幼兒一個具體的活動設(shè)計方案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面是小編幫大家編輯的《自由活動——一個不容忽視的環(huán)節(jié)》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

導(dǎo)讀：對孩子的教育不能只靠集體活動中，那些有限的時間，幼兒在自由活動中，會發(fā)現(xiàn)去感受，并創(chuàng)造出許多有益且有價值的東西。

所謂自由活動，是指在活動內(nèi)容、時間、地點、對象的選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排的活動，孩子們可充分展示自我，自由活動也為幼兒提供了主動開展各種游戲的環(huán)境，孩子們可以是毫無壓力，輕松的進行交流、交往，對于自由活動，我曾經(jīng)認為，讓孩子們好好玩一下，自己輕松一下，或者做一些準(zhǔn)備工作，只要注意安全，形成了“放羊式”的活動，白白浪費了自由活動作為老師和幼兒溝通最好時機。

一、自由活動可進一步了解孩子，增進師生的情感聯(lián)系

“觀察了解孩子”是每一個幼兒老師的必備素質(zhì)，在自由活動中，幼兒可以是無拘無束地表達情感和顯示能力，是高興或是傷心，只要老師認真觀察就能注意到。例如：班上剛開學(xué)時，比較活潑的男孩子張振陽，這幾天一臉的不高興，原來陽陽的媽媽這幾天去上班了，他的媽媽是外來妹，從生完孩子后，一直在家照顧孩子，放學(xué)后，我和他媽媽進行了交談，希望在家里，媽媽也能做陽陽的工作，讓陽陽知道媽媽為什么要上班？過了幾天，在自由活動中，我看到陽陽臉上燦爛的笑容，知道他再也不會為媽媽去工作而煩惱，一天，他跑過來在我耳朵里說：這星期天，媽媽帶我上公園去玩，還要買許多玩具給我，我聽了心里很高興，只要老師時時刻刻能關(guān)注孩子，關(guān)心孩子的內(nèi)心需要，那么師生感情在這一時刻就能得到了升華。

二、自由活動是老師進行課外指導(dǎo)的最好時機

對孩子的教育不能只靠集體活動中，那些有限的時間，幼兒在自由活動中，會發(fā)現(xiàn)去感受，并創(chuàng)造出許多有益且有價值的東西。今天，樂樂帶來了一個漂亮的魚缸，里面有許多漂亮的小魚，小朋友高興壞了，自由活動中全都圍在魚缸旁看著小魚，原來小朋友在爭論明天帶什么給小魚吃，楊翌小朋友說：“明天帶一塊糖”，程程說：“明天帶一塊面包”，袁健峰小朋友說：小魚才不會吃這些東西呢？那么小魚吃什么呢？小朋友你看看我，我看看你，一下子涌在我的身邊，“老師老師，小魚吃什么呀？”趁著這個機會，我給小朋友講了一些怎樣養(yǎng)小魚的知識，如：怎樣給小魚換水、天氣冷了，魚缸要拿進教室，否則小魚會凍死的等等，小朋友們睜著好奇的眼睛問這問那，一場關(guān)于怎樣養(yǎng)魚的討論在教室里開展起來了，孩子的需要，就是老師責(zé)任，不管是在課堂還是在課外，知識的傳授是根據(jù)孩子的需要，激發(fā)孩子的興趣才是成功的教學(xué)，自由活動為老師開啟了另一栓教學(xué)的大門。

三、自由活動有助于老師正確處理問題，避免片面性

每個孩子都有自己的個性，小班幼兒也有自己獨立的意識，尊重孩子的個性，是老師必備的素質(zhì)，我班濤濤小朋友就是這樣一個孩子，每天吃完點心，第一個進教室就蹲在地上找自己喜歡的玩具玩，也不管是自己，還是別人的，只要自己喜歡就拿著玩，有幾次把別人的玩具也帶回家，班里的家長反映孩子帶的玩具不見了，于是在自由活動中，我留意了濤濤，發(fā)現(xiàn)他在玩別人的玩具，有時放在自己的書包里于是在自由活動中，我特意和濤濤一起玩，并告訴他拿別人的玩具要先征得別人的同意才能玩，讓他分清自己和別人的區(qū)別，，在和家長溝通后，濤濤從慢慢接受、理解，到現(xiàn)在慢慢改掉，讓我更加堅定老師要正確、客觀的對待每個幼兒，就要從孩子的角度出發(fā)，切誤片面的解決問題，自由活動，留給老師更大的空間，讓老師近距離的了解、觀察，每個幼兒的發(fā)展水平，也讓幼兒更容易接受老師的教育，大大提高了老師的工作效率。

