孩子不合群怎么辦。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？以下是小編收集整理的“不能以哭不哭來(lái)衡量孩子是否勇敢”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

今天陳老師上語(yǔ)言課時(shí)提問(wèn)小朋友說(shuō)：你知道勇敢是什么意思嗎？聰明調(diào)皮的劉子恒第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“老師批評(píng)我，我也不哭，這就是勇敢。”漂亮乖巧的姜珊反駁道：“你說(shuō)的不對(duì)，如果摔倒了不哭才是勇敢”，還有小朋友說(shuō)：“打針的時(shí)候我不哭是勇敢”有許多的小朋友說(shuō)了自己的看法，他們對(duì)勇敢的理解來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)他們的勇敢教育，所以各有千秋。子恒原來(lái)的時(shí)候是個(gè)感情豐富細(xì)膩的小男孩，平常的日子里總愛(ài)看老師的臉色，經(jīng)常反省自己，后來(lái)他的爸爸擔(dān)心他想得太多，以后長(zhǎng)大思想負(fù)擔(dān)重，盡量引導(dǎo)他不要那么累，但是喜歡為別人著想的他先想到了老師。實(shí)際有時(shí)我在想：孩子在打針時(shí)我們家長(zhǎng)都要教育孩子們不要哭，做個(gè)勇敢的孩子，所以孩子打針時(shí)，家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)，護(hù)士也鼓勵(lì)，所以孩子聽(tīng)著大人的表?yè)P(yáng)就是有點(diǎn)疼也不哭了，這個(gè)過(guò)程就有點(diǎn)壓抑孩子的情感了，所以我想如果疼他可以發(fā)泄，可以是哭幾聲，也可以是哼一下，還可以是啊兩聲，我想這些都可以宣泄自己的情緒，這樣的話生理上有了一個(gè)正常的表現(xiàn)，心理上也減輕了負(fù)擔(dān)，但是這并不是懼怕懦弱的表現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程已經(jīng)表明了孩子的勇敢，他生病了去醫(yī)院面對(duì)打針這件事就是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn)，自己有了去面對(duì)的勇氣，雖然知道會(huì)疼，但是還是去面對(duì)了，我想這就是勇敢的具體體現(xiàn)，不能以哭不哭來(lái)衡量孩子是否勇敢?yJS21.COm?

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教育隨筆：輸了，不能哭

教育隨筆：輸了，不能哭

今天下午的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我組織著我們班的孩子們進(jìn)行跳繩比賽。比賽結(jié)束時(shí)，勝負(fù)定出，勝的隊(duì)歡欣跳躍，輸?shù)年?duì)神情黯然。輸隊(duì)中，劉同哲蹲在地上抹起眼淚來(lái)。因?yàn)橐训诫x園時(shí)間，所以我只是安慰他幾句，就忙著迎接家長(zhǎng)。在回家的路上，我眼前一直浮現(xiàn)著劉同哲被奶奶接走時(shí)紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像壓上了一塊石頭?！安荒茏尯⒆虞斄司涂?”我在心里默默地想。

第二天，我早早來(lái)到幼兒園等待劉同哲的到來(lái)，過(guò)了好久，才見(jiàn)他耷拉著頭，一語(yǔ)不發(fā)地走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)活動(dòng)室、走到座位邊坐下來(lái)。我微笑著蹲在他的面前，輕聲問(wèn)：“怎么了?同哲，還在為昨天輸了比賽不高興嗎?咱可是一個(gè)男子漢，不能因?yàn)檫@一次輸了，就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸就會(huì)變成贏!……”

教育活動(dòng)時(shí)，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個(gè)話題展開(kāi)論，孩子們暢所欲言、情講述著自己會(huì)如何面對(duì)輸贏。其間，我也會(huì)適時(shí)加入一兩句進(jìn)行引導(dǎo)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同哲緊皺的眉頭舒展開(kāi)了，眼睛里重新有了光彩。“同哲，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。輸了不能哭，要堅(jiān)強(qiáng)、要相信自己，只要再努力、再加加油，我們肯定會(huì)贏!”說(shuō)完，同哲又伸出小手作了一個(gè)勝利的姿勢(shì)：“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂(lè)的笑聲，我也開(kāi)心地笑了。因?yàn)?，我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了?/p>

