幼兒園教案媽媽。

眾人皆知，作為一名杰出的教學工作者，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？下面的內容是小編為大家整理的像媽媽一樣嗎?，歡迎您參考，希望對您有所助益！

春天的天氣忽冷忽熱，變化無常，所以最近感冒的孩子明顯增加了，看著一個個的鼻涕蟲，偶爾還會伴有輕微的咳嗽聲，真替他們擔心，于是我們就更多地關注起了感冒生病的孩子。往往生病的孩子胃口就顯得差，這不，一到吃飯的時候有幾個孩子就是遲遲不肯動嘴。軒軒是這個學期新來的小朋友，他的適應能力很強，沒過多久就和我們班的孩子打得火熱，學習能力也不錯，上課的時候經常能冒出各種奇思妙想，可是他的進餐習慣一直存在著問題，經常會剩菜剩飯。今天，他面對著自己的一份飯、菜、湯，又開始犯愁了。我到他面前提醒了兩三次都沒效果，于是搬了小椅子坐到他邊上，開始給他喂了一口飯。結果，一口飯還沒咽下去，這小家伙的眼淚就在眼眶里打轉了，可憐巴巴地望著我，我問：“是不是感覺我像媽媽呀？”他點點頭，“可你是老師?。　薄澳抢蠋熞部梢宰隼蠋煁寢屟?，就像園歌里唱的那樣，不是嗎？”于是，他張開嘴巴，一口一口地吃完了飯和菜。

后來我和他媽媽在放學時間進行了交流，他媽媽說軒軒這孩子適應得很快，也喜歡上了我們幼兒園，只是他吃飯是個難題。以前幼兒園的老師來電話問他要不要回去，他一口就拒絕了，看來他對我們小三班已經有了一定的感情，我們的孩子也會越來越多地和軒軒成為好朋友！

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像對待自己的孩子一樣對待小朋友

這一天中午輪到我值班，負責照顧孩子們睡午覺。在大家都脫完衣服躺好后，有幾個比較調皮的孩子還在說笑，我一個一個的幫他們整好被子，叮囑他們不可以再發(fā)出聲音，因為那樣會打擾別的小朋友睡覺，如果現(xiàn)在實在睡不著可以靜靜的躺一會。孩子們比較聽話，沒有再說話，有幾個睡不著的孩子在床上翻來覆去，寢室里很安靜。這時候我聽見碩碩在自言自語，雖然聲音不大，但是在安靜的環(huán)境中還是不太協(xié)調，我坐到他的床邊，對他：“碩碩，活動了一上午了，你也累了吧？把眼睛閉上，小手放好，休息一下，很快會睡著的?！笨墒谴T碩似乎還不想睡，獨自玩弄起手來，不過他不時揉眼睛，看來有困意。我覺得他這個樣子很像我女兒睡覺前的狀態(tài)。女兒一歲兩個月了，平時睡覺前也常常會鬧，我總是輕輕撫摸她的頭，沿著額頭慢慢滑到眼睛，另一只手握著她的手，很快她就會睡著。這些孩子每天和我朝夕相處，他們的天真可愛每每讓我想到女兒的笑臉，對我來說，他們都像是我的孩子一樣。我決定今天也用這個方法試試。于是，我把碩碩的手疊放在一起，把我的手放在上面，這樣也可以使他不再亂動，更快入睡，另一只手很輕柔的沿著他的頭頂、額頭、眼睛撫摸，碩碩好像也很喜歡這種方式，沒有再動，很乖的任我撫摸。很快，他閉上了眼睛，過了一會，碩碩發(fā)出輕微的鼾聲，嘴角帶著微笑，睡的非常安詳，看來今天他會做個美夢的。孩子的性格不同，但是沒有哪個孩子愿意只受到訓斥和批評，小班的孩子年齡小，非常渴望媽媽的懷抱，如果老師能像對待自己的孩子一樣充滿耐心和愛心，相信孩子們也一定會感受得到。希望每個孩子都能在愛的環(huán)抱中健康成長！這一天中午輪到我值班，負責照顧孩子們睡午覺。在大家都脫完衣服躺好后，有幾個比較調皮的孩子還在說笑，我一個一個的幫他們整好被子，叮囑他們不可以再發(fā)出聲音，因為那樣會打擾別的小朋友睡覺，如果現(xiàn)在實在睡不著可以靜靜的躺一會。孩子們比較聽話，沒有再說話，有幾個睡不著的孩子在床上翻來覆去，寢室里很安靜。這時候我聽見碩碩在自言自語，雖然聲音不大，但是在安靜的環(huán)境中還是不太協(xié)調，我坐到他的床邊，對他：“碩碩，活動了一上午了，你也累了吧？把眼睛閉上，小手放好，休息一下，很快會睡著的?！笨墒谴T碩似乎還不想睡，獨自玩弄起手來，不過他不時揉眼睛，看來有困意。我覺得他這個樣子很像我女兒睡覺前的狀態(tài)。女兒一歲兩個月了，平時睡覺前也常常會鬧，我總是輕輕撫摸她的頭，沿著額頭慢慢滑到眼睛，另一只手握著她的手，很快她就會睡著。這些孩子每天和我朝夕相處，他們的天真可愛每每讓我想到女兒的笑臉，對我來說，他們都像是我的孩子一樣。我決定今天也用這個方法試試。于是，我把碩碩的手疊放在一起，把我的手放在上面，這樣也可以使他不再亂動，更快入睡，另一只手很輕柔的沿著他的頭頂、額頭、眼睛撫摸，碩碩好像也很喜歡這種方式，沒有再動，很乖的任我撫摸。

