教育書籍的讀書筆記。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教學(xué)方式進行交流與討論，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？下面是由小編為大家整理的“要引導(dǎo)孩子閱讀適合他們的書籍”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

樂樂可是一個古靈精怪的小姑娘，而且她也特愛好閱讀各種書籍，正因為如此，我一來到這個班，她就引起了我的關(guān)注。每次當(dāng)別的小朋友在玩耍時，你都能在一角發(fā)現(xiàn)低著頭默默無聲的她，除她之外的事物都跟她沒有任何一點關(guān)系，她沉浸在書的海洋里，看她對書愛不釋手的樣子，總是讓我有幾分羨慕之情。我想：如果每個人都像她一樣，那這些孩子都會愛學(xué)習(xí)，就不用這么操心了。

可是，之后的我發(fā)現(xiàn)，這個樂樂并不是我所想的那樣，在集體活動時，她也只想著她所閱讀的書，別人學(xué)本領(lǐng)她手中還捧著書看，在我一再提醒下，她無奈的把書收了起來。之后幾天里，我發(fā)現(xiàn)她的小腦袋里裝了一些莫名其妙的想法，甚至她還會偷偷樂著。經(jīng)過了解，知道了樂樂雖然識字量很多，但所看的書卻很雜，有些還是不健康的書籍。有時她會莫名其妙的來問“老師，我們兩個人結(jié)婚好嗎？”“我昨晚飛到月球上去了”等等，有時會覺得好意外。所以當(dāng)孩子會閱讀時，無論做父母還是做老師的，我們都要引導(dǎo)孩子閱讀適合他們的書籍，也可為他們推薦一些增強閱讀能力的書。是“讀”還是“毒”，不要讓“毒”侵害幼小的心靈，讓“讀”開啟心中明亮的眼睛。

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要時刻正確引導(dǎo)孩子

這是我到中二班的第二天，孩子們都很可愛，我曾經(jīng)帶過小中大班，發(fā)現(xiàn)孩子有個共同的特點就是都喜歡告狀。

今天我們班的下午活動是手工，在活動中孩子們都在折青蛙，這看似一片安靜，其實就在一分鐘前，就有一個小女孩氣呼呼的來告狀：“老師，他搶我的紙?！蔽衣犃擞行┥鷼猓南耄憾际侵邪嗟暮⒆恿?，不應(yīng)該這樣沒有禮貌，更何況我一直很重視禮儀教育的。我和這位小女孩一起來到另一個孩子中間問個明白，原來這位小男孩的手紙用完了，可是還想折。我明白后，沒有批評他，而是笑著跟小男孩說：“乖，你沒有紙可以找老師要，或是和小朋友借，搶別人東西是不禮貌的，別人會很傷心的，你愿意看到小朋友傷心嗎？”他聽了我的話低下了頭，我看他好像意識到自己錯了就問他：“小朋友傷心了，我們怎么辦呢？”旁邊的一個小朋友說：“道歉，她就不生氣了。”他看看那個小女孩，走到她身邊低著頭說：“對不起，我不應(yīng)該搶你的紙”，“沒關(guān)系，我給你一張吧！”說完小女孩遞給了他一張，他們又開心地折青蛙了。

其實，孩子告狀之后，最希望的就是得到老師的公平處理，并不是要老師一定要批評誰，我個人認為老師對孩子告狀之后的處理是非常重要的，也許有的老師忙的時候?qū)⒆拥脑挷灰詾槿?這樣很容易傷害孩子的自尊心。所以現(xiàn)在我遇到類似的孩子告狀之類的，情節(jié)輕的我會說自己處理，有一些麻煩的我會自己處理，而且我一定做到公平，因為，雖然我們錯怪一個孩子，對于我們來說無所謂，可是在孩子的一生中都會影響他，他會記著一輩子。

我覺得，作為一名幼兒園老師，要時刻正確引導(dǎo)孩子，給孩子一個良好的成長環(huán)境。

對孩子說謊要及時引導(dǎo)

依蘭每天早晨都來園很早，隨身總帶著一杯豆?jié){，而且是媽媽特制的。一次，我們兩老師正開心地和依蘭聊著，無意間問依蘭：“依蘭豆?jié){好像很好喝，給老師也嘗嘗好嗎？”可剛剛還興奮聊天的依蘭突然低頭不說話了，好像完全沒有聽見老師剛才的問題。我們怕依蘭誤解老師想喝他的全部豆?jié){，我們又重復(fù)了一遍。“依蘭，老師喝一點點，嘗嘗好不好喝，好嗎？不喝完的?！薄懊魈煳也粠Я耍　币捞m雙手緊握著杯子說。我們期待了許久，依蘭一句簡單的話讓我們很是驚訝和失望。我們又問：“為什么明天不帶豆?jié){了?”她慢吞吞地回答：“媽媽說的?！?/p>

