幼兒園游戲的觀察。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《怎樣在觀察中形成幼兒的“檔案評(píng)價(jià)”？》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

傳統(tǒng)意義上的評(píng)價(jià)是老師對(duì)孩子的總結(jié)、評(píng)判，是以唯一的標(biāo)準(zhǔn)去觀察孩子。檔案評(píng)價(jià)則是以成就作為標(biāo)準(zhǔn)，幫助老師了解幼兒之間的差異性，而不是證明他們都是一樣的，從而能讓觀察做得更好、更有效率。而且，通過觀察形成的幼兒成長檔案，能幫助家長更科學(xué)地了解自己的孩子，看到孩子的發(fā)展，而不是和其他孩子盲目作比較。檔案評(píng)價(jià)要求教師對(duì)班中的每一個(gè)孩子的性格特征、認(rèn)知能力、興趣愛好都做到心中有數(shù)。這并非易事，需要有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地觀察和分析每個(gè)孩子的情緒情感、行為表現(xiàn)、語言表征。教師必須在教育活動(dòng)、日常活動(dòng)中收集具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)記錄和積累各種幼兒作品。

幼兒的作品和活動(dòng)

幼兒的作品能真實(shí)反映其心理。但從表面，并不能完全理解幼兒的圖畫、建構(gòu)實(shí)物作品、活動(dòng)等所表現(xiàn)出來的意義。這就需要老師和孩子進(jìn)一步交流。在日常活動(dòng)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒回顧和檢視自己的作品——“這是什么呀?”“你是怎么做的?”“你為什么要這樣做呢?”對(duì)幼兒來說，回顧作品可以讓他們反省在生活中發(fā)生的事以及他們的所做所學(xué)，檢視作品可以讓他們回憶產(chǎn)生這項(xiàng)作品所經(jīng)歷的體驗(yàn)。幫助他們看見自己的成長與改變。了解幼兒的意圖，才能讀懂每一位幼兒，才能制作出每一位幼兒的檔案。

在欣賞凡高的名畫《畫師的臥室》時(shí)．瞻遠(yuǎn)說我喜歡那個(gè)窗戶，結(jié)果在水粉畫創(chuàng)作活動(dòng)中他表現(xiàn)了一個(gè)明亮的大窗戶。這是他所感受到的，也是他真實(shí)的表達(dá)。

孩子們合作搭建城堡時(shí)，軒軒搭建的鏤空窗戶老是要掉下來，后來家家?guī)椭瓿闪诉@個(gè)城堡，倆人高興地歡呼著。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒的作品有別于他人時(shí)．我就會(huì)及時(shí)對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行拍照，引導(dǎo)他們用語言講述自己作品的名稱和特點(diǎn)，適當(dāng)記錄在檔案冊(cè)內(nèi)。一方面可以成為他和家人的驕傲，同時(shí)我也竭力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的潛能，以同樣方法引導(dǎo)他們。久而久之，幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣被激發(fā)，信心樹立了起來，并在與大家的相互交流中認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)集體。

除了幼兒作品，幼兒在一目生活中參加的各種活動(dòng)都是我可能記錄的對(duì)象。幼兒來自于各個(gè)家庭，不同的家庭結(jié)構(gòu)和不同的文化背景使每一名幼兒有各自的強(qiáng)勢和弱勢。因此，檔案評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)考慮到幼兒在經(jīng)驗(yàn)、興趣和想法上存在的差異，從孩子的縱向發(fā)展來評(píng)價(jià)。如我在評(píng)價(jià)本班幼兒在主題活動(dòng)中的表現(xiàn)時(shí)，采用了“給爸爸媽媽的一封信”。yJS21.cOm

給爸爸媽媽的一封信

各位家長：

你們好!

開學(xué)第一個(gè)主題是“朋友見面真開心”。孩子們表現(xiàn)得都不錯(cuò)，喜歡與同伴共同游戲，并初步體驗(yàn)其中的快樂：去托班、小班幫助弟弟妹妹，體驗(yàn)做中班小哥哥、小姐姐的自豪感；能試著理解他人的情感需要，懂得朋友間應(yīng)相互理解、關(guān)心與幫助。為此，我們?cè)谥黝}版面上設(shè)置了友誼鏈，只要能幫助別人就可以在友誼鏈上系上一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，到學(xué)期結(jié)束后看看友誼鏈上蝴蝶結(jié)有多少。

下面的照片是每位孩子在活動(dòng)中的一個(gè)縮影．我們想讓家長能在各個(gè)方面、從各個(gè)角度了解孩子的成長過程。

小遠(yuǎn)平時(shí)吃點(diǎn)心不會(huì)剝紙，這次在他左顧右盼得不到幫助的時(shí)候，自己想辦法用牙齒咬。雖然不是很科學(xué)的做法．但這是他第一次沒有求助別人自己獲得的經(jīng)驗(yàn)。

小遠(yuǎn)平時(shí)有困難就找老師幫忙，而不愿自己嘗試去解決問題，這是他的第一次嘗試。小遠(yuǎn)父母看到后都非常激動(dòng)。老師有針對(duì)性地選取每個(gè)孩子的表現(xiàn)，用照片、文字記錄、表格等形式呈現(xiàn)給家長，讓家長及時(shí)了解孩子的近期發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)幫助孩子，在良性循環(huán)中逐步使幼兒得到發(fā)展。

