教育孩子筆記。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“有時(shí)候，可以讓孩子適當(dāng)受點(diǎn)委屈”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

近幾日，發(fā)覺(jué)俏妞越發(fā)有些經(jīng)不起“打擊”了。她每做完一件自認(rèn)為很得意的事情后那發(fā)自?xún)?nèi)心的想得到大人表?yè)P(yáng)的眼神，竟讓我有些不知所措。都說(shuō)孩子需要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，可如果不分場(chǎng)合不論緣由的全盤(pán)使勁兒地“夸”，著實(shí)不妥。俏妞的奶奶特別寶貝這個(gè)孫女，老人家尤其喜歡用鼓掌的夸張方式表達(dá)對(duì)孩子的肯定。之所以用“夸張”二字，是因?yàn)樗矚g邊鼓掌邊大聲說(shuō)“棒極了，奶奶鼓掌”，俏妞自然每次都特別受用，樂(lè)不可滋?？呻S著她的長(zhǎng)大，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這樣一種做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。比如，當(dāng)她獨(dú)自拼完積木而我沒(méi)有馬上肯定的時(shí)候，她臉上的表情是沮喪的；再比如，當(dāng)她拼積木時(shí)拼錯(cuò)了一塊，我不小心說(shuō)出“錯(cuò)了”的時(shí)候，她甚至?xí)亓飨卵蹨I。這讓我越來(lái)越意識(shí)到除了鼓勵(lì)，我和家人似乎都少做了一件事情——多讓她受點(diǎn)委屈。下面這篇文章的觀(guān)點(diǎn)我很認(rèn)同，可這個(gè)“度”想必是最難拿捏的吧。------------------------鏡頭一：一輛出租車(chē)在大橋中段停了下來(lái)，一名年輕的男子下車(chē)后，一言不發(fā)，越過(guò)欄桿，跳進(jìn)江中。緊接著，一個(gè)年輕的女子也跟著跳了下去。一對(duì)吵嘴的小夫妻走了，留下雙方的老人和一個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子……鏡頭二：某男子拿刀捅傷他人，在派出所交待的起因是：小時(shí)候，那人欺負(fù)過(guò)他……鏡頭三：某學(xué)校禁止男生留長(zhǎng)發(fā)，某男生剪了兩次發(fā)還不合格，第三次哭著剪了頭發(fā)，然后跳河自盡……鏡頭四：某女生主動(dòng)將自已的錢(qián)借給丟錢(qián)的同學(xué)，反被懷疑是她偷的，從樓上跳下，以死證明清白……現(xiàn)在的人怎么這么沖動(dòng)、這么脆弱呢？由此，想到一個(gè)問(wèn)題：人的氣量！這和家庭教育和所處的生活環(huán)境有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育也沒(méi)有完全負(fù)起責(zé)任來(lái)，所以導(dǎo)致這些受點(diǎn)氣就尋死覓活、報(bào)復(fù)社會(huì)和他人的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)：宰相肚里能撐船；大人有大量；量大福大！這些話(huà)還真有道理！就說(shuō)克林頓吧，克林頓是什么人？美國(guó)總統(tǒng)。美國(guó)總統(tǒng)是什么人？是全世界注目的焦點(diǎn)。拉鏈門(mén)事件曝光后，全世界的閃光燈天天對(duì)著他。私生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，被掀了個(gè)底朝天，各種議論鋪天蓋地，不是幾天，不是十幾天，而是將近一年，神經(jīng)稍微脆弱一點(diǎn)的人，早崩潰了！想想普通人，做了一點(diǎn)不好的事，見(jiàn)到鄰居、同事、熟人都不敢抬頭，哪經(jīng)得起如此巨大的壓力？假如克林頓為此自殺了，那么，他就定格為一個(gè)失敗而窩囊的總統(tǒng)，以后的歷史，只要提到他，就會(huì)跟拉鏈門(mén)連在一起。但他活了下來(lái)，他依然是最受美國(guó)人歡迎的總統(tǒng)之一，而所謂的拉鏈門(mén)事件，只不過(guò)是他政治生涯中的一段小插曲而已。大人物果真都有超乎尋常人的承受力。忍人之所不能忍，方能為人之所不能為。如果都像現(xiàn)代人這么脆弱，勾踐早上吊了，韓信早跳河了。氣量大的人，成就也大；氣量小的人，為小事所拘，故難成大事。小倆口吵架。男人說(shuō)：“老人送的是一片心意，無(wú)論送的是什么，你都應(yīng)該笑嘻嘻地接著，怎么挑肥嫌瘦，你這么不懂事?。俊比缓?，越吵越激烈。過(guò)了一會(huì)兒，就聽(tīng)女的哭著說(shuō)：“從小我媽都沒(méi)大聲吼過(guò)我一句，你憑什么對(duì)我這么兇？”唉！問(wèn)題就出在“從小你媽都沒(méi)大聲吼過(guò)你一句”。你媽寵您如公主，于是，你習(xí)慣了凡事以自我為中心，從不顧及別人的感受，如今雖已身為人妻，卻還生活在公主的童話(huà)中。該醒醒了！生活條件越好，受到的呵護(hù)越多，人就越自我、越虛榮，因此，也就越挑剔、越狹隘。有個(gè)小女孩，每次買(mǎi)了新衣服、新玩具等，都會(huì)跑到鄰居家挨個(gè)地問(wèn)：“我有漂亮衣服，你有嗎？”，“我有新玩具，你有嗎？” 如果別人說(shuō)沒(méi)有，她就特別高興；如果別人說(shuō)：“我有啊，比你的還漂亮呢，我的這個(gè)玩具你沒(méi)有吧？沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧？”小女孩馬上就跑回家，哭著吵著要買(mǎi)，家長(zhǎng)則說(shuō)：“寶貝，別哭，別哭，咱們?nèi)ベI(mǎi)個(gè)更大更好更漂亮的，好不？”于是，小女孩破涕為笑了！——看到?jīng)]？虛榮與脆弱就是這么養(yǎng)成的！古人說(shuō)：“苦其心志，勞其筋骨，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！币馑际牵菏顾膬?nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他所做的事不能輕易如愿，通過(guò)這逆境的磨礪，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)，正好相反。他們對(duì)待孩子：悅其心志，只求孩子開(kāi)心；舒其筋骨，生怕孩子累著；事事順其所為，遂其所愿，所以，孩子因?qū)櫠鴭?，缺乏忍耐之性。如此，遇事有各種沖動(dòng)之舉也就不足為怪了！有個(gè)中學(xué)生在貼吧里說(shuō)：“他們要是不給我買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)，搞煩了，我就跳樓！讓他們傷心一輩子，后悔一輩子！”盯著這句話(huà)，我琢磨了半天：原來(lái)，孩子知道他是你的最?lèi)?ài)，他就是你的軟肋、你的命門(mén)，最有效的挾持就是——將你最寶貴的東西毀給你看！原來(lái)，跳樓是報(bào)復(fù)父母的一種方式，一種讓他們傷痛得最徹骨、最持久的方式。死者忍一時(shí)之痛，生者此恨綿綿無(wú)絕期。因?yàn)槲业囊笠粦T都得到滿(mǎn)足，所以，這一次你也必須滿(mǎn)足我的要求。別人一直將我當(dāng)寶，你憑什么將我當(dāng)草？別人一直夸我，你憑什么損我？——這就是心理慣性！慣性大到一定程度時(shí)，就拐不過(guò)彎來(lái)了。順境中待久了，就適應(yīng)不了逆境的反差。孩子能不能責(zé)罰？長(zhǎng)期的責(zé)罰會(huì)影響孩子的心理健康與人格成長(zhǎng)。這里有一個(gè)關(guān)鍵詞：長(zhǎng)期的。即長(zhǎng)年累月的批評(píng)、指責(zé)、打罵，才有可能導(dǎo)致孩子心理扭曲。偶爾的責(zé)罰，不但需要，而且必不可少！國(guó)外一家教育研究機(jī)構(gòu)最近發(fā)表文章：過(guò)度贊揚(yáng)孩子也有負(fù)面影響！所以，凡事不能走極端。十之七八的鼓勵(lì)，十之二三的責(zé)罰，最有利于塑造孩子健康的人格。時(shí)不時(shí)地讓孩子受點(diǎn)小氣，受點(diǎn)小委屈，其實(shí)是一種心理上抗挫折的鍛煉。老話(huà)說(shuō)：受得了氣，才成得了人。有些家長(zhǎng)，因孩子頑劣發(fā)了回火，過(guò)后還懺悔不已：唉，我不夠冷靜，太不應(yīng)該了，下次一定忍?。∮械募议L(zhǎng)說(shuō)：我都忍出內(nèi)傷了！何苦呢？該發(fā)的脾氣不妨發(fā)點(diǎn)，只要不過(guò)份就行了。如此，家長(zhǎng)不會(huì)憋出病來(lái)，孩子也知道問(wèn)題的嚴(yán)重性。發(fā)完脾氣后，把道理及時(shí)講清楚，再做點(diǎn)開(kāi)心的事，一切都煙消云散了，孩子也得到了磨煉。忍人之所不能忍，方能為人之所不能為。那種完全賞識(shí)而不打不罵沒(méi)有懲戒的教孩子的理念，實(shí)為誤人之言——慈母多敗兒！YJS21.CoM