教育隨筆：不一樣變一樣

教育隨筆：不一樣變一樣

在開展小音樂劇系列活動的過程中，我們充分挖掘每一個孩子的藝術細胞，堅持所有幼兒參與的原則，希望每個孩子都能在舞臺上大膽表現(xiàn)。但是，米奇由于患有先天性聽力障礙，從小就帶著人工耳蝸，別說參與表演，就是跟著老師一起活動，和同伴一起玩，剛開始都很困難。

一次，我來到米奇身邊問：“你喜歡這個游戲嗎?”米奇看看我，沒說話。我拉起他的小手又問：“米奇，我們一起游戲吧?”快到游戲場地時，他忽然甩開我的手，又走回座位上，撅起小嘴。我問：“米奇，你怎么了?為什么不想玩了?來吧，老師喜歡你。”米奇還是生氣地說：“我不想玩，我不喜歡?！?/p>

緊接著，我們開始排練小音樂劇，米奇仍然說不想玩、不想演，但是我能夠感受到他心里的渴望，因為他的眼神不停地追著我們，只是『以乎有所顧忌。

在自由選擇角色時，每一個孩子都興奮地說著自己想扮演的角色。洛洛說：“我要當洋娃娃，因為洋娃娃很漂亮?！眻D圖說：“我要當小圖書?！陛喌矫灼鏁r，他剛站起來，接著又坐下了。我笑著問：“米奇，你想演什么角色呢?”也許我的放松讓他也放松下來，他用期盼的眼神看著我說：“我想演小插片，可以嗎?”看到米奇開口了，我連忙說：“好。雖然咱們沒有小插片這個角色，但是你可以創(chuàng)造一個屬于你自己的小插片?！彼犃耍樕下冻隽诵θ?。

開始排練時，米奇還是不愿上臺。我心里想：明明米奇已經找到了自己想扮演的角色，為什么還是不肯上臺呢?或許，媽媽能讓他變得更勇敢一些，于是我給米奇媽媽打了電話，米奇媽媽解釋：“歐老師，我們還是不上臺表演了，因為他帶著人工耳蝸，對音樂的分辨不是很好，他聽到的音樂要比正常的速度慢半拍，而且他也不敢表演，您看我們就別上臺了，別給咱們班抹黑，拖了后腿?！?/p>

我似乎明白了米奇不敢上臺的原因，他是敏感的，對于自己的“特別”他心里肯定明白，他害怕自己做的動作和別人的不一樣，到時候招來別人異樣的眼光；另外我在交流中明顯感受到了米奇媽媽的焦慮，媽媽的焦慮無形中又加重了米奇的心理包袱。

為了讓米奇媽媽拋卻顧慮，在打完電話之后，我又給她發(fā)了一條長長的短信：“我們的小音樂劇是全班的事，我不會放棄每一個孩子。只要孩子上臺了，我們就是最棒的，哪怕孩子只做了一個動作，都是進步的。”過了很長一段時間，米奇媽媽才給我回了一條非常簡短的信息：“老師，謝謝你!”雖然只有簡短的五個字，但意味著她開始放下包袱。

