簡(jiǎn)短的給孩子的一封信。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《給孩子最好的禮物》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

孩子是上天給父母的禮物，如此珍貴，令人父人母百般呵護(hù)與愛(ài)憐。于是乎，最大最大的心愿就是盡其所能，把最好的給他們。

想給的實(shí)在太多，好書(shū)、好玩具、好衣服，好的各類(lèi)物質(zhì)環(huán)境……,不勝枚舉.可以細(xì)致到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,又可廣泛到孩子成長(zhǎng)的空間;可以追朔到孕育前的準(zhǔn)備,也可以擴(kuò)展到出生以后的無(wú)數(shù)日日夜夜。

初為人母,我常問(wèn)自己,什么是我最想賦予孩子的？一句名言,或許面太窄；一本好書(shū),或許有特定的背景；一個(gè)好的玩具，于她的成年獲益無(wú)多；一份金錢(qián)，也終有用盡的時(shí)候。我想我最應(yīng)該教會(huì)我的孩子一種生活的態(tài)度。

教會(huì)她面對(duì)挫折，不服輸不氣餒的態(tài)度。無(wú)論以后的學(xué)習(xí)，生活，哪怕就是她嬰兒時(shí)的一次翻身，走路，每個(gè)階段都不可避免有困難，她必須要有勇氣和忍耐力去克服、去面對(duì)，而不是輕易放棄和退縮。

教會(huì)她一種平和，寧?kù)o的心態(tài)，世界是紛紛擾擾，喧囂而物質(zhì)的，也有很多東西是努力了也未必能得到的，對(duì)待榮譽(yù)，名利、財(cái)富，不是充滿嫉妒，充斥貪欲，她要能平靜，從容地去面對(duì)。

教會(huì)她要堅(jiān)持，堅(jiān)持做每件事情，能立長(zhǎng)志，而不是常立志。

教會(huì)她要有一顆仁慈友善的心，要樂(lè)于和他人相處，要能謙和，禮讓?zhuān)脠F(tuán)隊(duì)的力量

教會(huì)她堅(jiān)持獨(dú)立思考，不人云亦云，有自己的價(jià)值評(píng)價(jià)，有自己的觀點(diǎn)立場(chǎng)。

我想我的孩子若能擁有如上的生活態(tài)度，她必定有能力去獲取知識(shí)，有能力去追求和創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，有能力應(yīng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活、工作，乃至婚姻；擁有這樣的生活態(tài)度，她應(yīng)該能感到幸福快樂(lè)，感到充實(shí)。在人生的路途中，就能更多去品位沿途的風(fēng)景，或是風(fēng)暴。這樣的她就是快樂(lè)的，那么我也是幸福的！

其實(shí)，作為父母的我們又何嘗不應(yīng)該具備這樣的生活態(tài)度呢？這不僅是給孩子的，也應(yīng)該是給父母的，就讓我和我的孩子都擁有這份禮物，分享這份禮物，一起牽手走過(guò)我們的平凡生活。YJs21.coM

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贊美是父母給孩子最好的禮物

一位優(yōu)秀的美國(guó)母親，名叫蘇珊，她在回憶錄中這樣講述自己給孩子的夸獎(jiǎng)：

在大多數(shù)的家庭中，父母都是當(dāng)小孩做錯(cuò)了事時(shí)，才“挑剔”他們。在我們家里，我們卻互相“挑出”做對(duì)的事情。當(dāng)我們看到某個(gè)小孩做出使我特別高興的事時(shí)，我會(huì)走到他身前，把手放在他肩上，然后看著他的臉說(shuō)兩件事：第一，我具體告訴他做了什么事；第二，我明確告訴他我對(duì)這事的感受。然后我靜默幾分鐘，讓他感受到我的心情多么愉快。我把這種做法叫做“一分鐘贊美法”。我覺(jué)得贊美小孩只需一分鐘，可是贊美所產(chǎn)生的愉快感受，卻會(huì)持續(xù)孩子的一生。

