幼兒早教故事。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《早教，家長(zhǎng)不要急功近利》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

隨著嬰兒出生高峰來(lái)臨，不少年輕的父母之間熱衷于一場(chǎng)又一場(chǎng)的寶寶競(jìng)賽———比誰(shuí)先會(huì)爬、會(huì)走路，比誰(shuí)更活潑，比誰(shuí)識(shí)字多……但幼教專家要提醒家長(zhǎng)，幼兒的個(gè)體差異很大，千萬(wàn)不要因?yàn)闀簳r(shí)的“技不如人”而給孩子太多壓力。

不少父母帶著孩子來(lái)到早教中心，看到新鮮的玩具和教具，便指揮孩子這玩玩，那摸摸，卻忘了觀察孩子究竟對(duì)什么感興趣，孩子探索新事物的過程也一次次被打斷。上海早教專家茅紅美強(qiáng)調(diào)，早期教育首先應(yīng)該滿足孩子身心的需要，家長(zhǎng)切莫急功近利。

上海市學(xué)前教育專家黃瓊表示，孩子越小，個(gè)體差異越大。有的孩子對(duì)文字非常敏感，一教就會(huì)；有的孩子對(duì)文字不感興趣，但動(dòng)作能力發(fā)育得好。家長(zhǎng)就應(yīng)該根據(jù)孩子的特長(zhǎng)和個(gè)性，為他創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)。別總熱衷于用別的孩子和自己的孩子進(jìn)行比較，這樣，往往會(huì)在孩子很小的時(shí)候，對(duì)他造成傷害，或者使其自信心受到影響。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子、了解孩子，并因材施教。

每個(gè)孩子與生俱來(lái)的氣質(zhì)不同，有的安靜，有的好動(dòng)，有的整天樂呵呵，有的喜歡發(fā)小脾氣。黃瓊強(qiáng)調(diào)，雖然氣質(zhì)沒有好壞之別，但性格有好壞差異，特別是有些良好的行為習(xí)慣，例如做事認(rèn)認(rèn)真真、有始有終，善于傾聽，不插嘴等等，都需要家長(zhǎng)從小培養(yǎng)。她發(fā)現(xiàn)，如今，不少孩子幼兒園畢業(yè)要升入小學(xué)了，很多好習(xí)慣卻未養(yǎng)成，這對(duì)孩子將來(lái)發(fā)展很不利。

根據(jù)目前研究，孩子在六個(gè)月的時(shí)候就有了規(guī)則概念，如果家長(zhǎng)不及時(shí)告訴他什么事可以做，什么不可以做，他很有可能養(yǎng)成壞習(xí)慣。例如，有的媽媽在寶寶抓她頭發(fā)的時(shí)候，也是笑嘻嘻的，覺得孩子這么做很可愛。但是，明智的媽媽應(yīng)該搖頭，告訴寶寶這個(gè)行為是不對(duì)的。同時(shí)通過這一舉動(dòng)了解到，寶寶正在發(fā)展抓握能力，應(yīng)給寶寶準(zhǔn)備合適的玩具滿足他的需求。根據(jù)孩子不同階段的特點(diǎn)，給孩子及時(shí)地支持，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，才能幫助孩子朝著正確的方向，跨出第一步。

很多家長(zhǎng)關(guān)心孩子幾歲可以開始學(xué)音樂、識(shí)字、學(xué)數(shù)學(xué)，是不是越早越好？在幼教專家看來(lái)，這些都是很好的思維鍛煉，但家長(zhǎng)看中的應(yīng)該是思維鍛煉的過程，并非孩子掌握了多少知識(shí)。

黃瓊建議家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子對(duì)文字的敏感，使他能對(duì)環(huán)境當(dāng)中的漢字喜歡探索就行；在幼兒園階段，教孩子10以內(nèi)數(shù)的加減，培養(yǎng)他對(duì)數(shù)學(xué)的敏感、好奇和興趣，讓他覺得數(shù)學(xué)非常“有趣”，能夠幫助解決很多問題就行。這樣，到小學(xué)以后，孩子才會(huì)有更大的興趣去學(xué)數(shù)學(xué)。

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這些早教誤區(qū)，家長(zhǎng)們應(yīng)該知道！

這是早教專家分享的關(guān)于現(xiàn)代父母早期教育中出現(xiàn)的問題和多數(shù)父母的誤區(qū)。在你的引導(dǎo)下，她能保持強(qiáng)烈的探索欲望嗎?她的專注力有沒有被破壞……絕對(duì)值得一看的好文章!

一、不知道孩子在0-6歲時(shí)存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。

孩子在0-6歲時(shí)存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動(dòng)作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時(shí)期。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動(dòng)作的敏感期、語(yǔ)言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等。

出生不久持續(xù)到一歲多一點(diǎn)，是口腔敏感期。無(wú)論成人怎么阻止，孩子總把手放進(jìn)嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬(wàn)不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子，否則會(huì)留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東西相對(duì)干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索!

