寶寶入園。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會，進行溝通協(xié)商，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“不要讓寶寶看負面新聞”，希望能對您有所幫助，請收藏。

現(xiàn)在電視上的節(jié)目非常多，但是不是所有的節(jié)目都適合寶寶看的。電視中每天都會報道一些負面新聞，比方說殺人、搶劫、恐怖襲擊、天災(zāi)人禍、賭博、吸毒、涉黃等等。寶寶看到這些負面新聞的話，容易情緒不安，可能會對他的心里健康產(chǎn)生影響。

一、負面新聞對孩子的影響m.cnsjbj.cn

一方面，負面新聞會讓孩子覺得非常不安。原因在于很多的新聞會報道一些恐怖事件，因為孩子現(xiàn)在還比較小，心理承受能力不夠強，看到這類新聞會感到害怕、緊張，這樣對孩子的成長不利。

另一方面，負面新聞中罪犯的很多言語都是過激的，孩子辨別是非的能力差，模仿能力卻很高。如果經(jīng)?？催@些負面新聞，孩子會不由自主地模仿，這對孩子自身、他人以及社會都是不利的。

二、孩子情緒不安怎么辦

如果孩子看完這類報道后出現(xiàn)情緒不安的狀況，爸爸媽媽一定要及時安撫寶寶，同時正確引導(dǎo)教育孩子，讓孩子盡快忘記這類事件。不然會對孩子的生活、學(xué)習(xí)以及交際都會產(chǎn)生不良的影響。

另外，如果孩子害怕某些事物，爸爸媽媽千萬不能用這類事物來威脅和恐嚇孩子，防止孩子的個性變得懦弱恐懼。

還有，如果孩子觀看后確實情緒波動很大，爸爸媽媽可以帶孩子去看一些美好的東西，讓孩子放松心情，轉(zhuǎn)移他的注意力。這樣孩子很快就可以安靜下來了。

三、孩子看負面新聞注意事項

爸爸媽媽不要刻意不讓孩子看負面新聞，這樣做的話，反而會讓孩子的內(nèi)心感到恐慌。

爸爸媽媽要做的是消除孩子內(nèi)心的恐懼感，和孩子講解相應(yīng)的內(nèi)容。平時爸爸媽媽要多陪著孩子看電視，遇到負面新聞或者不適宜孩子觀看的情節(jié)畫面，爸爸媽媽要多加引導(dǎo)，這樣一來的話就能夠開拓孩子視野、放大孩子知識面。

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家園共育：孩子看電視 請篩選掉負面新聞

平常吃飯的時候，家長喜歡打開電視看看新聞，了解一天內(nèi)都發(fā)生了什么，而孩子此時也會煞有興趣的一起看。這里不得不提醒各位，有些新聞不適合孩子看，比如一些負面消息。孩子長時間看這些，很容易造成他們出現(xiàn)情緒不安的情況，嚴(yán)重的話還會影響他們的身心健康。

一、負面新聞對孩子有何影響

1.影響孩子身心健康

要知道孩子的世界很單純，心理承受能力遠遠不及大人，在看到負面消息時，會內(nèi)心會很緊張很害怕，有的孩子甚至還會出現(xiàn)驚嚇的情況，這對孩子的身心健康發(fā)展是非常不利，同時還會影響孩子的睡眠質(zhì)量。

2.影響孩子身心成長

有些電視放的節(jié)目里面的人所作所為所想都是非常偏激的。孩子在看到之后，雖然沒有辦法辨別是非對錯，但模仿能力卻非常強，如果經(jīng)常觀看這些節(jié)目，孩子會模仿，這對他的身心健康成長很不利。長大之后會給他人、社會都會有一定的危害性。

二、孩子情緒不安該怎么應(yīng)對

當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子在看完節(jié)目之后情緒變得不安時，應(yīng)及時安撫孩子，正確引導(dǎo)并教育孩子，不要讓孩子留下陰暗的一面。否則會對其以后成長造成不良影響。

在發(fā)現(xiàn)孩子非常恐懼時，家長不可威脅和恐嚇孩子，這樣只會讓孩子變得更加膽小懦弱，喪失自我保護能力，這對孩子的身心健康成長是非常不利的。

家長在發(fā)現(xiàn)孩子情緒波動比較大時，可以分散其注意力，讓孩子多看美好的東西，讓他聽聽音樂或是一些歡快的節(jié)目，讓孩子放松心情，這樣孩子的情緒就會變得穩(wěn)定很多。