一次，我的兒子吉米從學(xué)校拿回了成績(jī)單。他有些神色不安地把成績(jī)單遞給我。他當(dāng)然知道成績(jī)單上是怎么寫(xiě)的：兩個(gè)“甲”，三個(gè)“乙”一個(gè)“丙”，他的歷史得了“丙”。我看了成績(jī)單后，我對(duì)孩子說(shuō)：“吉米，你太棒了！”吉米聽(tīng)了我的話，眼中有些閃閃發(fā)光?！澳憧纯茨愕某煽?jī)單，你得了兩個(gè)‘甲’和三個(gè)‘乙’！”我把手放在吉米的肩膀上，安撫了一下說(shuō)：“我真高興，你的成績(jī)很好，我真高興！”吉米很快抱住我，然后似乎有點(diǎn)尷尬的樣子，“那，我能出去玩一會(huì)嗎？”“當(dāng)然，任何人的成績(jī)單上如果有‘甲’和‘乙’，都可以出去玩一個(gè)下午?！蔽倚χ鴮?duì)吉米說(shuō)?！爸x謝你，媽媽?zhuān)　焙⒆痈吒吲d興地玩去了。這時(shí)，一位來(lái)我家里訪問(wèn)的年輕婦女神情顯得很詫異，她說(shuō)：“我不了解，您的孩子成績(jī)單上不是有一個(gè)‘丙’嗎？”我說(shuō)：“是的，他有一個(gè)‘丙’?！蹦俏荒贻p婦女說(shuō)：“可你什么也不說(shuō)，一字不提，這是不是不負(fù)責(zé)任？”我對(duì)那位婦女說(shuō)：“不，那是我孩子的責(zé)任。如果我承擔(dān)起他的責(zé)任，他就會(huì)不負(fù)責(zé)任。我主要是協(xié)助每一位孩子樂(lè)于承擔(dān)自己的責(zé)任。你已經(jīng)看到，我兒子對(duì)他的‘甲’和‘乙’很高興，他體驗(yàn)到了得到好成績(jī)的結(jié)果：第一，他和我都覺(jué)得愉快；第二，他可以盡情玩一個(gè)下午，他今天不必做雜事和家庭作業(yè)，今天對(duì)他來(lái)說(shuō)是個(gè)特殊的日子?！薄澳敲矗闳绾翁幹煤⒆拥哪莻€(gè)‘丙’呢？”那位年輕的婦女又問(wèn)?！斑@件事我要在星期六早上全家的目標(biāo)設(shè)定會(huì)上來(lái)做。我會(huì)問(wèn)吉米，你希望你的歷史得多少分？我想，吉米已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他得到好成績(jī)時(shí)，內(nèi)心是多么愉快。因此，我想他也會(huì)希望歷史得到好成績(jī)，這完全是因?yàn)樗矚g那種成功的感覺(jué)。事實(shí)上，我們內(nèi)心的反應(yīng)大部分都是：‘如果你認(rèn)為那件事我做得好，那么我會(huì)再做一個(gè)更好的給你瞧?！?dāng)我兒子做對(duì)的事情被挑出來(lái)贊美的時(shí)候，他會(huì)希望自己再做對(duì)某件事。孩子不是為我而守規(guī)矩，而是為了自己把事情做對(duì)。當(dāng)吉米為了使歷史得到好分?jǐn)?shù)而設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我和我先生都會(huì)協(xié)助他。但我們真正的秘訣只不過(guò)是協(xié)助孩子希望做好。”我對(duì)那位年輕婦女說(shuō)。

編者按：從這位美國(guó)母親的成功經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，給孩子贊揚(yáng)不能說(shuō)些假大空話，而要關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)進(jìn)步。而且，更為重要的是，必要時(shí)父母或者老師可以忽略一下孩子所犯的錯(cuò)誤，要從內(nèi)心里相信孩子不是在故意犯錯(cuò)，不要對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，卻用放大鏡來(lái)看待孩子的缺點(diǎn)。一般情況下，父母或者老師常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是，當(dāng)孩子做對(duì)某些事情時(shí)，他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?，而?dāng)孩子不小心做錯(cuò)了一點(diǎn)事情，他們就覺(jué)得孩子不努力，不是好孩子，因此而大發(fā)雷霆其實(shí)，父母或者老師首要任務(wù)是把孩子做對(duì)的事情從平凡的生活中挑出來(lái)，加以強(qiáng)化。請(qǐng)記住，好孩子是夸出來(lái)的，贊美是父母或老師送給孩子最好的禮物。

定投——給女兒最好的禮物

時(shí)間：10月～11月

地點(diǎn)：中國(guó)某普通家庭

人物：父親(36～39歲)，女兒(7～10歲)

第一場(chǎng)：11月某日

女兒：爸爸，我們賣(mài)廢品吧？

爸爸：前兩個(gè)星期不是剛賣(mài)過(guò)么？

女兒：我要掙錢(qián)投資么。

爸爸：好的。

(女兒先搬出自己收集的廢品賣(mài)掉，得1.2元。又幫助搬出爸爸媽媽收集的廢品賣(mài)掉，得到搬運(yùn)費(fèi)0.3元。)

女兒：今天賣(mài)廢品，我一共掙到1.5元。按照猶太人“利潤(rùn)分三份”的原則。第一個(gè)5角錢(qián)放入“想花的”存錢(qián)罐，留著買(mǎi)自己喜歡的東東。第二個(gè)5角錢(qián)放入“必須花”的存錢(qián)罐，留著付飯錢(qián)和公交車(chē)費(fèi)。第三個(gè)5角錢(qián)放入“儲(chǔ)蓄”的存錢(qián)罐。其中拿出1角投資。按爸爸的規(guī)定，每周我只要拿出1角投資，就獎(jiǎng)勵(lì)我1元。所以這周要給我記錄，投資1.1元。

