寓教于樂的游戲。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“適時的提供新的材料可以激發(fā)幼兒游戲的愿望”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

剛開始，美容院里可熱鬧了，客人接二連三，兩位理發(fā)師忙得不亦樂乎?？墒菦]過多久，客人便沒有了，兩個理發(fā)師就自己玩起玩具來，甚至又出現(xiàn)了兩人離開的現(xiàn)象。于是我?guī)Я藢殞毤业膵寢屢黄?，適時地參與到游戲中。兩人玩得正起勁，都沒注意到我們，“這里的理發(fā)師呢？”兩人聽我一喊，他們連忙起來招呼我，雨陽說：“客人沒有，我們就去做客了?！薄澳俏覀儸F(xiàn)在來了，你們都不招呼我們？”兩人有些難為情地笑了笑?！罢垎柲銈円鍪裁?？”“我要燙頭發(fā)?！薄拔乙惨獱C頭發(fā)?！庇谑莾扇艘黄鹫J(rèn)真地幫我們燙起頭發(fā)來。一邊又開始了閑聊“理發(fā)師沒客人時會做什么?。俊薄翱梢誀C頭發(fā)”、“整理”……

幼兒的需要是不斷增長的，適時的提供新的材料可以激發(fā)幼兒游戲的愿望，促進(jìn)游戲主題的深入。因而，今天美容院的生意特別的紅火。但游戲開展過程中，總會有時而人多擁擠，時而冷冷清清的現(xiàn)象，當(dāng)冷清的時候我們該怎樣讓他們覺得不那么無所事事或游離于游戲外呢？于是在分享時，我把問題拋給了孩子：美容院里沒有客人的時候，理發(fā)師可以做什么？討論后，我們決定在美容院里提供多一些的半成品，如做美甲的即時貼，編辮子用的模型、裝飾頭發(fā)的半成品等等。有了可操作的游戲材料，他們就能比較長時間地專注于一個游戲，對自己的角色任務(wù)也就會更加明確了。m.cnsjbj.cn

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新投放的材料——手絹花

熱情歡快的音樂《好收成》在表演區(qū)響起來了，何晨琳和其他幾個表演區(qū)的孩子認(rèn)真欣賞起來，拿著手絹花時不時比劃起來，跳著跳著，幾個小伙伴便開始玩起了手絹花，不再舞蹈?！澳銈兛炜纯矗輪T們是怎么使用它的呢？”“老師，我們不會用手絹花，怎么用呢？”何晨琳問道。“看，它中間有一個鐵環(huán)，可以把手指頭頂在鐵環(huán)中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的，跳舞的時候，要用手……”我邊說邊示范起來，幾個孩子看得目不轉(zhuǎn)睛，“好，你們把老師的方法都試一試吧！”聽完我的話后，孩子們立刻開始嘗試，過了一會兒，何晨琳走過來說，“老師，你看是不是這樣？”說完，便開始轉(zhuǎn)起來，“對了，就是這樣，真棒！”得到了我的鼓勵之后，何晨琳更加有自信，幾個孩子開始看著視頻，繼續(xù)舞蹈起來。

舞蹈剛開始的時候，孩子們對新投放的材料——手絹花，還是非常感興趣的，但隨著時間推移，因為不會使用，久而久之，便失去了興趣。正在此時，教師介入，幫助幼兒梳理總結(jié)手絹花的正確使用方法，于是，又再次激發(fā)了孩子們對舞蹈的興趣，通過練習(xí)，體驗到成功的樂趣。

今天表演區(qū)中出現(xiàn)的問題在我預(yù)料之中，游戲之前，我沒有講述手絹花的使用方法，而是想看看孩子們能否自己探索出其使用方法，事實證明，這對沒有任何舞蹈基礎(chǔ)的孩子來說具有一定難度。但后來教師的介入改變了這一局面。

在接下來的幾天，我將繼續(xù)跟進(jìn)，鼓勵其他表演區(qū)的孩子能夠更大膽地表現(xiàn)。同時，利用課間自主活動時間，可以在電視屏幕中滾動播放一些手絹花的其他視頻，激發(fā)更多孩子的興趣，鼓勵他們更主動、自信地參與表演。