這個(gè)階段的孩子就是依靠口腔去探索這個(gè)世界的，如果順利渡過，以后再也不會(huì)用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話!都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關(guān)。

和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時(shí)愛用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿，甚至打人(其實(shí)從孩子的角度來(lái)說只是在進(jìn)行手臂肌肉運(yùn)動(dòng)的練習(xí))。

與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時(shí)候常常兩三個(gè)敏感期同時(shí)交叉出現(xiàn)。

兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期，常常說“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛的爸爸媽媽千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實(shí)這是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來(lái)認(rèn)知他與物品的關(guān)系。國(guó)外的教育專家常說兩歲孩子的哲學(xué)是“我的我的，什么都是我的”。我們也應(yīng)該理解這個(gè)階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。

順利渡過物權(quán)意識(shí)敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時(shí)不要和他較真順著他即可。這個(gè)時(shí)間差不多要三四個(gè)月(視孩子情況不同而定)。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時(shí)候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎?”當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他：“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強(qiáng)迫孩子。

如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會(huì)要得回來(lái)，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進(jìn)入分享階段。

注意1：處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識(shí)確認(rèn)期的孩子，大人千萬(wàn)不要去逗引孩子，強(qiáng)搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他“你真小氣!”這是絕對(duì)不可以的行為!

注意2：當(dāng)孩子能分享的時(shí)候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來(lái)的感覺是失望，孩子就會(huì)把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。

三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點(diǎn)給孩子，孩子會(huì)哭鬧不止拒絕接受，成人千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對(duì)圓的感覺。

其他各個(gè)敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時(shí)有一個(gè)崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會(huì)保持健康的心態(tài)。

二、錯(cuò)把知識(shí)灌輸當(dāng)早教，總是用“教”的方法引起孩子的抵觸情緒。

人們常說三歲以前是最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期不是讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是心理成長(zhǎng)最重要的時(shí)期。心理成長(zhǎng)才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個(gè)時(shí)期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨(dú)食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個(gè)不健康不獨(dú)立的孩子。

不要教孩子，只要示范。對(duì)于不教孩子，可能很多人認(rèn)為我在瞎說，這個(gè)說法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過大量的觀察和實(shí)踐才明白孩子真的不是“教”出來(lái)的。

舉個(gè)例子：當(dāng)客人和小寶寶打招呼時(shí)，孩子沒有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會(huì)督促說“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣”等等，這樣做就是教，教就會(huì)給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責(zé)，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：“阿姨，你好!”或者是“阿姨，再見!”“謝謝奶奶，我吃過了?！钡鹊?。這就是示范，而不是教。

手指靈活的孩子大約18個(gè)月就可以開始練習(xí)穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長(zhǎng)(微博)都會(huì)說：“錯(cuò)了錯(cuò)了，左右錯(cuò)了。”左右錯(cuò)了?以小寶寶的能力來(lái)說，是 沒有 對(duì)錯(cuò)的，告訴他錯(cuò)了會(huì)給他壓力，我們說話的口氣會(huì)讓他緊張：什么事，媽媽干嘛口氣這么不好?只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下。”

這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去教這是左邊，那是右邊(孩子大腦很簡(jiǎn)單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了)。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一兩個(gè)月的提示之后，孩子就會(huì)穿鞋，而且左右不會(huì)錯(cuò)。

操作玩具時(shí)，也只要示范，“寶寶，看媽媽做”，媽媽放慢速度做展示。之后，給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)候喋喋不休地提示“錯(cuò)了錯(cuò)了，不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機(jī)會(huì)。

如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉!我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評(píng)。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

三、千萬(wàn)不要用學(xué)步車!一定要讓孩子爬行!

學(xué)步車對(duì)寶寶的健康有百害而無(wú)一益。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學(xué)步車不需要這么“麻煩”，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn)，這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個(gè)辛苦的過程。所以用了學(xué)步車的孩子更慢學(xué)會(huì)走路就是這個(gè)道理。

另一種情況是：用了學(xué)步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間讓寶寶學(xué)習(xí)整個(gè)腳掌著地。用了學(xué)步車，孩子爬行的機(jī)會(huì)大大減少。很多老 人常 常很得意“我的孫子不用爬，直接走路，真利害!”他們不知道，人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康。沒有爬行的孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運(yùn)動(dòng)。前庭神經(jīng) 發(fā)育不良，影響未來(lái)的閱讀、寫作，也會(huì)阻礙語(yǔ)言的發(fā)展。

四、正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開始。

喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事，對(duì)于啼哭常常覺得很煩。

孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對(duì)孩子說“不要哭，不要哭”，這是非常大的錯(cuò)誤?？奘撬麅?nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地?fù)肀?，撫摸著他的后背，第一句話說“哦，寶貝，媽媽知道……(剛才發(fā)生的什么事)，你非常難過，媽媽理解你”“哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點(diǎn)點(diǎn)嚇到了是嗎”，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。

第二句話一定要說“媽媽知道你不開心(這很重要)”，這樣一說他會(huì)很快開心起來(lái)的，第三句話是“媽媽愛你，媽媽理解你”。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。

如果您學(xué)會(huì)這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。(這個(gè)方法我屢試不爽，非常見效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。其實(shí)這方法不是哄，是共情產(chǎn)生的效果。)

我們?cè)陴B(yǎng)育小男孩時(shí)最經(jīng)常說“男孩子，哭什么!”“羞羞，男孩子還哭!”男孩子在兒童時(shí)期釋放他的悲傷情緒時(shí)，常常被成人阻止，慢慢地長(zhǎng)大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達(dá)，所以讓丈夫說聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。

也就是說這樣的男孩成年進(jìn)入婚姻之后，他一定無(wú)法與妻子進(jìn)行良好地溝通，將影響婚姻品質(zhì)。請(qǐng)各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來(lái)婚姻生活可能因此不幸福，您還會(huì)制止小男孩的哭泣嗎?請(qǐng)無(wú)條件地接受他的悲傷!男孩哭泣不是丟面子的事!