三、看負面新聞的注意事項

孩子在看到負面消息時，家長千萬別刻意回避，這樣做反而會加深孩子內(nèi)心恐慌，加劇他們的緊張感。這時候家長首先要做的是消除孩子內(nèi)心的恐懼感，跟孩子說說新聞講述的內(nèi)容。

平時別讓孩子一個人看電視，如果你沒有事情，你可以跟孩子一起看節(jié)目。當(dāng)看到不好的消息時，家長可以引導(dǎo)教育，開闊孩子的視野，擴大孩子的知識面。

孩子看到負面新聞時，家長首先要做的是引導(dǎo)孩子，而不是一味的回避。有時候家長回避的態(tài)度，反而會讓孩子覺得不舒服，情緒變得更差。

早期教育：要不要讓寶寶爬行呢？

整理了關(guān)于早期教育：要不要讓寶寶爬行呢？希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

爬行是孩子成長過程中必須要經(jīng)歷的一個階段，可是很多的爸爸媽媽會擔(dān)心孩子弄臟自己的手和衣服而不讓寶寶在地上爬。他們認為寶寶只要學(xué)會站著學(xué)會走路就足夠了，至于爬行，其實無所謂。到底這樣的觀念正確嗎？

相關(guān)專家稱，爬行雖然說是一個非常簡單的動作，可是在寶寶的成長道路上卻起到了很關(guān)鍵的作用。

1.爬行可促進寶寶骨骼發(fā)育

在爬行的時候?qū)殞殨杨^頸抬起來，胸腹離開地面，用自己的手腳來支撐著自己的身體。寶寶的胸、腰、腹、背及四肢的肌肉會得到鍛煉，對于寶寶的骨骼成長是非常有幫助的,也可以為以后的站立和行走打下良好的基礎(chǔ)。

2.爬行可促進寶寶智力發(fā)育

如果寶寶一直躺著，那么他能看到聽到的范圍就會比較小，等到寶寶能夠坐著、趴著的時候，雖然能夠看到聽到的范圍變大了，但是得到外界的刺激還是比較有限的。等到寶寶學(xué)會爬行以后，寶寶能夠接觸和觀察到的東西會越來越豐富，這樣就能夠激發(fā)寶寶觀察、了解外界事物的欲望。

在寶寶爬行的時候，寶寶能夠根據(jù)聲音做轉(zhuǎn)頭、抬頭的動作，還會開始看遠處的物體，也能夠?qū)ν饨绲穆曇糇鞒鱿鄳?yīng)的反應(yīng)，通過這些感官的刺激，能夠激發(fā)寶寶大腦的積極性，對寶寶的大腦發(fā)育特別重要。

3.爬行可促進寶寶協(xié)調(diào)性發(fā)展

寶寶在爬行，尤其是在拿東西的時候，他們在父母的提示及自己的肢體運動中，不斷地修正對物體的定位和運動方向，這能夠讓寶寶感受到樂趣，同時能夠有效地幫助寶寶前庭平衡的發(fā)育，提高寶寶面對事物的敏感性和精確性，提高了大腦對手、足、眼等各個身體器官的協(xié)調(diào)性。

4.爬行可培養(yǎng)寶寶自信心

寶寶在爬行的時候也是一個探索世界的過程，這樣能夠讓寶寶更快地了解這個世界。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗都可以讓寶寶更具有好奇心，讓寶寶在成長的道路上樂于探索，同時在“摸爬滾打”過程中也鍛煉了寶寶的意志和膽量，可以提高寶寶未來獨立解決問題的能力，還能培養(yǎng)寶寶的自信心。

如何幫寶寶學(xué)爬

既然爬行有這么多的好處，怎樣才能讓寶寶學(xué)會爬行呢？

1.讓寶寶多趴趴

爬行需要寶寶胳膊、腿、手、腳、頸等部位的互相配合，因此在寶寶出生以后，爸爸媽媽最好是能夠有意識地訓(xùn)練寶寶抬頭的能力。

爸爸媽媽可以讓寶寶趴在床上，把他的胳膊放在身子底下，將兩側(cè)小胳膊肘支撐起來。寶寶保持趴著的姿勢能夠增強其手臂肌肉的力量，為以后爬行打下基礎(chǔ)。

2.幫助寶寶學(xué)會爬行

讓寶寶俯臥在床上，爸爸媽媽用手掌頂住他的小腳板，借助這個力量寶寶就會慢慢往前爬。開始的時候，可能寶寶還沒有什么力氣，爸爸媽媽最好是從旁邊扶住他的身子助其前行，在孩子有力量后，爸爸媽媽就只要扶住他的身子讓其自行往前挪動。

