幼兒園的游戲的重要性。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《興趣重要還是知識(shí)的灌輸重要？》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

月初的時(shí)候幼兒園的老師發(fā)下一張調(diào)查表，其中有一個(gè)問(wèn)題就是關(guān)于孩子教育的，調(diào)查的結(jié)果50%認(rèn)為孩子興趣重要，30%認(rèn)為知識(shí)的灌輸重要，20%認(rèn)為二者皆有，我是屬于二者皆有但是興趣第一的，其實(shí)還是興趣更重要一些，因?yàn)槿绻麤](méi)有了興趣，再怎么灌輸知識(shí)也是徒勞，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)死記硬背起不到任何效果，相反，孩子的興趣一旦被激發(fā)，知識(shí)自然也就灌輸了，而且是很通暢的灌輸，孩子吸收的也快。

在以前的文章里也說(shuō)過(guò)，我兒子從小就屬于那種“不學(xué)無(wú)術(shù)”的孩子，當(dāng)別的孩子從咿咿呀呀的時(shí)候家長(zhǎng)就已經(jīng)教他們認(rèn)字讀書(shū)了，我兒子還整天在外邊“傻玩”呢，一歲半了連個(gè)古詩(shī)也背不過(guò)，兩歲多了數(shù)也不會(huì)數(shù)，字也不認(rèn)識(shí)，爺爺奶奶急得直跟我們瞪眼，我倆依然是我行我素，繼續(xù)讓他玩，其實(shí)孩子愛(ài)玩是天性，現(xiàn)在的孩子一上學(xué)壓力就很大，趁著年齡還小自然能玩就玩，這是我的想法，先生也支持。

不要以為孩子玩就學(xué)不到東西，孩子自己在探索，當(dāng)他遇到他不明白的東西時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出疑惑，這時(shí)候我們就要出馬了，主動(dòng)講給他聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候是孩子最想學(xué)的時(shí)候，他想學(xué)我們?cè)趺催€擔(dān)心他學(xué)不會(huì)呢？如果一味的不管孩子的意愿，就要教給他什么，結(jié)果可想而知，他能理解多少呢？我不否認(rèn)，我為早教做了很多工作，在我家里兒子的書(shū)也不少，雖然這小子那時(shí)候什么都不學(xué)，也不讓我們給他念書(shū)，但是他喜歡自己翻書(shū)看。

說(shuō)真的，我也有意志薄弱的時(shí)候，差點(diǎn)就打算填鴨了，那時(shí)兒子快三歲了，周圍的孩子們個(gè)個(gè)都看起來(lái)比他強(qiáng)很多，當(dāng)媽的也著急了，不過(guò)仔細(xì)想想，我硬教她又有何用？算了，隨他便吧，別讓他到時(shí)候抵觸我。不知道是不是上天眷顧還是怎么著，就在我父親過(guò)完生日的第二天，兒子睡覺(jué)前忽然拿著識(shí)字卡片問(wèn)我上面的字是什么，看來(lái)興趣來(lái)了，我抓緊時(shí)間告訴他應(yīng)該怎么念，是什么意思，卡片上畫的是推土機(jī)，兒子最早認(rèn)識(shí)字就是這三個(gè)——推土機(jī)，我擔(dān)心他只是看圖才知道是什么，就讓他每次認(rèn)字的時(shí)候用手指著，其實(shí)也不過(guò)是兩三天的工夫，那一盒汽車的卡片就都認(rèn)識(shí)了，擔(dān)心他是認(rèn)識(shí)車才知道字，我還特意做了測(cè)試，把卡片反過(guò)來(lái)，結(jié)果將近50個(gè)字他幾乎都認(rèn)出來(lái)了，我真慶幸當(dāng)初沒(méi)有強(qiáng)迫他學(xué)這些，以后的日子里，我們還是像往常一樣只是每天晚上睡覺(jué)前看看書(shū)，還是以他的為主，他要看什么就看什么，不過(guò)這沒(méi)關(guān)系，只要他看了就得了，不看也無(wú)妨，三個(gè)月不到的時(shí)間我已經(jīng)不知道他認(rèn)識(shí)多少字了，照顧他的阿姨也說(shuō)數(shù)不過(guò)來(lái)了，數(shù)數(shù)問(wèn)題也解決了，以前他只能算是說(shuō)數(shù)，現(xiàn)在他是真的能數(shù)出來(lái)了。