四、自由活動中，增強老師的安全意識

由于自由活動相對于其他的活動，幼兒與幼兒之間的接觸就多一點，所以老師要時刻注意一些孩子的危險動作的發(fā)生，特別是一些男孩子喜歡你追我打，喜歡學(xué)習(xí)電視中的武打動作，就象我班幼兒喜歡奧特曼，經(jīng)常看到男孩子拿著玩具揮來揮去，很容易碰傷或敲到別的小朋友的臉或頭，制造一些事故，所以老師在座位的安排、人員的安排上，盡可能的分弟妹搭配或組織做一些安靜的游戲等一些手段，這樣才能放患于未然，使自由活動真正起到積極、向上、健康、安全的有意義的活動，安全教育是幼兒園教學(xué)的重重之重，是一切活動開展的基礎(chǔ)條件，老師要時時把安全放在第一位，尤其在自由活動時，盡管是一個很開放的活動，老師更要加強安全意識。

總之，自由活動是幼兒在幼兒園中，最喜歡的活動之一，但同時也是老師繁忙的時間，所以，老師要盡可能的安排好自由活動的時間，讓它成為老師又一個展示教育活動的舞臺，不放過每一個觀察、關(guān)心、幫助幼兒的時間，相信孩子們會更加喜歡老師，更加喜歡幼兒園的生活。

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幼兒心理問題不容忽視

孩子在交往中的小氣行為，原因大致有以下幾種：

1.以自我為中心的心理特征造成。小氣是孩子發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象，是自我意識的本能體現(xiàn)。孩子對心目中一切物件常理解為是“我”的，從未感受到別人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”。

2.父母自身行為的影響。如：鄰居來借物品，父母怕東西被弄壞而表現(xiàn)出的故意搪塞，無意中成了孩子的反面的教材。

3.教育上的問題。同伴交往時，孩子看中了同伴的玩具卻遭對方拒絕，因此當(dāng)別的小伙伴向自己提出借玩具時也表現(xiàn)出小氣行為，父母見后卻不置可否，甚至給予一些口頭上的鼓勵，這樣，孩子的小氣行為便愈加嚴重。孩子將自己的玩具借給小同伴，或?qū)⒆约旱氖称贩纸o同伴后，得到的是家長的訓(xùn)斥，這會造成有意識地培養(yǎng)了孩子的小氣行為。家長的無謂犧牲。如：好吃的菜先讓孩子吃，好的水果先讓孩子挑……這種無謂的犧牲在很大程度上滋長了孩子的自私心理，而一旦孩子出現(xiàn)小氣行為后，家長往往不分析原因便找出一個相當(dāng)流行的說法：“家里只有一個孩子，要是有兩三個孩子便知道分享了。”“長大就好了”。以此作為掩蓋自己教育的失誤。

如何對待孩子的小氣行為？必須探究原因，“對癥下藥”

1.以自我為中心造成的小氣行為，家長不必擔(dān)心，允許孩子有一個逐步改變的過程，等過了這一階段，孩子的社會發(fā)展需求轉(zhuǎn)強，他會要求同伴和團體接受他，自然開始有了借別人玩具玩或把玩具借給別人的欲念。家長應(yīng)適時引導(dǎo)孩子去了解自己和周圍人的關(guān)系，幫助孩子擺脫“以自我為中心”的束縛。

2.做孩子的楷模。鄰里交往、同事往來時，家長應(yīng)以自身無私的行為給孩子樹立榜樣，這樣才能在孩子面前有說服力。

3.樹立正確的教子觀。要教育孩子做到：

(1)學(xué)習(xí)分享。這首先要從家庭中做起：家長不能過分溺愛子女，使其懂得好東西應(yīng)該大家品嘗，應(yīng)具有尊敬長輩的美德。當(dāng)家中來客人時，可有意識地讓幼兒幫助“招待”客人，如拿糖果給大家吃或拿玩具請小客人玩等。其次，家長應(yīng)多給孩子與同伴相處的機會，讓他帶著玩具和同伴交換著玩，增加其與同伴分享的經(jīng)驗。當(dāng)孩子知道對方玩過以后會還給自己或是自己也有過玩他人玩具的體驗時，自然會主動與他人分享并感到快樂的。

