教育隨筆。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的“教育隨筆：你一定可以的”，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天我班進(jìn)行了戶外體育活動(dòng)《海娃送雞毛信》，在此過程中幼兒要學(xué)會(huì)過“泥地”、跳“山溝”、跨“小河”、走“獨(dú)木橋”、鉆“山洞”等幾項(xiàng)本領(lǐng)。因幼兒的個(gè)體差異性，大部分幼兒可以在短時(shí)間內(nèi)快速的學(xué)會(huì)，但也有個(gè)別幼兒并不能如其他幼兒般達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)。如：小朋友們?cè)诳纭靶『印睍r(shí)，我們規(guī)定是要單腿跳著跨過“小河”且不能將欄桿碰倒否則視為“掉入小河”，王一茜小朋友每次跨“小河”時(shí)，都會(huì)將欄桿碰到，第一次碰倒時(shí)，自己對(duì)自己說“再來一遍”，可是屢次嘗試屢次失敗，經(jīng)過五六次的嘗試之后王一茜小朋友非常氣餒，賭氣說“這個(gè)太難了，我永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)”，“怎么會(huì)學(xué)不會(huì)呢？老師發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)進(jìn)步很多了”，她疑惑的看著我說：“可我每次都把欄桿碰到了呀”，“是啊，但你有沒有發(fā)現(xiàn)，你剛開始跨欄桿的時(shí)候還沒有跨過來欄桿就倒了，可后來是你跨過來之后，欄桿才倒的，這已經(jīng)進(jìn)步很大了，只要你在堅(jiān)持多練習(xí)幾遍，老師相信你一定可以的，加油哦”我做了一個(gè)加油的手勢(shì)，“那……那好吧”王一茜小朋友說到，于是她有開始嘗試，可是還是失敗了，這時(shí)其他小朋友喊到“王一茜，加油，王一茜加油……”，聽到小朋友們?yōu)樽约杭佑痛驓猓^續(xù)嘗試，最終成功的跨過了“小河”，與此同時(shí)響起了雷鳴班的掌聲，王一茜小朋友露出來開心的笑容。

幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平及興趣進(jìn)行培養(yǎng)，但由于幼兒有個(gè)體差異性，所以老師必須因材施教，作為老師，對(duì)待幼兒要秉著一顆愛幼兒的心來感化和引導(dǎo)幼兒，讓幼兒明白到遇到困難并不可怕，只要不氣餒，不妥協(xié)，堅(jiān)持努力去克服它，終會(huì)成功，從而提高幼兒的自信心與自我認(rèn)同感，感受通過自己的堅(jiān)持努力而獲得成功的喜悅感。

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相信耀光一定可以學(xué)會(huì)等待

加點(diǎn)時(shí)間到了，我請(qǐng)全體幼兒搬著小椅子，排成半圓，大家坐在一起吃橘子。老師將橘子剝開，從半圓的一端開始，依次請(qǐng)孩子們上來拿橘子，沒有請(qǐng)到的則先坐在座位上耐心等待。在幼兒園里，老師經(jīng)常利用這種“輪流”的方式，讓孩子學(xué)習(xí)等待。

老師剛請(qǐng)了三四個(gè)孩子上來拿橘子，這時(shí)，坐在末尾的耀光小朋友等不及了，沖到我面前吵著要吃橘子。我拍拍耀光的肩膀說：“別急別急，還沒輪到你呢。請(qǐng)你先坐到自己的小椅子上等一等，輪到你的時(shí)候再上來拿?！?/p>

耀光戀戀不舍的回道座位上，眼巴巴的看著老師手里的橘子。沒過一會(huì)兒，又等不及了，沖到老師跟前，自己伸手就要拿。

這時(shí)，我又一次制止住耀光，和藹又堅(jiān)定地告訴他：“耀光，我們要向其他小朋友那樣，一個(gè)一個(gè)輪流過來拿，輪到你的時(shí)候才可以來拿。現(xiàn)在，請(qǐng)你還回到自己的小椅子上去吧！”耀光不樂意了，呆在老師旁邊不肯回到自己的座位上去，一個(gè)勁的喊著要吃橘子。我想了一下，拉著耀光的手走到小雨身邊，讓耀光坐到小雨后面：“現(xiàn)在，請(qǐng)你坐在小雨后面，等小雨拿完你再拿行嗎？”耀光很高興地坐在小雨旁邊，這次，他表現(xiàn)出很好的耐心，一直等到小雨拿完回到椅子上他才走到老師身邊，拿了橘子，極為享受的放進(jìn)嘴巴里。

