孩子不合群怎么辦。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪(fǎng)，了解情況，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“心理小鎮(zhèn)：女兒成績(jī)好但同學(xué)關(guān)系不好想退學(xué)怎么辦？”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

為人父為人母，發(fā)現(xiàn)教育孩子是各種困惑。尖子生的世界，高處不勝寒。能夠取得好成績(jī)自然是大家的目標(biāo)，但若是因此遭同學(xué)嫉妒，搞不好同學(xué)關(guān)系，恐怕得不償失。

遭到同學(xué)嫉妒，與他們離遠(yuǎn)點(diǎn)？如何巧妙化解尷尬呢？

網(wǎng)友來(lái)信：女兒成績(jī)好但是搞不好同學(xué)關(guān)系想退學(xué)

老師：

我們家的孩子14歲，女孩，去年轉(zhuǎn)到了這個(gè)學(xué)校，成績(jī)一直在班上拔尖，而人際關(guān)系一直很緊張。她自己說(shuō)，沒(méi)有朋友，這個(gè)學(xué)校風(fēng)氣不好，每個(gè)人都很虛偽。甚至于別的同學(xué)成立小團(tuán)伙針對(duì)她這個(gè)班干部。老師及有的同學(xué)說(shuō)別人是嫉妒，嫉妒她成績(jī)好，嫉妒老師總是夸她懂事成績(jī)好，對(duì)她另眼相看。

現(xiàn)在這個(gè)孩子說(shuō)她不相信友誼，說(shuō)每個(gè)人都是帶著假面具的。她在以前的學(xué)校，雖然也沒(méi)有很要好的朋友，但人際關(guān)系還可以，從來(lái)沒(méi)和同學(xué)鬧過(guò)矛盾。最為嚴(yán)重的是，如今在學(xué)校身兼數(shù)職的她不想去上學(xué)了（考上初中，交學(xué)費(fèi)了），她說(shuō)再上學(xué)也沒(méi)什么意義，反正開(kāi)學(xué)就上初中了。孩子究竟是怎么了？

引瀧媽媽

主人回復(fù)：太強(qiáng)則會(huì)遭人嫉妒其實(shí)可以示弱

引瀧媽媽?zhuān)?/p>

人際關(guān)系緊張引起的苦惱已成為中小學(xué)（微博）生第二大苦惱。約30%的中小學(xué)生存在不同程度的人際關(guān)系問(wèn)題，約10%左右的學(xué)生人際關(guān)系非常緊張。相處得不好，就會(huì)非常孤獨(dú)，心靈就容易封閉；如果相處得和諧，那么孩子就會(huì)在一個(gè)愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，生活，就會(huì)感到快樂(lè)。學(xué)會(huì)與人相處非常重要。

與同學(xué)關(guān)系緊張，大部分是因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，受慣了父母的寵溺，缺乏社交技能，或者受到學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，孩子們往往不知道如何與同學(xué)相處。

孔子在《論語(yǔ)》中教育學(xué)生，主要的重點(diǎn)之一有“如何為人與處世”，孔夫子教人相處，特別講求“恕道”和“敬”字，并以“誠(chéng)”和“拙”字為待人接物的要訣，這是為人處世的基本態(tài)度。您信里提到了孩子的狀況，卻未提到家長(zhǎng)在這其中的輔導(dǎo)。所以，希望你能夠和女兒傳達(dá)如下的建議：

1、和同學(xué)們?cè)谝黄鹨龅阶⒁庥^(guān)察，相互了解。同學(xué)之間的磨擦與沖突，往往因?yàn)檎`會(huì)與隔閡，彼此間多接觸，直接間接的了解對(duì)方的才能、個(gè)性、嗜好、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)等，一起參加體育、文娛活動(dòng)，逐漸增進(jìn)友誼，成為知心朋友。

2、主動(dòng)關(guān)心別人，建立深厚友誼。人是有感情的動(dòng)物，主動(dòng)的去建立深厚的感情。首先學(xué)會(huì)對(duì)關(guān)心別人。別人需要幫忙時(shí)，要及時(shí)地去伸出你的雙手，給于幫助，如果別人心情不好，你就在精神上多給予鼓勵(lì)與安慰。小朋友們心靈貼近了，友誼自然就會(huì)很深厚。

3、當(dāng)別人有缺點(diǎn)時(shí)，學(xué)會(huì)容忍與寬恕—這一點(diǎn)很重要。要學(xué)會(huì)寬容別人。同學(xué)之間為了一些小事，而吵架鬧事，是多不值得??！要學(xué)會(huì)吃虧，吃虧并非懦弱，唯有懂得吃虧的人，才是最剛強(qiáng)最有作為的人。

