寶寶入園。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？以下是小編為大家精心整理的“寶寶耍聰明家長(zhǎng)巧應(yīng)對(duì)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

聰明的謊言，別打擊

案例：陽(yáng)陽(yáng)升中班的時(shí)候搬家了，轉(zhuǎn)到了新的幼兒園。開(kāi)學(xué)才兩個(gè)星期，陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)拿回家五六個(gè)小紅花了，大家都夸陽(yáng)陽(yáng)表現(xiàn)真好。有一天，爸爸去接陽(yáng)陽(yáng)，在幼兒園門(mén)口當(dāng)著老師的面問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)今天有沒(méi)有得小紅花，陽(yáng)陽(yáng)紅著臉支支吾吾不吭聲。之后，通過(guò)詢問(wèn)老師才知道，新幼兒園不給表現(xiàn)好的孩子發(fā)小紅花，陽(yáng)陽(yáng)拿回家的是他自己在手工課上剪出的小紅花。

怎么做：陽(yáng)陽(yáng)爸爸認(rèn)為這是不誠(chéng)實(shí)的行為，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲批評(píng)，但陽(yáng)陽(yáng)媽媽認(rèn)為不能粗暴對(duì)待孩子。媽媽做了一個(gè)小本子，告訴陽(yáng)陽(yáng)，如果覺(jué)得自己表現(xiàn)好，就把自己的表現(xiàn)告訴媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)給他在本子上畫(huà)一朵小紅花，但不能再說(shuō)謊。

點(diǎn)評(píng)：陽(yáng)陽(yáng)的行為，屬于“欲望滿足型”說(shuō)謊，這是兒童為滿足想像中的愿望而無(wú)意中采取的偏差行為。陽(yáng)陽(yáng)想用虛擬出的“小紅花”來(lái)證明自己表現(xiàn)好，說(shuō)明他很想做一個(gè)好孩子，他的出發(fā)點(diǎn)是正確的。如果家長(zhǎng)單純因?yàn)楹⒆诱f(shuō)了謊而責(zé)備孩子，會(huì)讓孩子誤認(rèn)為自己的愿望也是錯(cuò)誤的，從而打擊孩子的自信心和自尊心。用善意的方法引導(dǎo)孩子善意的愿望，才能有積極的效果。

聰明的把戲，別炫耀

案例：婷婷這幾天總說(shuō)她在幼兒園里寫(xiě)字每次都是第一名，不過(guò)大人卻并沒(méi)覺(jué)得她的寫(xiě)字速度有提高，這是怎么回事？這天，幼兒園的老師告訴來(lái)接婷婷的爺爺，婷婷做書(shū)寫(xiě)練習(xí)的時(shí)候常常把字寫(xiě)得很大，這樣很快就能寫(xiě)滿一頁(yè)紙，但字?jǐn)?shù)比別人少很多。

怎么做：回到家，爺爺?shù)靡獾匕焰面盟５倪@個(gè)小把戲告訴了她的爸爸媽媽?zhuān)€說(shuō)：“我的孫女真是越來(lái)越聰明了！”婷婷的爸爸媽媽哭笑不得，但當(dāng)著老人的面也沒(méi)有辦法反駁。過(guò)后，爸爸媽媽單獨(dú)給婷婷講了只追求速度不要求質(zhì)量的害處，還告訴她爺爺?shù)目洫?jiǎng)是因?yàn)橄矚g她，這種做法其實(shí)并不“聰明”。

點(diǎn)評(píng)：小聰明不等于大智慧，顯然孩子還不明白這個(gè)道理。而一些老人由于“隔輩兒親”的緣故，反而會(huì)夸獎(jiǎng)孩子的小聰明，這無(wú)疑縱容了孩子的行為。家長(zhǎng)一定要及時(shí)給孩子講明道理，讓孩子有正確的認(rèn)識(shí)，不要因?yàn)槔先说撵乓鴮⑿÷斆骼^續(xù)耍下去。

聰明的借口，別中計(jì)

案例：五歲的玲玲一直很活潑外向，可是，最近她似乎變得“膽小”起來(lái)。每天晚上練琴時(shí)間一到，她總是小心翼翼地走到鋼琴旁，又觸電似的“彈”出房間，尖叫著：“有蟲(chóng)子！真嚇人！”玲玲家住郊區(qū)，屋子里難免有些飛蟲(chóng)出沒(méi)。每回玲玲一叫，爸爸媽媽都要忙活半個(gè)多小時(shí)幫玲玲把蟲(chóng)子清理干凈。這樣一來(lái)，玲玲每天練琴的時(shí)間就少了很多。玲玲的父母很困惑：女兒的膽子一直不小，卻為什么這么怕琴房里的飛蟲(chóng)呢？

怎么做：慢慢地，玲玲的父母了解到，讓玲玲這樣做的原因是，有一次她在老師家學(xué)琴的時(shí)候屋子里飛進(jìn)一只蝙蝠，老師花了好長(zhǎng)時(shí)間才把蝙蝠趕出去，于是那次鋼琴課的時(shí)間就縮短了。之后，玲玲就開(kāi)始以“怕蟲(chóng)子”為借口磨蹭了。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，爸爸媽媽沒(méi)再幫玲玲捉過(guò)飛蟲(chóng)，而是顧左右而言他。如果玲玲繼續(xù)磨蹭，就會(huì)推遲睡覺(jué)時(shí)間，讓她彈夠規(guī)定的遍數(shù)。幾次之后，玲玲不再嚷嚷有蟲(chóng)子了，每天主動(dòng)按時(shí)練琴。

點(diǎn)評(píng)：玲玲討厭的不是飛蟲(chóng)，而是彈琴。如果大人就事論事地給玲玲講蟲(chóng)子不可怕、要勇敢之類(lèi)的道理，就中了孩子的“圈套”。輕描淡寫(xiě)地對(duì)待孩子的借口，堅(jiān)持讓孩子完成任務(wù)，孩子就會(huì)知道任何理由都無(wú)法推托自己該做的事，也就不會(huì)再耍小聰明了。

聰明的掩飾，別揭穿

案例：四歲的平平和兩歲的表弟在一起玩。玩著玩著，表弟突然拿走了平平手里的玩具槍。平平很生氣，舉起手來(lái)要打表弟的頭。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)奶奶正在不遠(yuǎn)處看著他，機(jī)靈的平平馬上收回拳頭，做出撫摸表弟頭發(fā)的樣子，邊摸邊笑嘻嘻地對(duì)奶奶說(shuō)：“他的頭發(fā)毛茸茸的，好可愛(ài)??！”

