幼兒園小班教案及反思。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園小班教案《蛋的秘密》及教學(xué)反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

小班教案《蛋的秘密》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道蛋的大小的不同，通過觀察各種蛋，讓學(xué)生知道除了雞、鴨、鳥會生蛋外，蛇、烏龜、壁虎也會生蛋，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的興趣發(fā)展學(xué)生的思維，快來看看幼兒園小班《蛋的秘密》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察各種蛋，讓學(xué)生知道除了雞、鴨、鳥會生蛋外，蛇、烏龜、壁虎也會生蛋。

2、知道蛋的大小的不同。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的興趣發(fā)展學(xué)生的思維。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、對蛋有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準(zhǔn)備：

1、已有知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：回家練習(xí)打生雞蛋.

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個熟雞蛋，一個生雞蛋，每桌一個生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋；碟子若干；磁帶、錄音機(jī)；一個箱子；多媒體課件。

活動過程：

一、引入部分

以孫悟空到班上作客，給我們小朋友送來一件禮物，引起學(xué)生興趣，并出示裝有禮物的箱子。

二、基本部分

1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么？（打開一扇小門拿出小紅花）?l發(fā)現(xiàn)的問題最多，小紅花就獎給?l。（調(diào)動學(xué)生積極性）

2、第二件禮物是什么？從箱子里拿出一盒磁帶，讓小朋友閉上眼睛，聽聽里面說了些什么：（各種動物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音，并說把它們生的蛋送給小朋友），讓小朋友閉上眼睛，教師打開遮住蛋的紙條。

3、學(xué)生觀察

（1）教師：“這些蛋都一樣嗎？哪些地方不一樣？（讓學(xué)生用手掂一掂，引導(dǎo)他們說出蛋的大小、重量不一樣，?色不一樣。）

小結(jié)：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量輕；有的蛋外殼是白色的，有的蛋的外殼有斑點(diǎn)。

（2）教師：“蛋是什么形狀的？兩頭一樣大嗎？”

小結(jié)：蛋是橢圓形的，放在桌上會滾動，蛋的一頭大，一頭小。

（3）教師：“小朋友用手摸摸，感覺怎么樣？”m.cnsjbj.cn

小結(jié)：蛋的表面很光滑。

4、猜猜第三件禮物是什么？老師從第三扇門中拿出三封信。拆開第一封，有一個大問號，提出一個問題：孫悟空問小朋友知道雞蛋里面有什么？有什么辦法可以看到里面的東西？（敲碎蛋殼）

（1）請小朋友把盤中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法，指導(dǎo)學(xué)生動手打雞蛋。教師：“雞蛋里面有什么？蛋黃是什么?色？旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么？蛋清煮熟后會變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開的熟雞蛋讓學(xué)生觀察蛋白。

（2）教師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清？我們把盤中的蛋全部敲開來看一看。

小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。

（3）教師：每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的？

小結(jié)：有的蛋黃大，有的蛋黃小，有的?色深，有的?色淺。

5、拆開第二封信，是一個小月亮，月亮里面有一個問題：蛋有什么用途？讓學(xué)生討論，然后出示畫片。教師趁機(jī)講蛋的營養(yǎng)。

6、拆開第三封信，是一顆小五星，后面也有一個問題：你知道還有哪些動物會生蛋：請學(xué)生討論回答，放映各種會生蛋的動物圖片，鞏固學(xué)生印象。

7、教師　“我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么？（教師拿出一大袋煮熟的雞蛋）孫悟空送給我們每個小朋友兩個雞蛋?！泵课粚W(xué)生發(fā)一個。

（1）教師：“孫悟空說只有一個蛋能吃，另一個是生蛋，小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋？”讓學(xué)生自己動手操作，教師講幾種小朋友沒有想到的鑒別生熟雞蛋的方法，并示范，再讓學(xué)生動手操作，找出熟雞蛋。

（2）教師：“小朋友，孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃，又有營養(yǎng)，我們把它吃了吧。小朋友吃的時候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同?！保ǚ乓魳罚W(xué)生吃雞蛋。

三、結(jié)束部分

學(xué)生在音樂中吃雞蛋，以把生雞蛋送給雞媽媽結(jié)束活動。

活動延伸：

1、美工：雞蛋娃娃，讓學(xué)生用蛋殼做不倒翁娃娃。

2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思：

在這活動過程中，看到孩子能夠與老師一起投入、互動到活動過程中。對老師來說，是成功的教學(xué)，對孩子來說，是快樂學(xué)習(xí)和幸福成長的方式！

可面對孩子純潔的心靈和一雙雙渴望求知的眼神。在這一瞬間，更加讓我感到自己作為一名幼兒教師的責(zé)任是什么！使命又是什么！更讓我明白要教給孩子一滴水，自己必須要有源源不斷的水!為了孩子的一切,為了一切的孩子,愿天下所有的幼兒教師都能夠做到每天與孩子共成長!共進(jìn)步!共探索!從而擁有源源不斷的知識源泉!

