幼兒園觀察記錄。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。如何動筆寫一篇教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“觀察記錄：百變吸管之房子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

觀察時間：***

觀察地點：小一班建構(gòu)區(qū)

觀察對象：小一班部分孩子

觀察者：張**

背景：今天建構(gòu)區(qū)來了新朋友——吸管玩具，在玩之前我跟孩子們介紹了它的名字以及材料的組成：吸管和接頭。以往建構(gòu)區(qū)都是以房子的故事展開的，這次的吸管還是不例外，在孩子們對吸管有了初步的探索后，我對孩子提出了同樣的要求，用吸管來拼接房子?？纯春⒆觽儗⒔粋€月的時間都搭出了怎么樣的房子呢？

注意：建構(gòu)區(qū)的一角，蔣辰睿用吸管拼接出了一個正方形和一個三角形屋頂?shù)钠矫娣孔?，他將正方形擺放到一層房子的下面，指著房子對我說：“張老師你看，現(xiàn)在變成兩層樓了?！蔽尹c點頭說：“怎樣讓這兩層樓連接起來呢？”摸了摸腦袋，將正方形拿掉一根吸管，將正方形接在了房子上，這下成了一個完整的兩層樓了。接著睿睿又接成了3層樓。他滿臉開心的將房子立了起來，可是手一放就倒下去了。我說：“想不想讓房子站住不倒？”他說：“怎么才能不倒呢？”我拿出四根吸管，分別插在了房子底層的兩個角上，房子稍微站穩(wěn)了。睿睿又拿出吸管在兩邊也加上了吸管，這次房子終于不倒下來了，不過因為太高，還是會搖搖晃晃像個不倒翁。

駱馨怡用同樣的方法搭出了半圓形屋頂?shù)钠矫娣孔印?/p>

（在第一次平面房子的搭建后，我在評價環(huán)節(jié)給孩子觀察吸管圖紙，其中有一個是正方體，用孩子們的話說：跟房子的身體很像。因此我重點帶孩子們學(xué)習(xí)了正方體的搭法，這也是一次經(jīng)驗、技巧的支持。后來，孩子們的房子搭建越來越豐富了。）

孩子們在用吸管慢慢嘗試搭出了立體的正方形，還有涵涵還探究出了立體的三角形屋頂。

馨怡搭出了立體三角形屋頂?shù)囊粚訕欠孔樱瑥埡唾芎吕虻奈蓓斁妥兊煤芴貏e，像個半圓形的樣子。再后來，涵涵又在原來的房子基礎(chǔ)上加上了一間平房，成了兩房間的房子。以及黃友誠說的帶天線的房子。

接下去，孩子們的房子又開始出現(xiàn)高樓大廈，有單間的高樓、有多間房間的高樓。

這次，孩子們的屋頂有了變化。屋頂上多了裝飾的寶石、兔耳朵、以及有了屋檐的屋頂，還有的房子兩邊多了手臂。

識別：

首先，從健康領(lǐng)域看。孩子們的手部的動作靈活協(xié)調(diào)，小肌肉發(fā)展較好，具有一定的力量。能夠很好的將接頭插進吸管。

其次，在科學(xué)領(lǐng)域?？梢钥闯龊⒆觽兙哂幸欢ǖ奶骄磕芰?，能用吸管拼接處平面的房子，以及后來的立體房子；再從一層樓到高樓；從一間房到多間房；再從常見的三角形屋頂?shù)桨雸A形屋頂、再到有屋檐的屋頂、再到兔耳朵的屋頂已經(jīng)寶石的屋頂還是天線的屋頂?shù)鹊取：⒆觽冊谟螒蛑心軌蛴梦芷唇映龈鞣N形狀，比如：正方形、三角形等?？梢钥闯龊⒆觽兡軌蚋兄桶l(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同形狀感興趣。同時能夠感知形狀和空間的關(guān)系，能夠注意到物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。