(2)學(xué)習(xí)贈與?？沙３９膭詈⒆影雅f時的物品(玩具、衣物等)捐出來，因為他長大了，不再需要了。讓他親自把東西贈與鄰家的弟弟、妹妹或捐給孤兒院的孩子們，也可在節(jié)日里，讓孩子向同伴贈送禮物，從中體會愉悅的感受。另外，家長應(yīng)正確地給孩子以適當(dāng)?shù)墓膭?。家長如能在孩子有好玩具、好東西而懂得分享時給予及時的肯定、贊許，則孩子將會努力使自己逐漸改掉小氣的毛病。

寶寶的心理養(yǎng)護不容忽視

許多家長都認為未滿周歲的嬰幼兒什么都不懂，給他吃飽睡好就足夠了。其實，嬰幼兒在長身體的同時，情感和心理等方面同樣也在飛速成長。周歲前是孩子成長的輝煌期，同時也是脆弱期，如果心理養(yǎng)護不當(dāng)，很容易使孩子將來在性格、心理上出現(xiàn)問題。

那么，面對似乎懵懂無知，又無法用言語溝通的嬰幼兒，家長該如何進行良好的心理養(yǎng)護呢？

對孩子來說，親情是天然的和諧劑、營養(yǎng)素和定心丸，母愛更是能促進嬰幼兒健康地生長。孩子自出生后，就不斷接受外界環(huán)境的影響和刺激，形成條件反射，這標(biāo)志著其心理活動的萌芽和發(fā)展。此時，嬰幼兒迫切需要感情上的親近和身體上的愛撫，母親應(yīng)多給孩子必要的愛撫和情感依托，如皮膚、身體接觸、撫摸等，這對嬰幼兒心理發(fā)育有很大幫助。嬰幼兒長久地處在自己熟知的母親身邊，就能避免產(chǎn)生害怕的情緒，繼而避免出現(xiàn)易哭鬧等情緒障礙。

家長要多給孩子動作、行為發(fā)育的幫助和訓(xùn)練，促使孩子逐步適應(yīng)環(huán)境和外界刺激。一些兒童心理學(xué)家認為，孩子剛出生時，和成人離家一樣有戀巢心理。因此，要在一定時期內(nèi)延續(xù)子宮時代的環(huán)境和習(xí)慣，如抱孩子時將他的頭擱在媽媽心臟處，讓他能聽到媽媽熟悉的心跳。為了鍛煉孩子承受外界刺激的能力，還可以幫他做些輕柔的運動，緩解肌肉緊張，如抬頭、翻身、站立、四肢伸展等。這些是為了避免孩子因環(huán)境的突然改變而產(chǎn)生心理不適應(yīng)。當(dāng)然，這些訓(xùn)練應(yīng)逐步加強，而不是給予“突襲”。

為培養(yǎng)嬰幼兒良好的心理素質(zhì)，家長在護理期間多逗孩子，說說話，唱唱兒歌，傳達自己輕松愉快的心情，既能增進孩子聽力，又可培養(yǎng)其樂觀情緒。

另外，家長還要有意識地對嬰幼兒進行早期智力開發(fā)，這有利于輔助孩子心理成長。一位母親說，在她的孩子6個月左右時，她每天都定時翻看色彩鮮艷的兒童讀物，在她講述書中內(nèi)容時，孩了聽得很專注。有一次，她翻書略作停頓，孩子竟表現(xiàn)出煩躁、欲哭等情緒，直到她重新開始翻閱，孩子才安定下來，結(jié)果這個孩子長大后不僅愛看書，學(xué)習(xí)也頗自覺。這說明孩子小時候的習(xí)慣對未來的學(xué)習(xí)方式有著很大的影響。

“孩子是父母的鏡子”。在嬰幼兒逐漸對周圍世界有所認識后，家庭氣氛也會對孩子的心理成長帶來一些影響。因此，保持親情間和諧、愉悅、輕松，對孩子先天稟賦也有著潛移默化的作用。

