幼兒說故事。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，有時(shí)候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《你可以這樣對孩子說NO》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

“廚具很危險(xiǎn)，不能玩！”“陽臺(tái)很高，絕對不能爬！”“看電視不能離電視機(jī)那么近，很傷眼睛！”……這些No對寶爸寶媽來說一定不陌生，你有沒有想過你對孩子說了多少次No，你說的孩子都聽明白了嗎？

心慌說No，適得其反

商場里，媽媽看中了一雙漂亮的童鞋，想著給小娜試試看。但是一轉(zhuǎn)眼，小娜就像只猴子一樣爬到了鞋架上，正興奮地?fù)u晃著雙腿對著媽媽招手。媽媽大喊：“不許爬，快下來！”小娜吃了一驚，身子失去平衡栽了下來，幸好眼疾手快的售貨員接住了小娜，媽媽再也忍不住了，沖上去對著小娜的屁股就是兩下，小娜哇哇大哭起來。媽媽氣憤地叫道：“不許哭！”小娜反而哭得更兇，周圍漸漸有人圍觀，最后媽媽只好抱著小娜狼狽回家。

小娜媽的初衷是希望孩子安全，但是心太急了。如果不能試著先去理解孩子的內(nèi)在，我們所付出的愛就會(huì)變得粗暴，教育的結(jié)果也常常無效。小娜的“愉快體驗(yàn)”被打斷，掉下來后的恐懼心情也沒有得到媽媽的安撫，甚至不能徹底地表達(dá)自己的情緒。這樣狀態(tài)里的孩子，小小的腦袋瓜里會(huì)產(chǎn)生混亂：啊，這世界太危險(xiǎn)啦，我這樣是不行的，哭是不對的，媽媽是不是不愛我了……在探索世界的時(shí)候，如果一直接收著父母傳遞出來的焦慮不安的信號(hào)，她可能會(huì)變得回避風(fēng)險(xiǎn)，害怕犯錯(cuò)，甚至隱瞞錯(cuò)誤。

可以這樣做，先保證孩子的安全，走過去抱住她，問問她爬上來是因?yàn)槭裁?。如果孩子尚沒有很好的表達(dá)能力，可以猜測幾種可能的答案，讓孩子選擇。當(dāng)孩子意識(shí)到你懂她后，你就可以試著去影響她了，記得清晰你自己說No的初衷：“媽媽知道你喜歡爬上架子，很好玩，不過，你看這架子有點(diǎn)松，不安全，下次想爬的時(shí)候，先問問媽媽好嗎？”爬架子本身并沒有對錯(cuò)，每個(gè)孩子都在學(xué)習(xí)如何和世界相處，而你就是他的第一位老師。

該說No時(shí)，溫柔堅(jiān)持

小寶很喜歡吃糖，每次都纏著爺爺說：“我要再吃顆糖！”爺爺總是說：“吃糖蛀牙很不好，你這個(gè)小孩子怎么就不懂事呢？”然而爺爺常耐不住小寶的撒嬌和淚水，最后還是妥協(xié)了。爸爸媽媽總是說爺爺這樣不好，但是平時(shí)都是爺爺在帶小寶，爸媽也沒有辦法。

小寶吃糖的行為傷害到了牙齒，屬于需要被干預(yù)的行為，全家要試著達(dá)成一致。這里對于爺爺不要責(zé)備，要理解老人對于孫子的喜愛，同時(shí)和爺爺一起尋找方法，做到在面對小寶的軟磨硬泡時(shí)，可以溫和堅(jiān)持，爸媽平時(shí)也可通過故事等方式來影響小寶，重點(diǎn)在于建立良好地護(hù)齒習(xí)慣。

說No前，先尊重孩子的感受

明明發(fā)現(xiàn)表弟在玩自己的玩具小汽車，他有點(diǎn)不高興地?fù)屃嘶貋?，還嘟囔著：“你怎么隨便拿我的東西。”爸爸覺得明明太小氣了，于是邊責(zé)備他，邊拿起另外一輛小汽車遞給小表弟，明明爆發(fā)了：“爸爸，你是不是不愛我了？”爸爸瞬間覺得腦袋變大了，怎么解釋呢？