最后，可以看出孩子們的創(chuàng)造力和想象力十分的豐富。

回應(yīng)：

1.給孩子提供展示作品的空間，將孩子的作品保留，發(fā)揮同伴影響的作用。

2.引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品，給作品取名字，用便簽紙記錄。

3.提供吸管房子的模型圖紙，支持孩子的建構(gòu)。

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觀察記錄：我要把房子搭的高高的

觀察班級：中班

觀察時間：**年**月

注意：

學(xué)期初，老師在班級的建構(gòu)區(qū)投放了新的半成品材料——一次性紙杯，并和你們討論了它的玩法，比如可以一個人或多人合作搭建，也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗進行物體的模仿搭建，還可以有自己的創(chuàng)意想法。介紹完后，孩子們就開始進區(qū)活動了。

彤彤，我發(fā)現(xiàn)你是第一個走進建構(gòu)區(qū)的，跟以往不同，你選擇了和其他小朋友在一起搭高高的建筑物，眼睛仰視著和小朋友搭的建筑物，臉上露出了開心的笑容。但過一會兒，建筑物倒下了，這時我聽到你們說：“好不容易弄得那么高了，倒下了，真可惜，我們得想辦法弄得更高?！边@時你說：“對，我們這次要弄得比上次還高，要是我們再找一些人來幫幫忙，肯定不容易掉下來?！?/p>

（彤彤，之前的活動你總是表現(xiàn)的不夠積極，或總是一個人工作，今天看到你能夠跟小朋友們?nèi)跒橐惑w，真的很欣慰。從你們的活動中，能看得出你很樂意與大家一起游戲，在問題出現(xiàn)以后，也表現(xiàn)出積極樂觀的態(tài)度，并且想辦法達到這個目的。）

這時，小朋友們對你的建議，也表示同意，你開始去找小朋友幫助。你首先找到的第一位小朋友是正在畫畫的軒軒小朋友，你向軒軒說出：“我們要弄很高的樓，需要你的幫助。”這時正在畫畫的軒軒沒有給你回應(yīng)，一直在畫畫，即便軒軒沒有給你回應(yīng)，你還是不放棄的去尋找其他小朋友的幫助，這次找的是伊伊小朋友的幫助，你詳細的跟伊伊說你們要做說什么，需要怎樣幫助，但伊伊說她更想玩手上的玩具。這時你來到了洋洋小朋友的旁邊，同樣的方法來尋求小朋友的幫助，并用禮貌的語言對洋洋說：“你的個頭很高，如果能去幫助我們，那真是太好了，我們一定能成功的?！边@時洋洋說：“等我把這玩具收好，就過去幫你”。這時你終于找到一個肯愿意幫忙的小朋友了，由此，你心滿意足的回到了你們的隊伍中。

（彤彤，在第一次嘗試找人幫忙時，你面對朋友的不理會并沒有放棄，在第二次嘗試中，用具體說明的辦法來尋求幫助，在遭到朋友回絕時，毅然又找到下一個朋友，想出將朋友優(yōu)點指出并表揚感謝的方式尋求幫助，看得出你很有毅力，并有自己的想法。從你所想出的辦法中可以看出，你在試圖改變每次尋求幫助的方法，真誠誠懇的與別人溝通，對你印象最深刻的是你的寬容和大度，在面對別人的不幫忙，沒有發(fā)生任何爭執(zhí)。最終有人同意幫助你時，看到你的那種歡喜和快樂，我真的很是為你高興呢?。?/p>

回到自己的隊伍中，你向其他小朋友們說，“找小朋友們幫助時，很多人都在自己玩自己的，不肯來，但洋洋說，等她弄好玩具就過來了，我們就可以搭高高的房子了?！钡攘艘粫?，洋洋來了，你們一起合作搭高高的房子，開始你放在桌子上扶住紙杯，但你覺得還是不夠高，說讓洋洋再高點，站在椅子上扶住，肯定弄得房子更高，結(jié)果證明你的判斷是對了，洋洋站在椅子上面扶住，比你之前搭得更高了，同時你們臉上也露出了笑容。

（彤彤，房子怎樣搭建的更高？你在一步步設(shè)想并提出自己的講解：在地上搭建不如在桌子上面高；踩在椅子上面搭建房子會更高。你的建議也在洋洋的幫助下順利的完成，并得到大家的認同。你的思維很敏捷，你的想法很獨特，對于一個只有5歲多的孩子，我很是佩服你哦?。?/p>