說到這，我們兩老師不知道接著再說什么好。雖然我們心里很明白依蘭肯定在說謊，但我們并沒有去揭穿她，怕她心里受傷。因依蘭大人晚上來接較晚，當(dāng)天我們給依蘭的家長寫了信

，將事情的經(jīng)過說明了一下。

大人回信內(nèi)容大概：依蘭在家也經(jīng)常說謊，而且話到嘴邊根本不用打草稿。如：“去外婆家，舅舅根本不在，可她回家卻告訴爸爸媽媽，說舅舅也在，還給她買好吃的呢。”至于豆?jié){，依蘭媽媽每天早上起床時會問依蘭，今天要不要喝。如依蘭不要，媽媽也就不會煮的。

簡單的寫信回信，讓我們更深入地了解了孩子更多的信息。之后，在我們家園的合作下，依蘭說謊的次數(shù)減少了，而且依蘭也再次把豆?jié){帶到了幼兒園。還主動提出，要和小朋友們一起分享媽媽煮的豆?jié){，依蘭變得大方了。

孩子的錯需要老師及時的引導(dǎo)與教育，但這離不開家庭的配合與支持。我們相信孩子在家園和諧的環(huán)境中會更健康、快樂地成長。

正確引導(dǎo)孩子

俗話說得好”好事不出門，壞事傳千里“，今天我就不從大的方面去講述好事與壞事了。我只想根據(jù)眼前的幾個小世界表現(xiàn)一個好事的積極性和一件壞事的消極性。

我是一名剛剛上崗的幼兒老師，通過這幾個月教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了幾個小問題。有時候，我覺得所謂的小問題不注意可能會釀成大錯誤。比如說”動作的小失誤，錯誤“，比如，有時候老師在講臺上講課，或多或少也會有一些調(diào)皮的寶寶在自己的為上調(diào)皮搗蛋，交頭接耳，開小差。這時候”恨鐵不成鋼“的老師出現(xiàn)了，他會用手中的粉筆投擲到那些不乖的小朋友身上?？墒请m然看似是件小事。但是在一旁的小朋友們可能會”偷偷學(xué)藝“，也可能會利用的別的地方去。例如，小朋友們在一起玩耍時，有不和心意或者不順心的時候，會隨手拿起一件東西亂扔出去，這是一個很不好的習(xí)慣。還有一種是言語上的失誤，比如，面對一些大點的小朋友在做題的時候，他們有時候會精力不集中或者粗心大意，做題的速度可能會慢一些，正確率也可能會比較低。有些心急的老師可能會脫口而出”你真笨，你怎么這么笨啊“。雖說是短短的幾個字，也可能會影響的小朋友的心理，打消他們做事情的積極性。這種現(xiàn)象，也可能會被旁邊的小朋友們借鑒，從而會隨口拿出此話嘲笑別人，久而久之養(yǎng)成好高騖遠，目中無人的習(xí)慣。

”師者，傳到授業(yè)解惑也“，除了授業(yè)解惑外，在做好本職工作的時候心態(tài)和模范也很重要。很多時候，老師們有口無心的一些舉動也可能是影響孩子一生的習(xí)慣。有時候有些老師恨鐵不成鋼的態(tài)度，可能會阻礙小朋友們的健康心理。所以，有時候請各位老師，在教育好小朋友們教育教學(xué)的時候，也能用一些積極向上的態(tài)度開導(dǎo)教育小朋友。

給孩子空間，讓他們想像

以往的美術(shù)活動，都是老師先出示范畫，然后讓幼兒臨摹，結(jié)果畫出來的畫千篇一律，雖然畫面整潔，顏色搭配協(xié)調(diào)，但沒有一點童趣，都是成人的摹仿品，如今社會需要創(chuàng)新型人才，我們要從娃娃抓起，放開手，讓他們插上想象的翅膀。

今天的美術(shù)活動我就做了一次嘗試，活動內(nèi)容是“化妝”，我首先給孩子們出示了事先畫好的范畫，然后提了簡單要求：首先頭要畫大一些，并選用對比色作畫，然后就是你認為怎么好看就怎么畫。結(jié)果真的出乎我的意料，特別是發(fā)型設(shè)計上就千百萬化，有漂染的直發(fā)，有方便面似是的彩發(fā)，有擦了摩斯的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)……可以說全班二十幾個孩子的發(fā)型幾乎沒有重樣的，而且整個作畫過程孩子們的情緒一直高漲，反思本次活動成功在于相信孩子，給孩子自由發(fā)展的空間。

