孩子不合群怎么辦。
幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì),家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!不管是家長(zhǎng)還是老師,都需要互相包容,幫助孩子們走出一條精彩的人生之路!那么,家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢?下面是小編精心為您整理的“小孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
孩子寫作業(yè)拖拉的三個(gè)原因:
1、不會(huì)寫作業(yè);
2、注意力不集中;
3、沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。
1、不會(huì)寫作業(yè)
他不會(huì)寫作業(yè)這個(gè)問(wèn)題,想讓孩子提升成績(jī),讓老師給他輔導(dǎo)一下,要主動(dòng)幫助孩子成長(zhǎng),教育孩子不要著急,要積極,要主動(dòng)幫助孩子成長(zhǎng)。
2、注意力不集中
第二個(gè),就不是一天兩天養(yǎng)成的這個(gè)習(xí)慣,不是一天兩天能去除,所以說(shuō)他已經(jīng)讀五年級(jí)了,我不知道他這個(gè)習(xí)慣之前有沒(méi)有,如果有的話,這個(gè)就需要很長(zhǎng)的時(shí)間,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣需要21天,強(qiáng)化好習(xí)慣需要90天,但是養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣一秒鐘就可以養(yǎng)成。
3、沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣
對(duì)于這一點(diǎn),家長(zhǎng)要主動(dòng)幫助孩子一起來(lái)完成。比如說(shuō),跟孩子溝通,問(wèn)問(wèn)“孩子為什么作業(yè)寫到十點(diǎn)鐘?孩子,你想不想早點(diǎn)完成作業(yè)?早點(diǎn)完成作業(yè)你就可以做你想做的事情,比如畫畫、運(yùn)動(dòng)、讀書、看會(huì)兒電視”。孩子肯定會(huì)說(shuō)“想”,“假如爸爸媽媽有一個(gè)方法能夠讓你很快寫完,那么你就有很多的時(shí)間做你想做的事情,而不是每天寫作業(yè)到十點(diǎn)”。
拖拉,有時(shí)是一種自我調(diào)節(jié)方式
孩子的天性是需要很多游戲玩耍時(shí)間的,小學(xué)年齡的孩子也如此。他們?cè)趯W(xué)校待了一天,遵守學(xué)校的各種規(guī)章紀(jì)律,學(xué)習(xí)各種課程,已經(jīng)需要非常多的自律和自覺(jué)。
很多孩子回家后往往最先需要的是運(yùn)動(dòng)或玩耍,釋放緊張或壓抑的情緒。如果他必須馬上投入作業(yè),難免要分神、發(fā)呆、做點(diǎn)小動(dòng)作,磨磨蹭蹭。其實(shí)是因?yàn)楹⒆觾?nèi)在覺(jué)得累了,又無(wú)法抗拒家長(zhǎng)的要求,只好用自己的方式通過(guò)小動(dòng)作來(lái)做自我調(diào)節(jié)。
拖拉,有時(shí)是天性中的慢條斯理
每個(gè)孩子個(gè)性不同,有些孩子動(dòng)作就是快的,有些就是慢的,你和他急他也沒(méi)法快。也就是說(shuō),這是孩子的內(nèi)在氣質(zhì)使然。有些孩子的天生氣質(zhì)就是以“慢”和“靜”為特色,只有當(dāng)他內(nèi)在的“慢”和“靜”得到環(huán)境的允許,他才能夠放松心情,發(fā)揮出最佳的自己。
拖拉,父母越控制越糟糕
遇到孩子拖拉,心急的父母會(huì)在不知不覺(jué)中給孩子更多的“要求”,“指導(dǎo)”,比如:詳細(xì)的作息時(shí)間表,經(jīng)常對(duì)大小事講道理等。
催促、提醒、提要求,不時(shí)地表?yè)P(yáng)或懲罰,都是控制方式。
對(duì)于強(qiáng)烈需求自由的孩子來(lái)說(shuō),這些控制都會(huì)造成孩子的“反控制”,也是一種對(duì)權(quán)力的隱形抗?fàn)帯D阍焦?,我越拖拉,也就是在說(shuō):“我不想要被管這么多,我要自己為自己選擇”。
拖拉的真相:孩子和你都需要被接納
對(duì)于因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)拖拉而沮喪的家長(zhǎng),我想告訴你:孩子拖拉不是跟你過(guò)不去。孩子拖拉,不是因?yàn)槟悴皇莻€(gè)合格的家長(zhǎng),不是因?yàn)槟銢](méi)有能力。
你一定會(huì)看到或聽(tīng)到個(gè)別孩子有多高效,那些高效孩子的家長(zhǎng)會(huì)侃侃而談他們的經(jīng)驗(yàn),但那些方式方法你可能也用過(guò),卻沒(méi)有效果。因此你難免責(zé)怪孩子或責(zé)怪自己。