4、能力、特長(zhǎng)“鶴立雞群”，引起了別人嫉妒，您就要設(shè)法幫孩子改變處境，教孩子不失時(shí)機(jī)地展示自己的弱項(xiàng)，甚至可以虛構(gòu)一個(gè)弱項(xiàng)，以贏得他人的同情。表示自己在某方面是個(gè)弱者，不如人，使別人的心理得以平衡，贏得了他人的同情。

如果您和孩子溝通完之后，她愿意主動(dòng)做出嘗試和改變，就請(qǐng)繼續(xù)幫助孩子。如果孩子依舊如往常一樣，有必要的話(huà)，還是建議您去專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。

祝孩子一切都好。

小屋主人：鴻影

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女兒做事拖拉怎么辦

利用故事引導(dǎo)孩子。

當(dāng)孩子做事變的有些磨蹭時(shí)，父母可以找一些好聽(tīng)的故事來(lái)引導(dǎo)孩子，比如像“磨蹭的小豬”，通過(guò)講述磨蹭的小豬穿衣服很慢，錯(cuò)過(guò)了演出，又錯(cuò)過(guò)了好吃的等等，這樣孩子聽(tīng)了，心里會(huì)很有感觸的，慢慢的就知道磨蹭的壞處，做事情就會(huì)積極一些了。

怎樣解決孩子做事磨蹭懶散的習(xí)慣？

利用"生物鐘"來(lái)讓孩子做事情。

我們每個(gè)人都有生物鐘，有時(shí)候孩子做事情懶散，很可能是生物鐘的影響，比如孩子晚上記東西很慢，爸爸媽媽教他背詩(shī)總是記不住，這不光是孩子懶散，也是生物鐘的影響，晚上6點(diǎn)到10點(diǎn)，不適合記憶的，最好安排在早上起床教孩子記憶，效果會(huì)更好。

怎樣解決孩子做事磨蹭懶散的習(xí)慣？

利用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)孩子。

如果孩子做事拖拖拉拉，吃飯磨磨蹭蹭的，不利于消化吸收，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)孩子腸胃不好。所以要抓緊解決孩子的磨蹭問(wèn)題，可以使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法激勵(lì)孩子，比如孩子吃飯很慢，父母可以說(shuō)吃的快可以獎(jiǎng)勵(lì)一塊冰糖，然后你就會(huì)看到孩子狼吞虎咽的樣子了。但是也要提醒孩子不能吃的太快。

怎樣解決孩子做事磨蹭懶散的習(xí)慣？

和孩子做好約定。

當(dāng)孩子穿脫衣服、收拾玩具等行為時(shí)，父母可以和孩子做好約定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，孩子如果完成了任務(wù)，父母就給她發(fā)個(gè)小粘貼，或者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果。如果無(wú)法完成，那就懲罰他原地站10分鐘。通過(guò)這種約定，孩子會(huì)懂得時(shí)間的重要性，知道做事要麻利迅速了。

怎樣解決孩子做事磨蹭懶散的習(xí)慣？

父母以身作則，進(jìn)行言傳身教。

在教育孩子做事時(shí)，父母要做好榜樣才行，只有父母以身作則，孩子才能知道如何去加快速度做事。比如早上洗臉?biāo)⒀阑蛘咄砩舷茨_，如果父母就磨磨蹭蹭的，孩子也會(huì)跟著學(xué)的，而父母再教育孩子提高速度，孩子會(huì)反駁的：你就那么慢，還說(shuō)我？所以父母要特別注意做好榜樣。

怎樣解決孩子做事磨蹭懶散的習(xí)慣？

父母不要太著急，要試著冷靜處理孩子的磨蹭問(wèn)題。

當(dāng)孩子出門(mén)磨磨蹭蹭，穿個(gè)鞋穿半天，父母不要著急，越急孩子越是不配合的，要冷靜處理。讓孩子坐下來(lái)，沉住氣穿鞋，手腳利索一些。父母不要總是不斷催促，應(yīng)該說(shuō)”孩子，我相信你能很快的穿好鞋子的.