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行為習(xí)慣：孩子有時(shí)候不搭理人是有原因的

整理了行為習(xí)慣：孩子有時(shí)候不搭理人是有原因的，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

大人和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，孩子及時(shí)回應(yīng)大人被視為一種普遍的禮節(jié)，而孩子不搭理他人就會(huì)顯得不懂禮貌。而孩子不回答他人問(wèn)題的原因除了不禮貌之外，也有可能是因?yàn)樽陨肀容^沉默。

1、不同的情況

孩子不回答他人問(wèn)的問(wèn)題，或者不在路上以及公共場(chǎng)所跟他們交談，可能僅僅是遵守學(xué)校的安全指令，如果照這樣看來(lái)的話(huà)，孩子不跟自己不認(rèn)識(shí)的人交談其實(shí)是一種自我保護(hù)的行為。

爸爸媽媽有時(shí)候可能都不知道學(xué)校老師的指令，所以可以跟孩子進(jìn)行一下交流，問(wèn)問(wèn)孩子是不是學(xué)校里面展開(kāi)了安全研討會(huì)。

反駁老師或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)法有時(shí)候會(huì)讓孩子感到困惑，孩子現(xiàn)在年紀(jì)還小，可能不能把情況解釋清楚。明確指導(dǎo)方針，家長(zhǎng)與老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要保持一致，防止孩子出現(xiàn)困惑。

2、影響

當(dāng)孩子不回答別人或拒絕說(shuō)話(huà)時(shí)，會(huì)給別人留下不好的印象，一些成年人看到這種場(chǎng)景可能會(huì)覺(jué)得孩子不懂禮貌，其他孩子則認(rèn)為這個(gè)小孩勢(shì)利，開(kāi)始挑錯(cuò)并欺負(fù)他。

