教育筆記中班。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“中班幼兒觀察分析筆記”，僅供參考，希望能為您提供參考！

行為實(shí)錄：有一天，筱雅吃完中飯，出去散步時(shí)，拉著我的手，說：“陳老師，我想拉著你的手。”我說：“好的，我們一起！”下午游戲時(shí)，看她也不去和其他小朋友玩，就圍著我，想和我一起玩，我就問：“筱雅，怎么不去玩呢？”她說：“老師，我想你了！”此時(shí)，我就蹲下來給了她一個(gè)深深的擁抱，說：“怎么想我了呀，我們每天都見面呀！”她說：“我就是想你了。”松開她后，我說：“老師也想你，我們一起玩好嗎？”只見她踮起腳，我彎下腰，在我臉上輕輕地親了一下，就開心的去玩耍了。

分析：筱雅是一個(gè)活潑可愛的女孩子，在班級(jí)中一般不會(huì)惹麻煩，因此教師對她的關(guān)注可能有點(diǎn)少，讓她覺得自己不怎么受老師喜歡。

措施：

1.平常生活、游戲中多關(guān)心筱雅。

在集體活動(dòng)中，多多找她發(fā)言，鼓勵(lì)她，讓她感覺自己是被關(guān)注的。

周五臨時(shí)請假，心里一直糾結(jié)著要不要發(fā)消息回去請人幫忙布置家作，思考再三還是作罷，想著我的左膀右臂們一定會(huì)好好表現(xiàn)，何不給他們鍛煉的機(jī)會(huì)呢。

周六得空到學(xué)校拿點(diǎn)東西，一路上和女兒聊起了我對孩子們的期待。女兒問：“如果他們什么家作都沒布置，你會(huì)怎么樣？”被女兒這么一問，心里到底還是有些虛：平時(shí)每次外出聽課，總會(huì)再三囑咐，紀(jì)律、衛(wèi)生、做操、作業(yè)……班干部分工明確，各司其職。“如果沒布置，我會(huì)告訴他們老師有些失望，但我相信他們會(huì)布置的吧！”

來到學(xué)校還是忍不住先走進(jìn)了教室，推開門：地面干凈，桌椅整齊，心里一陣歡喜。抬頭看向黑板，醒目的語文家作布置的妥妥的，習(xí)用了我平時(shí)雙休的家作習(xí)慣：ABCD餐。

孩子們，有你們很幸福，你們棒棒噠！

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觀察記錄：閱讀活動(dòng)中幼兒行為觀察與分析

描述：

今天入園的晨間活動(dòng)是自主閱讀。果果一進(jìn)教室就到圖書區(qū)，從書架上隨意地拿起了一本《好習(xí)慣故事》的書，搬了小椅子坐到座位上翻看。她翻到第一頁看了看，又翻到第二頁，翻到最后自言自語的說：“看完了?！彼龜Q身看見一旁的妮妮，一會(huì)兒指著書上的圖片講故事，一會(huì)兒手舞足蹈模仿表演，于是就湊過來跟著看。