爸爸：好的。那剩下的4角錢(qián)為什么不投資？

女兒：我留著下周投資。我只要每周投資達(dá)到1角，您不是就獎(jiǎng)勵(lì)我1元投資么？

爸爸：對(duì)對(duì)對(duì)，你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。你算的還挺精明么！

女兒：等等，股市又下跌了？

爸爸：是。

女兒：那我投資加碼到2角錢(qián)。

爸爸：那你不怕下跌？

女兒：不怕。您不是告訴我，巴菲特越跌越買(mǎi)么？您還說(shuō)，給小孩的投資至少得10年后才用。那就讓母雞慢慢下蛋，再孵雞再下蛋。我會(huì)有吃不完的雞蛋嘍！

第二場(chǎng)：9月某日

女兒：爸爸。大事不好啦！你的報(bào)表顯示，我投資的錢(qián)，已經(jīng)從8000多塊下跌到3000多塊啦。太可怕了。我還繼續(xù)投資么？

爸爸：當(dāng)然要繼續(xù)。越是下跌越要堅(jiān)持定投。股神巴菲特說(shuō)，漢堡包價(jià)格下跌了，人們就多買(mǎi)。但股票下跌了，卻反而不敢買(mǎi)了。他總是在股票下跌的很便宜時(shí)去買(mǎi)。

女兒：可下跌那么多，我還是害怕。

爸爸：巴菲特說(shuō)，別人貪婪我恐懼，別人恐懼我貪婪。

女兒：可它怎么老下跌呀？

爸爸：股市下跌，過(guò)幾年總會(huì)再漲起來(lái)。而且會(huì)漲得更高。就好像你跳高，先要下蹲，然后才能跳得更高。

女兒：好吧?？删退阄蚁肜^續(xù)投資，可我現(xiàn)在只有小錢(qián)，沒(méi)大錢(qián)了。

爸爸：那好辦。為了鼓勵(lì)你定期投資的好習(xí)慣，我宣布，定投門(mén)檻下調(diào)到每周1角。只要你每周投資1角或超過(guò)1角，我就額外獎(jiǎng)勵(lì)1元投資。

女兒：太棒啦！我現(xiàn)在就去拿1角錢(qián)！(轉(zhuǎn)身飛奔回房去拿錢(qián))

第三場(chǎng)：2007年4月某日

女兒：爸爸，我的壓歲錢(qián)，能投資的都投資了。以后還怎么投資呢？

爸爸：沒(méi)關(guān)系。投資講究積少成多嗎。我宣布，從今天開(kāi)始，我代理你投資的門(mén)檻從每次最低100元降低到每次最低1元。

女兒：耶！我上周末剛掙到1塊錢(qián)！我把爸爸給我講的，買(mǎi)基金就是買(mǎi)母雞的PPT文件，給大舅爺爺辦了個(gè)講座。掙到1元講課費(fèi)。我可以拿來(lái)投資么？

爸爸：盡管拿來(lái)，沒(méi)問(wèn)題。大舅爺爺已經(jīng)退休，他已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行保守投資。買(mǎi)了債券基金，貨幣基金，銀行理財(cái)產(chǎn)品。他很感謝你這個(gè)小學(xué)生，給他上了一堂生動(dòng)有趣的投資啟蒙課。

第四場(chǎng)：2007年2月春節(jié)期間某日

女兒：爸，我投資的500元，變成多少元了？

爸爸：已經(jīng)漲到700多元了。

女兒：哇噻！太好了！我壓歲錢(qián)1000元，再拿1/2,投資500元。

爸爸：沒(méi)問(wèn)題！

第五場(chǎng)：2006年10月某日

爸爸：乖女，你快過(guò)生日了。想要禮物么？

女兒：想呀！什么禮物？

爸爸：爸給你看一個(gè)PPT文件。

女兒：??？那算什么禮物？

爸爸：看完你就知道了。我問(wèn)問(wèn)你，你將來(lái)想有足夠的錢(qián)，過(guò)上幸福生活么？

女兒：當(dāng)然！

爸爸：怎樣達(dá)到這個(gè)目的呢？

女兒：嗯。。。

爸爸：看完這個(gè)PPT文件，你就知道改怎么做了。這是什么？

女兒：雞蛋。

爸爸：吃了就。。。。

女兒：沒(méi)了。

爸爸：要是買(mǎi)只母雞。雞生蛋，蛋生雞。雞蛋多得就。。。

女兒：永遠(yuǎn)吃不完。

爸爸：對(duì)。如果爸爸給你買(mǎi)好吃的，一次就。。。。

女兒：吃完了。

爸爸：如果爸爸給你買(mǎi)基金。基金經(jīng)理就像養(yǎng)雞一樣照顧基金，不斷地錢(qián)生錢(qián)，將來(lái)錢(qián)就多得。。。

