教育隨筆。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教育隨筆：老師，你也有失敗的時(shí)候??！，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

今天早上來(lái)到幼兒園，劉老師在看班，我就去收拾孩子們玩過(guò)玩具。暖氣片上放著五六個(gè)空的易拉罐，是孩子們做游戲時(shí)用的道具，我準(zhǔn)備把他們放在角色區(qū)里，沒(méi)想到一不小心碰倒了一個(gè)，其余的幾個(gè)也嘩啦啦的都掉在了地上。胡耀友看到了，連忙說(shuō)：“老師，你也有失敗的時(shí)候啊，哈哈哈哈哈！”我邊撿邊和他說(shuō)：“當(dāng)然了，老師也有失敗的時(shí)候啊，難道你沒(méi)有嗎？”他告訴我：“我也有啊，我在家煎雞蛋的時(shí)候就失敗過(guò)，我放上油接著放雞蛋，沒(méi)想到油壞了，還不熟，這就是我失敗的時(shí)候啊?！?/p>

通過(guò)這件事情，我明白了，老師在孩子們心目中是偉大的，是萬(wàn)能，是無(wú)所不會(huì)的，沒(méi)想到老師也有失敗的時(shí)候。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，接受失敗。而不是去逃避失敗，夸大自己。我們要給孩子們一個(gè)真實(shí)的自己，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，這樣孩子才能接受一個(gè)真實(shí)的老師。在以后的學(xué)習(xí)生活中，孩子也會(huì)用真實(shí)的自己面對(duì)未來(lái)的一切。

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老師啊，你當(dāng)心點(diǎn)

早上我正在利用幼兒來(lái)園人數(shù)還較少的時(shí)間，走到小櫥邊上想把上面的東西清理一下，因?yàn)槟菈K地方我打算放小朋友的玩具。

我拿了一把椅子，把椅子放在桌子上面，踩著桌子爬到椅子上才能完成，可是由于爬上椅子費(fèi)時(shí)費(fèi)力，懶惰的我就直接嘗試著踮起腳尖，伸長(zhǎng)手臂跳著去擦，此時(shí)背后傳來(lái)王新格小朋友的聲音。

“老師啊，你當(dāng)心點(diǎn)，要跌下來(lái)的!”

我很驚訝的回過(guò)頭，看到她還鄭重其事的點(diǎn)點(diǎn)頭，很認(rèn)真的樣子，十分可愛(ài)。

當(dāng)即，其余的幼兒都將目光轉(zhuǎn)到我身上，參差不齊的說(shuō)：“是啊，老師你當(dāng)心點(diǎn)，摔下來(lái)很痛的”“老師你當(dāng)心點(diǎn)吧。

”“對(duì)啊。

。

。

”。

那一刻我說(shuō)不出是怎樣的感動(dòng)，原因有三。

第一，這一聲聲清脆的聲音，是來(lái)自于我的孩子們，簡(jiǎn)單的一句關(guān)心中包含著最真實(shí)的情感，孩子就是真么單純和可愛(ài)。

第二我終于感覺(jué)自己經(jīng)常教導(dǎo)他們不能爬上去，不能干嘛，不能干嘛的苦心沒(méi)有白費(fèi)，至少如此危險(xiǎn)的動(dòng)作他們也意識(shí)到了，并且轉(zhuǎn)而在提醒我。

第三，反思，為什么教育生活中我們大人總是在教育孩子不能如何，如何如何很危險(xiǎn)，可是當(dāng)自己身處其中時(shí)，還是會(huì)“以身犯險(xiǎn)”，非得跌痛了才知道。

我們是否更該以身作則去避免這些連孩子都知道的肯能存在危險(xiǎn)性的行為呢?不僅如此，孩子的模仿及記憶能力驚人，也許我們只是偶然一次做錯(cuò)了，而他們卻一直記著并且模仿著。