現(xiàn)在的兒子，我不敢說(shuō)有多優(yōu)秀，但是至少我還算滿意，他有自己的想法，知道每天要做什么，我挺慶幸自己沒(méi)有給他過(guò)早的灌輸他那個(gè)年齡根本就不明白的東西，否則就沒(méi)有現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)面廣泛的兒子了，只是面對(duì)同齡孩子講啦，因?yàn)楝F(xiàn)在的他就是一個(gè)小問(wèn)號(hào)，我想說(shuō)對(duì)孩子的問(wèn)號(hào)，家長(zhǎng)一定要科學(xué)的講解，當(dāng)然可能我們沒(méi)那么多的知識(shí)，但是也不要拿一個(gè)不正確的解釋來(lái)給他。

以上僅僅是個(gè)人觀點(diǎn)，每個(gè)孩子千差萬(wàn)別，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，很多事情說(shuō)起容易做起難，教育孩子的路上不要太強(qiáng)求！讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)才是最重要的。

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是禮物重要還是禮物重要？

是禮物重要還是孩子重要？以下文字是我去年寫的，把它重新提起是因?yàn)槲恼吕锼崞鸬默F(xiàn)象越來(lái)越

泛濫了起來(lái)！而且還變本加厲的直接用物質(zhì)來(lái)誘惑孩子們。只因身在其中，

所以對(duì)用物質(zhì)來(lái)誘惑孩子的行為及其的厭惡。這些行為的后面，藏著有辱

“老師”“教育”這些名稱的種種動(dòng)機(jī)。這多么需要從事教育行業(yè)的人認(rèn)

真的去思考。也非常需要家長(zhǎng)們擦亮眼睛，為孩子選擇一方凈土，讓孩子

們的天賦得到正確的引導(dǎo)，而不是做了這個(gè)物質(zhì)時(shí)代的犧牲品。

————xx年xx月xx日

今天在課前準(zhǔn)備美術(shù)材料時(shí)和一位5歲半左右的孩子有這么一段對(duì)話

孩子：老師我很喜歡畫畫的。

老師：哦，是嗎，那太好了！

孩子：不過(guò)我沒(méi)有報(bào)美術(shù)班。

老師：能告訴我原因嗎？

孩子：因?yàn)槊佬g(shù)班不發(fā)禮物的，我報(bào)了某某班，他們有禮物發(fā)的。

老師：哦，原來(lái)是這樣。那美術(shù)班如果也發(fā)禮物你會(huì)來(lái)參加嗎？

孩子：會(huì)呀！

老師：那不發(fā)禮物呢？

孩子：那就不報(bào)了。

老師：那你喜歡畫畫嗎？

孩子：喜歡呀，不過(guò)我怕弄臟衣服，我身上很干凈的。

………….（省略部分對(duì)話）

開(kāi)學(xué)初，就有老師建議我準(zhǔn)備一些禮物給孩子，理由是便于招生，并且很多興趣班都發(fā)給孩子禮物，孩子很喜歡。聽(tīng)到老師的提議我最初的反應(yīng)是愣了一下，當(dāng)時(shí)也沒(méi)想太多。今天和這位孩子的對(duì)話讓我不得不在這里闡述一下我的觀點(diǎn)。

在幼兒美術(shù)教育的崗位上十年中從沒(méi)有給孩子們發(fā)過(guò)禮物，就連在幼兒園非常盛行的可以貼在臉上手臂上的貼紙我都沒(méi)有發(fā)過(guò)。我獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式就是用肯定而激動(dòng)的言語(yǔ)對(duì)他們說(shuō)：“天呀，你太棒了，這張畫畫的很特別，連我都沒(méi)有想到可以這樣畫呢！”除了語(yǔ)言，我還會(huì)給孩子們大大的一個(gè)擁抱，然后在孩子們的臉上加上一個(gè)狠狠的吻。對(duì)每一個(gè)孩子都是如此，而且我是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，我會(huì)像孩子一樣瞪大眼睛像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣用欣賞、新奇的眼神看著孩子。孩子的反應(yīng)可想而知，并不比收到禮物高興的勁差。往往這樣做之后有的孩子嘴上露出偷偷的笑，有的孩子咯咯咯的大笑，有的孩子一下子打開(kāi)了話匣子把一副畫痛痛快快的講一遍，還不斷的添加內(nèi)容，還有的孩子什么也不說(shuō)轉(zhuǎn)過(guò)身畫的更帶勁。然后無(wú)論我在什么地方碰見(jiàn)那些孩子，那些孩子都會(huì)非常熱情的和我打招呼，有的孩子還會(huì)主動(dòng)的擁抱我，我也會(huì)回應(yīng)一個(gè)熱烈的擁抱。有的孩子干脆說(shuō)“老師我愛(ài)你”“老師我喜歡你”。讓我無(wú)比的感動(dòng)，我會(huì)緊緊的抱著孩子,說(shuō)“我也很愛(ài)你，我也很喜歡你！”