作為一名幼兒教師的我，真心希望每一個(gè)孩子在今后的人生道路上輸時(shí)不哭，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，有愈挫愈勇的勁頭……

不能假裝哭，這樣老師會(huì)擔(dān)心的

“喜羊羊美羊羊懶羊羊沸羊羊，慢羊羊軟綿綿紅太狼灰太狼。別看我只是一只羊，綠草因?yàn)槲易兊酶恪苯淌依镉蟹牌鹆藙?dòng)畫(huà)片了，孩子們都開(kāi)始開(kāi)心地看起來(lái)……

美羊羊說(shuō)：“黑大帥假裝把黑暗道具變成光明道具，他是假裝的，他是假裝的。”就因?yàn)槊姥驑诱f(shuō)的這句話，教室里產(chǎn)生了巨大的變化。

有一天中午，一個(gè)孩子不小心摔了一下，哭了，我連忙去拍拍他，安撫他的情緒。然后，便陸續(xù)聽(tīng)到“嗚嗚嗚嗚”“嗚嗚嗚嗚”的哭聲。我問(wèn)他們：“你們?cè)趺戳?？”可是，“嗚嗚”的聲音不斷?！袄蠋熕麄兪羌傺b的！假裝的！”家衡說(shuō)到。這樣，也讓我很快就聯(lián)想到了上午的臺(tái)詞。孩子們中間最近也比較盛行，學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)片上的語(yǔ)言，有時(shí)也模仿上面的一些方式，比如：現(xiàn)在出現(xiàn)的“假裝”。

現(xiàn)在出現(xiàn)這樣的情況該怎么辦呢？孩子們積極地模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物是好事。但是，這樣的模仿在孩子的群體中產(chǎn)生了灰色的效應(yīng)。在此時(shí)，我該怎么辦呢？此時(shí)，我便借這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)孩子：“你們，為什么要學(xué)習(xí)XX假裝哭呀？”孩子說(shuō)：“因?yàn)槲覀冇X(jué)得很好玩?！庇袝r(shí)，假裝也是一種幽默、詼諧的生活方式，孩子們并沒(méi)有錯(cuò)?！澳谴蠹铱梢约傺b自己是一朵小花呀！把自己開(kāi)得美美的。不能假裝哭，這樣老師會(huì)擔(dān)心的。你們覺(jué)得呢？”我對(duì)著他們說(shuō)。而他們開(kāi)心地掩嘴笑了，邊說(shuō)：“知道啦！知道啦！”

“在所有天氣，擁有叫人大笑的力量，雖然我只是羊……”我們又看起了動(dòng)畫(huà)片。

教育隨筆：不能假裝哭，這樣老師會(huì)擔(dān)心的

“喜羊羊美羊羊懶羊羊沸羊羊，慢羊羊軟綿綿紅太狼灰太狼。別看我只是一只羊，綠草因?yàn)槲易兊酶恪苯淌依镉蟹牌鹆藙?dòng)畫(huà)片了，孩子們都開(kāi)始開(kāi)心地看起來(lái)……

美羊羊說(shuō)：“黑大帥假裝把黑暗道具變成光明道具，他是假裝的，他是假裝的。”就因?yàn)槊姥驑诱f(shuō)的這句話，教室里產(chǎn)生了巨大的變化。

有一天中午，一個(gè)孩子不小心摔了一下，哭了，我連忙去拍拍他，安撫他的情緒。然后，便陸續(xù)聽(tīng)到“嗚嗚嗚嗚”“嗚嗚嗚嗚”的哭聲。我問(wèn)他們：“你們?cè)趺戳?？”可是，“嗚嗚”的聲音不斷。“老師他們是假裝的！假裝的！”家衡說(shuō)到。這樣，也讓我很快就聯(lián)想到了上午的臺(tái)詞。孩子們中間最近也比較盛行，學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)片上的語(yǔ)言，有時(shí)也模仿上面的一些方式，比如：現(xiàn)在出現(xiàn)的“假裝”。