果果：這是什么？黑黑的是臟東西吧？

妮妮：是毛毛。

妮妮：這個(gè)是什么？

果果:是尿尿的。

妮妮：媽媽那也有。

果果:媽媽的和爸爸的不一樣……

就這樣在邊翻邊看、邊看邊問、邊想邊說中，果果跟著妮妮一起看完了那本繪本《小雞雞的故事》。

分析：

《指南》語言領(lǐng)域給了我們明確的教育建議——“為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造力?！币曨l中參與閱讀的孩子只有五歲，她們不具備豐富的識(shí)字量，卻能夠借助繪本圖書中生動(dòng)形象的插圖，以及自己對畫面的細(xì)致觀察，逐漸讀懂圖畫內(nèi)容，再通過口語講述的方式，流暢的表達(dá)她們對閱讀內(nèi)容的理解。由此可見，閱讀對幼兒有很多好處:可以增長知識(shí)，開闊視野，有利于幼兒觀察力、想象力、思考能力及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。特別是自主閱讀活動(dòng)，這對孩子大腦的刺激是全方位的，是一把開啟孩子智慧之門的金鑰匙。自主閱讀時(shí)沒有大人的說教和填鴨，孩子的整個(gè)狀態(tài)是放松的，在輕松的氛圍中能夠讓孩子在情緒、自我認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系、想象力等各方面得到發(fā)展，這還對孩子自信心的形成、個(gè)性的發(fā)展，有著重要的影響作用。自主閱讀除了能培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如:正確的翻書方法；認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；好學(xué)好問的習(xí)慣；敢于提出疑問和不同的見解的習(xí)慣；有一定的合作意識(shí)，愿意與同伴共同商量，一起解決碰到的困難，分享成功的喜悅等等，這些對幼兒今后一生的學(xué)習(xí)都非常重要。

思考：

1.在早期閱讀的學(xué)習(xí)中，可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知的水平，為幼兒提供大量具有明確意義的、生動(dòng)的、形象的閱讀材料。并擺放到合適的位置，這樣就可以供兒童自由地選擇了。

2.有條件的話，教師可以根據(jù)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)，比較針對性地為其選擇合適的閱讀材料，比如說，有的孩子比較淘氣、自私、缺乏自信等等，就可以為其選擇“尊重別人”“我是最棒的”之類的內(nèi)容；再比如針對性侵事件，老師和家長都不要想著孩子年齡還太小，就敷衍或回避孩子，相反可有目的地投放《小威向前沖》、《小雞雞的故事》《要是陌生人摸我的身體》《我是怎樣來的呢》這些繪本故事，幫幼兒了解生命的起源，進(jìn)行早期性教育、安全教育。這樣有針對性地選擇閱讀材料才能使不同孩子都得到發(fā)展。

3.給幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們特點(diǎn)的、愉快、和諧的閱讀環(huán)境，讓他們能無拘無束，大膽自主地學(xué)會(huì)選擇，享受個(gè)性自由快樂的閱讀學(xué)習(xí)。

幼兒園中班上課觀察簡短筆記

作為剛?cè)雸@的幼兒老師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以提高老師的教育水平，你知道一篇幼兒園教育筆記怎么書寫嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“幼兒園中班上課觀察簡短筆記”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園中班上課觀察簡短筆記(篇一)

孩子的愛是純真的，孩子的愛是無暇的。有時(shí)似絲絲春雨，滋潤著你的心田;有時(shí)似縷縷陽光，溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時(shí)間久了，孩子們對你就會(huì)有一種媽媽的依戀。如果有一天見不到你的影子，他們會(huì)千百次的追問別的老師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣，那種感覺。

前天，我因病請了一天的假。入園后，孩子們沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤影，急急地各室搜尋一遍，未果，便跑去問跟我同班的劉老師。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了，在家打吊瓶”。聽到老師病了，孩子們更是著急了?！袄蠋煵〉闹夭恢?她什么時(shí)候能來?她打針疼不疼?劉老師，您打電話問問我們徐老師怎么樣……”孩子們一個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無策，無奈之下只好撥通了我的電話。電話里聽到孩子們誠摯的問候，電話這頭的我感動(dòng)的眼淚奪眶而出，聲音都有些哽咽。我安慰孩子們：“明天我就去幼兒園?！甭牭轿业穆曇?，孩子們那顆不安的心總算放了下來。

第二天，我剛到園，小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來?！袄蠋焷砹?”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友，每個(gè)人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個(gè)小腦袋，讓孩子們也感受到愛的回報(bào)?；顫姷膲粞┬∨笥堰€在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜。當(dāng)時(shí)在孩子們的包圍中，我有一種莫名的幸福感。

孩子的愛有一種神奇的力量，它能夠激起我們工作的積極性，甚至使你忘記疲勞，忘掉病痛。

幼兒園中班上課觀察簡短筆記(篇二)