真正的事實(shí)是:那只是孩子各不相同罷了。有個(gè)國(guó)際級(jí)的親子導(dǎo)師,她養(yǎng)了四個(gè)孩子,其中在同一學(xué)校讀書的兩個(gè)兒子就截然不同,一個(gè)回家作業(yè)基本都做完了,另一個(gè)需要媽媽陪伴也得做到入睡前。這不是學(xué)校問(wèn)題或教育問(wèn)題,只是孩子不同而已。因此家長(zhǎng)要做的,先是去理解他、接納他,“這就是我的孩子,他就是慢一些”,同時(shí)接納、肯定自己,“這和我的教育無(wú)關(guān),我是用心關(guān)注孩子的?!?/p>
解決拖拉的方法看這里
不得不承認(rèn),每天寫作業(yè)到十點(diǎn),這樣持續(xù)下去就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)慣性,寫作業(yè)就等于痛苦,這是很危險(xiǎn)的。他把這個(gè)公式印在腦海里,以后寫作業(yè)就痛苦,越痛苦就越不想寫,越不想寫越痛苦,每天拖到十點(diǎn)鐘。所以說(shuō),你要跟孩子一起來(lái)完成。你可以給孩子定個(gè)目標(biāo),跟孩子商量“咱們看看能不能九點(diǎn)半完成,多出來(lái)的半小時(shí)可以給你買本你想看的書,或者你可以看會(huì)兒電視”,9點(diǎn)半孩子寫完作業(yè),發(fā)現(xiàn)還有半小時(shí),那孩子肯定很開(kāi)心,下次再給孩子定目標(biāo),9點(diǎn)完成,要采用這種方式,而不是批評(píng)孩子“你怎么這么慢”,“你怎么這么笨”,“你寫作業(yè)這么慢,拖拖拉拉的,趕緊寫,快點(diǎn)寫”,這種方式就是在強(qiáng)化孩子的痛苦,千萬(wàn)不能采取這種方式。
為自己的著急負(fù)責(zé),給自己和孩子更多耐心
當(dāng)你能接納孩子和自己時(shí),就可以對(duì)這件事更加坦然些,然后才能心平氣和地想辦法面對(duì)自己的著急。是的,著急是家長(zhǎng)的,不是孩子的。也就只有家長(zhǎng)自己來(lái)為這份著急負(fù)責(zé),并想辦法為自己的著急做點(diǎn)什么,而不是要孩子來(lái)為了你的著急做什么。
如果你希望孩子早點(diǎn)完成作業(yè)你才能安心做自己的事情,那就嘗試先去做自己的事情吧,給孩子一些自由的同時(shí),也給自己一點(diǎn)空間。
當(dāng)你放下一些著急時(shí),或許你就可以嘗試放下“盯”著孩子的眼光,放下“催促”,因?yàn)檫@些都沒(méi)用。你可能會(huì)改“硬性的規(guī)定或獎(jiǎng)懲”為用心的陪伴和理解,然后你可能會(huì)看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,去贊揚(yáng)進(jìn)步的,給孩子信心,他是可以做到比以前更好的,是可以做得更輕松一點(diǎn)的。
合作與信任的態(tài)度,放手讓孩子為自己負(fù)責(zé)
做作業(yè)說(shuō)到底還是孩子自己的事情,孩子需要學(xué)習(xí)如何為自己的作業(yè)負(fù)責(zé)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,孩子最需要從父母那里得到的態(tài)度就是:合作與信任。
合作,意味著父母是支持孩子的,也是輔助孩子的。在合作的態(tài)度里,孩子擁有自主權(quán)。孩子來(lái)決定他如何安排作業(yè)時(shí)間,需要從父母那兒得到什么幫助(比如:怎樣的陪伴、幾次提醒以及如何提醒、遇到不懂的何時(shí)請(qǐng)教等)。父母全力支持孩子,像一個(gè)耐心盡心的輔助者,“你何時(shí)完成了,媽媽陪你講故事睡覺(jué)”。在這個(gè)過(guò)程,不需要獎(jiǎng)勵(lì),也不需要懲罰。
信任,意味著父母可以溫和地來(lái)陪伴孩子。這個(gè)溫和,是基于對(duì)孩子的信任,也是對(duì)自己的自信。孩子做作業(yè)的快慢,并不會(huì)影響他以后的成就,也不會(huì)影響你對(duì)自己盡心做父母的自信。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣總是最重要的,當(dāng)他感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,尤其是學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣,你有理由相信,隨著他慢慢長(zhǎng)大,他的效率是會(huì)有所提高的。
當(dāng)父母把自己的期望摻雜在里面時(shí),有時(shí)的確很難幫助孩子養(yǎng)成為自己負(fù)責(zé)的習(xí)慣,很難有信任與合作的態(tài)度。如果真是這樣,其實(shí)不妨把孩子交給托班或課輔班。要知道,最重要的,是你們的親子關(guān)系,再無(wú)其它。
要用鼓勵(lì)的方式,不管是在孩子面前,還是在他的同學(xué)面前,還是在任何人面前,你都要說(shuō):我的孩子寫作業(yè)很快,我的孩子學(xué)習(xí)力很好,我的孩子很熱愛(ài)學(xué)習(xí)……即使他現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好,成績(jī)很差,不愛(ài)學(xué)習(xí),你都要天天在別人面前說(shuō),我的孩子很熱愛(ài)學(xué)習(xí),你說(shuō)的時(shí)間長(zhǎng)了,就等于給他一個(gè)公式,強(qiáng)化他做到,他慢慢地就按照你說(shuō)的去做,所以說(shuō)天才都是鼓勵(lì)出來(lái)的,笨蛋都是罵出來(lái)的!
