幼兒園游戲角色游戲。

幼兒園游戲已經(jīng)成為幼兒教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。游戲讓小朋友能夠在輕松自在的游戲教學(xué)氛圍中，快樂學(xué)習(xí)成長。廣大家長應(yīng)該尊重幼師，配合幼兒園的工作，實(shí)現(xiàn)“家園”互動。平常你有了解過幼兒園游戲的種類嗎?為滿足您的需求，小編特地編輯了““游戲的力量”不容忽視”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

讓孩子出類拔萃的并不是提前識字，而是游戲、游戲，再游戲！日前，來自美國佛羅里達(dá)州的心理專家、早教專家瑪思博士為上海家長解讀了一次“游戲的力量”。

生活本身就是游戲

“我們工作都很忙，哪有時(shí)間陪孩子玩？”“為了照顧孩子，是不是應(yīng)該在孩子出生后的三年里，做‘全職媽媽’？三年的‘全職媽媽’界限是否科學(xué)？”不少家長抱怨時(shí)間少，又擔(dān)心照顧孩子不夠。

但瑪思博士對年輕家長強(qiáng)調(diào)：全世界的爸爸媽媽都越來越忙，美國很多媽媽生完孩子６周后就去工作，這并不是家長的錯(cuò)，但工作再忙，也能擠出時(shí)間陪孩子，把生活中的點(diǎn)滴小事都變成游戲！

“生活用品是最好、最廉價(jià)的游戲道具?！爆斔疾┦勘硎荆畠r(jià)的紙盒并不比昂貴的玩具差，評價(jià)玩具好壞的并不是價(jià)格，而是用處。鍋碗瓢盆就是最好的音樂道具。孩子通過敲擊可以了解聲音的大小、節(jié)奏，甚至為自己創(chuàng)作出一段不錯(cuò)的音樂，充滿成就感。

此外，把寶寶整個(gè)身體放在卷起來的毛巾上，就可以訓(xùn)練他的平衡感；一面鏡子和一支口紅可以幫助寶寶認(rèn)識自我，比如：把口紅涂在寶寶的鼻尖上，當(dāng)寶寶在鏡中看見自己，并試圖抹去口紅時(shí)，孩子就會意識到原來鏡子中的寶寶就是他自己。

在游戲中學(xué)習(xí)社交禮儀

“今天你的孩子可能正在玩過家家游戲，將來他可能就是你孫子的爸爸?！爆斔疾┦空J(rèn)為，孩子不僅在游戲，更在經(jīng)歷學(xué)習(xí)做人的最初體驗(yàn)。

目前很多孩子都是獨(dú)生子女，在合作等方面比較薄弱，父母應(yīng)該鼓勵孩子和其他孩子多交往，創(chuàng)造一個(gè)良好環(huán)境。０至３歲的寶寶已經(jīng)有他們自己的社交?，斔疾┦空f，當(dāng)寶寶哭泣時(shí)，別人會有反應(yīng)，這就是最初的交流。寶寶會在和別人的游戲中逐漸了解規(guī)則、解決問題方法等，而戶外游戲更能幫助孩子認(rèn)識世界、熱愛世界。

同時(shí)，教會孩子在游戲完畢后收拾房間，也有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

家長，寶寶的第一個(gè)玩伴

“愛玩是孩子的天性，但并不是所有的游戲都同等。家長要選擇合適的游戲，并做好孩子的第一個(gè)玩伴?！?/p> 瑪思博士說：“別把孩子推給電視就以為了事，盡管電視節(jié)目很有趣。家長選擇的游戲不能太復(fù)雜，但也不能太刺激。游戲要尊重寶寶的成長速度，符合寶寶的特點(diǎn)等。”專家建議，躲貓貓就是孩子最愛玩的游戲之一，孩子遮住眼睛就會認(rèn)為事物消失了，玩這種游戲可以幫助寶寶意識到物體永恒性，爸爸媽媽不會因?yàn)樗床灰姸淮嬖凇?/p> 寶寶的模仿能力也很強(qiáng)，經(jīng)常做一些日常動作，比如：揮手再見等，能幫助寶寶更好地學(xué)會用肢體語言表達(dá)；而角色扮演能培養(yǎng)寶寶的想象力，給寶寶一只玩具話筒或用玩偶和寶寶對話，都能更好地讓寶寶開口表達(dá)。