怎么做：奶奶知道平平是要打弟弟，只是怕奶奶責(zé)備他，才臨時(shí)改了主意。這說(shuō)明平平知道打人是不對(duì)的，因此不用再對(duì)他講道理，也就無(wú)須揭穿他的想法。于是奶奶故意夸獎(jiǎng)平平：“平平真有大哥哥的樣子，知道把玩具讓給弟弟玩了。平平再帶弟弟去喝點(diǎn)水好不好？”平平點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地領(lǐng)著表弟去廚房了。

點(diǎn)評(píng)：雖然三四歲的孩子已經(jīng)懂得了不少道理，但偶爾還會(huì)犯錯(cuò)。如果孩子發(fā)現(xiàn)大人看到自己犯錯(cuò)的時(shí)候馬上耍個(gè)小聰明掩飾自己的行為，說(shuō)明他有了足夠的是非觀念，只是需要時(shí)間和大人的持續(xù)引導(dǎo)才能堅(jiān)持。這時(shí)，大人不必馬上揭穿、急于糾正孩子的錯(cuò)誤行為，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子的正確行為，淡化他的“錯(cuò)誤”，強(qiáng)化孩子對(duì)正確行為的認(rèn)識(shí)。

小聰明不見(jiàn)得是智商高的表現(xiàn)，但也不一定意味著孩子性格頑劣。從“實(shí)話實(shí)說(shuō)”到“耍小聰明”，其實(shí)是孩子在努力地以更高級(jí)、更復(fù)雜的方式來(lái)探索世界的過(guò)程，是孩子從單純的“直接要求”到具備豐富思想的必經(jīng)階段。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞孩子的“小聰明”，將“小聰明”引導(dǎo)成大智慧。同時(shí)，孩子是一張白紙，時(shí)刻記錄著家長(zhǎng)的言行。如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會(huì)?！靶÷斆鳌绷耍议L(zhǎng)也要問(wèn)問(wèn)自己：平時(shí)敷衍孩子的借口是不是會(huì)被孩子看破并學(xué)到手？曾經(jīng)給孩子的許諾是不是會(huì)按時(shí)兌現(xiàn)？只有家長(zhǎng)做到言行一致，孩子的心智發(fā)育才能更加健康順利。

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育兒知識(shí)：寶寶賴床媽媽巧應(yīng)對(duì)

爸爸媽媽有沒(méi)有因?yàn)閷殞氃绯科鸩粊?lái)床而動(dòng)怒過(guò)？很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，自己早晨也要準(zhǔn)備上班了，但是上幼兒園的孩子卻遲遲賴床不起來(lái)，每一天叫醒寶寶就像打仗一樣，甚至脾氣急起來(lái)還需要大呼小叫。面對(duì)愛(ài)賴床的寶寶，爸爸媽媽究竟該怎么辦呢？

一、寶寶愛(ài)賴床怎么辦

1、縮短午睡時(shí)間

中午寶寶睡覺(jué)時(shí)間不要太長(zhǎng)，也不要等快傍晚的時(shí)候才讓寶寶睡午覺(jué)。如果寶寶太晚午睡或者睡太長(zhǎng)時(shí)間，晚上時(shí)間精力旺盛，等到玩得筋疲力盡睡覺(jué)后，第二天早上要叫醒寶寶又得花一番精力。

2、為寶寶提供安全感的東西

有些孩子沒(méi)有安全感，那就給寶寶準(zhǔn)備一些小玩偶或者玩具當(dāng)做安慰品，讓寶寶有安全感，但是要避免讓寶寶過(guò)度依賴安慰品，同時(shí)陪伴寶寶睡覺(jué)的物品要注意保持清潔。

3、安撫寶寶情緒

當(dāng)寶寶因?yàn)椴环€(wěn)定的情緒或者身體不適導(dǎo)致睡眠質(zhì)量差時(shí)，父母要多觀察寶寶身體狀態(tài)，尤其是情緒上的變化。寶寶年紀(jì)還小，還沒(méi)有很好的表達(dá)能力，所以如果上幼兒園時(shí)受到挫折也沒(méi)說(shuō)清楚，就需要家長(zhǎng)適時(shí)和寶寶聊一聊幼兒園的情況，找出情緒不穩(wěn)定的原因。

4、父母要以身作則

當(dāng)寶寶該睡覺(jué)的時(shí)候，家長(zhǎng)總是趕著寶寶去睡覺(jué)，自己卻一直看電視或者玩手機(jī)，這會(huì)讓寶寶覺(jué)得“不公平”或者“孤單”，認(rèn)為爸爸媽媽自己不睡覺(jué)，卻要讓自己一個(gè)人去睡，這就降低了寶寶的睡意。所以到了睡覺(jué)時(shí)間，家長(zhǎng)最好能跟寶寶一樣暫停所有活動(dòng)，營(yíng)造睡前安靜的氣氛。

5、讓寶寶決定休息時(shí)間

多和寶寶商量睡覺(jué)、起床的時(shí)間，問(wèn)問(wèn)寶寶喜歡父母怎么叫他起床。這樣可以讓寶寶知道該對(duì)自己決定的事情負(fù)責(zé)，然后用他能接受的方式叫醒，也能降低寶寶的起床氣。

二、運(yùn)用小妙招輕松叫醒賴床寶寶

早晨，如果寶寶怎么叫都叫不起來(lái)的時(shí)候，媽媽們可以改變一下叫寶寶的策略，當(dāng)你梳洗完畢后，可以再回到寶寶的床邊，不管寶寶有沒(méi)有在聽(tīng)，都可以拿一本寶寶喜歡的故事書(shū)念起來(lái)，媽媽?xiě)?yīng)該盡量用夸張的抑揚(yáng)頓挫語(yǔ)調(diào)開(kāi)始念起故事來(lái)。

在動(dòng)聽(tīng)的故事情節(jié)里，寶寶不但會(huì)自動(dòng)醒來(lái)，而且往往還會(huì)一邊揉眼睛一邊坐起身來(lái)和你一起看這本書(shū)，當(dāng)你念完整個(gè)故事時(shí)，他也完全清醒了。有時(shí)候?qū)殞氝€會(huì)要求再講一個(gè)，但是你可以說(shuō)：“明天請(qǐng)你早點(diǎn)起床，那樣你就可以聽(tīng)到更多好聽(tīng)的故事了?！辈⒏嬖V他，如果他可以再早點(diǎn)起來(lái)，還可以聽(tīng)長(zhǎng)一點(diǎn)的故事。