其實(shí)，耀光就屬于理解了規(guī)則卻又控制不了的小朋友，所以老師一方面向他強(qiáng)調(diào)等待的規(guī)則，一方面略作調(diào)整，縮短他等待的時(shí)間，使他稍作努力后能夠達(dá)到要求，從而可以完整體驗(yàn)等待的過程。從這件事情上，可以看出，耀光小朋友是愿意接受這樣的方式的，而經(jīng)過不斷地反復(fù)訓(xùn)練，相信耀光一定可以學(xué)會(huì)等待！

教育隨筆：你可以的

冬天到了天氣漸漸變冷了，隨之而來的問題也越來越多了，其中最大的問題就是早上起床，作為我們大人每天早上都不愿離開溫暖的被窩，就更別說小朋友了。最近我發(fā)現(xiàn)我們班的茜茜小朋友每天來的都特別的晚，而且每天都是媽媽走在前面，她在后面老遠(yuǎn)的地方無精打采的跟著，滿臉的不情愿。她媽媽說：蘇老師啊，真是愁人的每天早上都叫不起來，而且叫起來還發(fā)脾氣不穿衣服，就是不愿意起床。我什么辦法都用了就是不管用，您幫幫忙吧?？粗畿鐙寢屢荒槦o奈的樣子，我笑著把茜茜叫過來對(duì)她說：寶貝，老師和你一樣早上也不愛起床，可是沒辦法啊老師一晚上沒看見小朋友特別的想早點(diǎn)來看見你們，你想不想老師??？茜茜點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又說：你看小朋友們都來了，來得早的小朋友可以隨便選擇自己喜歡的活動(dòng)材料，可是來晚了就只能拿人家省下的材料了，你說對(duì)不對(duì)啊？明天如果我聽媽媽說你能早早起床，不發(fā)脾氣，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)星星，你說好不好？茜茜高興的說好。

果然，第二天茜茜早早的就來到幼兒園，我也如約獎(jiǎng)勵(lì)了她一顆小星星。她媽媽說還是老師的話管用。我跟茜茜說希望你能堅(jiān)持每天都早早來好嗎？茜茜點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我覺得并不是老師的話管用，而是老師了解孩子心里想什么，喜歡愿意做什么，想要什么，從而會(huì)正確的去引導(dǎo)孩子，而不是去強(qiáng)制孩子做，真真正正的把孩子當(dāng)成朋友對(duì)待，因此孩子們也特別愿意聽老師的話，大家都試著和孩子交朋友吧！

2020書寶寶現(xiàn)在一定很疼的

區(qū)域時(shí)間開始了，大家都選擇了自己想要的區(qū)域去進(jìn)行活動(dòng)了。今天馨怡和張嘉燁小朋友走進(jìn)了圖書區(qū)。他們兩個(gè)進(jìn)去后各自選擇了一本圖書看了起來。

沒看多久的書他們兩個(gè)開始有了交流，馨怡拿著自己的書遞過去說：“你看，我的書里有好多好多吃的，你要吃哪一個(gè)?。俊奔螣钜埠芘浜系目催^去了，認(rèn)真的想了一下說：“我要吃糖葫蘆?！避扳犃酥笱b了一個(gè)從書本里拿出糖葫蘆的樣子，對(duì)嘉燁說：“那，糖葫蘆給你吃?！奔螣钜埠芘浜系募傺b接過來，吃了一下。于是馨怡又問他：“你還想吃什么??？”嘉燁說：“我還想吃糖葫蘆。”這次馨怡說：“不行了，糖葫蘆賣完了。”說著把書往后一藏，嘉燁見狀就立馬上手去奪書，嘴里含著：“我就要吃糖葫蘆，快給我，快給我。”只見她們把書往各自的一邊一拉，撕拉一聲，書撕壞了。這下他們兩個(gè)第一反應(yīng)是，你把書撕破了，他們開始各自責(zé)怪對(duì)方把書撕破了。馨怡先起身來告老師了，她說：“老師，張嘉燁把書撕破了?！睆埣螣钜瞾砀胬蠋熣f書是搶的時(shí)候撕破的。看來他們都知道書破了與自己脫不了關(guān)系。