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美專家解讀“游戲力量”

誰都不希望自己的孩子輸在起跑線上，但讓孩子出類拔萃的并不是提前識字，而是游戲、游戲，再游戲！日前，來自美國佛羅里達(dá)州的心理專家、早教專家瑪思博士為上海家長解讀了一次“游戲的力量”。

生活本身就是游戲

“我們工作都很忙，哪有時(shí)間陪孩子玩？”“為了照顧孩子，是不是應(yīng)該在孩子出生后的三年里，做‘全職媽媽’？三年的‘全職媽媽’界限是否科學(xué)？”不少家長抱怨時(shí)間少，又擔(dān)心照顧孩子不夠。

但瑪思博士對年輕家長強(qiáng)調(diào)：全世界的爸爸媽媽都越來越忙，美國很多媽媽生完孩子6周后就去工作，這并不是家長的錯(cuò)，但工作再忙，也能擠出時(shí)間陪孩子，把生活中的點(diǎn)滴小事都變成游戲！

“生活用品是最好、最廉價(jià)的游戲道具?！爆斔疾┦勘硎?，廉價(jià)的紙盒并不比昂貴的玩具差，評價(jià)玩具好壞的并不是價(jià)格，而是用處。鍋碗瓢盆就是最好的音樂道具。孩子通過敲擊可以了解聲音的大小、節(jié)奏，甚至為自己創(chuàng)作出一段不錯(cuò)的音樂，充滿成就感。

此外，把寶寶整個(gè)身體放在卷起來的毛巾上，就可以訓(xùn)練他的平衡感；一面鏡子和一支口紅可以幫助寶寶認(rèn)識自我，比如：把口紅涂在寶寶的鼻尖上，當(dāng)寶寶在鏡中看見自己，并試圖抹去口紅時(shí)，孩子就會意識到原來鏡子中的寶寶就是他自己。

在游戲中學(xué)習(xí)社交禮儀

“今天你的孩子可能正在玩過家家游戲，將來他可能就是你孫子的爸爸?！爆斔疾┦空J(rèn)為，孩子不僅在游戲，更在經(jīng)歷學(xué)習(xí)做人的最初體驗(yàn)。

目前很多孩子都是獨(dú)生子女，在合作等方面比較薄弱，父母應(yīng)該鼓勵孩子和其他孩子多交往，創(chuàng)造一個(gè)良好環(huán)境。0至3歲的寶寶已經(jīng)有他們自己的社交?，斔疾┦空f，當(dāng)寶寶哭泣時(shí)，別人會有反應(yīng)，這就是最初的交流。寶寶會在和別人的游戲中逐漸了解規(guī)則、解決問題方法等，而戶外游戲更能幫助孩子認(rèn)識世界、熱愛世界。

同時(shí)，教會孩子在游戲完畢后收拾房間，也有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

家長，寶寶的第一個(gè)玩伴

“愛玩是孩子的天性，但并不是所有的游戲都同等。家長要選擇合適的游戲，并做好孩子的第一個(gè)玩伴?！?/p>

瑪思博士說：“別把孩子推給電視就以為了事，盡管電視節(jié)目很有趣。家長選擇的游戲不能太復(fù)雜，但也不能太刺激。游戲要尊重寶寶的成長速度，符合寶寶的特點(diǎn)等?！睂＜医ㄗh，躲貓貓就是孩子最愛玩的游戲之一，孩子遮住眼睛就會認(rèn)為事物消失了，玩這種游戲可以幫助寶寶意識到物體永恒性，爸爸媽媽不會因?yàn)樗床灰姸淮嬖凇?/p>

寶寶的模仿能力也很強(qiáng)，經(jīng)常做一些日常動作，比如：揮手再見等，能幫助寶寶更好地學(xué)會用肢體語言表達(dá)；而角色扮演能培養(yǎng)寶寶的想象力，給寶寶一只玩具話筒或用玩偶和寶寶對話，都能更好地讓寶寶開口表達(dá)。

幼兒中班游戲活動教案《大力量》

【活動目標(biāo)】

1、感受游戲的愉悅性，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。

2、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

【活動準(zhǔn)備】

1、場景布置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。

2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。

【活動過程】

1、活動導(dǎo)入首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？"的方式導(dǎo)入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。

2、示范表演

（1）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

（2）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。

3、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)

（1）將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個(gè)扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。

