家庭教育。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編為大家整理的“我給樂(lè)高的定位，家庭教育的好工具”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

今天為大家準(zhǔn)備了北京外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李赫敏老師寫的文章，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)樂(lè)高的看法和心得吧。

作為一名在職小學(xué)教師，平日接觸最多的就是孩子，自己也有一個(gè)5歲半的兒子，接觸的孩子多了，自然而然會(huì)去做一些比較，也會(huì)領(lǐng)悟一些小小心得。這次受到邀請(qǐng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)高教育，那我就從我個(gè)人的理解說(shuō)一些拙見(jiàn)，希望可以給寶爸寶媽們一些啟發(fā)。

體驗(yàn)樂(lè)高西式教育？我有一些失望

兒子4歲的時(shí)候，由于周圍朋友都給孩子報(bào)了樂(lè)高課，我也十分認(rèn)同樂(lè)高式的玩樂(lè)對(duì)孩子的重要性，孩子也愛(ài)玩，所以我也就隨大流在家里附近給孩子報(bào)了一年的樂(lè)高課程。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，有些問(wèn)題讓我越發(fā)覺(jué)得別扭，作為一名小學(xué)老師的我，不得不去深入思考一些背后的邏輯。

西式教育在中國(guó)是否“淪陷”，改裝成“灌輸知識(shí)”的中國(guó)特色？

印象中樂(lè)高應(yīng)該就是在玩中鍛煉孩子各種能力的，其中我個(gè)人比較關(guān)注孩子的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)樽约菏抢蠋煹木壒?，知道孩子到了小學(xué)要面臨中國(guó)式的“束縛”，所以標(biāo)榜西式教育的樂(lè)高俱樂(lè)部被我寄予了比較大的期望。

但我發(fā)現(xiàn)在兒子的俱樂(lè)部里，每一節(jié)課所有孩子搭建的作品都是一樣的，孩子都是跟著老師一步一步搭建，這讓我很好奇，不禁要問(wèn)，這會(huì)激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)嗎？孩子沒(méi)有獨(dú)立思考的空間，他真的自己動(dòng)腦了嗎？

課程體系內(nèi)容是否會(huì)“拔苗助長(zhǎng)”？

相對(duì)于國(guó)外寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)講，中國(guó)的孩子似乎從出生就處于一個(gè)非?！凹薄钡沫h(huán)境里，2歲背唐詩(shī)，3歲背乘法口訣的神童比比皆是。我們的機(jī)器人課也不能落后，也得“急”。在兒子的課堂里，老師板書(shū)工整的寫著離心力、加速度、動(dòng)能這些讓我看了都心里發(fā)慌的詞（文科生，請(qǐng)大家見(jiàn)諒），似乎課堂里上課不是一群5、6歲的孩子，而是一群初中生（腦中極力回憶這些概念為哪般-_-）。好奇之下查閱了樂(lè)高英文原版的課程體系，原來(lái)這些概念的確是有提到的，但也僅僅是讓孩子理解現(xiàn)象，并且適用年齡寫著10+，而我的兒子才4歲呀。

一個(gè)還不會(huì)寫自己名字，加法還不會(huì)的年紀(jì)，我們的期許是希望可以動(dòng)手動(dòng)腦，觀察和構(gòu)造這個(gè)世界，而不是讓孩子掌握一項(xiàng)技能，一味的強(qiáng)調(diào)灌輸知識(shí)，顯然欠缺妥當(dāng)。

回歸家庭，我們自己在家邊玩邊學(xué)

當(dāng)然還有錢的問(wèn)題，每年一萬(wàn)多的學(xué)費(fèi)，對(duì)于中國(guó)廣大的普通家庭來(lái)說(shuō)并不是小數(shù)字。另外還有老師頻繁更換，沒(méi)時(shí)間接送孩子，上課時(shí)間太短（每周只有90分鐘），無(wú)法滿足孩子興趣和達(dá)到鍛煉孩子能力的效果等等吧，這些矛盾的累積，最終導(dǎo)致我第二年沒(méi)有給孩子續(xù)費(fèi)。

另外一個(gè)原因，就是遇到了在家學(xué)習(xí)樂(lè)高的理念。

買了一套優(yōu)比工程師在家學(xué)習(xí)機(jī)器人的課，他們提供課程內(nèi)容，讓孩子在家里學(xué)習(xí)，有搭建卡牌來(lái)描述課程目標(biāo)和作品示范圖，孩子不會(huì)的時(shí)候也可以看視頻教程指導(dǎo)。這樣一來(lái)，孩子玩的時(shí)間更加充裕，也不需要跟著老師一步一步的搭建，空間更大，而且省錢、省去了接送，甚合我意。

兒子的好玩具，媽媽的好工具

至此，兒子每天在家都要搭建一段時(shí)間。對(duì)兒子來(lái)講，樂(lè)高就是他的整個(gè)世界。而我，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好工具，樂(lè)高可以讓我教育孩子的理念和手段得到發(fā)揮。而這些理念和手段之所以能夠得以實(shí)現(xiàn)，都源自于孩子對(duì)樂(lè)高濃厚的興趣。