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許多家長(zhǎng)為孩子的寫作業(yè)拖拉、動(dòng)作磨蹭而頭疼。有些孩子邊寫邊玩、一直拖到很晚,自己作息不好,把家長(zhǎng)也搞得精疲力盡。家長(zhǎng)以為孩子是成心拖拉,或是養(yǎng)成這樣的壞習(xí)慣改不掉,在孩子寫作業(yè)時(shí),往往是陪讀、監(jiān)督、提醒、哄騙、甚至打罵,結(jié)果孩子的壞毛病沒(méi)有去掉,反而增加了逆反、急躁、不聽(tīng)話和厭學(xué)的問(wèn)題。這該怎么辦呢? 〖疏導(dǎo)建議〗
導(dǎo)致孩子作業(yè)拖拉的原因是多方面的,首先我們要弄清孩子為什么會(huì)拖拉。有的孩子是因?yàn)樯险n不專心聽(tīng)講、對(duì)課文不理解;有的孩子是因?yàn)閷懽鳂I(yè)時(shí)不專心、一會(huì)兒干這一會(huì)兒干那才影響速度;有的孩子寫作業(yè)時(shí)不是很流利地寫下去,而是寫一筆看一筆,甚至要反復(fù)看幾遍,這是由于孩子的作業(yè)習(xí)慣不良導(dǎo)致的;還有的孩子不僅寫作業(yè)慢,其他的行動(dòng)也都慢,而且笨拙,你怎么催他都沒(méi)有用,這跟孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)的靈敏性等問(wèn)題有關(guān)。
因此,在糾正孩子作業(yè)拖拉的毛病時(shí),父母還應(yīng)“對(duì)癥下藥”,從以下幾個(gè)方面入手:
1、幫孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)孩子合理分配時(shí)間的良好意識(shí)和習(xí)慣。有的孩子寫作業(yè)慢是因?yàn)闆](méi)有合理分配時(shí)間的觀念,左顧右盼、邊做邊玩、效率低下。所以要給孩子一個(gè)明確的完成作業(yè)的期限,培養(yǎng)孩子強(qiáng)烈的時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)。培養(yǎng)孩子的時(shí)間緊迫感,慢慢地讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。當(dāng)然,要求孩子學(xué)習(xí)時(shí),不能要求孩子長(zhǎng)時(shí)間做同一件事,那又將導(dǎo)致孩子注意力不集中。
當(dāng)孩子按時(shí)完成了作業(yè),家長(zhǎng)可以加以表?yè)P(yáng),還可以輔助一些別的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),還可以為孩子設(shè)定一個(gè)假想的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,比如提醒他“誰(shuí)每天晚上,只需花一個(gè)小時(shí)就能完成作業(yè),還有時(shí)間看動(dòng)畫片”。
2、為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。許多孩子注意力不集中,主要與家庭環(huán)境有關(guān)。有的家長(zhǎng)白天上班很累,晚上較喜歡看電視,而且聲音很大,還有的家長(zhǎng)喜歡把鄰居、同事約在家里打麻將,這必然會(huì)影響孩子的注意力。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)一定要保持安靜。不要讓孩子注意到家長(zhǎng)在做什么。如果家長(zhǎng)自己保持著良好的讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣,孩子就能耳濡目染。此外,要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素。許多孩子習(xí)慣邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫作業(yè),這是一種不好的習(xí)慣,是分散注意力的誘因。
3、培養(yǎng)孩子先完成功課再玩的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)是每天的例行工作,父母向孩子說(shuō)明作業(yè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系,更應(yīng)堅(jiān)持做完作業(yè)才能玩的原則。
4、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
一家長(zhǎng)反映,她家的孩子寫作業(yè)特慢,邊寫邊玩每天晚上要到十點(diǎn),父母都愁死了,應(yīng)該怎么辦。我突然想起一個(gè)朋友,他家的兒子也是有差不多的情形:放學(xué)后在樓下玩,6點(diǎn)到家開(kāi)電視,吃完飯8點(diǎn)才開(kāi)始做作業(yè),做作業(yè)時(shí)也不專心,一會(huì)玩機(jī)器貓,一會(huì)在房間踢球……
后來(lái)朋友想出了一個(gè)辦法,效果很好,推薦給各位家長(zhǎng):
他給兒子做了規(guī)定,5點(diǎn)到7點(diǎn)是作業(yè)時(shí)間,如果作業(yè)量大,可以適當(dāng)延長(zhǎng),超過(guò)這個(gè)時(shí)間,不準(zhǔn)再做作業(yè)。第一次實(shí)施這個(gè)方法的時(shí)候,他兒子不以為然,做作業(yè)還是邊玩邊寫,兩個(gè)小時(shí)寫了不到三分之一的作業(yè),7點(diǎn)到了,爸爸二話不說(shuō),將作業(yè)本鎖在自己抽屜,還私底下跟老師做了約定。
