孩子不合群怎么辦。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“小孩子作業(yè)拖拉怎么辦”，希望能為您提供更多的參考。

許多家長為孩子的寫作業(yè)拖拉、動作磨蹭而頭疼。有些孩子邊寫邊玩、一直拖到很晚，自己作息不好，把家長也搞得精疲力盡。家長以為孩子是成心拖拉，或是養(yǎng)成這樣的壞習慣改不掉，在孩子寫作業(yè)時，往往是陪讀、監(jiān)督、提醒、哄騙、甚至打罵，結果孩子的壞毛病沒有去掉，反而增加了逆反、急躁、不聽話和厭學的問題。這該怎么辦呢？ 〖疏導建議〗

導致孩子作業(yè)拖拉的原因是多方面的，首先我們要弄清孩子為什么會拖拉。有的孩子是因為上課不專心聽講、對課文不理解；有的孩子是因為寫作業(yè)時不專心、一會兒干這一會兒干那才影響速度；有的孩子寫作業(yè)時不是很流利地寫下去，而是寫一筆看一筆，甚至要反復看幾遍，這是由于孩子的作業(yè)習慣不良導致的；還有的孩子不僅寫作業(yè)慢，其他的行動也都慢，而且笨拙，你怎么催他都沒有用，這跟孩子動作的協(xié)調性、反應的靈敏性等問題有關。

因此，在糾正孩子作業(yè)拖拉的毛病時，父母還應“對癥下藥”，從以下幾個方面入手：

1、幫孩子制定學習計劃，培養(yǎng)孩子合理分配時間的良好意識和習慣。有的孩子寫作業(yè)慢是因為沒有合理分配時間的觀念，左顧右盼、邊做邊玩、效率低下。所以要給孩子一個明確的完成作業(yè)的期限，培養(yǎng)孩子強烈的時間觀念，學會在規(guī)定的時間內完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)。培養(yǎng)孩子的時間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學習規(guī)律。當然，要求孩子學習時，不能要求孩子長時間做同一件事，那又將導致孩子注意力不集中。

當孩子按時完成了作業(yè)，家長可以加以表揚，還可以輔助一些別的獎勵。同時，還可以為孩子設定一個假想的競爭對手，比如提醒他“誰每天晚上，只需花一個小時就能完成作業(yè)，還有時間看動畫片”。

2、為孩子營造良好的學習環(huán)境。許多孩子注意力不集中，主要與家庭環(huán)境有關。有的家長白天上班很累，晚上較喜歡看電視，而且聲音很大，還有的家長喜歡把鄰居、同事約在家里打麻將，這必然會影響孩子的注意力。當孩子學習時，家長一定要保持安靜。不要讓孩子注意到家長在做什么。如果家長自己保持著良好的讀書、學習的習慣，孩子就能耳濡目染。此外，要注意排除干擾孩子學習的因素。許多孩子習慣邊聽音樂邊寫作業(yè)，這是一種不好的習慣，是分散注意力的誘因。

3、培養(yǎng)孩子先完成功課再玩的學習習慣，作業(yè)是每天的例行工作，父母向孩子說明作業(yè)與學習的關系，更應堅持做完作業(yè)才能玩的原則。

4、激發(fā)孩子的學習興趣。m.cnsjbj.cn

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小孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

孩子寫作業(yè)拖拉的三個原因：

1、不會寫作業(yè)；

2、注意力不集中；

3、沒有養(yǎng)成一個好習慣。

1、不會寫作業(yè)

他不會寫作業(yè)這個問題，想讓孩子提升成績，讓老師給他輔導一下，要主動幫助孩子成長，教育孩子不要著急，要積極，要主動幫助孩子成長。

2、注意力不集中

第二個，就不是一天兩天養(yǎng)成的這個習慣，不是一天兩天能去除，所以說他已經(jīng)讀五年級了，我不知道他這個習慣之前有沒有，如果有的話，這個就需要很長的時間，養(yǎng)成一個好習慣需要21天，強化好習慣需要90天，但是養(yǎng)成一個壞習慣一秒鐘就可以養(yǎng)成。