當(dāng)然，作為教師，我為孩子的一些特定行為做文字記錄，不僅僅是為孩子的進(jìn)步提供證據(jù)，也是便于教師和家長更好地采取教育策略。這一完成過程通常通過個(gè)案觀察記錄來體現(xiàn)。

個(gè)案觀察記錄

幼兒：齊齊

觀察時(shí)間：2007年3月6日

客觀情況：

今天在創(chuàng)造游戲中，孩子們沉浸在游戲的過程中，只見齊齊“開”著“公共汽車”，帶著很多“乘客”，橫沖直撞，邊上的“行人”看到后，自發(fā)地沖過去阻止他的行為．家家還主動(dòng)當(dāng)起了“警察”，為他指揮，做手勢示意他拐彎要慢．人多要停，后來的秩序大為改觀。

情況分析：

齊齊在游戲中經(jīng)常是因高興、興奮而忘記遵守規(guī)則。今天是在同伴的引導(dǎo)和阻止下．他對(duì)自己的行為有所意識(shí)，而修正了自己的行為。

策略建議：

在今后的活動(dòng)中．盡可能讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高孩子們自我解決問題的能力。

采用個(gè)案觀察記錄有利于教師系統(tǒng)地觀察孩子的活動(dòng)，評(píng)價(jià)個(gè)別孩子的能力、見解，并采用特定而有效的教育方法。系統(tǒng)記錄的過程也能修正教師自己的主觀態(tài)度，避免偏重孩子行為的某些層面，忽略其他層面，確保評(píng)價(jià)的正確性和科學(xué)性。

邀請(qǐng)家長一起評(píng)價(jià)

讓家長了解檔案評(píng)價(jià)的用途，讓他們了解幼兒成長檔案并不是讓他們知道自己孩子在班上和別人相比較如何，也不是老師對(duì)他們孩子的主觀評(píng)價(jià)，不僅僅是家園共育層面的意義。對(duì)于幼兒和家長而言，這份檔案包括教師對(duì)孩子表現(xiàn)的記錄．也包括家長所記錄的孩子的喜好、表現(xiàn)、趣事，是幼兒和家長一生中的特殊檔案。通過舉辦作品展覽會(huì)，邀請(qǐng)家長與幼兒一起回顧檔案袋中的作品，大家可以集體分享成長的喜悅。當(dāng)然，教師也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)與家長溝通，這樣比教師從頭講到底的家長會(huì)要生動(dòng)得多。

對(duì)于教師而言，通過家長的記錄，可以獲得關(guān)于孩子發(fā)展的更豐富的信息。

這是一份孩子的成長記錄．孩子的記錄都是從各種各樣資源中搜集來的。其中。最重要的來源之一就是你們!我想盡可能從你們那里獲知孩子的興趣、活動(dòng)以及近階段孩子的生活、情緒等，如此才能讓我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子更有意義!

告訴我們孩子最喜歡什么游戲。

川川最喜歡找朋友游戲。

告訴我們你一天或一星期中和你的孩子交談嗎?何時(shí)會(huì)喜歡與你交談?

我們隔幾天就和他談話．基本上在19：00—20：OO之間。

告訴我們孩子目前對(duì)什么最感興趣——他和你談?wù)摰闹黝}是什么?

川川對(duì)恐龍最感興趣。我們談?wù)摰闹黝}是恐龍最喜歡吃什么東西．體型結(jié)構(gòu)等。

告訴我們孩子在家里分擔(dān)哪些家務(wù)。

川川在家自己的事情基本上自己做，家務(wù)事基本不做。

實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)家長對(duì)孩子的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師，因此讓家長來參與記錄孩子的點(diǎn)滴，會(huì)幫助老師深入了解每一位孩子．以便老師發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在和過去的差異，根據(jù)孩子的現(xiàn)狀制訂各類目標(biāo)，能更好地開展各類活動(dòng)。

這些記錄、作品也讓教師時(shí)刻反思自己的教育觀念和有關(guān)理論體系．關(guān)注自己的理論實(shí)踐知識(shí)是否要調(diào)整和補(bǔ)充，審視自己的教育教學(xué)實(shí)踐是否順應(yīng)孩子的發(fā)展，從而調(diào)整教育措施和手段；同時(shí)，讓家長看到了孩子成長的歷程，縱向了解自己的孩子，參與評(píng)價(jià)的過程也讓家長自然而然地配合了幼兒園的工作。

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范文示例：幼兒園寶寶成長檔案老師評(píng)價(jià) 月度范文精選

1.你是一個(gè)懂事活潑可愛的小姑娘，你愛勞動(dòng)，對(duì)老師有禮貌，與同伴能友好相處，你喜歡畫畫唱歌跳舞;上課也能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)言。如果你能在上課更專心些，老師相信你會(huì)更加出色。

2.你的脾氣很犟。但是在這一學(xué)期中你長大了，我們發(fā)現(xiàn)你有了很大的進(jìn)步，養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣，老師真為你高興!你的轉(zhuǎn)變也是老師最有成就感的事情，但寶貝你的學(xué)習(xí)也要抓緊喲。希望你在新的一年里獲得更大的進(jìn)步，越來越棒，永遠(yuǎn)開心快樂。

3.你是一個(gè)靈氣十足的孩子，響亮的聲音，真逗人喜愛。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。如果你能嚴(yán)格要求自己，上課時(shí)更專心些，老師覺得你會(huì)更加的優(yōu)秀，更加棒!