第二天上課,老師在全班當(dāng)面批評(píng)了他兒子,面紅耳赤的兒子灰溜溜回到家,從此一回到家就做作業(yè),做作業(yè)從來(lái)沒(méi)超過(guò)8點(diǎn)……
除此之外,要想孩子寫作業(yè)認(rèn)真,建議家長(zhǎng)要盡量排除家里的干擾因素:
1、客廳大人看電視,叫孩子不要看,要專心做作業(yè),你這是一廂情愿;
2、告訴孩子答案,孩子變得不愛(ài)動(dòng)腦,每次要依賴你才能做作業(yè)。
3、孩子在客廳飯桌上吃東西,壞處是大人在家里聊天會(huì)影響,或者被飯桌上的水果食物分散了注意力,很容易導(dǎo)致孩子一邊吃一邊做。
溫馨提示:建議父母盡量別輔導(dǎo)孩子做作業(yè),讓孩子自己獨(dú)立完成,不懂的自己思考想辦法解決,少了依賴,孩子更會(huì)懂得承擔(dān)責(zé)任。
第一類表現(xiàn)
做任何事都是慢吞吞的,老是跟不上別人的速度,起床、穿衣、穿鞋、收玩具等,總是拖三落四,那怕大人發(fā)脾氣也做不快。
原因
天生如此,這類孩子對(duì)事物常常表現(xiàn)出畏縮、害怕、害羞沉默,且不愿意與別人互動(dòng)。
解決之道
這一類寶寶處事磨蹭,是因?yàn)樾愿袷谷?,所以要想從根源上改變這類寶寶磨蹭的習(xí)慣是不現(xiàn)實(shí)的。但爸爸媽媽一定要堅(jiān)持給予寶寶幫助與鼓勵(lì),不要嘲笑寶寶的慢,而是對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步予以最大的表場(chǎng),從而激發(fā)寶寶做事加快速度。
第二類表現(xiàn)
做事并不每件都落后于別的孩子,仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),這類寶寶通常對(duì)自己感興趣的事或有較大誘惑時(shí)做事動(dòng)作較快,若所做或?qū)⒆龅氖率撬磺樵傅模瑒?dòng)作就變得慢吞吞。
原因
1、注意力不集中:這類寶寶通常在爸媽吩咐做某事時(shí),并沒(méi)有集中注意力聽(tīng)到并隨之去做,或心里想著其他事,做爸媽要求的事情就顯得“漫不經(jīng)心”,在爸媽眼里這種行為就是“慢吞吞”。
解決之道:可以選擇孩子平時(shí)最愛(ài)東西,比如最愛(ài)玩的游戲、最愛(ài)看的動(dòng)畫片等等,激發(fā)孩子做事的注意力,還可以做一些練習(xí),來(lái)培養(yǎng)孩子注意力的持續(xù)時(shí)間。盡量不要把孩子跟其他小朋友做比較,但可以跟他以前的表現(xiàn)比,也可以跟爸爸媽媽比,這樣處理是為了保護(hù)孩子的自信心。
2、爸媽指令太多,孩子無(wú)從應(yīng)付:
爸媽有時(shí)往往一個(gè)指令出去,就要孩子馬上做出響應(yīng)。然而每個(gè)孩子發(fā)展都是不一樣的,有的孩子動(dòng)作發(fā)展較快,有的是思考方面較快,當(dāng)孩子的思考動(dòng)作協(xié)調(diào)不是很好時(shí),而家長(zhǎng)卻又要求嚴(yán)格,超出孩子動(dòng)作能力時(shí),爸媽就會(huì)認(rèn)為孩子慢吞吞,而孩子則會(huì)認(rèn)為他已經(jīng)很快了。爸爸媽媽和孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,常是孩子被認(rèn)為慢吞吞的主要原因。
解決之道:爸爸媽媽做事也不能急于求成,孩子做事慢并非說(shuō)改就改,要孩子改掉一種壞毛病,養(yǎng)成一種好習(xí)慣,不是一朝一夕的事情、要通過(guò)反復(fù)的、多次的練習(xí),才能實(shí)現(xiàn)。因此,第一,家長(zhǎng)要有耐心、有信心,相信自己的孩子不比人家的差;第二,多給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì),但要視不同情況不同對(duì)待,不能操之過(guò)急;第三,根據(jù)孩子的表現(xiàn),給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);第四,要持之以恒,注意在求快的同時(shí),依然要以做得好為最終標(biāo)準(zhǔn)。
3、缺乏興趣:孩子面對(duì)他感興趣的事,動(dòng)作就很快,沒(méi)興趣的事就在那里磨蹭,如今天要去動(dòng)物園玩,他可以在3分鐘內(nèi)穿好衣服、襪子,還反過(guò)來(lái)催大人。如果換成要他去收拾地上的玩具的話,他就開(kāi)始慢吞吞,任你喊破嗓子,他的動(dòng)作還是依然故我的慢。
解決之道:激發(fā)孩子的興趣。爸爸媽媽試著觀察一下孩子對(duì)什么比較感興趣,試著用孩子喜歡的事物去激發(fā)孩子做事的積極性,例如答應(yīng)孩子做完事可以看十分鐘電視,又或者答應(yīng)孩子可以買一樣玩具等等,只要注意觀察,有十足的耐心,孩子磨蹭的壞習(xí)慣一定是可以根治的。
4、家庭氛圍:爸爸媽媽都是慢性子,叫寶寶如何快得起來(lái)。
解決之道:先改變一下自己,再想著改變寶寶吧。又或者來(lái)一個(gè)家庭比賽,看看誰(shuí)的動(dòng)作快。
5、缺乏信心:通常這類孩子的爸爸媽媽對(duì)孩子的要求比較高,孩子的行為常常有指責(zé)之處,令孩子無(wú)端失去信心,認(rèn)為少做少錯(cuò),自然動(dòng)作遲緩。
解決之道:對(duì)于這樣的孩子,爸爸媽媽一定要改變以往追求完美的教育方法,“金無(wú)足金,人無(wú)完人”,試著把責(zé)備改成鼓勵(lì)。例如:孩子喝牛奶時(shí)把杯子弄翻了,如果媽媽能換一個(gè)角度問(wèn)他:“你把牛媽媽的奶灑了,要怎么辦?”可能就容易引發(fā)孩子對(duì)立時(shí)解決問(wèn)題的興趣,如果只是一味責(zé)怪,會(huì)搞得孩子不知所措。