獨(dú)立思考，成功人生的基石

“媽媽，你去忙吧，我自己玩”在我聽(tīng)到孩子說(shuō)這句話的時(shí)候，作為媽媽的我似乎有一種想要流淚的沖動(dòng)。要知道從小兒子玩任何東西都是幾分鐘熱度，很難專注的做什么事情超過(guò)15分鐘，更多的時(shí)候是纏著我，我也一直苦于沒(méi)有找到一個(gè)項(xiàng)目能夠讓孩子專注的去獨(dú)立玩耍。而對(duì)于這一點(diǎn)，我很清楚的知道，如果孩子不會(huì)獨(dú)立玩耍，不會(huì)獨(dú)立去思考，以后肯定也沒(méi)有辦法很好的獨(dú)自去面對(duì)學(xué)習(xí)，甚至是獨(dú)自去面對(duì)人生挫折。沒(méi)想到，樂(lè)高做到了，如果不是我限制時(shí)間，孩子甚至可以一整晚都沉浸在自己的世界里，不停的去思考，去實(shí)現(xiàn)自己的想法。而這正是我想要的效果！想要孩子聰明，唯一的途徑就是讓孩子充分的去思考，去動(dòng)腦，沒(méi)有其他捷徑。

韌性，一個(gè)靠譜的人，一個(gè)靠譜的人生

你身邊是否有讓人覺(jué)得很靠譜的人，如果他考試失利了，你會(huì)知道他下次一定會(huì)考好；如果他失敗了，你會(huì)理所當(dāng)然相信他一定會(huì)東山再起；如果他“路遇險(xiǎn)途”，你也會(huì)很自然的期待他什么時(shí)間會(huì)“披荊斬棘”度過(guò)一切難關(guān)。而這種韌性，這種面對(duì)挫折，面對(duì)失敗的能力，對(duì)于孩子來(lái)講，沒(méi)有比在玩中去磨練更好的途徑了。

孩子在搭建作品時(shí)遇到任何難處，我都會(huì)讓他獨(dú)立去嘗試解決，看著兒子抓耳撓腮的小樣子，很多次幾近到了放棄的邊緣，但由于玩耍的強(qiáng)勁動(dòng)力和我及時(shí)的鼓勵(lì)，兒子似乎每次都能找到方式去處理、去解決，這讓我十分欣喜。慢慢的兒子似乎不再去依賴我，而是遇到困難首先想著自己去想辦法，并不是遇到問(wèn)題就依賴媽媽這個(gè)“小拐棍”，這是一個(gè)非常好的進(jìn)步。

這里也不得不承認(rèn)優(yōu)比工程師的課程設(shè)計(jì)很合理，作品都是源自于生活，讓孩子在生活中就可以找到答案。而這更好的促進(jìn)了孩子去觀察生活中的事物，去思考生活中的現(xiàn)象。善觀察、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考，難道這不就是聰明孩子的特質(zhì)嗎？

孩子從來(lái)不是上了什么學(xué)校，遇到什么老師而變得優(yōu)秀。

從一個(gè)老師的角度看樂(lè)高教育，對(duì)于3-8歲的孩子，創(chuàng)新意識(shí)、空間想象力和基礎(chǔ)動(dòng)手動(dòng)腦能力都是潛移默化鍛煉的，孩子在玩的過(guò)程中自然會(huì)得到提高，不需要去刻意培養(yǎng)。

而利用樂(lè)高來(lái)鍛煉孩子善觀察、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考、遇到困難不放棄的韌性、獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力等等核心的基礎(chǔ)素質(zhì)，在我看來(lái)，要比學(xué)習(xí)到任何的知識(shí)點(diǎn)都重要。說(shuō)來(lái)慚愧，作為一個(gè)老師，不得不承認(rèn)，這些核心素質(zhì)都不是任何一個(gè)名師能夠教來(lái)的，我的很多優(yōu)秀學(xué)生，在沒(méi)來(lái)上學(xué)之前就已經(jīng)很優(yōu)秀，并非我的功勞?？梢?jiàn)，父母教育孩子的理念，家庭教育孩子的方式才是最至關(guān)重要的。

所以，為人父母，請(qǐng)不要試圖將教育孩子的重任拋給學(xué)校和老師，利用好手邊的工具，在家里和孩子一起成長(zhǎng)吧。

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什么是好的家庭教育？

家庭對(duì)兒童來(lái)說(shuō)非常重要，家庭中親情和血肉的力量，使孩子對(duì)家庭有了最高的信任度。因此，家庭對(duì)孩子的指導(dǎo)、教育、要求以及對(duì)孩子的信心都是最具支配力的。

另一方面，兒童尚不具備成熟的判斷力及選擇能力。他們沒(méi)有能力來(lái)左右自己的生活，安排自己的人生，正確的家庭教育將會(huì)影響孩子的一生。對(duì)于好的家庭教育狀態(tài)，不同的家長(zhǎng)給出了不同的回答。有的家長(zhǎng)認(rèn)為要把孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才，有所成就；有的只希望孩子一生幸福平安；還有的希望自己的孩子將來(lái)能夠擁有財(cái)富或顯貴的地位。這些都是家長(zhǎng)們的期待，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。但是，值得注意的是，一個(gè)人的成功一定是和社會(huì)大背景融合在一起的，個(gè)人的發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的融合不可分割。因此，現(xiàn)代家長(zhǎng)在為孩子規(guī)劃發(fā)展前景的時(shí)候，一定不能孤立地只求讓孩子擁有更多的知識(shí)、能力以及更高的分?jǐn)?shù)，而是要更多地考慮他們步入社會(huì)后，如何在社會(huì)生存中具有更強(qiáng)的生存競(jìng)爭(zhēng)能力，如何成為一個(gè)品格高尚的人。