隨著時間的推移，寶寶慢慢地能夠把胸部、腹部懸空，并學(xué)會用膝蓋和手掌一起協(xié)調(diào)爬行時，孩子就可以一個人爬行了。

3.給寶寶增加爬行的趣味性

可以在寶寶爬行的時候給他增加一些趣味。首先在地板上鋪上地墊，接著在地墊上放一個寶寶喜歡的東西讓寶寶爬過去拿，在寶寶慢慢會爬了以后，爸爸媽媽可以讓寶寶試下不同的爬行方法，像是改變方向爬、轉(zhuǎn)身爬等。

總之，爬行對寶寶來說是有很大的好處，爸爸媽媽平時最好是能夠多多鼓勵孩子多多享受爬行的樂趣。不過在寶寶爬行的時候，一定要多多關(guān)注寶寶，避免寶寶受傷。

不要讓孩子開著燈睡覺

不要讓孩子開著燈睡覺

有許多父母都說，自己的孩子特別怕黑，從小喜歡開燈睡覺，雖然是那些不是很亮的夜燈或小燈。如果不開燈的話，孩子很可能就是無法入睡，甚至是立馬哭鬧。嚴(yán)重的，孩子看見四周黑漆漆的，就會嚇得大聲尖叫。

當(dāng)家長問孩子原因時，孩子往往說是看不到爸爸媽媽而害怕。于是，不少父母就心疼孩子，為了能讓孩子早一點睡覺，不少家長就“順應(yīng)”孩子的要求，采取開著一個小燈的方式，讓孩子在弱光下睡眠。好一點的父母，會在孩子熟睡以后，把等關(guān)閉。可這樣的做法，對孩子的生長是有較大影響的，孩子養(yǎng)成習(xí)慣以后，未來會有許多問題的。參見《案例分析：由睡眠情況決定孩子幾點睡覺》。

從生理的角度看，開著燈睡覺肯定是有損害的。這不僅是開燈睡覺刺激眼睛和大腦，從而影響睡眠質(zhì)量，使孩子每次的睡眠時間縮短，睡眠深度也會變淺，而且很容易驚醒，最終導(dǎo)致注意力不精中和記憶力下降。長期在燈光下睡眠的孩子，還會影響孩子的眼部網(wǎng)狀激活系統(tǒng)，對孩子的視力發(fā)育不利，會成倍增加患近視的幾率。

亮著燈睡覺，會改變?nèi)藗儠冃幸狗淖匀簧钜?guī)律，從而影響到正常的新陳代謝，阻礙孩子正常生長發(fā)育。比如，因為睡眠不良，影響生長激素的分泌，導(dǎo)致孩子長不高。某些研究還說，人在睡覺時開燈會抑制人體褪黑色素的分泌，使心跳速度加快得不到休息，導(dǎo)致人體容易疲勞而使免疫功能降低。由于本人對此沒有研究，就不妄加評論了。

當(dāng)然，如果孩子要求開著燈睡覺，家長斷然拒絕也是不恰當(dāng)?shù)?。一般遇到這樣的事情，例如睡覺要開燈，或害怕某個東西時，父母最好先暫時答應(yīng)孩子的要求，然后去挖掘孩子為什么會害怕。父母只有真正找到問題表象后面的根本原因，并想辦法去解決，這樣才能“由內(nèi)到外”的進行矯正。需要知道的，有些孩子問題表現(xiàn)后面，可能是多個原因造成的。參見《案例分析：孩子睡覺晚的原因和解決技巧》。

那到底是什么原因，導(dǎo)致孩子怕黑？

第一，父母自己就害怕黑暗，為了安全可能自己睡覺都需要夜燈。每個家長也是從孩子長大成人的，如果自己在小時候就害怕黑暗，就會在自己生活中顯現(xiàn)出來。這些父母認為孩子怕黑是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而解決的方法就是點燈睡覺。于是，孩子從父母的行為和對待黑暗的態(tài)度上，在示范和“灌輸”下，也會認為黑暗是很可怕的。參見《案例分析：幫助孩子應(yīng)對恐懼的策略》。

第二，在嬰兒階段，家長為了方便照顧孩子，喜歡點燈睡覺。特別是對哺乳期的孩子，很多媽媽為了夜里起來喂奶方便，以及生怕壓倒孩子，往往想一睜眼就看到孩子。這樣，當(dāng)孩子由于饑餓、排泄等原因而哭泣時，父母就能在第一時間進行響應(yīng)。久而久之，孩子也養(yǎng)成開燈睡覺的習(xí)慣，造成對燈光的依賴，甚至是在睡眠狀態(tài)下也不能熄燈。