怎樣解決孩子做事磨蹭懶散的習(xí)慣？

講究方法，讓孩子感覺(jué)到事情的趣味性。

對(duì)于孩子做事磨蹭的問(wèn)題，比如穿衣服，父母可以從小讓孩子體驗(yàn)穿衣服的快樂(lè)，比如穿衣服時(shí)讓孩子聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌曲等等，這樣孩子就喜歡穿衣服了，也會(huì)很利索，知道具體怎么穿了。

育兒知識(shí)：孩子脾氣不好怎么辦

孩子到了第一個(gè)逆反期，這個(gè)時(shí)期的孩子，出現(xiàn)您說(shuō)的這種情況是很正常的，不用太擔(dān)心，只要用正確的方法去引導(dǎo)他，便會(huì)順利渡過(guò)，這點(diǎn)是必須要明確的！同時(shí)，從您表述的情形看，孩子應(yīng)該是被你們忽視了，可能您最近比較忙，和孩子溝通少，他為了引起大人的注意，便會(huì)做出上述舉動(dòng)，如果你和孩子陷入了沖突，這種沖突很容易就轉(zhuǎn)變成報(bào)復(fù)。你越是把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，他就越是反抗你，你們倆就越感到受挫。一些孩子傾向于樂(lè)觀(guān)的看待人生，而另一些孩子則傾向于悲觀(guān)地看待人生。孩子可能會(huì)無(wú)意識(shí)的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)“鬧脾氣”或“找麻煩”能找到歸屬感并突出自己在家里的重要性。叛逆的孩子要的是父母如何合作，而不是施加權(quán)力。

那我們要怎么辦呢？以下是幾點(diǎn)小建議，希望對(duì)您有所幫助：

一、首先要做的事情是反省你自己的行為。孩子對(duì)著干的對(duì)過(guò)分控制孩子的父母或過(guò)度保護(hù)孩子的父母的直接反抗。

二、如果孩子好爭(zhēng)辯，他身邊也許有某個(gè)人在當(dāng)他的陪練。如這個(gè)人是您，試著成為爭(zhēng)辯中最后說(shuō)話(huà)的人（這比你想象中的要難，但請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)一下）

三、試著走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，猜測(cè)一下孩子挑釁背后的原因。比如問(wèn)孩子：“你生氣是不是因?yàn)槲夜苣愎艿锰嗔?？”“是不是因?yàn)閶寢屆χぷ髯屇阌X(jué)得很受傷？”通常你可以猜到是什么讓孩子開(kāi)始反叛。如果你猜測(cè)的正確，孩子會(huì)覺(jué)得獲得了認(rèn)同和理解；如果你猜得不對(duì)，那么再試下。

四、任何時(shí)候只要有可能，給孩子一些選擇。比如問(wèn)孩子：“你覺(jué)得你能自己過(guò)馬路，還是想讓我牽著你的手帶你過(guò)去？”“你想布置餐桌，還是把碟子拿到餐桌上等我來(lái)布置？”

五、有的孩子老是對(duì)著干直到他挨打才會(huì)安靜下來(lái)，這樣他就被訓(xùn)練成要挨打才能安靜的孩子。不要打他，把這個(gè)叛逆的孩子抱到腿上。無(wú)論他怎么掙扎，別放開(kāi)他，直到他安靜下來(lái)。對(duì)稍大的孩子說(shuō)：“我不會(huì)打你，也不會(huì)以任何方式體罰你。我對(duì)以前采取的那些方式向你說(shuō)抱歉，希望就此能改變我們之間的關(guān)系。你所做的讓媽媽不高興，但是我愛(ài)你，我想得到你的幫助停止我們之間的紛爭(zhēng)，讓我們一起來(lái)解決問(wèn)題?！?/p>

六、試著問(wèn)孩子他要做什么，而不是告訴他去做什么。比如問(wèn)：“你在過(guò)馬路之前要做些什么？”這常常會(huì)鼓勵(lì)孩子去思考，用他自己的力量解決問(wèn)題，而不是挑釁你給他的命令。

七、讓孩子知道你需要他的幫助，告訴他：“我將感謝你能給我的任何幫助。”這樣能夠激發(fā)合作，而不是挑釁。

八、父母坦誠(chéng)的態(tài)度也會(huì)奏效。記住用“我覺(jué)得......因?yàn)?.....我希望.....”這個(gè)句型。

九、注意別當(dāng)“只會(huì)說(shuō)‘不’的怪物”。每次當(dāng)孩子問(wèn)你問(wèn)題或提出要求的時(shí)候，你是不是不加思索的就說(shuō)“不”呢？你是不是一見(jiàn)到正學(xué)走路的孩子碰了不讓碰的東西就大聲說(shuō)“不”呢？當(dāng)孩子還小的時(shí)候，要用轉(zhuǎn)移注意力的方法告訴他們可以做什么，而不是親身示范教他們?nèi)绾握f(shuō)“不”。等他們長(zhǎng)大一些，與孩子交流時(shí)要找到方法說(shuō)“是”。

十、選擇你要堅(jiān)持的事情，讓那些不怎么重要的事情隨它去吧。問(wèn)一問(wèn)你自己，這個(gè)問(wèn)題在這時(shí)候看起來(lái)對(duì)你很重要，可你會(huì)記住或者在意這事情一個(gè)星期、一個(gè)月甚至一年嗎？要促使孩子真正發(fā)生改變，你得花上很多精力去提前計(jì)劃，跟進(jìn)發(fā)展直到最后完成，所以請(qǐng)不要浪費(fèi)精力在不那么重要的問(wèn)題上。

......

