小班六月教育筆記。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《美國(guó)幼兒園的六條金科玉律》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

如果能在孩子的成長(zhǎng)歷程中，站在他們的角度去了解事情，將勝于只給予物質(zhì)的滿足。女兒在美國(guó)念幼兒園時(shí)，曾由學(xué)校帶回來(lái)一張給爸爸媽媽的備忘錄，讀后深感其中有許多重點(diǎn)正是自己需要被提醒的。這些全非金科玉律，卻能使為人父母者重新審視自己的角色。

以下是在美國(guó)幼兒園里流行的金科玉律。希望爸爸媽媽讀了之后能有所收獲：

1.--別溺愛(ài)我。我很清楚的知道，不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西。我只是在試探你。

2.--別害怕對(duì)我保持公正的態(tài)度。它反倒讓我有安全感。

3.--別讓我養(yǎng)成壞習(xí)慣。在年幼的此刻，我得依靠你來(lái)分辨它。

4.--別讓我覺(jué)得我比實(shí)際的我還要渺小。它只會(huì)讓我愚蠢的裝出超出我實(shí)際年齡的傻模樣。

5.--如果能夠，請(qǐng)別在人前糾正我的錯(cuò)誤。你私下的提醒，會(huì)讓我更加的注意自己的行為。

6.--別讓我覺(jué)得我犯的錯(cuò)誤是一種罪。它會(huì)降低我的人生價(jià)值觀。

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這六條規(guī)則，學(xué)齡前孩子要清楚

6歲前是教育孩子遵守規(guī)則的最佳時(shí)期。最好在這段時(shí)間父母就給孩子立下規(guī)矩，并跟著孩子一起遵守，從小就培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的好習(xí)慣。如何做？看看今天的分享吧。

規(guī)矩1：粗野、粗俗的行為不能有

孩子有怎樣的行為才算粗野、粗俗呢？比如，在幼兒園里跟小朋友搶東西，小朋友不給，孩子就開(kāi)始打?qū)Ψ?，還說(shuō)道：“你要是不給我，我就讓我哥哥把你變成殘疾!”這樣的做法，就是粗野、粗俗的行為。

怎么做：這個(gè)時(shí)候父母先要幫助孩子明辨是非，明確地告訴孩子以后不能這樣做了，這是粗野的行為，并且心平氣和地引導(dǎo)，相信孩子很快就能尋找到其他的解決辦法，這時(shí)候也要適當(dāng)?shù)亟o他鼓勵(lì)，并給他立下這條規(guī)矩。這樣的規(guī)矩能幫助孩子調(diào)整自己的情緒，學(xué)會(huì)如何對(duì)待自己想要的東西，如何處理已經(jīng)發(fā)生了的情緒等等。

規(guī)矩2：別人的東西不能拿

6歲前孩子的自我意識(shí)才剛剛萌芽，往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。所以只要是孩子喜歡的東西，他就會(huì)毫不猶豫地伸手去拿，覺(jué)得“拿到我手上就是我的了!”

怎么做：父母應(yīng)該有意識(shí)地幫助孩子建立自我意識(shí)，幫助他建立自己與他人的界限，等孩子已經(jīng)能清楚地分清自己和他人的區(qū)別的時(shí)候，父母也要刻意地多給孩子提問(wèn)：“這是你的嗎？”讓他獨(dú)立地進(jìn)行判斷，并給他立下規(guī)矩。

規(guī)矩3：從哪里拿的東西放回哪里

孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時(shí)候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開(kāi)，等著媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會(huì)說(shuō)什么，覺(jué)得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。其實(shí)6歲前的孩子完全有能力自己收拾東西，只是父母的寵愛(ài)和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

怎么做：給他立下規(guī)矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，寫(xiě)完作業(yè)要收拾書(shū)桌等等，讓他學(xué)會(huì)從哪里拿的東西放回哪里。這樣的規(guī)則能讓孩子學(xué)會(huì)照顧環(huán)境，而且孩子在對(duì)東西進(jìn)行歸位的同時(shí)，也提高了生活自理能力。

規(guī)矩4：誰(shuí)先拿到誰(shuí)先用，后來(lái)者必須等

在家里，孩子總是第一位，什么事情都讓著孩子，飯先給孩子吃，水果先讓孩子挑等等，但是，父母這樣的一味謙讓，只會(huì)讓孩子越來(lái)越以自我為中心。

怎么做：給孩子立下規(guī)矩，并且時(shí)時(shí)遵守“先來(lái)后到”的規(guī)則，比如吃飯的時(shí)候，媽媽先到飯桌前就先吃，如果孩子總是不來(lái)，那就讓他嘗到?jīng)]有菜吃的后果;刷牙的時(shí)候誰(shuí)先到洗手間就先刷牙……這樣慢慢地，幫助孩子形成“先來(lái)后到”的習(xí)慣。這樣的規(guī)則可以避免他養(yǎng)成自私的毛病，讓他懂得當(dāng)別人先拿到東西的時(shí)候，必須學(xué)會(huì)等待，并形成一個(gè)平等的交往模式。

