幼兒教育隨筆。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以很好的提高自己書(shū)面表達(dá)能力。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒教育隨筆——稚嫩的孩子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

因?yàn)榈谝淮螏“啵赃@是我第一次親身感受孩子們初次踏入幼兒園的情形；因?yàn)槭切吕蠋煟赃@是我第一次與這群孩子相處；因?yàn)橄矚g孩子，所以他們的情緒會(huì)影響著我。

轉(zhuǎn)眼間，孩子們進(jìn)入幼兒園已有一段時(shí)間了。想想剛開(kāi)學(xué)的幾天，新生因?yàn)榈谝淮坞x開(kāi)父母，第一次在陌生的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)；老生因?yàn)槭罴俚募倨陂L(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)的依賴多了，他們的情緒有時(shí)會(huì)受新生的影響，所以孩子們的情緒變化很大，哭聲不斷?？吹剿麄儌牡乜拗?，淚流滿面地喊著要媽媽時(shí)，我不禁走過(guò)去替他們擦干眼淚，抱一抱他們，哄一哄他們，告訴他們：老師喜歡不哭的乖寶寶；老師會(huì)給不哭的寶寶發(fā)小紅花；如果你不哭，媽媽很快就會(huì)來(lái)接寶寶了……只要在他們需要的時(shí)候（上廁所、吃飯、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)等等）我都會(huì)及時(shí)地幫助?？墒怯袝r(shí)候會(huì)顧此失彼，每每這時(shí)，我的心里會(huì)有些自責(zé)卻又很無(wú)奈，因?yàn)椴恢涝鯓硬拍芙o他們心理足夠的安全感，怎樣才能安撫他們當(dāng)時(shí)的情緒。不過(guò)現(xiàn)在的他們，已經(jīng)進(jìn)步很大了，每天哭的人數(shù)、哭的次數(shù)都逐漸減少了，看到他們情緒慢慢好轉(zhuǎn)，高興地玩著滑滑梯、聽(tīng)著故事，漸漸地適應(yīng)了這個(gè)新環(huán)境，我挺開(kāi)心的。yJs21.coM

孩子與孩子是不一樣的。記得剛開(kāi)學(xué)，他們睡覺(jué)時(shí)，有的孩子因?yàn)橄雼寢專薜膫牡厮?，有的孩子睡著后還在抽泣呢；有的孩子會(huì)對(duì)新環(huán)境很好奇，會(huì)很自由、無(wú)規(guī)則地去做自己想做的事；有的孩子會(huì)很膽怯，就算有了老師的允許還是不能主動(dòng)地放開(kāi)自己去玩耍，有的孩子……。孩子的稚嫩與可愛(ài)，讓我從心底去喜愛(ài)他們，雖然這個(gè)工作有些辛苦，但我可以從他們那得到快樂(lè)。他們就像一棵棵小樹(shù)苗，我愿意用心去澆灌他們，相信他們能茁壯成長(zhǎng)！

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幼兒教育隨筆：抓住教育孩子的機(jī)會(huì)

幼兒教育隨筆：抓住教育孩子的機(jī)會(huì)

在幼兒園，每天都有很多事情發(fā)生，教育孩子，很多時(shí)候也會(huì)依靠這些事情的。有些事很隨意地就過(guò)去了，而有些事情，只要教師把握住機(jī)會(huì)是很好的教育契機(jī)。

今日午時(shí)在領(lǐng)孩子們隨便走走的時(shí)候，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著，孩子們欣喜若狂的叫著：老師，你看何處有一只花蝴蝶。在那時(shí)有幾個(gè)調(diào)皮的孩子跑過(guò)去捉蝴蝶，我用力的喊著，可是他們已跑的很遠(yuǎn)了，聽(tīng)不到我的喊聲，過(guò)了一會(huì)，他們歸來(lái)了，哮喘噓噓的說(shuō)嗨，真惋惜沒(méi)有捉到它。我慶幸蝴蝶沒(méi)有被捉到。我把孩子們社團(tuán)過(guò)來(lái)給他們講了一個(gè)姑且自編的花蝴蝶的故事。孩子們聽(tīng)完后都對(duì)我說(shuō)：老師我不再捉蝴蝶了，老師，我們會(huì)掩護(hù)蝴蝶的，有的小朋友還提議回教室繪畫(huà)美麗的花蝴蝶...