識別：這告訴了我什么？

彤彤，在這次活動中，看出了你的變化，你從一個安靜、倔強的小女孩變得越來越開朗活潑了，也看出你慢慢地長大了：知道遇到困難就能馬上想到辦法去解決，在去尋找?guī)椭耐瑫r，也會遇到問題，但你沒有放棄，而是更加努力，把事情的原由說得更詳細，也一直堅持著。你看，因為你的努力、你的堅持，最后你如愿的和小朋友們搭好了高高的房子。老師希望你今后也一直保持良好的品質(zhì)，獲得更大的進步，收獲更多的快樂。

回應(yīng)：下一步往哪里發(fā)展？

對于彤彤和小朋友們用紙杯合作搭建房子的活動，通過觀察，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，除了搭建本身讓孩子獲得的學(xué)習(xí)發(fā)展，更多的是在活動中所獲得的各種品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

對于孩子們喜歡的紙杯，我想還可以玩很長時間，除了壘高，還可以拓寬思路，創(chuàng)意更多的好玩的方法，也可以將拼擺加入情景故事，讓游戲變得更加生動和有趣。

對于彤彤，孩子的改變除了孩子自身的意識之外，家長和老師的行為也對孩子有著深刻的影響，為此，我們一定會做好榜樣，及時發(fā)現(xiàn)你的亮點，多多鼓勵，多多支持，相信你會越來越自信！越來越出色！越來越光彩奪目！

教師隨筆：百變“小飛機”

作為幼教工作者，深知好習(xí)慣的重要性。好的行為習(xí)慣能夠奠定一生，可見，良好的習(xí)慣在人生中的重要作用。而幼兒期正是行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。所以，我們要承擔起身上的這份沉甸甸的責(zé)任。

我們班的王桀宇眼睛大大的，個子高高、皮膚白白的一個小男生。從外表上看真是乖巧可愛，可恰恰相反，他非常調(diào)皮好動，愛打愛鬧，這樣導(dǎo)致他身邊的好朋友越來越少，他也想改正，但是，就是控制不住自己的行為，到處亂跑，故意的碰一下這個，又撞一下那個。小朋友的告狀聲此起彼伏。而他呵呵一笑跑開了，還時不時的給你來一場惡作劇、小破壞。當你給他講道理時，他頻頻點頭，立馬改正，可眨眼功夫又恢復(fù)如初，真是一個頭兩個大。

最近，發(fā)現(xiàn)他有一個好習(xí)慣，就是善于傾聽，他的理解能力和思維能力非常活躍。令我欣慰的是無意間，一節(jié)教育活動《飛機本領(lǐng)大》，完全改變了他。當和孩子們一起交流各種飛機的本領(lǐng)時，王桀宇瞪著亮亮的眼睛聽得特別入迷，小手舉的高高的說：“楊老師，我最喜歡飛機了，它可厲害了，可以幫助我們做很多事情”我順勢問：“王桀宇，你想當這樣的小飛機嗎?”“當然了”他歪著腦袋笑著說。我大聲的對孩子們說：“小朋友們，你們喜歡這樣的小飛機嗎？”孩子們異口同聲的回答：“喜歡”。隨之一片掌聲。

從那天起我們班就多了一架“小飛機”，當小朋友忘記帶彩筆時，王桀宇就會變成一架“運輸小飛機”把他的彩筆主動借給他。當小朋友鞋帶開了、扣子系不上他會馬上變成“愛心小飛機”飛過去幫助他。當小朋友......。

從那以后，我們的王桀宇真的變了，不再是愛搞破會的調(diào)皮蛋，變成了小朋友們都喜歡的好孩子。變成了我們彩虹班不可缺少的一架百變“小飛機”。彩虹的上空不再是此起彼伏的告狀聲而是連綿不斷的感謝聲。希望我們的王桀宇成為一架真正的百變“小飛機”，永不停息。相信，他會飛的越來越高，越來越遠。