第三，父母以為孩子怕黑。實際上，在孩子出生以前，是在一個黑暗、溫暖的環(huán)境中“生活”。從某種意義上，孩子的第一聲哭泣，也是第一次感知明亮、低溫的外界環(huán)境，從而產(chǎn)生了恐懼。所以，理論上孩子是不應(yīng)該怕黑的。孩子后來養(yǎng)成對黑暗的恐怖，大多是社會化習(xí)得的產(chǎn)物，和父母的教養(yǎng)有極大的關(guān)系。

第四，在嬰幼兒階段，父母曾經(jīng)嚇唬過孩子。例如，家長給孩子講有關(guān)鬼、神的故事，或利用這些經(jīng)常在黑暗中出沒的故事人物來嚇唬孩子，以要求孩子聽話。于是，孩子就把對妖魔鬼怪的恐懼和黑暗聯(lián)結(jié)起來，認為只要有黑暗就是可怕的。久而久之，孩子每到睡覺的時候，就期望家長陪伴，或不敢關(guān)燈睡覺，形成了對燈光的依賴。參見《教養(yǎng)壞習(xí)慣：故意嚇唬孩子》。

第五，孩子對黑暗的恐懼，源自其親身體驗。由于嬰幼兒的認知問題，他們不能正確區(qū)分現(xiàn)實和想象，如果恰巧某一黑暗的情境中意外遭遇到“可怕”的東西，或曾經(jīng)做過可怕的惡夢，若這些“恐怖”的經(jīng)歷未能及時解決，也會造成對黑暗的恐懼。于是，孩子就會認為開著燈就是安全的，而一關(guān)燈那怕是一些影子都會引起聯(lián)想。

第六，害怕黑暗，是孩子缺乏安全感的表現(xiàn)。對這些孩子而言，害怕黑暗還不如說害怕父母離開，或生怕看不到熟悉的環(huán)境，會想盡一切辦法讓父母多陪伴一會。所以，想解決這一問題，其核心是補足孩子的安全感。與此同時，家長可在睡前多和孩子玩相對安靜的游戲，或講一些溫馨的故事，避免毫無“征兆”或忽視孩子情緒就離開。參見《孩子的分離焦慮及其應(yīng)對手段》。

如果孩子已經(jīng)“沾染”開燈睡覺的習(xí)慣，那怎么解決？為此，我提供一些小技巧，大家在找到具體害怕原因后，可以適當(dāng)選用。

技巧一：睡前讓孩子保持良好的心情和情緒。比如，睡前聽一些輕松、舒緩的音樂，或在洗漱后給孩子全身按摩，或聽比較溫和的故事等。父母離開一定要打招呼時，讓孩子帶著愉悅的心情入睡，孩子情緒不好就暫不離開。對某些安全感缺失的孩子，或比較害怕黑暗和獨處的，父母可以承諾一直陪伴到孩子入睡，使孩子更加放松，也容易入睡。

技巧二：在孩子睡覺的房間加裝燈光調(diào)光器，逐漸降低光強，讓孩子慢慢適應(yīng)。但家長需要注意讓燈和床之間保持一段距離，不能直射孩子的眼睛，最好是孩子可以看到折射的光。與此同時，家長還可以把孩子的房門打開一道縫，或直接采取過道中的燈。一般經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，孩子會比較適應(yīng)弱光，最后可以做到關(guān)燈睡覺。

技巧三：改變孩子的認知，要給孩子多講一點正面的東西，放棄給孩子講鬼怪之類的故事，同時也不在生活中用這些事物來嚇唬孩子。另外，不建議為了糾正孩子的認識，說那些鬼怪并不存在，因為在小孩子的認知中，所有事物都是有生命的，這樣的解釋反而引起“沖突”，更難擺脫對黑暗的恐懼。認同和接納孩子的情緒，比什么都有用。參見《案例分析：幼兒信不信童話順其自然》。

技巧四：當(dāng)遇到孩子半夜醒來，或出現(xiàn)哭泣，不要馬上開燈。此時家長溫暖的擁抱和溫柔的輕語，比什么都管用。如果孩子是做惡夢而驚醒，家長追問孩子情節(jié)，重復(fù)會加深孩子的恐懼，此時多說“媽媽在”是比較合適的。假設(shè)孩子非要開燈，就給適當(dāng)?shù)娜豕庾尯⒆友劬m應(yīng)。否則，強光的刺激會加劇孩子的不適，加重負面情緒。參見《孩子發(fā)脾氣的通用處理技巧》。