可見(jiàn)老師的教育在一日活動(dòng)中重要作用，我想只要我們老師善于捕捉，善于指導(dǎo)，對(duì)造就幼兒觀察能力、探索情欲等各方面都起著一定的催化劑的作用。

幼兒教育隨筆：給孩子成功的機(jī)會(huì)

戶外活動(dòng)課上，孩子們高興的參與到自己喜歡的活動(dòng)中去。“老師，你看?！敝赡鄣慕泻奥暟盐业淖⒁饬σ搅苏谂那虻膹埰G榮身上。我微笑著向她豎起了大拇指。她高興地在那邊繼續(xù)拍著，看著她那小巧的不太靈活的小胳膊小腿在隨著球的跳動(dòng)而擺動(dòng)，我不禁思緒萬(wàn)千。想想一年前，這孩子剛?cè)雸@時(shí)，雖然是一個(gè)五周歲的孩子，但體重卻不足十四斤，整個(gè)身體讓人看了有些害怕，走路根本走不穩(wěn)，小朋友們都不敢靠近她，一碰就倒，并且倒地時(shí)不會(huì)用兩手伏地。當(dāng)時(shí)對(duì)著孩子的擔(dān)心可想而知。一開(kāi)始，我也不讓她和小朋友參與活動(dòng)，都是讓她在旁邊觀看，聽(tīng)著小朋友們的歡呼，我看得出她很想?yún)⑴c。有時(shí)做游戲時(shí)，她直接就站到隊(duì)伍里來(lái)。對(duì)于那些動(dòng)作力度不大的游戲，我叮囑小朋友互相照應(yīng)著，也讓她參加。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她變得走路有力多了，掌握平衡能力加強(qiáng)了。走路摔跤的次數(shù)大大減少了。這不，看到小朋友玩球，她也嘗試著抱球，一開(kāi)始球根本抱不起來(lái)。我多次鼓勵(lì)她并對(duì)她的每一次努力都豎大拇指。別的老師說(shuō)，不要讓她練拍球了，她自己走路都走不穩(wěn)，還拍什么球，要是球跑了，她怎么追?對(duì)于善意的提醒，我很感激，但人就是在挫折與失敗中一步步成長(zhǎng)的，我們不應(yīng)該始終把她當(dāng)成了弱者，要給與她成功的機(jī)會(huì)。就這樣，一次次的跑球，一次次的追球。我都在旁邊觀察，從不替她撿球。但是對(duì)于她的每一個(gè)小小的進(jìn)步都及時(shí)給與了肯定、表?yè)P(yáng)。她變得自信了，現(xiàn)在不光自己拍，還會(huì)和同伴拋接球。

我高興，我慶幸我當(dāng)時(shí)沒(méi)有綁住她的手腳，給了她施展能力的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲抑牢覀儾粌H是孩子的保護(hù)著，更是他們的支持者。

大班幼兒教育隨筆-孩子需要分享

大班幼兒教育隨筆-孩子需要分享

“啊，我的，是我的車??！”正在“停車場(chǎng)”玩的汪君昊叫了起來(lái)，我循聲走了過(guò)去，看見(jiàn)兩個(gè)孩子正在爭(zhēng)奪一輛玩具車。“怎樣拉？？”“老師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個(gè)車的，我也要！”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半，而且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛(ài)讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格，但是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭(zhēng)吵的發(fā)生呢。

經(jīng)過(guò)和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對(duì)故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開(kāi)始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會(huì)分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會(huì)，我玩一會(huì)。”教育他們要和小兄弟姐妹一齊玩，不能爭(zhēng)搶玩具。

對(duì)于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時(shí)候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門(mén)負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢(mèng)妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺(jué)，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個(gè)輪著一個(gè)！”

在小兄弟姐妹離園時(shí)，和家長(zhǎng)交流幼兒園里的活動(dòng)狀況，讓家長(zhǎng)了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳睢⒂螒颉?/p>

經(jīng)過(guò)一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭(zhēng)吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹，但是我明白他們，正因我知道他們還小，咱們只有用博大的無(wú)私愛(ài)心去理解他們，包容他們讓他們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。