才知道身正為范的重要意義。

教育隨筆：老師，我沒(méi)猜錯(cuò)啊

金老師組織孩子們進(jìn)行游戲，玩的是《猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭羊》。游戲是這樣的：請(qǐng)一個(gè)孩子站到前面、背對(duì)著孩子當(dāng)大灰狼，其他的孩子在位置上由老師指定一個(gè)孩子當(dāng)領(lǐng)頭羊，其他的孩子都當(dāng)小羊，看著這個(gè)領(lǐng)頭“羊”做動(dòng)作，領(lǐng)頭的做什么動(dòng)作、其他的“小羊”跟著他做動(dòng)作。如果領(lǐng)頭的變換動(dòng)作了，其他的孩子也要跟著變動(dòng)作，要與領(lǐng)頭保持一致。游戲開(kāi)始時(shí)，“狼”就轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)觀察，找出誰(shuí)是領(lǐng)頭羊?？梢杂腥螜C(jī)會(huì)，如果沒(méi)猜到就要表演一個(gè)節(jié)目。

游戲開(kāi)始了，想當(dāng)大灰狼的孩子很多。金老師請(qǐng)了源源上來(lái)。源源一上來(lái)，就很仔細(xì)地觀察孩子們的反應(yīng)，一下子就找出了領(lǐng)頭羊：“是璐璐?！苯鹄蠋熀芨吲d，表?yè)P(yáng)了他，并說(shuō)：“老師再獎(jiǎng)勵(lì)他做一次大灰狼！”源源聽(tīng)了臉上沒(méi)有什么表情。于是，源源又一次轉(zhuǎn)過(guò)身去，游戲再次開(kāi)始。金老師這次指定的領(lǐng)頭羊是坐在第二排的琛琛，這次是難度增加了。源源轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)開(kāi)始猜，到底誰(shuí)是領(lǐng)頭羊。他非常用心地一個(gè)個(gè)看過(guò)去，他馬上發(fā)現(xiàn)前排有孩子們的頭老往后看，雖然前排大多數(shù)孩子是看著老師一起做動(dòng)作。于是他就將重點(diǎn)放到了觀察后面，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛一直瞟后面，很專注地一個(gè)一個(gè)地看過(guò)去，終于，他發(fā)現(xiàn)了琛琛的動(dòng)作比別人快，而且他一變動(dòng)作其他的孩子馬上會(huì)和她保持一致！他非常高興地喊起來(lái)了：“老師，我知道了！是琛??！”“小朋友，源源猜對(duì)了嗎？”“猜對(duì)了！”孩子的臉一下子很燦爛。這時(shí)金老師說(shuō)話了：“源源猜對(duì)了，老師再讓他做一次大灰狼?！焙⒆觿偛胚€很燦爛的臉一下子暗了下來(lái)，很委屈地說(shuō)：“老師，我沒(méi)猜錯(cuò)啊。你為什么還要我做大灰狼呢？”“老師是獎(jiǎng)勵(lì)你??！”“我不要?！?/p>

這讓我想起了我曾經(jīng)看到一篇報(bào)道，題目是《表?yè)P(yáng)還是懲罰》。其中講了這樣的一件事情：小女孩家里來(lái)了客人，她媽媽讓她彈一首鋼琴給客人聽(tīng)，小女孩就彈了一曲，客人夸她彈得真好，這是她媽媽又說(shuō)了：“你再?gòu)椧磺??！边@時(shí)，小姑娘就很委屈地說(shuō)：“媽媽，我又沒(méi)彈錯(cuò)！”其實(shí)，金老師的做法就與這位媽媽有著異曲同工之處，孩子多看、多猜，他已經(jīng)覺(jué)得累了，而老師又不能很好地把握好這個(gè)度，所以孩子就感到了委屈。其實(shí)，很多老師都會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)，只不過(guò)有的孩子表現(xiàn)出來(lái)了、有的孩子沒(méi)有。所以作為老師一定要注意觀察孩子，要了解孩子需要什么。其實(shí)，游戲后有許多獎(jiǎng)勵(lì)方法包括老師很有激情地對(duì)孩子的擁抱，孩子都會(huì)感到很高興的。