觀察記錄：錯怪

觀察時間：***

觀察對象：凡凡、玲玲

觀察記錄：

連續(xù)幾天早晨，我都看見玲玲手上拿著兩份牛奶，在那邊說笑著?？赡苁撬綍r的表現(xiàn)讓我心想：這孩子怎么老拿凡凡的牛奶啊。太欺負人了。也沒有問她原因，上前就批評她：讓她不要拿別人的東西。這個早晨，我仍看到她拿著凡凡的牛奶，我忍不住就去問她：“你有牛奶，為什么還要拿別人的??？”她很無辜的看著我，旁邊的小朋友說道：“老師，是吳亦凡不會咬牛奶袋子，他讓冒林玲幫他咬的?！甭犕?，我看著玲玲，問她：“是嗎？”她點點頭。我連忙道歉：“不好意思，老師錯怪你了。把牛奶給吳亦凡，讓他自己想辦法?！蔽覇柗卜病澳阏娴牟粫幔俊彼稽c頭，然后我就教他，其實他還是會的，只是自己依賴慣了。

分析：

這件事，給了我一個訊息，現(xiàn)在孩子都太依賴別人，即使自己會，只要有人幫忙，他就不會去做?；臼仟毶优紝欀鴲壑聛砩焓?，飯來張口?？赡苁呛⒆右恢庇蔂敔斈棠處В舸鷳T么，舍不得孩子做，什么都弄好了給他。可是仔細想想，都大班了，明年就上小學(xué)了，還這么依賴，而且這位小朋友甚至在課外隨地大便，甚至到現(xiàn)在鞋子都會穿反。我們應(yīng)該要多跟家長們溝通，共同來解決。除了學(xué)校引導(dǎo)外，更為重要的是家庭的教育。要讓他懂得“自己的事情自己做”，減少對別人的依賴，養(yǎng)成良好地生活習(xí)慣。

觀察記錄：玩耍

觀察時間：**年**月**日

觀察實錄：

游戲結(jié)束后，孩子們洗好手，排著隊伍來到前面來端著自己的飯菜，其他孩子都來到了前面，可樂卻還是坐在位置上玩，其他小朋友看見了便大聲叫他過來，他卻扭著身子走過來，大家都端好了飯后便大口大口地吃著，他卻拿著勺子邊玩邊吃，老師輕聲告訴他吃飯的時間不要玩了，聽了老師的提醒，他的速度就有點快了起來。

分析：

可樂的用餐習(xí)慣一直很差，通過前段時間的家園配合好像效果也不是很明顯，據(jù)他現(xiàn)在的情況來分析還是家庭教育制約著他的發(fā)展，首先是媽媽的過度保護讓孩子養(yǎng)成了這種習(xí)慣，不喂就不吃，其次是媽媽給孩子鍛煉的機會很少，什么都不讓孩子做。

措施：

對于可樂的表現(xiàn)家園之間多加強了互動，同時父母會及時把孩子在家的情況及時反饋給老師，我們也同樣那樣做。更重要的是父母在家也同在學(xué)校一樣來教育孩子了，會督促孩子的用餐，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，家園共育提高幼兒的餐桌禮儀習(xí)慣。

游戲觀察記錄

觀察實錄區(qū)域活動時間到了，孩子們根據(jù)自己的選擇陸續(xù)進入?yún)^(qū)域。在美工區(qū)內(nèi)毅毅很快發(fā)現(xiàn)了新添置的材料——印臺。他隨手拿出一張紙，用右手的大拇指蘸足印泥，然后印在紙上。隨即，他哈哈的笑起來“指紋，我的指紋”。毅毅的發(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了角內(nèi)其他小朋友，頓時，一場摁手印比賽就開始了。你印一個，我印一個，很快，一張紙就印滿了。再拿一張紙，又認真地在紙上印著，個個臉上一幅得意，滿足的樣子。我靜觀事態(tài)的發(fā)展。果然，在他們印到第三張時，浩浩首先有了突破，“看，旋渦（螺形紋），嗚……”邊說邊用手使勁地在空中繞著。超超接著說“我變的大風(fēng)，好大的風(fēng)……龍卷風(fēng)”?！拔疫@是花朵……”。小朋友你一言我一語渲染著自己的作品。于是我緊接著引入活動，提出要求：讓指紋娃娃變魔術(shù)。接著就“放手”讓孩子自由表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了。可很快我就發(fā)現(xiàn)，大部分孩子在紙上大氣地摁上一通手印后，就不知所措，有的拿起勾線筆就在指紋印上涂起顏色來、飛飛小朋友更好，就用手指蘸著印油在紙上一筆一筆畫起來。于是我啟發(fā)到：好好看看，你們的指紋娃娃像什么，如果添上幾筆就會更像的，如果像蝸牛，那還差哪個部分呢？大膽的試一試，你們一定能行。雖然這樣，我還是感覺到大部分孩子很茫然的樣子，只有幾個能力強的小朋友能添畫幾條光線畫成太陽和小花。