現(xiàn)在出現(xiàn)這樣的情況該怎么辦呢？孩子們積極地模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物是好事。但是，這樣的模仿在孩子的群體中產(chǎn)生了灰色的效應(yīng)。在此時(shí)，我該怎么辦呢？此時(shí)，我便借這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)孩子：“你們，為什么要學(xué)習(xí)XX假裝哭呀？”孩子說(shuō)：“因?yàn)槲覀冇X(jué)得很好玩?！庇袝r(shí)，假裝也是一種幽默、詼諧的生活方式，孩子們并沒(méi)有錯(cuò)?！澳谴蠹铱梢约傺b自己是一朵小花呀！把自己開(kāi)得美美的。不能假裝哭，這樣老師會(huì)擔(dān)心的。你們覺(jué)得呢？”我對(duì)著他們說(shuō)。而他們開(kāi)心地掩嘴笑了，邊說(shuō)：“知道啦！知道啦！”

“在所有天氣，擁有叫人大笑的力量，雖然我只是羊……”我們又看起了動(dòng)畫(huà)片。

不能嬌慣孩子

在一次開(kāi)放日活動(dòng)時(shí)，李哲小朋友要媽媽去書(shū)架給他拿圖書(shū)。媽媽說(shuō)：“別的小朋友沒(méi)有拿圖書(shū)，我們也不能隨便拿圖書(shū)看啊。”可是李哲卻哭起來(lái)，偏要媽媽給拿，不管媽媽怎么說(shuō)，不給圖書(shū)就是哭，也許是因?yàn)榕掠绊懳覀兊幕顒?dòng)，李哲的媽媽只好到書(shū)架上給拿了一本書(shū)，李哲才停止了哭聲。他的媽媽不好意思的說(shuō)：“這孩子脾氣很倔，很任性，都是他奶奶和爺爺給嬌慣的?！?/p>

是啊，正像李哲的媽媽說(shuō)的那樣，現(xiàn)在有些孩子很任性，因?yàn)檗r(nóng)村孩子大多數(shù)是由爺爺奶奶照看的，人們常說(shuō)隔輩親，爺爺奶奶會(huì)特別疼愛(ài)孩子，嬌慣孩子，給孩子養(yǎng)成了任性的性格。平時(shí)這個(gè)小朋友在幼兒園里不是這樣的，還是比較懂事、聽(tīng)話的；可是當(dāng)著家長(zhǎng)的面時(shí)，卻表現(xiàn)出了任性的性格，其他的孩子有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)的和他一樣。

通過(guò)這件事，可以看出，有的孩子在家里和在幼兒園里不一樣，在幼兒園里是個(gè)好孩子，因?yàn)闆](méi)有爺爺奶奶的袒護(hù)?？墒窃诩依飬s是“小皇帝”，嬌生慣養(yǎng)，要什么，得趕緊給什么，要不就會(huì)又哭又鬧。針對(duì)這種現(xiàn)象，在幼兒園里，我通過(guò)講故事，說(shuō)兒歌等形式，還通過(guò)和家長(zhǎng)溝通、交流共同對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)教育，孩子們也有了很大的變化任性的孩子也不那么任性了。我們做老師和家長(zhǎng)的，不能隨意地去嬌慣孩子，要給孩子一定的約束力，培養(yǎng)他們的自理能力、獨(dú)立能力和守紀(jì)律的意識(shí)。

不能隨意批評(píng)孩子

孩子就象一棵生命旺盛的小樹(shù)，我們都滿(mǎn)懷期待他能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這就需要我們?cè)谒纳L(zhǎng)過(guò)程中及時(shí)地修枝剪葉。同樣，想要孩子健康成長(zhǎng)，也需要我們及時(shí)地幫他改正錯(cuò)誤，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)犯錯(cuò)，孩子做錯(cuò)事情，****不要一味的指責(zé)、批評(píng)，這樣會(huì)打擊孩子的自信心。因此，批評(píng)也要有藝術(shù)。