6、依賴性過(guò)強(qiáng):“反正我慢吞吞也不要緊,爸爸媽媽會(huì)給我做的?!焙⒆觽兊钠胀ㄐ睦?。
解決之道:爸爸媽媽先檢討一下自己,是不是照顧孩子過(guò)分細(xì)致了,是不是為孩子安排了一切,這樣做的結(jié)果是孩子對(duì)于一些需要獨(dú)立處理的事無(wú)法自理,處處依賴成人,等待成人替他做,所以做事喜歡磨磨蹭蹭。如果發(fā)現(xiàn)自己的寶寶有這樣的傾向,爸爸媽媽可千萬(wàn)要注意堅(jiān)持原則,該是寶寶的事情一定要認(rèn)他自己做,不要讓他養(yǎng)成投機(jī)取巧的心理。例如:本來(lái)是要求孩子自己收拾玩具的,但孩子在那里磨蹭想等著媽媽做,結(jié)果媽媽看不下去罵幾句之后,還是幫他收拾,這樣是不會(huì)有任何教育效果的。因此,父母堅(jiān)持原則是很重要的。
幫孩子改掉做作業(yè)磨蹭的習(xí)慣
孩子做作業(yè)是不是磨蹭?那是許多父母的一塊心病。學(xué)幾招應(yīng)對(duì)辦法吧——
規(guī)定時(shí)間,鬧鐘提醒。根據(jù)作業(yè)量給孩子規(guī)定完成的時(shí)間,到時(shí)間就不準(zhǔn)再做了,完不成就等著挨老師的批評(píng)??梢园褧r(shí)間分成三四段,分別上好鬧鐘,每隔一段時(shí)間鬧鐘就會(huì)提醒孩子:過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了,還有多少時(shí)間,如不抓緊做恐怕就來(lái)不及了。有了這個(gè)壓力,幾次下來(lái),孩子就變得迅速了。
任務(wù)適度,留有空閑。孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩,但許多父母卻讓他們接下來(lái)做其他練習(xí),讓他們看不到玩的曙光,所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。如果告訴孩子:“就這些題,做完了你就自由安排?!比蝿?wù)適度,保證孩子會(huì)加快速度。多激勵(lì),少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢,但可能是作業(yè)的難度大,或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣,或者是智力有一定問(wèn)題。如果是這些情況,父母越催,孩子越驚慌失措,反而更慢了。如果父母說(shuō):“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了?!薄叭绻荚嚂r(shí)你更快一點(diǎn)兒,你可能就會(huì)有更多的時(shí)間去檢查。”孩子受到正面的激勵(lì),就會(huì)在下次有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。
多教方法,培養(yǎng)習(xí)慣。孩子做作業(yè)慢的另一個(gè)原因可能是知識(shí)掌握得不牢、方法不多、思路不清晰,這種慢不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為磨蹭。這種情況下,父母可以給孩子復(fù)習(xí)一下功課,捋清知識(shí)點(diǎn),并教孩子一些解題的方法。另外,要培養(yǎng)孩子做作業(yè)時(shí)專注的習(xí)慣和及時(shí)做的習(xí)慣。專注的程度也決定快慢。
一、對(duì)于不會(huì)做的孩子
孩子不會(huì)做,是因?yàn)檎n堂所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
知識(shí)掌握不扎實(shí),有可能是上課注意力不集中,或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,或者學(xué)習(xí)方法不對(duì)路等等。本文不再詳細(xì)闡述,有機(jī)會(huì)另文詳談。
這類孩子,單純想要提高作業(yè)速度是不可能的。需要家長(zhǎng)有計(jì)劃、有耐心地分幾步走。
首先,降低對(duì)這類孩子的要求和期望值。不要橫向比較,要引導(dǎo)孩子自已跟自已比,今天跟昨天比,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。如果不顧實(shí)際地給這類孩子也定100分的目標(biāo),顯然太高不可攀了,等于給孩子的學(xué)習(xí)判了死刑。
其次,根據(jù)孩子的實(shí)際情況給他選擇作業(yè)。家長(zhǎng)可以與老師聯(lián)系,讓這類孩子只做簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的作業(yè),爭(zhēng)取做對(duì)、做會(huì)。從簡(jiǎn)單容易的題目入手,孩子通過(guò)努力有可能完成,就容易找到成就感。而成就感,是人完成一項(xiàng)事務(wù)的主要?jiǎng)恿?lái)源。
再次,家長(zhǎng)要放平心態(tài),細(xì)心保護(hù)好孩子的自尊心,不打擊,多表?yè)P(yáng),讓孩子學(xué)習(xí)的勁頭越來(lái)越足。慢慢地,當(dāng)孩子“會(huì)”的內(nèi)容越來(lái)越多,學(xué)習(xí)越來(lái)越順暢,作業(yè)速度自然就上去了。
這個(gè)過(guò)程,不同的孩子需要花的時(shí)間長(zhǎng)短不同,考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的耐力。
二、對(duì)于不想做的孩子
前文說(shuō)到這孩子不想做作業(yè)主要有兩種情況。