找到問題的癥結之后，在接下來的音樂劇排練活動中，我們創(chuàng)設了這樣一個問題情境：在一個漆黑的夜里，電閃雷鳴、狂風暴雨，被扔在地上的小玩具會怎么樣；如果是你，你會怎么做。隨后，我請每一個孩子都說一說，做一做。孩子們表演完之后，我說：“雖然有些小朋友演的是同一個角色，但是你們剛才的表演都不一樣，無論是動作還是眼神，都有自己獨特之處，你們表演出了每一個玩具的不同，所以我們就要做一個和別人不一樣的玩具，你們想怎么演就怎么演，只要做自己就好，老師相信你們?！?/p>

聽了我的話，米奇猛然抬起頭來，主動看著我的眼睛，我肯定地點點頭。在接下來的音樂劇排練中，我對米奇說：“你是最重要的小插片，我們很需要你?！泵慨斶@時其他孩子也會對他說：“米奇，我們很需要你。米奇，你很重要?！痹诶蠋熀屯榈墓膭钕?，米奇第一次走上了舞臺，雖然米奇沒有做任何動作，但是我及時鼓勵了他，笑著對他說：“米奇，謝謝你能夠在我們最需要你的時候來到臺上，你知道嗎，臺上要是沒有你這個小插片就不精彩了，加油哦?！泵灼骈_心地看著我說：“歐老師，媽媽說了，我是很勇敢的孩子?！?/p>

在演出當天，米奇媽媽拿著一件綴滿插片的服裝，告訴我這件服裝上的插片是米奇自己一針一線縫上去的。我特別驚詫，米奇居然能用自己的小手拿針縫插片。那一刻，我突然覺得這件衣服是那樣美麗，米奇是那樣帥氣。

演出開始了，看到別的孩子上臺了，米奇也從容走上了舞臺，雖然他的動作比別的孩子慢，雖然他的鞋子被別人踩掉了，但是他沒有停下來，依然那么自信地在舞臺上表演。演出結束之后，米奇媽媽非常高興地對我說：“這是孩子人生中第一次上己，戰(zhàn)勝自己。這對于米奇的成長是多么有意義啊。老師，謝謝你!”

大班幼兒教育隨筆-像對待自我的孩子一樣

大班幼兒教育隨筆-像對待自我的孩子一樣

這一天中午輪到我值班，負責照顧孩子們睡午覺。在大家都脫完衣服躺好后，有幾個比較調皮的孩子還在說笑，我一個一個的幫他們整好被子，叮囑他們不能夠再發(fā)出聲音，因為那樣會打擾別的小朋友睡覺，如果此刻實在睡不著能夠靜靜的躺一會。

孩子們比較聽話，沒有再說話，有幾個睡不著的孩子在床上翻來覆去，寢室里很安靜。這時候我聽見碩碩在自言自語，雖然聲音不大，但是在安靜的環(huán)境中還是不太協(xié)調，我坐到他的床邊，對他：“碩碩，活動了一上午了，你也累了吧?把眼睛閉上，小手放好，休息一下，很快會睡著的。”但是碩碩似乎還不想睡，獨自玩弄起手來，但是他不時揉眼睛，看來有困意。我覺得他這個樣貌很像我女兒睡覺前的狀態(tài)。女兒一歲兩個月了，平時睡覺前也常常會鬧，我總是輕輕撫摸她的頭，沿著額頭慢慢滑到眼睛，另一只手握著她的手，很快她就會睡著。這些孩子每一天和我朝夕相處，他們的天真可愛每每讓我想到女兒的笑臉，對我來說，他們都像是我的孩子一樣。我決定這天也用這個方法試試。于是，我把碩碩的手疊放在一齊，把我的手放在上方，這樣也能夠使他不再亂動，更快入睡，另一只手很輕柔的沿著他的頭頂、額頭、眼睛撫摸，碩碩好像也很喜歡這種方式，沒有再動，很乖的任我撫摸。很快，他閉上了眼睛，過了一會，碩碩發(fā)出輕微的鼾聲，嘴角帶著微笑，睡的十分安詳，看來這天他會做個美夢的。

孩子的性格不一樣，但是沒有哪個孩子愿意只受到訓斥和批評，小班的孩子年齡小，十分渴望媽媽的懷抱，如果老師能像對待自我的孩子一樣充滿耐心和愛心，相信孩子們也必須會感受得到。期望每個孩子都能在愛的環(huán)抱中健康成長!