規(guī)矩5：不可以打斷別人說(shuō)話

當(dāng)孩子遇到好的事情，總會(huì)很興奮地想要把它告訴父母，無(wú)論在做什么事情他們總會(huì)毫不猶豫地打斷。而且現(xiàn)在許多父母都是“孩子第一”，而且還會(huì)高興地回應(yīng)孩子，這樣的態(tài)度容易讓孩子養(yǎng)成不顧一切打擾別人的習(xí)慣，長(zhǎng)大以后可能會(huì)以自我為中心，很難在集體中生活。

怎么做：父母要在平時(shí)生活中有意識(shí)地幫他改正，告訴他：“隨便打擾別人是很不禮貌的，引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，讓他知道被別人打擾是很不開(kāi)心的事情，然后再給他立下規(guī)矩。

規(guī)矩6：做錯(cuò)事要道歉

父母疼愛(ài)孩子，總覺(jué)得“孩子還小”處處讓著他，就算孩子犯錯(cuò)不道歉父母也會(huì)一心軟就原諒他了。這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得“做錯(cuò)事也沒(méi)什么大不了的，反正爸爸媽媽都會(huì)原諒我”，孩子沒(méi)有了約束，難免會(huì)犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

怎么做：6歲前的孩子雖然年紀(jì)小，但也已經(jīng)開(kāi)始懂事理了，這時(shí)候父母要抓住機(jī)會(huì)，從小就教育他“做了錯(cuò)事要道歉”。如果是父母錯(cuò)怪孩子了，也要向他道歉，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，跟孩子一起遵守規(guī)矩。這樣的規(guī)矩能讓孩子學(xué)會(huì)禮貌待人，誠(chéng)實(shí)地面對(duì)，并且有勇氣主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。在這個(gè)過(guò)程中，孩子既學(xué)會(huì)了反省自己，也開(kāi)始懂得維護(hù)自己的權(quán)利。

美國(guó)育兒的12條法則

1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。

2、希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。

3、力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)。

4、管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任。

5、聲音法則：要傾聽(tīng)他們的聲音。

6、榜樣法則：言傳身教對(duì)孩子的榜樣作用是巨大的。

7、求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們。

8、懲罰法則：這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理，慎用。

9、后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果。

10、結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。

11、20碼法則：尊重孩子的獨(dú)立傾向，與其至少保持20碼的距離。

12、4w法則：任何時(shí)候都要了解孩子跟誰(shuí)在一起(who)、在什么地方(where)、在干什么(what)以及在什么時(shí)候回家(when)。

小學(xué)生六條才能特征表現(xiàn) 家長(zhǎng)們不可忽視

家長(zhǎng)總把考試成績(jī)作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們的這種想法可能會(huì)扼殺孩子潛在的才能。他們建議，家長(zhǎng)們應(yīng)細(xì)心觀察孩子們除學(xué)習(xí)成績(jī)外的表現(xiàn)，因?yàn)槟强赡茴A(yù)示這孩子在某一方面是個(gè)“天才”。

家長(zhǎng)總把考試成績(jī)作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們的這種想法可能會(huì)扼殺孩子潛在的才能。他們建議，家長(zhǎng)們應(yīng)細(xì)心觀察孩子們除學(xué)習(xí)成績(jī)外的表現(xiàn)，因?yàn)槟强赡茴A(yù)示這孩子在某一方面是個(gè)“天才”。

英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)?；蛘呖荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說(shuō)明他們擁有高于同領(lǐng)兒童的才能。

泰南為望子成龍的家長(zhǎng)們列出了一份天才兒童特征清單，以發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。在清單中，她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時(shí)的零用錢(qián)積攢起來(lái)，他們假期中就將擁有一大筆錢(qián)來(lái)支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德·布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問(wèn)底者。一些孩子總是充滿好奇，有時(shí)甚至不厭其煩地問(wèn)問(wèn)題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或宇航員。

特征四：設(shè)計(jì)師。這種類型的孩子，如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒，他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫(xiě)故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子，因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)J·K·羅琳。羅琳是《哈利·波特》系列魔幻小說(shuō)作者。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)。作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說(shuō)明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

泰南認(rèn)為，“考試定輸贏”正在摧毀孩子們的創(chuàng)造力和革新能力。“并不是孩子的所有才能都能通過(guò)一支筆和一張紙的考試來(lái)發(fā)現(xiàn)?！碧┠险f(shuō)，“他們可能擅長(zhǎng)建筑、有豐富想像力或有領(lǐng)導(dǎo)才能。這些才能不能簡(jiǎn)單地被衡量。”

此外，泰南說(shuō)，考試不僅不能發(fā)掘一些孩子除學(xué)業(yè)以外的才能，還可能埋沒(méi)一些好學(xué)生，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)在考試中將答案考慮得過(guò)于復(fù)雜，希望找出題目所蘊(yùn)含的更深層含義，但通常題目只要求直接的答案。