我班的宸明很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時(shí)光了，聽完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對他說:“宸明，睡覺的小朋友才聰明，快睡吧?！彼肮郧伞钡攸c(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，只見宸明的身子正翻來覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說:“宸明，你這天睡得好，我就獎(jiǎng)你個(gè)大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表揚(yáng)你，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

但是沒多久，他又在擺弄自我的那雙鞋子，一只摞在另一只上方，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來到宸明旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說:“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺。”說完還主動(dòng)地伸出了小手?？粗瞧谂蔚难凵?，我伸出手跟他拉起勾來，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說:“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我必須睡?！闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸明一會(huì)兒就睡著了。

以后，在午睡之前我都會(huì)跟宸明拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過這件事，我認(rèn)真思考起來:孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)光，我都會(huì)放下教師的身份簡單地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì)和諧，我們的教育工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行！

幼兒園中班上課觀察簡短筆記(篇三)

小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們在家中已經(jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭搶。而今到了幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，可以變各種小動(dòng)物，我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具?！崩蠋熾m然這么說，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對遠(yuǎn)遠(yuǎn)說：“你看，曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎?”“不愿意。”“以后還抓別人的臉嗎?”“不抓了。”　通過這次對遠(yuǎn)遠(yuǎn)，乃至全班的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)希望我們的家長朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。

幼兒園中班上課觀察簡短筆記(篇四)

戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們?nèi)罕娭?，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美！

幼兒園中班上課觀察簡短筆記(篇五)

讓孩子明白有比自己零食更重要的東西。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長一定要讓孩子明白，有比零食更重要的東西，可以通過一些舉例的方式告訴孩子，零食只是暫時(shí)得到味覺的滿足，但是如果交到一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友可能會(huì)陪伴你玩耍很長時(shí)間，長久的快樂比短暫的快樂更長。

家長做榜樣。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長在平常的時(shí)候一定要給孩子做榜樣，想讓孩子成為一個(gè)謙讓，懂分享的孩子，平常在孩子面前和其他人交往的時(shí)候，家長也要實(shí)施謙讓和分享，孩子的模仿能力很強(qiáng)，可能在不知不覺中孩子就學(xué)會(huì)了分享。

強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)真正的謙讓，那么在平常的時(shí)候，家長千萬不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓，假裝謙讓這種行為只會(huì)讓孩子慢慢變得虛情假意，我們肯定不希望自己的孩子變得虛情假意，不如直接給孩子做一些示范，讓孩子明白謙讓有時(shí)候不是單方面的。

根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來進(jìn)行分配。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下可以慢慢的教會(huì)孩子，根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來進(jìn)行得到的分配，比如有一份披薩，家長可以帶著孩子來學(xué)會(huì)分配，先給年齡比較大的長輩，然后再給做客的客人，家長通過這樣實(shí)際的分配以后，可以讓孩子了解到謙讓的必要性以及一些好處，這樣不容易讓孩子虛心假意的進(jìn)行謙讓。

告訴孩子分享的好處。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長可以直接告訴孩子分享的好處，可以這樣跟孩子講，比如有一包零食，如果跟其他小朋友分享了，也許這些小朋友暫時(shí)沒有零食可以跟你分享，但是他們以后有了零食也會(huì)和你一樣跟你分享他們的零食，這個(gè)時(shí)候別人不僅嘗到你那些美味的零食，自己也可以嘗到別人美味的零食，何樂而不為呢。

不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長千萬不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓，應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子根據(jù)相應(yīng)的情況來決定是否謙讓，如果一味的在很多情況下，強(qiáng)制性的讓孩子謙讓，孩子以后真正到了社會(huì)上競爭的時(shí)候，會(huì)把一些好機(jī)會(huì)習(xí)慣性的讓給別人了。

讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長一定要讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式，直接告訴孩子，如果有什么好東西可以和其他的小朋友分享，分享的東西以后就可能交到一個(gè)朋友，好東西沒有了，可以想辦法再買，錯(cuò)失了一個(gè)朋友可能后面再想交朋友就困難了。

對孩子的'謙讓進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長可以多多鼓勵(lì)孩子和他人分享東西，如果孩子和他人分享的東西，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆拥闹t讓，一定要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，除了原有的東西以外，最好在原有的東西基礎(chǔ)上多獎(jiǎng)勵(lì)一些，這樣在無形之中就鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)和他人分享。

幼兒園中班上課觀察簡短筆記(篇六)

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動(dòng)區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個(gè)，勸著那個(gè)，就這樣，那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動(dòng)的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會(huì)提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時(shí)小朋友不再那么忙亂。

有時(shí)候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子，孩子一定會(huì)配合老師的工作。

幼兒園中班教師觀察教育筆記 【精】

作為一名新時(shí)代的幼兒教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教育水平，有關(guān)于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“幼兒園中班教師觀察教育筆記”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園中班教師觀察教育筆記【篇一】

俗語說:“千人千脾氣，萬人萬模樣?！弊鳛橐幻變航處?，每一天應(yīng)對的是幾十張不一樣面孔的幼兒，同時(shí)也是穿梭在幾十種不一樣的性格中。

柴一圣小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個(gè)孩子，你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子，但接觸長了會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，也許正是因?yàn)樗墓缕?，所以總?huì)出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時(shí)，他會(huì)趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀:“老師，柴一圣打我。”追究原因，一圣會(huì)很無辜地說:“老師，我沒有打人?！逼鋵?shí)，老師明白，這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師務(wù)必對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，體驗(yàn)和小朋友一齊游戲的快樂。

說到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險(xiǎn)之處，當(dāng)一齊玩玩具時(shí)，他會(huì)因?yàn)闋帗屇骋煌婢叨鴱埧谝耍鳛槔蠋?，?wù)必保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們務(wù)必及時(shí)教育。而應(yīng)對老師的質(zhì)問，一圣沒有感到害怕，他會(huì)和老師表白，慢悠悠的對老師說:“老師，他搶我的玩具了?！?/p>

其實(shí)，老師明白，在一圣的心里，他并沒有覺得自我有什么地方不對，他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下，用來表達(dá)自我的情緒。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實(shí)并不存在明明白白的是與非，應(yīng)對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。

幼兒園中班教師觀察教育筆記【篇二】

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動(dòng)區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個(gè)，勸著那個(gè)，就這樣，那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動(dòng)的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會(huì)提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時(shí)小朋友不再那么忙亂。

有時(shí)候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子，孩子一定會(huì)配合老師的工作。

幼兒園中班教師觀察教育筆記【篇三】

大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。可是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們別著急！孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。

孩子的年齡僅有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作，剛剛開始拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)??！此刻看看不是都會(huì)了嗎。

各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候，僅有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說了嗎?并且說得十分好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！

爸爸、媽媽，請別急，您的孩子必須會(huì)很出色的！

幼兒園中班教師觀察教育筆記【篇四】

怎樣表達(dá)能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動(dòng)“我對你說”就是營造了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中去用各種方式表達(dá)，下面我就說說在主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。

說說教材

“問答歌”是一個(gè)歌唱活動(dòng)，它以非常獨(dú)特的形式“一問一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動(dòng)物，而該小動(dòng)物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學(xué)的很高興、開心。即學(xué)會(huì)了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

說說準(zhǔn)備

由于歌曲非常的簡單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動(dòng)物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動(dòng)，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。

說說教法

本堂課，我采用了簡單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個(gè)方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論采用了什么教學(xué)方法，幼兒都表現(xiàn)出了對該活動(dòng)的`極大熱忱，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

說說感悟

音樂這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動(dòng)對我的觸動(dòng)很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會(huì)行的，希望就在前方！