通過(guò)這件事，其實(shí)也是給我們老師提了個(gè)醒：就是凡事要多考慮、觀察孩子的感受與所需，而不是自己想當(dāng)然地自己認(rèn)為就可以了。

教育隨筆：平等失敗

教育隨筆：平等失敗

午點(diǎn)過(guò)后，我們就開(kāi)始了今天的美術(shù)活動(dòng)。我照例向孩子們介紹了繪畫(huà)的內(nèi)容及繪畫(huà)的要求后，孩子們便開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。我巡視了一圈卻發(fā)現(xiàn)剛才在認(rèn)真聽(tīng)講并且早已繪畫(huà)工具準(zhǔn)備好的彤彤卻還沒(méi)有動(dòng)筆，就對(duì)她說(shuō)道：你可以先畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓，然后細(xì)節(jié)部分慢慢來(lái)添畫(huà)。等我再巡視一圈回來(lái)后，彤彤僅僅在畫(huà)上畫(huà)了一個(gè)小小的圓，恰好旁邊的小伙伴湊過(guò)來(lái)要看她的畫(huà)，她竟抗拒性的用身子和手遮擋起自己的畫(huà)來(lái)，見(jiàn)此我便俯下身子在她耳邊悄悄地說(shuō)道：你能把要畫(huà)的東西聯(lián)想到形狀，那還可以把其他想畫(huà)的與你熟悉的東西聯(lián)系起來(lái)呢……這時(shí)彤彤的媽媽恰巧來(lái)接她回家了，邊讓彤彤回家繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。

彤彤收拾好東西，便把她送到媽媽手中，還沒(méi)等我們開(kāi)口，彤彤?huà)寢尡悴桓吲d地對(duì)彤彤說(shuō)到：“是不是又沒(méi)畫(huà)又不會(huì)畫(huà)，真笨，每次在家讓你畫(huà)個(gè)畫(huà)也這么困難......”這時(shí)候的彤彤不好意思地低下了，眼睛紅紅的。我趕緊回應(yīng)彤彤?huà)寢專骸捌鋵?shí)彤彤很懂事的，其他各方面能力都很強(qiáng)的，況且并不是每次都這樣。這次繪畫(huà)，她認(rèn)真去聽(tīng)了也動(dòng)腦筋去想了，其實(shí)她自己是非常想畫(huà)好的。如果我們這樣會(huì)給孩子無(wú)形的壓力，他會(huì)更不敢動(dòng)筆，結(jié)果必定是適得其反的，她需要我們給她稍長(zhǎng)的時(shí)間而已。”聽(tīng)完我的話，彤彤?huà)寢尡阏f(shuō)道：“可能真是我們平時(shí)對(duì)她要求太高了，其實(shí)彤彤很懂事的，好了回家慢慢再畫(huà)?！贝藭r(shí)的彤彤也放松了許多。

等自己靜下心來(lái)想想，其實(shí)對(duì)彤彤要求高期望高的不僅是她的親人，我們老師亦如此，因?yàn)樵谖覀兊牧?xí)慣中新慧只是那個(gè)乖巧懂事討人歡喜的彤彤忽略了她也會(huì)有壓力，也有自己不是很擅長(zhǎng)的東西，也有失敗的時(shí)候，我們只是平等了她的成功，而沒(méi)有平等她的失敗。其實(shí)，我們彤彤能保證事事都成功，更何況孩子呢？！在孩子的世界里，我們應(yīng)平等他們的成功與失敗，這并不意味著我們忽略成功，而是讓孩子們?cè)诒驹摕o(wú)憂無(wú)慮的童年里明白失敗是正常的，應(yīng)該坦然面對(duì)。

接下來(lái)，我盡力要去做的就是時(shí)常對(duì)自己說(shuō)對(duì)可愛(ài)的孩子們說(shuō)：寶貝們，老師知道你們都是特別勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小家伙們，每件事情我們盡力去做就可以了，沒(méi)有最完美的人只有更完美的人，讓我們快樂(lè)、用心且輕松地出發(fā)，相信每個(gè)寶貝都可以成為那個(gè)更完美的人！