孩子拒絕跟他人進(jìn)行溝通所產(chǎn)生的負(fù)面反應(yīng)可能會(huì)讓情況更糟，評(píng)判孩子的人越多，就越有可能疏遠(yuǎn)他，或者告訴別人避免跟這個(gè)孩子接觸，進(jìn)一步孤立一個(gè)已經(jīng)在猶豫了的演說(shuō)家。

3、條件

很多原因都會(huì)導(dǎo)致孩子不愿意回答別人。有一些孩子內(nèi)向，跟別人交流起來(lái)可能會(huì)有一些困難；有的孩子可能生活中沒(méi)有什么有趣的事情可以講；還有些孩子在跟他人進(jìn)行交流的時(shí)候會(huì)覺(jué)得不舒服。

性格內(nèi)向的孩子不能夠說(shuō)他是粗魯，因?yàn)樗緹o(wú)法做出反應(yīng)，內(nèi)向到一定的地步還會(huì)導(dǎo)致社交恐懼癥。

美國(guó)國(guó)家精神健康研究所指出，社交恐懼癥會(huì)造成患者極度恐懼任何社交互動(dòng)。天生害羞的孩子在遇到一些不好的事情以后可能也會(huì)發(fā)展為社會(huì)恐懼癥，有時(shí)候可能就僅僅是因?yàn)樵诩冶粐?yán)厲的批評(píng)，或是因?yàn)橐粋€(gè)充滿(mǎn)壓力的環(huán)境。

4、解決方案

找出孩子不喜歡和他人說(shuō)話(huà)的原因是尋找解決方案的關(guān)鍵，跟孩子安安靜靜的談?wù)摰淖饔闷鋵?shí)是很大的。

你可以在安靜的時(shí)候問(wèn)問(wèn)孩子“你和小伙伴進(jìn)行談話(huà)的時(shí)候感覺(jué)舒服嗎”，而不要問(wèn)“當(dāng)人們問(wèn)你問(wèn)題時(shí)你為什么不回答”，如果用后者來(lái)問(wèn)孩子的話(huà)，可能孩子會(huì)感覺(jué)到有些不舒服，一些簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)和逐步接觸越來(lái)越多的陌生人可以幫助孩子跨出敢于交流的第一步。

爸爸媽媽的呵護(hù)也能夠讓孩子培養(yǎng)自信，如果爸爸媽媽不知道該怎么做，或者是孩子一直沒(méi)有改善的話(huà)，可以嘗試下預(yù)約家庭醫(yī)生或者尋找推薦的行為治療師或精神健康專(zhuān)家。

育兒：可以和孩子適當(dāng)制定規(guī)則

育兒：可以和孩子適當(dāng)制定規(guī)則最開(kāi)始的時(shí)候，如何養(yǎng)育孩子，我自己列了不少“規(guī)定”。希望自己如何如何地做。有很多規(guī)定都不錯(cuò)，但我這個(gè)媽媽卻難以實(shí)施得好。因?yàn)橐?guī)定太多了。

而對(duì)**則沒(méi)有規(guī)矩。他的行為如何，全憑我們臨時(shí)“定性”。這樣就出現(xiàn)不少“冤假錯(cuò)案”，該堅(jiān)持的沒(méi)堅(jiān)持，不必堅(jiān)持的強(qiáng)硬堅(jiān)持。

在**三周歲以后，我開(kāi)始逐漸對(duì)他設(shè)立一些規(guī)則，但時(shí)松時(shí)緊。而且是我單方面制定的規(guī)定，他需要無(wú)條件接受。這樣做的后果是**經(jīng)常感受到憤怒。事實(shí)上，這樣做實(shí)在是缺乏對(duì)孩子的尊重，特別是沒(méi)有考量孩子的執(zhí)行能力。

去年年底，隨著**的成長(zhǎng)，我對(duì)規(guī)則這件事開(kāi)始更認(rèn)真地考慮。

目前做法是：

我觀(guān)察了**的能力，列了數(shù)項(xiàng)規(guī)則，然后一條一條用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，在睡前總結(jié)的階段和**討論。每一條問(wèn)他：媽媽講得明白嗎？再問(wèn)他：你覺(jué)得能做到嗎？他都能明白，能做到的，就確立。之后嚴(yán)格執(zhí)行。

開(kāi)始的時(shí)候，**以為我說(shuō)著玩的，沒(méi)太當(dāng)真，但有幾次我都簡(jiǎn)單清楚地說(shuō)：這是我們規(guī)定的，他就發(fā)現(xiàn)，這事可是真的。

每隔一段時(shí)間，我就會(huì)強(qiáng)調(diào)一遍我們商量過(guò)的規(guī)則，或者加以調(diào)整，現(xiàn)在，**對(duì)這樣的討論更重視多了。有時(shí)候甚至?xí)_認(rèn)再三。

我和**商量到的規(guī)則如下：

一、吃飯和吃零食的規(guī)定。

1、吃飯盡量在餐桌前吃，如果發(fā)現(xiàn)走來(lái)走去，邊吃邊玩，取消吃這餐飯的資格，下次飯點(diǎn)再吃飯；

2、吃的飯量多少可由你自己決定，但是沒(méi)吃飯或者吃很少飯，不可以吃零食；吃飽了飯可以吃零食；如果沒(méi)吃飯就吃零食，吃飯機(jī)會(huì)取消一次，相關(guān)零食取消；除了生病之時(shí)，想吃的零食品種由你自己選擇。

3、盡量多吃蔬菜，如果沒(méi)吃，就要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)劑。

二、玩手機(jī)、電腦游戲的規(guī)定。

每星期可玩手機(jī)游戲兩次；電腦游戲一次。時(shí)間都控制在半小時(shí)以?xún)?nèi)。具體哪時(shí)候玩自己選擇，但時(shí)間到了不停止，取消機(jī)會(huì)一次。嚴(yán)重的話(huà)就絕對(duì)禁止。