4.你是一個(gè)活潑開朗的小女孩，每天都能看見你高高興興地來園，見到老師和小朋友總能主動(dòng)問好。開朗活潑的你性格如同男孩子，因此你交到了許多朋友。如果你能在上課時(shí)更好地管住自己，老師相信在新的一年里，你會(huì)變得更懂事更能干!加油吧!寶貝!

5.你是一個(gè)文靜可愛的孩子，這學(xué)期你的進(jìn)步好大呀，那個(gè)不愛和老師說話，上課總是默默坐著的你已經(jīng)不見了!現(xiàn)在的你是個(gè)活潑自信的快樂寶貝，游戲時(shí)快樂地和小伙伴一起玩。老師相信你這顆小星星在新的一年里一定會(huì)發(fā)出更亮的光芒哦!

6.你是一個(gè)可愛的小寶貝，非常討人喜歡，這個(gè)學(xué)期你有了很大進(jìn)步,對(duì)老師講得知識(shí)基本都能掌握，上課也能積極舉手發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法和感受。如果你在課上更專心些,不要和邊上的小朋友講話，那你會(huì)更棒的。

7.你是一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子，你在大班學(xué)到了許多新的本領(lǐng)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，記憶力很好，能認(rèn)很多字。你的美術(shù)也不錯(cuò)，能獨(dú)立完成自己的作品。在新的一年里，老師希望長大一歲的你，繼續(xù)成為老師的好幫手同伴的好榜樣!

8.聰明好學(xué)樂觀向上，做事有始有終，力所能及的事總是盡心做好。你寫字很好。希望你在新的一年里越來越聰明!在家里也要聽媽媽的話呀還要做一個(gè)有禮貌人見人愛的小天使啊!

9.在老師眼里你是一個(gè)聰明,活潑的孩子.在孩子們中間特別受歡迎.，你對(duì)美術(shù)活動(dòng)有持久的興趣，每次完成的作品都不錯(cuò)。希望你能提高自己的自我約束能力。祝愿你在新的一年里越來越聰明。

10.你是一個(gè)不善言談的孩子，懂事卻不善于表達(dá)自己，你有較強(qiáng)的生活自理能力，動(dòng)手能力很強(qiáng)。上課的時(shí)候總是把小手放得好好的眼睛好奇地盯著老師，但有時(shí)喜歡跟旁邊小朋友講話，老師希望你在新的一年里能更加專心聽講，取得更大的進(jìn)步。老師希望你能勇敢地表現(xiàn)自我成為一個(gè)真正的男子漢!

11.你是一個(gè)活潑可愛的小男孩，什么事都樂意自己學(xué)著做，就餐習(xí)慣有了很大進(jìn)步，能主動(dòng)和老師交談，老師希望你未來能客服膽小的毛病，認(rèn)真學(xué)習(xí)，寶貝相信在新的一年里越來越棒。

12.在老師眼里你是帥氣，聰明的乖孩子?？雌饋聿粣壅f話的你內(nèi)心卻非常懂事，每次看到你認(rèn)真的眼神，我們真的為你的每一次進(jìn)步感到高興!這學(xué)期學(xué)習(xí)方面你取得了很大的進(jìn)步。希望你繼續(xù)努力喲!

13.在老師的印象里你是一個(gè)害羞的小女孩。但是你很快樂快樂的玩耍。老師也希望在上課的時(shí)候能看到你更認(rèn)真的眼神!在新的一年里祝你越來越聰明快樂!

14.你是一個(gè)活潑大方漂亮的小女孩，講禮貌，與同伴友好相處，動(dòng)手能力很強(qiáng)，手很巧，上課能積極舉手，大膽回答老師的提問，各方面表現(xiàn)都較好。老師希望你能繼續(xù)努力，爭取做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

15.你是一個(gè)聰明機(jī)靈的孩子。你喜歡和小朋友做游戲，喜歡幫助別人做事情。如果你能在上課時(shí)嚴(yán)格要求自己，集中注意力，積極回答問題，老師相信你將會(huì)表現(xiàn)得更出色!

[評(píng)語范文] 幼兒園寶寶成長檔案老師評(píng)價(jià)（一篇）

居安思危，思則有備，有備無患。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面是小編精心為您整理的“[評(píng)語范文] 幼兒園寶寶成長檔案老師評(píng)價(jià)（一篇）”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

1.你的畫畫得真棒，真是個(gè)細(xì)心認(rèn)真的好孩子。你懂事聽話，上課認(rèn)真，膽子也大了，并能回答老師提出的問題，也愛和小朋友交流。如果在以后的學(xué)習(xí)中能更積極些，那你的成績一定會(huì)有更大的提高。

2.你是個(gè)守紀(jì)律性格溫順的小男孩。你是個(gè)可愛的小男孩，一學(xué)期以來，你在各方面都有了明顯的進(jìn)步，特別是在做游戲時(shí)很投入，也因此交到了許多好朋友，老師真為你高興。如果你在上課時(shí)能再認(rèn)真一點(diǎn)，多舉手發(fā)言的話，相信你會(huì)有更大的進(jìn)步。

3.你是個(gè)活潑可愛懂事的小女孩。你的舞姿越來越美，許多小朋友都很佩服你。你的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，課堂上經(jīng)常能舉手發(fā)言。有事能和老師交流，較以前大方，自信。你能幫老師做很多事如：小組長飯前發(fā)點(diǎn)心盆等，責(zé)任心很強(qiáng)。希望你在一年級(jí)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個(gè)全面發(fā)展的三好生。好嗎?