3、沒有養(yǎng)成一個好習慣

對于這一點，家長要主動幫助孩子一起來完成。比如說，跟孩子溝通，問問“孩子為什么作業(yè)寫到十點鐘？孩子，你想不想早點完成作業(yè)？早點完成作業(yè)你就可以做你想做的事情，比如畫畫、運動、讀書、看會兒電視”。孩子肯定會說“想”，“假如爸爸媽媽有一個方法能夠讓你很快寫完，那么你就有很多的時間做你想做的事情，而不是每天寫作業(yè)到十點”。

拖拉，有時是一種自我調節(jié)方式

孩子的天性是需要很多游戲玩耍時間的，小學年齡的孩子也如此。他們在學校待了一天，遵守學校的各種規(guī)章紀律，學習各種課程，已經(jīng)需要非常多的自律和自覺。

很多孩子回家后往往最先需要的是運動或玩耍，釋放緊張或壓抑的情緒。如果他必須馬上投入作業(yè)，難免要分神、發(fā)呆、做點小動作，磨磨蹭蹭。其實是因為孩子內在覺得累了，又無法抗拒家長的要求，只好用自己的方式通過小動作來做自我調節(jié)。

拖拉，有時是天性中的慢條斯理

每個孩子個性不同，有些孩子動作就是快的，有些就是慢的，你和他急他也沒法快。也就是說，這是孩子的內在氣質使然。有些孩子的天生氣質就是以“慢”和“靜”為特色，只有當他內在的“慢”和“靜”得到環(huán)境的允許，他才能夠放松心情，發(fā)揮出最佳的自己。

拖拉，父母越控制越糟糕

遇到孩子拖拉，心急的父母會在不知不覺中給孩子更多的“要求”，“指導”，比如：詳細的作息時間表，經(jīng)常對大小事講道理等。

催促、提醒、提要求，不時地表揚或懲罰，都是控制方式。

對于強烈需求自由的孩子來說，這些控制都會造成孩子的“反控制”，也是一種對權力的隱形抗爭。你越管，我越拖拉，也就是在說：“我不想要被管這么多，我要自己為自己選擇”。

拖拉的真相：孩子和你都需要被接納

對于因為孩子作業(yè)拖拉而沮喪的家長，我想告訴你：孩子拖拉不是跟你過不去。孩子拖拉，不是因為你不是個合格的家長，不是因為你沒有能力。

你一定會看到或聽到個別孩子有多高效，那些高效孩子的家長會侃侃而談他們的經(jīng)驗，但那些方式方法你可能也用過，卻沒有效果。因此你難免責怪孩子或責怪自己。

真正的事實是：那只是孩子各不相同罷了。有個國際級的親子導師，她養(yǎng)了四個孩子，其中在同一學校讀書的兩個兒子就截然不同，一個回家作業(yè)基本都做完了，另一個需要媽媽陪伴也得做到入睡前。這不是學校問題或教育問題，只是孩子不同而已。因此家長要做的，先是去理解他、接納他，“這就是我的孩子，他就是慢一些”，同時接納、肯定自己，“這和我的教育無關，我是用心關注孩子的?！?/p>

解決拖拉的方法看這里

不得不承認,每天寫作業(yè)到十點，這樣持續(xù)下去就會養(yǎng)成一個慣性，寫作業(yè)就等于痛苦，這是很危險的。他把這個公式印在腦海里，以后寫作業(yè)就痛苦，越痛苦就越不想寫，越不想寫越痛苦，每天拖到十點鐘。所以說，你要跟孩子一起來完成。你可以給孩子定個目標，跟孩子商量“咱們看看能不能九點半完成，多出來的半小時可以給你買本你想看的書，或者你可以看會兒電視”，9點半孩子寫完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)還有半小時，那孩子肯定很開心，下次再給孩子定目標，9點完成，要采用這種方式，而不是批評孩子“你怎么這么慢”，“你怎么這么笨”，“你寫作業(yè)這么慢，拖拖拉拉的，趕緊寫，快點寫”，這種方式就是在強化孩子的痛苦，千萬不能采取這種方式。

為自己的著急負責，給自己和孩子更多耐心

當你能接納孩子和自己時，就可以對這件事更加坦然些，然后才能心平氣和地想辦法面對自己的著急。是的，著急是家長的，不是孩子的。也就只有家長自己來為這份著急負責，并想辦法為自己的著急做點什么，而不是要孩子來為了你的著急做什么。