三、買(mǎi)玩具和收玩具的規(guī)定。

1、爸爸媽媽買(mǎi)得起，你也特別想要而且對(duì)你沒(méi)有傷害的玩具，買(mǎi)；

2、玩過(guò)的玩具要收好，不好收的可以叫大人幫忙，但沒(méi)有收玩具的行為，則取消一次買(mǎi)玩具的機(jī)會(huì)（提出申請(qǐng)時(shí)我會(huì)拒絕）。

3、買(mǎi)一次超過(guò)50塊錢(qián)的玩具，則買(mǎi)下一次玩具的時(shí)間要延遲一個(gè)星期。

四、睡覺(jué)時(shí)間的規(guī)定。

晚上十點(diǎn)半要入睡，早晨七點(diǎn)要起床，如果太晚睡覺(jué)，第二天也在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)叫醒你。

以上規(guī)定是的大部分，**都執(zhí)行得還可以，拿規(guī)定說(shuō)話(huà)，我覺(jué)得也輕松不少。

立規(guī)則的時(shí)候，一定要和孩子互動(dòng)，讓他了解并同意，對(duì)孩子的完成能力要有所了解，避免給孩子太大的負(fù)擔(dān)。最好能讓孩子知道為何要立這些規(guī)定。比如我告訴**說(shuō)他吃飯總是跑來(lái)跑去，這樣他的胃很不舒服，營(yíng)養(yǎng)不能吸收，所以不可以這樣。他能理解。

都立些什么樣的規(guī)則，我覺(jué)得要根據(jù)各個(gè)家庭各個(gè)孩子的情況來(lái)定。一些最必要的方面我定一定規(guī)則，別的時(shí)間我是比較寬泛隨意的。規(guī)則是為了讓孩子更好地享受自由，絕不是為了讓孩子感受到受限。一棵不受限的小樹(shù)，會(huì)自然地根據(jù)自己的需要去吸收大自然的營(yíng)養(yǎng)，從而成長(zhǎng)得很好。而定下的規(guī)則，也是要根據(jù)情況給予調(diào)整的，孩子在成長(zhǎng)，一個(gè)規(guī)則不可能長(zhǎng)期適用。

關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行，我曾經(jīng)以為很兇很強(qiáng)硬就是嚴(yán)格，現(xiàn)在我覺(jué)得嚴(yán)格是“溫和而堅(jiān)定”。和孩子共同制定的規(guī)則，如果有時(shí)候他不愿意遵守，可以觀(guān)察是什么原因?qū)е?，如果孩子是可以做到的，那就需要?jiān)持，堅(jiān)持，也要理解孩子的感受，但堅(jiān)定地按規(guī)定去做。**會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)忘記規(guī)定而提要求，結(jié)果我未予答應(yīng)，他會(huì)哭鬧，哭個(gè)十分鐘了不起了，這個(gè)過(guò)程我都會(huì)陪伴他。如果孩子確實(shí)很難遵守某個(gè)規(guī)定，那有可能是要求過(guò)高，或者互動(dòng)不足，重新調(diào)整便是。

順便要說(shuō)的是，有很多人也充分認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，所以，在孩子一出生起，就說(shuō)：不能慣壞。于是，規(guī)定孩子要自己睡小床，規(guī)定孩子哭了要過(guò)五分鐘才抱……我覺(jué)得和嬰兒講規(guī)定的大人是不知道什么叫人性的；還有一些家長(zhǎng)給孩子的規(guī)定包括：規(guī)定孩子絕不可以坐在地板上；規(guī)定看到人一定要有禮貌要親熱地打招呼……這是為了讓孩子做不成孩子而要去當(dāng)大人，這些規(guī)定不要也罷。我個(gè)人對(duì)此表示極大的憤怒和抗議。

讓孩子受點(diǎn)氣是可貴的教育

忍人之所不能忍，方能為人之所不能為。那種完全賞識(shí)而不打不罵沒(méi)有懲戒的教孩子的理念，實(shí)為誤人之言——慈母多敗兒！

鏡頭一一輛出租車(chē)在大橋中段停了下來(lái)，一名年輕的男子下車(chē)后，一言不發(fā)，越過(guò)欄桿，跳進(jìn)江中。緊接著，一個(gè)年輕的女子也跟著跳了下去。一對(duì)吵嘴的小夫妻走了，留下雙方的老人和一個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子……

鏡頭二某男子拿刀捅傷他人，在派出所交待的起因是：小時(shí)候，那人欺負(fù)過(guò)他……

鏡頭三某學(xué)校禁止男生留長(zhǎng)發(fā)，某男生剪了兩次發(fā)還不合格，第三次哭著剪了頭發(fā)，然后跳河自盡……

鏡頭四某女生主動(dòng)將自已的錢(qián)借給丟錢(qián)的同學(xué)，反被懷疑是她偷的，從樓上跳下，以死證明清白……

現(xiàn)在的人怎么這么沖動(dòng)、這么脆弱呢？由此，想到一個(gè)問(wèn)題：人的氣量！

俗話(huà)說(shuō)：宰相肚里能撐船；大人有大量；量大福大！這些話(huà)還真有道理！

就說(shuō)克林頓吧，克林頓是什么人？美國(guó)總統(tǒng)。美國(guó)總統(tǒng)是什么人？是全世界注目的焦點(diǎn)。拉鏈門(mén)事件暴光后，全世界的閃光燈天天對(duì)著他。私生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，被掀了個(gè)底朝天，各種議論鋪天蓋地，不是幾天，不是十幾天，而是將近一年，神經(jīng)稍微脆弱一點(diǎn)的人，早崩潰了！想想普通人，做了一點(diǎn)不好的事，見(jiàn)到鄰居、同事、熟人都不敢抬頭，哪經(jīng)得起如此巨大的壓力？