什么是品格高尚的人呢？教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊指出，第一是孩子應(yīng)該具有人類共同的價(jià)值觀，如誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)和平、寬容理解、與人合作等，這些都是作為一個(gè)社會(huì)人必備的基本品質(zhì)，是一個(gè)家庭給予孩子所有教育的重要根基。第二是要傳遞給孩子所在國(guó)家或社會(huì)的主流價(jià)值。主流的價(jià)值觀就是熱愛(ài)自己的國(guó)家，為自己燦爛的文化感到自豪，不會(huì)去崇洋媚外，不會(huì)喪失中國(guó)人的氣節(jié)，但是與此同時(shí)，孩子又要有世界的眼光。至于孩子們的學(xué)習(xí)、未來(lái)能有多大能耐，則是隨著孩子的稟賦和機(jī)會(huì)來(lái)造就的。

家庭教育的“五好”原則

1.好父母都是學(xué)出來(lái)的

進(jìn)入了21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。

一位優(yōu)秀的母親甚至說(shuō)：很多人都認(rèn)為我很輕松，說(shuō)你的孩子那么優(yōu)秀，根本就不要你管，殊不知，我連晚上睡覺(jué)其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的！

2.好孩子都是教出來(lái)的

優(yōu)秀的父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。有些人可能會(huì)說(shuō)，有那么多父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出好孩子了嗎？其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。世界中學(xué)生數(shù)學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽金牌獲得者安金鵬的母親初中都沒(méi)畢業(yè)，但她卻讓孩子上小學(xué)之前就把四則運(yùn)算做得滾瓜爛熟。僅此一點(diǎn)又有幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)的父母能做到呢？

3.好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的

其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是我們做父母的有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。父母每時(shí)每刻都在教，以至于自己都沒(méi)有意識(shí)到在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的、更本質(zhì)的教育。

優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。孩子的問(wèn)題大多不是孩子自身造成的，而是父母問(wèn)題的折射，父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙者。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。

4.好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的

優(yōu)秀的父母在這些方面大都做得較好，他們的良好溝通來(lái)源于自覺(jué)地遵守了這樣三個(gè)步驟。第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。

5.好成就都是化出來(lái)的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)。

意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多遠(yuǎn)有多高，孩子就能走多遠(yuǎn)有多高。

重視家庭教育 形成好的家風(fēng)

人一生會(huì)接受許多教育：胎教、早教、學(xué)歷教育、成人教育、老年大學(xué)等等，但無(wú)論什么教育的基礎(chǔ)都是家庭教育，簡(jiǎn)稱“家教”。

家教說(shuō)的是一個(gè)家庭的教育。詞典稱“家教是指，家庭中的禮法或家長(zhǎng)對(duì)子弟進(jìn)行的關(guān)于道德、禮節(jié)的教育”，是家風(fēng)，門風(fēng)的傳承，如弟子規(guī)、朱子家訓(xùn)等等都是一代一代一脈相承。家風(fēng)是我們中華民族文化的體現(xiàn)，中華民族道德修養(yǎng)的延續(xù)，中華民族的優(yōu)秀精神的弘揚(yáng)，從古至今中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)就是這樣代代傳承。良好的家教教育出來(lái)的人具有許多優(yōu)秀品質(zhì)：有責(zé)任感、敢擔(dān)當(dāng)、誠(chéng)實(shí)守信、忠誠(chéng)善良、勤儉節(jié)約、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊老愛(ài)幼、遵紀(jì)守法等等。沒(méi)有家教的人就會(huì)做出一些惡劣行徑，破壞社會(huì)、破壞家庭、損人利己、品質(zhì)惡劣、道德敗壞。這就是我們常說(shuō)的，這人真沒(méi)家教。家教的傳承主要是父母教育孩子，祖輩、父輩、子輩、孫輩，代代相承，形成家風(fēng)。記得以前四合院門口的大門上會(huì)寫著“忠厚傳家久讀書(shū)繼世長(zhǎng)”的教誨。父母是孩子的第一任老師，因此父母的行為舉止、語(yǔ)言談吐都無(wú)時(shí)無(wú)刻、潛移默化的影響著下一代。

中國(guó)人自古注重家教，孔融讓梨、岳母刺字、孟母三遷等故事至今在老百姓中流傳。歷史上的名臣大儒如宋朝的司馬光、歐陽(yáng)修、朱熹；明朝的王夫之及清朝的鄭板橋、曾國(guó)藩、喬致庸等等，都留有家訓(xùn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化中固有的仁義禮智信、忠孝節(jié)義、禮義廉恥和修身齊家治國(guó)平天下的文化與美德，被不厭其煩的叮嚀后世子孫。2014年春節(jié)中央電視臺(tái)走基層欄目組采訪人們各家的家風(fēng)是什么，這是一個(gè)老話題，各家的家風(fēng)不同，家教就不同，一代一代培養(yǎng)出來(lái)的子子孫孫就不一樣，但是這也是21世紀(jì)的新話題，隨著歲月的長(zhǎng)河，許多中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)被弱化了，妄自菲薄，取之而來(lái)的是一些糟粕，影響著今天的安定團(tuán)結(jié)，弱化中華民族的自尊心和自信心，阻礙著中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。很難想像一個(gè)張口就罵人，揚(yáng)手就打人，開(kāi)車窗就扔垃圾的人會(huì)教育出好的子女。