家長需要知道的，不管采取何種方式，在糾正孩子開燈睡覺的這個過程中，家長不能著急和貪功，且目標(biāo)需要一點點地完成。但最關(guān)鍵的是要在尊重、認同和接納孩子的基礎(chǔ)上，需要耐心地堅持再堅持，畢竟習(xí)慣的改變是需要時間的，絕不是幾天或幾周就可以完成的。當(dāng)然，如果效果不明顯，可以請教于專業(yè)人士，并在其指導(dǎo)下進行校正。（作者：XXX，一個懂得尊重他人的人，著有育兒書籍《生活場景中的教子智慧》）

不要給孩子貼上負面標(biāo)簽

我曾經(jīng)認識一位相當(dāng)值得信任、很誠懇的人，她開了一門兒童行為的課程。有一次在某個場合，她告訴我，她學(xué)得一個十分重要的原則：“不是孩子頑皮，孩子是好孩子，他不過做了一件頑皮的事。”

父母一旦告訴孩子，他們頑皮、自私、懶惰、肥胖、愚蠢、粗魯、好管閑事、粗心大意等等，你就是給孩子貼標(biāo)簽。如果他們認同這種標(biāo)簽(他們?yōu)槭裁床恍拍亍覀冇?xùn)練孩子要相信父母的話)，他們的行為也會如此反應(yīng)。他們會認為，“我根本不需要努力，我知道我很懶惰?！被蛘?，“我有什么好在乎的，反正他們認定我頑皮搗蛋?！碑?dāng)然這不是一種有意識的思考過程，至少在孩子小的時候還不會，但是如果父母替兒女貼標(biāo)簽，他們會照這樣去做。

父母應(yīng)該做的是，譴責(zé)孩子的行為而不是孩子本身。你可以告訴孩子：“那樣做是自私的行為?！被蛘撸皬娦羞M入別人房間的行為很粗魯?！边@樣的做法不是針對個人，而只是對孩子的行為表示意見。如果你現(xiàn)在覺得很想大喊：“可是他真的很懶惰！”我不會說你錯了。我只是要告訴你，父母絕對、絕對不要當(dāng)著孩子的面說這種話，也不要在別人面前這樣說，以免萬一話又傳回兒女耳中。

不過正面的標(biāo)簽就截然不同了。只要這些標(biāo)簽是正面的(不要給孩子壓力去做他辦不到的事)，他們能夠鼓勵孩子，表現(xiàn)出與此名副其實的行為——思慮周密、事事謹(jǐn)慎、勇敢等等。

甚且，其實父母有時候可以利用這些正面的標(biāo)簽，在孩子行為即將脫軌時，強化孩子的好行為：“看見你行為這么粗魯，還真是讓我嚇一跳，因為我一直都認定你是個特別有禮貌的人。”這讓孩子覺得安心，父母沒有放棄對他們的正面看法，所以要做個“有禮貌”的人，孩子亡羊補牢，猶未晚矣。

不要讓孩子厭倦學(xué)英語

老師們曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)許多父母的做法有可能使孩子厭倦學(xué)習(xí)英語。下面舉例三個，提醒在家里教孩子學(xué)英語的父母們注意了。

(1)不停地追問孩子：今天學(xué)了什么？

有些父母會習(xí)慣性問從幼兒園回來的孩子：“寶貝，今天在幼兒園里都學(xué)了些什么，告訴媽媽？”或者覺得孩子學(xué)了一段時間的英語，就要問：“寶寶，英語里蘋果怎么說呀？”孩子卻經(jīng)常結(jié)結(jié)巴巴地看著爸爸媽媽無法回答。于是媽媽爸爸急了，一遍遍追問：“都學(xué)一個月了，還是什么都沒有學(xué)到，你到底天天去那里干什么呀？”

不論孩子學(xué)到了不會講，還是沒有像其他孩子那樣真的學(xué)到很多，家長這樣做對孩子沒有任何益處，對接下來的學(xué)習(xí)也起不到任何積極的作用。孩子需要鼓勵，學(xué)東西也需要一個反芻過程，不一定學(xué)了立即就會用。家長不要心急。

(2)“檢查功課”方法不對

不久前，一位父親找到我，一臉怨色地說：“我問孩子英語中‘黃色’怎么講，他像傻子似的不知道，真擔(dān)心你們老師是怎么進行教學(xué)的！”