美國(guó)幼兒園的另類課

我們中國(guó)的孩子是父母的掌上明珠，唯恐孩子吃不好，穿不好，恨不得把全世界最好的東西都給孩子，而美國(guó)卻大相徑庭，他們甚至給孩子準(zhǔn)備了“要飯課”……

我到美國(guó)講學(xué)，閑來(lái)無(wú)事，和美國(guó)馬里蘭州的朋友杰克一起去接他上幼兒園的兒子，發(fā)現(xiàn)他兒子面黃肌瘦，一副營(yíng)養(yǎng)不良的樣子。這讓我大吃一驚：杰克在美國(guó)屬于中產(chǎn)階層，怎么孩子會(huì)面有菜色？

“乞丐課”扮乞丐“我在幼兒園里做‘乞丐’，”孩子神氣地說(shuō)，“因?yàn)槲易銐蛐疫\(yùn)?！薄笆前?，他正在做‘乞丐’”杰克笑著說(shuō)，“這可是抽簽抽出來(lái)的?！?/p>

“做乞丐？”我懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了，“孩子上的這是什么幼兒園?。俊?/p>

杰克開(kāi)著車，笑著向我講述了事情的原委。原來(lái)，幼兒園里正在搞一個(gè)為期3天的“要飯”課，旨在讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜糧食，同情窮人。整個(gè)幼兒園里，只有少數(shù)幾個(gè)孩子擔(dān)任慈善機(jī)構(gòu)的工作人員，其他的孩子都要去扮演窮人、乞丐和流浪漢，他們?cè)谶@3天里得到的食物非常少，而且都很粗糙，這些孩子第一次嘗到了挨餓的滋味，老師還在旁邊進(jìn)行解說(shuō)：直到現(xiàn)在，美國(guó)還有100萬(wàn)無(wú)家可歸者，而在全世界，還有2億人靠乞討為生。

“那些人很可憐，”杰克的兒子說(shuō)，“我能夠體會(huì)到他們的感受?！?/p>

“好兒子”，杰克輕輕地拍了拍兒子的頭，“這次‘憶苦飯’看來(lái)沒(méi)白吃?！?/p>

雖然我覺(jué)得這種憶苦思甜對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必要的，但還是感到殘酷了些：要知道，他們畢竟還是孩子，正是需要營(yíng)養(yǎng)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，憶苦思甜，什么時(shí)候都可以進(jìn)行，耽誤了孩子長(zhǎng)身體，卻是一輩子的大事。

奇怪的饑餓療法然而，杰克卻認(rèn)為，3天的饑餓，不會(huì)給孩子帶來(lái)什么損害，而一次這樣的憶苦教育，卻會(huì)讓孩子得益一生，同時(shí)也會(huì)對(duì)世界的整體形式，完成自己的理解。

例如，杰克的兒子還曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)“體驗(yàn)饑餓”的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，大家首先進(jìn)行抽簽，抽到的簽上面寫(xiě)著“15”這個(gè)數(shù)字，那么就意味著，他可以成為占世界15%的富人，吃的飯菜非常豐盛，還有專人服務(wù)。如果上面寫(xiě)著“25”，則意味著他是世界總?cè)丝谥?5%的“溫飽型”，即可以吃到分量尚足的米飯、少量魚(yú)和豆子。要是抽到“60”，那么他就代表占世界人口60%的“窮人”，只能吃少許沒(méi)有放油的土豆，而且還得耐心排隊(duì)等候領(lǐng)取屬于自家的那一份。

參加完這個(gè)活動(dòng)，杰克的兒子再也不在餐桌上挑三撿四了。而且，對(duì)自己的零食，也分外愛(ài)惜起來(lái)，能節(jié)省下來(lái)的就盡量節(jié)省下來(lái)，說(shuō)是要留給那些還在挨餓的窮人。原先他可不是這樣的，無(wú)論什么樣的零食，幾乎都是吃一半扔一半。

“這是與眾不同的饑餓療法，”杰克轉(zhuǎn)著方向盤(pán)，把車倒進(jìn)車庫(kù)，“要讓孩子明白，生活不像他想象的那樣簡(jiǎn)單?！?/p>

“小孩子的世界，本來(lái)就是簡(jiǎn)單的?！蔽覍?duì)杰克的說(shuō)法不敢茍同，“人為地復(fù)雜化，會(huì)不會(huì)帶來(lái)難以解決的問(wèn)題？”

過(guò)爺爺那個(gè)年代的生日“當(dāng)然不會(huì)?！苯芸讼铝塑嚕?qǐng)我到家里做客，“今天是我兒子的生日。”

美國(guó)人對(duì)孩子的生日是非常重視的，通常會(huì)請(qǐng)孩子的小朋友和親朋好友在一起聚聚，準(zhǔn)備美味可口的蛋糕和各種餐點(diǎn)，可是，我今天看到的情形卻完全不同。餐臺(tái)上擺著一個(gè)大紙板，紙板上寫(xiě)著“過(guò)爺爺那個(gè)年代的生日”。餐臺(tái)上的食物，顯得簡(jiǎn)單而粗糙，飲料竟然也是最便宜的。