女兒：永遠(yuǎn)花不完。

爸爸：對(duì)！所以爸爸給你投資“成長(zhǎng)先鋒基金”是不是送給你最好的禮物？

女兒：是！

爸爸：你也要把你的壓歲錢(qián)拿出一部分，定期來(lái)投資。你交給我多少錢(qián)，我買(mǎi)的基金里就有多少歸你所有。這樣，你也可以從小“養(yǎng)”基金，沒(méi)準(zhǔn)將來(lái)就成為中國(guó)的“女首富”！

女兒：太好啦！我的壓歲錢(qián)，拿出500元請(qǐng)您幫我馬上投資。

兒歌聲響起：

人遺子，金滿樓。我教子，唯定投。

投有收，戲無(wú)益。定之哉，宜勉力。

給男孩最好的禮物-----晚一年上學(xué)

晚上學(xué)是給男孩最好的禮物

有的父母往往希望孩子提早上學(xué)以求搶占先機(jī)，同時(shí)又渴望自己的孩子出類(lèi)拔萃超過(guò)同齡人，卻很少考慮孩子本身發(fā)展的可能性。孫云曉提醒說(shuō)，想讓孩子盡可能早入學(xué)，想盡一切努力把孩子培養(yǎng)成超常兒童，這對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)都是災(zāi)難性的，其結(jié)果很可能成為釀成摧殘男孩的悲劇。

孫云曉認(rèn)為，千萬(wàn)不要讓男孩子早于6歲上學(xué)，否則那絕對(duì)是一場(chǎng)災(zāi)難。從生理學(xué)的角度來(lái)看，從上學(xué)開(kāi)始的那一天起，男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上就比女孩晚許多。然而人們往往要求男孩和女孩在相同時(shí)間內(nèi)以同樣的方法學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)。而此時(shí)，男孩甚至連手指神經(jīng)都比女孩發(fā)育得晚，因此讓男孩握住鉛筆并寫(xiě)出漂亮的漢字更加困難。這些發(fā)育上的差異往往使男孩被視作愚笨或遲鈍，這可能使他們從一年級(jí)開(kāi)始就討厭學(xué)校。

研究表明，5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。在整個(gè)小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)展和心理發(fā)展總體仍落后于女孩。想想看，當(dāng)同樣年齡的男孩和女孩坐在一起聽(tīng)老師講課時(shí)，誰(shuí)能理解得更多?誰(shuí)又能做出更正確的反應(yīng)呢?

當(dāng)望子成龍的父母?jìng)儼褜氊愒缭绲厮瓦M(jìn)學(xué)校，他們往往會(huì)得到一個(gè)難以相信的結(jié)果，兒子怎么什么都不如別人?居然還成了問(wèn)題兒童?在小學(xué)里，絕對(duì)是女孩的天下，她們聰明乖巧，處事伶俐，成績(jī)優(yōu)異，深受老師喜愛(ài)，所以班隊(duì)干部幾乎是清一色的“娘子軍”。即使與男生發(fā)生沖突，發(fā)育領(lǐng)先的女孩也完全能把男孩打得落花流水，且不說(shuō)還有諸多計(jì)謀使男孩甘拜下風(fēng)的。

正是基于對(duì)男孩發(fā)育遲于女孩的發(fā)現(xiàn)，有些國(guó)家如澳大利亞已經(jīng)在嘗試讓男孩晚一年上學(xué)，甚至認(rèn)為這是給男孩最好的禮物。

“因性施教”挽救“男孩危機(jī)”

孫云曉在書(shū)中提出一個(gè)新的理念叫兒童的健康成長(zhǎng)需要“因性施教”，孫云曉認(rèn)為我們一定要有性別意識(shí)，一定要充分照顧到男孩和女孩的不同特點(diǎn)。

由于我們忽略了男孩、女孩的差別，我們的教育給孩子帶來(lái)很大的傷害，比方說(shuō)男孩，因?yàn)樗麄儧_動(dòng)，他們控制不住自己，他們反應(yīng)慢，他們紀(jì)律差。所以就把男孩看作是問(wèn)題兒童，對(duì)他們的評(píng)價(jià)非常低，父母也對(duì)他們很不滿意。