幾個(gè)月的嬰兒一旦啼哭我們常常口中應(yīng)叨著“來(lái)啦來(lái)啦”就十萬(wàn)火急地沖過去，這樣不好，孩子會(huì)養(yǎng)成控制大人的心理，應(yīng)該用輕松而平緩的語(yǔ)調(diào)說：“餓了是嗎?媽媽來(lái)了”。一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦，不要不要就不要”，其實(shí)應(yīng)該用平緩的口氣說：“好，現(xiàn)在不要，我們等會(huì)兒再……(做 某件事)”。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。

許多時(shí)候教育方法的實(shí)施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。

五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人?因?yàn)楣粜袨槭谴蟛糠趾⒆颖亟?jīng)的成長(zhǎng)過程。

兩歲多至三周歲時(shí)的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，成人千萬(wàn)不要說“不要打人”“你怎么又打人了?”這是沒有任何作用的。這使得孩子認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作可以引起成人的注意，越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動(dòng)作。

大多時(shí)候是因?yàn)楹⒆犹幱诳?、手和腳的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認(rèn)識(shí)事物，探索的范圍當(dāng)然會(huì)包括他人的身體，于是出現(xiàn)了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻擊行為。

還有一個(gè)原因是他還沒有掌握人際互動(dòng)的方法。當(dāng)他的語(yǔ)言還不能正確表達(dá)自己的思維的時(shí)候，情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動(dòng)作替代。他可能只是表達(dá)“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西”，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來(lái)了。

有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感， 通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸媽媽的注意。成人要做的是，不要給他貼上標(biāo)簽“你是個(gè)壞孩子會(huì)打人”，只要不強(qiáng)化， 在他打人時(shí)，向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)和孩子致歉，及時(shí)把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開。同時(shí)，及時(shí)調(diào)整和孩子在一起的時(shí)間，給予他充分的安慰。這個(gè) 階段的孩子講道理是百分之百?zèng)]有用的。

同時(shí)被沖擊到的孩子的家長(zhǎng)一定要冷靜，不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了，很多孩子是通過肢體沖撞來(lái)交往的，要理解對(duì)方的孩子不是故意的也不是品德有問題。 如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)，會(huì)使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會(huì)一輩子都受人欺負(fù)?；丶乙矂e向家里人訴說孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺得我就是容 易被人打，他會(huì)覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會(huì)形成膽小懦弱的性格。正確的做法是，接受對(duì)方家長(zhǎng)的道歉，對(duì)這個(gè)孩子說“你是個(gè)好孩子，我知道 你只是想和我們家寶寶玩(可以根據(jù)情況換個(gè)字眼)，你們倆握握手吧?！?/p>

三周歲以后，孩子慢慢懂事些時(shí)，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因(是不是有家庭暴力等)，消除根源，同時(shí)在他每一次攻擊別人時(shí)，告訴他“不可以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把負(fù)面的信息加進(jìn)去。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化!切莫強(qiáng)化!

孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無(wú)意義，他自然就放棄了。

六、我們何以把孩子當(dāng)成馬戲團(tuán)演員?成人所不欲，勿施于童。

許多家庭家里來(lái)客人時(shí)，就招呼孩子：來(lái)來(lái)來(lái)，唱首歌，跳個(gè)舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目，這會(huì)使得孩子在成長(zhǎng)過程中將所有的注意力用于取悅別人，成年后，一旦別人不認(rèn)可他，就會(huì)使他遭遇巨大打擊，不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力。

“你叫什么名字?”如果孩子有機(jī)會(huì)選出最令他們討厭的一句問話，這句一定排名榜首。請(qǐng)成年人想想看，如果一個(gè)身高是你兩三倍，體重是你幾倍的“外星人” 動(dòng)不動(dòng)就俯看著你用毫不客氣的口氣來(lái)問你，你樂意回答嗎?早就白了那個(gè)不禮貌的“外星人”一眼了，是嗎?那么孩子不喜歡回答這個(gè)問題時(shí)，我們?cè)趺纯梢载?zé)備他沒有禮貌呢?

我們應(yīng)該：蹲下身子，目光與孩子的目光保持平行，自我介紹之后問孩子的姓名：“我是林老師(阿姨)，非常高興認(rèn)識(shí)你，可以告訴我你的名字嗎?”而且記住第一次見面千萬(wàn)不要隨意觸碰孩子，這是一個(gè)成年人應(yīng)有的修養(yǎng)!