我要和大家一樣

我們班有個女孩子叫小瑋,雖然已經是大班的孩子了,但是她在生活自理方面,數學方面,語言表達能力方面都不及其他的小朋友,特別是在繪畫方面,更是不行,根本不會動手繪畫.所以在平時的生活和學習中,我對她的要求比別人低,對她有時也會抱著無所謂的態(tài)度.不過,在一次手工活動中,讓我改變了對她的看法.那次是一次紙工活動,在課前我就準備好了上課需要用的掛歷紙,每個孩子一張,當發(fā)到小瑋的時候,只剩下一張有點皺且有點破了的紙.我想:反正小瑋也不怎么會折,算了,就發(fā)給她,省得我再去別外為她準備.于是我便把這張皺且破了的紙給小瑋.誰知小瑋看了看,抬頭對我說:"老師,我要好紙,不要這種爛紙,我要和別人一樣的紙.”看著她那一臉不高興的樣子,我真的是很不好意思,沒辦法,只好臨時到別的班上拿了一張好且大的紙給她.沒有想到,這次折紙活動她竟然也學會了折,而且折得很不錯.對此,我真的覺得自己太小看人了,不禁又陷入了沉思.對于一些能力差的幼兒,有時我真的太偏心了,其實我完全可以降低要求和標準,要多給他們鍛煉的機會,多表揚和鼓勵,而不是對他們另眼相看,更不能讓孩子感到自己和別人不一樣,這樣會產生自卑心理.在我們的眼里,每個幼兒都應當是平等的,而且我們要不斷地去找尋他們的優(yōu)點,而不是只看到他們的不足之處

托班孩子需要老師和媽媽一樣的愛

鈞鈞是我們班一個可愛的小帥哥，很喜歡笑，笑起來的時候有兩個醉人的小酒窩，和我們玩游戲的時候總是笑得“咯咯咯咯”響，那份開心勁別提有多討人喜歡了，由于年齡小，他有著很強的依戀感，開學時哭鬧過一陣，但只要老師抱著就開心了。他的自理能力也很薄弱，而且有著一股犟脾氣，面對這樣一個可愛又強的孩子我自有一招教育的方法。

記得小班開學兩個月后，基本上所有的男孩子都會自己解小便了，可小鈞鈞卻突然變得不喜歡小便，總是趁我?guī)е渌⒆尤バl(wèi)生間的時候躲在玩具角里玩，不管我怎么喚他他都不肯出來，當我過去想拉著他的手時，他又機靈的跑開了，還邊跑邊有些得意的笑，這讓我好氣又好笑，這小家伙真是不乖，我有些生氣的拉住他的手，用嚴肅的口吻告訴他：“跟老師去廁所小便，要不然我生氣了?！笨伤@然是“不知問題的嚴重性”啊，硬是拗開我的手，再一次想逃離我，我沒有辦法了，他已經有過兩次不肯小便，后來是來不及尿濕了的經歷了，我只好硬著頭皮抱起他，他是拗來拗去的非常的不高興，到廁所后我?guī)退卵澴樱Y果小便是很急了。這樣下去可不行，我的方法行不通啊，這么可愛的鈞鈞該怎么才能讓他乖乖的聽從我的話，養(yǎng)成自覺解小便的習慣呢？我想到了抱的方法，在集體小便時，我就在他去玩玩具前走到他的位置，溫柔的跟他說；“鈞鈞，老師抱抱好嗎？”他最喜歡我抱他了，所以很快投入到了我的懷抱，我順手抱起了他，在他漂亮的小臉蛋上親了親，他又咯咯咯咯的笑了起來，把頭靠在我的肩膀上，在我的懷抱里很幸福，到廁所后我放下了他，表揚了他一句：“鈞鈞真乖，會自己小便了。”他聽了之后，朝我看了看，又笑了起來，果真自己拉了褲子小便了。我又用同樣的方法試了兩次，后來我注意觀察他的小便情況，他真的已經能主動和小伙伴一起入廁了，不用我再去抱了。

鈞鈞的變化讓我感覺到我們小小班的孩子真的很需要老師的愛，需要老師和媽媽一樣的愛，這是當幼兒園老師的責任，當然，養(yǎng)成習慣很重要，但一定要注意方法，一味的說教在這群可愛的寶寶面前是行不通的，要用愛的行為去感化他們，讓他們自愿的而不是在老師的威嚇下去完成某些事情，前者的效果會更好。