心理養(yǎng)護得當(dāng)?shù)膵胗變阂话悴徽J生，也不愛無故哭鬧，并能很快適應(yīng)陌生環(huán)境，表現(xiàn)活潑機靈。但心理養(yǎng)護的成功并不意味著家長從此可以高枕無憂，因為孩子的心理成長和身體成長一樣，是一個漫長的過程，需要家長長期的精神投入。不過，家長也不要因怕造成心理負面效應(yīng)而對孩子過分溺愛，因為溺愛常常是導(dǎo)致“問題孩子”出現(xiàn)的重要原因。

總之，家長不要認為“吃奶的孩子不懂事”，忽略嬰幼兒的心理養(yǎng)護?！巴映升垺钡木薮蠊こ蹋凇褒垺背鍪赖哪且豢?，就該破土動工了。

十二種不容忽視的寶寶不良行為

導(dǎo)讀：你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問你某些問題，但是如果縱容他打斷你的談話，卻不會有助于教會孩子為他人著想，更不會讓他學(xué)會在你忙碌的時候如何自己打發(fā)時光。結(jié)果將會是他認為自己有權(quán)吸引別人的注意，并不能忍受任何挫敗。

幾種不容忽視的不良行為

1、打斷談話

為何不容忽視：你的孩子也許迫不及待地想要告訴你什么或問你某些問題，但是如果縱容他打斷你的談話，卻不會有助于教會孩子為他人著想，更不會讓他學(xué)會在你忙碌的時候如何自己打發(fā)時光。結(jié)果將會是他認為自己有權(quán)吸引別人的注意，并不能忍受任何挫敗。

制止方法：下一次在你要打電話或跟朋友聊天之前，告訴孩子他要保持安靜、不能打擾你。給他安排點活動或者讓他玩一個他平時沒玩過的玩具。如果你在談話時，他纏著你，你可以指指椅子讓他安靜地坐在那，耐心等你談完。之后告訴他干擾別人并不會得到他想要的。

2、攻擊性行為

為何不容忽視：孩子和小伙伴有小沖突的時候，你可能不一定會去管教，但是你不該忽視那些小小的攻擊性行為，比如推倒小弟弟或掐小朋友。父母問題顧問米歇爾博士認為，如果你不管的話，孩子到了8歲左右，這種不良行為就會積習(xí)難改了。放任自流傳遞的信息是傷害別人是可以被接受的。

制止方法：正面應(yīng)對攻擊性行為。把孩子拉到一邊告訴他，“那樣會傷了妹妹。如果他這樣對你，你會怎樣呢？”要告訴他任何傷害別人的舉動都是不可以的。在下次出去玩之前，提醒他不要粗魯霸道，幫他練習(xí)生氣時該說些什么。也可以給他一點小小的懲罰，如果他再犯的話，不讓他出去玩。

3、假裝聽不見你說話

為何不容忽視：收拾玩具、自己拿水喝，當(dāng)你提醒孩子做些他不愛做的事，一次、兩次、三次，甚至四次，他仍然像沒聽見一樣，這時你不能忽視了。因為這樣下來傳遞的信息是漠視大人的指令無所謂。一次又一次提醒孩子等于是在訓(xùn)練他可以等待提示，而不需要注意你的第一次指令，如果你縱容孩子繼續(xù)這種行為，你的孩子很可能會變得目中無人，并極有控制欲。

制止方法：不要在房子的另一側(cè)跟孩子說話，走到她面前，告訴他該做什么。談話時，讓他看著你，并且回答“好的，媽媽(媽媽食品)。”輕撫她的肩膀，呼喚她的名字，關(guān)掉電視都會有助于吸引她的注意。如果他不聽話的話，告訴他后果是什么。

當(dāng)五歲的杰克開始“選擇性聽取”時，他的父母決定采取措施。他們告訴孩子，如果他非要父母反復(fù)要求他做事的話，比如說來吃飯或洗澡，那么那一天他只能看一個動畫片，（通常他可以看兩個）或者那一周他將損失一個外出游玩的機會。如果他們不得不提醒他兩次的話，一個動畫片也不讓看了，或兩天不能出去玩。媽媽們該努力做到不讓步，否則的話，他會繼續(xù)這種壞習(xí)慣的。