豆豆今天不小心踩到了小玉的腳，卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。我點(diǎn)了她的名子，并希望她向小玉道歉，可豆豆的眼淚奪眶而出并委屈的說(shuō)：“你總說(shuō)我做的不好，你就是不喜歡我?！蔽掖蟪砸惑@。豆豆怎么會(huì)誤解我不喜歡她呢？是不是我的方式不對(duì)。于是我連忙說(shuō)：“豆豆，你是個(gè)乖孩子，如果李老師不是故意撞到小朋友

，會(huì)先說(shuō)對(duì)不起，是不是？”豆豆想了想點(diǎn)頭表示同意。我接著說(shuō)：“所以，李老師和全班小朋友都交成了好朋友，老師希望豆豆有更多的朋友，才要你及時(shí)向小朋友道歉。”這時(shí)，豆豆止住了哭，及時(shí)向小玉道了歉，倆人拉著手去玩了。

這件事情在一天的工作中雖然顯得微不足道，但卻讓我深思。每個(gè)孩子都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)，老師的批評(píng)應(yīng)講究藝術(shù)，這樣既能有效解決問(wèn)題又保護(hù)了幼兒的自尊，使幼兒能更真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，使其進(jìn)步，讓幼兒能更好的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

孩子如廁不能催促

“老師媽媽?zhuān)乙蠋?！?/p>

教育活動(dòng)剛剛開(kāi)始不久，徐家宏小朋友就喊了起來(lái)。我們剛從廁所回來(lái)，他又要上廁所。最近幾天他老是這樣，是不是病了？

“我們剛回來(lái)，一會(huì)兒再去好嗎？”

“不行我快憋不住了！”看他那難受的樣子，不像撒謊，我就允許他去了?；顒?dòng)結(jié)束后，我問(wèn)他：“剛才上廁所時(shí)你小便了嗎？”“嗯?！奔液昊卮鸬穆曇艉苄『苄　?/p>

下午離園時(shí)我悄悄的詢(xún)問(wèn)了家宏的媽媽?zhuān)杭液曜罱遣皇遣×?，怎么每次如廁回?lái)有要小便。家宏媽媽說(shuō)在家挺好的。這我可納悶了，這里面一定有問(wèn)題。

接下來(lái)幾天，在帶孩子們上廁所時(shí)，我趁孩子們不注意，偷偷跟在男孩子后面進(jìn)行觀察。幾天下來(lái)我終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)上廁所時(shí)家宏只是跟在小朋友的后面，在廁所里轉(zhuǎn)一圈馬上出來(lái)，根本沒(méi)有小便。這一天我終于忍不住了，"家宏，你怎么不小便？”我壓住心中的火小聲問(wèn)。“我，我......我想快點(diǎn)站隊(duì)得第一名?！奔液晖掏掏峦碌恼f(shuō)。哦，原來(lái)是這樣。我噓了一口氣，幸好我沒(méi)發(fā)火。“快小便去，我在外面等你."

這件事錯(cuò)的不是孩子，而是我。

因?yàn)槊看稳鐜傆袔讉€(gè)孩子在廁所里玩，為了督促孩子們趕快排隊(duì)，每次如廁時(shí)我都會(huì)選出第一個(gè)從廁所里出來(lái)的小朋友，給他貼一個(gè)小彩貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。家宏是為了得到小彩貼才這樣做的。

通過(guò)這件事我深刻的認(rèn)識(shí)到：孩子如廁時(shí)老師不能催促，要關(guān)注到每個(gè)孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境和氛圍下輕松如廁。