男孩女孩都一樣

戶外活動休息的時候,小女孩們又都圍過來,又開始唧唧喳喳的議論我穿的衣服,留的發(fā)型……用小手摸摸我的臉，給我捶腿、捶背，依偎在我身旁，我也和她們說笑著。一向像個小大人一樣的獻輝沖著我說“曹老師，你怎么只喜歡小女孩??？”我疑惑的望著他說：“誰說我只喜歡小女孩的？”“因為你總喜歡抱女孩，都和女孩玩，不跟我們小男孩玩的”獻輝一臉的不高興，很失落的樣子。我仔細一想，可不是嗎？我真的很喜歡小女孩，她們穿什么衣服都好看，我喜歡夸獎她們漂亮，還給她們扎不同的發(fā)型，常把她們抱在懷里。可能覺得她們是“弱勢群體”更需要關心吧？我覺得小男孩就要勇敢，從小就要學會獨立才能成為真正的男子漢，所以總是語言鼓勵，抱抱之類的形體語言運用的少。想想也是平時都是小女孩圍在我身邊，小男孩在一旁觀望,能不讓他們覺得受冷落嗎？想到這，我拍拍獻輝的小手說：“我以為你們不喜歡和我玩呢？你們都是老師的好孩子，老師當然喜歡你們了！”“快來！快來！把曹老師拉起來，曹老師說也喜歡和我們玩的！”獻輝高興的一邊歡呼一邊招手，小男孩蜂擁而上，我趕緊求饒，孩子們高興的歡呼雀躍，我也開懷大笑起來……以后，老師的眼神不會再停留在小女孩身上了，老師會一視同仁的關注你們小男孩的，不再讓你們覺得受冷落，也不會讓你們感覺老師不喜歡你們的！一定也會讓你們像小女孩那樣喜歡老師的！

不一樣的小豬

今天我教小朋友們動手制作了一只可愛的小豬，制作完成后還要給小豬畫上眼睛。我給小朋友講了畫眼睛的方法，寶寶們都按照我說的拿起彩筆認真的畫起來。我在他們中間來回看他們的作品，突然發(fā)現(xiàn)把小豬的一只眼睛畫在了靠近嘴巴的位置，當時我有點生氣，覺得他是在故意搗亂，不認真畫，我問陳浩：“剛才老師講的時候你干什么了？為什么別的小朋友都會畫，只有你把豬的眼睛畫在嘴上?！彼悬c委屈的說：“老師，我的小豬撞到樹上撞暈了，所以眼睛應該是在這個位置的，我看電視上就是這么演的。”我聽了后，當時感觸就特別特別深。覺得真的是沒有多一份理解給孩子。

對于一個活動，什么樣的才是成功？成功的標準是什么？我以前想象的是完美，通過這件事，我知道了，對于一個活動來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正學會思考才是成功的活動，也許最終孩子做的沒有像我們想象的那么完美和成功，但是至少他去嘗試了，他學會了如何去思考。我們應為培養(yǎng)幼兒的良好的想象能力再努力一些。

不一樣的答案

在一次音樂活動中，我讓幼兒辨別樂音與噪音。

當我播放優(yōu)美、抒情的音樂時，孩子們一致認為這是好聽的音樂；而當播放噪音時，孩子們都捂住了耳朵。

我問：“你們覺得這些聲音好聽嗎?”大部分孩子說不好聽，只有黃曌大聲地說：“這個聲音好聽!”我非常不高興，瞪著他說：“這么吵鬧的聲音你覺得好聽嗎?”我正想批評他，可看他一臉的委屈，我忍住火氣問：“為什么你會覺得這聲音好聽呢?”沒想到他輕聲地說：“你不是說過聰明的孩子和別人想的答案不一樣嗎?”我一時無言以對。

許久，我才說：“黃曌，你真的覺得這個聲音好聽嗎?”結果他搖了搖頭。

原來黃曌的另類回答只是為了獲得教師的夸獎，并非是他的真正想法。

平時，我們總是要求孩子想出不一樣的答案，對有不一樣答案的孩子大加贊揚，如“某某的玩法與別人的不一樣，真能干”“某某的玩法真好”，等等，以為這樣能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。

其實對孩子來說，要想出與別人不一樣的答案不是件容易的事。

在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中，教師不能只是簡單地要求每個孩子說出不一樣的答案，而是要幫助孩子理解“不一樣答案”的意義，并提供一定的線索，給孩子足夠的時間去想象、創(chuàng)造，尊重孩子的已有經驗、發(fā)展水平，通過多種途徑、多種方法循序漸進地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識和能力。

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