最近看電視連續(xù)劇《大丈夫》中的主角顧曉珺，就是一個(gè)沒(méi)有同情心、不懂得付出，缺少家教的人物。她的凡事以自己合適為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)丈夫歐陽(yáng)劍只有索取，沒(méi)有付出；對(duì)父母只有訓(xùn)斥，不關(guān)心不孝順；對(duì)姐姐姐夫蠻橫不講理。追根朔源是他們的家教出了問(wèn)題，他的父親顧大海，什么事都是拳頭解決問(wèn)題，打了二女婿，又打大女婿，三句話說(shuō)不到一起就掀桌子，就拳打腳踢。因此父母對(duì)孩子的影響是巨大的，潛移默化的，影響孩子一生的是非標(biāo)準(zhǔn)、思維模式、處事的方式方法，即使他有再高的學(xué)歷。今天社會(huì)上什么都用拳頭、暴力來(lái)解決問(wèn)題，就足以說(shuō)明我們今天的教育出現(xiàn)了問(wèn)題。延續(xù)文化大革命中的武斗；影視作品中的暴力等等，給人們的錯(cuò)誤觀念就是誰(shuí)橫，誰(shuí)敢動(dòng)武，誰(shuí)就厲害，誰(shuí)就能解決問(wèn)題。今天的醫(yī)鬧、殺人案件層出不窮就是明證。

去天津在梁?jiǎn)⒊示涌匆?jiàn)這樣的前言：[梁?jiǎn)⒊壬俏覈?guó)近代偉大的思想家、政治家、教育家，他身處激蕩變革的社會(huì)中，始終與時(shí)俱進(jìn)，是位“善變”的豪杰。但他無(wú)論怎樣變，愛(ài)國(guó)救國(guó)之心始終不變，尤為可貴的是，他把這種愛(ài)國(guó)情懷傳承給子女，成為梁式家風(fēng)的主旋律。

家風(fēng)是具有獨(dú)立性的文化傳承。在梁式家風(fēng)的傳承中，梁?jiǎn)⒊浅猩蠁⑾碌年P(guān)鍵人物，他既受益于祖父、父母的言傳身教，又繼承和豐富了這個(gè)家族的家風(fēng)家教。梁式家風(fēng)的核心內(nèi)容是“讀書(shū)育人”，重點(diǎn)不在知識(shí)的灌輸和功利的訴求，而是更強(qiáng)調(diào)立志和做人。在他看來(lái)，教育子女絕非一個(gè)人，一個(gè)家庭，乃至一個(gè)家族的私事，教育的好壞，與國(guó)家的興旺、天下的興亡都有著很密切的關(guān)系。因此，他的家教，始終是從大處著眼，小處著手，他希望自己的子女都具有不惑、不憂、不懼的君子德行，養(yǎng)成健全的人格，成為新民。他的九個(gè)子女七個(gè)留學(xué)海外，皆學(xué)有所成，卻無(wú)一例外回到祖國(guó)，他們把個(gè)人的努力和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)緊密地聯(lián)系起來(lái)，他們所有的行為都體現(xiàn)了家風(fēng)的傳承，踐行了梁?jiǎn)⒊簧睦砟睿骸拔业闹行乃枷胧菒?ài)國(guó)，我的一貫主張是救國(guó)”也讓我們看到了梁氏家族一代代的拳拳赤子心。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)......使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)?！睘榇宋覀兺瞥隽?jiǎn)⒊绎L(fēng)展，向大家介紹梁氏家族獨(dú)特的家風(fēng)家教和梁?jiǎn)⒊臑楦钢溃Ｍ藗兡軌蚪梃b并從中得到啟迪。]

作為每一個(gè)中國(guó)人要重視自身的修為，要重視學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，尤其做父母的，要給孩子做出文明禮貌的榜樣，《朱子家訓(xùn)》指出：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！币馑际侵干剖露嗝葱∫惨e極去做，惡事多么小也不能做。不要以為自己曾經(jīng)做過(guò)善事而忽視小惡，就不拘小節(jié)。忽視小惡，讓其存在和發(fā)展，就會(huì)變成大惡。不拘小節(jié)也會(huì)發(fā)展至叛變變節(jié)；注意小節(jié)，細(xì)心修養(yǎng)，才能達(dá)到高風(fēng)亮節(jié)。清朝石成金寫的《傳家寶全集》也說(shuō)到，如果把子孫教成“希圖前程，指望富貴”的人，結(jié)果當(dāng)了官就會(huì)貪贓枉法，最后弄到家破身亡，連累父母，這就不僅是敗類，而是父母當(dāng)初教育失敗了。南懷瑾也說(shuō)過(guò)，大家罵政府不好，政府只是一所樓房，是里面的官員不好，是我們做父母的沒(méi)有教育好自己的子女，才使他們當(dāng)官后營(yíng)私舞弊，魚(yú)肉百姓。