總之，孩子會(huì)明白當(dāng)每個(gè)人都得到尊重的時(shí)候，合作遠(yuǎn)比對(duì)抗更有效。他們會(huì)知道父母對(duì)他們所說(shuō)的話(huà)是認(rèn)真的，但也允許他們有所選擇并尊重他們恰當(dāng)?shù)倪x擇。

育兒知識(shí)：被同學(xué)誤會(huì)怎么辦？

育兒知識(shí)：被同學(xué)誤會(huì)怎么辦？

誤會(huì)是同學(xué)交往中經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題，它是指一方誤解了另一方的言行，從而給交往帶來(lái)了障礙。小芳與小艷是同一個(gè)宿舍的好朋友。一天，小芳剛買(mǎi)不久的一支漂亮的鋼筆不見(jiàn)了，翻箱倒柜找了半天也沒(méi)找到。也巧，小艷放學(xué)路過(guò)學(xué)校超市買(mǎi)了一支與小芳丟的那支差不多的鋼筆。同學(xué)看到后，馬上將小艷有一支與小芳相同的鋼筆的情況講給班里的同學(xué)聽(tīng)，讓人覺(jué)得好像是小艷偷了小芳的鋼筆。小艷有口難辯，默默地承受著同學(xué)異樣的目光。有些誤會(huì)很小，時(shí)間一長(zhǎng)也就忘記了。但是有一些誤會(huì)，如果不加以說(shuō)明，會(huì)使人牢記在心。這樣的誤會(huì)必須想方設(shè)法加以消除，否則不僅會(huì)影響同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，而且對(duì)人的身心健康也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

同學(xué)之間因?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)生誤會(huì)呢？當(dāng)發(fā)生了誤會(huì)之后，父母可以做些什么呢？

1、同學(xué)之間發(fā)生誤會(huì)的原因

造成同學(xué)問(wèn)誤會(huì)的原因很多，主要有以下幾種：

（１）傳統(tǒng)偏見(jiàn)的影響

同伴間的交往有時(shí)會(huì)因傳統(tǒng)偏見(jiàn)造成誤會(huì)。如老師分配一個(gè)高個(gè)同學(xué)和一個(gè)矮個(gè)同學(xué)共同完成一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。按理說(shuō)高個(gè)同學(xué)應(yīng)挑重活干，矮個(gè)同學(xué)理所當(dāng)然地應(yīng)干些輕活。因?yàn)楦邆€(gè)同學(xué)患了重感冒身體不適，但他并沒(méi)說(shuō)明原因。只是勞動(dòng)時(shí)自己干輕活，把重活留給了矮個(gè)同學(xué)，結(jié)果產(chǎn)生了誤會(huì)。

（２）受對(duì)人抱有成見(jiàn)的影響

對(duì)同伴有成見(jiàn)，在交往中也會(huì)造成誤會(huì)。青少年在日常生活中，時(shí)常會(huì)因一些小事對(duì)同學(xué)產(chǎn)生成見(jiàn)，并由此造成誤會(huì)。如一次有位同學(xué)向?qū)W習(xí)委員請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樗粫?huì)，無(wú)法解答，便給那位同學(xué)留下了不愿幫助同學(xué)的印象。新學(xué)年，班委會(huì)改選時(shí)，那位同學(xué)在大家面前堅(jiān)持自己的成見(jiàn)，使大家造成了學(xué)習(xí)委員不愛(ài)幫助同學(xué)的誤會(huì)，結(jié)果他落選了。

（３）自己或?qū)Ψ铰?tīng)信他人搬弄是非造成會(huì)造成誤會(huì)

輕易聽(tīng)信他人搬弄是非，也會(huì)造成同學(xué)之間的誤會(huì)。如有的同學(xué)因家里有事和老師請(qǐng)假?zèng)]參加文體活動(dòng)，可有的同學(xué)故意說(shuō)那位同學(xué)是因?yàn)閷?duì)文體委員有意見(jiàn)才沒(méi)參加這次活動(dòng)的。結(jié)果文體委員就誤認(rèn)為那位同學(xué)對(duì)自己有意見(jiàn)，不愛(ài)參加集體活動(dòng)。