如果你希望孩子早點完成作業(yè)你才能安心做自己的事情，那就嘗試先去做自己的事情吧，給孩子一些自由的同時，也給自己一點空間。

當你放下一些著急時，或許你就可以嘗試放下“盯”著孩子的眼光，放下“催促”，因為這些都沒用。你可能會改“硬性的規(guī)定或獎懲”為用心的陪伴和理解，然后你可能會看到孩子的一點點進步，去贊揚進步的，給孩子信心，他是可以做到比以前更好的，是可以做得更輕松一點的。

合作與信任的態(tài)度，放手讓孩子為自己負責

做作業(yè)說到底還是孩子自己的事情，孩子需要學習如何為自己的作業(yè)負責。在這個學習的過程，孩子最需要從父母那里得到的態(tài)度就是：合作與信任。

合作，意味著父母是支持孩子的，也是輔助孩子的。在合作的態(tài)度里，孩子擁有自主權。孩子來決定他如何安排作業(yè)時間，需要從父母那兒得到什么幫助（比如：怎樣的陪伴、幾次提醒以及如何提醒、遇到不懂的何時請教等）。父母全力支持孩子，像一個耐心盡心的輔助者，“你何時完成了，媽媽陪你講故事睡覺”。在這個過程，不需要獎勵，也不需要懲罰。

信任，意味著父母可以溫和地來陪伴孩子。這個溫和，是基于對孩子的信任，也是對自己的自信。孩子做作業(yè)的快慢，并不會影響他以后的成就，也不會影響你對自己盡心做父母的自信。孩子對學習的興趣總是最重要的，當他感受到學習的樂趣，尤其是學習過程的樂趣，你有理由相信，隨著他慢慢長大，他的效率是會有所提高的。

當父母把自己的期望摻雜在里面時，有時的確很難幫助孩子養(yǎng)成為自己負責的習慣，很難有信任與合作的態(tài)度。如果真是這樣，其實不妨把孩子交給托班或課輔班。要知道，最重要的，是你們的親子關系，再無其它。

要用鼓勵的方式，不管是在孩子面前，還是在他的同學面前，還是在任何人面前，你都要說：我的孩子寫作業(yè)很快，我的孩子學習力很好，我的孩子很熱愛學習……即使他現(xiàn)在學習不好，成績很差，不愛學習，你都要天天在別人面前說，我的孩子很熱愛學習，你說的時間長了，就等于給他一個公式，強化他做到，他慢慢地就按照你說的去做，所以說天才都是鼓勵出來的，笨蛋都是罵出來的！

小孩子拖拉怎么辦

第一類表現(xiàn)

做任何事都是慢吞吞的，老是跟不上別人的速度，起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，總是拖三落四，那怕大人發(fā)脾氣也做不快。

原因

天生如此，這類孩子對事物常常表現(xiàn)出畏縮、害怕、害羞沉默，且不愿意與別人互動。

解決之道

這一類寶寶處事磨蹭，是因為性格使然，所以要想從根源上改變這類寶寶磨蹭的習慣是不現(xiàn)實的。但爸爸媽媽一定要堅持給予寶寶幫助與鼓勵，不要嘲笑寶寶的慢，而是對他的每一點進步予以最大的表場，從而激發(fā)寶寶做事加快速度。

第二類表現(xiàn)

做事并不每件都落后于別的孩子，仔細觀察發(fā)現(xiàn),這類寶寶通常對自己感興趣的事或有較大誘惑時做事動作較快,若所做或將做的事是他不情愿的，動作就變得慢吞吞。

原因

1、注意力不集中：這類寶寶通常在爸媽吩咐做某事時，并沒有集中注意力聽到并隨之去做，或心里想著其他事，做爸媽要求的事情就顯得“漫不經(jīng)心”，在爸媽眼里這種行為就是“慢吞吞”。

解決之道：可以選擇孩子平時最愛東西，比如最愛玩的游戲、最愛看的動畫片等等，激發(fā)孩子做事的注意力，還可以做一些練習，來培養(yǎng)孩子注意力的持續(xù)時間。盡量不要把孩子跟其他小朋友做比較，但可以跟他以前的表現(xiàn)比，也可以跟爸爸媽媽比，這樣處理是為了保護孩子的自信心。