聰明媽媽?xiě)?yīng)對(duì)寶寶沒(méi)禮貌

媽媽的煩惱：

家里一來(lái)客人，不論是大人還是有小朋友一同來(lái)，寶寶都出人意料地表現(xiàn)出霸道、沒(méi)禮貌，有時(shí)候還當(dāng)著客人的面耍脾氣；尤其如果有同齡的小客人，還會(huì)和人家搶吃的、搶玩的，很不友好。礙于面子，又不能當(dāng)眾嚴(yán)厲地指責(zé)，真不知如何是好？

寶寶的心理：

“媽媽光和客人說(shuō)話，真沒(méi)意思！老是叫我到那邊去，好象我是個(gè)討厭鬼似的。這太沒(méi)意思了！我也想和客人講話?！边@種心理是“以自我為中心”的自然流露，具有這種心理是幼兒的一大特征。孩子的心情是：客人是我的客人?？墒菋寢寘s把我扔在一邊兒，只顧她自個(gè)兒招待客人，真是豈有此理。孩子的這種意識(shí)并不很清楚，可以說(shuō)是一種下意識(shí)的內(nèi)心情感的作用。當(dāng)他感到自己的存在不受重視的時(shí)候，內(nèi)心便油然萌生了一處引起別人注意自己的“詭計(jì)”。這就是“吸引注目的機(jī)制”。它是不屬于道德范疇的問(wèn)題。

聰明媽媽的高招：

首先應(yīng)該承認(rèn)孩子的存在。比如，可以對(duì)孩子說(shuō)：“看到客人來(lái)了，先給客人送拖鞋，然后再給客人端茶，好嗎？”讓他幫助做點(diǎn)事情。這樣，孩子以為自己是有用的，感到很滿足，就會(huì)更努力地遵從父母的要求。還有，要先把孩子介紹給客人，承認(rèn)其存在的價(jià)值之后，再吩咐他說(shuō)：“到隔壁房間去畫(huà)一幅畫(huà)來(lái)給客人看看”，等等。給孩子提出各式各林的“課題”，讓他感到干得很起勁。如果當(dāng)著客人的面批評(píng)或申訴孩子不該做出令父母難堪的舉止，反而中了孩子想要“引起注意”的“詭計(jì)”，產(chǎn)生相反的效果。

寶寶敏感 家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)

現(xiàn)在敏感型的寶寶越來(lái)越多，我們?cè)皆绨l(fā)現(xiàn)就越早讓寶寶脫敏，可是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)太寵愛(ài)寶寶，不管什么事，都順著來(lái)，生怕孩子“吃苦”，恐有“虐兒”之嫌，于是他們把寶寶保護(hù)進(jìn)來(lái)。

敏感并不是性格優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)視而不見(jiàn)，置之不顧，只會(huì)讓敏感寶寶的性格向更不良的方向發(fā)展，妨礙健康成長(zhǎng)。下面談到了不同類(lèi)型的敏感寶寶，希望能給父母?jìng)円恍﹨⒖迹?/p>

類(lèi)型一：不讓碰的“含羞草”寶寶

事件1：9個(gè)月的小寶寶Tony，不讓人抱，喝奶哭，穿衣哭，換尿布哭，摸一下就尖叫，睡覺(jué)哭，起居沒(méi)規(guī)律；動(dòng)作遲緩，不愛(ài)動(dòng)彈，怕吵，對(duì)周邊事物似乎都沒(méi)有興趣，連新鮮玩具也很少能吸引他，通俗的說(shuō)，不好帶！

事件2：每當(dāng)有客人來(lái)訪時(shí)，薇薇總是拉著媽媽的衣角躲在身后，不愿意跟客人打招呼，完全不跟對(duì)方講話。很怕生，總是不肯跟外人接觸。

面對(duì)類(lèi)型一寶寶，怎么辦？

把握好依附關(guān)系主要建立期的教育

小朋友會(huì)怕生應(yīng)該由他的“社會(huì)化發(fā)展”來(lái)看起。孩子到了6個(gè)月或是8個(gè)月之后，會(huì)出現(xiàn)特別認(rèn)父母角色的情形，就會(huì)看到寶寶老是要找爸爸媽媽抱，或是老是黏在父母屁股后面，其他的照顧者反而被冷落一旁，其實(shí)這就是寶寶正處于要開(kāi)始建立“依附關(guān)系”的階段。這些事例都是因?yàn)楹⒆拥囊栏疥P(guān)系建立得不健全，事件1中的寶寶情況更加嚴(yán)重，連家人也會(huì)排斥，成為敏感怕生的“含羞草”寶寶。

6個(gè)月或8個(gè)月~1歲半的孩子，他會(huì)開(kāi)始展現(xiàn)獨(dú)立，例如自己爬行，這是因?yàn)檫@時(shí)候正是孩子發(fā)展“自我”的巔峰期。在6個(gè)月或是8個(gè)月之前，外界的事物對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不具任何特殊的意義，但之后他開(kāi)始了所謂的“社會(huì)化”發(fā)展，寶寶就會(huì)開(kāi)始想要接觸、了解外界人事物，開(kāi)始認(rèn)知、建立他與外人的關(guān)系。

1、讓孩子適性發(fā)展。當(dāng)孩子正在建立依附關(guān)系，父母卻強(qiáng)迫他一定要去跟外人接觸，這樣反而可能讓有些孩子在未來(lái)出現(xiàn)退縮的狀況?？催^(guò)許多錯(cuò)誤的教法，深怕您再次犯了同樣的錯(cuò)誤，發(fā)展依附關(guān)系時(shí)，孩子主要從認(rèn)知父母的角色開(kāi)始再衍生到建立與其他人的關(guān)系，在關(guān)系基礎(chǔ)培養(yǎng)的階段，就不要硬要孩子與第三者產(chǎn)生互動(dòng)。