首先,學(xué)習(xí)興趣不高,信心不足的,家長(zhǎng)不要一味盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),要注重孩子的全面發(fā)展,培養(yǎng)孩子的個(gè)人愛(ài)好。從愛(ài)好入手,找到興趣點(diǎn)和最強(qiáng)項(xiàng),借以幫孩子找回信心。孩子在自已的興趣愛(ài)好方面對(duì)自已的能力找到了信心,就愿意嘗試快速搞定作業(yè)。家長(zhǎng)可趁機(jī)激勵(lì)孩子快速完成作業(yè),將余下的時(shí)間去發(fā)展自已的興趣愛(ài)好。這個(gè)絕大多數(shù)孩子都樂(lè)意。
其次,對(duì)于因?yàn)樽杂芍鋾r(shí)間過(guò)少,感覺(jué)作業(yè)遙遙無(wú)期、玩樂(lè)無(wú)望而故意拖拉的,家長(zhǎng)切記不要想當(dāng)然地額外增加作業(yè)。一方面,家長(zhǎng)布置的作業(yè)未必合理有效,另一方面,作業(yè)多少并不與成績(jī)好壞成正比,超過(guò)一定的量,反而起負(fù)作用。家長(zhǎng)要能夠放寬心、看得過(guò):“玩”是孩子的天性,更是孩子的權(quán)利,作業(yè)完成之后的時(shí)間留給孩子自由支配,家長(zhǎng)悄悄冷眼旁觀孩子玩的內(nèi)容即可。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn),搞定作業(yè)之后的時(shí)間完全屬于自已,他還是很樂(lè)意快速完成作業(yè)的。家長(zhǎng)只需要強(qiáng)調(diào)一句:作業(yè)做完了再玩。
三、對(duì)于做不快的孩子
前文說(shuō)到這類孩子大體也有三種。
第一種,對(duì)于缺乏時(shí)間管理能力和效率意識(shí)的孩子,家長(zhǎng)可以陪孩子梳理一下當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容,幫助孩子制訂作業(yè)計(jì)劃,預(yù)估每項(xiàng)作業(yè)所需時(shí)間和總共需要的時(shí)間,讓孩子對(duì)于先做什么,后做什么,和大致需要的時(shí)間心中有數(shù)。然后,等孩子作業(yè)做完,再將實(shí)際時(shí)間與預(yù)估時(shí)間相比照。如果實(shí)際所花時(shí)間多了,弄清原因,下次爭(zhēng)取改進(jìn),或者預(yù)估時(shí)放長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。如果實(shí)際所花時(shí)間短一些,則表?yè)P(yáng)孩子,并將孩子“賺”來(lái)的余下時(shí)間,獎(jiǎng)勵(lì)給孩子自已玩。
有個(gè)小竅門家長(zhǎng)們可以嘗試下,為了讓孩子覺(jué)得“賺”到“玩”的時(shí)間很容易,以保持快速作業(yè)的興趣,家長(zhǎng)每次可以將作業(yè)時(shí)間預(yù)估略長(zhǎng)一點(diǎn),讓孩子能輕松“賺”到時(shí)間。孩子嘗到甜頭,當(dāng)然欲罷不能,作業(yè)效率自然噌噌地上去了。
第二種,對(duì)于專注力不強(qiáng)的孩子,增強(qiáng)專注力是首要任務(wù)(可點(diǎn)擊查看《孩子專注力差怎樣補(bǔ)救》)??梢栽诿看巫鳂I(yè)前,讓孩子明確當(dāng)天作業(yè)的目標(biāo),幫助安排作業(yè)順序。當(dāng)孩子開(kāi)始做作業(yè)后,家里要減少一切可能的干擾,比如噪音、零食、家長(zhǎng)的探望等等,鼓勵(lì)孩子一鼓作氣把作業(yè)做完。做完作業(yè),獎(jiǎng)勵(lì)孩子盡情地玩就可以了。
第三種,對(duì)于寫字速度過(guò)慢的孩子,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子將練字(或書法)與作業(yè)區(qū)別開(kāi)。讓孩子明白,練字講究美觀,而作業(yè)更重在正確,只要書寫清楚就可以了。在書寫清楚的基礎(chǔ)上,要盡可能地提高寫字速度,減少做作業(yè)時(shí)間,多享受自由支配剩余時(shí)間的快樂(lè)。
家長(zhǎng)自已還要明確的一點(diǎn)是,作業(yè)的速度,其實(shí)也就是思維的速度。作業(yè)寫得慢,思維運(yùn)轉(zhuǎn)得相應(yīng)就慢,得不到高速運(yùn)轉(zhuǎn)的訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往,與同學(xué)的思維速度差距越大。隨著年齡的增長(zhǎng),到初中、高中后,這種差距帶來(lái)的焦慮會(huì)更明顯。
所以,作業(yè)速度很重要。
現(xiàn)在的孩子得到的寵愛(ài)很多,似乎全世界都在以他為中心,地球都要圍著他轉(zhuǎn)。這就造就了許多沒(méi)有緊迫感的孩子。有家長(zhǎng)向我反映說(shuō),孩子動(dòng)作緩慢,做什么事情都要反復(fù)催促。在競(jìng)爭(zhēng)這么激烈的社會(huì),這樣的孩子怎么去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?家長(zhǎng)不禁擔(dān)心了,我們?cè)趺茨軒蛶秃⒆幽兀?/p>
改正孩子辦事磨蹭拖拉的毛病,當(dāng)務(wù)之急:不是催促,而是放任。就像治理洪水的方法一樣:不是堵,而是疏。許多家長(zhǎng)都抱怨孩子穿衣服慢,早上的時(shí)間緊迫,分分秒秒都要趕,孩子穿衣服卻總是弄得當(dāng)媽的手忙腳亂。其實(shí),之所以產(chǎn)生這樣的局面,有些時(shí)候恰恰是因?yàn)槲覀兲绷?。孩子穿衣服慢,你為什么要幫他去穿呢?他自己?huì)穿,讓他自己穿不就行了嗎?