幼兒教育隨筆：善良的謊言

“我要媽媽……”大清早教室的門(mén)口就傳來(lái)撕心裂肺的哭喊聲，不用猜就知道是欣欣。只見(jiàn)她雙手用力拽著門(mén)邊不肯進(jìn)屋子任憑奶奶使勁往里拖。最后班里的老師走了過(guò)去，安慰了孩子幾句，孩子竟然聽(tīng)話的抹著眼里進(jìn)了教室，但是嘴里還不停的說(shuō)“老師，我想媽媽，老師我要媽媽……”

這是怎么回事呀，欣欣在這個(gè)幼兒園已經(jīng)上大班了按理說(shuō)不應(yīng)該會(huì)鬧情緒的呀？可是欣欣這種哭鬧現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)了十多天，為什么最近也沒(méi)看到媽媽來(lái)送呢？（以前每天都是媽媽接送的）我決定找個(gè)時(shí)間與欣欣談?wù)?。上午自由活?dòng)時(shí)孩子們都在戶外跳繩，欣欣則一個(gè)人呆呆的坐在旁邊的石頭凳子上情緒很是低落。我走了過(guò)去坐在她的身邊問(wèn)：“欣欣

，你看小朋友們都快樂(lè)呀，你怎么不高興？”欣欣低著頭一言不發(fā)，我握住她的小手溫和的說(shuō)：“來(lái)，告訴老師，你遇到了什么不高興的事情？或許老師能幫助你?！薄皸罾蠋?，我想媽媽”我的話音剛落欣欣就眼含熱淚哽咽地對(duì)我說(shuō)。“噢，就這個(gè)原因呀，好辦。等會(huì)老師打電話給你媽媽讓她這幾天來(lái)接你好嗎？”我輕松的回答?！翱墒?，奶奶說(shuō)媽媽去了很遠(yuǎn)的天堂上班暫時(shí)回不來(lái)?！毙佬缿n郁的說(shuō)著。此時(shí)聽(tīng)了這句話我愣住了。“老師，天堂是個(gè)什么地方？離我們很遠(yuǎn)嗎？為什么媽媽不要我非要到那里去？”欣欣繼續(xù)不停的追問(wèn)我。此時(shí)我的心里亂急了，不知道該怎樣回答孩子，只是匆匆的說(shuō)了句“媽媽會(huì)回來(lái)的”便匆匆的離開(kāi)了。我無(wú)法接受孩子所說(shuō)的事情，放假前還看到過(guò)欣欣的媽媽來(lái)接孩子，母女倆高興的在大門(mén)外的廣場(chǎng)上玩鬧著。可眨眼間怎么會(huì)這樣。

傍晚奶奶來(lái)接孩子的時(shí)候我把今天和欣欣的對(duì)話講給了欣欣奶奶聽(tīng)并詢問(wèn)原因?！拔抑篮⒆雍芟雼寢?，可是真的沒(méi)辦法讓她再見(jiàn)到媽媽。在春節(jié)前的一個(gè)晚上媽媽下夜班回家的時(shí)候被一輛超速的大汽車給撞死了。為了不傷害欣欣的心，我們只好告訴欣欣媽媽去了很遠(yuǎn)的地方上班去了，一時(shí)半會(huì)兒回不來(lái)”欣欣的奶奶頓時(shí)淚流滿面的說(shuō)著同時(shí)要求老師要替他們保守這個(gè)秘密別傷了孩子的心。

送走了這對(duì)祖孫倆，我靜靜的坐在那里，心里此起彼伏不知道該怎樣明天對(duì)孩子講媽媽是不可能來(lái)接寶貝的了，可是我又答應(yīng)過(guò)孩子的，而我也答應(yīng)過(guò)奶奶要保守這個(gè)秘密的……我的內(nèi)心極為矛盾。

思索了半天我想到了一個(gè)既不傷害孩子又能保守秘密的方法，與欣欣的奶奶通過(guò)電話聯(lián)系達(dá)成一致，我們決定共同編織一個(gè)善良的謊言，有我代替欣欣的媽媽，經(jīng)常晚上往家里打個(gè)電話，告訴她；媽媽其實(shí)很愛(ài)她，只不過(guò)現(xiàn)在在很遠(yuǎn)的地方上班，班上有個(gè)阿姨生病沒(méi)來(lái)，媽媽要替他加班所以回不了家。并囑咐欣欣一定要聽(tīng)奶奶的話。在以后的時(shí)間里時(shí)不時(shí)的給她買件禮物。慢慢的欣欣臉上又恢復(fù)了以往的笑容。