2、爸媽指令太多，孩子無從應付：

爸媽有時往往一個指令出去，就要孩子馬上做出響應。然而每個孩子發(fā)展都是不一樣的，有的孩子動作發(fā)展較快，有的是思考方面較快，當孩子的思考動作協(xié)調不是很好時，而家長卻又要求嚴格，超出孩子動作能力時，爸媽就會認為孩子慢吞吞，而孩子則會認為他已經(jīng)很快了。爸爸媽媽和孩子的標準不一樣，常是孩子被認為慢吞吞的主要原因。

解決之道：爸爸媽媽做事也不能急于求成，孩子做事慢并非說改就改，要孩子改掉一種壞毛病，養(yǎng)成一種好習慣，不是一朝一夕的事情、要通過反復的、多次的練習，才能實現(xiàn)。因此，第一，家長要有耐心、有信心，相信自己的孩子不比人家的差；第二，多給孩子練習的機會，但要視不同情況不同對待，不能操之過急；第三，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，給予適當?shù)脑u價；第四，要持之以恒，注意在求快的同時，依然要以做得好為最終標準。

3、缺乏興趣：孩子面對他感興趣的事，動作就很快，沒興趣的事就在那里磨蹭，如今天要去動物園玩，他可以在3分鐘內穿好衣服、襪子，還反過來催大人。如果換成要他去收拾地上的玩具的話，他就開始慢吞吞，任你喊破嗓子，他的動作還是依然故我的慢。

解決之道：激發(fā)孩子的興趣。爸爸媽媽試著觀察一下孩子對什么比較感興趣，試著用孩子喜歡的事物去激發(fā)孩子做事的積極性，例如答應孩子做完事可以看十分鐘電視，又或者答應孩子可以買一樣玩具等等，只要注意觀察，有十足的耐心，孩子磨蹭的壞習慣一定是可以根治的。

4、家庭氛圍：爸爸媽媽都是慢性子，叫寶寶如何快得起來。

解決之道：先改變一下自己，再想著改變寶寶吧。又或者來一個家庭比賽，看看誰的動作快。

5、缺乏信心：通常這類孩子的爸爸媽媽對孩子的要求比較高，孩子的行為常常有指責之處，令孩子無端失去信心，認為少做少錯，自然動作遲緩。

解決之道：對于這樣的孩子，爸爸媽媽一定要改變以往追求完美的教育方法，“金無足金，人無完人”，試著把責備改成鼓勵。例如：孩子喝牛奶時把杯子弄翻了，如果媽媽能換一個角度問他：“你把牛媽媽的奶灑了，要怎么辦?”可能就容易引發(fā)孩子對立時解決問題的興趣，如果只是一味責怪，會搞得孩子不知所措。

6、依賴性過強：“反正我慢吞吞也不要緊，爸爸媽媽會給我做的。”孩子們的普通心理。

解決之道：爸爸媽媽先檢討一下自己，是不是照顧孩子過分細致了，是不是為孩子安排了一切，這樣做的結果是孩子對于一些需要獨立處理的事無法自理，處處依賴成人，等待成人替他做，所以做事喜歡磨磨蹭蹭。如果發(fā)現(xiàn)自己的寶寶有這樣的傾向，爸爸媽媽可千萬要注意堅持原則，該是寶寶的事情一定要認他自己做，不要讓他養(yǎng)成投機取巧的心理。例如：本來是要求孩子自己收拾玩具的，但孩子在那里磨蹭想等著媽媽做，結果媽媽看不下去罵幾句之后，還是幫他收拾，這樣是不會有任何教育效果的。因此，父母堅持原則是很重要的。

幫孩子改掉做作業(yè)磨蹭的習慣

孩子做作業(yè)是不是磨蹭？那是許多父母的一塊心病。學幾招應對辦法吧——

規(guī)定時間，鬧鐘提醒。根據(jù)作業(yè)量給孩子規(guī)定完成的時間，到時間就不準再做了，完不成就等著挨老師的批評。可以把時間分成三四段，分別上好鬧鐘，每隔一段時間鬧鐘就會提醒孩子：過去多長時間了，還有多少時間，如不抓緊做恐怕就來不及了。有了這個壓力，幾次下來，孩子就變得迅速了。