另外是忽視了男孩與女孩不同的學(xué)習(xí)方式，限制了男孩的成長(zhǎng)需要。男孩愛(ài)冒險(xiǎn)、愛(ài)跑動(dòng)，許多學(xué)校出于安全和安靜的考慮，常常禁止學(xué)生課間奔跑等。比如男孩的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)跟女孩不一樣，作為男孩子教育來(lái)說(shuō)，要給他更多的運(yùn)動(dòng)的，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的，探索的，冒險(xiǎn)的，親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這非常重要。比方女孩子，現(xiàn)在我們?cè)S多講課都是語(yǔ)言講述比較多，這種講述女孩子比較容易接受，因?yàn)榕⒆哟竽X的兩個(gè)半球比較均衡。男孩子呢，由于他正處在荷爾蒙發(fā)育當(dāng)中，他的大腦受到一部分影響，他只有左腦比較發(fā)達(dá)，他的兩個(gè)腦半球連接很差，他協(xié)調(diào)不好。所以男孩子光聽(tīng)語(yǔ)言講述，聽(tīng)著聽(tīng)著就聽(tīng)不下去了，就開(kāi)始折騰，小動(dòng)作多，坐不住。

如何拯救男孩，造就新時(shí)代的男子漢?“改變對(duì)男孩的態(tài)度，建立按照性別施教的教育模式非常關(guān)鍵?！睂O云曉提出了4個(gè)具體對(duì)策：一是改變對(duì)男孩的態(tài)度，接受男孩更脆弱的事實(shí);二是父親要成為男孩的榜樣和引路人;三是母親要勇于“放養(yǎng)”男孩;四是學(xué)校和家庭要按照性別施教

自尊是送給孩子最好的禮物

一個(gè)孩子自尊的相當(dāng)部分來(lái)源于父母對(duì)他的評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子深感父母愛(ài)他又尊重他時(shí)，他的自尊便會(huì)迅速得到提升。

很多孩子知道，雖然父母是愛(ài)他們的，但未必尊重他們，比如，當(dāng)孩子與客人攀談時(shí)，您可能會(huì)命令他不要“多嘴”，或者代他表達(dá)某種意思，甚至嘲笑他的“幼稚”和“愚蠢”……這些不明智的舉動(dòng)無(wú)疑會(huì)極大地?fù)p傷孩子們的自尊心。

您應(yīng)該帶領(lǐng)孩子多做一些“平等”的活動(dòng)，讓孩子們得到這么一個(gè)信息，在大人心目中完全有他的位置；聽(tīng)他們講故事，不要小看這些小事，它們正是在孩子心中筑起自尊之宮的磚塊呀！

幫助孩子學(xué)會(huì)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”：作為父母，我們的任務(wù)便是當(dāng)孩子們可靠的“同盟軍”。當(dāng)他們沮喪時(shí)，我們得為他們鼓氣；當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們就為他們提供克服困難的種種“工具”，其中一門(mén)“工具”就是“補(bǔ)償”——讓孩子不僅要看到不足之處，也要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，而絕不把自己看得“一團(tuán)漆黑”。

為孩子在競(jìng)爭(zhēng)中鼓勁：當(dāng)孩子在智力、體質(zhì)或外貌上“相形見(jiàn)絀”時(shí)，父母更應(yīng)幫助他在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界中學(xué)會(huì)奮斗。任何“低能兒”得知有父母作“強(qiáng)大后盾”時(shí)都會(huì)勇氣倍增，不過(guò)，在鼓勵(lì)孩子勇于拼搏的同時(shí)，您也應(yīng)教育他們領(lǐng)悟真正的人生價(jià)值，要他們熱愛(ài)他人、熱愛(ài)正直、熱愛(ài)真誠(chéng)。

讓孩子學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己：處罰會(huì)不會(huì)使孩子灰心喪氣？答案取決于父母處罰孩子的方式和動(dòng)機(jī)。切記不要在眾人、尤其在孩子的朋友面前處罰孩子，也絕不能將處罰孩子當(dāng)作給自己泄怒的手段，重要的是讓孩子認(rèn)識(shí)到，如若完全不要紀(jì)律約束，他便沒(méi)有人尊重。

注意孩子的“課堂表現(xiàn)”：入學(xué)后，如孩子成績(jī)不理想，會(huì)有許多因素易使孩子失去自尊。這時(shí)，如有可能，可請(qǐng)家庭教師，也許能助孩子一臂之力。要是孩子盡了全力而成績(jī)依然不佳可別訓(xùn)斥或譏笑他，原因很簡(jiǎn)單：人人都會(huì)有“心有余而力不足”之時(shí)。悲劇恰恰是：仍有為數(shù)眾多的父母缺乏自知之明，非要自己天資不足的孩子成為第二個(gè)愛(ài)迪生或牛頓。

培養(yǎng)孩子的“自立精神”：成年人的許多能力實(shí)際上是在童年時(shí)代便培養(yǎng)起來(lái)的，因而父母該鼓勵(lì)孩子具有與年齡相適應(yīng)的責(zé)任心，不能什么都由父母包辦代替。孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)了，他便喜歡“自作主張”。七歲的兒童通常都能自己穿衣服，也會(huì)鋪床、掃地。