孩子在一件事中沒有獲益，那么他自然而然地就會(huì)不喜歡這件事。如果明明沒有因?yàn)楸淼艿牡絹硎ψ约何锲返恼瓶貦?quán)，并且可以體會(huì)到小主人的樂趣的話，他會(huì)變得更容易合作。建議大人應(yīng)盡量尊重孩子的感受，并促進(jìn)孩子們做一些共同參與的游戲，結(jié)束后可以再次強(qiáng)化孩子的美好體驗(yàn)。m.cnsjbj.cn

說No要掌握正確方法

麗麗的玩具總是會(huì)出現(xiàn)在家里的各個(gè)角落，媽媽說了多次也沒有用，只好在她睡著后一件一件地收拾起來，媽媽自我安慰說：“至少麗麗現(xiàn)在吃飯的時(shí)候不亂丟骨頭了，總要一步步來嘛?！?/p>

一步步來是對的，多個(gè)行為同時(shí)塑造往往會(huì)事倍功半。媽媽說了多次沒有用，那么就要換種方法了，要正式面對孩子，而不是在廚房里喊著客廳里的孩子收拾東西。介紹一下“希望之手”溝通法，家長可以試試看：

大拇指“聯(lián)系”：親愛的，過來談一下。

食指“希望”：我希望你把東西用完后收好。

中指“利益”：這樣在需要時(shí)你更容易找到你的東西，我也會(huì)更高興。

食指“自信”：我知道你可以做到，因?yàn)槟阋呀?jīng)做過好幾回了。

小手指“協(xié)議”：我們該怎么約定？你要我在你忘記時(shí)候如何提醒你？

閨蜜小結(jié)

對孩子說No，是每個(gè)家長都要修煉的功課。說No，不是用自己的意志控制孩子，那無異于用愛謀殺一個(gè)生命的活力；說No，不含對世界和孩子的敵意，充滿信賴地等待我們的小小蝸牛慢慢長大，他知道你在陪他長大。

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對孩子說不可以后的反思

我家牛牛已經(jīng)六個(gè)半月大了，開始喜歡自己抓著抓那玩?zhèn)€沒完沒了，只要是她感興趣的，她都想用手去抓抓看，大概這就是所謂的孩子的好奇心吧！一開始我也沒控制她，只要她想抓的，我都讓她去摸摸，因?yàn)樗€小，也拿不到什么，可是，半個(gè)月不到，我就再也不敢讓她隨意地去抓東西了。就拿今天來說吧，天氣比較冷，我充了電熱水袋暖手，牛牛見了一定要玩，我就給她摸摸，也不知怎的，她無意間發(fā)現(xiàn)了插電的接口，一直要轉(zhuǎn)開蓋子來玩這個(gè)。她爺爺見了告訴她這里有電，不可以玩，馬上把蓋子蓋住了，可是她好像著了迷似地，一個(gè)勁的就是抓著蓋子不放，無論你說什么，她就是要玩這個(gè)，兩個(gè)人一個(gè)開，一個(gè)關(guān)，過了好久都不見牛牛停手，只聽得她爺爺說了一句：“這孩子，脾氣扭?！?/p>

這一幕，讓想到了現(xiàn)在的孩子，當(dāng)家長或者老師一個(gè)勁地控制孩子們的游戲，并很嚴(yán)肅地告訴他，這個(gè)，你這么做；那個(gè)你也不可以……時(shí)，我們是否想過孩子們的感受，他們到底是否明白這個(gè)為什么不可以么？我想沒有。因此我們也一直會(huì)看到這樣的場面，你越是說不，孩子越是要偷著玩，家長的火氣就油然而生，一發(fā)不可收拾……

我們一直用著我們成人的思維模式來設(shè)想孩子的思維，來規(guī)定他們該做什么，不該做什么，可是我們有真正想過孩子們要的是是什么嗎？也許很多事情真的要他們自己去嘗試了之后才明白為什么這個(gè)不可以。我想，讓我們試著對我們的孩子說，這個(gè)可以，那個(gè)也可以，但是在你可以做了之后，你必須和我說說你的感受，這樣，我想我們的孩子也許會(huì)和我們走得更近一些！