讓我很欣慰，我和孩子之間的互動(dòng)不是因?yàn)椤岸Y物”而是因?yàn)椤皭?ài)和喜歡”。

我不喜歡用物質(zhì)的東西來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，比如小花紅，小禮物什么的。因?yàn)槲艺J(rèn)為物質(zhì)的鼓勵(lì)是殘酷的，嚴(yán)重的打擊了孩子的自信心。通常，只有表現(xiàn)好的孩子才能得到小紅花、小禮物，或者老師為了討好孩子的時(shí)候才發(fā)給孩子。當(dāng)我們把一張貼紙一個(gè)禮物發(fā)給一個(gè)孩子而不發(fā)給另一個(gè)孩子的時(shí)候，我們就將孩子分了等級(jí)，分了好與壞高與低。尤其是很多老師，在發(fā)貼紙的時(shí)候都忍不住對(duì)表現(xiàn)不好的孩子加上幾句挖苦的話“誰(shuí)讓你今天表現(xiàn)不好的”“下次表現(xiàn)好我就發(fā)給你”“今天老是搗亂還想要貼紙？”一張小小的貼紙，一份小小的禮物就那樣對(duì)孩子進(jìn)行了評(píng)價(jià)，就那樣“詮釋”了孩子存在的價(jià)值。

幾乎所有的孩子都抵御不了“禮物的誘惑”，這也成了很多人的招生手段?！岸Y物的誘惑”破壞了孩子們天然的好奇心和興趣，轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，改變了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。“禮物的誘惑”讓孩子們單純的需要變的復(fù)雜；孩子與老師之間建立的是一種不平等的關(guān)系，而不是深厚的感情；不是相互信任和接納，而是屈服于老師屈服于禮品的誘惑；美好的情感得不到傳達(dá)，心靈也得不到滋養(yǎng)。禮物、貼紙表面上能促進(jìn)孩子們的進(jìn)步，實(shí)際上那種進(jìn)步是孩子為了討好老師，為了得到獎(jiǎng)品而放棄了自我，做自己不想做的事，或者故意約束了自己，可想而知孩子的成長(zhǎng)會(huì)受到多么大的阻礙。

有一定素質(zhì)的教育者是不會(huì)用這樣的手段去拉攏孩子的，更不會(huì)以此來(lái)表示愛(ài)孩子。相反這不是真正的愛(ài)，也不是孩子真正的需要。孩子需要的是老師永遠(yuǎn)寬大的胸懷，甜美的笑容，是老師發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可和接納。老師本人的素質(zhì)和修養(yǎng)也是影響孩子成長(zhǎng)的部分因素之一。孩子不僅需要與老師一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，還需要從老師感受到老師身上煥發(fā)的美好人格。這樣孩子才能從老師的身上吸取營(yíng)養(yǎng)，得到澆灌。

所以，老師不僅是傳授知識(shí)的，還是傳播愛(ài)與平等的使者。

我有一個(gè)小侄女，以前我去看她時(shí)出于禮貌我會(huì)帶上禮物去看她。有時(shí)會(huì)空手去，孩子就問(wèn)：“姑姑，你怎么沒(méi)給我?guī)ФY物呀，你記得下次要帶禮物給我啊!”我想這樣下次去不行，于是有一天我故意沒(méi)帶禮物，孩子問(wèn)姑姑你帶禮物了嗎，我說(shuō)我?guī)Я?，你閉上眼睛，把手展開(kāi)等我說(shuō)睜開(kāi)眼睛你就可以看到了。小侄女很聽(tīng)話按我說(shuō)的去做了，于是我蹲下來(lái)用我的手緊緊的抱著孩子，在孩子的臉上親了一下，我說(shuō)這就是姑姑給你帶的一個(gè)大大的禮物！你也給姑姑這樣的禮物吧！我和孩子緊緊的擁抱在一起，開(kāi)心的笑了！接著小侄女用同樣的方法擁抱了奶奶、媽媽和爸爸。