2、教養(yǎng)態(tài)度很重要。孩子會(huì)怕生一方面跟他本身的氣質(zhì)有絕對(duì)的關(guān)系之外，家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度、方式跟孩子整個(gè)行為模式有相當(dāng)大的關(guān)聯(lián)，觀察多位家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式，發(fā)現(xiàn)有些孩子會(huì)怕生，追根究底，都跟家長(zhǎng)有關(guān)，當(dāng)孩子處于分離焦慮期，家人更要以正向的態(tài)度去接受孩子的行為，以耐心、愛(ài)心去關(guān)懷他，而不是覺(jué)得寶寶很煩，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立，反倒讓發(fā)展分離焦慮的時(shí)間持續(xù)，所以有些小朋友甚至到了上幼兒園或是小學(xué)時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)依賴家人的情形。

類(lèi)型二：隨時(shí)警覺(jué)型寶寶

事件：1歲半的豆豆，入睡困難，一點(diǎn)聲響都能覺(jué)察得到，睡著后容易醒，醒來(lái)后很難專(zhuān)注；到了陌生新環(huán)境，就總抱著媽媽的腿，縮在媽媽身后！

面對(duì)類(lèi)型二寶寶，怎么辦？

1、家長(zhǎng)要根據(jù)孩子自身特點(diǎn)靈活地掌握方法達(dá)到理想的教育目的。

不能一味地向孩子灌輸“要警惕陌生人”等信息，否則孩子對(duì)周?chē)娜嘶蚴露紩?huì)抱有警惕的態(tài)度。

2、可以鼓勵(lì)他與親戚、小伙伴交往，讓他感受友愛(ài)的快樂(lè)。小孩子自己也會(huì)有鑒別力的。

3、讓他融入小朋友的圈子里，應(yīng)該會(huì)好些。我們大人多創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，帶孩子與別的小朋友玩，主動(dòng)與人握手或擁抱。

4、去幼兒園或親子班應(yīng)該會(huì)有所好轉(zhuǎn)。讓孩子感受到有些游戲和活動(dòng)是需要合作才能玩得起來(lái)或完成的。

5、以愉快的語(yǔ)調(diào)與孩子進(jìn)行親子溝通，降低他的焦慮，久了就會(huì)建立寶寶的安全感，同時(shí)，讓寶寶放松心情。

6、給孩子一種有秩序的生活，能穩(wěn)定孩子的情緒，并且建立良好的生活規(guī)律。

類(lèi)型三：防范過(guò)度型寶寶

事件1：2歲10個(gè)月的Jack，聰明，反應(yīng)快，常常一語(yǔ)驚人，可是冒失，脾氣犟，很難與小朋友共處，還會(huì)把“我的，不要，打”掛在嘴上！玩玩具時(shí)，爭(zhēng)不過(guò)就搶?zhuān)瑩尣贿^(guò)就生氣發(fā)脾氣，甚至揮手、操起東西就打人，哭號(hào)不止！誰(shuí)也安撫不下來(lái)！

事件2：有一天，童童媽聽(tīng)別人說(shuō)，常常讓別人摸臉蛋會(huì)引發(fā)寶寶濕疹?！昂⒆幽敲磱赡鄣钠つw起了濕疹還了得？”童童媽想。從此以后，童童媽帶著孩子外出時(shí)，一看到鄰居就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)，如果不巧撞上了，她也會(huì)對(duì)鄰居們摸孩子臉蛋的行為加以制止。不過(guò)最近，童童媽發(fā)現(xiàn)童童的防范意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)陌生人總有排斥和抗拒的心理?？吹郊依飦?lái)了陌生的客人，童童總是表現(xiàn)出防范的表情；帶她到醫(yī)院體檢，醫(yī)生一碰她就哇哇大哭……如今童童2歲半了，開(kāi)始上幼兒園，老師說(shuō)童童在幼兒園里不讓別人碰，誰(shuí)碰她她就打誰(shuí)。

面對(duì)類(lèi)型三寶寶，怎么辦？

1、家長(zhǎng)應(yīng)注意自己平時(shí)的行為。因?yàn)楹⒆拥男袨榱?xí)慣，大部分都是從父母的言行中獲得的。孩子之所以會(huì)防范過(guò)度，一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)平常對(duì)待周?chē)挛锏姆磻?yīng)，另一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式，如過(guò)于約束、限制等。

2、讓孩子多參加集體活動(dòng)。要漸漸消除孩子過(guò)強(qiáng)的防范意識(shí)，最重要的是要給孩子“脫敏”。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓別人多觸碰孩子，糾正孩子為了防衛(wèi)而打人的做法。如果孩子在被摸了臉后想去洗臉，家長(zhǎng)也要進(jìn)行制止。應(yīng)讓孩子在盡情的玩樂(lè)中，體會(huì)到放下防衛(wèi)、結(jié)識(shí)好朋友的樂(lè)趣，讓孩子漸漸消除防衛(wèi)心理。

3、家長(zhǎng)還可以多帶孩子參加一些應(yīng)酬。讓孩子處在人多的環(huán)境中，接觸更多的人，這樣不僅能讓孩子放下防衛(wèi)、走出狹隘、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能鍛煉和培養(yǎng)孩子的自信心。

類(lèi)型四：容易擔(dān)心的“宅寶寶”

事件1：雯雯已經(jīng)進(jìn)入幼兒園2個(gè)學(xué)期了，雖然在家里愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，可是一到開(kāi)學(xué)還會(huì)哭兩個(gè)星期，相比戶外活動(dòng)，雯雯更愿意呆在教室里玩，課堂上經(jīng)常神游在自己的小天地里；喜歡自己做手工卻不愿意沾顏料，喜歡音樂(lè)可是跳舞時(shí)動(dòng)作僵硬，身體不太協(xié)調(diào)，打濕了衣服鞋子或者不按她的流程會(huì)很生氣；懂事、貼心，對(duì)家人特別依戀，甚至?xí)?dān)憂害怕，比如家人的安全，電器與房門(mén)是否關(guān)閉。

事件2：每天傍晚，小區(qū)綠地上孩子們彼此追逐嬉鬧，玩得不亦樂(lè)乎。媽媽也準(zhǔn)備帶然然下樓，和小朋友們一起玩。然然正在看動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)什么都不愿意把視線從電視上挪開(kāi)，任憑媽媽磨破了嘴皮子，他就是賴在沙發(fā)上不動(dòng)。媽媽很生氣，“啪”地關(guān)掉電視，然然就皺著眉頭大哭大鬧，又是扔?xùn)|西又是滿地打滾。