假如克林頓為此自殺了，那么，他就定格為一個(gè)失敗而窩囊的總統(tǒng)，以后的歷史，只要提到他，就會(huì)跟拉鏈門(mén)連在一起。但他活了下來(lái)，他依然是最受美國(guó)人歡迎的總統(tǒng)之一，而所謂的拉鏈門(mén)事件，只不過(guò)是他政治生涯中的一段小插曲而已。

大人物果真都有超乎尋常人的承受力。忍人之所不能忍，方能為人之所不能為。如果都象現(xiàn)代人這么脆弱，勾踐早上吊了，韓信早跳河了。

氣量大的人，成就也大；氣量小的人，為小事所拘，故難成大事。

小倆口吵架。男人說(shuō)：“老人送的是一片心意，無(wú)論送的是什么，你都應(yīng)該笑嘻嘻地接著，怎么挑肥嫌瘦，你這么不懂事??？”然后，越吵越激烈。過(guò)了一會(huì)兒，就聽(tīng)女的哭著說(shuō)：“從小我媽都沒(méi)大聲吼過(guò)我一句，你憑什么對(duì)我這么兇？”

唉！問(wèn)題就出在“從小你媽都沒(méi)大聲吼過(guò)你一句”。你媽寵您如公主，于是，你習(xí)慣了凡事以自我為中心，從不顧及別人的感受，如今雖已身為人妻，卻還生活在公主的童話(huà)中。該醒醒了！

生活條件越好，受到的呵護(hù)越多，人就越自我、越虛榮，因此，也就越挑剔、越狹隘。

有個(gè)小女孩，每次買(mǎi)了新衣服、新玩具等，都會(huì)跑到鄰居家挨個(gè)地問(wèn)：“我有漂亮衣服，你有嗎？”，“我有新玩具，你有嗎？”如果別人說(shuō)沒(méi)有，她就特別高興；如果別人說(shuō)：“我有啊，比你的還漂亮呢，我的這個(gè)玩具你沒(méi)有吧？沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧？”

小女孩馬上就跑回家，哭著吵著要買(mǎi)，家長(zhǎng)則說(shuō)：“寶貝，別哭，別哭，咱們?nèi)ベI(mǎi)個(gè)更大更好更漂亮的，好不？”于是，小女孩破涕為笑了！——看到?jīng)]？虛榮與脆弱就是這么養(yǎng)成的！

古人說(shuō)：“苦其心志，勞其筋骨，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?/p>

意思是：使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他所做的事不能輕易如愿，通過(guò)這逆境的磨礪，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。

而現(xiàn)在的家長(zhǎng)，正好相反。他們對(duì)待孩子：悅其心志，只求孩子開(kāi)心；舒其筋骨，生怕孩子累著；事事順其所為，遂其所愿，所以，孩子因?qū)櫠鴭?，缺乏忍耐之性。如此，遇事有各種沖動(dòng)之舉也就不足為怪了！

有個(gè)中學(xué)生在貼吧里說(shuō)：“他們要是不給我買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)，搞煩了，我就跳樓！讓他們傷心一輩子，后悔一輩子！”

盯著這句話(huà)，我琢磨了半天：原來(lái)，孩子知道他是你的最?lèi)?ài)，他就是你的軟肋、你的命門(mén)，最有效的挾持就是—將你最寶貴的東西毀給你看！

原來(lái)，跳樓是報(bào)復(fù)父母的一種方式，一種讓他們傷痛得最徹骨、最持久的方式。死者忍一時(shí)之痛，生者此恨綿綿無(wú)絕期。

因?yàn)槲业囊笠粦T都得到滿(mǎn)足，所以，這一次你也必須滿(mǎn)足我的要求。

別人一直將我當(dāng)寶，你憑什么當(dāng)我當(dāng)草？

別人一直夸我，你憑什么損我？

——這就是心理慣性！慣性大到一定程度時(shí)，就拐不過(guò)彎來(lái)了。順境中待久了，就適應(yīng)不了逆境的反差。

孩子能不能責(zé)罰？長(zhǎng)期的責(zé)罰會(huì)影響孩子的心理健康與人格成長(zhǎng)。這里有一個(gè)關(guān)鍵詞：“長(zhǎng)期的”。即長(zhǎng)年累月的批評(píng)、指責(zé)、打罵，才有可能導(dǎo)致孩子心理扭曲。偶爾的責(zé)罰，不但需要，而且必不可少！

國(guó)外一家教育研究機(jī)構(gòu)最近發(fā)表文章：過(guò)度贊揚(yáng)孩子也有負(fù)面影響！所以，凡事不能走極端。

十之七八的鼓勵(lì)，十之二三的責(zé)罰，最有利于塑造孩子健康的人格。時(shí)不時(shí)地讓孩子受點(diǎn)小氣，受點(diǎn)小委曲，其實(shí)是一種心里上抗挫折的段煉。老話(huà)說(shuō)：受得了氣，才成得了人。

有些家長(zhǎng)，因孩子頑劣發(fā)了回火，過(guò)后還懺悔不已：唉，我不夠冷靜，太不應(yīng)該了，下次一定忍??！

有的家長(zhǎng)說(shuō)：我都忍出內(nèi)傷了！

何苦呢？該發(fā)的脾氣不妨發(fā)點(diǎn)，只要不過(guò)份就行了。如此，家長(zhǎng)不會(huì)憋出病來(lái)，孩子也知道問(wèn)題的嚴(yán)重性。發(fā)完脾氣后，把道理及時(shí)講清楚，再做點(diǎn)開(kāi)心的事，一切都煙消云散了，孩子也得到了磨煉。