中班隨筆：老師也有錯(cuò)

帥帥是我們班最小的孩子，平時(shí)話中經(jīng)常露出自己的“母語(yǔ)”。老師特別照顧他，對(duì)他的一言一行也特別關(guān)注，但也曾經(jīng)傷害過(guò)他。在一次自我介紹活動(dòng)中，他說(shuō)，“我叫王壞

老師，你的臉好紅啊

今天早上，也不知怎么回事，我一起來(lái)臉就熱呼呼的，好你被火烤了似的。

我站在教室門(mén)口，等著孩子們一個(gè)一個(gè)地到來(lái)，看著他們一個(gè)個(gè)面帶微笑的臉，我的心里也美滋滋的，今天又是美好的一天。孩子們快樂(lè)，我更快樂(lè)。

不一會(huì)兒，方立臣來(lái)了，他一進(jìn)門(mén)就瞪著他那兩只娃娃眼直勾勾地看著我，好像我臉上有什么東西似的。過(guò)了一會(huì)兒，孩子們差不多都到齊了，我點(diǎn)完名字以后，方立臣過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，你今天的臉好紅啊，你很熱嗎?”我照了照鏡子，真的，我的臉真的好紅，像擦了腮紅似的，真的好紅啊，怪不得一早起來(lái)就熱呼呼的，真的像被火烤了似的。我對(duì)方立臣說(shuō)：“你的眼睛真厲害，連老師的臉很紅你都能看出來(lái)，老師平時(shí)的臉不紅嗎?”他對(duì)我說(shuō)：“老師，你平常的臉不紅，很白，但是今天的臉特別紅，你往臉上擦什么東西了嗎?”我回答他說(shuō)：“沒(méi)有，老師也不知道今天我的臉怎么了，就是那么紅，像火烤了似的?！彼?tīng)了就笑嘻嘻地走了，還邊走邊跟其他小朋友說(shuō)：“老師今天的臉怎么了，好紅啊?！?/p>

原來(lái)，孩子的心是很細(xì)的，他們有時(shí)候連很細(xì)微的地方都能看得到，甚至這些都是我們自己平常都注意不到的，他們都能看到。我們平常不能小瞧孩子的觀察心，書(shū)本上的知識(shí)，我們看到的總和孩子們看到的不一樣，他們看到的會(huì)比我們多一點(diǎn)，他們的觀察力和我們的是不一樣，我們大人有大人的觀察方向，他們孩子有孩子們的觀察方向，就像方立臣這樣的例子似的。觀察點(diǎn)是不同的，我們一定要注重培養(yǎng)孩子們的觀察方向，觀察點(diǎn)，一定要讓他們充分發(fā)揮他們的觀察力，觀察力對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，它能影響孩子的一生。

教育隨筆：失敗也快樂(lè)

我在一次閱讀《學(xué)前教育》雜志中，看到這樣一篇文章。一個(gè)聰明伶俐的小女孩，她身上時(shí)時(shí)閃現(xiàn)著賞識(shí)教育的光芒。一天早上，她去參加“舞蹈才藝比賽”了，可是，還不到一小時(shí)她爸爸就把她送到幼兒園來(lái)了。他的老師似有所知，像往常一樣親切的迎進(jìn)孩子，禮貌的送走家長(zhǎng)。過(guò)了一段時(shí)間，帶隊(duì)的老師回來(lái)了，說(shuō)：“不知道為什么？寶寶沒(méi)有表演就下來(lái)了?！睅е鴿M腹疑問(wèn)，剛要問(wèn)寶寶，可看著她一臉不悅的表情，老師所要提的問(wèn)題又都咽回到了肚里，生怕問(wèn)得多了，會(huì)給她帶來(lái)更多的心理壓力，更怕這種壓力會(huì)變成她今后登臺(tái)的一絲陰影和負(fù)擔(dān)。看到這時(shí)我想：孩子年齡較小，鍛煉的機(jī)會(huì)也少，自尊心又特別強(qiáng)，不愿承認(rèn)失敗，這在情理之中?？勺屑?xì)想一想：害怕失敗、逃避失敗作為成人的我們不是也會(huì)有這樣的心理嗎！