面對(duì)類(lèi)型四寶寶，怎么辦？

1、讓孩子多動(dòng)手做。代替用錢(qián)買(mǎi)，找回孩子的動(dòng)力，也找回他玩的快樂(lè)。既然孩子對(duì)某些領(lǐng)域感興趣，就一定要讓孩子親自動(dòng)手去實(shí)踐?，F(xiàn)在孩子的動(dòng)詞只剩下“買(mǎi)”，這已經(jīng)成為吞噬孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的怪獸了。

2、帶孩子到戶外去。

3、讓孩子經(jīng)歷不同的體驗(yàn)，培養(yǎng)多元興趣。

4、多陪陪孩子。

5、注重培養(yǎng)孩子的伙伴意識(shí)。

總而言之，家長(zhǎng)不應(yīng)忽視家中敏感寶寶的行為，應(yīng)當(dāng)根據(jù)寶寶的自身情況，有針對(duì)性地及時(shí)干預(yù)，讓寶寶及早“脫敏”，找回童趣與快樂(lè)。

寶寶四種天賦家長(zhǎng)巧開(kāi)發(fā)

所謂天賦，是指具有某方面才能的特殊素質(zhì)，任何一個(gè)寶寶都有自己的特長(zhǎng)，這就是天賦。天賦為孩子的智力開(kāi)發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是如果只有天賦，沒(méi)有適合表現(xiàn)天賦的環(huán)境和教育，那么，寶寶的天賦也許就這樣被無(wú)聲無(wú)息地被埋沒(méi)了。

科學(xué)家們對(duì)11個(gè)半月大的寶寶進(jìn)行觀察試驗(yàn)，讓寶寶坐在母親腿上觀察表演。演出的第一幕是從一個(gè)藍(lán)色的吊箱里吊起一個(gè)橘黃色的大塊物件，讓橘黃色塊緩慢地穿過(guò)舞臺(tái)，然后重新放回箱子里。如此重復(fù)6次。第二幕與此相似，只是橘黃色塊小了一些。結(jié)果科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)，男寶寶似乎根本注意不到物塊之間的大小差異，而女寶寶在看到變小了的色塊時(shí)立刻顯得十分激動(dòng)，并發(fā)出各種表達(dá)情緒的聲音。這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了一個(gè)眾所周知的道理，即女寶寶的骨骼、肌肉和神經(jīng)發(fā)育比男寶寶快。因此，女寶寶通常說(shuō)話比男寶寶早?？茖W(xué)家們通過(guò)研究，認(rèn)為女孩的左腦神經(jīng)比男孩發(fā)育得快，而左腦分管語(yǔ)言能力，直接影響寶寶使用詞匯、拼寫(xiě)和記憶事物的能力。正因?yàn)槿绱?，女寶寶在分辨橘黃色塊時(shí)比男寶寶更為敏感。

寶寶不是一個(gè)被動(dòng)的空容器，需要大人去填塞，相反，寶寶會(huì)因“內(nèi)在需求”而主動(dòng)探索周?chē)氖澜?，獲得他需要的一切。及時(shí)觀察到寶寶的“內(nèi)在需要”，尊重寶寶的這種需要，并施以援手，為寶寶創(chuàng)造適合他成長(zhǎng)的外部環(huán)境，爸媽就可以最恰當(dāng)?shù)姆绞綆退煤玫亻L(zhǎng)大成人!就教育的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，大人能做的，是根據(jù)寶寶的實(shí)際情況，提供給他一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，任由寶寶在其中自由地選擇，從而使寶寶不受干擾地滿足他的內(nèi)在需要，使生命能夠自然地發(fā)展，一步一步建構(gòu)成一個(gè)完美的人。

寶寶需要什么，我們就給予他什么，就像植物需要陽(yáng)光、水分和空氣，我們就該為它們提供這一切。順乎自然就是最大的真理。

寶寶神經(jīng)系統(tǒng)的塑造取決于他成長(zhǎng)的環(huán)境，就好比植物趨光一樣。植物的趨光取決于它的遺傳基因，至于植物究竟朝著哪個(gè)方向生長(zhǎng)則取決于陽(yáng)光來(lái)自哪個(gè)方向，后天的培養(yǎng)就是早期教育的陽(yáng)光。寶寶天生具有早期學(xué)習(xí)的潛能，爸媽的責(zé)任就是創(chuàng)造條件，緊跟寶寶的需要把他的潛能發(fā)掘出來(lái)。

雖然遺傳基因不可更改，但是適當(dāng)?shù)脑缙诮逃梢詣?chuàng)造差異，也就是說(shuō)天賦是被培養(yǎng)和激發(fā)的，而不是被發(fā)現(xiàn)的。早一天讓寶寶開(kāi)始早期學(xué)習(xí)，就可以早一天挖掘出寶寶的潛能，激發(fā)寶寶的特殊天賦。一旦錯(cuò)過(guò)了寶寶某種技能發(fā)育的敏感期，寶寶就可能面臨很多的問(wèn)題。只要跟著寶寶的需要走，不管這一切是否與育兒指南相符，我們都可以堅(jiān)定地說(shuō)上一句：我們沒(méi)有錯(cuò)!

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，文字不是一種符號(hào)，它僅僅是平面的比較特別的物體而已。既然如此，識(shí)字與識(shí)物又有什么區(qū)別呢?識(shí)字的活動(dòng)又何必因?yàn)閷殞毮挲g太小而一棍子打死呢?只要寶寶感興趣，為什么不可以滿足他的要求?想想孔子，想想孔子的因材施教，我們跟上古人的步伐了嗎？

育兒觀念：孩子愛(ài)耍小聰明怎么辦

問(wèn)：我孩子5歲多，有時(shí)愛(ài)耍小聰明。比如我和他一起下跳棋，他會(huì)趁我不注意，悄悄移動(dòng)棋子，讓我十分氣憤。我極其認(rèn)真地給他講道理，告訴他誰(shuí)輸誰(shuí)贏都沒(méi)有關(guān)系，但一定要遵守比賽規(guī)則，這樣才叫公平?？伤恢遣焕斫膺€是根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，下一次下棋時(shí)還會(huì)有同樣的事發(fā)生。請(qǐng)問(wèn)我該怎樣制止他這種行為?