4.在老師的眼中你是個(gè)好姑娘。你好學(xué)懂事乖巧。在活動(dòng)中你能控制好自己，是許多小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。課堂中能開動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言;課間能強(qiáng)著幫老師做一些力所能及的事，是老師的好幫手，就要上小學(xué)了，老師希望你不斷努力，做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

5.你不僅聰明可愛，而且比以前活潑開朗多了。你的數(shù)學(xué)學(xué)得好，字寫得也不錯(cuò)。同時(shí)你的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常好，上課積極思考，思維敏捷，能在探索中提出問題，老師真為你高興。你喜歡玩一些智力游戲，如走迷宮下棋等。你也很喜歡看圖書。希望你進(jìn)入小學(xué)后能有更大的成績!加油哦!

6.你是一個(gè)聰明能干的好孩子，樂于幫助別人。在班上你有一定的威信，小朋友都愿意和你做朋友。在課堂上你有時(shí)能動(dòng)腦筋進(jìn)行想象創(chuàng)編，討論的時(shí)候思維比較活躍，能大膽地表達(dá)自己的意見。在體育活動(dòng)中你的積極性很高，是個(gè)勇敢的孩子。希望你上小學(xué)后能夠好好學(xué)習(xí)，爭做三好學(xué)生。

7.你活潑可愛，對(duì)老師很尊敬，愛和老師說悄悄話，喜歡和同伴游戲。你有愛心，小朋友都很喜歡和你一起玩，你將來一定會(huì)有更多的朋友的。你在學(xué)感興趣的本領(lǐng)時(shí)很認(rèn)真，能積極動(dòng)腦筋，大膽地表達(dá)自己的看法，自信心也增強(qiáng)了。你馬上就要上一年級(jí)了，高興嗎?老師希望你在一年級(jí)做個(gè)三好學(xué)生。

8.你是位活潑可愛的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，繪畫手工做數(shù)學(xué)練習(xí)都很好。老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒!課堂上有時(shí)你能舉手發(fā)言，說出自己的不同意見。希望你在一年級(jí)好好學(xué)習(xí)爭做三好學(xué)生!

9.你是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子，這學(xué)期你的剪紙拼音數(shù)學(xué)練習(xí)都有了一定的提高，生活自理能力也增強(qiáng)了。課間?？匆娔愫屯閭兏吲d地玩耍，有事能主動(dòng)告訴老師，你長大了，會(huì)交往了，真棒!老師希望你在一年級(jí)能夠自己的事自己做，這樣你就會(huì)越來越聰明，對(duì)嗎?

10.你是個(gè)懂事細(xì)心愛學(xué)習(xí)的小姑娘。這學(xué)期老師經(jīng)常能看到你舉起小手，有事你能主動(dòng)和老師交流。你愛勞動(dòng)，爭做小組長，較前活躍，還有你的舞姿也很美。你的生活習(xí)慣還好，只是午睡時(shí)不容易入睡，這會(huì)影響你下午的學(xué)習(xí)，老師希望你在小學(xué)好好學(xué)習(xí),成為三好學(xué)生。

11.你是個(gè)文靜可愛懂事的小女孩。你的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，課堂上有時(shí)能舉手發(fā)言，但還不是很積極主動(dòng)?，F(xiàn)在你有事能和老師交流，較以前大方，自信了。你能幫老師做很多事情如：小組長飯前發(fā)點(diǎn)心盆筷子等，責(zé)任心很強(qiáng)。希望你在一年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個(gè)三好生。

12.你是個(gè)可愛好動(dòng)的小男孩，很有禮貌，每天早上都能聽到你問早安的聲音。這學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，折紙寫拼音都不錯(cuò)?，F(xiàn)在各項(xiàng)活動(dòng)你都能積極參加，而且不違反規(guī)則，自控能力增強(qiáng)了。老師希望你在一年級(jí)能好好學(xué)習(xí)，上課動(dòng)腦筋多舉手發(fā)言，爭取好成績。

13.你是個(gè)懂事有主見有個(gè)性的小女孩，每次活動(dòng)你總能積極參加，課堂上你能認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言。我就是不欣賞你不喜歡主動(dòng)和老師交流，有事讓別人向老師報(bào)告的習(xí)慣，或者自己在一邊悄悄地哭。希望在今后你能有獨(dú)立解決問題的能力，更有主見些。馬上要上小學(xué)了，高興嗎?

14.每天你總是一副嘻嘻哈哈的表情，讓我感受到你是多么的幸福。你聰明可愛，折紙繪畫都不錯(cuò)，寫拼音時(shí)你總是第一個(gè)寫好，可就是不注意質(zhì)量。你喜歡參加各類集體活動(dòng)，但不太遵守活動(dòng)規(guī)則，我希望你在學(xué)習(xí)中能更主動(dòng)積極一些，使自己各方面都能得到更好的發(fā)展。成為一年級(jí)的三好學(xué)生。

15.你是一位懂事做事有責(zé)任心的孩子，每次老師請(qǐng)你做的事，你都能認(rèn)真地完成。你有愛心，喜歡幫助同伴，小朋友都非常喜歡和你一起玩。老師特別喜歡你上課的表現(xiàn)：不隨便插嘴，愛動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，操作活動(dòng)能按規(guī)則進(jìn)行。你馬上就要上一年級(jí)了，高興嗎?老師相信你上小學(xué)后會(huì)更棒的!