“人之初性本善”，一個(gè)人自私自利、脾氣暴躁、做事不負(fù)責(zé)任、不懂尊重別人，不熱愛(ài)祖國(guó)，不懂刻苦努力、鋪張浪費(fèi)等等壞習(xí)慣和壞的世界觀追根朔源是來(lái)自家庭教育。希望我們做父母的和準(zhǔn)備做父母的一定要成為孩子的好榜樣，重視家庭教育，形成好的家風(fēng)。細(xì)節(jié)決定成敗、事無(wú)巨細(xì)都是說(shuō)我們從小節(jié)就要重視自身的修養(yǎng)和修為，才能教育和培養(yǎng)出道德品質(zhì)優(yōu)秀的孩子。我們每個(gè)人要孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉節(jié)約、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、忠于職守、熱愛(ài)祖國(guó)，逐漸優(yōu)化我們的社會(huì)風(fēng)氣，改善我們的人際關(guān)系，使社會(huì)更和諧，民族更團(tuán)結(jié)，祖國(guó)更富強(qiáng)。

家庭教育：給兒子的信

給兒子的信

小侄子去英國(guó)游學(xué)三周，第一次獨(dú)立出行，兒行千里母擔(dān)憂，他母親給孩子寫了四封感人肺腑的信，掙得了嫂子的同意，發(fā)到論壇參加這次征文活動(dòng)，下面是信的內(nèi)容：

親愛(ài)的兒子：這是你第一次沒(méi)有媽媽的陪伴離開(kāi)家、離開(kāi)國(guó)家去異國(guó)他鄉(xiāng)參加夏令營(yíng)，從小到大你去哪里游玩都是媽媽陪著你，可是這次媽媽不陪伴了，你要獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界了。雖然你即將十四歲，一米八幾的大小伙子了，但也是在全家親人的呵護(hù)寵愛(ài)下長(zhǎng)大的寶貝，大人沒(méi)給過(guò)你獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)，媽媽要放手讓你去飛。

不管你愿不愿意，遲早有一天，你要獨(dú)立自強(qiáng)，你要一切靠自己，“世上所有的愛(ài)都是指向團(tuán)聚的，只有父母的愛(ài)是指向別離。”因?yàn)?，總有一天，你?huì)離開(kāi)爸爸媽媽而展翅高飛，總有一天你要承擔(dān)男子漢的責(zé)任報(bào)效祖國(guó)。媽媽還是很擔(dān)心：擔(dān)心你冷暖不自知，擔(dān)心你不喝水，擔(dān)心你老看手機(jī)，擔(dān)心你忘了假期的每日必練，擔(dān)心你好幾天不換衣服，擔(dān)心你不習(xí)慣在外面洗澡，甚至擔(dān)心你把自己弄丟了……昨天下午去商場(chǎng)給你買褲子，你大長(zhǎng)腿得買185的褲子，可是你又太瘦穿上褲腰要都掛不住，于是媽媽就得給你縫緊褲腰，爸爸看著媽媽縫褲子時(shí)說(shuō)想到了一首詩(shī)句：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫......”縫著縫著媽媽就淚眼朦朧了。有人說(shuō)擔(dān)心是給孩子最差的禮物，那媽媽就祝福你，相信你！愿你游學(xué)歸來(lái)，能擁有生命的獨(dú)立與自由，一個(gè)人心胸如果特別大，遇到了事情相對(duì)就會(huì)小一點(diǎn)，世間真正的大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了我們的想象，世間的小，其實(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了我們的想象，一個(gè)人境界和眼界大小決定了他的思維方式，媽媽相信你看了世界的不同，一定能對(duì)此有深刻的體會(huì)祝福你兒子！愿你帶著滿滿的收獲勝利歸來(lái)！永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽20180723

親愛(ài)的兒子：從你在濟(jì)南西站離開(kāi)媽媽的視線，媽媽就沒(méi)舍得放下手機(jī)，生怕錯(cuò)過(guò)了你的任何動(dòng)態(tài)，由于你的行程是夜里一點(diǎn)的飛機(jī)，媽媽夜里兩點(diǎn)看到老師說(shuō)飛機(jī)稍有延誤，就沒(méi)再發(fā)任何消息，媽媽心想上了飛機(jī)老師手機(jī)就關(guān)機(jī)了，到達(dá)后就會(huì)在群里報(bào)平安的，可是媽媽一夜翻來(lái)覆去怎么都睡不著，直到早上看到消息說(shuō)你們?cè)跈C(jī)場(chǎng)等了整整一夜，媽媽終于體會(huì)到什么叫兒行千里母擔(dān)憂，什么叫母子連心了。媽媽覺(jué)著第一次出遠(yuǎn)門這么不順利呢？

后來(lái)一想，人的經(jīng)歷就是財(cái)富，沒(méi)有人永遠(yuǎn)是順順利利的，你對(duì)此一定深有體會(huì)了。你常說(shuō)你就是運(yùn)氣不好，這下你一定看到了，坐這個(gè)航班的有很多人運(yùn)氣都不好，當(dāng)面臨出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)有人抱怨有人牢騷，有人等待有人積極解決問(wèn)題，媽媽不希望你成為一個(gè)愛(ài)抱怨愛(ài)發(fā)牢騷的人，因?yàn)楫?dāng)抱怨成為一種可怕的習(xí)慣時(shí)，它的力量是“巨大”的，幾乎可以摧毀一個(gè)人的前程！再說(shuō)沒(méi)有人喜歡和一個(gè)滿腹牢騷的人相處。