育兒心得：孩子，媽媽想對你說

育兒心得：孩子，媽媽想對你說

女兒，放寒假時(shí)我要好好陪你，因?yàn)閶寢層X得欠你太多，對你關(guān)心不夠。

在幼兒園里，當(dāng)你和別的小朋友一起跌倒，委屈得大哭時(shí)，媽媽總是把別的小朋友抱在懷里，給別的孩子安慰，卻讓你站在一邊?；氐郊?，你總是對爸爸說：“媽媽太偏心了，在幼兒園里根本就不管我，他是別人的媽媽?！笔前。瑡寢尪嘞氡鹉?，給你關(guān)心，可是媽媽是30多個(gè)小朋友的媽媽，媽媽是一名幼兒園老師，你是老師的孩子！

當(dāng)你感冒發(fā)燒的時(shí)候，正趕上媽媽的幼兒園迎來了一年一度的綜合評估檢查，醫(yī)生告訴我，你咳嗽得厲害，要趕緊到醫(yī)院檢查一下，可是媽媽實(shí)在是太忙了，總是給你喝藥，一直沒有時(shí)間把你送到醫(yī)院去檢查一下，當(dāng)媽媽忙完幼兒園里的工作，正要松一口氣時(shí)，你卻臉發(fā)青、咳嗽得厲害，喘不動(dòng)氣了。媽媽心如刀絞??！送你到醫(yī)院后，主治醫(yī)生告訴我，你得的是嚴(yán)重的哮喘性肺炎，這個(gè)病發(fā)病的時(shí)候很厲害，你如果一口氣喘不上來，會(huì)有生命危險(xiǎn)的。為這個(gè)，醫(yī)生批評了我。媽媽實(shí)在是太失職了！我不是一個(gè)稱職的媽媽。由于媽媽沒有及時(shí)給你治療，你的手上、頭上都布滿針眼，讓小小年紀(jì)的你一次次飽受折磨，媽媽真想替你扎針，讓你減少一點(diǎn)疼痛??！

女兒，由于媽媽對你關(guān)心不夠，致使你的習(xí)慣養(yǎng)成方面做得不好。有幾次帶你到朋友家做客，你亂拿東西，看到你不懂事的樣子，媽媽檢討了自己，媽媽做了深深地反思：媽對你關(guān)心不夠，是媽媽沒有教育好你。媽媽作為一名教師，把別的孩子教育得懂事、有禮貌，卻沒有把你教育好，自己的孩子都教育不好，怎樣去教育別的孩子，又怎樣做一名合格的教師呢？媽媽下定決心，一定把你培養(yǎng)、教育好，媽媽覺得你只是一時(shí)頑皮，相信你會(huì)和媽媽一起努力的。

女兒，媽媽愛你，媽媽想對你說的話太多了，你能夠理解嗎？

也可以這樣教孩子知識(shí)

博友悠悠的風(fēng)，昨天像我們講述了一個(gè)四歲女孩的故事，故事中說道四歲女孩文文在大人面前給自己的洋娃娃換衣服，在大人的鼓勵(lì)下，一種接一種的設(shè)計(jì)不斷地創(chuàng)新出來。讀完以后，立馬回想起了今晨和兒子在床上的游戲：

兒子的小手分別捂著我的左右臉頰晃動(dòng)，嘴里發(fā)出哧哧哧的聲音，然后右手做了一個(gè)拿東西的動(dòng)作撒在我臉上，這回嘴里的臺(tái)詞變了：“放點(diǎn)辣椒，放點(diǎn)辣椒”。我總算明白過來，他是在玩燒菜的游戲。這個(gè)游戲好像從來沒有玩過，小鬼是怎樣想出來的，我沒有時(shí)間細(xì)想，既然孩子創(chuàng)造出來了，不妨和他玩玩，滿足他的這份熱情。做菜放點(diǎn)辣椒是兒子最不喜歡的，他的印象中辣椒比姜要辣，他能品嘗姜的辣，卻忍受不了辣椒。怕辣椒，可能還與他咬手指頭有關(guān)聯(lián)，我曾經(jīng)說過再吮，給你涂辣椒水！