2、怎樣指導(dǎo)孩子處理同學(xué)間的誤會(huì)？

當(dāng)自己的孩子被同學(xué)誤會(huì)之后，一定會(huì)感到非常委屈，這時(shí)候，做父母的需要給孩子以幫助，指導(dǎo)孩子正確理解和對(duì)待誤會(huì)。具體來(lái)說(shuō)，父母要幫助孩子做到以下幾點(diǎn)：

（1）坦然面對(duì)，寬宏大度

發(fā)生誤會(huì)后，父母要教會(huì)孩子坦然面對(duì)，即進(jìn)行所謂的“冷處理”，告訴孩子“同學(xué)之間發(fā)生誤會(huì)是很正常的事情，關(guān)鍵是要正確地面對(duì)”，該怎么學(xué)習(xí)就怎么學(xué)習(xí)，不要因?yàn)橥瑢W(xué)的指指點(diǎn)點(diǎn)、說(shuō)三道四而影響了自己正常的學(xué)習(xí)生活，使自己的情緒有悖于平常，讓同學(xué)更加懷疑自己。對(duì)于那些錯(cuò)怪自己、誤解自己的同學(xué)，也不要心懷怨恨，因?yàn)閯Π五髲垼樹(shù)h相對(duì)不但于事無(wú)補(bǔ)，也許還會(huì)節(jié)外生枝，造成更大的誤會(huì)，父母可以告訴孩子“站在對(duì)方的角度想一想，誰(shuí)也不會(huì)有意去制造誤會(huì)，我們要寬宏大度”。

（２）分析原因

冷靜地分析誤會(huì)產(chǎn)生的根源，找到癥結(jié)之所在。如果責(zé)任在自己這邊，要學(xué)會(huì)有則改之，如果不是，那也不必著急，“時(shí)間是澄清誤會(huì)的良藥”。

（３）主動(dòng)溝通，真誠(chéng)對(duì)待

在被人誤會(huì)之后，你更應(yīng)該主動(dòng)去溝通，向同學(xué)說(shuō)明情況、解釋原因，掌握溝通的主動(dòng)權(quán)。在溝通時(shí)態(tài)度一定要真誠(chéng)。小艷目前應(yīng)該做的事，不是把苦悶憋在心里，而是應(yīng)該主動(dòng)地向小芳和同學(xué)們解釋清楚，坦誠(chéng)地把事情的前因后果以及自己內(nèi)心的真實(shí)想法與同學(xué)進(jìn)行交流，交流時(shí)注意用語(yǔ)和表達(dá)技巧，“我昨天放學(xué)路過(guò)超市時(shí)，買(mǎi)了一支和小芳的一樣的鋼筆，最不巧的是，正好今天小芳的鋼筆不見(jiàn)了，大家很自然地都以為是我拿的，我想是大家誤會(huì)我了，這讓我真的感到很委屈。我愿意和大家一起幫小芳找到她的鋼筆，同時(shí)還自己一個(gè)清白”。

（４）廣泛溝通，尋回友誼

消除誤會(huì)，可以采取多種方法。比如，可以與對(duì)你產(chǎn)生誤會(huì)的人平心靜氣地面談，也可以轉(zhuǎn)托其他同學(xué)作解釋?zhuān)蛘咭詴?shū)信等文字的方式進(jìn)行溝通。若這些方法仍不能消除誤會(huì)，則可請(qǐng)老師或家長(zhǎng)出面解決。當(dāng)誤會(huì)消除以后，不要認(rèn)為萬(wàn)事大吉了，要消除影響，贏得同學(xué)的理解和信任，還必須進(jìn)行更加廣泛的溝通，要在師生之間、其他同學(xué)之間做到主動(dòng)溝通、加深理解，和睦相處，找回曾經(jīng)失去的友情和信任。

高三同學(xué)突然厭學(xué)該怎么辦

我不想讀書(shū)！不想高考！我再也熬不下去了！高三有60%左右的學(xué)生在不同階段都具有不同程度厭學(xué)情緒的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)漠然，心情煩躁，無(wú)法集中注意力，作業(yè)不按時(shí)完成，甚至采取逃學(xué)、曠課等方式逃避學(xué)習(xí)，覺(jué)得高考基本無(wú)望，覺(jué)得時(shí)間難熬或覺(jué)得上課就是一種折磨等。這些問(wèn)題在中等學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生中表現(xiàn)最為嚴(yán)重。

引起高三學(xué)生厭學(xué)情緒的原因

一、因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，對(duì)自己缺乏自信而導(dǎo)致的恐慌和焦慮;