尊重孩子是最好的六一禮物

“六一”國(guó)際兒童節(jié)臨近，各大商圈早就點(diǎn)燃了商戰(zhàn)的硝煙，無(wú)論走進(jìn)哪家商場(chǎng)，都隨處可見(jiàn)“迎六一”、“慶六一”的條幅和海報(bào)以及琳瑯滿目、豐富多彩的兒童商品，隨之而來(lái)的是比平日多出幾倍的客流和銷(xiāo)售額。幾乎所有的大人都以為，過(guò)兒童節(jié)送給孩子學(xué)習(xí)用品、玩具、衣服，或者領(lǐng)他們?nèi)コ砸活D大餐，就是最好的禮物了。

一件心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品，一個(gè)精致的玩具，一件漂亮的衣服……如果孩子喜歡，這些當(dāng)然都是不錯(cuò)的禮物。但是，什么是給孩子的最好禮物呢？筆者認(rèn)為，尊重孩子，是送給孩子最好的六一禮物！

許多人認(rèn)為自己一向尊重孩子，但是，要真正做到尊重孩子并不容易。比如某小學(xué)的學(xué)生在寫(xiě)《給我一點(diǎn)時(shí)間》的作文時(shí)，竟有超過(guò)70%的孩子選擇了一個(gè)共同題材——被媽媽逼著整天培優(yōu)，學(xué)習(xí)壓力大，期望媽媽給自己一點(diǎn)時(shí)間。3000名十齡童不約而同地將媽媽刻畫(huà)成“變色龍”、“母老虎”、“河?xùn)|獅吼”的形象。

母親的形象被孩子們妖魔化，令人震驚。但是，如此之多的孩子卻代表著社會(huì)上所有孩子的聲音：請(qǐng)尊重孩子們！可是，我們的父母以愛(ài)的名義驅(qū)使孩子趕場(chǎng)培優(yōu)、參加奧賽、練琴學(xué)畫(huà)等等活動(dòng)，將自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子，孩子們渴望擁有快樂(lè)的童年的天然權(quán)利，就這樣被無(wú)情地剝奪了，也給他們的靈魂深處留下了傷痛，這種痛并不因?yàn)檠夑P(guān)系而消除，不因?yàn)楦改傅牧己贸踔远纭?/p>

孩子是家長(zhǎng)的孩子，他們更是自己的主人。但是，現(xiàn)在很多父母不能把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的生命來(lái)尊重他（她），而是漠視孩子的真正需要，強(qiáng)制孩子走自己為他們?cè)O(shè)計(jì)的人生目標(biāo)。試想，那些惟恐孩子“會(huì)輸在起跑線上”的父母?jìng)?，那些逼迫孩子拼命學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)們，哪一位把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的生命來(lái)尊重他？把孩子看作是自己驕傲和自豪的資本，這是多么悲哀的事?。?/p>

育人如同育樹(shù)：“能順木之天，以至其性焉爾?！苯逃褪且鹬睾⒆拥奶煨?，讓孩子自由發(fā)展。孩子不是家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn)，尊重孩子，將孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是家庭教育的首要原則，也是家教的成功之道。

因此，筆者想善意地提醒家長(zhǎng)們：學(xué)習(xí)用品、玩具、衣服等有形的禮物，可以讓孩子度過(guò)一個(gè)愉快的兒童節(jié)，無(wú)形的禮物卻可以給孩子一生幸福。尊重孩子，就是家長(zhǎng)送給孩子最好的節(jié)日禮物，更是最好的人生禮物！

給孩子最好的成長(zhǎng)力

不忘初心

或許就如畢淑敏的《提醒幸?！匪f(shuō)的一樣，我們從小就習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子，所以“不忘初心”也要時(shí)時(shí)提醒。在人際代代相傳的過(guò)程中，上一輩走過(guò)的彎路，總會(huì)想著不讓這一輩人走。但是在育兒方面，人們又容易陷入“忘記初心”的怪圈，不記得自己小時(shí)候多么渴望擁有自由快樂(lè)的童年，卻讓下一代過(guò)著“沒(méi)有童年”的生活。

可以說(shuō)，沒(méi)有哪一代人比我們現(xiàn)在的人更重視育兒，為了孩子，他們可以不惜一切代價(jià)。早教班、興趣班、補(bǔ)習(xí)班……哪哪都有父母迫切砸錢(qián)的身影。然而，現(xiàn)在的孩子真的快樂(lè)嗎？他們還有多少屬于自己的自由玩耍時(shí)間？他們的童年遠(yuǎn)稱(chēng)不上“童年”，因?yàn)樵诖掖因?qū)趕前行中，童年早已碎片化了。