16.你是個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好孩子，和以前一樣愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律愛同伴，小朋友都喜歡和你做游戲，課堂上老師看到你大膽舉手發(fā)言，勇敢地表達(dá)自己的意見，較前大方。你的畫畫得可棒了，用色特別大膽鮮艷，就要上小學(xué)了，老師希望你個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。還有，別忘了要多鍛煉身體哦!

17.徐皓清：給老師留下的印象就是你每天都很開心和快樂，特別是和小伙伴們一起游戲時(shí)。這學(xué)期你進(jìn)步很大，特別是圍棋水平提高了很多，這是你不斷努力的結(jié)果!你學(xué)本領(lǐng)時(shí)愛動(dòng)腦筋，所以各項(xiàng)本領(lǐng)都學(xué)得不錯(cuò)。老師希望你上小學(xué)后有不明白的地方能及時(shí)問老師，讓自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步更快，好嗎?

18.王佳吟：你是個(gè)文靜的小女孩，能尊敬老師，與小朋友友好相處。你每天都能早早來到幼兒園，參加晨間勞動(dòng)時(shí)可認(rèn)真啦!課堂上你也能認(rèn)真思考，積極回答老師的提問。老師希望你上小學(xué)后多與小朋友交流，變得更活潑，爭取更大的進(jìn)步!

19.支懿：可愛的你，臉上總是掛著甜甜的笑容，老師和小朋友都喜歡和你交往。上課時(shí)你積極開動(dòng)小腦筋舉手發(fā)言，游戲時(shí)總能友好地和小朋友玩，馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，老師希望你能再獨(dú)立一些，自己的事情自己做，特別是要多運(yùn)動(dòng)哦!老師為你加油。

20.張益博：你聰明好學(xué)?；叵肴曛心愕淖兓媸呛芏啵河龅絾栴}會(huì)開動(dòng)小腦筋，舉手發(fā)言時(shí)有獨(dú)到的見解;跟好朋友做游戲時(shí)能大膽說出自己的想法;記得嗎?有時(shí)老師被你出的腦筋急轉(zhuǎn)彎都難倒了。希望你進(jìn)入小學(xué)后，不明白的問題一定要多和老師進(jìn)行溝通和交流，在生活上更獨(dú)立，讓自己的學(xué)習(xí)變得更輕松，好嗎?

幼兒體育活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)

導(dǎo)讀：通過和幼兒在活動(dòng)中的交流，讓我明白了，體育活動(dòng)是在幼兒的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)上生成的。教師要善于通過觀察，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)。這是作為幼兒教師的基本功。

生命在于運(yùn)動(dòng)，在一個(gè)人的發(fā)展過程中，健康的生命是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席也曾經(jīng)說過“身體是革命的本錢”，那么，健康的身體從何而來，從運(yùn)動(dòng)中來，運(yùn)動(dòng)塑造了身體，運(yùn)動(dòng)對(duì)強(qiáng)健身體有積極的作用。

在運(yùn)動(dòng)的過程中，教師要作為一個(gè)主動(dòng)的觀察者，積極地為幼兒提供建設(shè)性的幫助與指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生說：“教育為本，觀察先行?！睕]有仔細(xì)的觀察，就談不上正確的、有效的教育方法。但是，過去對(duì)為什么要在體育活動(dòng)中觀察幼兒的行為，觀察幼兒的表現(xiàn)，我并不真正了解。體育活動(dòng)，只要幼兒玩得開心、盡心，注意安全就行。直到我這學(xué)期有幸有機(jī)會(huì)參加了體育教研組的活動(dòng)，課題組的老師帶領(lǐng)我們研究幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)后，我才明白，原來觀察幼兒不僅僅要看表面現(xiàn)象，更重要的在于研究、總結(jié)孩子的行為表現(xiàn)，采取適宜的教育措施，為他們的健康發(fā)展鋪路搭橋。

第一：體育活動(dòng)中要觀察什么

我覺得，體育活動(dòng)中要以幼兒為主體，滿足不同層次水平的自主性活動(dòng)，這種模式更需要教師觀察在前。教師要有積極的觀察心態(tài)，在體育活動(dòng)中，教師要為幼兒提供各種機(jī)會(huì)與條件，讓他用自己的方式去運(yùn)用自己獲得的技能與經(jīng)驗(yàn)參加活動(dòng)，參加鍛煉。幼兒對(duì)自己的估計(jì)與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、能力相比會(huì)有偏差，在任何時(shí)候，都需要教師去關(guān)注他們。