二、在學(xué)校家長(zhǎng)等環(huán)境作用下，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)高于一切，而忽略了考試的目的是什么;

三、把高考和高?？吹锰兀雎粤俗陨泶嬖诘膬r(jià)值;

四、外界的期望值和缺乏家人的理解。

改善高三學(xué)生的厭學(xué)情緒的方法

首先，高三學(xué)生應(yīng)該給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)能達(dá)到什么樣的程度，有沒(méi)有提高和進(jìn)步的空間，這是需要去思考的。盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo)，只會(huì)讓自己覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)望。明確目的，接受允許的進(jìn)步和退步，才能保持良好的心態(tài)，提高自信;

其次，要明白平時(shí)的考試只是一種訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)弱點(diǎn)的過(guò)程。平時(shí)考得不好，從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)是一件值得慶幸的事情，要知道這比在高考時(shí)才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要好的多吧，高考的分?jǐn)?shù)才是最終的目標(biāo)。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚就是這個(gè)道理;

再次，學(xué)習(xí)成績(jī)只是體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力而已，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)和高考成績(jī)來(lái)斷定一個(gè)人的能力，并且高考并不是惟一的出路，要掌握知識(shí)和本領(lǐng)，并不一定要從大學(xué)里才能學(xué)到;

最后，家長(zhǎng)應(yīng)該明白，不能把自己的期望和愿望強(qiáng)加給孩子，有經(jīng)歷過(guò)高考的人都知道，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上好大學(xué)的。多給孩子一些理解和安慰，有你們的支持和鼓勵(lì)，孩子會(huì)知道他并不是孤單的一個(gè)人，成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰。

班主任鼓勵(lì)高三厭學(xué)學(xué)生的信

這是一封早就應(yīng)該寫(xiě)下的信件。面對(duì)著高三時(shí)光的悄然流逝，很多同學(xué)僅僅把冬天當(dāng)作蟄伏，僅僅把落后當(dāng)作墮落理由的時(shí)候，我決定寫(xiě)下這樣的文字。

兩年的時(shí)光，我們堅(jiān)持；兩年的風(fēng)雨，我們度過(guò)；兩年的時(shí)光，我們經(jīng)歷著聚聚合合，看著人來(lái)人往唏噓不已。兩年以后，我們邁進(jìn)了高三。特想輕輕松松的和大家一起度過(guò)高三，為了我們共同的大學(xué)情節(jié)。

可是這段蔥郁的歲月，并非想象般的美好。中間有了很多的不和諧的因素，讓我對(duì)你們怒目而視，讓我在你們面前展現(xiàn)我的暴躁同時(shí)也是無(wú)奈。中間有了太多分歧，讓你們對(duì)我有了些許甚至更深的敵意，讓你們有了在我面前展現(xiàn)麻木的舞臺(tái)。有人說(shuō)我們追求最寶貴的東西是和諧，可是在這里很多時(shí)候卻與之背道而馳。

回到現(xiàn)實(shí)的高三，有書(shū)山，有題海，有三更燈火五更雞，有壯志未酬我不息，更有墻壁上課桌上我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶！記得許多年以前，看過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)：孩子上高中，就像是走進(jìn)了一段長(zhǎng)長(zhǎng)黑黑的隧道，進(jìn)入這個(gè)隧道的學(xué)生只有一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)——那就是三年后的高考。高考的那個(gè)日子，就像是光、就像是火、就像是路標(biāo)、指點(diǎn)著，也吸引著所有進(jìn)入隧道的學(xué)子們向那隧道的盡頭走去！仔細(xì)想想應(yīng)該就是這樣，可是很多同學(xué)卻習(xí)慣了隧道的黑暗，或者“被習(xí)慣”了看不到光明。

試著想一想，在已經(jīng)度過(guò)的高中時(shí)光里，很多時(shí)候你的QQ總是伴著放學(xué)的鈴聲，由灰變亮，總是在寂靜的夜里閃爍個(gè)不停，而在那里你卻是說(shuō)著可能睡醒以后你都已經(jīng)不記得話(huà)語(yǔ)；很多時(shí)候你都不知所措，看著窗外陌路人，竟也陷入莫名的惆悵，遐想里的自己也是那樣的美麗和強(qiáng)大，望著西落的夕陽(yáng)，才想起又錯(cuò)過(guò)了一個(gè)喚醒自己的朝陽(yáng)；很多時(shí)候你習(xí)慣性的走進(jìn)網(wǎng)吧，習(xí)慣性的輸入帳號(hào)和密碼，習(xí)慣性的網(wǎng)絡(luò)游戲里廝殺，在虛幻里找到成功的快感，又被清晨清脆的鈴聲喚醒，回到這個(gè)讓你無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)，那時(shí)候是不是應(yīng)該想一想是現(xiàn)實(shí)讓你無(wú)奈還是你讓現(xiàn)實(shí)無(wú)奈;很多時(shí)候你又想起了心中美好的他(她)，想著她風(fēng)中拂人的發(fā)梢，想起他球場(chǎng)上飛翔的激情，悄然按下手機(jī)只是為了說(shuō)聲：“我想你”，卻忘記在外打工的家長(zhǎng)對(duì)你的思念，只是家長(zhǎng)把這種思念埋在心底，只是他們害怕耽擱你的學(xué)習(xí)。