教育隨筆：幼兒行為觀察與分析

注意：

晚飯后，小朋友們進(jìn)入了今天的飯后閱讀時(shí)間，每一個(gè)小朋友都挑選了自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀。孫偲茹小朋友和王子碩小朋友坐在一起都在看有迷宮圖案的圖書，孫偲茹小朋友一邊看書，一邊用手尋找丟失的圖案，王子碩小朋友則在旁邊認(rèn)認(rèn)真真地也在尋找。這時(shí)，旁邊的楊迦舒小朋友把頭伸了過來：“我能跟你交換嗎？我的這本書看完了?！蓖踝哟T小朋友頭也沒抬地說：“不行，我還沒有看完。”楊迦舒小朋友把頭又往前湊了一些，“我來幫你找吧！”說著，就開始認(rèn)真地進(jìn)行尋找了。

識(shí)別：

通過觀察幼兒一系列的行為，我們可以發(fā)現(xiàn)：

1.全班小朋友對于飯后閱讀的生活習(xí)慣都很熟悉并接受認(rèn)可，在自己進(jìn)行完進(jìn)餐活動(dòng)后，能夠按照日常的一日活動(dòng)流程組織和安排自己的行為

2.孫偲茹小朋友在自己進(jìn)行閱讀的時(shí)候非常專注，能夠自己邊進(jìn)行閱讀邊尋找書內(nèi)的內(nèi)容，可見她在學(xué)習(xí)的時(shí)候有著專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.楊迦舒小朋友是一個(gè)特別樂于與他人分享自己的小朋友，在今天的閱讀活動(dòng)中，她還是想要與旁邊的小朋友進(jìn)行交流溝通，并完成自己想要換書的目的。

4.楊迦舒小朋友在孫思如小朋友拒絕了自己的請求后并沒有灰心而是繼續(xù)尋求別的方式完成自己想要換書的目的。

回應(yīng)：

針對幼兒的一系列行為，參照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我們也可以做出回應(yīng)如下：

1.繼續(xù)在全班堅(jiān)持飯后閱讀及區(qū)域時(shí)間閱讀的習(xí)慣，幫助幼兒更加強(qiáng)化閱讀在自己的一日活動(dòng)中所占到的重要比重。

2.進(jìn)行分享，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行圖書故事分享的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力和自信心的提升。

3.鼓勵(lì)家長和幼兒多多進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)，促進(jìn)家長和幼兒的溝通交流，并幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在集體活動(dòng)中進(jìn)行閱讀活動(dòng)的規(guī)則講解如何進(jìn)行交換圖書，幫助幼兒更好地進(jìn)行活動(dòng)。

兒童行為觀察分析《拼裝玩具》

案例描述：

區(qū)域活動(dòng)中趙**小朋友選擇益智區(qū)的拼裝小汽車活動(dòng)，趙**小朋友想將車上的螺絲擰動(dòng)，進(jìn)行重裝。他拿起一個(gè)像扳手一樣的工具對著螺絲反復(fù)擰，可是怎么都無法擰動(dòng)，他又開始在玩具框里翻找，最終放棄了，而是拿起小方塊，將小錘子的細(xì)頭穿進(jìn)方塊的洞洞里，一塊一塊的穿起來變成雪糕進(jìn)行叫賣，之后又將小方塊首尾相接擺放，又過了一會(huì)兒，趙**小朋友想再次嘗試擰動(dòng)組件上的螺絲，但是沒有成功，這時(shí)老師詢問提醒他需要什么工具，他簡單回答后又繼續(xù)自己的操作，他找到螺絲和螺孔，第一次太大沒能擰進(jìn)去，第二次和第三次太小擰不緊，最后他把零件放回玩具筐，結(jié)束了活動(dòng)。