帶著探索，我走入了幼兒的體育活動(dòng)。在和幼兒一起玩樂中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都聚集在玩梯子的場地中，有的幼兒從一只至二只架起的梯子中走過去，而有的幼兒從二只至三只架起的梯子中走過去，來來回回，忙得不亦樂乎。今天，玩梯子就成為幼兒最關(guān)注的事情，也就是他們的興趣所在。有了興趣，有了一個(gè)良好的開端，作為老師，在這個(gè)適時(shí)的時(shí)候，就要對(duì)幼兒提出指導(dǎo)和幫助的方法，讓幼兒對(duì)玩梯子的興趣保持下去發(fā)展并延伸這個(gè)內(nèi)容，不斷在原有的內(nèi)容上生成新的內(nèi)容，讓幼兒的興趣點(diǎn)達(dá)到最高程度。教師的心中要始終有這樣一個(gè)意識(shí)：孩子任何時(shí)候都需要我。有了這種心態(tài)，教師就會(huì)以主動(dòng)的觀察者身份出現(xiàn)在孩子的身邊。于是，我走過去提醒幼兒，想一想，梯子除了架在輪胎上玩以外，還可以架在何物上玩呢？有的說，放于墊子上玩，試一下，不行，墊子太軟，梯子陷于墊子中，玩起來沒勁。有的說，把梯子豎起來，兩邊用椅子扎牢，可以在梯子的間隔中鉆來鉆去，試一下，行?！澳敲?，我們是不是可以和操場上的運(yùn)動(dòng)器械串起來一起玩呢？”我和孩子們拿著梯子走向大型運(yùn)動(dòng)器械，試了幾次，終于給梯子找到了一個(gè)最合適的位置，把它架于繩索欄桿架的下方，下面即是草地，又保證安全，梯子的兩頭牢牢地斜扎在繩索欄桿上，形成一個(gè)斜坡度。孩子們紛紛欲試，新的興趣點(diǎn)又出現(xiàn)了，更加激發(fā)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)興趣的維持和鍛煉的目的。當(dāng)幼兒試著在斜坡的梯子上向上行走時(shí)，又遇到了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，怎樣攀登和翻越欄桿才能達(dá)到終點(diǎn)？有的幼兒沒有掌握好手的位置，試了沒行，但是，在老師和同伴們的鼓勵(lì)下，決不氣餒，終于通過自己的反復(fù)實(shí)踐成功的翻越了欄桿。在這活動(dòng)過程中，幼兒的自信心增加了，有了克服困難的勇氣，有了勇于挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，讓幼兒在體育活動(dòng)中健康成長。

體育活動(dòng)中，我們要把孩子看成是一個(gè)完整的人，注重全面和諧的發(fā)展。除了發(fā)展“身”，還要起到發(fā)展智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性社會(huì)性健康發(fā)展的功能。在觀察中，要了解這項(xiàng)活動(dòng)是否適合本班幼兒的身體發(fā)展水平，這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場景的設(shè)置、規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉，是否具有鍛煉價(jià)值。

心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求過高或過低都不行。在教育實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對(duì)有一定難度的活動(dòng)較感興趣。如在一次“長登的游戲”活動(dòng)中，讓幼兒自己自由選擇不同高度的長登往下跳，大部分的孩子在較高的長登后面；當(dāng)我在另一邊將幾個(gè)長登疊放成最高時(shí)，所有的孩子都不約而同的排在了我的后面，都躍躍欲試。由此可見，孩子們喜歡冒險(xiǎn)，對(duì)有一定難度的活動(dòng)較感興趣。作為教師，要了解自己班級(jí)孩子的特點(diǎn)，能力發(fā)展的不同程度，提供給幼兒的運(yùn)動(dòng)的材料要適合每一個(gè)孩子的不同水平，不同的層次面，讓每一個(gè)孩子都能對(duì)體育活動(dòng)感興趣，找到真正適合自己活動(dòng)的器械與材料，才能讓幼兒積極投入到活動(dòng)中去。以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應(yīng)關(guān)注兒童的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

因而，我在體育活動(dòng)的觀察中，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)捕捉到幼兒的閃光點(diǎn)，捕捉到幼兒的信息，讓他生成下去。因?yàn)?，幼兒感興趣的活動(dòng)他一定會(huì)積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮，他們的表現(xiàn)也的確讓我大吃一驚。他們會(huì)在活動(dòng)中積極的挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)難度，從而得到進(jìn)一步的發(fā)展。我認(rèn)為，體育活動(dòng)中的觀察，要改變過去“一刀切”的做法，從幼兒的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。如果對(duì)所有的幼兒提出一種要求，能力強(qiáng)的幼兒感到吃不飽，提不起興趣，能力較弱的幼兒則不敢吃，喪失了信心。這都將影響幼兒的發(fā)展。因此在觀察后的要求上要因人而異。以“長登游戲”活動(dòng)為列，為了發(fā)展幼兒高跳下的能力，活動(dòng)中我提供了好幾種不同的高度，讓幼兒自己選擇。孩子根據(jù)自己的能力和水平，選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí)，然后，再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度。作為教師，我只是起到引導(dǎo)、保護(hù)的作用和用微笑鼓勵(lì)他們。通過活動(dòng)，大多數(shù)的孩子能從最高的長登上跳下，只有少數(shù)幾個(gè)孩子不敢完成，但我沒有強(qiáng)求他去完成。因?yàn)閷?duì)所有的孩子來說，他們都在自己原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。所以，活動(dòng)中對(duì)孩子的要求，就是每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展。