看到他們都有點(diǎn)緊張的樣子我就說：“那書已經(jīng)破了，你們能做什么事情彌補(bǔ)一下呢？書寶寶現(xiàn)在一定很疼的，它都在哭了。”他們兩個(gè)看著撕破的書說：“老師，我們把書補(bǔ)好?！彼麄儍蓚€(gè)拿出了固體膠準(zhǔn)備涂，我問：“用固體膠膠上去好嗎？這樣涂上去粘住字和圖片就都看不到了?！彼麄兿肓讼?，又去拿雙面膠，拿著雙面膠他們覺得也不對(duì)，他們說這樣也會(huì)把書粘壞，于是最后在我建議下，他們用透明膠帶把書補(bǔ)好了?？粗a(bǔ)好的書他們兩個(gè)又放心了一下。一個(gè)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間就這樣過去了，張嘉燁和馨怡兩個(gè)小朋友從一開始不認(rèn)真看書，到后來撕破書兩個(gè)人小心的補(bǔ)書，這個(gè)過程就用了區(qū)域時(shí)間里的一大半。后期的區(qū)域時(shí)間他們兩個(gè)有認(rèn)真的看了一會(huì)書。

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生。

我想對(duì)你們兩個(gè)說：“在看書的過程中，小朋友之間應(yīng)該有商有量，書本很脆弱，一不小心就可能會(huì)被撕壞。同時(shí)這個(gè)區(qū)域故事還能告訴小朋友，當(dāng)書寶寶受傷時(shí)，根據(jù)書本不同的傷口我們要用不同的粘貼工具去補(bǔ)。雖然今天你們因?yàn)閾寱褧舅浩屏?。我想通過這件事情你們也學(xué)到了很多，知道了書本不應(yīng)該搶，還知道如何正確補(bǔ)書了。

教育隨筆：我想成為你的朋友，可以嗎？

來到新的班級(jí)，面對(duì)新的孩子，說實(shí)話心中有種說不出的滋味，酸酸甜甜，孩子們?cè)诿媲耙徽荆瑳]幾個(gè)認(rèn)識(shí)的，但是唯獨(dú)潘**，我確實(shí)認(rèn)識(shí)的很，因?yàn)槊刻斐塑嚽暗暮⒆樱倳?huì)站到一起，而這個(gè)小家伙，從上小班時(shí)，就屬于特愛動(dòng)的那一種，所以想不認(rèn)識(shí)確實(shí)有點(diǎn)難。

這個(gè)帥氣的小伙子也自然成了我的主要目標(biāo)，可是幾天下來，我卻發(fā)現(xiàn)和上小班時(shí)的他性格截然不同。今天中午，湯喝得有點(diǎn)多的他，不小心尿床了，起床后坐在床邊，手捂著臉小聲的哭泣著，像個(gè)文靜的小女孩。“潘**，你怎么了？”，連問幾遍后說“我尿褲子了”，本想生氣的我，像泄了氣的皮球，唉！看他這樣，我趕緊拿出棉褲幫他換了下來（為了孩子們不小心尿褲后的工作，園領(lǐng)導(dǎo)配備了每班兩條棉褲），并說“沒事，咱不就是湯喝多了，睡著了不小心尿床了嗎，沒事的”簡(jiǎn)單而又平常的幾句話，卻收到了意想不到的效果，今天下午潘**上課特別的認(rèn)真。

每個(gè)孩子的性格不同，教育的方法也就不同，可惜孩子多時(shí)間短，不能快速的一一了解，潘**就是一個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向，有點(diǎn)倔的孩子，有時(shí)說實(shí)話有點(diǎn)軟硬不吃，生氣起來，兩眼一閉，一切隨你，可有時(shí)有特別的可愛，害羞的他總是眼睛瞇成一條縫低下頭，偷偷地笑?！芭?*，老師希望快速地成為你的好朋友，可以嗎？”“嗯”老師相信我們的潘**是最棒的小伙子，我們一起加油吧！

有愛一定就會(huì)有希望（義賣活動(dòng)）

幼兒園中七班的小朋友由于病毒性腦炎住院了，幼兒園的教職工和孩子們紛紛伸出了援助之手，希望借助我們的微博之力給孩子帶去寫光明，為孩子的家長(zhǎng)減輕些負(fù)擔(dān)。

幼兒園的義賣活動(dòng)搞得轟轟烈烈，讓我們深刻的感受到了人與人之間深厚的愛，更讓我看到了孩子們純潔無暇的心靈。這不，知道要拿家里的玩具來救別的小朋友，孩子們紛紛拿出了自己心愛的玩具，說要拿去賣錢，給小朋友治病。