日子就這樣悄然的過(guò)去，想一句調(diào)侃的話(huà)“青春就像衛(wèi)生紙看著挺多的用著用著就不夠了?！碑?dāng)你開(kāi)始抬頭審視自己和自己的青春，猛然發(fā)現(xiàn)不知道什么時(shí)候，數(shù)學(xué)老師換了發(fā)型。才猛然想起，課堂上我已經(jīng)很久沒(méi)有抬頭，現(xiàn)實(shí)或者心里。想一想自己已經(jīng)很久沒(méi)有拿起塵封的課本，想一想上一次問(wèn)老師問(wèn)題應(yīng)該追溯到什么時(shí)候，想一想父母買(mǎi)給我的電子詞典在那個(gè)同學(xué)那里演繹著游戲功能，想一想每次考試我都已經(jīng)想不起來(lái)寫(xiě)什么，想一想高考已經(jīng)在我的面前有了模糊的輪廓，我和它也是越走越近。此時(shí)，不要僅僅發(fā)現(xiàn)自己是不是墮落，爭(zhēng)議和思考都沒(méi)有什么意義，更不要抱怨上課聽(tīng)不懂，這非一日之功;不要說(shuō)老師不關(guān)心，也許當(dāng)初老師關(guān)心的時(shí)候你選擇了走開(kāi);不要抱怨對(duì)政治不感興趣，它對(duì)你也沒(méi)有興趣;不要抱怨學(xué)校太爛，每年都有很多人懷念母校的美好;不要種種的抱怨，不要抱怨的種種，墮落不需要理由，借口只能讓自己成為跳梁小丑，還給周?chē)娜藥Р粊?lái)快樂(lè)。

親子關(guān)系:和孩子有沖突怎么辦？

第一，要做到的是我們首先要說(shuō)明雙方產(chǎn)生意見(jiàn)的正面動(dòng)機(jī)

有很多的家長(zhǎng)，當(dāng)因?yàn)橐患虑楹妥约旱暮⒆影l(fā)生矛盾，發(fā)生沖突的時(shí)候，便很難再?gòu)倪@件事情里去說(shuō)出自己做這件事情的正面動(dòng)機(jī)了。所以就導(dǎo)致我們用消極的情緒在和孩子溝通，而孩子也會(huì)抱以消極的狀態(tài)和情緒。

這個(gè)時(shí)候你應(yīng)該說(shuō)一些表達(dá)我們正面動(dòng)機(jī)的話(huà)，比如說(shuō)我認(rèn)為應(yīng)該這樣做，是因?yàn)檫@樣才能讓我們?nèi)胰硕嘁稽c(diǎn)休息的時(shí)間，才能讓你做這件事情的時(shí)候做的更好。

讓孩子看到我們的正面動(dòng)機(jī)，這樣他也會(huì)回饋給我們，他做一件事情的正面動(dòng)機(jī)是什么，這樣就避免了在第一時(shí)間，兩人因?yàn)榍榫w的問(wèn)題而失去控制。

第二，在沖突中要避免人身攻擊和使用不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)和行為

當(dāng)我們使用了這些詞匯已經(jīng)表達(dá)出這樣的行為的時(shí)候，孩子和父母都會(huì)因?yàn)橐环降氖褂枚艿絺?，這些語(yǔ)言會(huì)形成非常不好的氛圍，導(dǎo)致我們兩人無(wú)法再繼續(xù)的溝通下去。

比如當(dāng)父母和孩子吵架的時(shí)候，父母說(shuō)出這樣的話(huà)，說(shuō)孩子你這個(gè)人真是沒(méi)有良心，我辛辛苦苦把你養(yǎng)大，你怎么能對(duì)我說(shuō)這樣的話(huà)呢，你真是太沒(méi)有良心了，這句話(huà)一旦講出來(lái)以后孩子就很難再?gòu)倪@件事情跳脫出來(lái)，因?yàn)檫@一句不恰當(dāng)?shù)难栽~，已經(jīng)傷害了兩人之間的關(guān)系。