我聽了以后，把孩子叫了過來，并拿來一盒蠟筆，對孩子講：“Plesegivemetheyellowone。”孩子就把黃色的蠟筆拿出來了，然后我又拿出一支紅色的蠟筆問孩子：“Whatcolouristhis？”孩子很熟練地告訴我：“Red?！边@位父親見狀后非常開心，拍著孩子的頭夸獎他，然后向我抱歉。

幼兒園老師教孩子學(xué)英語總是會創(chuàng)造出特定的語言情境，孩子在環(huán)境的刺激下，自然而然學(xué)習(xí)。年輕的父母們?nèi)绻惶私膺@種情境式教學(xué)，就會按照大人慣有的思維方式和學(xué)習(xí)方式去進行教學(xué)，并對孩子進行“考試”了。如果覺得孩子學(xué)了很多，但是表現(xiàn)不出來，不一定是孩子資質(zhì)不好或不用功，父母們也許應(yīng)該反省一下，是不是自己檢查功課的方法不對。

(3)不要一味看重學(xué)習(xí)結(jié)果

希望父母們對學(xué)齡前孩子的學(xué)習(xí)“少評價，多支持；輕結(jié)果，重過程”。學(xué)前教育更多的是啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性，保護孩子的創(chuàng)造力。讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，而不會覺得學(xué)習(xí)是一項老師家長壓下來的枯燥任務(wù)。

家長更不要把自己“望子成龍”的心愿轉(zhuǎn)成壓力給孩子，而是要多多地留心孩子學(xué)習(xí)的反應(yīng)，分析孩子的學(xué)習(xí)困難；也不要一味指責(zé)孩子哪里做得不好，學(xué)英語怎么沒有學(xué)好，而是要給孩子一個語言環(huán)境的支持。

不要讓無知傷害了孩子

不要讓無知傷害了孩子昨天晚上帶孩子去廣場玩，**去玩滑輪了，我?guī)е鴺窐纷谝贿呅菹?，這個時候也有兩個人帶著小寶寶來休息。一個看起來跟樂樂差不多大，一個估計有八九個月了。因為都是帶著小孩，所以很快我們就聊了起來，小的那個只是比樂樂小五天，而另一個奶奶帶的那個我以為有八九個月大的卻只是剛好五個月。

你們會說我為何猜想五個月大的孩子會有八九個月呢？其實孩子看起來沒有那么大，但是因為他坐的是那種編織的推車，只能坐著，不能躺。俗話說：七坐八爬九站，孩子要七個月才能坐起來，就算早也早不了一個月，所以我才想孩子雖然看起來小，可能只是長個比較晚吧。結(jié)果一問才知道孩子根本就是沒有到年齡就讓家人給強迫著坐進去了。孩子因為推車只有那么一點點地方，雖然不會摔跤，但是腰部卻是彎著的，整個人趴在車子的邊沿。

我問孩子的奶奶，怎么給孩子坐這樣的車子啊，這個奶奶回答，這個車子方便啊，又輕巧，而且孩子不能亂動，不怕他摔跤。原來是這樣啊。我告訴孩子的奶奶，這樣只是不可以的，雖然現(xiàn)在是方便了，可是孩子根本就坐不起來，強制性的讓他坐起來這樣非常容易傷到孩子的脊椎，到時候長大了就麻煩了。而且還是出門玩，一出來至少都是一兩個小時，孩子多受罪啊。孩子的奶奶很驚訝，說：還會這樣啊，我不知道呢，我就覺得方便才給孩子坐，我看很多人都給孩子坐這個車子呢。我說：那得等到孩子的年齡到了這個階段才可以啊，孩子根本就不會坐就讓他一直坐著得多累啊。等到孩子八九個月的時候就可以讓他坐了，現(xiàn)在這個階段應(yīng)該讓孩子坐平躺的車子，如果孩子不愿意或者躺累了就抱一會讓孩子翻翻身，活動活動。如只是圖方便給孩子坐不適合他的車子到時候孩子的身體受不了，非常容易讓孩子身子受到傷害的。孩子奶奶聽了后說以后給孩子換個車子出來。

很多時候，我們會看到別人給孩子買這個或者那個，或者是看到身邊很多人都在用某一樣?xùn)|西，可能會想我也要要給自己家的孩子買，可是卻不去想這樣?xùn)|西是不是適合我家的孩子呢？在這里呼吁一下大家，并不是每樣?xùn)|西都適合自己的孩子，也不是給孩子越多的東西就越好，給孩子合適的東西才是最好的。