給孩子最好的成長(zhǎng)力

哈佛大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生、原耶魯大學(xué)兒童研究中心教師埃里卡?克里斯塔基斯在《給孩子最好的成長(zhǎng)力》一書(shū)中，帶領(lǐng)我們深入當(dāng)前的兒童教育文化，發(fā)現(xiàn)其中暴露的種種問(wèn)題，并探索問(wèn)題的解決之道，為徒勞無(wú)功的父母找到育兒的正確方向，也讓孩子們找回真正的童年。

說(shuō)實(shí)話，在讀《給孩子最好的成長(zhǎng)力》一書(shū)中的時(shí)候，我略感吃力。不是因?yàn)樽髡叩难哉撾y以理解，而是本書(shū)的翻譯實(shí)在不敢恭維。每讀一本書(shū)，我一般都會(huì)盡力發(fā)現(xiàn)它的好，這一次卻忍不住吐槽一下翻譯水平了，那些彎彎繞的長(zhǎng)句不僅把讀者繞糊涂了，想必譯者都不知所云。所幸，糟糕的翻譯帶來(lái)的只是不痛快的閱讀體驗(yàn)，尚未影響對(duì)全書(shū)的整體認(rèn)知。

讀完《給孩子最好的成長(zhǎng)力》，給我留下深刻印象的有三個(gè)關(guān)鍵詞：期望錯(cuò)配、最佳學(xué)習(xí)區(qū)域、讓孩子做孩子。

01

期望錯(cuò)配，通俗點(diǎn)講就是指我們家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予了不適用于他們這個(gè)年齡段的期望。

“我們需要將某些孩子從那些仍在不斷成熟中的、優(yōu)良的動(dòng)作訓(xùn)練教程中解放出來(lái)，讓他們有更多的時(shí)間去進(jìn)行更有意義的活動(dòng)?！?/p>

在作者看來(lái)，比起擔(dān)憂2歲多了還要父母喂飯的孩子，那些30個(gè)月還無(wú)法擺脫紙尿褲的孩子才是真正值得關(guān)注的對(duì)象。

然而現(xiàn)實(shí)生活恰恰相反，人們會(huì)指責(zé)給孩子喂飯的父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，卻對(duì)那些不教孩子如廁的父母表示寬容。

事實(shí)證明，由父母喂飯的孩子長(zhǎng)大后絲毫不影響他成為獨(dú)立自主的個(gè)體，反而是長(zhǎng)期使用紙尿褲、不會(huì)如廁的孩子會(huì)充滿無(wú)力感和無(wú)能感。

在讀本書(shū)之時(shí)，我自己也剛好遇到了同樣的困惑。

我家小朋友2歲了，還不太愿意自己吃飯，大人不喂就不吃。喂還是不喂？實(shí)在傷腦筋。而本書(shū)作者埃里卡?克里斯塔基斯認(rèn)為，喂飯不要緊，等孩子再大一點(diǎn)手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育更好了，他會(huì)自己吃飯的。當(dāng)下喂飯是為了給孩子留出更多的時(shí)間卻去做更有意義的事。

原本我還有點(diǎn)將信將疑，后來(lái)又與朋友聊天聊到這個(gè)話題，她告訴我，她家的小朋友由爺爺奶奶喂飯到五歲！現(xiàn)在自己吃得好好的，不怕她不吃，倒是怕她吃太多！聽(tīng)起來(lái)不可思議，但這就是活生生的例子。我也總算釋?xiě)蚜恕?/p>

02

再說(shuō)最佳學(xué)習(xí)區(qū)域的問(wèn)題。

中國(guó)的應(yīng)試教育被稱(chēng)為“填鴨式教育”，在本書(shū)作者看來(lái)，“填鴨式教育”不是中國(guó)的專(zhuān)利，國(guó)外也一樣，特別是幼兒教育，毫無(wú)美感的課堂裝飾、模式化的教學(xué)環(huán)境、千篇一律的教學(xué)內(nèi)容……這些都讓孩子找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們就像小機(jī)器人一樣，匆匆忙忙地在教師的指揮棒下完成一個(gè)一個(gè)無(wú)趣的任務(wù)。他們沒(méi)辦法安安心心地翻看心愛(ài)的繪本，也不能在角落里痛痛快快地玩玩具，一切都得聽(tīng)老師的。

為了擺脫這樣的課堂，甚至有孩子寧愿裝病待在家里，陶醉于用自己的塑料玩具構(gòu)建出一個(gè)具有完整食物鏈的生態(tài)系統(tǒng)。由此可見(jiàn)，不是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，只是他沒(méi)有找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)區(qū)域。

當(dāng)我讀到“最佳學(xué)習(xí)區(qū)域”這部分內(nèi)容的時(shí)候，我的腦海里瞬間浮現(xiàn)出的是黑柳徹子筆下的《窗邊的小豆豆》，書(shū)中的巴學(xué)園雖然被外界視為“問(wèn)題孩子”的學(xué)校，實(shí)際上它才是真正能發(fā)掘孩子的最佳學(xué)習(xí)區(qū)域的學(xué)校。