看著每天快樂(lè)成長(zhǎng)的欣欣，我的心里有一絲絲的疼痛。我不知道自己這樣做到底對(duì)不對(duì)？也不知道這個(gè)美麗善良的謊言能維持多久。我只是不想這么小的孩子受到傷害。我們一直在譴責(zé)那個(gè)超速行駛的司機(jī)，如果你不超速的話就不會(huì)造成今天的這個(gè)局面，可是一切都已經(jīng)晚了，我們現(xiàn)在能做的只是用心呵護(hù)這個(gè)受到傷害的孩子。作為一個(gè)普通的老師，我會(huì)盡自己最大的努力讓這個(gè)失去母愛(ài)的孩子在幼兒園里同樣感受到母愛(ài)。

原諒我吧，欣欣！雖然老師教育過(guò)你們不能撒謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?？墒?，今天老師也撒謊了，不過(guò)這是個(gè)美麗善良的謊言，或許將來(lái)你長(zhǎng)大的那一天能讀懂老師和奶奶的心。

為孩子鼓掌——幼兒教育隨筆10篇

我在教幼兒學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，為了讓孩子們學(xué)得快，我便隨意給歌曲加上了動(dòng)作，孩子學(xué)得快，也愿意學(xué)。雪平小朋友長(zhǎng)得胖乎乎的，每個(gè)動(dòng)作都做得很好看，可在做到跑跳步的時(shí)候，她卻怎么也找不到感覺(jué)，不是雙腿跳，就是跑步跳。急得面紅耳赤。我趕快走過(guò)去，教她學(xué)習(xí)，雪平起初還跟著學(xué)，可她還是沒(méi)有學(xué)會(huì)，我不免有些急，便用手拿著她的腿跳，她卻干脆不跳了。我忙用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，讓他跟著其他小朋友學(xué)習(xí)。：“雪平小朋友可聰明了，一會(huì)就學(xué)會(huì)”?？晌以趺凑f(shuō)，她還是一動(dòng)不動(dòng)，我不免有些生氣，便批評(píng)了她。雪平小朋友卻委屈地眼淚在眼里打轉(zhuǎn)，我有些心軟了，再看看其他的小朋友，有說(shuō)有笑好開(kāi)心。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，何不用用激將法呢?我便有意不看她，說(shuō)：“我們班小朋友都會(huì)跑跳步，就是雪平小朋友不會(huì)跳，看來(lái)，她是學(xué)不會(huì)了”。其他小朋友又唱又跳好不開(kāi)心，我偷偷的看了看雪平，她這時(shí)卻不哭了，眼睛緊緊地盯著王敬軒小朋友看，不一會(huì)兒，她的雙手放在腰部，雙腿一跳一跳，試圖跳起來(lái)。我依然讓她以為老師不去注意她。她放開(kāi)步子跳起來(lái)，慢慢地她似乎找到了感覺(jué)。一會(huì)她高興的喊了起來(lái)：“老師我學(xué)會(huì)了”。真的：“雪平學(xué)會(huì)了”.我高興的喊了起來(lái),并帶領(lǐng)小朋友為雪平鼓掌，她笑了，露出了兩個(gè)小酒窩，可愛(ài)極了。

開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，要注意掌握孩子的心理，更要善用各種教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