杰克的爸爸坐在餐臺(tái)旁，滿臉笑容地看著自己的孫子。

他很開(kāi)心，孫子竟然接受他的建議，按他那個(gè)年代的做法，過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單而熱鬧的生日。節(jié)省下來(lái)的錢(qián)，自然納入了孫子的“小金庫(kù)”，不過(guò)，與他那個(gè)年代不同的是，他的孫子把“小金庫(kù)”里的錢(qián)，全部都捐給了海嘯中的災(zāi)民們。

美國(guó)管理幼兒園的形式

美國(guó)管理幼兒園的形式

大多數(shù)美國(guó)父母并不期望孩子在幼兒園學(xué)習(xí)多少文化課或藝術(shù)課，認(rèn)為幼兒教育的目的是滿足小孩日益增長(zhǎng)的好奇心，培養(yǎng)豐富的想象力，鼓勵(lì)語(yǔ)言發(fā)展，并通過(guò)集體活動(dòng)培養(yǎng)孩子的社會(huì)性。但近年來(lái)，優(yōu)質(zhì)幼兒園也開(kāi)始教接近入學(xué)年齡的孩子讀書(shū)、寫(xiě)字、算術(shù)、外語(yǔ)等，同時(shí)安排游泳、跳舞、空手道、體操等室外活動(dòng)，試圖在學(xué)與玩之間保持平衡，費(fèi)用也隨之水漲船高。

社區(qū)設(shè)園，按年齡收費(fèi)

美國(guó)各個(gè)社區(qū)都有幼兒園，但由于幼兒園接收兒童的數(shù)量有限，幼兒園的資源也相對(duì)緊張，家長(zhǎng)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)條件和需要選定住家或工作單位附近的幼兒園后，需要提前6個(gè)月登記，才有可能拾遺補(bǔ)闕。

美國(guó)幼兒園以私立為主，公立僅限于部隊(duì)各軍種為方便官兵在國(guó)內(nèi)外安心服役而設(shè)立的幼兒園，此外還有一些由教會(huì)和社區(qū)組織設(shè)立的非盈利幼兒園。和美國(guó)公立中小學(xué)教育免費(fèi)不同，幼兒園無(wú)論性質(zhì)如何一律收費(fèi)，私立幼兒園收費(fèi)最高。

私立幼兒園收費(fèi)高低取決于所在州經(jīng)濟(jì)水平，同一地區(qū)則與兒童年齡、在園時(shí)間和幼兒園條件有關(guān)。嬰兒和蹣跚學(xué)步兒童收費(fèi)最高，因?yàn)樗麄冃枰嗟睦蠋熣疹櫋?歲到5歲階段相對(duì)便宜。兒童在園時(shí)間有長(zhǎng)有短，但最長(zhǎng)不超過(guò)12小時(shí)，平均每月費(fèi)用從四五百美元到近二千美元不等。記者所在的弗吉尼亞州，人均收入排在美國(guó)前列，條件相對(duì)好的幼兒園都在1500美元左右。2008年金融危機(jī)以來(lái)，昂貴的托兒費(fèi)成了不少中產(chǎn)家庭的一大負(fù)擔(dān)。這是奧巴馬總統(tǒng)日前提出的救助美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)措施中包括向年收入低于8.5萬(wàn)美元的家庭提供育兒補(bǔ)貼的背景。

嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，許可證管理

美國(guó)幼兒園實(shí)行許可證制度，由各州社會(huì)事務(wù)部負(fù)責(zé)管理，具體規(guī)定因州而異。在弗吉尼亞州，開(kāi)辦幼兒園要向州社會(huì)事務(wù)部提出申請(qǐng)。申請(qǐng)人必須滿足諸多條件，如所有人必須具備一定的教育背景，如大學(xué)初級(jí)教育或護(hù)理等方面的學(xué)位以及6個(gè)月的實(shí)踐訓(xùn)練等，用作幼兒園的房屋必須符合嚴(yán)格的安全規(guī)定，如所在區(qū)消防、衛(wèi)生部門(mén)的安全證明，墻皮不能剝落，設(shè)備不能破損，不能有突出的釘子，空調(diào)系統(tǒng)安置在孩子不能接觸到的地方，兒童所在的室內(nèi)溫度應(yīng)在68至80華氏度（20至27攝氏度）之間，在房屋出入口外面，日出前和日落后都必須有燈光照明，室內(nèi)必須裝有免費(fèi)電話等；幼兒園的清潔用具、洗滌劑、殺蟲(chóng)劑等都必須放置在有鎖的空間內(nèi)，電源插口必須有保護(hù)性遮蓋物，且大小不得讓孩子吞咽下去。兒童專用的洗手間內(nèi)必須有洗手池，熱水溫度不得高于120華氏度（49攝氏度）。兒童室外活動(dòng)區(qū)域，地面必須鋪設(shè)保護(hù)兒童不受傷的彈性物質(zhì)，六七八月間，還必須保證這些室外活動(dòng)區(qū)域有樹(shù)蔭蔽日等。