在巴學(xué)園，孩子們可以自由選擇自己喜歡的課程，先做什么后做什么，完全由孩子決定。孩子們活潑開(kāi)朗，聰明伶俐，壓根不是什么“問(wèn)題學(xué)生”。巴學(xué)園從此也成了我的一種向往，希望自己的孩子將來(lái)也能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)。

03

不管是期望錯(cuò)配問(wèn)題還是最佳學(xué)習(xí)區(qū)域問(wèn)題，歸結(jié)到最后，所有問(wèn)題的解決都要落到“讓孩子做孩子”的六字真言上。

“讓孩子做孩子”說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻沒(méi)那么容易。這里又有幾個(gè)關(guān)鍵詞：游戲、閱讀、對(duì)話。

游戲，必須是在沒(méi)有父母干涉的情況下自由自在地游戲。

在《給孩子最好的成長(zhǎng)力》一書(shū)中，作者非常推崇傳統(tǒng)的夏令營(yíng)——一種能夠讓孩子真正深入自然的活動(dòng)。在夏令營(yíng)里，孩子們能自然而然地學(xué)會(huì)很多技能，因?yàn)?，如果你每天都游泳，肯定?huì)變成一個(gè)游泳好手。傳統(tǒng)夏令營(yíng)特別注重社交和管理技能的培養(yǎng)，它的使命就是要允許孩子做個(gè)孩子。

我的一位研究生校友成立了一家體育運(yùn)動(dòng)公司，專(zhuān)門(mén)針對(duì)青少年開(kāi)展體能訓(xùn)練。他們的訓(xùn)練方式除了常規(guī)的場(chǎng)地訓(xùn)練外，還有很多豐富多彩的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目把旅游與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，孩子們既體驗(yàn)了山河湖海的壯美，又全面鍛煉了身心。草地上的枕頭大作戰(zhàn)、樹(shù)林里的爬樹(shù)比賽、雪地上滑雪、大海邊游泳……沒(méi)有父母的陪伴，孩子們玩得開(kāi)心，成長(zhǎng)也在不經(jīng)意間發(fā)生。

閱讀是快樂(lè)的源泉，身處鼓勵(lì)讀寫(xiě)的環(huán)境中的孩子，會(huì)展現(xiàn)出強(qiáng)烈的融入語(yǔ)言世界的渴望。我們應(yīng)該允許孩子自己去探索圖書(shū)的世界，大人只需從旁協(xié)助。

很多人擔(dān)心一兩歲的孩子還太小，看不懂書(shū)，其實(shí)孩子的聰慧令人難以想象。

我家小朋友還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，我就給她讀繪本，她不僅聽(tīng)得津津有味，還會(huì)形成自己的偏好，每次都挑最?lèi)?ài)的那本讓我講。比如在《小雞球球》系列中，她最?lèi)?ài)的一本是《小雞球球藏貓貓》，每次都主動(dòng)翻頁(yè)，找出小動(dòng)物的藏身之處。

等到她會(huì)說(shuō)話了，更是時(shí)常語(yǔ)出驚人?？吹叫切蔷蜁?huì)說(shuō)：“星星，你快下來(lái)吧！到樹(shù)上來(lái)唱歌！”看到外婆拿針線縫衣服，她居然冒出一句“慈母手中線”?。ㄒ?yàn)槟菚r(shí)剛好給她讀了《游子吟》，她不僅記住了母親縫補(bǔ)衣服的畫(huà)面，還記住了相應(yīng)的詩(shī)句。）閱讀的影響力非同小可?。?/p>

至于對(duì)話，雖然現(xiàn)在的父母似乎更加注重陪伴孩子，寧愿自己辛苦一點(diǎn)也要鞍前馬后伺候孩子，陪著上補(bǔ)習(xí)班，陪著上特長(zhǎng)班。但那只是表面上的陪伴，有意義的對(duì)話卻少得可憐。就算與孩子近在咫尺，可能也是在各玩各的手機(jī)。

其實(shí)，父母與孩子的對(duì)話就是人際交往和啟發(fā)智慧的過(guò)程，再天資聰穎的孩子都需要人點(diǎn)撥，對(duì)話就能激發(fā)孩子對(duì)自然、美和人生的探索。

畢加索曾說(shuō)：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問(wèn)題在于如何確保他長(zhǎng)大后依然是?！?/p>

套用本書(shū)作者埃里卡?克里斯塔基斯的一句話作為解答，那就是：

雖然大多數(shù)人都過(guò)著默默無(wú)聞的生活，但是我們都可以過(guò)一種充滿感情聯(lián)系和善行的有意義的生活。讓孩子做孩子，讓孩子享受屬于孩子的美好童年，幾乎可以保證這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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