答：喜歡動(dòng)腦筋是5歲多孩子的一種年齡特點(diǎn)，這是孩子思維發(fā)展的重要標(biāo)志。孩子的思維發(fā)展表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是能夠解決更多、更復(fù)雜的問(wèn)題。過(guò)去只能針對(duì)事物的一個(gè)方面解決問(wèn)題，現(xiàn)在能考慮兩個(gè)方面或較多方面。二是思維出現(xiàn)習(xí)慣性的方向。比如腦筋多用在耍小聰明，或是循規(guī)蹈矩、遵守社會(huì)游戲規(guī)則等方面。

孩子的“耍小聰明”是模仿來(lái)的。這個(gè)年齡的孩子活動(dòng)范圍比過(guò)去廣了，接觸的人更多了，學(xué)會(huì)“耍小聰明”是難免的。有些缺乏教育知識(shí)的年輕叔叔阿姨，帶孩子玩時(shí)就以自己的小動(dòng)作示范，就像你說(shuō)的下棋時(shí)偷偷挪動(dòng)棋子以取得勝利，孩子這時(shí)也就學(xué)了“壞招”。家長(zhǎng)如果批評(píng)他，他知道不對(duì)，但是不服氣。他心想，為什么叔叔阿姨可以這樣做而我不能?而且他在沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候確實(shí)可能成為贏家。因此你的制止不奏效。對(duì)策之一當(dāng)然是給孩子講道理，但是不夠，還需要一些實(shí)際行動(dòng)，比如家長(zhǎng)的態(tài)度是很起作用的，長(zhǎng)輩要態(tài)度一致明確，堅(jiān)決反對(duì)，并且以身作則，同時(shí)設(shè)法使他體會(huì)到小聰明最終得不到好處，讓孩子明辨是非。

你提出的這個(gè)問(wèn)題，今后若干年還可能使你困惑?，F(xiàn)在開(kāi)始制止，非常及時(shí)。

家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)寶寶的這些“異?，F(xiàn)象”

為了保證孩子的健康成長(zhǎng)，相信每位家長(zhǎng)都會(huì)不遺余力地照顧寶寶。盡管如此，在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們還是會(huì)或多或少出現(xiàn)一些反常現(xiàn)象，比如總是流口水、眼角有眼屎、陰道出現(xiàn)分泌物.......等等。那么這些“異?，F(xiàn)象”到底用不用看醫(yī)生呢？別急，今天就來(lái)為您解憂！

1、口水

網(wǎng)友迷迭香每處花開(kāi)：“三個(gè)月大的寶寶老是流口水，吐白沫沫，就像螃蟹那種，會(huì)不會(huì)有什么影響？”

一般來(lái)說(shuō)，剛出生的寶寶口水會(huì)相對(duì)較少。因?yàn)榇藭r(shí)唾液腺的功能還不完善，而且他們喝的母乳或配方奶對(duì)唾液腺的刺激不強(qiáng)，所以寶寶很少流口水。

到3個(gè)月以后，寶寶的口水分泌量會(huì)明顯增加，加之口腔小而淺，吞咽反射功能也還不健全，不會(huì)用吞咽動(dòng)作來(lái)調(diào)節(jié)口水，所以寶寶會(huì)有總流口水、吐泡泡的表現(xiàn)。

待7~18個(gè)月時(shí)，口水會(huì)流得更加頻繁。因?yàn)榇藭r(shí)恰好處在萌牙期，乳牙的萌出會(huì)引起牙齦組織輕度腫脹不適，刺激牙齦上的神經(jīng)，可激發(fā)唾液腺反射性地分泌增加。

寶寶的口水有很多功能，它可促進(jìn)吞咽、刺激味蕾，保持口腔潮濕、維持口腔和牙齒的清潔，促進(jìn)嘴唇和舌頭的運(yùn)動(dòng)，有助于說(shuō)話等。

但由于寶寶的皮膚較薄，而口水中又含有一些具有腐蝕性的消化酵酸，所以當(dāng)口水流到嘴角、臉龐、脖子甚至是胸部皮膚時(shí)，很容易讓皮膚的角質(zhì)層被腐蝕，或是因?yàn)槌睗穸鴮?dǎo)致霉菌感染，產(chǎn)生發(fā)紅或濕疹、發(fā)炎等癥狀。

大部分寶寶在2歲左右時(shí)，因?yàn)榧∪膺\(yùn)動(dòng)功能的成熟，逐漸有效地控制吞咽動(dòng)作，就不會(huì)再流口水了。在這之前，家長(zhǎng)除了等待之外，還應(yīng)做好日常護(hù)理。

給寶寶擦口水的時(shí)候，要用干凈、柔軟的毛巾或手帕，動(dòng)作也要輕一些。也可以給寶寶圍上軟布做的圍嘴并經(jīng)常換洗。還可常用溫水洗凈口水流到處，然后涂上油脂，以保護(hù)下巴和頸部的皮膚。如果寶寶已經(jīng)出疹子或糜爛，最好在醫(yī)生指導(dǎo)下使局部涂抹抗生素或止癢的藥膏。

寶寶流口水大多都屬于正常的生理現(xiàn)象，但如果在流口水的同時(shí)，寶寶還伴有不愿意吃東西、煩躁不安等情況，家長(zhǎng)就一定要引起警惕了。

2、眼屎

市民李女士：“我家寶寶今年6個(gè)月了，眼睛總是愛(ài)流淚，而且眼睛的分泌物比較多，總是有眼屎，不知道是怎么回事，家里老人說(shuō)是上火了，可我心里總是放心不下。”

寶寶長(zhǎng)了眼屎，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是上火了，其實(shí)原因并非那么簡(jiǎn)單。提醒各位父母，如果寶寶總長(zhǎng)眼屎，而且還眼淚汪汪的，那或許是得了新生兒淚囊炎。

新生兒淚囊炎亦稱先天性淚囊炎，是由于鼻淚管下端的胚胎殘膜沒(méi)有退化，阻塞鼻淚管下端，淚液和細(xì)菌積聚在位于內(nèi)眼角皮膚下的淚囊里，從而繼發(fā)感染。

常在眼角處出現(xiàn)黃白色分泌物，擠壓隆起處可有黃白色膿性分泌物溢出。約有2%-6%足月產(chǎn)嬰兒，可能有此殘膜阻塞，但絕大多數(shù)殘膜可望在生后4-6個(gè)月內(nèi)自行萎縮而恢復(fù)通暢。