從活動中可以看出孩子們的相像力是驚人的，只要你給他空間，他們就能插上想像的翅膀飛翔，其實我說你認為怎么好就怎么樣畫時還有點懷疑，后來想試試吧，看他們到底能怎樣，結(jié)果有的孩子問老師臉可以涂成綠色嗎等要求時，我沒說不可以，只是說你認為好看就行，這樣孩子們無所顧忌，充分發(fā)揮他們的想像，活動氣氛非常好，創(chuàng)新出了好幾種我都沒想到的發(fā)型。

作為一名教師我想，不要我說你做，要善于激發(fā)孩子們的思維，讓他們獨立思維，產(chǎn)生自己的思想，如果我們的教育只是建立在一個問題只有一個答案的基礎(chǔ)上那我們的教育就是失敗的，世界上沒有兩片相同的樹葉，那么允許孩子有自己的思想和個性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念教育孩子，他們會是最棒的!

正確引導(dǎo)“好動的孩子”

常聽一些家長說：我家的孩子快累死我了，一點兒也坐不住，玩具仍得滿地都是，你跟在他后面收拾不清，他還動不動就發(fā)脾氣，真煩人。一般說來，大多數(shù)幼兒在一定時期內(nèi)會表現(xiàn)出注意力不集中、活動頻繁、目的性不專一、不易控制自己的情緒、愛發(fā)脾氣，對此，家長不應(yīng)抱怨，而要施加一些積極的心理影響，對孩子進行心理矯正，幫助孩子盡快改掉這些毛病，否則，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，進入學(xué)齡期，就會與學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，加重學(xué)業(yè)負擔(dān)。孩子不能持久地做一種游戲，常是家長隨他的注意力轉(zhuǎn)移而遷就的結(jié)果。如果他不能對某一件事持續(xù)注意一段時間，半途而廢，家長就堅決地孤立他，則會使他意識到這樣做是不受歡迎的，從心理會慢慢對自己的行為產(chǎn)生正確的指向。比如，家長正陪孩子搭積木，剛玩一會兒，孩子又要去騎車子。此時家長千萬不可答應(yīng)他，為他搬車，如果這樣，他騎不了幾圈，一定又要干別的去了。家長應(yīng)表現(xiàn)出對玩積木仍有濃厚的興趣，提出一些新想法來吸引孩子，對騎車的事像沒聽到一樣。假如孩子非去不可，也要強令他收拾好積木才可轉(zhuǎn)入其他游戲，使孩子形成做完一件事再做另一件事的心理導(dǎo)向。這樣，無形中孩子在一個游戲上的注意力就會逐漸延長，慢慢就會自動的保持注意力集中的時間。對孩子的情緒，家長也應(yīng)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。仍以搭積木為例，由于孩子對事物認識的局限性及身體協(xié)調(diào)能力的不成熟，往往還沒有搭出他想要的模型就散了架，因而發(fā)脾氣，甩手不干。家長應(yīng)教給他一些基本的搭建方法，幫助孩子搭成他想要的模型，讓孩子覺得游戲有趣，通過自己的努力就能成功，孩子的情緒就會慢慢好轉(zhuǎn)，對訓(xùn)練注意力集中也大有好處。好動是幼兒的天性，動是孩子探索世界的表現(xiàn)，只要把好動引到正確的方向，孩子的缺點就會成為優(yōu)點，使他的一生受益無窮。

理解孩子們的言行，寬容他們的過失

孩子們對任何東西都充滿好奇，對小動物有著特殊的感情，所以，自然角里的小魚、小蝸牛常常吸引著小朋友來給他們喂水喂食，跟他們說“悄悄話”，但有時孩子們難免會因生活經(jīng)驗不足而犯過失性錯誤，教師應(yīng)對他們理解寬容，并進行引導(dǎo)。

區(qū)域活動時，小朋友們都快樂地游戲著，突然傳來一陣吵鬧聲。我快步走過去弄清吵鬧的原因：帥帥把蝸牛從它的“小房子”里拖了出來。沒等我開口，帥帥就說：“蝸牛整天背著房子太累了，走的又很慢，我想讓蝸牛歇一歇，走快一點……”我便和小朋友一起討論蝸牛的“小房子”的用途，蝸牛離開“小房子”會怎樣。小朋友們興致勃勃地講述著他們從電視里看到的，從書本中了解到的有關(guān)蝸牛的“小房子”用途，明白了“小房子”對蝸牛起著保護的作用。等到小朋友們再去看蝸牛時，它身體小了許多?？斓诫x園時，它已經(jīng)干了。帥帥難為情得對我說;“老師，我是想讓蝸牛歇一歇，沒想到會把蝸牛弄死。我明白了，蝸牛是離不開它的“小房子”的。經(jīng)歷過失敗后，幼兒就會修正其原有的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)，建構(gòu)其下次成功的知識經(jīng)驗。