2、老師媽媽

天氣異常寒冷，每一位家長(zhǎng)怕凍著自己的孩子，都給孩子穿了棉衣棉褲。一層又一層。這樣孩子不冷了，然而卻限制了他們活動(dòng)的靈活性。這不，老師正在組織孩子們?nèi)霂?，我們班的袁浩斌小朋友卻把小便灑在了褲子里。在這大冷的天，褲子濕濕的會(huì)把孩子凍壞的，我忙拿起電話撥了他家的電話號(hào)碼，然而響了很久也沒(méi)人接。怎么辦?家里沒(méi)有人，褲子換不下來(lái)，我忽然靈機(jī)一動(dòng)。屋里不是生著火爐嗎?我何不給他烤干了讓他穿上就行了。于是我趕忙給他脫了下來(lái)，我脫下自己的棉襖，又解開(kāi)上衣的紐扣，把浩彬摟了起來(lái)，起初他還害羞著，把頭低了我的懷里，漸漸地他把手放在了我的身上，還說(shuō)老師的身上好暖和。說(shuō)實(shí)話，自己的孩子大了，有好多年不這樣抱孩子了，這種感覺(jué)好親切。浩彬的褲子在冒著濕氣，然而他卻幸福的臥在老師的懷里，張著紅紅的小臉，忽閃著大大的眼睛。嘴里哼著歌曲，悠然悠然。過(guò)了些時(shí)間，褲子很快烤干了。我和他說(shuō)：“浩彬，褲子干了，我們穿上吧”。然而他卻說(shuō)：“媽媽，好舒服?！蔽衣?tīng)了，心里有說(shuō)不出的幸福。我忽然意識(shí)到，浩彬的媽媽常年不在家，是有奶奶一手帶大的。奶奶疼他、愛(ài)他。然而他卻缺少媽媽的愛(ài)。孩子是國(guó)家的未來(lái)和希望，撫養(yǎng)孩子是父母的責(zé)任和義務(wù)，希望孩子的父母?jìng)冊(cè)诎倜χ心贸鰰r(shí)間，兼顧一下孩子的感受。一會(huì)兒，浩彬的奶奶看到老師的電話，忙來(lái)到幼兒園看看有什么事情，當(dāng)看到孩子在老師懷里的時(shí)候，孩子的奶奶感動(dòng)的說(shuō)：“他的媽媽也沒(méi)有這樣做，老師真的像媽媽?！昂⒆釉谟變簣@里我們放心，我們想到的老師們想到了，我們沒(méi)想到的老師們也想到了?！崩蠋熣娴南髬寢屢粯雨P(guān)愛(ài)著每個(gè)孩子。孩子們有了家一樣溫暖。讓我代表我們?nèi)覍?duì)老師說(shuō)聲：“老師辛苦了，謝謝!”

3、回想童年的那份“自由”

自從成為一名幼兒教師，每天和孩子們?cè)谝黄饘W(xué)與樂(lè)，使我的生活更加多彩多姿。但也使我想起了自己的童年，那時(shí)與現(xiàn)在是不能比的，現(xiàn)在的孩子吃、穿、用、玩

幼兒教育隨筆：獎(jiǎng)勵(lì)的妙用

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們像剛出籠的小鳥(niǎo)一樣，連蹦帶跳的來(lái)到室外活動(dòng)場(chǎng)地上，等我告訴他們繼續(xù)練習(xí)跳繩時(shí)，他們一下子像泄了氣的皮球一樣，沒(méi)有了剛才的高興勁。我問(wèn)孩子們：“怎么，你們不愿意玩跳繩了？”強(qiáng)強(qiáng)聲音最高，搶先回答：“老師，天天跳，我們都跳煩了！”孩子的一句話提醒了我，是啊！每天讓孩子們機(jī)械性的跳，孩子們沒(méi)有了活動(dòng)的興趣，確實(shí)效果不怎么好。我沉思了片刻，說(shuō)：“那今天我們就來(lái)一個(gè)跳繩大王選拔賽吧，今天我們選出三個(gè)跳繩大王，老師獎(jiǎng)給他們每人一朵小紅花?！焙⒆觽円宦?tīng)，個(gè)個(gè)精神抖擻，擦拳磨掌，等待挑戰(zhàn)。只聽(tīng)紅紅說(shuō)：“我能得到那朵小紅花！”明明不服氣地說(shuō)：“你還不如我厲害呢，那朵紅花是我的?！痹谖倚剂吮荣愐?guī)則后，經(jīng)過(guò)一輪輪的角逐，最后，張樂(lè)全、單凱麗、黃紅靜三位小朋友獲得了跳繩大王的稱號(hào)，我也舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的頒獎(jiǎng)儀式，給他們戴上了小紅花，他們也贏得了小朋友們的掌聲，看著其他小朋友羨慕的眼神，我布置任務(wù)：“每天戶外活動(dòng)跳繩時(shí)，我們都進(jìn)行這個(gè)比賽，誰(shuí)贏就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)小紅花，還能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們說(shuō)好不好？”小朋友們?cè)谝猹q未盡中結(jié)束了今天的活動(dòng)。