4、無視規(guī)則

為何不容忽視：如果孩子能自己拿小吃，自己放DVD，當(dāng)然很方便，但是有些吃的，比如糖果不是可以隨心所欲地吃的，也不能一整天都在家里看DVD。專家認為放任孩子不遵循規(guī)則做事情絕對不是好辦法。如果你看著一個兩歲的小孩子自己從柜臺里拿餅干很好玩，那就等著瞧吧，看看他到了八歲不打招呼自己跑到朋友家去怎么辦。

制止方法：制定幾項家庭紀(jì)律，并經(jīng)常和你的孩子談?wù)撨@個話題，比如，告訴孩子：“你得問問可不可以吃糖，因為這是規(guī)矩?！比绻⒆釉谝?guī)定時間以外的時候就打開電視，告訴他把電視關(guān)掉。并且大聲清楚地陳述規(guī)則，這將有助于讓孩子銘記在心。當(dāng)四歲的姍姍未經(jīng)允許就拿了些圖畫筆玩并把她的一只胳膊整個都涂成了黃色，他的媽媽告訴她下午不能幫著畫車庫促銷的廣告牌了。雖然她哭了，但只有這樣才不會讓她故伎重演。

5、使小性子

為何不容忽視：你或許以為孩子在青春期前不會跟你翻白眼，或說話傲慢無理，但是傲慢的舉止通常在兒童模仿大孩子以試探父母的反應(yīng)時就開始了。一些家長以為這只是階段性的，于是就置之不理，但是如果你不正面應(yīng)對這一問題，你會發(fā)現(xiàn)孩子大概上三年級的時候會沒有朋友，并無法與老師和其他成人融洽相處。

制止方法：讓孩子清楚他自己的行為。舉個例子，告訴他“你這樣翻白眼，好像是不愛聽我說的話?！边@并不是要讓孩子感覺難為情，而是讓他明白這樣做可能會失去朋友的友誼和愛戴。如果他堅持不改的話，你可以不理他并走開。你可以這樣說：“你如果這樣和我說話的話，我聽不見。當(dāng)你準(zhǔn)備好有禮貌地說話時，我才會聽?！?/p>

6、夸大事實

為何不容忽視：也許一個還不會疊被子的孩子說自己整理了床鋪，或是一個甚至還沒坐過飛機的小孩告訴同伴他去過迪斯尼，這些夸?？诘男袨樗坪鯚o關(guān)緊要，但一定要警惕孩子的不誠實。專家認為：“如果孩子了解到說謊可以很容易美化自己，可以避免讓他做那些他不愛做的事，讓他擺脫闖禍的困境，撒謊就變成很自然的事了?！?/p>

制止方法：當(dāng)孩子說點小謊時，坐在他身旁，直截了當(dāng)告訴他。“去迪斯尼當(dāng)然很有意思，說不定我們哪天就會去的，但現(xiàn)在還沒去過，你不該告訴小妹妹說你去過。告訴他，如果總是扯謊的話，人們就會不相信他的話了?？纯此鲋e的動機是什么，別讓他的小謊話不斷得逞。舉個例子，如果他還沒刷牙就說刷過了，要讓他回去再刷。當(dāng)5歲的瀟瀟開始撒謊時，她媽媽給她講了‘狼來了’的故事，撒謊的孩子在狼真來了的時候，沒人相信，沒人來幫她。講故事可以有助于孩子正確看待問題，孩子會慢慢學(xué)會非常坦率。當(dāng)你不相信他的某些話時，他會很堅決地維護自己。

4、5歲的孩子們還會有一些生活上的小惡習(xí)，這些小毛病又可能變成大麻煩哦！

7、挖鼻孔

必糾理由：盡管看著孩子的手指從鼻子游到嘴里很惡心，但是吃鼻涕并不會讓孩子生病。但是挖鼻孔卻是感染的一個主要途徑。

制止方法：轉(zhuǎn)移注意力通常是很有效的。給他本書或玩具，任何能占著手的東西都行。向孩子解釋挖鼻孔會傳染病菌。隨身攜帶紙巾，在他伸手挖鼻子時立刻遞給他。讓鼻孔濕潤會減輕瘙癢感。冬天在他的臥室里放個加濕器會有助于避免晚上睡覺鼻涕變干。