行為分析：

《指南》科學(xué)領(lǐng)域要求：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力，多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的材料或玩具。在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手制作玩具。在這次拼裝小汽車的過程中趙**小朋友略顯緊張，但整個(gè)過程也能感受到幼兒活動(dòng)的快樂，活動(dòng)中幼兒不斷的尋找材料去擰螺絲，說明幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，并且手部的動(dòng)作發(fā)展也很好。

《指南》社會(huì)領(lǐng)域指出：幼兒愿意與同伴交往，且能友好相處，關(guān)心尊重別人又能表現(xiàn)出自信。剛開始的時(shí)候幼兒非常有信心，迅速的從筐子里尋找自己想要的工具，但遇到問題時(shí)，經(jīng)過反復(fù)嘗試，最終還是放棄了，在這個(gè)過程中除了老師發(fā)起的簡單提示性詢問外，幼兒沒有主動(dòng)的求助意向，這也在一定程度上表明幼兒的社會(huì)性交往還比較弱，同時(shí)缺少堅(jiān)持探究、實(shí)驗(yàn)操作的精神。當(dāng)然從另一個(gè)側(cè)面來看，在遇到問題解決不了時(shí)，轉(zhuǎn)而演變其他的玩法（串起來當(dāng)雪糕），也說明幼兒的思維活躍，相信在老師的進(jìn)一步支持下，他在下次的活動(dòng)中定會(huì)有新的進(jìn)步。

對于老師，在整個(gè)活動(dòng)過程幼兒遇到的問題是很明顯的，老師有提示性介入，但是沒能起到效果，所以幼兒的探索也沒能得到應(yīng)有的發(fā)展，操作活動(dòng)的效果也不明顯。

后續(xù)支持：

1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)小汽車的簡單結(jié)構(gòu)，幫助幼兒形成一個(gè)整體的汽車原型和結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。

2、提供一些更低結(jié)構(gòu)的材料，比如螺絲、螺母、扳手等，讓幼兒自由的操作，進(jìn)一步發(fā)展幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作，建立螺栓和螺孔的對應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

3、教師應(yīng)為幼兒提供適合的材料，讓幼兒在材料的選取上更方便，從而為幼兒的活動(dòng)更好的進(jìn)行提供有效的支持。

4、教師的介入應(yīng)該是適時(shí)的、有效的，同時(shí)為了促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，可以嘗試跟幼兒一起操作、交流，共同完成組裝活動(dòng)。

5、充分考慮幼兒的最近發(fā)展區(qū)，加大操作的難度，進(jìn)行分組合作組裝比賽，在比賽中提高幼兒和同伴的合作交流，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

幼兒心理健康個(gè)案觀察與分析

個(gè)案情況介紹：

幼兒姓名：孫**年齡：6歲家庭環(huán)境：爸爸媽媽

問題類型：

基本上中午不睡覺，怎么哄也不睡，而且午睡時(shí)間老愛打擾別人，和離得很遠(yuǎn)的人也能說話。

案例實(shí)錄：

中午睡覺時(shí)總是不睡，我有時(shí)就和他說：“孫**，你要是睡著了起來后我給你一個(gè)小貼花”“孫**，你要是不睡覺，老師會(huì)很生氣，你的爸爸媽媽也很生氣”“孫**，睡著了下午才有精力玩”。但是他總是軟硬不吃，始終沒有改正。

問題分析：

孫**小朋友是后來才轉(zhuǎn)到我們班的，剛來的時(shí)候很聽話，甚至有一絲懼怕，中午也不睡覺，但是當(dāng)時(shí)還比較聽話，不會(huì)打擾別人，后來越來越調(diào)皮，有次我和他說起午睡的問題，他說了一件讓我很驚訝的事，說在之前的幼兒園要是睡著了，老師就不叫你起床了。

措施：因?yàn)閷O**是在別的地方上過，聽他的意思感覺之前的學(xué)校給他留下了很多不好的記憶，對于上幼兒園也有了一種先入為主的想法，就像被關(guān)到籠子里一樣，沒有自由，但是我們幼兒園對于幼兒很寬容、民主，讓他如同托脫籠的小鳥，每天都興奮過度，對于這種幼兒還是應(yīng)該多上規(guī)矩，而且他的性格很偏激，批評是不聽的，要通過表揚(yáng)和委婉的批評讓他認(rèn)識(shí)到這種錯(cuò)誤，相信他會(huì)更好的！