第三，尊重家庭成員之間的關(guān)系與信任

永遠(yuǎn)要記得，在家庭成員里，我們天生生來(lái)就是彼此信任對(duì)方的，生來(lái)就是為了這樣關(guān)系維護(hù)得更好而不斷地去努力的。

在沖突的時(shí)候要經(jīng)常的去說(shuō)，我相信你這樣做也是為了我好，我相信你這樣做也是為了大家好，我相信你這樣做也是為了這個(gè)家好，要經(jīng)常的去說(shuō)這樣的話(huà)，讓對(duì)方體驗(yàn)到我們很尊重，和他之間的關(guān)系以及對(duì)他的信任。

第四，要表現(xiàn)出妥善解決事情的誠(chéng)意

我們要用我們的明確的口吻告訴孩子，我們是非常希望把這件事情處理好的，而不是單純的在和你發(fā)脾氣。比如說(shuō)我們可以對(duì)孩子講，我的確認(rèn)為有比這樣更好，而且你我都可以更便于接受的方法。

這句話(huà)講出來(lái)就告訴孩子，我的出發(fā)點(diǎn)是為了妥善解決這個(gè)事情，是為了妥善解決這個(gè)問(wèn)題，以及你眼下的困惑，明確了出發(fā)點(diǎn)，孩子才愿意繼續(xù)傾聽(tīng)，我們接下來(lái)說(shuō)的話(huà)。

第五，在沖突之后，雙方達(dá)到妥協(xié)或一致意見(jiàn)時(shí)，在孩子面前，要用行動(dòng)表現(xiàn)沖突的結(jié)束

尤其是一些肢體語(yǔ)言的使用，比如當(dāng)家長(zhǎng)和孩子運(yùn)用了前邊幾步，已經(jīng)最終達(dá)成了共識(shí)。那么家長(zhǎng)可以多謝對(duì)方，感謝他的讓步，通過(guò)握手，拉手或者擁抱，改變語(yǔ)氣，面露笑容，讓孩子體驗(yàn)到?jīng)_突的結(jié)束。

當(dāng)家庭成員有了沖突，并不可怕，因?yàn)槊恳粋€(gè)家庭都不避免不了這樣的時(shí)刻出現(xiàn)，只要我們用以上的五步來(lái)正確地處理，我們?nèi)匀荒茏尯⒆訌倪@一次沖突中學(xué)到有益的東西。

孩子4歲了還說(shuō)不好話(huà)怎么辦

有家長(zhǎng)問(wèn)：兒子四歲，基本上說(shuō)話(huà)說(shuō)不了句子，都是一個(gè)次一個(gè)詞的。4歲了，我覺(jué)得也夠大了。但是就總說(shuō)不出來(lái)，他總說(shuō)的加一起過(guò)不了10個(gè)詞。怎么辦，急死了！這種情況的孩子多嗎？需要引導(dǎo)嗎？我是不是應(yīng)該帶孩子看看醫(yī)生呢？

網(wǎng)友建議：孩子還小，很正常啊。有的孩子發(fā)育早有的孩子發(fā)育晚，可以做些這方面的訓(xùn)練。別自個(gè)嚇自個(gè)，我們鄰居一小女孩，四歲半，說(shuō)話(huà)聲音很洪亮，說(shuō)話(huà)到一半就得想想要說(shuō)什么，孩子還小，帶著孩子跟同齡的小朋友玩，學(xué)習(xí)會(huì)比較快。但大人還是不要掉以輕心，雖說(shuō)男孩子言語(yǔ)發(fā)展慢點(diǎn)，但4歲話(huà)還說(shuō)不全還是落后的有些多了。建議找專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院看下，確認(rèn)沒(méi)事當(dāng)然心里也踏實(shí)。另外，除了語(yǔ)言表達(dá)外，還要關(guān)注孩子與人的交流能力，比如眼神、動(dòng)作等，與人的互動(dòng)等。綜合來(lái)看，男孩還好吧，多跟他說(shuō)，會(huì)好的。

其實(shí)小孩開(kāi)口晚也不用急，既然一個(gè)字會(huì)說(shuō)了，那就教他說(shuō)兩個(gè)字，別急，慢慢來(lái)，家長(zhǎng)一急小孩反倒會(huì)因?yàn)槟承┰蚨蛔雎暤?。小孩說(shuō)話(huà)有早有晚的，這都是正常的。家長(zhǎng)要耐心教導(dǎo)，培養(yǎng)興趣。如果到了4歲還不能說(shuō)話(huà)，可以查自閉癥。

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