接受申請(qǐng)后，州社會(huì)事務(wù)部的官員將到幼兒園作現(xiàn)場(chǎng)考察，同時(shí)對(duì)幼兒園開(kāi)辦人的資金、個(gè)人道德情況進(jìn)行審查。檢查后，該官員與開(kāi)辦人、設(shè)計(jì)人員進(jìn)行討論，指出改進(jìn)地方，再次檢查合格后才發(fā)給營(yíng)業(yè)執(zhí)照。在執(zhí)照有效期內(nèi)，為了保證幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)事務(wù)部的官員會(huì)以預(yù)先通知或突然襲擊的方式對(duì)幼兒園進(jìn)行檢查，其中至少一到二次是未預(yù)先通知的檢查，合格的續(xù)發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而不及時(shí)改進(jìn)，則會(huì)被吊銷執(zhí)照。

正是因?yàn)橛忻鞔_的安全規(guī)定和嚴(yán)格的監(jiān)管，美國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園是寄放兒童的很可靠的地方，也比在家請(qǐng)保姆要相對(duì)便宜。美國(guó)幼兒園不分級(jí)，但全美有 6000家由全美兒童教育學(xué)會(huì)認(rèn)證的幼兒園則是公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)幼兒園。全美兒童健康和人類發(fā)展研究所的專家麗茲·杰格認(rèn)為，判斷一個(gè)幼兒園好壞的關(guān)鍵因素，要看老師與孩子間的互動(dòng)，因此老師與孩子的數(shù)量比最重要。

為了保證每個(gè)孩子受到老師足夠的關(guān)愛(ài)，弗吉尼亞州對(duì)幼兒園老師和孩子的比例及兒童活動(dòng)空間有嚴(yán)格規(guī)定。如16個(gè)月以下幼兒，比例為1比4，16個(gè)月到兩歲為1比5，2歲為1比8，3歲到5歲為1比10。從2008年6月起，平均每個(gè)小孩擁有的室內(nèi)和室外活動(dòng)空間分別不得小于35平方英尺和75平方英尺。這實(shí)際上是限定了一個(gè)幼兒園所能接收兒童的最大數(shù)量。

家園共育：幼師告知家長(zhǎng)的六條鉆石法則，第二條就震撼了

孩子優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)學(xué)校與家庭共同的作用，一位優(yōu)秀的寶寶的背后，必定站著一位強(qiáng)大的媽媽。幼兒老師在教孩子們各種技能的同時(shí)，也慢慢的總結(jié)出了適合兒童成長(zhǎng)的鉆石法則，做好這些法則，你也是一位強(qiáng)大的媽媽。

鉆石法則一：磕磕碰碰是常事，不要過(guò)度在意

幼兒好動(dòng)，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，他們?cè)谄炔患按恼J(rèn)識(shí)這個(gè)世界，磕磕碰碰在所難免。作為家長(zhǎng)的你需要一份平和的心態(tài)，既不要視而不見(jiàn)，也不要過(guò)度在意。在幼兒園，幼兒老師會(huì)盡自己最大的努力把孩子受傷的可能性降到最小，但是也不能保證“零事故”，對(duì)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)一定要諒解。

沒(méi)有磕碰的童年是不完整的，孩子只有在磕碰中才能成長(zhǎng)。吃一塹長(zhǎng)一智，所有的磕碰，都是生活在教著孩子學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

鉆石法則二：不要害怕孩子的眼淚和脾氣，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

哭，是孩子的天性，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子這種天性毫無(wú)抵抗力，只要孩子一哭馬上繳械投降，孩子要什么便買(mǎi)什么，這是一種錯(cuò)誤的行為，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子認(rèn)為哭泣是得到自己所愛(ài)的最佳方式。寶媽們可以試試這樣做：

1.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)代替哭鬧，把自己的不愉快說(shuō)出來(lái)；

2.如果孩子還是一味的哭，就讓他哭一會(huì)，等他發(fā)泄出心中的情緒來(lái)之后，就會(huì)停止哭泣；

總之，對(duì)于孩子的哭泣，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)拒絕屈服，這樣，才能讓孩子明白：眼淚，是不能解決任何問(wèn)題的，遇到困難，只能忍著眼淚想辦法。

鉆石法則三：只要是孩子能夠自己做的事，一定讓他試著做

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和心理各個(gè)方面的發(fā)展，孩子已經(jīng)不僅滿足于模仿，他們已經(jīng)有了獨(dú)立完成某件簡(jiǎn)單事情的能力。既然孩子學(xué)會(huì)了走路，家長(zhǎng)就盡量不要抱他；既然孩子掌握了吃飯的技巧，就請(qǐng)告別喂飯這一行為。自己的事情自己做是孩子必須要學(xué)會(huì)的，如果我們一味的替孩子包辦一切，孩子一旦形成依賴心理，是非常不容易克服的。學(xué)會(huì)拒絕那些對(duì)成長(zhǎng)沒(méi)有意義的幫助，對(duì)孩子成長(zhǎng)反而大有裨益。