思考與分析活動的開始可以看出，小朋友是非常有興趣的，可是為什么后來卻不能表現(xiàn)出來？“為什么孩子有那么豐富的經(jīng)驗而不能充分表達？為什么我‘放手’給孩子創(chuàng)造的自由而孩子的作品是那樣的缺乏想象，沒有生氣？”我覺得非常的沮喪。于是我坐下來尋找問題的癥結(jié)。通過分析，我意識到：也就是在“想表現(xiàn)”與“實際的表現(xiàn)技能”之間存在著一定的距離，而此時迫切需要老師的及時幫助?！吨改稀分赋觯涸诨顒又泻⒆又允ケ磉_興趣，之所以作品平淡缺少生氣，最關(guān)鍵的原因是因為絕大多數(shù)的孩子對活動缺乏了解。策略與措施在幼兒初次接觸這個活動，老師應(yīng)及時進行適宜的“出手”，對幼兒進行手印想象畫的相關(guān)經(jīng)驗進行啟發(fā)和誘導(dǎo)，可以通過提供圖片引導(dǎo)觀察和概括，引發(fā)幼兒思索：怎樣印畫出更多的東西？這些都為幼兒的創(chuàng)作提供了幫助，打下一定的基礎(chǔ),從而避免孩子表現(xiàn)出的茫然、無措。

大班觀察記錄

實錄：午睡時間到了，小朋友們都陸續(xù)的上床睡覺了，只見仇塏瑞小朋友在床上翻來覆去不睡覺，不但不睡覺，還影響了和他一起睡覺的冒林玲和吳亦凡。我用眼神讓他不要影響別的孩子，他安分了一會兒，不過時不時地還用小手敲敲床邊。我知道這個孩子平時喜歡“戴高帽”，就表揚了已經(jīng)睡下去沒有聲音的小朋友，然后說：“我們已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，我相信你們都會安靜地快速的睡午覺的。”接著又說：“仇塏瑞最乖了，老師相信他一定會好好睡覺，不影響別的孩子。”聽我這么一說，沒睡下的小朋友都快速的睡下了，仇凱瑞也變得安靜下來。不一會，所有大的孩子都進入了甜甜的夢中了。

分析：仇塏瑞是個聰明活潑的孩子，很討人喜歡，可是就是太活潑了。每次睡覺總是最后一個，不是在床上鬧，就是和邊上的孩子說話，對于這樣的孩子，在教育孩子睡覺時，要有教育機智和技巧，利用孩子喜歡表揚的特點進行教育，會收到好的教育效果。

“螞蟻”觀察記錄

觀察時間：***

觀察對象：全班幼兒

觀察記錄：

開始并不是人人都對找螞蟻有興趣的，當徐偉賢和薛孫樂發(fā)現(xiàn)了螞蟻，并把消息告知大家：“你看，螞蟻在墻角尼，好多好大的!”“螞蟻在吃我的餅干屑!”“老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動，會請其他螞蟻一起來幫忙，合作抬!”……他們發(fā)現(xiàn)的問題引起了大家的關(guān)注。因此，在之后的時間里，幼兒都要求積極的尋找螞蟻。而當他們又發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些新情況時，立即激動得開心地討論起來。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)，螞蟻熱愛群體生活、團結(jié)互助的優(yōu)點。