第二：作為教師多與幼兒交流

我想，無論在教育教學(xué)活動(dòng)中，還是在體育活動(dòng)中，作為教師，要與幼兒交流，傾聽他們的疑問，也許這就是他們的關(guān)注點(diǎn)。教師還要選擇合適的位置，一個(gè)班的活動(dòng)場地是相對(duì)獨(dú)立的，各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容也有相對(duì)獨(dú)立的空間，各班各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容自成一體。當(dāng)幼兒活躍在各個(gè)區(qū)域時(shí)，教師自然成了“攝像機(jī)”，既要眼觀八方，面向全體，又要注意個(gè)別。因此，選擇適當(dāng)?shù)奈恢糜^察幼兒顯然很重要。教師可選擇一個(gè)“中心”來觀察幼兒，這個(gè)中心是當(dāng)天活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū)，可以是本班多數(shù)孩子的興趣區(qū)，也可是本班多數(shù)孩子的難點(diǎn)。這個(gè)中心的材料、場景不能設(shè)置在本班活動(dòng)場地的角落，或有某種障礙物遮擋的地方，一定要在教師的視線范圍內(nèi)。教師要做到同時(shí)兼顧，不能久留在某一區(qū)域，冷落了其他區(qū)域；教師要做到心中有數(shù)，要有明確的觀察內(nèi)容。因?yàn)?，體育活動(dòng)是幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種適應(yīng)個(gè)人需要、發(fā)展自我、鍛煉自我的方法，它包含著比幼兒身體方面更多的內(nèi)容，而且，應(yīng)該把幼兒看作是一個(gè)完整的個(gè)體。所以，教師對(duì)幼兒的觀察是建立在尊重幼兒人格基礎(chǔ)上的一種觀察，是需要從體育活動(dòng)的多維效應(yīng)來觀察幼兒的一種觀察。教師有了觀察，才有可能來培養(yǎng)自己的觀察意識(shí)，才有可能在觀察中幫助和指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，使活動(dòng)提升為更高的一個(gè)層次，一個(gè)飛躍。

平常的體育鍛煉活動(dòng)，幾乎都是把一個(gè)班級(jí)的幼兒一分為二，一半幼兒先玩這些器械，另一半玩那些活動(dòng)內(nèi)容，久而久之，幼兒玩得有些厭倦，總覺得幼兒跑的不夠積極，玩得不夠盡興。于是，通過觀察，思考如何調(diào)整活動(dòng)的方向，讓幼兒更加積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，把這些體育活動(dòng)串聯(lián)起來，形成一個(gè)游戲網(wǎng)。幼兒從小椅子的不同方向跳向腳印，從豎起來的輪胎上走過去，從斜著的梯子上翻爬過欄桿，這一連串的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的靈敏性、方向性、協(xié)調(diào)性，給予了每個(gè)幼兒相同的機(jī)會(huì)，每一位幼兒都品嘗到了成功的喜悅。有了在活動(dòng)中老師和幼兒的交流，老師及時(shí)了解到孩子們需要些什么，需求什么方式的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，及時(shí)地為幼兒提供感興趣的活動(dòng)材料，讓幼兒自行操作，最大限度地充分發(fā)揮這些活動(dòng)材料的物盡所值的作用，最大能力的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，主動(dòng)活動(dòng)，積極活動(dòng)，盡興活動(dòng)。有了老師與幼兒的交流，才有了尊重兒童的意見與想法，活動(dòng)有了開展的空間，從中老師能夠準(zhǔn)確地了解、認(rèn)識(shí)孩子、了解孩子真實(shí)的愿望，觀察到孩子在游戲中表現(xiàn)最真實(shí)的自我，把握孩子真實(shí)的意愿、興趣、愛好的好機(jī)會(huì)。

在與孩子的交流中，要樹立我和孩子一樣高的理念，教師不在是高高在上的，而是和孩子一樣的人，應(yīng)該人人平等。在活動(dòng)中，我經(jīng)常用蹲或跪的姿勢與孩子對(duì)話交流，這樣，首先從視覺上的角度與孩子一樣高了。在心理上也要一樣高，體現(xiàn)在活動(dòng)中尊重孩子的人格、意愿和需要。在和孩子說話時(shí)，象朋友一樣和藹可親，讓孩子感覺到你是在和他商量，彼此是平等的；對(duì)孩子在活動(dòng)中提出的不同意見或者某種需要，予以尊重，不隨意否定或拒絕。比如：在“長登子游戲”活動(dòng)中，讓孩子從長登上跳下，但有個(gè)孩子卻從長登下爬來爬去，雖然這與活動(dòng)目的“高跳下”不相符合，但我沒有因?yàn)樗话匆笞龆S意地批評(píng)他，而是對(duì)他說：“這是個(gè)很好的玩法，老師想看看你從上面跳下來是不是也做得很好?！倍?，他開心的去做了。仔細(xì)思考一下，其實(shí)他這樣玩是為了引起老師的注意，出發(fā)點(diǎn)是好的。所以，我要和孩子一樣高，需要教師真正的把自己放在和孩子一樣高的地位來考慮和解決問題。

只有這樣，通過觀察、積累，明確我要以什么方式介入幼兒的活動(dòng)，才是真正有效率的。通過和幼兒在活動(dòng)中的交流，讓我明白了，體育活動(dòng)是在幼兒的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)上生成的。教師要善于通過觀察，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)。這是作為幼兒教師的基本功。