在接下來(lái)的戶外跳繩活動(dòng)中，孩子們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中表現(xiàn)的非常認(rèn)真刻苦，我們班的跳繩大王也越來(lái)越多了。

通過(guò)這件事，讓我們懂得了一個(gè)道理，在日常的教學(xué)過(guò)程中，不管教幼兒什么本領(lǐng)，只有運(yùn)用靈活的方法，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。

小班幼兒教育教學(xué)隨筆

小班幼兒教育教學(xué)隨筆

1、探索求知

我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。如：到社區(qū)揀落葉，參觀馬路上行駛的汽車，喂養(yǎng)小動(dòng)物等。在主題“各種各樣的汽車”中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語(yǔ)的與小伙伴們交流著。這些教學(xué)方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現(xiàn)了教學(xué)、游戲一體化的的精神。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察，我們帶領(lǐng)幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動(dòng)物，為喂養(yǎng)過(guò)程中，教師進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒探索在前，很多幼兒掌握了觀察的順序。在認(rèn)識(shí)方位詞上、下、前、后、中方面，教師設(shè)計(jì)了游戲情景，把小動(dòng)物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻說(shuō)：“快幫小動(dòng)物找家”，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞。在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，對(duì)幼兒提出的為什麼等問(wèn)題教師首先給予肯定，鼓勵(lì)幼兒一起尋找答案，知道通過(guò)看書(shū)、操作、查資料等形式尋找答案。

2、體驗(yàn)表達(dá)

本學(xué)期在體驗(yàn)表達(dá)中，我們針對(duì)幼兒不同的特點(diǎn)和需要，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解、想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們的快樂(lè)。結(jié)合我班專題研究，本學(xué)期我們注重了對(duì)幼兒拼插能力的培養(yǎng)，在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，支持保護(hù)幼兒的奇思異想，如：在搭建樓房的活動(dòng)中，首先,幼兒們通過(guò)討論講解了自己見(jiàn)過(guò)的樓房，然后幼兒們開(kāi)始動(dòng)手操作，在操作的過(guò)程中，幼兒們又是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們主要注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)，請(qǐng)幼兒示范講述、演示，搭建出了四四方方的樓房，然而在此基礎(chǔ)上，又給幼兒提供了圖片，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房，不對(duì)稱的樓房，然而有些樓房時(shí)不穩(wěn)固的，教師又于幼兒一起討論，如何讓樓房變得牢固，在反復(fù)推敲、試驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒們通過(guò)自己的想象力，制作出了形狀各異，且穩(wěn)固的樓房。同時(shí)在搭建的過(guò)程中，教師支持、肯定了幼兒的想法及做法，增強(qiáng)了幼兒的自信心，而且家園同步施教，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行一個(gè)主題時(shí)，讓家長(zhǎng)了解，也請(qǐng)家長(zhǎng)幫助我們豐富幼兒有關(guān)此方面的知識(shí)，并規(guī)范的建立了資料夾，在9——12月份對(duì)課題進(jìn)行了前測(cè)、中測(cè)，制定了柱形圖，柄形圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，尋找努力的方向。而在藝術(shù)活動(dòng)中，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現(xiàn)自己的素質(zhì)，在表演游戲“拔蘿卜”中，幼兒們能分清自己的角色，記住對(duì)白，大膽表現(xiàn)自己所理解的角色，比如：在老公公出場(chǎng)時(shí)，幼兒是駝背漫步走出來(lái)，說(shuō)話時(shí)是慢慢的，非常形象生動(dòng)的表現(xiàn)了老公公的行為舉止，并且教師為幼兒的表演提供的道具，對(duì)于幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，特別是能力較弱的幼兒，教師鼓勵(lì)其參與到活動(dòng)中，并用激勵(lì)機(jī)制的方法給與肯定、支持，使幼兒對(duì)表演游戲產(chǎn)生興趣、積極性高。

小班幼兒教育隨筆-對(duì)待孩子要有足夠的耐心

小班幼兒教育隨筆-對(duì)待孩子要有足夠的耐心

曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

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