任務適度，留有空閑。孩子希望完成任務后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。如果告訴孩子：“就這些題，做完了你就自由安排。”任務適度，保證孩子會加快速度。多激勵，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點兒就更出色了。”“如果考試時你更快一點兒，你可能就會有更多的時間去檢查?！焙⒆邮艿秸娴募睿蜁谙麓斡幸庾R地提醒自己快點兒。

多教方法，培養(yǎng)習慣。孩子做作業(yè)慢的另一個原因可能是知識掌握得不牢、方法不多、思路不清晰，這種慢不能簡單地歸結為磨蹭。這種情況下，父母可以給孩子復習一下功課，捋清知識點，并教孩子一些解題的方法。另外，要培養(yǎng)孩子做作業(yè)時專注的習慣和及時做的習慣。專注的程度也決定快慢。

小孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

一家長反映，她家的孩子寫作業(yè)特慢，邊寫邊玩每天晚上要到十點，父母都愁死了，應該怎么辦。我突然想起一個朋友，他家的兒子也是有差不多的情形：放學后在樓下玩，6點到家開電視，吃完飯8點才開始做作業(yè)，做作業(yè)時也不專心，一會玩機器貓，一會在房間踢球……

后來朋友想出了一個辦法，效果很好，推薦給各位家長：

他給兒子做了規(guī)定，5點到7點是作業(yè)時間，如果作業(yè)量大，可以適當延長，超過這個時間，不準再做作業(yè)。第一次實施這個方法的時候，他兒子不以為然，做作業(yè)還是邊玩邊寫，兩個小時寫了不到三分之一的作業(yè)，7點到了，爸爸二話不說，將作業(yè)本鎖在自己抽屜，還私底下跟老師做了約定。

第二天上課，老師在全班當面批評了他兒子，面紅耳赤的兒子灰溜溜回到家，從此一回到家就做作業(yè)，做作業(yè)從來沒超過8點……

除此之外，要想孩子寫作業(yè)認真，建議家長要盡量排除家里的干擾因素：

1、客廳大人看電視，叫孩子不要看，要專心做作業(yè)，你這是一廂情愿；

2、告訴孩子答案，孩子變得不愛動腦，每次要依賴你才能做作業(yè)。

3、孩子在客廳飯桌上吃東西，壞處是大人在家里聊天會影響，或者被飯桌上的水果食物分散了注意力，很容易導致孩子一邊吃一邊做。

溫馨提示：建議父母盡量別輔導孩子做作業(yè)，讓孩子自己獨立完成，不懂的自己思考想辦法解決，少了依賴，孩子更會懂得承擔責任。

小孩子學習拖拉怎么辦

現(xiàn)在的孩子得到的寵愛很多，似乎全世界都在以他為中心，地球都要圍著他轉。這就造就了許多沒有緊迫感的孩子。有家長向我反映說，孩子動作緩慢，做什么事情都要反復催促。在競爭這么激烈的社會，這樣的孩子怎么去應對挑戰(zhàn)？家長不禁擔心了，我們怎么能幫幫孩子呢？

改正孩子辦事磨蹭拖拉的毛病，當務之急：不是催促，而是放任。就像治理洪水的方法一樣：不是堵，而是疏。許多家長都抱怨孩子穿衣服慢，早上的時間緊迫，分分秒秒都要趕，孩子穿衣服卻總是弄得當媽的手忙腳亂。其實，之所以產生這樣的局面，有些時候恰恰是因為我們太著急了。孩子穿衣服慢，你為什么要幫他去穿呢？他自己會穿，讓他自己穿不就行了嗎？

還有一種情形，孩子一回到家，媽媽就趕緊獻殷勤：“孩子你渴了吧，給，喝杯水?！焙⒆诱f：“等會兒再喝。”“喝吧喝吧，你肯定渴了啊。”孩子逼得沒辦法就抿了一口。誰知家長馬上說：再喝一口！類似的情況，你越催他，他越不做。要知道，孩子會自己穿著衣服出門的，需要穿的時候他就會穿，不用去催他。像吃飯、喝水、上廁所、穿褲子，這都不需要催。