太多的牢騷什么都證明不了，只能說(shuō)明你缺乏能力，無(wú)法把自己遇到的問(wèn)題滿意地解決掉，所以才會(huì)將一切不順利歸咎于客觀因素。你一定也看到了王老師面臨這種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)如何積極的解決和協(xié)調(diào)，抱怨沒(méi)有任何作用，解決問(wèn)題才是王道，你也看到了老師的責(zé)任心，我覺(jué)著這個(gè)時(shí)候你們應(yīng)該多幫助老師，因?yàn)槔蠋煹脼槟銈兯械暮⒆硬傩模?zé)任是我們每個(gè)人必須承擔(dān)和無(wú)法逃避的，漠視責(zé)任是一個(gè)人成長(zhǎng)的最大阻力，而一個(gè)缺乏責(zé)任心的人就什么都干不好。

媽媽希望你在這次的行程中照顧好自己的同時(shí)多幫助老師和同學(xué)，這是一次多么好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)??！最后媽媽送給你一句話：經(jīng)歷是生命中最珍貴的禮物，因?yàn)榻?jīng)歷，你的人生才會(huì)豐富最后媽媽送給你一句話：經(jīng)歷是生命中最珍貴的禮物，因?yàn)榻?jīng)歷，你的人生才會(huì)豐富多彩。飛機(jī)快起飛了，祝福你們平安順利愛(ài)你的媽媽20180724

親愛(ài)的兒子：看到你們每天開(kāi)開(kāi)心心，媽媽揪著的心總算放下了。出門在外，人生地不熟，你總要一個(gè)人熬過(guò)那些孤獨(dú)和孤單，但你要相信，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹。媽媽很高興你這兩天能及時(shí)給媽媽報(bào)個(gè)平安.在一個(gè)人的成長(zhǎng)當(dāng)中，智商很重要，但是到媽媽這個(gè)歲數(shù)就會(huì)明白，比智商更重要的是情商。智商決定你有資格與誰(shuí)競(jìng)爭(zhēng)，而情商決定最終誰(shuí)能贏。媽媽提醒你跟人說(shuō)話時(shí)不要冷漠而面無(wú)表情，因?yàn)槿说穆曇粢彩怯袦囟鹊?，你說(shuō)話是冷漠還是熱情或者開(kāi)心別人都能通過(guò)你的聲音聽(tīng)出來(lái)，所以媽媽希望你以后不管說(shuō)話還是打電話時(shí)都面帶微笑，這一點(diǎn)要改。媽媽讓你出去就是要多看、多感受、多了解多學(xué)習(xí)，人遠(yuǎn)行和自省結(jié)合，才能了解這個(gè)世界，行走是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的，但自省是提升智慧的，咱們不是圣人，作為凡人，能不能夠把行走和自省有效地結(jié)合起來(lái)呢？所以每天晚上回到宿舍自省并且用文字記錄你的所見(jiàn)所聞和所想吧！期待哦愛(ài)你的媽媽20180729

親愛(ài)的兒子：

今天是你十四歲的生日，也是從小到大第一個(gè)沒(méi)有媽媽陪伴的生日，媽媽想到這里眼淚就忍不住的流下來(lái)。十四年前，你沒(méi)像別的孩子那樣哇哇大哭著來(lái)到這個(gè)世界，甚至大夫揍你的屁股你還是發(fā)出微弱無(wú)力的聲音，媽媽覺(jué)著你一定是太累了，沒(méi)勁了。媽媽疲憊的還沒(méi)仔細(xì)的好好看看你，全家人還在為你的到來(lái)而興奮著，小小的你就進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室，診斷為重度貧血，這個(gè)消息猶如晴天霹靂讓全家措手不及。

因?yàn)槟愠錾鷷r(shí)的體弱，全家人加倍呵護(hù)著你，媽媽疼愛(ài)著你，甚至在該讓你學(xué)吃飯的時(shí)候還是一口一口喂你，媽媽每次總是看著你吃飽了再吐出一口才心安理得；小時(shí)候怕你體力不支走路多了累著，媽媽總為沒(méi)給你一個(gè)強(qiáng)壯的身體而自責(zé)，于是出門就背著你抱著你，你現(xiàn)在都不愛(ài)運(yùn)動(dòng)一定是媽媽沒(méi)給你運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，過(guò)多的疼愛(ài)剝奪了你自己探索的權(quán)利，在你的成長(zhǎng)和教育道路上媽媽也是一路奔跑一路跌倒，但你要相信媽媽也是在和你在一起成長(zhǎng)著。

如今十四歲的你，已長(zhǎng)成了一米八多長(zhǎng)腿歐巴的翩翩少年，站在媽媽身邊，媽媽由衷的自豪，偶爾會(huì)回想起出生時(shí)無(wú)力柔弱的小模樣，媽媽心里滿滿的感恩，當(dāng)我倆偶爾有了更年期與青春期的碰撞，媽媽就勸自己孩子健健康康不就是最大心愿謝天謝地了么，于是媽媽就不生氣了。

看著一群同齡的少男少女在異國(guó)他鄉(xiāng)為你唱著生日快樂(lè)歌的視頻，媽媽真為你高興，對(duì)我們一生來(lái)講每個(gè)生日都是唯一性，十四歲的精彩和四十歲的精彩感知是完全不同的。盡管你今天看上去有些不自在，或者這樣的生日不是你喜歡的，但媽媽相信若干年后你一定會(huì)無(wú)數(shù)次想起今天這個(gè)十四歲的生日片段，那個(gè)時(shí)候你一定感恩感謝溫暖細(xì)心的王老師給你的驚喜！