8、不良擦拭

必糾理由：孩子會自己使用尿壺時，你或許愿意讓他自己來處理。但是如果沒有擦拭妥當(dāng)?shù)脑挘氖挚赡軙靡粓F糟。對女孩子來說，不當(dāng)擦拭可能會導(dǎo)致膀胱炎。

制止方法：要檢查一下，看看他的內(nèi)褲就知道了，孩子也許還會需要定期的指導(dǎo)。

9、不遮掩地咳嗽、打噴嚏

必糾理由：感冒病毒或其他更嚴重的疾病，像肺炎、腦膜炎都是通過這些顆粒傳播的。

制止方法：做個好榜樣。如果你在咳嗽、打噴嚏時能自己擋住鼻子或嘴，孩子很可能會跟你學(xué)。不要怕嘮叨，要經(jīng)常提醒孩子。為防治病毒傳染，教孩子朝胳膊肘，而不是手上打噴嚏。

10、摳瘡痂

必糾理由：骯臟的手指會將感染性細菌帶到傷口上。反復(fù)被揭開的傷口也會結(jié)疤。

制止方法：在傷口上敷抗病毒藥膏，然后用創(chuàng)可貼包好以防小手碰到。讓他選擇一個最喜歡的卡通創(chuàng)可貼，他就會不愿意把它揭掉了。

11、忘記洗手

必糾理由：經(jīng)常不洗手的孩子可能會接觸到一些可怕病菌，比如說寄生蟲、排泄類病菌、甚至甲肝。

制止方法：經(jīng)常，并溫柔地提示。提醒她吃飯前，出去玩之后，更重要的是，上完廁所后一定要洗手。你不防在衣櫥，或包里備些殺菌濕巾。

12、咬指甲

必糾理由：孩子的指尖可能會流血、感染。咬臟指甲也會傳染細菌。

制止方法：大多數(shù)小孩子在無聊時咬指甲，此時不妨分散一下他的注意力，比如用音樂，書或畫筆和紙，等等。

案例：一個失敗的活動

今天的美術(shù)活動是繪畫《我的家》，要求用三角形和正方形畫出簡單的房子形狀，在設(shè)計活動時，我認為這次活動很簡單，小朋友都能畫出來（可能房子會傾斜）。活動開始也正如我估計得那樣，幼兒的興趣很高！可當(dāng)幼兒握著畫筆時，我的笑容凝固了：小朋友們都在犯愁不知從何落筆？還有小朋友對著我皺著眉頭說：“老師！我不會畫！”盡管我很耐心地輔導(dǎo)每一位幼兒畫，但幼兒的興趣全沒了。毫無疑問這個活動失敗了！

交接班后，我坐下來仔細地回憶每個環(huán)節(jié)，尋找活動失敗的原因：小班幼兒的繪畫能力遠遠還沒有趕上他們的智力發(fā)展水平，許多他們能想、能說的不一定就能畫下來，這就是幼兒畫與成人畫的區(qū)別，盡管預(yù)先我也估計到了幼兒畫出房子的千姿百態(tài)，但沒有料及幼兒會不動畫筆！最后幼兒畫出來的房子都是經(jīng)過我協(xié)助先畫好了三角形的尖角部分，才畫出來的。這就說明要求他們畫三角形是個跳一跳也摘不到果子的難題，這是這個活動失敗最大的因素！