不要讓孩子精神的饑餓

我們在肚子餓的時候,饑餓感就會出現(xiàn),這是“物質(zhì)饑餓”,人類還有另一種饑餓——精神饑餓。寶寶有精神饑餓嗎?有的!寶寶出生后隨著腦的迅速發(fā)育以及與外界的廣泛接觸,不僅身體在長大,精神活動也開始萌芽,如果寶寶有“精神饑餓”,會累及他們的體格與智力發(fā)育。

1、心理饑餓

寶寶的最高心理需求,莫過于父母之愛了,尤其是母親之愛。當(dāng)他們一聽到母親的聲音或看見母親的微笑時,不是伸出小手就是咿咿呀呀地叫著,甚至用哭聲來“要挾”,要求媽媽為他敞開懷抱。如果需要摟抱的愿望得到了滿足,哭聲就會嘎然而止,臉色隨之“由陰轉(zhuǎn)晴”甚至“彩霞滿天”。

對此,美國一位嬰兒心理學(xué)家解釋道:當(dāng)寶寶被母親抱在胸前時,母嬰之間就建立起一種最具安撫功能的接觸——胸對胸接觸,寶寶不適的心境立即得到母愛的最佳撫慰而趨于平靜,心理饑餓便得以滿足。研究人員觀察到,出生后30分鐘內(nèi)即被母親摟抱的孩子,以后比其他嬰兒哭得少些、睡得好些、喂養(yǎng)也更順利些。

不難明白,父母特別是母親的懷抱稱得上是小寶寶的一種“心理維生素”,對他們良好情緒與個性的形成有很大的影響。因此,平時多抱抱孩子是“喂養(yǎng)”寶寶心理饑餓的最佳精神食糧。2、皮膚饑餓

美國心理學(xué)家哈特的猴子實驗顯示,動物與人都存在著皮膚饑餓的問題,小寶寶尤為突出。他們渴望得到大人的摟抱,即使長大了也喜歡扯著大人的衣襟或者靠著大人,這就是皮膚饑餓的表現(xiàn)。

皮膚饑餓有什么危害呢?臨床醫(yī)生發(fā)現(xiàn),皮膚老是處于“饑餓”狀態(tài)的孩子,往往性情抑郁、孤僻、愛咬嘴唇或啃指甲,有時甚至莫名其妙地用頭或肢體去碰撞墻壁。研究顯示,消除皮膚饑餓的最好“食品”就是父母的親吻、撫摩等肌膚之親。據(jù)外刊報道,歐美等國的兒童中近年來流行精神饑餓癥,表現(xiàn)為動作遲緩、反應(yīng)遲鈍、表情淡漠、平均身高低于同齡健康兒童等,就是缺乏父母肌膚之親的結(jié)果。

因此,父母在工作之余要多與孩子接觸,如一邊用手撫摩其頭、背、頸、前臂、手掌等部位,一邊講故事、欣賞音樂、看電視,此乃促進兒童發(fā)育的又一竅門。

3、感覺饑餓

帶過孩子的人都知道,抱著小寶寶走出家門,置身于大自然的廣闊天地時,他們會表現(xiàn)出無比的高興與激動,眼睛不住地看,小嘴不停地咿呀作聲,兩只小手不停地揮動。奧妙何在?原來大自然的聲、光、色、形等新鮮事物,迎合了他的好奇心與求知欲,滿足了他的“感官饑餓”。不僅如此,這些良性刺激又可通過視、聽等感覺器官傳入大腦,使腦發(fā)育獲得更多的直接與間接的“能量”。

明白了這個道理,我們不妨借此“大做文章”,如在小床或搖籃前擺一只魚缸、吊一只鳥籠、或懸掛彩色畫片、或抱嬰兒到室外直接觀賞大自然,讓小寶寶的視、聽感官“吃”飽“喝”足,這樣既滿足了他們的感覺饑餓,又能健腦益智,可謂一舉兩得的美事。4、語言饑餓

從孩子呱呱墜地的第一串哭聲到喃喃學(xué)語,直至說出一個完整的句子,期間只不過一、二年光陰。時間之短充分反映出小生命語言發(fā)育的迅猛以及表達個體戶的強烈。他們簡直是在爭分奪秒地觀察、模仿、學(xué)習(xí)。其實,這也是人的一種本能要求,即時語言信息的迫切需要。

有人做過一個有趣的試驗,將受試者禁錮在一間房子里,餐餐供給美味佳肴,但不能做任何事,不能與外界接觸,也不許與人通話,結(jié)果這些人只堅持了短短3天,第4天便像逃犯似地逃出了實驗室。這個試驗證明了語言是人類交流思想的重要工具,任何年齡的人都離不開,故父母應(yīng)不失時機地、主動地與寶寶對話?？茖W(xué)家強調(diào),在寶寶體格與智力發(fā)育的過程中,母親的話語幾乎與母乳有著同等重要的意義。