（2）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。

4、觀摩表演每一個(gè)角色請一個(gè)小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。

5、收拾材料，游戲總結(jié)剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興。

幼兒園中班優(yōu)秀游戲教案《大力量》

活動目標(biāo)：

1、感受游戲的愉悅性，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。

2、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

1、場景布置：小羊家，家 附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。

2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個(gè)。

活動過程：

1、活動導(dǎo)入首先以提問 " 小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？ " 的方式導(dǎo)入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。

2、示范表演

（1）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

（2）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。

3、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)

（1）將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個(gè)扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。

（2）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。

4、觀摩表演每一個(gè)角色請一個(gè)小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。

5、收拾材料，游戲總結(jié)剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興。

區(qū)域活動評價(jià)中容易忽視的幾個(gè)問題

區(qū)域活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是評價(jià)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表現(xiàn)、交流、討論、學(xué)習(xí)，積極表達(dá)情感，共享快樂，共解難題，提升經(jīng)驗(yàn)。因此，評價(jià)成為區(qū)域活動的重要組成部分。筆者通過對區(qū)域活動評價(jià)的研究，總結(jié)梳理出了其中容易忽視的幾個(gè)問題。

評價(jià)不應(yīng)忽視活動過程

評價(jià)方式多種多樣，我們通常在評價(jià)中通過幼兒自評、他評和教師評價(jià)來完成。但是無論何種形式的評價(jià)，都不應(yīng)只側(cè)重于結(jié)果，而更應(yīng)側(cè)重于活動的過程。

幼兒在評價(jià)中，不可能把自己活動的過程都回憶下來，那怎樣才能讓幼兒看到并講述活動過程呢?一方面，可適當(dāng)采用照相機(jī)、錄像機(jī)拍攝的“視覺語言”，這種情景性的評價(jià)更能吸引幼兒；另一方面可投放紙、筆等材料，讓幼兒在活動中邊做邊記錄，如在科學(xué)區(qū)玩磁鐵時(shí)，可投放表格，讓幼兒記錄什么東西可以被磁鐵吸起，什么東西不能被磁鐵吸起。

我們班級通常用照相的形式把幼兒活動的過程記錄下來，這樣他們能根據(jù)圖片及自己的經(jīng)歷有板有眼地進(jìn)行講述。比如在結(jié)構(gòu)區(qū)中，幼兒看見的只是搭建結(jié)果，如果我們把幼兒一步步的搭建過程給記錄下來，讓參與搭建的幼兒通過一張張圖片的對比，講解他們是如何一步步完成“巨大工程”的，遇到困難時(shí)又是如何解決的等等，我想他們的自豪感與成

功感肯定是前所未有的。教師應(yīng)盡量把一些活動后無法展示的過程拍攝下來，如幼兒如何收拾活動區(qū)材料、表演區(qū)的幼兒如何打扮自己、快餐店的顧客如何招攬顧客等等。

評價(jià)應(yīng)考慮到幼兒非智力因素的發(fā)展

授人以魚不如授人以漁。區(qū)域活動的主要目的就是為了激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的合作能力等，讓幼兒學(xué)會“結(jié)網(wǎng)”的手段。比如結(jié)構(gòu)區(qū)活動評價(jià)時(shí)，教師與其教幼兒如何搭建好的作品，還不如教給幼兒順接、圍攏、覆蓋、塔式等搭建方法，讓幼兒發(fā)揮想象，搭建出更漂亮的作品。

評價(jià)時(shí)除了教給幼兒學(xué)習(xí)的技能技巧方法等，非智力因素也是不可或缺的一個(gè)方面，教師可重點(diǎn)圍繞習(xí)慣養(yǎng)成、興趣情感、堅(jiān)持性、專注性、探索愿望、自信心、合作交流等方面來評價(jià)。如可提問“你今天玩得快樂嗎．把你在游戲中感覺最高興、最有趣的事情講給大家聽聽好嗎”這樣既可以引發(fā)幼兒情感方面的交流，增強(qiáng)幼兒的自信心，又能激起幼兒想說及展示自己經(jīng)驗(yàn)的愿望。“你今天是和誰玩的，你們遇到難題了嗎，最后完成了嗎”通過這樣的提問，既能提高幼兒共同協(xié)商、合作的意識，又能培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