如果寶寶的癥狀較輕，家長(zhǎng)可通過(guò)按摩法來(lái)緩解寶寶的癥狀。具體操作方法是：用拇指或食指指腹壓迫淚囊（鼻根及眼睛的內(nèi)眥中央的部位），按順時(shí)針的方向擠壓膿液，等膿液流出后，家長(zhǎng)為寶寶擦干凈。

如果癥狀較重，除了堅(jiān)持按摩之外，還應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下點(diǎn)抗生素眼藥。但需要注意的是，滴眼藥水時(shí)，應(yīng)將藥水滴入外眼角。若雙眼均需滴藥，則應(yīng)先滴病變較輕的一側(cè)，再滴較重一側(cè)，中間最好間隔3～5分鐘。

如果經(jīng)過(guò)上述治療無(wú)效，可在寶寶7個(gè)月時(shí)進(jìn)行淚道疏通術(shù)治療，一般一次即可治愈。

3、陰道分泌物

網(wǎng)友艷喃的家：“女寶寶陰道有白色分泌物，是什么東西？該怎么辦呢？

相信很多媽媽也遇到了類(lèi)似的情況，而且特別擔(dān)心。其實(shí)，剛出生的小寶寶陰道有白色分泌物未必就代表異常。

由于受母體雌激素的影響，有些新生女寶寶會(huì)有白色或者是血性分泌物，屬于正常生理現(xiàn)象。這種分泌物會(huì)隨著體內(nèi)激素的消退而逐漸消失，有的會(huì)持續(xù)1~2天，也有的會(huì)持續(xù)7天才消失。

但如果孩子的這種分泌物存在時(shí)間較長(zhǎng)，要考慮外陰炎癥的可能，應(yīng)及時(shí)帶寶寶去醫(yī)院檢查。

受母體雌激素影響產(chǎn)生的這種分泌物，最好的處理方法就是做好清潔工作。給女寶寶清洗陰部時(shí)，媽媽一定要記得在給嬰兒清潔前，應(yīng)注意手部的衛(wèi)生，避免污染外陰。開(kāi)始給女寶寶洗陰部時(shí)，要注意順序，要從上到下、從前到后清潔。只要用軟毛巾輕輕清洗外部陰道口就好了，千萬(wàn)不要洗里面，弄不好會(huì)讓陰部嬌嫩的皮膚受傷。

洗過(guò)后，家長(zhǎng)切記要及時(shí)擦干水分，讓陰部時(shí)刻保持干凈清爽。最好不要給寶寶的陰部撲爽身粉，因?yàn)樗矸劭赡芎椭床粮傻乃畾庖约昂挂海e累在皮膚的皺摺處，結(jié)成小顆粒，摩擦皮膚后可能使嬰兒嬌嫩的皮膚潰爛。此外，由于爽身粉中含有滑石粉，有導(dǎo)致癌癥的可能性。

4、鼻屎

網(wǎng)友Rebecca：“孩子出生4周了，最近幾天發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常有鼻屎，嚴(yán)重時(shí)已經(jīng)堵住鼻孔的大半，明顯能感覺(jué)到孩子很不舒服，呼吸很費(fèi)勁，這種情況應(yīng)該如何處理呢？用去醫(yī)院?jiǎn)?？?/p>

新生兒鼻腔也會(huì)分泌一定量的液體，也就是我們平常所說(shuō)的鼻涕，尤其是當(dāng)寶寶嗆奶、受涼、哭泣時(shí)，鼻涕的分泌量會(huì)增加。當(dāng)鼻涕不能及時(shí)排除，與鼻腔內(nèi)的微粒和固體物質(zhì)混合到一塊后，隨著水分的蒸發(fā)就會(huì)形成鼻屎。

如果不及時(shí)清理，鼻屎會(huì)越來(lái)越干，越來(lái)越硬，從而刺激寶寶鼻粘膜，讓寶寶出現(xiàn)鼻子癢癢、呼吸不暢等癥狀，因此家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)給寶寶清理鼻腔。

有些家長(zhǎng)給寶寶清理鼻屎時(shí)，習(xí)慣直接用手摳，其實(shí)這種做法是錯(cuò)誤的。寶寶鼻腔粘膜比較嬌嫩，如果硬摳，易引發(fā)鼻出血或感染。

如果寶寶的鼻屎較硬，家長(zhǎng)可提前往寶寶的鼻子里滴1~2滴香油（或生理鹽水、橄欖油），讓鼻屎慢慢濕潤(rùn)軟化后，輕輕擠壓鼻翼，鼻屎會(huì)逐漸松脫，再用消毒棉簽將其卷出來(lái)。家長(zhǎng)還可用不燙手的熱毛巾輕敷寶寶鼻部，利用濕熱的蒸汽使寶寶的鼻屎軟化。反復(fù)熱敷多次后，鼻屎會(huì)比較容易清理。

對(duì)于糊狀的鼻屎，家長(zhǎng)可直接用細(xì)棉棒將鼻屎輕輕地挑出，清理鼻屎的時(shí)間最好選在寶寶熟睡時(shí)，以免寶寶因哭鬧、扭頭而受到傷害。

寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的“異?，F(xiàn)象”。但不管是不是疾病所導(dǎo)致的，家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)正確的應(yīng)對(duì)方法才是上策。今天的支招，你學(xué)會(huì)了嗎？

支招：寶寶空間智能巧培養(yǎng)

生活中有不少人由于方向感不好經(jīng)常迷路，其實(shí)這樣的情形是由于視覺(jué)與空間智能方面的弱勢(shì)所造成的。

寶寶的空間智能培養(yǎng)

◆什么是空間感

空間感是指準(zhǔn)確地感覺(jué)視覺(jué)空間中各種事物形態(tài)體現(xiàn)出的均衡、比例、對(duì)稱、節(jié)奏等，并把所知覺(jué)到的表現(xiàn)出來(lái)的能力。包括對(duì)色彩、平面、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺(jué)和空間的想法具體地在腦中呈現(xiàn)出來(lái)，以及在一個(gè)空間的矩陣中很快找出方向的能力。

◆缺失空間感的危害

如果孩子在空間秩序敏感期沒(méi)有得到很好的關(guān)注，就會(huì)感到煩躁不安，對(duì)身心健康不利。同時(shí)，沒(méi)有空間感的孩子出門(mén)特別容易迷路。

◆爭(zhēng)做“空間達(dá)人”