另外，家長(zhǎng)要多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓孩子相信自己可以做到。一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，孩子都會(huì)把它當(dāng)作鼓勵(lì)的信號(hào)，最終真正的做到“自己的事情自己做”。

鉆石法則四：建立有效的家庭規(guī)則，并嚴(yán)格貫徹

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)家庭也是一樣，為孩子制定一個(gè)嚴(yán)格的家規(guī)，會(huì)對(duì)孩子的行為有個(gè)理性的約束。

1.嚴(yán)格控制孩子看電視的時(shí)間，安排專門(mén)的親子閱讀時(shí)間

長(zhǎng)時(shí)間看電視不僅對(duì)眼睛不好，還會(huì)讓孩子沉浸在動(dòng)畫(huà)的世界里，時(shí)間久了影響孩子的創(chuàng)造力的發(fā)展?？刂坪煤⒆涌措娨暤臅r(shí)間，給孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，幼時(shí)的閱讀習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子的一生都有好處。

2.嚴(yán)格對(duì)待孩子不好的言行舉止

一個(gè)懂禮貌的孩子更容易得到老師的關(guān)注與喜愛(ài)，從小對(duì)孩子的言行舉止進(jìn)行約束，是為孩子走向社會(huì)奠基。一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但是言語(yǔ)粗魯?shù)暮⒆优c一個(gè)學(xué)習(xí)一般但懂禮貌的孩子相比，往往后者更容易在社會(huì)上立足。

3.獎(jiǎng)罰分明

一味的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子驕傲，一味的批評(píng)會(huì)讓孩子自卑。建立合理的獎(jiǎng)懲制度，像幼兒園一樣。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)孩子行為、修養(yǎng)，而不是表?yè)P(yáng)孩子的外貌。適當(dāng)減少物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，否則孩子會(huì)養(yǎng)成做事講條件的壞習(xí)慣。

懲罰要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間與恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子的行為有錯(cuò)，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰，時(shí)間越短則效果越好。

鉆石法則五：孩子的情緒問(wèn)題不可忽略，但也不要過(guò)度緊張

孩子的情緒問(wèn)題一直是父母?jìng)兎浅Ｔ谝獾囊患?，在此，童老師想說(shuō)，適度的關(guān)心是對(duì)的，過(guò)度的緊張是沒(méi)有必要的，父母要學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況化解孩子的情緒問(wèn)題。

化解情緒問(wèn)題的秘訣在于“同理心”三個(gè)字。如果你的孩子因?yàn)槟吧桓依^續(xù)往前走，你要做的不是僅僅告訴孩子“不要害怕”，而是認(rèn)可他的感受，告訴孩子你也有過(guò)類似的遭遇，這就是你的同理心。這樣孩子才會(huì)受到鼓舞，信心倍增。

鉆石法則六：讓孩子從小學(xué)會(huì)感恩

天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò)，但也要讓付出有回報(bào)，不要讓孩子覺(jué)得父母愛(ài)他們是理所當(dāng)然的。感恩之心是一切道德的起源。父母要為孩子營(yíng)造一個(gè)感恩的環(huán)境，以身作則，讓孩子在一個(gè)感恩的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

1.讓孩子從感恩父母做起

據(jù)資料調(diào)查顯示70%的孩子認(rèn)為父母的付出是天經(jīng)地義，沒(méi)什么過(guò)意不去的。父母對(duì)孩子付出的一切是不求回報(bào)的，但是在他成長(zhǎng)過(guò)程中，讓他學(xué)會(huì)接受愛(ài)心，懂得感恩，知恩圖報(bào)是不可缺少的一課。

2.父母要做好表率工作

父母的一言一行，在有意無(wú)意中孩子都會(huì)看在眼里，慢慢地記到心里，并逐漸給孩子一種行為上的暗示。因此，作為父母，在對(duì)孩子實(shí)施感恩教育的過(guò)程中，應(yīng)秉持'以身作則'的原則，做好感恩的表率。

一個(gè)優(yōu)秀的孩子必定是家庭和學(xué)校共同作用的結(jié)果，父母是孩子的第一任老師，只要家庭與學(xué)校相互配合發(fā)揮好“雙老師”的作用，你的孩子，離優(yōu)秀還遠(yuǎn)嗎？

“美國(guó)幼兒園”是怎樣上課的

風(fēng)趣幽默的純美式語(yǔ)言環(huán)境，英文字母在高科技課件里“跳舞”，卡通趣味式的互動(dòng)白板會(huì)“說(shuō)話”，寶寶們?cè)谏鷦?dòng)的故事情境中“玩”會(huì)了英文知識(shí)，區(qū)角游戲活動(dòng)引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，一直興奮到下課……你見(jiàn)過(guò)孩子們這樣上課嗎？在“美國(guó)幼兒園”——瑞思瑪特課程，就是如此！