評價(jià)應(yīng)注重幼兒的個(gè)體差異

在平時(shí)的任何一個(gè)活動中，幼兒都存在著個(gè)體差異，而這一點(diǎn)往往容易被教師忽視。特別是在區(qū)域活動觀摩時(shí)，有的教師為了達(dá)到自己想要的最佳效果，常常請語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來講解，或者出示最漂亮的作品讓幼兒評價(jià)，其實(shí)那些沒有被叫到的幼兒、那些尚有瑕疵的作品，更需要來自老師的表揚(yáng)與鼓勵。所以，在區(qū)域活動中，教師要切忌用同一尺度來“量”孩子，不要只給能力強(qiáng)的孩子表現(xiàn)的機(jī)會，那些平時(shí)膽小、能力弱的孩子更需要得到老師的關(guān)照，以便讓孩子看到希望，激發(fā)他們跳一跳摘到果子的欲望，以此推動每一個(gè)孩子不同程度地向前發(fā)展。

評價(jià)應(yīng)對滑動起到承上啟下的作用

區(qū)域活動不像一般的集體教育活動，上完一節(jié)課后就結(jié)束了，它是一個(gè)連續(xù)的、不斷深入的過程。我們在活動中要注重指導(dǎo)梯度，借助有針對性、有層次性的評價(jià)將幼兒的操作活動引向深入。

如我們在引導(dǎo)幼兒制作相框時(shí)．第一次活動投放了長方形厚紙板及各種各樣的輔助材料，有豆子、皺紋紙、果皮等，起初幼兒非常感興趣，粘貼得也很漂亮；可在接下來的第二次活動中，孩子的興趣就沒有那么濃厚了，于是我們又提出了新的問題“怎樣讓相框站起來”，孩子的興趣又高昂起來；第三次活動我們提出了進(jìn)一步的要求“怎樣讓相框橫豎都可以站起來”。孩子們在老師一步步的引導(dǎo)下，層層深入，始終沉浸在探索發(fā)現(xiàn)中。

我們在評價(jià)時(shí)也時(shí)常提問幼兒：你在活動時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，你還應(yīng)該做些什么?讓幼兒互相交流、反饋，知道好在哪里，還有哪些不足，使幼兒在評價(jià)環(huán)節(jié)中得到共同進(jìn)步，不斷激發(fā)活動積極性。

總之，在區(qū)域活動中充分利用好評價(jià)手段，可使幼兒在活動中變得更加自主、自信，教師通過自我評價(jià)與反思，及時(shí)調(diào)整教育行為和環(huán)境材料，能更有效地促進(jìn)幼兒主動愉快地學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。

手指游戲：的手指游戲

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

五個(gè)手指拍拍拍 (雙手對拍)

2《小動物做游戲》(小班)

你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。 (雙手食指伸出點(diǎn)作小雞嘴狀放在胸前)

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。 (雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂)

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛(雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁)

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。 (雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀)

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(雙手五指伸開放在身體兩側(cè)

我們一起爬上山 (從寶寶腳面上爬到腿上做好)

3《我們的小手真靈巧》

一只小狗汪汪叫，(豎起大拇指，做小狗的耳朵)

兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)

三只孔雀真驕傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)

四只小鳥飛得高 (四指做小鳥的翅膀)

五只小貓喵喵喵 (五指張開做貓爪)

\六只大象在洗澡 (手指變成六做大象鼻子)

七只烏鴉吃面包 (手指變成七做烏鴉的嘴)

八只小雞啄櫻桃 (手指變成八做雞嘴)

九只小蟲在吃草 (手指變成九做小蟲爬)

十個(gè)小孩哈哈笑。 (十指張開做小花) \

4)《五指歌》

你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對面幼兒交*擊手)

食指一人按門鈴。(伸出食指做按門鈴狀)

你拍二，我拍二，(同一的動作)

食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀)

你拍三，我拍三，(同一的動作)

大中食指握筆桿。(伸出右手做寫字狀)

你拍四，我拍四，(同一的動作)

兄弟一起來干事。(伸出右手做拎籃子狀)

你拍五，我拍五，(同一的動作)

大家一起來跳舞。(雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動做新疆舞狀

5會變的小手

我有一雙小小手， (伸出兩只小手拍兩下)

變成星星閃呀閃，(手握拳頭打開合上兩下)

變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動從左移到右)

變成蝴蝶飛呀飛，(大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下)

6 我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)

變成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲擊其余手指彎曲)