那種完全賞識(shí)而不打不罵沒(méi)有懲戒的教孩子的理念，實(shí)為誤人之言——慈母多敗兒！

讓孩子受點(diǎn)氣，是多么可貴的教育！

下面的情況，每年都有一定的概率發(fā)生。

行為的發(fā)生大多是因?yàn)閺男?duì)孩子太包辦，太遷就的結(jié)果。為了愛(ài)孩子，可以愛(ài)的無(wú)原則，可以愛(ài)的無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，最后讓孩子失去了行為的原則和標(biāo)準(zhǔn)。

我們可以無(wú)條件地接納孩子，無(wú)論他優(yōu)秀與否，在父母心中，都是最值得愛(ài)的孩子，但是千萬(wàn)不能無(wú)條件地溺愛(ài)孩子。小的時(shí)候，為了孩子開(kāi)心，什么都行，什么都答應(yīng)，那樣會(huì)害了孩子一生。

愛(ài)要有度。

鏡頭一：

一輛出租車(chē)在大橋中段停了下來(lái)，一名年輕的男子下車(chē)后，一言不發(fā)，越過(guò)欄桿，跳進(jìn)江中。緊接著，一個(gè)年輕的女子也跟著跳了下去。一對(duì)吵嘴的小夫妻走了，留下雙方的老人和一個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子……

鏡頭二：

某男子拿刀捅傷他人，在派出所交待的起因是——小時(shí)候，那人欺負(fù)過(guò)他……

鏡頭三：

某學(xué)校禁止男生留長(zhǎng)發(fā)，某男生剪了兩次發(fā)還不合格，第三次哭著剪了頭發(fā)，然后跳河自盡……

鏡頭四：

某女生主動(dòng)將自已的錢(qián)借給丟錢(qián)的同學(xué)，反被懷疑是她偷的，然后從樓上跳下，以死證明清白……

現(xiàn)在的人怎么這么沖動(dòng)、這么脆弱呢？由此，想到一個(gè)問(wèn)題：人的氣量！

氣量大的人，成就也大；氣量小的人，為小事所拘，故難成大事。

故事一

有一對(duì)小夫妻吵架。男人說(shuō)：“老人送的是一片心意，無(wú)論送的是什么，你都應(yīng)該高興地接著，而不是挑三揀四、萬(wàn)分嫌棄，你怎么這么不懂事??？”

然后，越吵越激烈。過(guò)了一會(huì)兒，就聽(tīng)女的哭著說(shuō)：“從小到大，我媽都沒(méi)這么對(duì)我，你憑什么對(duì)我這么對(duì)我？”

唉！問(wèn)題就出在“從小你媽都沒(méi)這么對(duì)我”。

你媽寵您如公主，于是，你習(xí)慣了凡事以自我為中心，從不顧及別人的感受，如今雖已身為人妻，卻還生活在公主的童話(huà)中。該醒醒了！

生活條件越好，受到的呵護(hù)越多，人就越容易變得自我、虛榮，因此，也就越挑剔、越狹隘。

故事二

有個(gè)小女孩，每次買(mǎi)了新衣服、新玩具等，都會(huì)跑到鄰居家挨個(gè)地問(wèn)：“我有漂亮衣服，你有嗎？”，“我有新玩具，你有嗎？”如果別人說(shuō)沒(méi)有，她就特別高興。如果別人說(shuō)：“我有啊，比你的還漂亮呢，我的這個(gè)玩具你沒(méi)有吧？沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧？”小女孩馬上就跑回家，哭著吵著要買(mǎi)，家長(zhǎng)則說(shuō)：“寶貝，別哭，別哭，咱們?nèi)ベI(mǎi)個(gè)更大更好更漂亮的，好不？”

于是，小女孩破涕為笑了！——看到?jīng)]？虛榮與脆弱就是這么養(yǎng)成的！

古人說(shuō)：“苦其心志，勞其筋骨，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?/p>

意思是：使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他所做的事不能輕易如愿，通過(guò)這逆境的磨礪，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。

而現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)，正好相反。

他們對(duì)待孩子：悅其心志，只求孩子開(kāi)心；舒其筋骨，生怕孩子累著；事事順其所為，遂其所愿，所以，孩子因?qū)櫠鴭?，缺乏忍耐之性。如此，遇事有各種沖動(dòng)之舉也就不足為怪了！

故事三

有個(gè)中學(xué)生在貼吧里說(shuō)：“爸媽要是不給我買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)，搞煩了，我就跳樓！讓他們傷心一輩子，后悔一輩子！”

看著這句話(huà)，我不寒而栗，想了半天：原來(lái)，孩子知道他是你的最?lèi)?ài)，他就是你的軟肋、你的命門(mén)，最有效的挾持就是——將你最寶貴的東西毀給你看！

原來(lái)，跳樓是報(bào)復(fù)父母的一種方式，一種讓他們傷痛得最徹骨、最持久的方式。死者忍一時(shí)之痛，生者此恨綿綿無(wú)絕期。

因?yàn)槲业囊笠粦T都得到滿(mǎn)足，所以，這一次你也必須滿(mǎn)足我的要求。

別人一直將我當(dāng)寶，你憑什么當(dāng)我當(dāng)草？

別人一直夸我，你憑什么損我？

——這就是心理慣性！慣性大到一定程度時(shí)，就拐不過(guò)彎來(lái)了。順境中待久了，就適應(yīng)不了逆境的反差。

孩子能不能責(zé)罰？長(zhǎng)期的責(zé)罰會(huì)影響孩子的心理健康與人格成長(zhǎng)。

這里有一個(gè)關(guān)鍵詞：“長(zhǎng)期的”。長(zhǎng)年累月的批評(píng)、指責(zé)、打罵，會(huì)導(dǎo)致孩子心理扭曲，這當(dāng)然是不可取的，但是偶爾的責(zé)罰，還是有必要的！