從此后這個(gè)方式成了我們的見(jiàn)面禮和表示喜歡對(duì)方的方式。當(dāng)我們開(kāi)心的時(shí)候，感動(dòng)的時(shí)候我們都會(huì)說(shuō)：“來(lái)，我想給你一份大大的禮物，閉上你的眼睛，展開(kāi)你的手臂讓我抱抱你！”

親子關(guān)系重要還是親子教育更重要？

當(dāng)父母總是把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上的時(shí)候，當(dāng)父母強(qiáng)迫孩子遵照父母規(guī)劃的道路前行時(shí)，親子關(guān)系往往會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，而家庭的和諧也會(huì)遭到破壞。

你說(shuō)的話遠(yuǎn)沒(méi)有親子關(guān)系更重要

很多父母有一個(gè)誤區(qū)就是太重視對(duì)孩子的教育，卻忘記和孩子保持良好的關(guān)系。其實(shí)，在保持良好關(guān)系基礎(chǔ)上的教育才有意義，才容易收到效果。心理學(xué)中一直主張“關(guān)系大于教育，關(guān)系先于教育”，如果發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題，必先改善親子關(guān)系。

想要改善親子關(guān)系不是去討好孩子、一味地認(rèn)同他，而是要把孩子需要解決的問(wèn)題和父母與孩子的親密關(guān)系分開(kāi)，比如學(xué)習(xí)和親密關(guān)系是兩回事，永遠(yuǎn)不要說(shuō)“你不好好學(xué)習(xí)就不是我的兒子”。要知道，孩子身上的很多問(wèn)題表達(dá)的都是對(duì)父母的憤怒。

孩子對(duì)父母和自己的親密關(guān)系不滿意就會(huì)逆反，比如父母要他好好讀書(shū)，越說(shuō)他越不讀。只有和孩子結(jié)成彼此非常信賴的共情關(guān)系，父母的引導(dǎo)才會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)。

盡量不要強(qiáng)烈地在乎細(xì)節(jié)上的對(duì)錯(cuò)

很多父母強(qiáng)烈希望自己的孩子像某些文化標(biāo)簽下的“好孩子”，但事實(shí)上，一味盲從榜樣的方法會(huì)帶來(lái)很大的麻煩。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的，別人孩子適合的道路不一定適合你的孩子。

很多生活細(xì)節(jié)上的觀念沒(méi)有絕對(duì)化的對(duì)錯(cuò)之分，不要在孩子很小的時(shí)候就灌輸給他這樣的觀念：世界上只有一種東西是對(duì)的，其他的都是錯(cuò)的，否則孩子長(zhǎng)大之后會(huì)非常痛苦。

有些孩子會(huì)給自己找麻煩，甚至在心理上跟社會(huì)過(guò)不去，因?yàn)樗诖竽X里面僵硬地認(rèn)為只有一種東西是正確的。他不會(huì)尊重少數(shù)人以及處于弱勢(shì)的文化，一旦自己成為少數(shù)人就會(huì)非?？只拧?/p>

父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子不要非常強(qiáng)烈地在乎細(xì)節(jié)上的對(duì)和錯(cuò)，因?yàn)閷?duì)錯(cuò)往往是相對(duì)的。對(duì)于孩子做的事情，父母也不要總用對(duì)錯(cuò)來(lái)分析。

抽象的道理對(duì)于孩子是強(qiáng)大的壓力

父母對(duì)孩子的教育不在于內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)，而在于教育方式是否正確，在于教育行為對(duì)孩子是否有效。有些父母教育起孩子可謂天衣無(wú)縫、頭頭是道，可孩子就是不買賬；有些父母對(duì)孩子沒(méi)有講什么道理，甚至根本就不講道理，可孩子愿意相信他們。