義賣活動(dòng)開始了，孩子們又說要買些玩具，捐點(diǎn)錢，特別有幾個(gè)熱心的孩子主動(dòng)幫助我們?nèi)ソ匈u的。瞧貝格大喊：“小朋友們，叔叔阿姨們，快來買喲，便宜大甩賣啦！”哈哈，完全一副“小商人”的模樣；旁邊的欽韻小朋友也拿著一個(gè)玩具跟旁邊的小朋友介紹著，孩子的家長(zhǎng)由于零錢不夠，欽韻大方的說：“沒關(guān)系，有多少給多少吧！”當(dāng)家長(zhǎng)吧錢投進(jìn)捐款箱時(shí)，寶貝高興的說：“老師，我們又賺錢了，中七班小朋友的病一定能治好了！”多有愛心的孩子，心里一直想著幼兒園小伙伴的病。家長(zhǎng)們也都充滿著愛心，紛紛獻(xiàn)出了自己的愛，他們20、50的往捐款箱里塞著，有的甚至不用找零錢。我們班還有個(gè)家長(zhǎng)放了20元進(jìn)去，都不肯拿東西，我們硬給了孩子一本本子。第二天孩子還跑過來跟我說：“我們只想捐點(diǎn)錢，不想拿你們的東西的，媽媽說東西可以賣給別人，真的錢就變得更多了！”。。。。。。。

這樣的事例太多太多，誰說現(xiàn)代人越來越冷漠了，這個(gè)世界還是充滿著愛的。“只要人人都獻(xiàn)出點(diǎn)愛，這世界將變成美好的人間！”我們?yōu)樽约耗苌钤谥篮玫娜碎g而開心，而自豪！小唐，加油，相信有愛一定就會(huì)有希望，我們大家一起為你祈禱，為你祝福！

創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他建立一定的自信心

我們班有一個(gè)叫鄒佳偉的男孩，他是這個(gè)學(xué)期到我們班的。開學(xué)報(bào)名那天，鄒佳偉的媽媽就和我們兩位老師說：孩子一直在四川老家上學(xué)的，從小到現(xiàn)在都是和爺爺奶奶生活在一起，所以性格有點(diǎn)孤僻，不怎么愛和被人交流，普通話也不太會(huì)說。對(duì)鄒佳偉有所了解后，我在活動(dòng)中也就多加關(guān)注她。我發(fā)現(xiàn)在集體教學(xué)活動(dòng)中鄒佳偉注意力很難集中，是個(gè)“坐不住的孩子”，也不愿意和小朋友們一起游戲活動(dòng)。對(duì)于教師布置的任務(wù)，他常常不能很好地完成；開學(xué)已經(jīng)快一個(gè)月了，針對(duì)鄒佳偉的這些小缺點(diǎn)，我們也采取了一些措施。

場(chǎng)景：

今天上午是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)——有趣的線描畫，孩子們都在認(rèn)真地完成自己的作品。我也在全神貫注地畫自己的畫，教室里只有小朋友們油畫棒和紙接觸發(fā)出的聲音。突然，我只聽見子晴說：“王老師，鄒佳偉不畫畫，他的紙上還是空白的?！陛p輕地放下手中的筆，我走道鄒佳偉的身旁。看到鄒佳偉的紙上真是一片空白，我當(dāng)時(shí)一股惱火串上腦門，厲聲問道：“說，你為什么到現(xiàn)在還不畫？”面對(duì)著我的質(zhì)問，鄒佳偉一句話也不說，我更加惱火了：不僅不畫，還不開口說話。“再不說話，老師可要放學(xué)把你留下來單獨(dú)畫了。”聽了我的話，鄒佳偉終于說話了：“我不會(huì)畫?！保ㄒ?yàn)檎f得是四川說，直到第三遍我才聽懂）這時(shí)的我才明白，原來他在老家都沒有學(xué)過這種作畫方式。他不愿和小朋友交流也是因?yàn)樗粫?huì)說普通話，