還有一種情形,孩子一回到家,媽媽就趕緊獻(xiàn)殷勤:“孩子你渴了吧,給,喝杯水。”孩子說(shuō):“等會(huì)兒再喝?!薄昂劝珊劝?,你肯定渴了啊?!焙⒆颖频脹](méi)辦法就抿了一口。誰(shuí)知家長(zhǎng)馬上說(shuō):再喝一口!類似的情況,你越催他,他越不做。要知道,孩子會(huì)自己穿著衣服出門的,需要穿的時(shí)候他就會(huì)穿,不用去催他。像吃飯、喝水、上廁所、穿褲子,這都不需要催。
可是,家長(zhǎng)們看在眼里急在心上——不催孩子就會(huì)遲到,孩子上學(xué)都是車接車送的,如果趕不上車的話就上不了課。
因?yàn)樵缙鸫┭澴拥⒄`了時(shí)間,就沒(méi)有班車了,也沒(méi)有小伙伴了,只剩下他一個(gè)人。下一次他就會(huì)害怕了。
【重點(diǎn)來(lái)了】有必要的話,家長(zhǎng)必須讓孩子感受一次辦事磨蹭拖拉的后果。
【補(bǔ)充一點(diǎn)】讓孩子覺(jué)得“快得值”
孩子只有自己感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的,感覺(jué)到做事快是值得的,他的動(dòng)作才能夠“快”起來(lái)。
比如做作業(yè)磨蹭拖拉的問(wèn)題,很多家長(zhǎng)望子成龍心切,總希望孩子學(xué)的多一些,玩的少一些,最好是一分鐘都不要玩,在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,還要給孩子增加額外的任務(wù),老師布置的作業(yè)做完了,家長(zhǎng)布置的一大堆作業(yè)還在那里等著,所有的作業(yè)都做完了,還有畫畫、練琴等許多事情需要孩子去完成,孩子的心里很不情愿,但是父命難違,于是就想出了磨蹭拖拉的招數(shù)。因?yàn)楹⒆幼约河幸还P帳:我做的越快任務(wù)越多,反正也不能出去玩,不如索性做得慢一點(diǎn),起碼能省點(diǎn)力氣。這個(gè)問(wèn)題最好的解決方式就是,不要老對(duì)孩子層層加碼,要把孩子勤快高效節(jié)約出來(lái)的時(shí)間還給孩子,在孩子較快地完成了任務(wù)之后,就要給孩子自主自由安排生活的權(quán)力,孩子可以用省下來(lái)的時(shí)間做一些他感興趣的事情。
怎樣讓孩子改掉拖拉的壞習(xí)慣呢,現(xiàn)在很多孩子都有起床要催,吃飯還要催,上學(xué)也要催,寫作業(yè)也要催,每天都是在家長(zhǎng)的催促下才不情愿的完成,家長(zhǎng)時(shí)刻要提醒孩子,有的的家長(zhǎng)直接動(dòng)手,但是也只起到一點(diǎn)點(diǎn)的效果,并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的解決孩子拖拉的問(wèn)題.
孩子平常比較拖拉的壞毛病一定不能讓孩子形成習(xí)慣,孩子年齡小家長(zhǎng)容易糾正,孩子拖拉不是沒(méi)有原因的,任意一個(gè)壞的習(xí)慣都是從放縱開(kāi)始的,孩子拖拉做任何事情都需要家長(zhǎng)不斷的催促,對(duì)于常常拖拉的孩子家長(zhǎng)可以用一些好的方法,引導(dǎo)孩子去完成,這樣才從根本上改掉孩子拖拉問(wèn)題.
1、先從孩子的動(dòng)手能力開(kāi)始
孩子干什么都慢孩子的動(dòng)手能力就比較差,不管是寫作業(yè)或者是生活中做事動(dòng)手能力非常差,家長(zhǎng)在生活中訓(xùn)練孩子多動(dòng)手的能力,生活和孩子的寫作業(yè)學(xué)習(xí)是密不可分的,訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力對(duì)孩子的拖拉就會(huì)有改善幫助作用.
2、提高孩子專心的能力
有的孩子磨蹭拖拉是有原因的,就是不專心一心二用,分神分心,不專注做一件事的原因,孩子平常學(xué)習(xí)寫作業(yè)的時(shí)候孩子的注意力不夠集中,在想其他的事情,學(xué)幾分鐘就玩幾分鐘,一邊學(xué)習(xí)一邊玩,到最后什么都沒(méi)做好,還拖拉磨蹭,家長(zhǎng)通過(guò)提高孩子的專心能力孩子就會(huì)提高孩子學(xué)習(xí)效率.
3、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定
孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候很拖拉,家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子設(shè)定一些學(xué)習(xí)任務(wù),和設(shè)定時(shí)間完成,設(shè)定就根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),從孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間短開(kāi)始,由短到長(zhǎng)的設(shè)置,慢慢的變化調(diào)整督促孩子提高學(xué)習(xí)效率和改善孩子不拖拉的行為.
自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。 —— 蘇霍姆林斯基
基礎(chǔ)知識(shí)決定上層建筑,聰明的孩子是可以通過(guò)后天的努力培養(yǎng)的,家長(zhǎng)對(duì)孩子多一點(diǎn)了解孩子會(huì)有一個(gè)好的成績(jī)回報(bào)父母。
現(xiàn)在的社會(huì),每個(gè)孩子在家里都是最寶貝的,孩子因?yàn)槭艿剿腥说膶櫮?,讓很多孩子養(yǎng)成做事很拖拉的壞習(xí)慣。家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)每回要求孩子做事情的時(shí)候,孩子總是能夠用各種奇怪的理由搪塞,要么就拖拖拉拉,試圖表示自己的不滿。做事拖拉對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種普遍現(xiàn)象,明明事情就擺在眼前,可就是一拖再拖不愿意動(dòng)手,這種壞習(xí)慣對(duì)孩子的影響會(huì)很大。遇到這種情況家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么做呢?