這中間問(wèn)題的關(guān)鍵就是做父母的是將“有效”放在第一位，還是將“正確”放在第一位；是將“情”放在第一位，還是將“理”放在第一位。家庭是應(yīng)該講“情”而不是講“理”的地方，特別是對(duì)于正處在青春期的孩子。

錯(cuò)誤往往是孩子成長(zhǎng)的資源

那些看起來(lái)很傻的錯(cuò)誤恰恰是孩子成長(zhǎng)的資源，而不是障礙。只有父母認(rèn)為是障礙，它才會(huì)成為障礙，因?yàn)槟愕臏贤ǚ绞?、言語(yǔ)會(huì)把它真正地演變?yōu)橐粋€(gè)大障礙。家長(zhǎng)擔(dān)心、害怕孩子犯錯(cuò)誤，其實(shí)是被自己無(wú)限度的想象嚇到了。

有些痛苦對(duì)于生活是重要的，孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦，就肯定會(huì)被痛苦打倒，經(jīng)歷了才能學(xué)會(huì)管理和釋放情緒。父母過(guò)度的保護(hù)以及犯錯(cuò)之后代替承擔(dān)，非但沒(méi)有效果，反而會(huì)把問(wèn)題搞得更復(fù)雜。

孩子不可能一出生就是聽(tīng)話、懂事的孩子。如果他長(zhǎng)大以后很多體驗(yàn)都沒(méi)有嘗試到，有一些該犯的錯(cuò)誤沒(méi)有犯過(guò)，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫敗，這樣的孩子實(shí)際上是沒(méi)有能力的。

孩子知道父母說(shuō)得對(duì)，但無(wú)意識(shí)中還要做一些看起來(lái)有點(diǎn)兒不對(duì)的事情。這是為什么呢？因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)需要這些東西，這些東西對(duì)他就像養(yǎng)分一樣。比如說(shuō)因?yàn)樽隽四臣虑楸焕蠋熈P站，孩子就會(huì)印象深刻，知道這事后面有一個(gè)秩序，要遵守游戲規(guī)則，不遵守就要受到懲罰，這樣的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于生活很重要。

孩子的沉默不是對(duì)抗

很多時(shí)候父母更多的是表達(dá)態(tài)度，這個(gè)態(tài)度如果很鮮明、簡(jiǎn)潔，比如“我認(rèn)為你不應(yīng)該這樣做”，就會(huì)產(chǎn)生矛盾。在這個(gè)情況下父母一定不要強(qiáng)迫孩子。如果總是需要孩子說(shuō)“是”，就有點(diǎn)兒過(guò)于依賴孩子，說(shuō)明父母內(nèi)心的安全感、穩(wěn)定感、和諧很大一部分都希望從孩子的態(tài)度里獲得，應(yīng)該說(shuō)這樣的父母缺乏一些心理能力。

現(xiàn)實(shí)生活中，家庭里面的爭(zhēng)吵總是因?yàn)殡p方都不認(rèn)輸才會(huì)發(fā)生，只要有一個(gè)認(rèn)輸，爭(zhēng)吵就不會(huì)繼續(xù)。比如打架，兩個(gè)人都要打才行。下棋，兩個(gè)人下得越精彩越投入，雙方廝殺就越激烈。如果一方不玩了，另一方怎么想廝殺都無(wú)法進(jìn)行。家庭里也是這樣，必須要有一方沉默才能結(jié)束矛盾沖突。孩子并不處于權(quán)威的位置。如果建議爸爸媽媽沉默，孩子的位置就顯得太高了，所以建議孩子要沉默。

良好的關(guān)系是一種相對(duì)自由、和諧、彼此尊重的關(guān)系。父母在教育孩子的過(guò)程中更多的要靠引導(dǎo)，引導(dǎo)的關(guān)鍵在于給孩子選擇的空間，但同時(shí)要讓孩子明白：他必須為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

幾條重要的育兒知識(shí)

幾條重要的育兒知識(shí)各位媽媽：

１、請(qǐng)注意給自己的孩子洗手。

２、不要讓孩子用沒(méi)洗過(guò)的手擦自己的嘴和鼻子，因?yàn)椴《究赡芫痛诉M(jìn)入體內(nèi)；

３、盡可能不要去人口密集的地方活動(dòng)；

４、遠(yuǎn)離感冒者，如果自己感冒也遠(yuǎn)離別人；

５、雖然天氣冷，孩子一活動(dòng)也可能會(huì)出汗，一旦出汗切切要及時(shí)擦干汗液更換衣服。

（二）帶孩子戶外活動(dòng)