可是，家長們看在眼里急在心上——不催孩子就會遲到，孩子上學都是車接車送的，如果趕不上車的話就上不了課。

因為早起穿褲子耽誤了時間，就沒有班車了，也沒有小伙伴了，只剩下他一個人。下一次他就會害怕了。

【重點來了】有必要的話，家長必須讓孩子感受一次辦事磨蹭拖拉的后果。

【補充一點】讓孩子覺得“快得值”

孩子只有自己感覺到做事快對他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的，他的動作才能夠“快”起來。

比如做作業(yè)磨蹭拖拉的問題，很多家長望子成龍心切，總希望孩子學的多一些，玩的少一些，最好是一分鐘都不要玩，在孩子完成了學習任務之后，還要給孩子增加額外的任務，老師布置的作業(yè)做完了，家長布置的一大堆作業(yè)還在那里等著，所有的作業(yè)都做完了，還有畫畫、練琴等許多事情需要孩子去完成，孩子的心里很不情愿，但是父命難違，于是就想出了磨蹭拖拉的招數(shù)。因為孩子自己有一筆帳：我做的越快任務越多，反正也不能出去玩，不如索性做得慢一點，起碼能省點力氣。這個問題最好的解決方式就是，不要老對孩子層層加碼，要把孩子勤快高效節(jié)約出來的時間還給孩子，在孩子較快地完成了任務之后，就要給孩子自主自由安排生活的權力，孩子可以用省下來的時間做一些他感興趣的事情。

小孩子做事拖拉怎么辦

怎樣讓孩子改掉拖拉的壞習慣呢,現(xiàn)在很多孩子都有起床要催,吃飯還要催,上學也要催,寫作業(yè)也要催,每天都是在家長的催促下才不情愿的完成,家長時刻要提醒孩子,有的的家長直接動手,但是也只起到一點點的效果,并沒有實質上的解決孩子拖拉的問題.

孩子平常比較拖拉的壞毛病一定不能讓孩子形成習慣,孩子年齡小家長容易糾正,孩子拖拉不是沒有原因的,任意一個壞的習慣都是從放縱開始的,孩子拖拉做任何事情都需要家長不斷的催促,對于常常拖拉的孩子家長可以用一些好的方法,引導孩子去完成,這樣才從根本上改掉孩子拖拉問題.

1、先從孩子的動手能力開始

孩子干什么都慢孩子的動手能力就比較差,不管是寫作業(yè)或者是生活中做事動手能力非常差,家長在生活中訓練孩子多動手的能力,生活和孩子的寫作業(yè)學習是密不可分的,訓練孩子的動手能力對孩子的拖拉就會有改善幫助作用.

2、提高孩子專心的能力

有的孩子磨蹭拖拉是有原因的,就是不專心一心二用,分神分心,不專注做一件事的原因,孩子平常學習寫作業(yè)的時候孩子的注意力不夠集中,在想其他的事情,學幾分鐘就玩幾分鐘,一邊學習一邊玩,到最后什么都沒做好,還拖拉磨蹭,家長通過提高孩子的專心能力孩子就會提高孩子學習效率.

3、學習任務設定

孩子學習的時候很拖拉,家長可以通過給孩子設定一些學習任務,和設定時間完成,設定就根據(jù)孩子的學習狀態(tài),從孩子的學習時間短開始,由短到長的設置,慢慢的變化調整督促孩子提高學習效率和改善孩子不拖拉的行為.

自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。 —— 蘇霍姆林斯基

基礎知識決定上層建筑,聰明的孩子是可以通過后天的努力培養(yǎng)的，家長對孩子多一點了解孩子會有一個好的成績回報父母。

小孩子做事拖拉磨蹭怎么辦

1.檢視家庭的教育環(huán)境，及時調整教育方式

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長對孩子過于溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時，家長們也沒有及時采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時，一些家長自身做事不遵守時間規(guī)則，也在無形中影響了孩子的行為習慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。同時，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時制止，不以任何的溺愛來對待此種不好的習慣。

2.學習的榜樣很重要

在成長的過程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對比，家長們要充分利用這一點。要在現(xiàn)實生活中給孩子找一個學習的榜樣，這種標桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因為他有時間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來教育孩子，對糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