分析：

其實大多數(shù)幼兒都看見過螞蟻，所以開始對螞蟻并不感興趣，但當有人找到后，他們感受到了其中的樂趣，于是開始了尋找觀察。這就是幼兒最自我的主觀思想，當遇到一件事物，他們首先想到就是我早就知道了，還要找么。但由于他們只是接觸過，并沒有自己仔細觀察過，沒有感受其中的樂趣，于是當有了一個領(lǐng)頭羊后，他們才會全身心的投入。還有這種開放式的教育，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題自己找答案的方式，我覺得既開放了幼兒的天性，也讓幼兒學(xué)會了觀察思考。

幼兒觀察記錄

觀察目的

幼兒在沙坑游戲中的交往能力

實錄

戶外混齡游戲開始后，趙逸晴和蘭伊朵帶好手環(huán)來到沙池，趙逸晴用小鏟子把沙裝進竹筒里，可是竹筒比較細，光用鏟子裝沙需要很久才能裝滿，于是邊上的蘭伊朵找來了剪好的牛奶桶，利用漏斗的方法，很快把竹筒裝滿！緊接著，趙逸晴做起了竹筒飯，蘭伊朵說：“這個都是飯，沒有菜嗎？”趙逸晴：“我們可以采一些?！庇谑撬齻儗埖谷胫癖鈨?nèi)，做起了味道可口的竹筒菜飯。看到趙逸晴在竹扁上印出自己的手印，蘭伊朵對我說：“老師，我們可以給竹筒飯做成小動物的形狀，我媽媽給我蒸的饅頭就是小動物的形狀。”教師：“可以啊，你們?nèi)ゲ牧峡蚶镎乙徽矣袥]有倒模工具?！碧m伊朵找來了一直“小烏龜”工具，嘗試把“竹筒飯”放到工具里再倒置過來，拿起工具的一瞬間，她們倆期待著，可是第一次失敗了，于是有繼續(xù)嘗試，3次之后，終于成功做出了“小烏龜竹筒飯”。

分析

孩子們在沙坑中的游戲是他們生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，游戲的主題因同伴、材料等不斷豐富延伸。沙坑是小班孩子喜愛的活動場地，低結(jié)構(gòu)的沙能在孩子對游戲情節(jié)的想象中變成食物、寶藏等，玩沙的工具也有各種不同的用處，在游戲的過程中，孩子也在不斷地想象和創(chuàng)造情景。小班孩子從獨自一人游戲慢慢發(fā)展成為結(jié)伴游戲，繼而向合作游戲發(fā)展。從最初的趙逸晴獨自一人做“竹筒飯”、到兩人合作燒“竹筒菜飯”，再到最后的給“竹筒飯”做造型，我看到了她們渴望伙伴及交際交往的能力，這一種互幫互助良性的交際循環(huán)。

策略

1.沙工具的低結(jié)構(gòu)、多樣性。玩沙的工具不局限于傳統(tǒng)的塑料玩沙工具，豐富玩沙材料，可以從孩子日常經(jīng)驗中的物品入手，如：廚房中的鍋碗瓢盆、衛(wèi)生間里的毛巾臉盆等等，可以從低結(jié)構(gòu)材料入手，如：木棒、皮筋、白紙、易拉罐等等。

2.經(jīng)驗知識的豐富。孩子對周圍的生活環(huán)境有一定觀察，從做“竹筒飯”可以看出孩子對超出生活經(jīng)驗知識的渴望和想象。在日常生活中積累經(jīng)驗，在課堂內(nèi)外尋找契機滲透科學(xué)、知識，豐富孩子們的日常經(jīng)驗、拓寬孩子們的精神領(lǐng)域。

3.游戲主題的明確。今天的玩沙游戲，老師并沒有規(guī)定主題內(nèi)容，屬于“散養(yǎng)式游戲”。孩子全憑個人喜好、想象，自由游戲。教師可以在游戲活動開始前，豐富孩子們的經(jīng)驗、知識，讓孩子們在。游戲中得到延伸，也可明確符合生活經(jīng)驗的場景，讓孩子在同一個經(jīng)驗情景中互相開展游戲。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《觀察記錄：百變吸管之房子》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園觀察記錄專題，希望您能喜歡！