如果有人這樣對(duì)你的孩子，千萬(wàn)不要因?yàn)槊孀?，甚至幫著別人奚落自己的孩子“對(duì)，他就是不愛說話!”“怎么這么沒有禮貌，快回答叔叔?！薄八褪沁@樣 膽小”等等。如果一個(gè)孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開心的境地，你要讓他外向活潑是很難的。所以經(jīng)常有家長(zhǎng)反應(yīng)說，我的孩子在家是小霸王，到了外面就是小兔 子。孩子受到足夠的尊重，他的表現(xiàn)才會(huì)內(nèi)外如一。

爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎?不愿意對(duì)吧?所以當(dāng)我們的孩子說出讓人忍俊不禁的童言時(shí)，千萬(wàn)不要哄堂大笑。例如一個(gè)孩子說“我爸爸不穿衣服洗澡”，一家人在大笑之后又故意問這孩子“你是穿著衣服洗澡?”這不明擺著搞亂孩子的思維嗎?許多家庭常常對(duì)孩子開這種玩笑。

不要隨便戲弄孩子，面對(duì)別人對(duì)我的孩子的戲弄，我常常毫不客氣地予以拒絕：對(duì)不起，我的孩子不喜歡開這種玩笑。在孩子和面子之間，我們理應(yīng)選擇孩子。

七、我們常常不知不覺間傳遞了許多負(fù)面的、消極的信息給孩子!

不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說孩子的種種“劣跡”。比如很多媽媽常常在客人面前說：“他就是這樣膽小!”“他就是不愛吃飯!”這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人。他會(huì)朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果：他一定越來(lái)越膽小，越來(lái)越不愛吃飯。語(yǔ)言的暗示力量是巨大的。

如果裝作偷偷說給別人聽，但又讓孩子聽到：“你知道嗎，我們寶寶今天玩秋千時(shí)表現(xiàn)特別勇敢!”“你知道嗎，我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯。”這樣會(huì)在孩子心里傳遞一個(gè)信息：“啊?媽媽說我勇敢?是嗎?嗯，我明天還會(huì)更勇敢的!”“啊，媽媽這么高興，好，明天我再吃一大碗?！边@就是積極的暗示，能直達(dá)孩子的潛意識(shí)，影響巨大。

不要威脅孩子“再吵鬧，媽媽不要你了?！边@是最大的威脅，最深的恐懼。因?yàn)橛仔〉暮⒆与x開家庭，他是無(wú)法生存的。媽媽對(duì)孩子的語(yǔ)言冷暴力是造成孩子不良性格的開始。正確的說法是：“請(qǐng)安靜，媽媽愛你!”其它讓孩子感到一切外部事物會(huì)傷害他的話都不能說。

特別強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)決杜絕說以下的這些話：“不要吵，再吵警察來(lái)了。”“再鬧，醫(yī)生來(lái)打針了?！薄翱焖?，大灰狼來(lái)了?！比绻悴贿@樣威脅你的孩子，他外出時(shí)就會(huì)落落大方、活潑開朗、健康自信。

注意：千萬(wàn)不要和孩子開惡意的玩笑“你媽媽不要你了，她不來(lái)接你了”。對(duì)孩子說這樣話的人，你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他，這種玩笑話十分惡劣，對(duì)孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。

八、一個(gè)奶話連篇的孩子一定是父母語(yǔ)言教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

不說奶話，例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”，甚至自編些別人聽不懂的嗲語(yǔ)。自出生起，對(duì)孩子說的每一句話，都應(yīng)該是語(yǔ)法正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語(yǔ)。主要撫養(yǎng) 者與嬰兒對(duì)話時(shí)要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度，例如：“寶-寶-睡-醒-了”。切忌說奶話，否則到了四五歲時(shí)仍然口齒不清。孩子能一次性學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為什么要讓他多學(xué)一次奶話?浪費(fèi)時(shí)間、精力、神經(jīng)信息儲(chǔ)存區(qū)。

許多孩子到了兩歲多還分不清你我他，這也是成人不注意的結(jié)果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞，一周歲之后媽媽和寶寶交流時(shí)就應(yīng)該采用人稱代詞，以便孩子模仿。應(yīng)該多說“我倒水給你喝”，而少說“媽媽倒水給寶寶喝”。孩子說“寶寶的”，成人應(yīng)該跟著說“是的，是你的”。當(dāng)孩子說錯(cuò)時(shí)，千萬(wàn)不要哄堂大笑，那當(dāng)下孩子會(huì)被笑懵的，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

九、不要對(duì)孩子說“聽話”，讓孩子愉快地遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化到心中，成為他一生遵守的信念。

中國(guó)的家庭教育、社會(huì)秩序中隨 處可見各種各樣的行為規(guī)范，但遵守者廖廖無(wú)幾，這是為什么?是中國(guó)人天生不守規(guī)矩嗎?是我們教育過程中不談規(guī)則嗎?肯定不是。隨著這幾年走出國(guó)門走向世界，睜眼一看，我們和世界文明原來(lái)有這么大的距離。只要沒人監(jiān)督，我們就犯規(guī)，還心存僥幸“應(yīng)該沒有人看到吧?”這到底是為什么?

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大部分人信仰上帝，深植于他們心中的是，我不能做對(duì)不起良心的事，上帝會(huì)看見的。所以德國(guó)的地鐵站口是沒有檢票員的，國(guó)外許多超市是自行過磅計(jì)價(jià)的，國(guó)際上無(wú)條件退貨是通行做法。

而我們從小被別人監(jiān)督著長(zhǎng)大，小時(shí)候在家聽爸爸媽媽的，時(shí)時(shí)被提醒不許做這個(gè)不許做那個(gè)，上了學(xué)，聽老師的，遵守這個(gè)遵守那個(gè)，孩子從來(lái)就沒有機(jī)會(huì)自行判斷，在自我成長(zhǎng)的過程中應(yīng)自發(fā)地遵守的規(guī)則。

沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線，其實(shí)就是遵守規(guī)則的開始，我們要寬容地對(duì)待，提醒他“你忘了什么”，而不是批評(píng)他，給他壓力。(“你怎么忘了”也不能說，“怎么”這兩個(gè)字會(huì)對(duì)孩子形成壓力，有責(zé)備的意思。)

同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時(shí)，他就會(huì)開始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩，也就是說他將學(xué)會(huì)有智慧地順從他人，這時(shí)候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了，規(guī)則就內(nèi)化了。內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵守這個(gè)內(nèi)化的規(guī)則。

十、如何處理孩子在交往過程中搶奪玩具的問題。

從小寶寶們一開始交往，就應(yīng)該確立一個(gè)原則，誰(shuí)的玩具誰(shuí)就有決定權(quán)，成人不能強(qiáng)行把自己孩子的玩具分給別的寶寶，也不能誘勸他讓給別人。如果是公共的玩具或游戲器械，誰(shuí)先拿到或是誰(shuí)先開始玩，他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開，其他寶寶必須等待。

通常要不到自己想要的玩具，孩子會(huì)哭鬧，成人可以用平和的口氣說：“我們要學(xué)會(huì)等待!”也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暫時(shí)離開。孩子不愿意分享的時(shí)候，成人千萬(wàn)不要說他“你就是小氣”、“小氣包”等等，不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)分享。

孩子清楚他對(duì)自己的物品擁有自主權(quán)之后，才談得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具強(qiáng)行給別的孩子，那么就意味著你告訴你的孩子，他也可以搶別人的玩具，所以無(wú)論何種情況，規(guī)則必須是統(tǒng)一的。正常在三歲之后，孩子了解到玩具分給別人玩，自己還是可以把它要回來(lái)的，這樣他就樂于分享了。三歲之前， 千萬(wàn)不要急著培養(yǎng)孩子的大公無(wú)私的品質(zhì)。

家長(zhǎng)對(duì)于寶寶早教怎么做

家長(zhǎng)對(duì)于9個(gè)月寶寶早教怎么做

我家兒子9個(gè)月大了，禮拜一帶他去打預(yù)防針，順便做了體檢，醫(yī)生說我家寶貝的說話能力有點(diǎn)緩慢，急死我了，該怎么辦？

網(wǎng)友睿宸：我們家寶寶也說話有點(diǎn)慢，別急。

網(wǎng)友快快活活：我兒子也就會(huì)爸爸媽媽叫喊，其他的我們都聽不懂了，嘰里旮旯兒的。

網(wǎng)友郭德綱的分：我們以前也這樣，后來(lái)不斷給她講話，進(jìn)行早教就好了別急。

再來(lái)看看網(wǎng)友分享的早教技巧：

網(wǎng)友樂力鈣：給寶寶買掛圖和繪本，教寶寶吧，還可以在網(wǎng)站上下載兒歌什么的，讓寶寶聽。

網(wǎng)友老姐：九個(gè)月的寶寶，早教方面最重要的就是讓寶寶多爬——這是我三年的早教生涯中，感覺自己最做的不夠的地方。另外，多讀兒歌童謠之類，寶寶該學(xué)說話了。

網(wǎng)友i一體：首先媽媽應(yīng)該和寶寶經(jīng)常交流，通過談話、做游戲、運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)父母和寶寶之間的溝通，讓親子關(guān)系更融洽。

媽咪育嬰網(wǎng)：看來(lái)各位寶爸寶媽都是有很多心得。其實(shí)9個(gè)月的寶寶，語(yǔ)言能力發(fā)育快慢都是正常，因?yàn)橛械谋容^早講話，有點(diǎn)比較早爬行，有的比較早學(xué)走路這些都是正常，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要有攀比心理，只要寶寶健康成長(zhǎng)就好了。以下是小編為您推薦一些早教方法：

音樂篇：音樂是個(gè)很好的方式，可以培養(yǎng)寶寶想象力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。寶寶在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂活動(dòng)時(shí)，有很多機(jī)會(huì)需要運(yùn)用想像進(jìn)行創(chuàng)造。如，在舞蹈中，寶寶“聞樂而思”，靈敏地感知特定的時(shí)間、空間的各種情態(tài)，把音響轉(zhuǎn)化為形象，然后在頭腦中反映出種種栩栩如生的形象和表情幼兒音樂腦（右半球）的經(jīng)?；顒?dòng)還可促進(jìn)大腦左半球的活動(dòng)，加強(qiáng)左右兩半球的聯(lián)系，為智力發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

游戲篇：9個(gè)月的寶寶對(duì)外界已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力，可能對(duì)某一玩具或者事件的感興趣的時(shí)間越來(lái)越短了，父母需要多鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行游戲和運(yùn)動(dòng)。比如說媽媽可以跪或者坐在地板上，然后將寶寶臉朝外抱在自己的胸前，注意正確的姿勢(shì)：一只手扶著寶寶胸部，另一手托著寶寶的PP，將足球放在寶寶正前方然后開始讓寶寶伸出一只腿，幫助他用腳踢到球；然后帶著寶寶一起跟著往前移動(dòng)，能夠讓寶寶繼續(xù)踢著球向前走。每次寶寶的腳碰到球的時(shí)候媽媽需要配合的說一些鼓勵(lì)的話或者發(fā)出歡呼聲，如果有兩個(gè)小“球員”能面對(duì)面地來(lái)回踢球，效果就會(huì)更好了。也可以讓寶寶自己玩，把注意力轉(zhuǎn)移到玩具上，學(xué)會(huì)用不同的擺法和方式使手的技巧得到進(jìn)步，同時(shí)使注意時(shí)間延長(zhǎng)。學(xué)會(huì)獨(dú)立玩的寶寶能通過自己的感官觀察和感知外界事物，將興趣從依戀母親轉(zhuǎn)移到外界，為將來(lái)離開母親進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