上周日，帶**去小城的風(fēng)景區(qū)一游。其實(shí)就是爬山。我以為**會(huì)是我們的負(fù)累，不想他興致勃勃，玩興大發(fā)。自己走了很多路，還爬了很多臺(tái)階，一路上看這個(gè)看那個(gè)，出盡驚人之語(yǔ)，表現(xiàn)無(wú)比可愛(ài)。

看來(lái)親近大自然是每個(gè)人的天性。以后要多帶孩子出游。這也是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）作為媽媽，自己有多少安全感？

育兒后，開(kāi)始明白自己存在一個(gè)最大的問(wèn)題：安全感缺失。表現(xiàn)得焦慮、不自信和敏感多疑。

要想讓孩子性格溫和，家長(zhǎng)就得有溫和態(tài)度；要想讓孩子舉止禮貌，家長(zhǎng)就得要懂禮貌；要想孩子喜歡閱讀，家長(zhǎng)就要喜歡看書(shū)……相同的，要想孩子有安全感，家長(zhǎng)也得有強(qiáng)大的內(nèi)心能量。這方面，我還有很多事要做。所幸的是，我注意到了自己這個(gè)問(wèn)題。

（四）不辭辛苦讓孩子學(xué)習(xí)交往

我們家樓上有一個(gè)小**兩個(gè)多月的小男孩，個(gè)子體重皆超過(guò)**，只是一直遲遲不開(kāi)金口，急煞他的家人。有天在樓梯相遇，我們互相邀約到自己家玩。于是開(kāi)始有了少量交往。第一次，**對(duì)樓上小朋友非常兇悍，不肯分享任何玩具，還怒視和甚至推搡他，我和樓上孩子的奶奶夾在中間煞是辛苦，兩個(gè)孩子一掐架，就急著安撫、勸慰，還得心平氣和的。我始終對(duì)那位奶奶說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，孩子學(xué)交往是這樣，我們一定不要太在意。那奶奶也很明事理。前天，她又帶小朋友來(lái)我們家玩了，狀態(tài)有了明顯緩解：**雖然還會(huì)“習(xí)慣性”地不同意把玩具借給小朋友玩，但有三四次，經(jīng)過(guò)我的提醒，他放棄“悍衛(wèi)”，主動(dòng)說(shuō)：“好吧，給你玩吧，你玩，別哭啦！”非常可愛(ài)。

我現(xiàn)在相信，孩子學(xué)習(xí)交往，就是這樣開(kāi)始并且走向坦途的。

（五）一個(gè)藥：小兒消積止咳液

前一陣子了，**夜間有些痰鳴的樣子，偶爾有些咳嗽。我去問(wèn)中醫(yī)，醫(yī)生立即說(shuō)：買小兒消積止咳液。

看博上有位媽媽抱怨這個(gè)藥非?？?，我嘗了嘗，感覺(jué)還是加了很多糖的藥，呵。**如果在有糖果作誘惑的情況下，可以自己拿著小藥瓶往嘴里倒著喝。我覺(jué)得效果很顯著。

昨兩天這醫(yī)生又進(jìn)一步說(shuō)：只要覺(jué)得孩子胃口不好、大便比較干有些上火的樣子，就可以喂這個(gè)。

覺(jué)得靠譜的媽媽們可以小試一下。

（六）堅(jiān)定而溫和的重要性

越來(lái)越意識(shí)到，面對(duì)孩子的脾氣，需要既堅(jiān)定又溫和。這是一個(gè)可以“不變”應(yīng)孩子萬(wàn)變的招數(shù)。如果孩子發(fā)脾氣，大人也一起發(fā)脾氣，那便要么東風(fēng)壓倒西風(fēng)，要么西風(fēng)壓倒東風(fēng)，而且雙方情緒都很糟糕，而孩子發(fā)脾氣，大人堅(jiān)定而溫和，最后幾乎是“雙贏”：一是大人孩子情緒都快樂(lè)；二是孩子的安全感沒(méi)有受影響；再者，孩子會(huì)在大人正確態(tài)度的堅(jiān)持中，知道自己應(yīng)該怎樣控制自己的情緒。