為了讓孩子有更好的空間感，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子空間秩序感的天分，同時(shí)也要注意發(fā)現(xiàn)由于空間感發(fā)展不足引起的各種問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題給孩子進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，爭(zhēng)做“空間達(dá)人”。

大自然是孩子學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所，如觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)規(guī)律，感受新陳代謝規(guī)律，知道植物生長(zhǎng)的向陽(yáng)性，爸爸媽媽這時(shí)可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)東西南北，讓孩子親身體驗(yàn)晝夜交替、四季變更、陰晴圓缺等自然現(xiàn)象，更可以在夜晚和孩子一起欣賞天空的星座，觀察月亮的圓缺等等，讓孩子在生活和游戲中，從不同的角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)自然的秩序、學(xué)會(huì)利用大自然來(lái)識(shí)別方向。

另外，爸爸媽媽也可以讓孩子搭積木、捏橡皮泥，玩拼圖游戲、迷宮游戲等，可促進(jìn)孩子對(duì)前后、上下、遠(yuǎn)近等有關(guān)空間概念的形成，挑戰(zhàn)空間的辨別能力，發(fā)展其空間定位能力。更可以通過(guò)認(rèn)路活動(dòng)，增加孩子的空間感。比如，去同一個(gè)目的地，今天坐公共汽車(chē)，明天改乘軌道交通，以此來(lái)強(qiáng)化孩子的方位感，增強(qiáng)他對(duì)空間的鑒別能力。

◆創(chuàng)意空間游戲

創(chuàng)意旅游計(jì)劃

為了讓孩子的旅游更有計(jì)劃，增加他的空間能力，家長(zhǎng)可以事先將公園(動(dòng)物園)的地圖給孩子，教會(huì)他怎么看，更可以和他一同上網(wǎng)查閱公園的概況和景點(diǎn)介紹，讓孩子自己挑選喜歡并合適的參觀路線，同時(shí)在公園的導(dǎo)游圖上做好相應(yīng)的標(biāo)記。待孩子游玩的當(dāng)天，帶著照相機(jī)、紙、筆一起游園。讓孩子根據(jù)先前制定的行走路線，看著導(dǎo)游圖來(lái)到心儀的景點(diǎn)，和喜歡的動(dòng)植物、建筑物留念，或用繪畫(huà)的形式記錄自己的旅游足跡。這樣孩子在活動(dòng)中不但對(duì)方位有了更清晰的認(rèn)識(shí)，更重要的是孩子做事的計(jì)劃性、執(zhí)行能力、解決問(wèn)題的能力都得到了很好地鍛煉。

創(chuàng)意游戲棋

家長(zhǎng)可以利用廢舊的報(bào)紙剪成圓形鋪在地上當(dāng)棋譜，讓孩子可以利用自己收集的各種交通標(biāo)記和建筑標(biāo)記自由粘貼在棋譜上(交通標(biāo)記：左、右、前、后等方位標(biāo)記，建筑標(biāo)記：醫(yī)院、郵局、警署等標(biāo)記)。家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)定起點(diǎn)和終點(diǎn)。游戲時(shí)根據(jù)投擲的骰子數(shù)前進(jìn)，并說(shuō)說(shuō)棋譜上的標(biāo)記的含義，做出相應(yīng)的動(dòng)作，做對(duì)了或說(shuō)對(duì)了可以繼續(xù)前進(jìn)，若說(shuō)錯(cuò)或做錯(cuò)了則要后退，比比誰(shuí)先到到達(dá)終點(diǎn)?；顒?dòng)中孩子識(shí)別各類(lèi)標(biāo)記的能力大大提高，方位順序也更清晰了。

讓我們一同利用孩子生活的點(diǎn)滴，觀察孩子的各種行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他空間感的天分。讓孩子的眼睛敏感起來(lái)，讓孩子的頭腦活躍起來(lái)，做一名名副其實(shí)的“空間達(dá)人”。

家長(zhǎng)須知 這些小動(dòng)作說(shuō)明寶寶聰明

寶寶經(jīng)常有些動(dòng)作，在成年人看起來(lái)是無(wú)法理解的，比如自言自語(yǔ)，撕紙，東西亂丟一地。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要著急的阻止寶寶這么做，因?yàn)檫@些表現(xiàn)說(shuō)明你的寶寶非常聰明。

一、撕紙

這個(gè)行為其實(shí)就是寶寶通過(guò)這些動(dòng)作了解世界的規(guī)律，了解各種物體的特點(diǎn)，這是他們獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)滿足他們的探索欲?？梢岳眠@種行為增加親自互動(dòng)，有利于培養(yǎng)感情。但是尖銳鋒利的紙張一定要遠(yuǎn)離寶寶。

二、重復(fù)動(dòng)作

寶寶重復(fù)的關(guān)門(mén)，重復(fù)開(kāi)關(guān)水龍頭，重復(fù)扔?xùn)|西聽(tīng)聲音，這些行為都是說(shuō)明寶寶對(duì)此感興趣，這么做更容易讓寶寶記住這些物體的特性。這種行為對(duì)于寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育極為重要，一定要順其自然。

三、自言自語(yǔ)

有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶自言自語(yǔ)就感到害怕，以為寶寶出了上面問(wèn)題。其實(shí)這種情況完全沒(méi)問(wèn)題。因?yàn)檎Z(yǔ)言分為發(fā)聲語(yǔ)言和不發(fā)聲語(yǔ)言。當(dāng)寶寶1歲以后就開(kāi)始從內(nèi)心說(shuō)話，自言自語(yǔ)的過(guò)程就是一個(gè)思考和組織語(yǔ)言的過(guò)程。好比家長(zhǎng)平時(shí)也會(huì)自言自語(yǔ)，分析問(wèn)題的時(shí)候進(jìn)行自我推敲和自我推翻，然后問(wèn)題逐步得到解決，所以自言自語(yǔ)對(duì)于寶寶是非常有利的。

三、吃手指

這是寶寶探索世界，感知世界的過(guò)程，通過(guò)吃手指促進(jìn)大腦發(fā)育，自我安定。要注意的是，一歲的寶寶吃手指不要阻止，只要保證寶寶的手指干凈即可。二三歲自然會(huì)消失。

小精靈溫馨提示：

三歲以上的寶寶再吃手指，就要用溫和的方法逐步改掉這個(gè)習(xí)慣，切勿施壓。

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