語(yǔ)言能力篇：9個(gè)月的寶寶已經(jīng)能理解一些常用詞語(yǔ)，并會(huì)用動(dòng)作表示詞義。寶寶學(xué)大人的樣念念有詞時(shí)，要即時(shí)予以鼓勵(lì)；寶寶說得不準(zhǔn)確時(shí)，大人可在一旁緩慢而清晰地把準(zhǔn)確的語(yǔ)詞說上幾遍，但不必糾正他的發(fā)音；這時(shí)候?qū)殞氄f話雖然還含糊不清，但他有強(qiáng)烈的溝通欲望，大人要注意觀察，及時(shí)予以應(yīng)對(duì)。

總結(jié)：早教方法千千萬(wàn)萬(wàn)，但一定要遵循一條原則就是不要盲目進(jìn)行早教，不要急于求成，這樣會(huì)誤導(dǎo)寶寶，甚至影響寶寶的健康成長(zhǎng)。就9個(gè)月寶寶早教的注意事項(xiàng)家長(zhǎng)們一定要注意以下幾點(diǎn)：

1、9個(gè)月大的寶寶已經(jīng)開始對(duì)父母的一些要求反抗了，如果寶寶特備反對(duì)的事情，就不要強(qiáng)求，免得引起反面效果；

2、9個(gè)月大的寶寶對(duì)很多東西都有興趣，都想碰一碰，這個(gè)時(shí)候父母不要什么都制止孩子，這樣很容易扼殺孩子的好奇心；對(duì)于有危險(xiǎn)的東西，父母要多次強(qiáng)調(diào)給寶寶，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的寶寶記憶力只有一天，明天很可能就不記得了。

3、寶爸寶媽是一面鏡子榜樣，千萬(wàn)不要在寶寶面前有不文明及錯(cuò)誤的行為，這樣會(huì)給寶寶造成不要的示范作用。

家長(zhǎng)應(yīng)成為早教中的主導(dǎo)

現(xiàn)在，給三歲以下的寶寶報(bào)名早教班已經(jīng)越來(lái)越為年輕的家長(zhǎng)所認(rèn)可。但是新手爸媽們對(duì)于“如何更好地利用早教班”仍然不是很明確。價(jià)格不菲的早教究竟是教孩子還是教大人呢？

早教班里保姆替代父母

今年還不到兩歲的永健已經(jīng)在廣州一所著名早教班上了一年多的課了。永健的爸爸媽媽經(jīng)常出差，所以來(lái)陪他上課和照顧他生活的工作由保姆房姐負(fù)責(zé)。自從第一次來(lái)早教班，早教專家就提醒陪同的家長(zhǎng)們“一定要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子說‘你真聰明’！‘你真棒’！”房姐也記住了。永健一爬上了游戲玩具，房姐就照著專家的話夸起永健來(lái)。但房姐只機(jī)械地知道要說，卻不知道怎么說，語(yǔ)氣又冷又直，像個(gè)機(jī)器一樣復(fù)述，永健根本沒聽見。

家長(zhǎng)看點(diǎn)：

早教班，家長(zhǎng)也要學(xué)嗎？

關(guān)于如何更好地讓孩子在早教班中獲益，家長(zhǎng)們的看法不一。

困惑：早教不是給孩子報(bào)的嗎？

上早教班，父母也要學(xué)？在廣州做生意的陳磊覺得“早教，大人也要學(xué)”的說法有點(diǎn)不對(duì)勁。聽說早教很有必要，陳磊最近也把兩周歲的女兒送去了學(xué)習(xí)，可在陳磊看來(lái)，“早教班和幼兒園應(yīng)該沒有本質(zhì)區(qū)別，家長(zhǎng)已經(jīng)給孩子花錢了，教育的任務(wù)就都是老師的，家長(zhǎng)本來(lái)工作就忙，怎么還要學(xué)？那還要早教老師干什么？”

認(rèn)同：家長(zhǎng)是要多學(xué)習(xí)

和陳磊不同的是，同為母親的素素就認(rèn)同“早教班是教育家長(zhǎng)的”這一看法?！白詮脑阪ゆ?個(gè)月報(bào)了早教班開始，每節(jié)課我都盡量親自陪女兒上。開始的內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的互動(dòng)操、撫觸等等，后來(lái)程度逐漸加深，老師會(huì)進(jìn)行一些英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及對(duì)孩子的各種能力培養(yǎng)的教育。老實(shí)說早教不是在課堂上就夠了的，回家和平時(shí)也要用那些方法去做。如果我沒有親自去，就不知道怎么做啦，所以一定要學(xué)習(xí)的?！?/p>