像這樣的例子，每個(gè)年齡段的孩子都發(fā)生過(guò)這樣的事。我身邊的孩子也有過(guò)類似的失敗。國(guó)慶節(jié)的前夕，為了配合部里的活動(dòng)，幼兒園組織部分孩子跳舞，天天也被選其中。去了不大一會(huì)兒孩子就回來(lái)了，我關(guān)切的問(wèn)她：“你怎么了？”她小聲地告訴我嗓子疼。是身體不舒服我也就沒(méi)多問(wèn)。過(guò)了兩天，我從她媽媽那里了解到，原來(lái)她是怕累、怕跳不好而沒(méi)有參加舞蹈活動(dòng)，不是因?yàn)樯眢w不舒服。天天的事我一直記在心理，過(guò)了一段時(shí)間，我在班中請(qǐng)?zhí)焯旖o大家表演，在一陣陣熱烈的掌聲中，她露出了成功的笑臉。我借機(jī)蹲下來(lái)，拉著她的小手，親切的告訴她：“你看，你不是跳得很好嗎！就因?yàn)槟阍趯W(xué)舞蹈時(shí)認(rèn)真、刻苦練習(xí)、不怕累才能跳得這么好，小朋友都很羨慕你。”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我摸摸她的頭說(shuō)：“只要你努力了，就是失敗了也沒(méi)關(guān)系。重要的是天天今天表演得非常好，并且，以后會(huì)表演得更好?！甭?tīng)了我的話，她自信的點(diǎn)點(diǎn)頭。

在幼兒園開(kāi)展的各種豐富多彩的教育活動(dòng)中，教師經(jīng)常制定類似“讓孩子體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)”這樣的活動(dòng)目標(biāo)，卻很少有老師制定并設(shè)計(jì)“培養(yǎng)孩子勇敢面對(duì)失敗”這樣的活動(dòng)。許多教師也包括我自己，在教育工作中經(jīng)常注意抓住一些教育對(duì)象當(dāng)中“成功的例子”加以肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和宣揚(yáng)，以此激勵(lì)孩子們的上進(jìn)心和榮譽(yù)感。這種教育的成功感確實(shí)讓孩子們得到了前進(jìn)的動(dòng)力，可這種片面的引導(dǎo)，也把孩子引到“只求成功”的誤區(qū)中。

其實(shí)在每一個(gè)人的生活中，失敗的經(jīng)驗(yàn)往往要比成功的經(jīng)驗(yàn)多，也正是許多失敗的經(jīng)驗(yàn)給我們指出了成功的方向。而當(dāng)你遇到失敗，卻得到別人的安慰與幫助，你不也快樂(lè)了嗎？其實(shí)在我們的教育中不光“成功”有教育價(jià)值，“失敗”也有許多的教育價(jià)值，讓我們和孩子一起去尋找這些價(jià)值，去把握失敗也快樂(lè)的秘密，從而培養(yǎng)孩子面對(duì)失敗的勇氣和決心。

教育隨筆：老師你看著我

老師你看著我

今天是幼兒園上交論文的最后期限。我坐在電腦前，十指如飛。

“嘭”的一聲，門(mén)被推開(kāi)了。率率手里揚(yáng)著一張紙跑了進(jìn)來(lái)：“張老師！送你一張畫(huà)！”

“哦．真好看，謝謝。”我快速地用余光掃了一眼遞到眼前的畫(huà)．十指依舊不停，鍵盤(pán)發(fā)出清脆的“噠噠”聲。

率率興奮地仰起小臉，說(shuō)：“我給你講講我的畫(huà)！”他踮起腳尖．湊到我跟前，認(rèn)真地說(shuō)：“這個(gè)是我，這個(gè)是張老師……”他邊看著我邊說(shuō)著。見(jiàn)我還盯著電腦屏幕，就使勁地拽我的胳膊：“張老師．你看著我嘛！”