十之七八的鼓勵(lì)，十之二三的責(zé)罰，最有利于塑造孩子健康的人格。

時(shí)不時(shí)地讓孩子受點(diǎn)小氣，受點(diǎn)小委曲，其實(shí)是一種鍛煉孩子心理抗挫折能力的方式。老話(huà)說(shuō)：受得了氣，才成得了人。

每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，但是有些父母過(guò)度溺愛(ài)、遷就孩子，舍不得孩子受一丁點(diǎn)兒委屈，這種“愛(ài)”其實(shí)會(huì)害了孩子。

正如古話(huà)所說(shuō)的——慈母多敗兒！

育兒觀(guān)念：讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦

育兒觀(guān)念：讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦　最近在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)了這樣的一種情況，讓寶貝去做某件事情，他首先得考慮考慮這件事做起來(lái)會(huì)不會(huì)很累，如果是的話(huà)，他會(huì)在第一時(shí)間給予答案：“老師，我不會(huì)做……”其實(shí)事實(shí)真的如此嗎？也許只是孩子給自己找的一種借口而已！現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子，在家里爸爸媽媽寵著，爺爺奶奶慣著，過(guò)著小公主、小皇帝般的生活，“溺愛(ài)式”的教育方式很常見(jiàn)，家長(zhǎng)普遍關(guān)心該怎么做、做什么去盡量滿(mǎn)足孩子的每個(gè)要求。的確，如他們這般年齡正應(yīng)該是享受幸福的時(shí)刻，但是像這樣長(zhǎng)期以往，會(huì)讓孩子的依賴(lài)日益增加，自己的生活自理能力以及獨(dú)立思考能力也越來(lái)越弱，一旦離開(kāi)父母，便無(wú)所適從。遇到困難退縮、逃避、放棄，甚至……。家長(zhǎng)們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要讓自己的孩子吃點(diǎn)苦，吃苦是對(duì)孩子的一種鍛煉，經(jīng)歷苦難、險(xiǎn)境、逆境的人，意志力更頑強(qiáng)，生命力也更旺盛。我們應(yīng)該教會(huì)孩子面對(duì)困難，增強(qiáng)孩子的意志力和心理承受力。

讓孩子適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)苦

某日，在擁擠的公共汽車(chē)上，我看到了這樣一幕：一位七十多歲的老太太吃力地抓著扶欄搖搖晃晃地站著，而她身邊坐著的是一位十一二歲的少年，他正津津有味地嚼著口香糖。我實(shí)在忍不住，就對(duì)那少年說(shuō)：“同學(xué)，把座位讓給老人坐，好嗎？”少年還沒(méi)來(lái)得及回答，老太太就已經(jīng)搶著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他坐著，我是他姥姥?！?/p>

這使我想起媒體經(jīng)常報(bào)道的，好多家長(zhǎng)為了不讓孩子吃苦受累，經(jīng)常去幫孩子提書(shū)包、做值日等不該做的事，把孩子寵著、慣著，什么事都不讓他們做，什么事都由著他們的性子，就連學(xué)校組織的夏令營(yíng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們也不放心，千方百計(jì)地跟著。有些家長(zhǎng)，孩子都讀大學(xué)了，還擔(dān)心孩子離開(kāi)家后，在新的環(huán)境里生活會(huì)有難處，于是盡量想辦法就近上學(xué)，以方便自己照顧。由于家長(zhǎng)們?nèi)绱说哪鐞?ài)、庇護(hù)和包攬，滋長(zhǎng)了孩子任性、自私、刁蠻、懶散等不良習(xí)性，處處唯我獨(dú)尊，凡事先想到自己，不管別人。

前段時(shí)間看了“康熙大帝”的電視劇，感觸甚深?？滴跄暧讜r(shí)，其祖母就對(duì)他的言談舉止立下了種種規(guī)矩，稍有逾越，即嚴(yán)加批評(píng)。康熙五歲時(shí)，祖母便叫他站班當(dāng)差，每日黎明即起……在祖母近于苛刻的調(diào)教下，康熙自幼習(xí)射，勤奮學(xué)習(xí)到了咯血的地步。

當(dāng)然，我們并不提倡長(zhǎng)輩們也用康熙祖母那樣的方法去教育自己的下一代。但嚴(yán)要求，嚴(yán)管教，適當(dāng)讓孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，使他們能適應(yīng)各種生活環(huán)境，并能在逆境中克服種種困難，獨(dú)當(dāng)一面，這絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)。因?yàn)椋覀儞狃B(yǎng)孩子的最終目的是為了讓他們脫離父母的懷抱，成功地去走自己的人生之路。我們應(yīng)該利用一切條件和機(jī)會(huì)讓孩子從中接受鍛煉，以增強(qiáng)其責(zé)任感。比如，從小就有意識(shí)地讓孩子整理自己的玩具、床鋪；大人做事時(shí)，讓孩子一起幫忙；待人處事方面讓孩子尊重別人、謙虛禮讓等。

人的一生不可能不遇到困難和挫折，所以，家長(zhǎng)非但不應(yīng)一味地包辦代替，還要人為地給孩子的成長(zhǎng)道路上設(shè)置一些“路障”，鼓勵(lì)他們想方設(shè)法去解決。不能讓孩子習(xí)慣于靠撒嬌、索要或哀求等手段達(dá)到目的。小樹(shù)不剪難成才啊。