兒子放上辣椒，我就很夸張地長大嘴巴，打了一個(gè)大大的噴嚏，小家伙始料不及，嚇得往后抽身，同時(shí)咯咯地大笑起來。見我又打了噴嚏，他就來勁兒了，繼續(xù)玩，這回是做一個(gè)煎餅了。兒子放辣椒，我就打噴嚏，兒子放辣椒，我就打噴嚏，我們玩得不亦樂乎。

玩了一會(huì)兒，我提議：這回媽媽做菜了。兒子很爽快地答應(yīng)了。我做菜的時(shí)候放的是胡椒粉，兒子馬上領(lǐng)悟到，原來胡椒粉也可以讓人打噴嚏，就要求變化角色。在他放胡椒粉的時(shí)候，我告訴他昨天的《貓和老鼠》中，小老鼠給大鱷魚吃的就是胡椒粉，讓他打了一個(gè)大大的噴嚏，救了貓。

想讓孩子健康上網(wǎng)？除了暴力你還可以這樣做！

現(xiàn)實(shí)生活中，不乏有家長將教育與暴力對等起來，當(dāng)然，也不乏有家長是因?yàn)楹⒆拥膶医滩桓亩兊帽┝?，我們暫且不管暴力的原因是什么，但是暴力就是暴力，暴力教育的方式真的可以讓孩子心服口服的承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？或許一切并沒有我們想象的那么簡單。就拿孩子上網(wǎng)這件事兒來說，網(wǎng)癮少年成為很多家長為難的問題，但是實(shí)際上，除了暴力對待，面對孩子無法消除的網(wǎng)癮，我們還可以這樣做！

1、發(fā)現(xiàn)孩子有上網(wǎng)傾向時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，約法三章

或許對于年紀(jì)小的孩子來說，家長具有一定的威信，可以利用家長的架子讓孩子聽從于我們，但是對于處于青春期的孩子來說，正處于叛逆階段，家長的話實(shí)際上并不是那么好使。這個(gè)時(shí)候，咱們不妨建立一種平等公正的契約關(guān)系，約法三章，約定上網(wǎng)的時(shí)間，約定不能上網(wǎng)的情況，一切按照規(guī)章制度辦事，家長既可以用此來規(guī)范孩子，孩子也會(huì)覺得自己受到了公平的對待。

2、給與孩子正確的引導(dǎo)，告訴他們網(wǎng)絡(luò)的正面與負(fù)面

不要將網(wǎng)絡(luò)想象的那么可怕，也不要讓孩子覺得網(wǎng)絡(luò)就一定是壞的。網(wǎng)絡(luò)之所以可以存在于咱們的現(xiàn)實(shí)生活之中，當(dāng)然是有一定的道理的。試想想，網(wǎng)絡(luò)給我們的現(xiàn)實(shí)生活帶來了多大的便利就知道了！當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)中也不乏有一些負(fù)面的信息，而這些負(fù)面信息可能帶給孩子的，就是極端的影響。

作為家長而言，需要即時(shí)最孩子進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他們哪些是正確的，哪些是不對的，確保孩子在健康的環(huán)境上上網(wǎng)。當(dāng)然，家長也可以利用一些工具，如愛熊寶一類的APP管理，直接下載到手機(jī)中，對孩子瀏覽的網(wǎng)站進(jìn)行管理，杜絕孩子受到不良網(wǎng)站的侵害。

3、培養(yǎng)孩子業(yè)余興趣，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)不是唯一的選擇

事實(shí)上，孩子之所以會(huì)癡迷于網(wǎng)絡(luò)，一方面是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的誘惑力大，一方面是因?yàn)樗麄児陋?dú)，沒有地方打發(fā)時(shí)間造成的。沒有父母的陪伴，沒有好的玩伴讓他們只能窩在家里上網(wǎng)。這個(gè)時(shí)候，如果家長可以拿出一定的時(shí)間陪陪孩子，挖掘他們更多的興趣愛好和潛能，這樣是不是比暴力打罵的效果更好呢？

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