不要讓孩子太聽你的話

常常聽到媽媽對孩子嚷：“您怎么這么不聽話！”可是，太聽話的孩子您會滿意嗎？雖然您一直想把孩子培養(yǎng)成創(chuàng)造型的孩子，可是當(dāng)孩子真的有創(chuàng)造性時，您又開始擔(dān)心，因為創(chuàng)造型孩子往往不太聽話。

據(jù)美國旺尼蘇達大學(xué)教育心理學(xué)主任托倫斯研究，創(chuàng)造力高的兒童多數(shù)具有三個讓人討厭的特點：

1、頑皮、淘氣、荒唐和放蕩不羈；

2、所作所為時逾常規(guī)；

3、處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有嬉戲態(tài)度。

我們中國的老傳統(tǒng)是喜歡老實的孩子。家長總希望孩子規(guī)規(guī)矩矩，百依百順，孩子稍一調(diào)皮就不能容忍，往往是管得過死，限制過多，把孩子的創(chuàng)造性給扼殺了。其實調(diào)皮、好動是兒童的天性，也是創(chuàng)造力發(fā)展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看著大人的眼色行事，唯唯諾諾，將來注定是個沒出息的孩子。

第一，我們要求孩子行為上要基本聽話，整天打架、罵人、不聽話不行，但思維上可以不太聽話，可以有自己的想法。

第二，孩子小時，以聽話為主，要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，孩子大了應(yīng)給一點“不聽話度”，甚至行為上也可以有自己的做法。

美國總統(tǒng)尼克松寫了一本書《領(lǐng)袖們》，他說，中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育，但卻失去了中國的達爾文和愛因斯坦。因為中國的教育制度過分強調(diào)每個人要樣樣都好，樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓(xùn)練得十分馴服，不允許有獨立見解，更不允許有愛因斯坦稱的“離經(jīng)叛道”，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。我認為我們家長要真心熱愛創(chuàng)造型孩子，就不要對孩子求全責(zé)備，不要用傳統(tǒng)的觀點把孩子訓(xùn)成“小老頭”。

美國科學(xué)家?？寺f：“固執(zhí)與執(zhí)著兩者之間的區(qū)別非常微妙，如果您的想法成功了，每個人都說您非常執(zhí)著、堅持不懈；如果您沒有成功，人們就說您固執(zhí)、頑固不化?！蔽鞣饺苏J為應(yīng)該允許孩子“固執(zhí)”，因為那里面可能有執(zhí)著，應(yīng)該允許孩子“不聽話”，因為那里面可能有創(chuàng)造。

國外有一個孩子，家長讓他畫太陽，他畫了一個藍太陽。家長問他：“您怎么把太陽畫成藍色的？”孩子說：“我畫的是海里的太陽?！奔议L說：“好極了，您太有想象力了?！?/p>

有一位幼兒教育專家到國外看到一個幼兒用藍色筆畫了一個“大蘋果”，老師走過來說：“嗯，畫得好！”而且愛撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。這時中國專家問教師：“他用藍色畫蘋果，您怎么不糾正？”那個教師說：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培養(yǎng)出藍色的蘋果呢?！?/p>

外國家長這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的，它可以保護孩子的想象力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”，孩子們看到的世界是獨特的，他們的想象力是很豐富的，如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點“不聽話度”就是對他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護。

創(chuàng)造人格中“敢”字很重要，敢想、敢說，敢做才有創(chuàng)造，給孩子一點“不聽話度”就是不同意見，敢于實踐，這是非常重要的。我們家長應(yīng)該接受“聽話是優(yōu)點，太聽話是缺點”的觀點，對孩子的教育要做到“管而不死、活而不亂”。

經(jīng)驗證明，“淘氣”的男孩子往往比“老實”的女孩子更有創(chuàng)造力。其原因就是淘氣的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了孩子的智能。因此，給孩子一點“不聽話度”對提高孩子的創(chuàng)造力是有好處的。

創(chuàng)造需要一定的時間和空間。如果把孩子捆得死死的，一點自由支配的時間都沒有，他們怎么去進行創(chuàng)造？家長應(yīng)該給孩子更多的時間和空間，讓他們?nèi)ァ疤詺狻保屗麄冏杂勺栽诘厝ュ谙?、去活動、去?chuàng)造。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《不要讓寶寶看負面新聞》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了寶寶入園專題，希望您能喜歡！