順其自然：和孩子一起玩得開心

今年67歲的黃阿姨負(fù)責(zé)每次陪小外孫上早教課。問起“早教課家長(zhǎng)要不要學(xué)習(xí)”的問題，黃阿姨說“自己沒這么認(rèn)真地想過?！薄芭畠号龉ぷ鞫己苊Γ綍r(shí)都是我負(fù)責(zé)照顧外孫的?？偞诩依镆矝]意思，跟外孫一起在早教班上課挺好玩的，雖然老師講的英語(yǔ)我一個(gè)字也聽不懂，一些深?yuàn)W的早教理論也沒十分理解，反正就跟孩子們混著唄，挺開心！”

早教就是教大人的

“那么小的孩子，在早教班能學(xué)到多少啊？我看，早教班就是教大人的?！毙∈|說：“小孩子就知道玩，哪里能真正在早教班里學(xué)到多少東西?。课医o兒子報(bào)班，為的是讓他能從小有一個(gè)外界的社交環(huán)境，免得以后見了人太認(rèn)生，難以適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。不過和兒子一起學(xué)了一年，我發(fā)現(xiàn)這早教班還是讓我們做家長(zhǎng)的了解了很多育兒知識(shí)的。早教班經(jīng)常不定期地舉辦一些育兒講座，請(qǐng)來(lái)的都是知名的專家，我從中獲益匪淺?！?/p>

專家意見：

家長(zhǎng)應(yīng)成為早教中的主導(dǎo)

記者采訪廣州金寶貝、愛爾貝等早教中心發(fā)現(xiàn)，早教課都鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到教學(xué)中來(lái)，大部分課程都是讓家長(zhǎng)和孩子一起上的。那么，早教究竟是教孩子還是教家長(zhǎng)呢？哈佛大學(xué)心理學(xué)博士王濤認(rèn)為：“早期教育，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)最重要。”

家長(zhǎng)應(yīng)成為早教中的主導(dǎo)：據(jù)神經(jīng)心理學(xué)專家介紹，人類大腦的發(fā)育80%以上是在三歲前完成的?！敖逃龖?yīng)該在胎兒期就開始，越早越有效。”現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)已認(rèn)識(shí)到早教的重要，但對(duì)于如何科學(xué)地進(jìn)行早教還知之不足。專家表示：“三歲前，早教班的教學(xué)時(shí)間再長(zhǎng)也是有限的，必須和科學(xué)的家庭教育結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮最大的功效?！薄昂芏嗉议L(zhǎng)認(rèn)為花錢報(bào)了早教班，孩子就可以‘與眾不同’了，讓孩子的隔輩親人或保姆來(lái)完成‘陪讀’的角色，其實(shí)有點(diǎn)舍本逐末?！睆V州金寶貝早教中心負(fù)責(zé)人表示：“其實(shí)早教班設(shè)立之初就是希望營(yíng)建一個(gè)親子之間有效互動(dòng)的空間，而不是單純地教孩子。”

提倡親子共同參與：早教中心專家表示：“最好由父母來(lái)陪伴孩子參加早教班?！睋?jù)了解，由于孩子的父母工作繁忙，現(xiàn)在有70%以上的早教班孩子是由爺爺奶奶、外公外婆或是保姆跟來(lái)上早教班的。專家認(rèn)為這種現(xiàn)狀并不理想?！案改钙綍r(shí)工作很忙，但孩子又需要很好的心理關(guān)懷，因此，抽出時(shí)間和孩子進(jìn)行有效溝通是比較現(xiàn)實(shí)的選擇。”什么叫“有效溝通”呢？專家表示：家長(zhǎng)只是和孩子在家里各做各的事就不叫做和孩子相處的“有效時(shí)間”，因?yàn)槭聦?shí)上并沒有溝通。真正的溝通需要家長(zhǎng)和孩子在一起共同完成一個(gè)目標(biāo)、共同關(guān)注一個(gè)話題并從中進(jìn)行互動(dòng)和交流。開設(shè)早教班的目的就是幫助家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和孩子有效溝通的環(huán)境，因此最好由父母和孩子一起上。

早教主要培養(yǎng)孩子的潛能：王濤表示：早期教育主要是培養(yǎng)孩子的潛能，通過言語(yǔ)、音樂、運(yùn)動(dòng)、游戲、圖畫和社會(huì)交往的環(huán)境使孩子的大腦神經(jīng)突觸得到良好的刺激，從而建立更多的神經(jīng)連接，為未來(lái)的學(xué)習(xí)、記憶、思考能力的提高打下良好的基礎(chǔ)?！皬倪@個(gè)意義上說，早教班不是教知識(shí)，而是培養(yǎng)潛能。人類的神經(jīng)突觸連接越多就越聰明，而如果在三歲后大腦的生長(zhǎng)沒那么快的時(shí)候再來(lái)學(xué)習(xí)就事倍功半了?！睂＜姨嵝鸭议L(zhǎng)：在早教學(xué)習(xí)中不必要求孩子一定要記住什么，更為關(guān)鍵的是父母的參與，這可以讓孩子以一種更愉快的心情得到最多的潛能開發(fā)。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該明確：教育無(wú)論何時(shí)都是父母的必修課，可以不花大錢讀早教班，但要用愛心和適當(dāng)?shù)木ε惆楹⒆映砷L(zhǎng)。

家長(zhǎng)炮制早教支出省錢秘笈

近期，社會(huì)最為關(guān)注的一個(gè)詞莫過于“CPI”。最近，一名家長(zhǎng)在網(wǎng)上上發(fā)布了自己為孩子炮制的免費(fèi)半年全外教口語(yǔ)課攻略。該家長(zhǎng)利用該機(jī)構(gòu)在浦東有4個(gè)分校的便利條件，免費(fèi)蹭了該機(jī)構(gòu)半年的全外教口語(yǔ)課。