自己判斷孩子的智力是否正常

你知道鑒別嬰兒智力是否正常的途徑有哪些嗎?雖然,嬰兒智力的診斷要經(jīng)醫(yī)生的精確檢查才能下最終結(jié)論,但是一些簡(jiǎn)單的判斷方法也能夠起到一定的警惕作用,讓你快速留意到寶寶的異常。下面就介紹一些簡(jiǎn)單的判斷標(biāo)準(zhǔn):1、嬰兒是否愛(ài)笑一般來(lái)講,出生4~6個(gè)星期的嬰兒就開(kāi)始會(huì)微笑,有的孩子可能更早一些。剛開(kāi)始嬰兒的微笑往往是在淺睡時(shí)出現(xiàn),再長(zhǎng)大一些,嬰兒可能會(huì)在睡夢(mèng)中會(huì)咯咯地笑出聲來(lái)。有些研究?jī)和睦淼膶?zhuān)家發(fā)現(xiàn),從嬰兒的微笑中可以大致了解其智力發(fā)育的情況。愛(ài)笑的孩子要比不愛(ài)笑的孩子智力發(fā)育更好一些。如果嬰兒出生8~10個(gè)星期后,仍不會(huì)笑,那么就可能在智力方面存在著問(wèn)題。2、嬰兒是否能用眼睛“跟人”新生兒瞳孔對(duì)光有反應(yīng),但因視黃斑區(qū)細(xì)胞較少,眼肌調(diào)節(jié)不良,故視覺(jué)很不敏銳,視力范圍最遠(yuǎn)為60厘米,20厘米內(nèi)視覺(jué)最清楚,并能短暫注視。嬰兒4~6周能在水平方向用目光追隨活動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)90度,12周時(shí)聽(tīng)到母親說(shuō)話的聲音會(huì)轉(zhuǎn)頭朝向母親。12~16周時(shí),看見(jiàn)成人拿奶瓶準(zhǔn)備給他(她)喂奶時(shí),會(huì)張開(kāi)嘴等著。如果到了6個(gè)月孩子仍然不能用眼睛“跟人”,就有可能智力發(fā)育不正常。3、嬰兒睡眠是否太多新生兒每天絕大部分都在睡覺(jué),隨著他的長(zhǎng)大,睡眠時(shí)間越來(lái)越少,清醒時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。如果嬰兒睡眠時(shí)間過(guò)長(zhǎng),超過(guò)了一定限度,整天都在昏睡,連喂奶都有困難,則可能是智力方面有問(wèn)題。4、嬰兒動(dòng)作發(fā)育是否正常剛剛出生的嬰兒會(huì)握住放到他們手里的一切東西,這是人的一種本能的反應(yīng)。這就是抓握反射。嬰兒只有在出生3個(gè)月以后抓握反射消失時(shí),嬰兒才能有意識(shí)地握物。

孩子說(shuō)謊是否應(yīng)受懲罰

下面給大家提供的是“孩子說(shuō)謊是否應(yīng)受懲罰”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

5~7歲：逃避訓(xùn)斥

孩子為什么說(shuō)謊：快到上學(xué)年齡的孩子，他們就會(huì)意識(shí)到說(shuō)謊是解決問(wèn)題或者逃避懲罰的一個(gè)好辦法。

因?yàn)楹⒆觽円屗麄兊闹e言更加可信，所以他們的謊言就會(huì)經(jīng)過(guò)更好的加工了。

6歲的孩子已經(jīng)知道如果他告訴老師他的家庭作業(yè)被狗吃掉了，那老師肯定不相信，但是，如果他說(shuō)‘我病了，所以沒(méi)有做作業(yè)’，那也許能夠蒙混過(guò)關(guān)。

毋庸置疑，你的孩子肯定會(huì)不斷提高他的欺騙技能，試探他欺騙的限度有多大。

這個(gè)時(shí)候，父母的“殺手锏”就是不能讓孩子因?yàn)檎f(shuō)了慌、解決了問(wèn)題就任他洋洋得意地逃脫掉。

而且，父母向孩子灌輸誠(chéng)實(shí)的美德的時(shí)候，最好要以身作則，在孩子面前，盡可能地自己先做到誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊。

另外，也要讓孩子知道人和人之間的親密關(guān)系是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

如果你的孩子聽(tīng)到你對(duì)婆婆說(shuō)你有多么喜歡她送給你的那件毛衣，事實(shí)卻是你從來(lái)不穿，那么你就是在向你的孩子傳達(dá)這樣一個(gè)信息：說(shuō)謊是可以讓你接受的。