我把活動設(shè)計重新設(shè)計：1、用三角形粘貼做屋頂、添畫出房子的其他部分。2、在畫面上添畫出小草、小雨等景物。我堅信這樣一改肯定會收到好的效果！

案例：一次自由活動

一、觀察過程：

自由活動時，朱天承和幾個要好的同伴在活動室的一角玩。玩著玩著，有一個同伴不想玩了，走到別的地方去了。他一看急了，趕過去想把他拖回來。那個孩子朱天承見追來，急忙快速躲閃。一來一去，結(jié)果變成了你追我逃。他們在孩子中竄來竄去，好幾個孩子差點讓他們撞倒。見此情景，我忙阻止了他們，要他們注意安全。聽了我的話，他倆又到一邊玩去了。也許是覺得一逃一追好玩，也許朱天承覺得剛才玩得沒有盡興，總之，一會兒，朱天承又建議玩追逃的游戲，看來他今天對捉人的游戲發(fā)生了興趣。我想光提醒或阻止、批評都不是好辦法，孩子可能會口服心不服，說不定還會產(chǎn)生逆反情緒。于是，我就設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力。他各方面能力較強，我就請她送一樣教具給隔壁大（3）班的王老師。她很高興地接受“任務(wù)”到隔壁送東西去了。追人游戲就此結(jié)束。自由活動結(jié)束時，我在表揚朱天承能干，是老師的小幫手的同時，向他指出剛才奔跑的不足，并請大家討論：室內(nèi)為什么不要奔跑？室內(nèi)奔跑會有什么后果？他聽了連連點頭。

二、存在問題：

1．孩子在活動中好動無序。

2．孩子在活動中自我控制能力差。

3．孩子自我保護能力和安全意識差，缺乏判斷事物因果關(guān)系的能力。

三、原因分析：

首先，上述事例在幼兒園孩子身上的反應(yīng)是比較普遍的。它是由幼兒的年齡特點所決定的。

1．由于孩子年齡小，所以好動是他們的天性。

2．由于孩子經(jīng)驗少，對事件的后果往往無法預(yù)料，缺乏判斷事物因果關(guān)系的能力。

3．孩子自控

能力不強，易興奮，很容易失控，常常出現(xiàn)我們俗稱的“人來瘋”現(xiàn)象。

其次，家庭的早期教育對孩子的行為習(xí)慣有極大的影響作用

1．該孩子的父母對幼兒的早期教育欠關(guān)注。

2．該孩子的主要教養(yǎng)人是奶奶，而奶奶對早期幼兒教育的意義及有關(guān)育兒知識一無所知，教養(yǎng)以放任為主并伴溺愛。

四、解決問題的策略：

對于這種現(xiàn)象，一味的堵和呵斥不是解決問題的好方法。我們應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和心理特點，注意運用有效的策略，讓孩子在愉快接受的同時，不露痕跡地投入與另一個活動中去。

1．由于孩子年齡小，自我控制能力差，我們可以運用《幼兒心理學(xué)》中的“注意轉(zhuǎn)移”的策略。注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)主動、及時地從一個對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一對象或另一種活動中去。注意的轉(zhuǎn)移與注意分散不同。雖然表面上看來都是改變注意對象，但前者是主動的、有目的地改變注意對象，后者則是被動的、有無關(guān)刺激的干擾，使活動離開應(yīng)該注意的對象。當(dāng)然，作為教師，在教育過程中不僅僅是運用某種策略來指導(dǎo)孩子改正某種不良習(xí)慣，而應(yīng)多種方法交互、靈活運用，以達到讓孩子真正理解和掌握自我保護方法，從他律到自律，成為自覺的行動。

2．該幼兒是入大班的幼兒，隨著年齡的增長，會從對事物的比較簡單的、表面的理解發(fā)展到對事物的比較復(fù)雜的、深刻的理解。根據(jù)這一特點，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)幼兒分析事物，逐步學(xué)會通過事物的表面現(xiàn)象推理其因果關(guān)系，推理出因為某件事情可能造成什么樣的后果。讓幼兒分辨好與不好，什么事該做，什么事不該做，從而引領(lǐng)幼兒多做好事，少做和不做不好的事情。

3．家庭是幼兒教育的重要陣地之一，父母是孩子的第一任老師。父母的一舉一動、一言一行直接影響著孩子的行為。本案例中幼兒的父母親都屬于低學(xué)力層次，家庭環(huán)境較差，對孩子的家庭教育很不重視，放任自流。對于幼兒園中組織的活動也不重視，對幼兒園的家園聯(lián)系也不關(guān)心。對于這樣的父母親，作為教師更應(yīng)重視家教輔導(dǎo)。我想：首先，必須提高家長對早期幼兒教育的重視，讓他們懂得孩子的將來要超過自己的唯一途徑就是要從小抓起。其次，由于孩子父母的文化素質(zhì)相對較差，教師有責(zé)任幫助家長設(shè)立家教預(yù)案，共同擔(dān)負教育責(zé)任。最后，定期進行家園聯(lián)系，反饋家庭教育的情況，總結(jié)育兒經(jīng)驗。

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