變成小雞嘰嘰嘰。(食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀)

變成小狗汪汪汪，(雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起)

我有一雙小小手，(伸出兩只小手拍兩下)

又靈巧來又能干，(左右手輪流伸出大拇指)

我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)

相親相愛不分手。(雙手合十相交握拳)

科學(xué)游戲沙的游戲

科學(xué)游戲沙的游戲教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過操作活動感知沙的特征，認(rèn)識沙的用途，體驗(yàn)玩沙的快樂，產(chǎn)生參加探索活動的興趣，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看沙的游戲教案吧。設(shè)計(jì)背景：

大自然是豐富多彩的，我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而且學(xué)校就在兩河的交界處，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時(shí)都能利用簡單的工具玩沙，因此設(shè)計(jì)本活動。意在達(dá)到兩個(gè)目的：通過操作活動感知沙的特征，認(rèn)識沙的用途;體驗(yàn)玩沙的快樂，產(chǎn)生參加探索活動的興趣。此活動在室外進(jìn)行。

活動目標(biāo)

1、通過操作活動感知沙的特征，認(rèn)識沙的用途。

2、體驗(yàn)玩沙的快樂，產(chǎn)生參加探索活動的興趣。

3、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

沙的特征和用途

活動準(zhǔn)備

1、沙盤，音樂

2、沙灘(能容納下五十個(gè)幼兒的安全場地)

3、幼兒玩沙的工具，比如：(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網(wǎng)、沙漏、各種積木、多個(gè)大盆)，河邊可以取水、毛巾

4、沙的用途的圖片數(shù)張

活動過程

一、活動基本環(huán)節(jié)：

1、教師邊放音樂，出示沙盤，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題：

師：這是什么?

幼：沙

師：它是什么顏色的?什么形狀的?

幼：

師：你在什么地方見過?

幼：沙灘、水里、車裝的、公路、運(yùn)動場的沙坑

師小結(jié)：小朋友知道的真多，你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)

2、幼兒自由的玩沙，感知、認(rèn)識沙的特征。

(1)教師引導(dǎo)幼兒摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不僅松散，而且細(xì)小。

(2)教師播放歡快的音樂，鼓勵幼兒運(yùn)用自己手中的工具大膽的玩沙，交流自己用沙做了些什么。

幼：老師，我用沙堆了坦克打敵人。

我給小青蛙蓋的房子，讓它冬天住在里面不冷。

我給汽車修的路，讓車子跑得快

我在沙子上畫了好多的畫

…….

(3)教師小結(jié)：小朋友玩得真好。沙可以挖，還可以用手指畫畫。

(4)我們下面來玩玩干沙和濕沙

師：請小朋友分別玩玩干沙和濕沙，看看有什么感覺?

幼：干沙抓在手中回從手指縫流出來;濕沙會越抓越緊，不會流出來;

師：請小朋友用手或赤腳放在沙盤里，感知干沙和濕沙的感覺，而且用手堆沙堆，干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。

教師把各種積木放進(jìn)裝有沙的盆子中，讓幼兒在沙盆中搭積木。

教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，觀察哪個(gè)沙漏中的沙先漏完。

(5)教師啟發(fā)幼兒動腦筋思考

怎樣撥離沙中的小石子?

沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?

引導(dǎo)幼兒用篩漏開展游戲，并仔細(xì)觀察。

(6)教師出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察每一張圖片上都畫的是些什么，

幼：工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等

二、活動結(jié)束環(huán)節(jié)

教師總結(jié)：今天小朋友都很能干，能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流動;而且我們修房造屋、鋪路都離不開它。

三、活動延伸環(huán)節(jié)

在班級的一角，準(zhǔn)備“沙盤”，在室外活動場地準(zhǔn)備“沙坑”都是用來提高幼兒玩耍的，我們教師要積極主動的給幼兒提供游戲材料，并鼓勵幼兒積極動手、動腦，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出不同的玩沙方法，進(jìn)一步感知沙的特點(diǎn)。

教學(xué)反思

該活動我設(shè)計(jì)的是幼兒，因我園地處農(nóng)村，我根據(jù)幼兒孩子的特點(diǎn)和本土文化設(shè)計(jì)了眾多的幼兒親自動手來調(diào)動幼兒的興趣，營造了一個(gè)輕松愉快的活動氛圍。在活動中我根據(jù)實(shí)際情況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參與進(jìn)來。