孩子的愿望

語言課上，李老師啟發(fā)孩子們續(xù)編故事，讓孩子們說一下自己的愿望。

一向大方開朗的明明首先搶著說：“我長大后要當(dāng)一名醫(yī)生，給人看病，這樣我的奶奶就不會病死了”。

文雨小朋友說：“我長大后要當(dāng)經(jīng)理，爭很多錢，我家就可以買到一套大房子，爸爸、媽媽就不會因為買房子吵架了”。

這時，蘭蘭小朋友站起身來說：“我想變成一只狗”。

蘭蘭的聲音剛落，全班小朋友哄堂大笑起來，老師更是詫異。

李老師并沒有嘲笑和訓(xùn)斥蘭蘭，反而用親切的目光注視著蘭蘭說：“蘭蘭你為什么要變成一只狗”。

蘭蘭說“”爸爸在外地工作，家里就我和媽媽，晚上，媽媽和我都怕黑、怕有壞人。

可媽媽說小狗不怕。

所以我想變成一只狗，守在家門口，這樣媽媽就不會害怕了。

聽了蘭蘭的解釋，李老師再也控制不住自己，蹲下身來抱起蘭蘭，給了她一個甜甜的吻。

這時，班里響起一陣掌聲。

多么可貴的童心?。≌l能說我們的孩子什么都不懂，什么都要我們成人來主導(dǎo)。

幼兒做為獨立的個體，有自我觀念、自尊心，有自己的興趣，需要和追求。

教師教育方式直接決定幼兒采取的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的還是消極的，教師的師德素質(zhì)和人格修養(yǎng)更能對幼兒的一生產(chǎn)生重大影響。

老師們，請蹲下身來傾聽一下孩子的心聲吧！

桌面游戲的材料“擺攤頭”

每天傍晚在園門口送走孩子們后，我們都會忙著回教室擺放第二天桌面游戲的材料，戲稱“擺攤頭”。今天送完孩子們后，我剛想回教室，就聽見欽欽在和天寶說：“走，我們幫老師一起擺攤頭去?！甭犕?，我就笑了，多可愛的孩子啊，知道要幫老師做事情了。

回到教室后，他們兩就開始忙碌起來了，只見他們先來到語言區(qū)，欽欽說道：“我知道我知道，這里應(yīng)該放明天看的書?！庇谑莾扇司驮趫D書架上忙碌地找起他們喜歡看的圖書來。接著他們又來到了益智區(qū)，兩人又開始商量起來：“這里明天該干什么呢？”“今天早上是拼圖的，要不我們明天走迷宮吧！”于是，迷宮圖被擺了上來。接著又是科探區(qū)，這幾天都在做小朋友喜歡的彩色飛鏢，材料也正好放在旁邊的材料架上，于是他們決定繼續(xù)讓沒做完的小朋友明天來做飛鏢。接著他們又開始在別的區(qū)繼續(xù)擺放起來。而我，則是在邊上靜靜地看著他們，任由他們自由的擺放，臉上露出欣慰的笑容。我在想，這也許就是習(xí)慣成自然吧。

前一陣子我和搭班老師仔細(xì)研究了一下班級區(qū)域材料的擺放問題，總覺得材料都放在老師這邊的櫥柜里，雖然方便老師操作，但是卻妨礙了幼兒的拿取，在擺放材料時也搬來搬去不方便。于是，我們兩給各種櫥柜歸了類，把每個區(qū)的材料就近放，孩子們操作完整理后放回櫥柜，第二天再拿出來很方便。雖然看上去班級內(nèi)稍顯凌亂，但是卻方便了孩子們的游戲。現(xiàn)在孩子們已經(jīng)能夠很自然地拿放各種游戲材料，也不會扔得亂七八糟，起到了很好的效果。

教育隨筆：區(qū)域游戲材料的投放

區(qū)域游戲是幼兒展示自我，完善自我的平臺，不僅深受幼兒的喜愛，也是教師用來教育幼兒的一種特殊有效手段。因此區(qū)域游戲中材料的選擇和投放也就至關(guān)重要。好的材料的投放有利于區(qū)域游戲的進(jìn)一步展開，也有利于幼兒的經(jīng)驗積累。

區(qū)域游戲材料的投放會影響幼兒的選擇，如我們班的特色區(qū)域插花體驗區(qū)，在這個區(qū)角中我們主要投放的是一些教師自制的花，教師節(jié)時幼兒送的花以及一些家長和幼兒共同做的花。每天的區(qū)域活動時選擇這個區(qū)角的大部分是一些女孩只有少部分的男孩會選擇這個區(qū)角。因為和插花比起來男孩子們更喜歡玩積木和一些益智的玩具。