適當(dāng)更換昵稱(chēng)是否可以改掉孩子的壞習(xí)慣？

3歲的兒子做什么事都磨磨蹭蹭的。吃飯，要喊很多次才能到飯桌前來(lái)，好不容易坐在了椅子上，又東張西望，催促好幾遍也不拿起勺子，說(shuō)著，勸著，嚷著，威嚇著，總算拿起勺子了，往嘴里送飯的速度又奇慢無(wú)比，飯菜含在嘴里慢吞吞地嚼著，遲遲不肯下咽，一頓飯要吃很長(zhǎng)時(shí)間。讓他去洗手，他在洗手間里也是磨磨蹭蹭的，玩玩牙刷，看看金魚(yú)，對(duì)著鏡子做各種各樣的鬼臉，要提醒多次，才能把洗手的事兒完成了。我和他爸都是急性子，看不得他磨磨蹭蹭的，他的小屁股上沒(méi)少留下我們的巴掌印兒，他為此不知哭過(guò)多少回。他的淚水絲毫沒(méi)有消減我的怨氣，我給他起了個(gè)綽號(hào)，叫“小磨蹭”。

“小磨蹭”越叫越磨蹭

“小磨蹭，又在磨蹭什么呢?快點(diǎn)兒，吃飯啦!”

“小磨蹭，動(dòng)作迅速點(diǎn)，快換上衣服，該上幼兒園了?！?/p>

威嚇，訓(xùn)斥，打屁股，起綽號(hào)，都沒(méi)有什么效果，他依然磨磨蹭蹭的，特別是叫他“小磨蹭”的時(shí)候，他會(huì)撅起小嘴，很生氣的樣子，行動(dòng)更加磨蹭，好像在抗議：“你叫我小磨蹭，我就索性磨蹭給你看好了?！蔽覀儧Q定另覓他法，試用充滿(mǎn)愛(ài)意的“贊揚(yáng)式”，改稱(chēng)“小磨蹭”為“小寶貝”。

“小寶貝”心花怒放

“小寶貝快來(lái)看啊，水餃在你碗里游泳呢，快把它們消滅掉!”

“小寶貝，你看這條馬褲多好看，上面還有小胖熊呢，快穿吧?！?/p>

“小寶貝”的稱(chēng)呼真是奇妙，常常話(huà)音一落地，兒子就歡天喜地跑過(guò)來(lái)，迅速把水餃消滅掉，飛快地把衣服穿上……兒子磨蹭的習(xí)慣得到了很大程度的改觀(guān)。

我們每天都挖空心思地說(shuō)一些能調(diào)動(dòng)他熱情的話(huà)。但總這樣也不是長(zhǎng)久之計(jì)，我們的語(yǔ)言會(huì)枯竭，我們不說(shuō)激勵(lì)話(huà)的時(shí)候，他還是磨蹭。

我們又開(kāi)始尋覓從根本上解決問(wèn)題的方法。一天，他爸爸興高采烈地回來(lái)，說(shuō)他想到了個(gè)好辦法，讓我和兒子一起做起游戲，游戲的名字叫“采蘑菇”。

“小蘑菇”干什么都快

我們以糖果代替蘑菇，撒在地上。我和兒子一人提一個(gè)籃子，比賽在相同時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)采的多。勝者為“采蘑菇大王”。比賽開(kāi)始了，兒子蹲、跪、爬、跑，各種姿勢(shì)都用上了。最初幾次盡管他傾盡了全力，但總沒(méi)我采的多。他很不服氣，天天練習(xí)，十幾天過(guò)去，他終于超過(guò)了我，獲得了冠軍。我們高興地把“采蘑菇大王”的桂冠給他戴上，他的小臉興奮得通紅，高興地喊到：“爸爸，媽媽?zhuān)銈円院蠼形倚∧⒐桨?。?/p>

“小蘑菇，以后你不能只是采蘑菇快，干什么事都要快，知道嗎?”我們幾乎異口同聲地叮囑他。

“小蘑菇”向我們點(diǎn)頭。

育兒觀(guān)念：適當(dāng)?shù)淖尯⒆映渣c(diǎn)苦

育兒觀(guān)念：適當(dāng)?shù)淖尯⒆映渣c(diǎn)苦

最近在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)了這樣的一種情況，讓寶貝去做某件事情，他首先得考慮考慮這件事做起來(lái)會(huì)不會(huì)很累，如果是的話(huà)，他會(huì)在第一時(shí)間給予答案：“老師，我不會(huì)做...”其實(shí)事實(shí)真的如此嗎？也許只是孩子給自己找的一種借口而已！

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子,在家里爸爸媽媽寵著,爺爺奶奶慣著,過(guò)著小公主、小皇帝般的生活，“溺愛(ài)式”的教育方式很常見(jiàn)，家長(zhǎng)普遍關(guān)心該怎么做、做什么去盡量滿(mǎn)足孩子的每個(gè)要求。

的確，如他們這般年齡正應(yīng)該是享受幸福的時(shí)刻，但是像這樣長(zhǎng)期以往，會(huì)讓孩子的依賴(lài)日益增加，自己的生活自理能力以及獨(dú)立思考能力也越來(lái)越弱，一旦離開(kāi)父母，便無(wú)所適從。遇到困難退縮、逃避、放棄，甚至......。

家長(zhǎng)們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要讓自己的孩子吃點(diǎn)苦，吃苦是對(duì)孩子的一種鍛煉，經(jīng)歷苦難、險(xiǎn)境、逆境的人，意志力更頑強(qiáng)，生命力也更旺盛。我們應(yīng)該教會(huì)孩子面對(duì)困難，增強(qiáng)孩子的意志力和心理承受力。

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