3.講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試

歸根結底，孩子辦事拖拉，是教育方式的不當。對此，講故事或做游戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長們平時可以經(jīng)常講故事或做游戲，將守時、辦事高效的理念灌輸于故事當中，在故事或游戲中幫助孩子養(yǎng)成做事不拖拉的好習慣，長期的潛意識式的教育比一時的訓斥更為有效。

4.以后果為導向的適當懲戒是必要的

對于孩子的磨蹭，一味的批評教育有時會失效。專家建議，必要的時候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對孩子進行適當?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習慣造成的后果也會很嚴重，也會受到一定的“懲罰”。有的時候，適當?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”！

小孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦

孩子不愛寫作業(yè)的原因，你知道嗎？

是早期“溺愛”結出的“果”

說到溺愛，有的家長可能會說，我們對孩子該打就打，該罵就罵，絕對沒有溺愛。打罵孩子，并不能證明不溺愛孩子。在當下的社會和經(jīng)濟條件下，想要做到不溺愛孩子太難了，因為這是本能，但凡是本能的東西都是很難抗拒的。如果沒有非常清醒的認識及與本能對抗的毅力很難做到不溺愛孩子。溺愛有時是理智控制不了感情，更多時候它是悄悄進行的，你自己根本毫無覺察。因為強大的本能之愛常常會蒙蔽你的雙眼，侵蝕你的理智。比如說：放任自由、害怕哭鬧、輕易滿足、包辦代替、步步妥協(xié)、姑息遷就、不讓勞動、特殊待遇……對照一下，你還敢說你們家沒有溺愛嗎？

因為溺愛的嚴重后果不是馬上就可以看得到，所以往往被忽視。孩子在幼兒階段，大部分家長也根本意識不到問題的嚴重性，但是當孩子長大了，上學了，問題就慢慢凸顯了。

由于我們長期接觸孩子，很清楚當今孩子的現(xiàn)狀，因此我在一次講課的時候曾經(jīng)有感而發(fā)說過這樣一段話：

有人說：你們講家庭教育的人總是喜歡舉一些極端的例子，什么自殺、殺父母、殺同學……不具普遍性。我說，其實這些例子一點都不極端，只不過你沒有去關注，沒有去了解當下教育的現(xiàn)狀。你到網(wǎng)上搜一搜，輸入關鍵字，看到的信息肯定令你觸目驚心?。?！也許，現(xiàn)在還不是很普遍，我想等再過十年，十五年，可能這樣的事例就會發(fā)生在你的身邊，你的親戚朋友甚至你自己的家庭里面！難道一定要等到那一天，我們全社會和家長們才覺醒嗎？生命不可能重來，世界上沒有如果，等到那時候，悔之晚矣！

我說這些話不是聳人聽聞而是現(xiàn)實，目的是提醒我們的家長朋友們，一定要重視孩子的教育，特別是早期教育！今天，孩子的未來握在我們手中，明天，我們家長的命運將握在你的孩子手中！今天你為孩子少花時間和精力，未來就要花十倍、百倍進行補償，其實教育孩子也是“因與果”的關系?，F(xiàn)在播下什么樣的“因”，將來必將收獲什么樣的“果”！

我們言歸正傳，溺愛跟寫作業(yè)又有什么直接的關系呢？因為寫作業(yè)看似是一個問題，其實是跟一系列習慣和品質相關連的，如規(guī)律作息的習慣、不怕困難的精神、細心、耐心、堅持、統(tǒng)籌計劃和安排、專注力、自制能力、上進心、責任心等等。

我們在孩子小的時候，在培養(yǎng)習慣的關鍵期內、在好習慣扎根的時期，如果肯本就沒有培養(yǎng)起孩子的這些優(yōu)良習慣和品質，等孩子上學之后出現(xiàn)寫作業(yè)不認真、拖拉、磨蹭、邊寫邊玩、講條件、抗拒、逃避……也是情理之中的事情了！早期沒有“播種”，等到需要這些好習慣和品質的支撐去完成任務的時候，自然要大打折扣。