區(qū)域游戲材料的投放應(yīng)以孩子的喜好為主，及時調(diào)整，及時補(bǔ)充。如我們班的閱讀區(qū)，一開始很多孩子都喜歡去這個區(qū)角看書，漸漸的越來越多的幼兒不愿意去這個區(qū)了，于是我詢問了幾個幼兒為什么不想去閱讀區(qū)，他們說因為他們不喜歡這些書。我便把這些書都大概翻看了一遍發(fā)現(xiàn)大部分書文字較多，且很多書上的圖片顏色不夠鮮麗，內(nèi)容不夠吸引幼兒。于是我通過和大部分幼兒進(jìn)行交流溝通重新選擇了一些文字少圖片多的書，并換上了幼兒喜歡的書本，故事如《恐龍大探險》，這本書主要是介紹各種類別的恐龍及其特點，上面還有各種恐龍的圖片，幼兒們都很喜歡去翻看這本書，并與同伴討論猜測這是什么恐龍。

區(qū)域材料的投放應(yīng)該是多種多樣，豐富多彩的。如我們班的益智區(qū)的投放材料是最多樣的，這里面有一些購買的玩具，還有我們從材料包里面拿出來的學(xué)具做成的玩具以及一些家長做的玩具。多種多樣的玩具吸引著幼兒的眼光，每次區(qū)域活動開始時幼兒們都會爭先恐后的去選擇益智區(qū)。

好的材料投放會更吸引幼兒，好的材料投放更有利于區(qū)域游戲的展開，更有利于教師進(jìn)行指導(dǎo)和觀察幼兒。

適時引導(dǎo)孩子的“玩水”行為

飯前洗手時，于悅小朋友跑到我身邊，急呼呼得對我說：“艷杰、浩男在水池那邊玩水了?！蔽铱觳阶叩筋孪词?，看到從水龍頭里流出的水，正在隨著一只小手的轉(zhuǎn)動而不斷的變著方向……

旁邊的艷杰正高興的又蹦又跳：“讓我試試，讓我試試?！憋@然，他們兩個還沉浸在愉快的玩水中，對我的到來一點也沒感覺到，望著身上濕漉漉的兩個搗蛋鬼，看看墻上地上的水，我“氣”從心起，我拍了拍胸口，深吸了一口氣，告誡自己不能“大發(fā)脾氣”。我走過去壓低聲音問道：“你們在干什么？”他倆底著腦袋忘了我一眼，嘟著小嘴說：“小水珠在跳舞，我們能讓他變粗變細(xì)、還能轉(zhuǎn)花呢!”原來他們在探索“水的奧妙”，于是我把我知道的有關(guān)水的知識講給他們聽，同時告訴他們水廠的叔叔、阿姨通過辛勤的工作，才有我們水管里清清的流水，很多缺水的地方正等著我們的救援……

看到兩個小家伙一臉的慚愧，我忙問：“我們這樣做好嗎?”艷杰、浩男使勁搖了搖頭說：“老師我們錯了，以后我們不浪費水了……”最后我說改了還是好孩子，并答應(yīng)他們玩區(qū)角的時候會和他們到科學(xué)區(qū)一塊玩水，他倆笑著使勁點了點頭。