孩子很少有時(shí)間概念,大人強(qiáng)調(diào)效率所以對(duì)孩子玩起來(lái)沒(méi)完不能容忍。對(duì)孩子的體驗(yàn)來(lái)說(shuō),效率是破壞興趣、損耗心智的一種束縛。孩子在動(dòng)手試驗(yàn)、觀察、探索、游戲的過(guò)程本身需要耐性和投入(這等價(jià)于時(shí)間),情緒情感被壓抑的結(jié)果是:越催促越拖拉,越呵斥越磨蹭,越處罰越對(duì)立。
拖拉還有一種原因,是孩子表達(dá)自己抗拒情緒。這時(shí)父母要做的不是去催促和訓(xùn)斥,而是要去搞清孩子到底抗拒什么,洞察孩子行為背后的動(dòng)機(jī)和原因,去解決那個(gè)“因”。
孩子拖拉的原因:1.身體機(jī)能的原因(并非真拖拉),比如小肌肉運(yùn)動(dòng)能力還沒(méi)發(fā)展好,在精細(xì)化操作上比較慢;2.家長(zhǎng)在孩子活動(dòng)過(guò)程中嘮叨不停,孩子的興趣與專注能力總是被干擾;3.從來(lái)不給孩子自己進(jìn)行判斷、選擇的機(jī)會(huì),使其長(zhǎng)期處于代勞及被動(dòng)接受狀態(tài)。4.大人在自我管理上示范不夠,有拖延等習(xí)慣。
對(duì)孩子而言,他們對(duì)時(shí)間并沒(méi)有什么很具體的概念。他們做事的動(dòng)力除覺(jué)得活動(dòng)過(guò)程有趣外,往往只是盲目地服從大人的要求,討家長(zhǎng)和老師的歡心,并不懂得浪費(fèi)時(shí)間的危害。這時(shí)候就需要我們的家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行爭(zhēng)取的引導(dǎo)。
一、首先要跟他們講明做事拖拉的危害,當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習(xí)慣后,可以給孩子講明做事拖拉的危害,比如:做事拖拉,耗時(shí)太久,速度太慢,效率低,浪費(fèi)時(shí)間,做事情太少,任務(wù)多了就會(huì)完不成;做事拖拉,會(huì)被老師與同伴認(rèn)為喜歡貪玩,做事不認(rèn)真;做事拖拉,會(huì)被老師與同伴認(rèn)為太笨了,不會(huì)做才會(huì)慢慢地做。
二、按規(guī)定準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)。當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習(xí)慣后,可以根據(jù)任務(wù)的難易程度給孩子規(guī)定一個(gè)合適的時(shí)間范圍,如:必須在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成任務(wù),符合規(guī)定就獎(jiǎng)勵(lì),不符合規(guī)定就批評(píng)。
三、與同齡伙伴開(kāi)展競(jìng)賽。當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習(xí)慣后,可以在家附近尋找一個(gè)與孩子同齡的伙伴最好是做事快的幼兒,讓他們一起開(kāi)展競(jìng)賽,比一比看誰(shuí)做得好又快,讓做事快的幼兒帶動(dòng)做事拖拉的幼兒,激勵(lì)幼兒提高速度,克服做事拖拉的壞習(xí)慣。
四、檢視家庭的教育環(huán)境,及時(shí)調(diào)整教育方式。要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病,首先家長(zhǎng)們要從自身的家庭教育方式上找原因,在家庭生活中,要以身做則,自身一定不要有做事拖拉的毛病,只有這樣,才能給孩子良好的教育環(huán)境。同時(shí),更為重要的是,家長(zhǎng)一定不要給孩子任何可以拖拉的借口,如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭,一定要及時(shí)制止,不以任何的溺愛(ài)來(lái)對(duì)待此種不好的習(xí)慣。
五、傾聽(tīng)孩子的需求。要改變孩子拖拉的習(xí)慣,首先還是要多和孩子溝通,了解孩子拖拉的原因,尊重孩子需求,做好引導(dǎo)。同時(shí)還要幫助孩子樹(shù)立自信,如果在某種事情上拖拉,那一定有其不愿去做的原因。不妨找出原因,排除障礙,幫助孩子走出心理壓力。
六、讓孩子樹(shù)立時(shí)間觀念。有些孩子愛(ài)玩玩具,到了吃飯時(shí)間任由家長(zhǎng)怎么催促,就是不去吃,家長(zhǎng)也拿孩子沒(méi)辦法。對(duì)于這類小孩,要讓他樹(shù)立時(shí)間觀念,對(duì)他做些要求,比如每次玩玩具前告訴孩子能玩多少分鐘,到規(guī)定的時(shí)間,家長(zhǎng)要及時(shí)告訴孩子要收玩具了,慢慢讓孩子養(yǎng)成定時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。
決定一個(gè)人人生走向的,往往不是大學(xué),而是他童年的經(jīng)歷。一個(gè)人畢其一生的努力不過(guò)是在整合他自童年時(shí)代起就已形成的性格。世上沒(méi)有偶然,所有的起始都已預(yù)兆了未來(lái)的方向。與其不厭其煩地督促孩子努力讀書考個(gè)好大學(xué),不如從小幫他形成健康的身心、獨(dú)立的人格、樂(lè)觀的性情、正向的思維和良好的習(xí)慣。
“今日事今日畢”,只要讓孩子明白拖延不能解決問(wèn)題,只要我們方法得當(dāng),就一定能幫助孩子改正做事拖拉的壞習(xí)慣。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專題,希望您能喜歡!
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