夸我做的“鴿子吃食”手工最棒了。

我很開心。

開心的一天作文日記【篇三】

10月4日 星期日 晴

早上，我們從灑店來到了大海邊，海浪像一座一座小山一樣尖尖的，大海的顏色是青綠色的，很美。我們坐上了一條小船去捕魚。

開船的時候，船飄到了水上，水就像白色的圍巾，圍繞在小船周圍。我們的船開到大海的中央，漁夫就放下了漁網(wǎng)準備捕魚。不知不覺船開到了某個小島邊，漁網(wǎng)就升上來了，我們趕緊跑上去看。

只見網(wǎng)里有活蹦亂跳的魚蝦、有不怎么動的貝類、還有爬來爬去的蟹……漁夫就把漁網(wǎng)里的東西倒出來，讓我們分。貝殼放在灰色的桶里，魚、皮皮蝦、螃蟹等放在白色的桶里，真是手忙腳亂。螃蟹最大有手掌這樣大，最小的只有手指甲那么小，最大只有一只，小的有很多，所以我們就把它放生了。我們的.收獲真多！有很多貝殼和丁螺我們都打包回來了。

中午到了，我們一家人來到了飯店吃飯，我、舅媽和姐姐先去了奶茶店買奶茶，我點的是奧利奧黑白熊，然后去鈑店吃飯。飯店里的菜非常好吃，最好吃的是海膽炒飯，我吃了好幾碗。

今天我玩得很開心！

開心的一天作文日記【篇四】

一天，爸爸媽媽帶我去大姨家找哥哥玩，到了大姨家都快中午了，大姨做了好多好吃的，我們吃完午飯，決定去媽媽朋友的果園里摘火龍果。

到了火龍果園，我看到一大片火龍果樹。我和哥哥都是第一次見到火龍果樹，它們長在塑料大棚下面，媽媽說那是因為火龍果是熱帶水果，它們原來生長的地方很熱，而這里的溫度不夠，只好給它們建塑料房子，用來保溫。

火龍果樹長的很像仙人掌，長長的枝條垂下來，上面掛滿了果子，有青色的，有粉紅色的，有深紅色的，還有好多正在開著的花。爸爸說要摘深紅色的，深紅色的是熟透了的，甜。我和哥哥迫不及待的拿著剪刀和桶去剪火龍果，“哎呀”，哥哥大叫了一聲，我忙問怎么了，原來哥哥被火龍果樹上面的刺扎到了，流了一點血。媽媽忙拿出酒精棉片幫哥哥消毒，大姨也叫我們小心一點。

不一會兒，我們就摘了一大桶火龍果。園子主人邀請我們吃火龍果，我們一人剝開一個，還是紅心的呢！“啊嗚”一口咬下去，真甜?。膩頉]吃過這么甜的火龍果！

今天過的真開心?。?/p>

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