激發(fā)幼兒潛能的途徑

所謂激發(fā)潛能，就是運用激發(fā)的方式去恢復(fù)生命本來應(yīng)有的能力，通過激發(fā)促使其健全的自然生長，并提供生命足夠的生長條件，同時，刺激其本能，從而將人的自然潛能盡可能地發(fā)揮出來。在激發(fā)潛能的過程中，我們必須提高認(rèn)識樹立正確的幼兒教育觀念，這樣才能達(dá)到成功激發(fā)幼兒潛能的目的。1.努力刻意地去恢復(fù)人的自然本能，讓幼兒從種種反自然的環(huán)境中，設(shè)法回歸人類原有的本能，同時通過激發(fā)人類潛能下的所有智慧，去控制逐漸退化的本能。2.加強(qiáng)大腦教育，強(qiáng)化知覺訓(xùn)練。六歲前的幼兒教育應(yīng)該著重于大腦教育，這一階段的幼兒不在乎單調(diào)的重復(fù)，其本身豐富的想象力可使單調(diào)的訊息成為有趣的情報，由于無法做推論思考，幼兒無法吸收長篇大論的東西，但對于短的訊息，即使一再重復(fù)他們也不會感到厭煩，因為學(xué)習(xí)接受上均采用直覺意識，所以不會因為過去的記憶存在而做不耐煩的判斷，只感覺在迅速不斷的變化中，他們也不斷地直接學(xué)習(xí)，幼兒喜歡卡通影片一再重復(fù)的趣味動作，也特別喜歡短而多次重復(fù)的電視廣告，便是這種直覺訓(xùn)練，最適合學(xué)習(xí)腦波的需要。3.幼兒古詩朗誦訓(xùn)練。有人認(rèn)為幼兒連字都不認(rèn)識，如何能消化艱深的古詩？其實詩歌不僅是內(nèi)容與意境，它還具有另一種功能——聲音的韻律及節(jié)奏，韻律屬于潛意識學(xué)習(xí)，它是在不知不覺中的潛移默化，古詩朗誦雖然不能對幼兒產(chǎn)生功利價值，但卻可以掌握詩的韻律，把這種優(yōu)美的旋律直接輸入潛意識中，將直接影響著一個人的行為動作及說話氣質(zhì)。4.幼兒音樂教育。大人聽不懂的古典音樂，小孩子、嬰兒難道能聽的懂？其實音樂本身就不是用來了解而是用來感受及直覺吸收的，讓幼兒聆聽優(yōu)美音樂，久而久之，其旋律就會深入其潛意識中，其長大后的行動、語言、甚至于文字都會在無意識中自然流露出優(yōu)美的韻律感。5.語言能力教育。為了使幼兒語言能力的順利發(fā)展，必須讓幼兒多說，多聽，如果再加上幼兒的手勢，表情的配合，那么他在語言表達(dá)能力方面就會更加豐富、充實，因此，老師、媽媽要盡量多的與幼兒說話，對于幼兒提出的問題也要盡量認(rèn)真地回答，此外，還要多提醒幼兒對周圍聲音做出反映，平時應(yīng)該讓幼兒多與其他小朋友一起游戲，以嘗試增加各種經(jīng)驗，還要找機(jī)會讓幼兒講述他最快樂的事。6.數(shù)學(xué)能力教育。數(shù)，除包括唱數(shù)、順序記數(shù)外，有關(guān)長短、寬窄、深淺、快慢、時間、重量也是數(shù)的內(nèi)容，此外，三角形、正方形、長方形等圖形概念及前后、左右、上下、遠(yuǎn)近等空間概念，都是屬于數(shù)的領(lǐng)域。要把重點放在計算數(shù)上，把東西和數(shù)目兩者正確地對應(yīng)計算，看看有多少集合數(shù)，判斷數(shù)目的多少，判斷從前后、左右算起的第幾個順序數(shù)，數(shù)的讀法和寫法，以及簡單的數(shù)的加減運算，上述教育內(nèi)容，可通過靈活多樣，趣味多變的數(shù)的游戲，便可以很快獲得成效。7.創(chuàng)造能力教育。創(chuàng)造力是人類特有精神活動之一，在這方面，幼兒比起已失去思考彈性的大人來說，要高明許多，對于某一個問題，他們常常會得出意想不到的答案，但是大人認(rèn)為，幼兒心思幼稚，智慧不成熟而不加理會，其實幼稚的提議，常常含有重大的啟示。因此，我們對幼兒所想象出來的新奇答案，應(yīng)該多加予尊重，遇到幼兒提出異想天開的問題，或答案時，我們應(yīng)該認(rèn)真地去傾聽，尊重他們的發(fā)言，因為這都是他們小小心靈中想象世界的創(chuàng)造能力。8.社會生活能力教育。三、四歲幼兒階段最明顯的變化是社會生活能力的不斷成長，積極的個性使他們顯得開朗，熱誠有幽默感。雖然情緒不穩(wěn)定，但也開始懂得關(guān)心別人，照顧比自己小的孩子，做事也有主見和信心，這時候，在進(jìn)行或決定有關(guān)孩子的事情時應(yīng)盡量讓他們發(fā)表自己的意見，并且在可能范圍內(nèi)，盡量依照他的意見來進(jìn)行。9.運動能力教育。運動能力不僅鍛煉身體，而且可以培養(yǎng)幼兒的耐力、意志力、領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)調(diào)力、判斷力及細(xì)膩的思考力。適當(dāng)?shù)倪\動訓(xùn)練能有效激發(fā)幼兒潛能，3—4歲的幼兒可進(jìn)行如下幾項運動：（1）身體平衡訓(xùn)練，用單腳站立或用腳尖走路，調(diào)節(jié)跑步速度，緊急停止，緊急轉(zhuǎn)彎。（2）練習(xí)三、四十公分高度跳高。（3）練習(xí)玩蕩秋千游戲和踩三輪車。（4）手指靈巧訓(xùn)練。練習(xí)解衣服扣子，畫圓形或正方形，折紙、堆積木十個左右，學(xué)習(xí)用筷子吃飯，用剪刀剪東西、拋球、接球，自己系鞋帶?？傊?，幼兒時期蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該加以有計劃地去激發(fā)出來，使下一代具有足夠的智慧，能夠完全消化并不斷豐富人類所積累下來的知識，為中華民族，為全人類的未來，培育更多的優(yōu)秀人才打下堅實的基礎(chǔ)。