在整個(gè)教學(xué)活動中一直對幼兒是理解、尊重、接納的，他們都有自己的自由空間：比如：在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。

在上本節(jié)課之前我已經(jīng)了解了該班幼兒已經(jīng)上了一節(jié)《奇妙的沙子》，我在他們已有的經(jīng)驗(yàn)水平上準(zhǔn)備了此課，更好的把握了教育內(nèi)容的核心——以幼兒的年齡特點(diǎn)、水平的發(fā)展來促進(jìn)幼兒體智德能的發(fā)展

在此活動中，多數(shù)幼兒與教師積極配合，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本不聽老師說的什么。

這節(jié)活動課上的不是很成功，首先沒有調(diào)動全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過程中，老師沒很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會先調(diào)動幼兒的積極性(小朋友，今天老師要帶你們到一個(gè)很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問題，大家要注意什么，什么);到了活動場地，先讓幼兒自由的玩耍，到一定的時(shí)間讓幼兒安靜下來，聽一段輕松的音樂，進(jìn)入課題。還有在幼兒玩沙子時(shí)觀察沙子是什么樣的，應(yīng)讓幼兒討論，發(fā)表個(gè)人意見，才能展示師生互動的效果。

手指游戲：好玩的手指游戲

小班手指游戲13個(gè)簡單又好玩

俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。手指的活動對幼兒大腦有極大的助益。小班幼兒上完課后，常常沒有事做，就顯得有點(diǎn)不安分。如果教他們玩幾個(gè)簡單的“手指游戲”，效果肯定非常好!

1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對拍)

五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)?

2.小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的雙手)

手指伸出來，(伸出你的食指)

眼睛在哪里?(用一種夸張的語氣問)

眼睛在這里，(指你的眼睛)

用手指出來。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子)

靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會孩子認(rèn)識五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識。

3.手指歌謠

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)

小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說)

爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

耳朵聽聽(捏捏耳朵)

眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時(shí)刻)

4.黃老先生有塊地

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦，

唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，

咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦，

汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

手指游戲：適合的手指游戲

1《手指寶寶做運(yùn)動》(小班)

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

五個(gè)手指拍拍拍 (雙手對拍)

2《小動物做游戲》(小班)

你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。 (雙手食指伸出點(diǎn)作小雞嘴狀放在胸前)

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。 (雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂)

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛(雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁)

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。 (雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀)

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(雙手五指伸開放在身體兩側(cè)）

我們一起爬上山 (從寶寶腳面上爬到腿上做好)

3《我們的小手真靈巧》

一只小狗汪汪叫，(豎起大拇指，做小狗的耳朵)

兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)

三只孔雀真驕傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)

四只小鳥飛得高 (四指做小鳥的翅膀)

五只小貓喵喵喵 (五指張開做貓爪)

六只大象在洗澡 (手指變成六做大象鼻子)

七只烏鴉吃面包 (手指變成七做烏鴉的嘴)

八只小雞啄櫻桃 (手指變成八做雞嘴)

九只小蟲在吃草 (手指變成九做小蟲爬)

十個(gè)小孩哈哈笑。 (十指張開做小花) \

手指游戲：有趣的手指游戲

1、《會變的小手》

我有一雙小小手， (伸出兩只小手拍兩下)

變成星星閃呀閃，(手握拳頭打開合上兩下)

變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動從左移到右)

變成蝴蝶飛呀飛，(大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下)

我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)

變成小鼓咚咚咚，(伸出食指上下敲擊其余手指彎曲)

變成小雞嘰嘰嘰，(食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀)

變成小狗汪汪汪，(雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起)

我有一雙小小手，(伸出兩只小手拍兩下)

又靈巧來又能干，(左右手輪流伸出大拇指)

我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)

相親相愛不分手。(雙手合十相交握拳)

2、《五指歌》

你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對面幼兒交*擊手)

食指一人按門鈴。(伸出食指做按門鈴狀)

你拍二，我拍二，(同一的動作)

食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀)

你拍三，我拍三，(同一的動作)

大中食指握筆桿。(伸出右手做寫字狀)

你拍四，我拍四，(同一的動作)

兄弟一起來干事。(伸出右手做拎籃子狀)

你拍五，我拍五，(同一的動作)

大家一起來跳舞。(雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動做新疆舞狀)

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