沒有做好“幼小銜接”的準備

在幼兒園階段，從早到晚基本都是由各種游戲貫穿起來的，特別是公辦幼兒園及崇尚國外“自由”“放養(yǎng)”等理念的高檔民辦幼兒園，每天孩子的活動豐富多彩、快樂充實，也沒有作業(yè)的壓力?？梢坏┥狭诵W，各種要求和上課的形式都不一樣了，每天要按時“上下課”、上課時要認真聽講、不能做小動作、更不能隨便上廁所，放學回家，還要按時完成各科作業(yè)……

我曾特意關注過一年級孩子書包的分量，說實話，挺重的！再翻開一年級的課本，相對于孩子入學就讀的年齡來說，內容很簡單，但是如果在上學前家長沒有做過任何的準備和鋪墊，對于孩子來說還是挺大的挑戰(zhàn)：

如語文，要求聽、說、讀、寫四步同會（國家教育部門對幼兒園識字教學一直是反對甚至是禁止的）；如數(shù)學，課本從頭翻到尾，都是大段大段的文字及應用題……

從幼兒園的自由自在、沒有壓力，到上學之后種種規(guī)定和學習任務，孩子不管從心理上還是從習慣上都需要經(jīng)過一個適應的階段，而大多數(shù)孩子是從幼兒園大班畢業(yè)就直接入讀小學，根本沒有一個適應、緩沖的過程。

孩子為什么上了學就“厭學”，與“幼小銜接”沒有做好大有關系，國家應該也意識到了問題的嚴重性及普遍性，正在大力倡導做好“家幼銜接”及“幼小銜接”工作。

上學伊始沒有建立好規(guī)則

我們都知道“良好的開端是成功的一半！”而很多家長就是沒有開好頭，打好底。從上學的第一天起，就應該有意識地培養(yǎng)孩子做作業(yè)的各種良好習慣，制定好寫作業(yè)的規(guī)則，必須每天按時完成，不能邊玩邊寫、不能拖拉、磨蹭……

就像培養(yǎng)孩子吃飯的習慣一樣，讓孩子知道吃飯是自己的事情，到了時間不吃，就把碗筷收掉，沒人追沒人喂，兩餐之間也沒有零食，這頓不吃，一定要等到下次開餐，讓孩子體驗并領悟到吃飯就是這樣的規(guī)矩。寫作業(yè)也是同樣的道理，一開始把規(guī)則制定好，每天堅持，大人不妥協(xié)，讓孩子知道做作業(yè)是自己的事情，沒人催、沒人強迫，沒人陪，不做作業(yè)，后果自己承擔。如果不良習慣已經(jīng)養(yǎng)成了，改正就要經(jīng)過一番艱苦卓越的斗爭了。

不當?shù)淖龇⒘撕⒆訉Α白鳂I(yè)”的興趣

孩子做作業(yè)，我們大人通常的做法是：命令、嘮叨、陪、哄、勸、罵……輪番上陣，可謂“用心良苦”，然而結果卻事與愿違。

家家長最經(jīng)常說的話是：“就知道玩，作業(yè)寫完了沒有？”“你給我寫作業(yè)去！”“寫不完作業(yè)，別睡覺、別吃飯！”“你打算氣死我，磨磨蹭蹭、拖拖拉拉……”相信在寫作業(yè)問題上，這樣的話我們說了不知道多少遍，記不清跟孩子“斗爭”了多少回？其實正是這樣的態(tài)度，才讓孩子對“作業(yè)”那么反感甚至“深惡痛絕”！

換換位思考一下，一個人做一件事情，如果每次得到的總是不好的感受，那么他對這件事情還會感興趣嗎？如果每天都要不斷地重復這種不好的感受，忍受這件事情所帶來的痛苦，如被監(jiān)督、訓斥、數(shù)落甚至是語言暴力……他還會愛上這件事情嗎？

一般的人都有這樣的體驗，如果某種食物一次吃得過多，或者在一段時期內天天被強迫吃這種食物，就會對該食物產生反感，甚至一提起來就反胃，這就是老百姓所說的“傷食了”。同理，過多的嘮叨、限制、強制，辱罵也會讓孩子學習的興趣和動力大傷。

過分的關注、經(jīng)常的嘮叨，會讓孩子對寫作業(yè)產生逆反和厭煩心理，孩子的熱情及興趣、就在家長過分關注下給破壞掉了。在學習上，習慣比分數(shù)重要；興趣比知識重要！

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