“不登高山，不知天之大也，不臨深谷不知地之厚也。”林則徐發(fā)出的這種喟嘆，就是主張往山水之間走的，人在少年時(shí)就該走出去看看世界之大，才能感知原來(lái)人外有人，天外又天，所以媽媽覺(jué)著有時(shí)候你太在意別人的眼光和看法，而使自己活得畏手畏腳放不開(kāi)自己，你要相信，自己再好，也有比你更好的，當(dāng)無(wú)人喝彩沒(méi)人扶你的時(shí)候，兒子你要告訴自己是男子漢要站直，路還長(zhǎng)，背影要美！

最后媽媽祝福你生日快樂(lè)！健康平安！

如果你的少年時(shí)光是努力、是積極、是向上并竭盡全力的、那么我保證你以后生命中每一段時(shí)光將都是快樂(lè)的！

愛(ài)你的媽媽

20180808

家庭教育-好父母是學(xué)出來(lái)的

“親生后母”現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中比比皆是，實(shí)在讓人心痛。孩子是她們親生的，她們從主觀方面、從內(nèi)心非常愛(ài)孩子，但由于觀念陳舊，方法錯(cuò)誤，好心辦了壞事，對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。

在陜師大附小第一屆家庭教育高峰論壇上，陜西家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、陜西師范大學(xué)教育學(xué)院劉少梅教授認(rèn)為，好父母是學(xué)出來(lái)的，家長(zhǎng)們要不斷交流、學(xué)習(xí)一些好的教育觀點(diǎn)，并從自身做起，做最好的自己，做好自己的本職工作，在各種生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成中做好榜樣，才會(huì)遠(yuǎn)離“親生后母”現(xiàn)象，把孩子培養(yǎng)得健康、陽(yáng)光。

包辦和不陪伴是常見(jiàn)的“親生后母”現(xiàn)象

“親生后母”現(xiàn)象主要有哪些不好的表現(xiàn)？會(huì)給孩子帶來(lái)哪些不良影響？媒體曾報(bào)道過(guò)一些比較極端的例子，有的親生父母，因孩子的不聽(tīng)話，或成績(jī)差，就把孩子打得遍體鱗傷，甚至能把孩子打死，這是最極端的“親生后母”。

其他在生活中比較常見(jiàn)的就是陪伴問(wèn)題，孩子小的時(shí)候，父母應(yīng)該多陪伴，但現(xiàn)在父母多以工作忙、需掙錢、沒(méi)時(shí)間等理由，長(zhǎng)期不在孩子身邊，或即使和孩子在一起時(shí)，也是不停地打電話、看手機(jī)、玩電腦等，種種行為表現(xiàn)出對(duì)孩子的漠視，會(huì)讓孩子的心靈受到傷害。

還有的“后母”，包辦孩子所有的事情，如對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，早上醒來(lái)，“后母”為孩子穿衣，擠好牙膏、打好洗臉?biāo)?、盛好飯、收拾好?shū)包、系好紅領(lǐng)巾……結(jié)果等孩子上中學(xué)、上大學(xué)了，還是沒(méi)生活自理能力，被同學(xué)嘲笑，自卑、怨恨由此產(chǎn)生。

種種“親生后母”現(xiàn)象，給孩子最終帶來(lái)的都是苦惱、茫然不知所措。

陪伴成長(zhǎng)不是“物理空間”上的在一起

遠(yuǎn)離“親生后母”現(xiàn)象，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)很重要。李少梅教授說(shuō)，身教重于言教，好父母是學(xué)出來(lái)的。做了父母，更要不斷學(xué)習(xí)，提升自己，才有可能做好父母。

二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)王先生的困惑是，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)家庭教育很關(guān)注，各種家庭教育的講座、書(shū)籍層出不窮，眾多的方法、理論也很多，但聽(tīng)完看完后，還是覺(jué)得很茫然。聽(tīng)得太多，反而不知道該如何做了。

李少梅教授建議，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)很重要，但學(xué)完以后要進(jìn)行不斷的反思、內(nèi)省，應(yīng)用到平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作中，才會(huì)有所提升。另外，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不需要懂太多家庭教育理論，最重要的是要做好自己的本職工作，規(guī)范自己的行為，控制好情緒，為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。并不是自己一定要放棄工作，在家一心一意帶孩子。

因?yàn)殛P(guān)注孩子，陪伴孩子，并不一定要時(shí)時(shí)刻刻陪在他身邊。舉個(gè)例子，在《爸爸去哪兒》的一期節(jié)目中，有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：把父親和孩子放在一個(gè)封閉的房間內(nèi)一小時(shí)，看他們?nèi)绾谓涣?，這其實(shí)也是看父親的教育方式。當(dāng)時(shí)劉曄一直在看手機(jī)，而孩子一個(gè)人在旁邊玩，這種“陪伴”孩子顯然感受不到父親的愛(ài)，陪伴效果很差。

真正的陪伴是營(yíng)造出和諧氛圍，和孩子平等交流，能讓孩子感受到父母的愛(ài)，不管是學(xué)習(xí)、玩樂(lè)、閱讀，都非?？鞓?lè)！

好習(xí)慣養(yǎng)出來(lái) 再不要為孩子整理書(shū)包了

培養(yǎng)孩子的各種好習(xí)慣，將會(huì)讓他受益一生。而這些好習(xí)慣，李少梅教授總結(jié)主要是生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、道德習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往習(xí)慣等。