幼兒百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

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幼兒園小班教案《有趣的蛋》及教學(xué)反思

小班教案《有趣的蛋》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感知蛋制品的硬軟，了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟，培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力，快來看看幼兒園小班《有趣的蛋》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

2．感知蛋制品的硬軟。

3．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4．體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干

活動過程：

一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬

1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)？

2.教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問

小雞出殼了嗎？它是怎么出殼的？小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破？你覺得這是個怎樣的雞蛋？

二、出示雞蛋，認(rèn)識雞蛋的構(gòu)造。

1.老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的？

2.請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺？（滑滑的、硬硬的）

3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢？怎樣才能看到里面的東西？

4.教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么？（蛋黃）透明的呢？（蛋清，煮熟后叫蛋白）

5.請小朋友來摸一摸，有什么感覺？（軟軟的、粘乎乎的）

小結(jié)：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng)，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。

三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

1.你吃過哪些用蛋做成的食品？它是軟軟的還是硬硬的？

2.老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么？是軟軟的還是硬硬的。

四、蛋殼粘畫。

雞蛋做的食品好吃嗎？蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

1.出示蛋殼粘畫，這是什么？它是用什么做的？小朋友想試一試嗎？

2.幼兒制作蛋殼粘畫。

活動反思：

科學(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計。

將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

幼兒百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養(yǎng)豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克。

幼兒園小班教案《奇妙的蛋》及教學(xué)反思

小班教案《奇妙的蛋》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用，對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣，簡單表述自己的操作過程和結(jié)果，快來看看幼兒園小班《奇妙的蛋》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1．對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。

3．簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。

4．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備

1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

活動過程

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。

（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

二、實驗：感知力的分散現(xiàn)象。

（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。

（3）教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

三、知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

（1）師：你在生活中見到過哪些像"??"的物體?

（2）運(yùn)用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

四、幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結(jié)果。

（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表)

（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。

（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

五、延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

活動反思：

通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

幼兒百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶谝欢〞r候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

幼兒園小班教案《葉子的秘密》及教學(xué)反思

小班教案《葉子的秘密》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過觀察比較，知道葉子在形狀顏色上有許多不同之處，引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說，積極地用語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，快來看看幼兒園小班《葉子的秘密》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說，積極地用語言表達(dá)自己的想法。

2、通過觀察比較，知道葉子在形狀顏色上有許多不同之處。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

樹葉娃娃、課件、各種形狀的樹葉。

活動流程：

一、開始部分：

導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)范圍，引發(fā)幼兒的興趣。請幼兒唱《會跳舞的葉子》，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，運(yùn)用自己的想象，利用自身動作，來表現(xiàn)自己對葉子的認(rèn)識。

二、基本部分

1、老師利用兩個樹葉娃娃的對話，引起幼兒興趣。

2、模仿活動：學(xué)樹葉飄的樣子。（看課件）

3、觀看葉子圖片，擴(kuò)散思維活動。

（1）老師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃。

（2）再看看樹葉的形狀一樣嗎？它們像什么？

幼兒：有的像小船，有的像星星。

幼兒：像彎彎的眉毛……

師總結(jié)：樹葉的形狀不同，有橢圓形、五角形等……

三、活動結(jié)束：

老師和幼兒一起將操作的結(jié)果展示給其他幼兒欣賞。

活動反思：通過這節(jié)教育課，老師不斷促進(jìn)幼兒用自己的頭腦，用自己的觀點(diǎn)，去思考和解決問題，使生成和回應(yīng)步步相扣，就是讓他們的探索和興趣越來越濃，不斷提高孩子的探索意識，為幼兒的探索打下良好的基礎(chǔ)。

課后小結(jié)：

通過這節(jié)教育活動，孩子參與性比較強(qiáng)，我采用了分組或者三三兩兩自由討論的方式來讓每個孩子有說的機(jī)會，效果不錯。但課堂比較混亂。沒有很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動反思：

來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

幼兒百科：葉，是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復(fù)葉。

幼兒園小班教案《蝸牛的秘密》及教學(xué)反思

小班教案《蝸牛的秘密》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感，初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性，能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見，快來看看幼兒園小班《蝸牛的秘密》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

2、體驗觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動重難點(diǎn)：

自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征

通過實驗操作，感知幼兒的生活習(xí)性

活動準(zhǔn)備：

1、關(guān)于蝸牛的視頻

2、蝸牛、青菜等

活動過程：

一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗

提問：我們在哪里可以找到蝸牛？你找到的蝸牛是什么樣的？

二、觀察蝸牛的外形

1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征

2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察

3、教師小結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明

三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性

討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？

四、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性

1、教師提供大白菜等，幼兒觀察探索

2、把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀察

教學(xué)反思：

在課前的經(jīng)驗準(zhǔn)備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋找蝸牛，有一個知識的前置學(xué)習(xí)，則更有利于觀察活動的有效開展

在教學(xué)引入中，我首先讓幼兒對已獲得的經(jīng)驗進(jìn)行分享交流，當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我結(jié)合所收集到的放大圖片讓幼兒學(xué)習(xí)，作進(jìn)一步的知識經(jīng)驗的提升。之后，又播放了一段關(guān)于蝸牛生長的視頻片段，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動

課后，我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中，繼續(xù)讓幼兒觀察飼養(yǎng)，由此可設(shè)計更多的延伸活動，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里。《蝸牛的秘密》這一活動正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認(rèn)識蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

在飼養(yǎng)角中觀察蝸牛，小朋友顯得很興奮可認(rèn)真了，剛開始，由于初次解除這種爬行方式，大家都覺得好玩，隨后我還帶領(lǐng)幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小朋友聽的都可認(rèn)真了，當(dāng)孩子們聽到老師講述的情景爬行，躲雨、找食物，也會不由自主的學(xué)習(xí)小蝸牛的動作，有幾位幼兒還站了起來做動作，這時我并未阻止那些小朋友，整節(jié)課都是讓幼兒“自由發(fā)揮”，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力

幼兒百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

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