案例:幼兒檔案記錄表

記錄：

中午吃飯時(shí)，藝琳對(duì)我皺著眉頭說：“康老師，我不要吃這些菜！”我走過去一看，她已經(jīng)把其他的飯和菜都吃完了，惟獨(dú)剩下這些菠菜在碗沒動(dòng)過的樣子。我就對(duì)她說：“哦，這是菠菜，大力水手很愛吃的呢！”她聽了用勺子勺了點(diǎn)放在嘴里，可是一副很不情愿的樣子。我又說：“菠菜，我也很喜歡吃的，營養(yǎng)可好啦，吃了還更健康和漂亮呢！”說完，我拿起她的勺子勺了一口放到她的嘴巴里。沒想到，她這次大口大口的咀嚼起來，在我笑瞇瞇的目光陪伴下，她比較利索的把菠菜吃完了，還得意的揚(yáng)起碗對(duì)我說：“康老師，你看，我全吃完了！”我高興的表揚(yáng)說：“范藝琳真棒，你向大力水手學(xué)習(xí)吃菠菜，肯定會(huì)更健康和漂亮的”

分析：

當(dāng)藝琳小朋友因挑食而向我提出不要吃菠菜時(shí)，我采取了迂回作戰(zhàn)，引導(dǎo)暗示的策略。我通過讓她了解卡通人物和老師都喜歡吃菠菜，更明白吃菠菜對(duì)身體健康有好處的道理，也利用小女孩愛漂亮的心理進(jìn)行教育誘導(dǎo)。反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地覺察他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。老師要通過孩子的言行，洞察孩子的心理，判斷孩子的行為，從而進(jìn)行有的放矢的教育引導(dǎo)。

幼兒在自我鼓勵(lì)中成長

孩子微小的進(jìn)步都需要家長的鼓勵(lì)

女兒13個(gè)月了，已經(jīng)開始咿咿呀呀地說話。每當(dāng)鴿子從樓頂飛過，女兒總是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，手舞足蹈、口中念念有詞地說著撈一個(gè)撈一個(gè)……那是因?yàn)槊看卫牙褞带澴訒r(shí)總是說著撈一個(gè)，此后撈一個(gè)成了鴿子的代名詞，這也成為了孩子認(rèn)識(shí)事物的一種方式。

雖然寶寶口齒不清，還不會(huì)表達(dá)完整的句子，但是這一點(diǎn)也不妨礙她的領(lǐng)悟能力。每當(dāng)寶寶任性不聽話的時(shí)候，我總習(xí)慣轉(zhuǎn)移孩子的注意力，以平息那無休止的哭鬧。指指她喜歡的玩具小兔子，女兒就會(huì)乖乖地趔趔趄趄地走過去，把兔子抱起，將臉深深埋在上面使勁地親。提及鋼琴，女兒馬上會(huì)跑過去，翹起腳尖，一手撥弄琴鍵，一手扶住琴凳保持平衡，當(dāng)琴音響起的時(shí)候，還不會(huì)忘記回頭看看大人，以顯示自己的能耐。那一刻，我才發(fā)現(xiàn)孩子也有表現(xiàn)欲，也會(huì)自我鼓勵(lì)，希望得到大人的認(rèn)可。

從此，我習(xí)慣于表揚(yáng)女兒，引導(dǎo)孩子接觸新事物，即使她僅僅是個(gè)一歲的孩子。起初女兒看見色彩繽紛的積木時(shí)，先是拿起兩塊積木敲打聽聲，然后一通亂扔，咯咯地笑起來，沉浸在自以為是的快樂中。當(dāng)媽媽的可是要抓住讓孩子學(xué)習(xí)的一切機(jī)會(huì)，讓積木起到提高幼兒空間想象力的作用，一遍遍地示范，每當(dāng)將積木壘起時(shí)，都要使勁地鼓掌，女兒也開始潛移默化地接受了這種壘得高就是好的暗示。當(dāng)她把積木往高處壘的時(shí)候，都會(huì)立馬拍拍小手，忘記不了咦的一聲，試圖引起大人的注意，顯示自己的成果，自我表揚(yáng)一番。

自我鼓勵(lì)亦在孩子學(xué)步過程中起了促進(jìn)作用，女兒蹣跚學(xué)步左搖右晃戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子更是讓人忍俊不禁。學(xué)步初始，孩子圍著矮桌轉(zhuǎn)個(gè)不停，但是原地轉(zhuǎn)圈已令她高興不已。隨著平衡能力不斷提高，寶寶的膽子開始大起來，扶著墻也能挪動(dòng)幾步，仍然忘不了秀自己的能耐，靠著墻拍打著小手，那個(gè)高興滿足勁兒全然從心里露出來。憑著對(duì)新事物的不斷接觸，寶寶已經(jīng)開始學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)，用滿足成就感來獲取進(jìn)步的動(dòng)力。

孩子的好勝心在啟蒙教育中起到了重要的作用，在接納新事物的過程中孩子學(xué)會(huì)了自我鼓勵(lì)，不斷為新的興趣點(diǎn)找到動(dòng)力，并在游戲互動(dòng)中尋找快樂不斷成長。作為父母，我們僅僅需要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，善于為孩子喝彩，維持孩子成長的快樂，讓童心在自我鼓勵(lì)中健康成長。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《怎樣在觀察中形成幼兒的“檔案評(píng)價(jià)”？》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園游戲的觀察專題，希望您能喜歡！