探索式學(xué)習(xí)，讓寶寶興奮

沒(méi)有傳統(tǒng)的黑板，有的竟是“NoChinese”的環(huán)境和“會(huì)動(dòng)”的課本，寶寶們一起唱歌、玩游戲，爭(zhēng)先恐后用小手點(diǎn)中課件里的東西，隨意拖動(dòng)，即時(shí)操作……瑞思瑪特新穎互動(dòng)的“玩”課方式讓寶寶們倍加喜愛(ài)，也讓家長(zhǎng)們感到驚喜。

瑞思學(xué)科英語(yǔ)南京中心的學(xué)術(shù)總監(jiān)Iris女士說(shuō)，瑞思瑪特教學(xué)以多媒體互動(dòng)軟件為主，結(jié)合先進(jìn)的電子互動(dòng)白板，以探索與創(chuàng)造性游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，讓孩子主動(dòng)去探索知識(shí)。

利用最優(yōu)智能，培養(yǎng)寶寶興趣

“一般的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)孩子的最優(yōu)智能，讓孩子學(xué)習(xí)最擅長(zhǎng)的舞蹈、美術(shù)、鋼琴等。在中國(guó)，瑞思瑪特首次提出利用孩子的最優(yōu)智能學(xué)習(xí)英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)，為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)，順利對(duì)接小學(xué)教育作準(zhǔn)備?！盜ris女士介紹，“瑞思瑪特強(qiáng)調(diào)多元智能、多學(xué)科與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，在純英文的課堂上，還融合了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。12個(gè)月，每月一個(gè)情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容豐富的英語(yǔ)主題故事，持續(xù)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。”

區(qū)角游戲，培養(yǎng)寶寶思維和創(chuàng)造力

課堂上設(shè)有構(gòu)想?yún)^(qū)、美工區(qū)、交互區(qū)、ABC區(qū)，以及由寶寶們負(fù)責(zé)的區(qū)角管理表，在同一教學(xué)主題下，他們可選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不同區(qū)角間自由參與游戲和探索學(xué)習(xí)。寶寶們3人一組，形成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)為單位完成課堂作業(yè)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；每個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)隨機(jī)指定小組長(zhǎng)，作業(yè)完成后，小組長(zhǎng)用英文和大家分享本團(tuán)隊(duì)的成績(jī)，鍛煉其演講演示能力；整個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅能獲得母語(yǔ)似的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，獨(dú)特的思維能力、創(chuàng)造力，還學(xué)會(huì)了時(shí)間管理和自我管理。

4—6歲，孩子語(yǔ)言關(guān)鍵期

國(guó)內(nèi)外研究均已證明：4-6歲，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的語(yǔ)言發(fā)展將會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長(zhǎng)。

Iris女士說(shuō)：“及時(shí)抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期、為他們創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境以及交往和活動(dòng)的機(jī)會(huì)、運(yùn)用最先進(jìn)和恰當(dāng)?shù)慕逃绞竭M(jìn)行語(yǔ)言和技能上的訓(xùn)練對(duì)孩子影響非常之大?！?/p>

美國(guó)幼兒園孩子的“要飯”課

“我在幼兒園里做‘乞丐’，”孩子神氣地說(shuō)，“因?yàn)槲易銐蛐疫\(yùn)?！薄笆前?，他正在做‘乞丐’，”杰克笑著說(shuō)，“這可是抽簽抽出來(lái)的。”

“做乞丐？”我懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了，“孩子上的這是什么幼兒園啊？”

杰克開(kāi)著車，笑著向我講述了事情的原委。原來(lái)，幼兒園里正在搞一個(gè)為期3天的“要飯”課，旨在讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜糧食，同情窮人。整個(gè)幼兒園里，只有少數(shù)幾個(gè)孩子擔(dān)任慈善機(jī)構(gòu)的工作人員，其他的孩子都要去扮演窮人、乞丐和流浪漢，他們?cè)谶@3天里得到的食物非常少，而且都很粗糙，這些孩子第一次嘗到了挨餓的滋味，老師還在旁邊進(jìn)行解說(shuō)：直到現(xiàn)在，美國(guó)還有100萬(wàn)無(wú)家可歸者，而在全世界，還有2億人靠乞討為生。

“那些人很可憐，”杰克的兒子說(shuō)，“我能夠體會(huì)到他們的感受?！?/p>

“好兒子，”杰克輕輕地拍了拍兒子的頭，“這次‘憶苦飯’看來(lái)沒(méi)白吃?！?/p>

雖然我覺(jué)得這種憶苦思甜對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必要的，但還是感到殘酷了些：要知道，他們畢竟還是孩子，正是需要營(yíng)養(yǎng)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，憶苦思甜，什么時(shí)候都可以進(jìn)行，耽誤了孩子長(zhǎng)身體，卻是一輩子的大事。