幼兒園中班區(qū)域觀察教育筆記模板 【收藏】

作為一名新時(shí)代的幼兒教師，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長，有關(guān)于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園中班區(qū)域觀察教育筆記模板”，大家不妨來參考，希望您能喜歡！

幼兒園中班區(qū)域觀察教育筆記模板(篇一)

“啊，我的，是我的車??！”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去，看見兩個(gè)孩子正在爭奪一輛玩具車?！霸鯓永??”“教師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個(gè)車的，我也要！”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢。

經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會(huì)分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會(huì)，我玩一會(huì)?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭搶玩具。

對于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。所以我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時(shí)候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個(gè)輪著一個(gè)！”

在小兄弟姐妹離園時(shí)，和家長交流幼兒園里的活動(dòng)狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、游戲?/p>

經(jīng)過一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。

幼兒園中班區(qū)域觀察教育筆記模板(篇二)

幼兒園的一日活動(dòng)中，不管是主題教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng)，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會(huì)受到老師的表揚(yáng)和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí)，有時(shí)細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實(shí)招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時(shí)候，特別是在游戲的時(shí)候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會(huì)關(guān)注他，喜歡他。

從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在區(qū)域里隨意走動(dòng)，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識(shí)地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵(lì)他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會(huì)分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗斆骱脛?dòng)，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會(huì)說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個(gè)眼神或一個(gè)提示，都會(huì)有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進(jìn)幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

幼兒園中班區(qū)域觀察教育筆記模板(篇三)

怎樣表達(dá)能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動(dòng)“我對你說”就是營造了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中去用各種方式表達(dá)，下面我就說說在主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。

說說教材

“問答歌”是一個(gè)歌唱活動(dòng)，它以非常獨(dú)特的形式“一問一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動(dòng)物，而該小動(dòng)物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學(xué)的很高興、開心。即學(xué)會(huì)了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

說說準(zhǔn)備

由于歌曲非常的簡單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動(dòng)物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動(dòng)，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。

說說教法

本堂課，我采用了簡單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個(gè)方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論采用了什么教學(xué)方法，幼兒都表現(xiàn)出了對該活動(dòng)的`極大熱忱，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

說說感悟

音樂這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動(dòng)對我的觸動(dòng)很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會(huì)行的，希望就在前方！

幼兒園小班觀察筆記

一、幼兒教育筆記觀察對象：孫玉亞(女)

觀察地點(diǎn):

小(一)班教室

小玉亞小朋友文靜,可愛,是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的插班生,剛開始不太適應(yīng).情緒低落,隨著時(shí)間的推移,小玉亞哭鬧的現(xiàn)象好了許多,特別是由周托轉(zhuǎn)入日托后,情緒更有好轉(zhuǎn).小玉亞現(xiàn)在非常愿意接受老師對她的關(guān)懷,并愿意和老師交談.

在進(jìn)餐方面幾乎每次都是第一名.

喜歡參與英語教學(xué)活動(dòng).

瞧她五歲的樣子真甜.

望小玉亞小朋友盡快適應(yīng)新的集體生活

二、幼兒教育筆記觀察對象：王中朋

王中朋小朋友是班上的小帥哥,老師特別喜歡看他做手指操的樣子,雙腳并攏,眼睛一直盯著你.

能主動(dòng)和老師大聲打招呼.

對英語歌曲很感興趣.

動(dòng)手能力有所提高,如:穿,脫衣服方面.

望王中朋小朋友說話聲音稍微大些,更自信些,老師相信你一定能做到.

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班幼兒觀察分析筆記》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育筆記中班專題，希望您能喜歡！