生活習(xí)慣貫穿在家庭生活當(dāng)中，重要的原則就是讓孩子自己的事情自己做，保證孩子日常生活規(guī)律性，家長(zhǎng)不要包辦。孩子上小學(xué)一年級(jí)后，每天的書(shū)包就應(yīng)該自己整理，開(kāi)始對(duì)自己負(fù)責(zé)。最好是每天晚上做完作業(yè)，根據(jù)課表，將第二天上課用的書(shū)本、文具等，裝進(jìn)書(shū)包，看似小事一樁，其實(shí)是孩子為自己負(fù)責(zé)的開(kāi)始。如果一直是忙整理書(shū)包，偶爾拉了課本，孩子就會(huì)埋怨家長(zhǎng)，將怨氣、責(zé)任推到家長(zhǎng)這邊。所以，從今天起，家長(zhǎng)們?cè)俨灰獮楹⒆诱頃?shū)包啦。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)們要從自身做起，不要車窗拋物、隨便丟垃圾、闖紅燈、公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話、公交車上主動(dòng)讓座等，孩子自然會(huì)跟著家長(zhǎng)養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣一定要養(yǎng)成，越小、越早養(yǎng)成，孩子越早受益，因?yàn)殚喿x可以使人思考、寧?kù)o、反思，不會(huì)沖動(dòng)，而閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是父母和孩子一起閱讀，為孩子挑選適合的讀物。圖畫書(shū)畫家、太陽(yáng)娃兒童美育課程總監(jiān)黃麗女士認(rèn)為親子閱讀列能培養(yǎng)孩子良好的價(jià)值觀、世界觀，孩子在生活中的言行舉止會(huì)合乎規(guī)范，遇到一些問(wèn)題時(shí)，會(huì)自己想辦法解決。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，家長(zhǎng)切忌不要打擾孩子的學(xué)習(xí)，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一會(huì)送水果，一會(huì)提醒他這錯(cuò)了、那寫得不好，這樣會(huì)嚴(yán)重打擾他的專注力，造成學(xué)習(xí)不專心、做作業(yè)拖拉的毛病。

好溝通聽(tīng)出來(lái) 多觀察多聽(tīng)孩子說(shuō)

放學(xué)后，一年級(jí)的凡凡回家給媽媽說(shuō)：“媽媽，亮亮是壞蛋，他朝我灑水，還弄濕了我的書(shū)，撕爛了我的本子，我很想打他。”

聽(tīng)到這樣的話，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“沒(méi)事，你打他，不要害怕，不能讓他欺負(fù)你！”

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你告訴老師呀，一定要讓老師知道他的不對(duì)，要老師幫忙，要不以后再欺負(fù)你怎么辦？”

有的家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)：“不會(huì)吧？亮亮不是你很好的朋友嗎？怎么會(huì)做這種事？”

…………

以上的命令、說(shuō)教、懷疑式的家長(zhǎng)回答，其實(shí)都是不良溝通。良好的溝通應(yīng)該先通過(guò)觀察孩子的表情、語(yǔ)氣等，引導(dǎo)孩子說(shuō)出更多的內(nèi)容，確認(rèn)真正的問(wèn)題所在，才能幫孩子解決問(wèn)題，而不是武斷地告訴他怎么做。

再舉個(gè)例子，孩子在家里看電視，聲音開(kāi)得很大，但家里又來(lái)客人了。作為家長(zhǎng)，你會(huì)怎么做呢。有的家長(zhǎng)會(huì)直接命令：“把電視關(guān)了，到一邊去！”有的會(huì)訓(xùn)斥、責(zé)罵：“沒(méi)看到家里有客人嗎？這么沒(méi)禮貌，把電視關(guān)了！”……

李少梅教授建議，良好的溝通應(yīng)該是分三步走，“行為+感受+影響”，可以告訴孩子，你這種把電視聲音開(kāi)很大的行為不好，可以這樣溝通：“電視聲音太大了，我心里很煩，因?yàn)橛绊懙轿液涂腿苏勗捔耍隳懿荒荜P(guān)掉電視機(jī)或把聲音放小點(diǎn)？”

這種尊重孩子的溝通方式，才是良好的溝通方式，當(dāng)然，有時(shí)對(duì)一些不良習(xí)慣養(yǎng)成的孩子不一定會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，但經(jīng)常用這種方式和孩子溝通，孩子會(huì)很陽(yáng)光。

家庭教育的種種誤區(qū)，你中招了嗎？

1.認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事，與自己教育不教育關(guān)系不大；

2.認(rèn)為自己忙，身心疲倦，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)；

3.認(rèn)為家庭教育是空洞理論，是聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)，用起來(lái)不管用；

4.認(rèn)為樹(shù)大自然直，對(duì)孩子放任自流，順其自然，過(guò)問(wèn)不多；

5.認(rèn)為家庭教育就是學(xué)習(xí)的教育，學(xué)習(xí)的教育就是做作業(yè)、上補(bǔ)習(xí)班；

6.認(rèn)為家庭教育就是讓孩子們上各種輔導(dǎo)班、音樂(lè)美術(shù)、鋼琴等；

7.認(rèn)為家庭教育就是提要求，至于怎么學(xué)習(xí)，不知道，也不愿意探究。

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