“你說(shuō)，你說(shuō)，老師聽(tīng)著呢！”我心不在焉地應(yīng)付著，眼睛依舊沒(méi)從電腦上移開(kāi)。

“不行！”這下率率可真急了。他伸出小手，將我的腦袋使勁扳向他自己這邊，“老師，你看著我嘛！”

“這孩子，怎么這么較真呢！”我無(wú)奈地停下手，看著率率。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他的嘴巴已撅得老高，眼里還噙著淚水。

“對(duì)不起。對(duì)不起！”我意識(shí)到自己錯(cuò)了，急忙將率率攬了過(guò)來(lái)，“老師剛才太忙了。老師錯(cuò)了，現(xiàn)在你講吧，老師看著你聽(tīng)你講。”

這時(shí)率率的臉上方才有了一點(diǎn)笑意。他每講一句，就要看看我是否在認(rèn)真聽(tīng)。而我一直認(rèn)真地聽(tīng)著．不敢有絲毫的分心。

“謝謝你，這幅畫(huà)能送給老師嗎？”“好吧！”率率大方地把畫(huà)遞給了我，滿意地走了。

此時(shí)，我卻再也無(wú)法靜下心來(lái)打稿子了。“老師，你看著我”這句話撞擊著我的心靈。平時(shí)我們總在鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所想?？僧?dāng)幼兒向我們認(rèn)真表達(dá)時(shí)，我們往往未能成為一個(gè)認(rèn)真的傾聽(tīng)者。多少次在我們的忙碌和漫不經(jīng)心中，孩子們失去了表達(dá)的興趣和信心。因此，做個(gè)認(rèn)真的傾聽(tīng)者，讓孩子在你的專心傾聽(tīng)中感受到被關(guān)注和被理解，享受到表達(dá)所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感．是很多教師要做的功課。

教育隨筆：老師舍不得“你”

教育隨筆：老師舍不得“你”

時(shí)間總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，大班的孩子就要畢業(yè)了，看著這群孩子，想當(dāng)初剛升大班時(shí)，看到他們總覺(jué)得他們還小，是那樣的稚嫩，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了，能力也增強(qiáng)了，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)很多字了，而且這班孩子還特別的討人喜歡，總是給你許多驚奇，整理玩具、整理桌椅總有他們忙碌而認(rèn)真的身影......這是多么珍貴的回憶啊。

可是漸漸發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)大，漸漸發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，越來(lái)越棒時(shí)，猛然間發(fā)現(xiàn)，他們就要畢業(yè)了，在我的身邊沒(méi)有多少天，忽然之間，沒(méi)什么可做了，孩子們像小鳥(niǎo)一樣開(kāi)心地飛走了，心里沉沉的，思緒亂亂的，不知該想些什么，回憶些什么，卻安靜不下來(lái)，就任憑自己混亂著。

記得畢業(yè)典禮中臺(tái)上發(fā)言的我，用力的忍住感動(dòng)，但是回到熟悉的班級(jí)我還是有點(diǎn)哽咽，但是就算流淚了，我還是你們心里最美麗的汪老師！坐在教室里，聽(tīng)到孩子們那稚嫩的聲音在演唱《畢業(yè)歌》，又到了孩子們畢業(yè)的時(shí)間，感嘆時(shí)間的流逝。三年前孩子們可愛(ài)的樣子還歷歷在目，而現(xiàn)在即將和我們說(shuō)再見(jiàn)成為一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。有的孩子說(shuō)希望還能在這里和其他小朋友一起讀小學(xué)、讀中學(xué)，我也真得很希望能夠看著這些孩子慢慢的長(zhǎng)大，不過(guò)這只是一個(gè)美好的愿望而已；希望你們不會(huì)忘記曾經(jīng)在鼎峰幼兒園教過(guò)你們的老師，希望以后你能夠?qū)⑽矣浧?；老師也希望你以后成為一名自信快?lè)的小學(xué)生。

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