為孩子提供動手的機(jī)會

一天，戶外活動的時間到了，孩子們在興高采烈的玩著，我看到張泉小朋友熱的滿頭大汗，要求他把外衣脫掉，這時，他竟說不熱。聽到他的話后，心想：難道兩個月的時間過去了，還沒有學(xué)會解扣子，以前，每次脫衣服，都是讓別的小朋友幫忙，為這事，我跟他的奶奶說過幾次，但是收效不大，在放暑假前，又向他的家長提出了要求，一定要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，特別提出了要孩子學(xué)會穿脫衣服，看來，家長又沒按我的要求做，這時，我又故意說了一遍，要他脫掉外衣，他試著解扣子，可“笨拙”的小手盡管再努力也沒有將扣子解開?？吹剿裉斓臉幼?，我非常著急，抽時間又跟他媽媽進(jìn)行了一次交流，通過談話，我知道了，媽媽每天忙于上班，很少帶孩子，孩子一直由奶奶帶著，老人什么事情也不肯讓孩子做，把孩子該做的都代替了，時間長了，孩子自己也不想做事情了，所以到現(xiàn)在還不會穿脫衣服。又向他媽媽講了孩子在園各方面的表現(xiàn)，讓她知道了孩子各方面的能力有待提高，這時他媽媽讓我講一些教育孩子方法。

首先，告訴她在家中要為孩子提供做事情的機(jī)會，要真正讓孩子做到：自己的事情自己做。孩子不會做的事情，家長要耐心的教他做法，而不能包辦代替。其次，為了提高孩子做事的興趣，可以采取表揚(yáng)、鼓勵的方法，當(dāng)孩子完成一件事情，可對他說一句贊賞的話，也可以給他一個甜蜜的吻，還可以抱一抱他等，來激發(fā)他做事的積極性。再次，可采取成人和孩子比賽的方式，例如：穿脫衣服、整理被褥、掃地等活動，這樣會逐漸養(yǎng)成孩子自己做事情的習(xí)慣。她媽媽聽了這些后，表示愿意嘗試這些方法。

經(jīng)過一段時間后，孩子各方面的能力有了提高，現(xiàn)在不但自己能穿脫衣服，有時還搶著做值日了，可見孩子各方面的能力是需要鍛煉的，只要為孩子提供動手的機(jī)會，每個孩子都會很優(yōu)秀的。

激發(fā)幼兒看書的興趣

情境再現(xiàn)：區(qū)域游戲開始了，幼兒在自由選擇時，只見6.7個孩子來到閱讀區(qū)，兩個孩子走到閱讀區(qū)看見已經(jīng)有很多人了，看了一會兒，發(fā)現(xiàn)沒有坐的地方了，就選擇了其他的游戲區(qū)了。再看看閱讀區(qū)的幾名孩子，很開心玩著?，u瑄興奮的到圖書架拿書，到座位上翻了兩頁，又跑去換書了；昕若則那了一本書，到了桌上，看了起來，先翻到了中間看了一下，又東翻翻，西翻翻；還有幾位寶寶一直在圖書架旁邊東看看西看看，不知拿哪一本。

情況分析：

從幼兒的第一次看書來看，幼兒喜歡翻閱圖書，對看書的興趣還是比較濃厚的，但是幼兒閱讀的習(xí)慣非常的不好，如：看書沒耐心，大部分幼兒都是隨意翻閱，沒有有序翻閱的習(xí)慣，沒有正確翻閱讀書的方法

，幼兒閱讀時能講述表達(dá)的很少等等。

而《指南》中指出小班幼兒應(yīng)達(dá)到的閱讀方面的目標(biāo)是：1．能聽懂短小的兒歌或故事。2．會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。3．能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。

后續(xù)支持：

可以選取一些短小的故事書，激發(fā)幼兒看書的興趣，短小的書也便于幼兒嘗試學(xué)習(xí)正確翻閱圖書，閱讀是個循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)在幼兒看書時，多引導(dǎo)，多指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

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