重要的兒童游泳安全知識(shí)

重要的兒童游泳安全知識(shí)

隨著氣溫逐漸升高，又迎來(lái)今年的暑假進(jìn)入兒童溺水事故的高發(fā)季。統(tǒng)計(jì)顯示，近年來(lái)，溺水身亡已經(jīng)成為兒童，尤其是南方兒童安全問(wèn)題的頭號(hào)殺手。

據(jù)調(diào)查，平均每天有2個(gè)孩子因?yàn)榻煌ǖ纫馔馐鹿孰x我們遠(yuǎn)去，其中有1個(gè)孩子因?yàn)槟缢?/p>

游泳，讓你的孩子更聰明

游泳可以幫助孩子強(qiáng)壯心臟、穩(wěn)定情緒、促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)，并能提高孩子的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。根據(jù)調(diào)查顯示，游泳的孩子比普通孩子要更聰明、更健康。

水能載舟亦能覆舟，尤其農(nóng)村是更兒童溺亡事故的多發(fā)地，但泳池的安全隱患問(wèn)題也不容忽視。為了保證孩子游泳安全，我們首先應(yīng)該選擇一個(gè)安全的游泳場(chǎng)所，為孩子提供一個(gè)安全的泳池。

請(qǐng)給孩子一個(gè)安全的游泳場(chǎng)所

符合國(guó)家規(guī)定一個(gè)游泳館是否正規(guī)，首先應(yīng)查看游泳館是否有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、環(huán)保許可證、衛(wèi)生許可證、還有從業(yè)人員的健康證和職業(yè)資格證等。正規(guī)的游泳館首先應(yīng)該具備衛(wèi)生部門核準(zhǔn)頒發(fā)的《公共衛(wèi)生場(chǎng)所衛(wèi)生防疫達(dá)標(biāo)證》。

安全第一孩子們游泳不比大人，身體控制能力還不強(qiáng)，游泳館的安全設(shè)備和服務(wù)是需首要保證的。下水前，先看看周圍的設(shè)施是否安全，再看看各種兒童游泳之前和之后的設(shè)備是否齊全，是否為孩子專門設(shè)立了游泳池等等，這些都在考慮的范圍之內(nèi)。其次要保證安全服務(wù)是否到位，游泳場(chǎng)館必須配備醫(yī)務(wù)人員，在游泳者進(jìn)入游泳池前進(jìn)行健康體檢和健康登記。另外，應(yīng)該觀察游泳池是否配備有一定數(shù)量的救生員且救生臺(tái)明顯、救生員在崗，急救的簡(jiǎn)易醫(yī)療器材是否放置在明顯的地方，安全、衛(wèi)生警告標(biāo)示圖示是否清晰可見(jiàn)等。

衛(wèi)生問(wèn)題安全第一，由于孩子們皮膚嬌嫩，免疫力較成人略低，所以游泳也需要注意衛(wèi)生問(wèn)題哦。游泳場(chǎng)館池水應(yīng)清澈透明，顏色湛藍(lán)，水中能見(jiàn)度較高，池底沒(méi)有沉淀物，池水泡沫消散時(shí)間在十五秒內(nèi)，這表明池水的汰換率適宜。通過(guò)聞即能判斷池水是否消毒，消毒的池水有氯臭味道，且沒(méi)有其他異味。泳池長(zhǎng)度、深度應(yīng)標(biāo)示明確，泳池周邊設(shè)防滑步道，洗腳池有流動(dòng)水流，更衣室、淋浴室、廁所應(yīng)沒(méi)有積水，無(wú)特別異味，地面干凈。

評(píng)價(jià)與客戶源關(guān)注每一個(gè)來(lái)兒童游泳池游泳的家長(zhǎng)的信息。如果這家店已經(jīng)開(kāi)了很久，而全都是新客戶的話，那么，這家兒童游泳館絕對(duì)不怎么樣，如果里面有新客戶也有老客戶，自然就是一家不錯(cuò)的兒童游泳館，就不用擔(dān)心兒童游泳池等設(shè)施的安全和衛(wèi)生問(wèn)題。只有好的設(shè)施和服務(wù)，才會(huì)有老客戶光顧。