而杰克的父親卻不這樣認(rèn)為，一次親身經(jīng)歷、有著豐富內(nèi)涵的體驗(yàn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不可多得，身體可以以后補(bǔ)，而孩子的成長(zhǎng)也不在乎幾天的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)足，孩子的感受豐富了，才能更好的愛(ài)朋友、愛(ài)乞丐、愛(ài)身邊的每一個(gè)人……

或許，這才是中國(guó)教育可以比較和思考的問(wèn)題：是孩子的身體健康重要，還是孩子的心靈成長(zhǎng)重要？

美國(guó)幼兒園的科學(xué)教育課程

美國(guó)歷來(lái)把培養(yǎng)科技人才，尤其是培養(yǎng)高科技人才看作是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、進(jìn)行經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的重要條件，因此，他們非常重視向兒童進(jìn)行社交學(xué)和科學(xué)的早期教育。下面簡(jiǎn)單介紹美國(guó)幼兒園的科學(xué)教育課程。

一、科學(xué)教育的目的

通過(guò)科學(xué)知識(shí)教育，使兒童獲得基本的科學(xué)概念，激發(fā)兒童的求知欲，激發(fā)其發(fā)揮創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二、科學(xué)教育的主要內(nèi)容

美國(guó)幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容豐富多樣，包括有關(guān)于動(dòng)物、植物、非生物、天體氣候一年四季中的變化等。教師對(duì)不同年齡班兒童進(jìn)行的教學(xué)則要求排列出符合季節(jié)性的課程，并有系統(tǒng)、按順序進(jìn)行連續(xù)性教學(xué)。例如：

春季：介紹和比較氣候與衣著的變化。

討論母獸對(duì)幼獸的照顧。

示教及觀察植物的栽培和生長(zhǎng)。

比較水、沙和土的特征，并從教學(xué)和操作、游戲中學(xué)習(xí)蒸發(fā)、吸收、流動(dòng)等的概念。

夏季：比較一年中人的衣著、活動(dòng)，植物生長(zhǎng)，動(dòng)物習(xí)慣的變化。

介紹昆蟲(chóng)（如蝴蝶、飛蛾、蜘蛛等）和蚯蚓。

比較夏天和秋天的水果、蔬菜。

介紹食物、水、陽(yáng)光對(duì)生物生長(zhǎng)的作用。

秋季：植物的變化，如顏色變化、落葉、汁液減少等。

動(dòng)物行為的變化，如遷居、貯藏食物等。

收割：收割的方法，食物的保管等。

氣候變化：溫度、雨與露、衣著等。

冬季：對(duì)照比較動(dòng)物習(xí)性和種族。

對(duì)照比較秋、冬季節(jié)里晝夜、衣著和食物方面的不同。

介紹熱的需要：太陽(yáng)和人造熱源。

介紹干燥和蒸發(fā)、光和熱等。

三、科學(xué)教育的方法

（一）創(chuàng)造教學(xué)條件

包括許多方面，諸如準(zhǔn)備各種動(dòng)植物以及非生物的實(shí)物或標(biāo)本，教學(xué)用的工具、圖片及容器等，提供一塊供兒童進(jìn)行種植活動(dòng)的園地，等等。

（二）建立幼兒園的科學(xué)中心

一般是每個(gè)班開(kāi)辟有一個(gè)便于進(jìn)行科學(xué)教學(xué)和供兒童活動(dòng)的科學(xué)中心，中心里設(shè)有動(dòng)物角和植物角。動(dòng)物角為兒童提供照料動(dòng)物的機(jī)會(huì)，并讓他們通過(guò)喂食、換水、洗籠等，學(xué)到飼養(yǎng)動(dòng)物的基本常識(shí)，從中了解動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。植物角以便于兒童觀察植物的生長(zhǎng)變化。

（三）開(kāi)展玩沙、玩水游戲

主要是通過(guò)玩沙、玩水游戲活動(dòng)，不僅使兒童玩得愉快，而且還能從中學(xué)到許多科學(xué)知識(shí)以及發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

（四）兒童烹調(diào)

兒童很樂(lè)意自己烹調(diào)出可口的食物，通過(guò)烹調(diào)能發(fā)揮兒童的綜合能力。

（五）科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

通過(guò)實(shí)際操作與觀察，兒童得到了科學(xué)結(jié)論，理解快，印象深，教學(xué)效果明顯。

四、美國(guó)現(xiàn)代兒童科學(xué)教育的主要特點(diǎn)

（一）無(wú)統(tǒng)一的兒童科學(xué)教育大綱。教師可自由選擇科學(xué)教育方案，制定適合本園和本班兒童的科學(xué)教育計(jì)劃。

（二）兒童學(xué)科學(xué)的重要方式是個(gè)別的科學(xué)探索活動(dòng)，其中教師的指導(dǎo)很少。

（三）非正式教育機(jī)構(gòu)為兒童科學(xué)教育提供條件、形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的兒童科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)。

（四）兒童科學(xué)教育與早期閱讀、藝術(shù)等密切聯(lián)系。

（五）兒童科學(xué)教育中實(shí)施認(rèn)知、技能和方法、態(tài)度、情感三者的統(tǒng)一。

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