孩子們對周圍的世界是敏感而充滿好奇的，在他們的眼中，萬物皆有靈性，但由于其知識經(jīng)驗有限，調(diào)控能力差，常常好心做壞事。幼兒教師要用一顆童心，一份愛心，站在孩子們的角度看待兒童世界，理解他們的言行，寬容他們的“過失”，幫助其分析“過失”的原因，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、了解事物、去感受世界的精彩，滿足他們的求知欲望和好奇心。

靠近需要我給他們溫暖的孩子們

小時候是聽著這樣的歌曲慢慢長大的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……

長大后，切實感受到只要付出一點點愛，就能溫暖身邊的每個人，特別是我身邊這群可愛的小天使們！

今天是新學(xué)期的體檢活動，一大清早醫(yī)務(wù)人員就來到了幼兒園，準(zhǔn)備為孩子們進行體檢。等到輪到我們班孩子檢測視力了，面對“E字檢查表”小朋友可來勁了，小手指在面前指來指去，有的指著左邊小嘴巴卻說是右邊，急得我趕緊提醒孩子們只要指示不要念出來。

檢測一直在有條不紊的進行中，我拿著筆坐在小朋友旁邊進行記錄。輪到洋洋小朋友檢測了，只見她小臉漲得通紅，小手一直不安的捏著衣角，我知道小女孩一定是緊張害怕了。我輕輕地靠近她，幫助她拿著遮擋眼睛的器具，溫柔的告訴她：洋洋，不怕，看著叔叔，小手看到什么方向就指向哪個方向……真棒，都指對了，小眼睛可真亮呀……盡管我什么也沒有做，但是我感覺到她的整個身體放輕松了，表情也不像剛才那樣凝結(jié)了，很順利的完成了這次檢測?？粗颜趽跗骶呓唤o他后面的小朋友，微笑著轉(zhuǎn)身離開的時候，我好像如釋重負了，仿佛是完成了一件多么偉大的事情！

孩子的事，無小事，孩子的心理世界需要老師用心去洞悉，用心去鼓舞，用心去灌溉。很多事情，我們并不需要做很多，甚至僅僅是你靠近她一點，她就能感受到你的溫暖，就能信心倍增。被人需要是一件多么幸福的事情，洋溢幸福之中的生活是多么美好的享受，我愿意，我真的愿意，靠近，再靠近，那些需要我?guī)Ыo他們溫暖的孩子們！孩子，溫暖你我，我們快樂起航吧！

適時引導(dǎo)孩子的“玩水”行為

飯前洗手時，于悅小朋友跑到我身邊，急呼呼得對我說：“艷杰、浩男在水池那邊玩水了?！蔽铱觳阶叩筋孪词?，看到從水龍頭里流出的水，正在隨著一只小手的轉(zhuǎn)動而不斷的變著方向……

旁邊的艷杰正高興的又蹦又跳：“讓我試試，讓我試試。”顯然，他們兩個還沉浸在愉快的玩水中，對我的到來一點也沒感覺到，望著身上濕漉漉的兩個搗蛋鬼，看看墻上地上的水，我“氣”從心起，我拍了拍胸口，深吸了一口氣，告誡自己不能“大發(fā)脾氣”。我走過去壓低聲音問道：“你們在干什么？”他倆底著腦袋忘了我一眼，嘟著小嘴說：“小水珠在跳舞，我們能讓他變粗變細、還能轉(zhuǎn)花呢!”原來他們在探索“水的奧妙”，于是我把我知道的有關(guān)水的知識講給他們聽，同時告訴他們水廠的叔叔、阿姨通過辛勤的工作，才有我們水管里清清的流水，很多缺水的地方正等著我們的救援……

看到兩個小家伙一臉的慚愧，我忙問：“我們這樣做好嗎?”艷杰、浩男使勁搖了搖頭說：“老師我們錯了，以后我們不浪費水了……”最后我說改了還是好孩子，并答應(yīng)他們玩區(qū)角的時候會和他們到科學(xué)區(qū)一塊玩水，他倆笑著使勁點了點頭。

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