措施：

1、單獨(dú)耐心地給他講解了作畫的要求

2、多給予他鼓勵(lì)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他建立一定的自信心。

3、發(fā)揚(yáng)班集體的力量，讓他在班上擁有更多的朋友，讓他真正融入到我們這個(gè)大家庭中。

教育隨筆：愛可以改變一個(gè)孩子

教育隨筆：愛可以改變一個(gè)孩子

作為幼兒教師，首先心中要有愛，愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛幼兒，才能教育好幼兒。教育的藝術(shù)就在于走進(jìn)幼兒的心靈，撥開幼兒眼前的迷霧，點(diǎn)燃幼兒心中的希望之火。妞妞是這學(xué)期班內(nèi)轉(zhuǎn)來一位新生，長(zhǎng)得胖胖的，虎頭虎腦非?？蓯?。妞妞是個(gè)挺乖的孩子，上課能專心聽講，午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯，每天早晨來園，他總要哭一會(huì)兒，原因就是不要吃飯。剛開始的幾天，都是我們喂他吃的。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，很挑食，喜歡吃葷菜，不愛吃素菜。我想，他可能是對(duì)我們老師還不熟悉，怕老師會(huì)批評(píng)他，所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理，一開始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以，而且會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“五角星”，這樣他才勉強(qiáng)肯吃。那天幼兒園吃青菜肉絲面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起來，只有妞妞又哭著說：“我不要吃飯，我肚子不餓?！蔽叶紫聦?duì)他說：“來，我們先嘗一口，看看好吃不好吃?！薄拔也怀?，吃了會(huì)吐的?！薄俺粤送乱矝]關(guān)系，老師不會(huì)怪你的?！闭f著我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并沒有吐出來，我及時(shí)地表揚(yáng)“不是很好嗎？我們?cè)賮硪豢??！薄拔也灰粤?。”“我們就吃面條和肉絲，青菜不吃也可以。”妞妞還是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺到他不吃的原因是因?yàn)樾睦砭o張，于是我就不強(qiáng)迫喂他，而是跟他交談起來，和他說一些與吃飯無關(guān)的話題。我問他，“你家里一共有幾個(gè)人？爸爸叫什么？媽媽叫什么？……”然后不經(jīng)意間，往他嘴里喂上一口面，就這樣不知不覺，一碗面吃完了。我說：“妞妞你看，你把面全吃完了，真了不起！”這時(shí)候妞妞的臉上露出了笑容。我又及時(shí)地在他的額頭上貼了一個(gè)五角星，并且對(duì)他說，如果以后你自己吃老師就給你貼兩個(gè)。就這樣，妞妞一天比一天有進(jìn)步，先是早晨來園不再哭了，慢慢地他不但能自己吃飯，有時(shí)候吃完一碗還能去添第二碗呢。我想也許我說的事情不算什么，可在整個(gè)過程中，我傾注了我的愛，正是我的愛使妞妞消除了對(duì)我們老師的恐懼，從而有了改變，這比什么都來得重要。愛是一劑良藥，愛是一把萬能鑰匙，讓我們一起帶著愛上路，讓生命中愛的河流永遠(yuǎn)奔騰不息！

Very Good，你一定能行

案例實(shí)錄：

今天國(guó)際象棋活動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)擺棋。我聲情并茂地講著：“小小兵兒站前排，兩輛車兒邊上守，馬兒駕駕站兩邊，兩象依次兩邊站，保護(hù)中間王和后……”。邊講邊巡回觀察，只見袁淇奧小朋友瞪大兩只水汪汪的大眼睛很專注地聽著，于是我講完后有意讓他第一個(gè)來嘗試擺王和后。當(dāng)我一叫他名字時(shí)，他那水汪汪的大眼睛馬上收住了光，對(duì)我直搖頭。我輕輕走過去一邊握住他的兩只手，一邊柔柔地說：“我知道你一定能行，來大膽一點(diǎn)?！闭f著牽著他的小手走到棋盤邊：“小朋友，我們來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他”全班小朋友站起來，一邊翹起大拇指指向他，一邊說：Very,Very,Good”在鼓勵(lì)聲中，袁淇奧小朋友很成功地完成了任務(wù)，回座位的時(shí)候都一蹦一跳的。

案例分析：

袁淇奧小朋友個(gè)性比較內(nèi)向，腦子卻很靈活，每次的活動(dòng)他都非常專注。只是每次叫他個(gè)別表現(xiàn)時(shí)卻很靦腆，自信不夠。所以說作為老師的我們學(xué)會(huì)觀察每個(gè)幼兒很重要。這樣可以根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)作出調(diào)整，給幼兒樹立良好的自信，挖掘他們的潛能。在今天的活動(dòng)中，最后全班小朋友用英文配合動(dòng)作，給了他一個(gè)很大的精神鼓勵(lì)，他的自信也完全被激活了，很快地完成了表現(xiàn)任務(wù)。

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