勿讓“野游泳班”奪去孩子幼小的生命勿讓“野培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”奪去孩子幼小的生命

某下午，重慶8歲女童牟牟(化名)因不愿下水被教練拖到泳池溺水休克致腦死亡。經(jīng)初步估算，今年暑假全國(guó)泳池溺亡事件有20多起，其中參加游泳培訓(xùn)班時(shí)被奪去幼小生命的孩童就有9名之多。

據(jù)調(diào)查，國(guó)內(nèi)很多游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)很不規(guī)范，其中存在未持有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、機(jī)構(gòu)教練及助手都未達(dá)到國(guó)家規(guī)定水平、教學(xué)人員超數(shù)等問(wèn)題的機(jī)構(gòu)就占了大半。如今國(guó)內(nèi)教練人員很多，在選報(bào)培訓(xùn)班時(shí)需認(rèn)準(zhǔn)教練兩本資格證，謹(jǐn)慎選擇“野游泳班”“野教練”哦。

游泳培訓(xùn)班的資質(zhì)須知不選無(wú)執(zhí)照無(wú)資質(zhì)的“野游泳班”

游泳培訓(xùn)班：營(yíng)業(yè)執(zhí)照

游泳教練：持有藍(lán)色的職業(yè)資格證且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富（最好3年以上）

助理教練：游泳館教員證

小編提醒：最好不要選擇通過(guò)反復(fù)把兒童沉入水中等方式來(lái)鍛煉游泳技能的培訓(xùn)班，此外正規(guī)的培訓(xùn)班教學(xué)池和經(jīng)營(yíng)池是分開(kāi)哦

孩子多大能“游泳”與嬰兒游泳不同，這里所說(shuō)的游泳是指幼兒在開(kāi)放的池水里與水打交道哦。一般情況，3-4歲的孩子可以上游泳場(chǎng)館學(xué)習(xí)與水打交道，5歲后才是正式學(xué)習(xí)游泳技能哦

池水深度不能超過(guò)0.8米為了孩子的安全，父母最好選擇附帶兒童游泳池的游泳館，水深0.5-0.8米；如無(wú)兒童游泳池，也可考慮淺水區(qū)，水深1.2米，但是父母要時(shí)刻關(guān)注孩子安全哦

池水不宜低于27每個(gè)孩子對(duì)水溫的適應(yīng)度都是不同的，應(yīng)該以孩子的感受為準(zhǔn)。游泳的水溫一般不宜過(guò)低，27以上水溫比較適合。兒童體格小，身體散熱快，水太涼容易感冒。

孩子游泳不宜過(guò)久兒童不要游太長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)半小時(shí)以內(nèi)都行，初學(xué)游泳建議從40分鐘逐次增加到一個(gè)小時(shí)左右，最長(zhǎng)不要超過(guò)兩小時(shí)。

做好下水準(zhǔn)更安全

半小時(shí)前可給孩子吃點(diǎn)食物孩子入水池前不易塞食物給他吃。人到水中，水對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生壓力，往往食物還未進(jìn)孩子的胃里，就被水壓出來(lái)倒溢進(jìn)氣管，造成窒息。建議在游泳前半小時(shí)可以給孩子吃點(diǎn)食物，做到不餓、不飽脹

抽筋不可不防游泳前，家長(zhǎng)先在孩子四肢澆些水，帶領(lǐng)孩子做熱身活動(dòng)，并養(yǎng)成習(xí)慣，然后慢慢入水，以適應(yīng)水溫，同時(shí)刻意控制呼吸。

游泳裝備不可少游泳的必備裝備有游泳衣、游泳帽、游泳鏡。另外，要帶上浴巾、拖鞋、水和少許巧克力等食物，以緩解口渴并及時(shí)補(bǔ)充游泳時(shí)消耗的能量。

如何預(yù)防耳朵進(jìn)水發(fā)炎游泳前可佩戴軟質(zhì)耳塞或硅膠泳帽，游泳后將頭部歪向積水的一側(cè)，用手掌輕輕拍打頭部，將水排出。如耳內(nèi)發(fā)癢，可用75%酒精棉輕擦外耳道，禁用手挖。如感到耳內(nèi)疼痛應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院診治。

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