抽樣調(diào)查

來(lái)自星期8小鎮(zhèn)的抽樣調(diào)查顯示，面對(duì)飛漲的物價(jià)，93%以上的家長(zhǎng)表示，漲價(jià)現(xiàn)實(shí)已體現(xiàn)到對(duì)孩子生活與教育（培訓(xùn)）的日常投入上。表現(xiàn)最為明顯的包括：培訓(xùn)費(fèi)、奶粉(營(yíng)養(yǎng)品)、玩具、文具、學(xué)雜費(fèi)用（如學(xué)生餐費(fèi)），平均漲幅在6%以上。

大部分家長(zhǎng)反映，學(xué)校的費(fèi)用因?yàn)閲?guó)家的控制及相關(guān)機(jī)構(gòu)的監(jiān)控并未出現(xiàn)大幅變化，漲的主要是孩子的餐費(fèi)，現(xiàn)在菜價(jià)都在漲，餐費(fèi)不漲也不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)閾?dān)心孩子午餐質(zhì)量下降，家長(zhǎng)對(duì)于午餐費(fèi)用的增加基本上默認(rèn)并配合。

■家長(zhǎng)心聲

日常教育投入紛紛上漲

閔行朱小姐的孩子上的是公立幼兒園，從本月起學(xué)校的餐費(fèi)由原來(lái)的320元漲到340元了。其他的費(fèi)用還是保持不變，因?yàn)楹⒆舆€小沒有上什么培訓(xùn)班，所以影響不大。孩子剛滿2歲的龔小姐說因?yàn)楹⒆舆€比較小，沒有上培訓(xùn)班和學(xué)校。讓她感覺漲價(jià)幅度較大的是孩子的用品比如說水筆、積木之類的。水筆以前普通的通常在10元以下，現(xiàn)在最低的都要十幾元。積木以前只有幾十塊，現(xiàn)在都要上百元了。

■家長(zhǎng)攻略

當(dāng)工資追不上學(xué)費(fèi)

應(yīng)對(duì)“漲價(jià)”，家長(zhǎng)的方法主要是兩種：減少購(gòu)買次數(shù)和到二手市場(chǎng)淘寶。對(duì)于孩子比較?。▽W(xué)齡前）的家庭，部分家長(zhǎng)購(gòu)買的方式由商店、超市轉(zhuǎn)向了網(wǎng)購(gòu)和二手市場(chǎng)，因?yàn)楹⒆拥囊路屯婢叨加幸欢〞r(shí)效性，這樣的選擇家長(zhǎng)認(rèn)為性價(jià)比更高。對(duì)于有小學(xué)及以上孩子的家庭，家長(zhǎng)多會(huì)選擇團(tuán)購(gòu)或者減少購(gòu)買數(shù)量。同時(shí)很多家長(zhǎng)也無(wú)奈地表示說，有些錢想省也不能省，比如孩子上的培訓(xùn)班，總不能因?yàn)闈q價(jià)半途而廢。還有處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的孩子，必需的營(yíng)養(yǎng)品再貴也還是要買的。

■家長(zhǎng)王女士：挖掘身邊資源

在孩子教育方面的投入，肯定“一個(gè)也不能少”。但是在一些可控的支出上，比如孩子的衣物、文具等可減少數(shù)量和到二手市場(chǎng)淘，或者在促銷時(shí)多買點(diǎn)，還有就是減少購(gòu)買次數(shù)，以及團(tuán)購(gòu)。最重要的是，可以充分搜羅一下身邊有孩子的親戚朋友，很多東西可以互換和共享，比如一些兒童圖書和碟片，或者孩子玩過的玩具等。

■家長(zhǎng)李先生：從VIP到小班授課

我對(duì)孩子的期望值比較高，也是本著開發(fā)孩子興趣的原則，給孩子報(bào)了好幾個(gè)培訓(xùn)班，英語(yǔ)、書法、畫畫、溜冰、舞蹈，還請(qǐng)了鋼琴家教，一直以來(lái)家庭收入還可以，所以就盡量給孩子報(bào)那些人數(shù)較少的VIP班次。現(xiàn)在CPI飛漲，家庭中需要增加開支的地方越來(lái)越多，所以在孩子教育方面也不能再硬著頭皮撐下去了，尤其是家教授課漲得厲害，我就給孩子調(diào)到小班授課，孩子雖然多了幾個(gè)，但想著他也能借此機(jī)會(huì)多交些小伙伴，提升溝通能力，也還不錯(cuò)。

■家長(zhǎng)胡女士：砍掉“文體類”教育開支

以前我們家十分重視親子教育，經(jīng)常會(huì)帶孩子出去玩，也給她報(bào)了很多培訓(xùn)班，現(xiàn)在我和她爸爸商量了一下，也觀察了孩子對(duì)這些興趣班的興趣，就砍掉了一些文體類的教育開支，反正孩子也不是很喜歡打乒乓球和芭蕾，但是孩子比較喜歡的畫畫班，還是保留著?，F(xiàn)在，周末也很少帶孩子去“消費(fèi)型”的游玩場(chǎng)所，但是還會(huì)帶著孩子去公園和圖書館、博物館之類的免費(fèi)場(chǎng)所。

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