通常，孩子們是看見(jiàn)父母在說(shuō)謊，他們才效仿父母這樣做的，或者模仿周?chē)赡耆说囊恍┳龇ā?/p>

孩子們并不能分清哪些是善意的謊言，哪些是惡意的。

聽(tīng)到謊言怎么辦：告訴你的孩子有時(shí)候善意的謊言是為了不傷害其他人的感情。

給孩子舉個(gè)例子能夠使他更加明白這個(gè)道理：“比如說(shuō)，當(dāng)你被同班小朋友邀請(qǐng)到他家做客的時(shí)候，如果你直接告訴他你不喜歡他，所以你不去，那么你的話就會(huì)傷害他，使他很傷心。

但是，如果你告訴他你有別的事情不能去，雖然并不是真正的實(shí)話，可是不會(huì)令他傷心和難過(guò)。

”另外，讓孩子懂得什么是善意的謊言也能夠使孩子明白他們需要替別人想一想，站在別人的角度上考慮他的感受。

然而，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子說(shuō)謊只是為了掩蓋他的錯(cuò)誤和做的錯(cuò)事的時(shí)候，你就應(yīng)該立刻清楚地告訴他你不允許他這樣說(shuō)謊。

父母立場(chǎng)鮮明對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要。

那么孩子說(shuō)謊了是不是就應(yīng)該受到處罰呢?也不一定。

如果孩子針對(duì)有沒(méi)有刷牙的話題而說(shuō)謊，那么父母可以提醒他趕緊去刷牙，并且以后多多檢查和監(jiān)督他。

慢慢地，孩子就不會(huì)因?yàn)樗⒀绬?wèn)題而說(shuō)謊了。

反過(guò)來(lái)，如果父母因?yàn)檫@些無(wú)關(guān)痛癢的謊言而把孩子痛斥一番，甚至懲罰他，那么，父母的這些做法就能促使孩子變成一個(gè)更棒的謊言大師了。

因此，應(yīng)該說(shuō)處罰孩子是不得已而為之的一個(gè)辦法。

如果孩子偷了別人的玩具或者做了其他行為極其惡劣的事情，而且為了掩蓋這些行為對(duì)你說(shuō)了謊，那么，這個(gè)時(shí)候就是孩子必須

受到懲罰的時(shí)候了，并且要讓他知道第一天剝奪他看動(dòng)畫(huà)片的權(quán)利是因?yàn)樗男袨?，第二天則是因?yàn)樗f(shuō)謊了。

但是，父母應(yīng)該明白，懲罰并不能使孩子馬上意識(shí)到他的錯(cuò)誤;想讓孩子真正改正錯(cuò)誤是需要時(shí)間和父母的信任的。

1、如果你明知孩子說(shuō)謊，不要對(duì)他一再追問(wèn)。

其實(shí)，父母是希望能夠再給孩子一次說(shuō)實(shí)話的機(jī)會(huì)，結(jié)果反倒又給了孩子一次說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。

因此，如果父母知道真相，就不要再反問(wèn)孩子;當(dāng)父母不知道真相，但是能夠肯定孩子的答案也不可信，那么也不要向孩子提問(wèn)題。

總之，不要向?qū)δ阏f(shuō)謊的孩子提問(wèn)題。

否則，只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，既加深了孩子心理的內(nèi)疚和不安，也使父母更加火冒三丈。

與其這樣，還不如相信自己的判斷，告訴孩子你希望或要求他如何去做。

通過(guò)與我4歲兒子的反復(fù)“唇槍舌戰(zhàn)”，我從中領(lǐng)會(huì)到不能要求他向我坦白事實(shí)真相，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他真相反而更簡(jiǎn)單。

就拿我兒子喜歡用鉛筆在墻上亂畫(huà)的行為舉例吧，以前我看到后會(huì)問(wèn)他：“這是誰(shuí)畫(huà)的?”，而現(xiàn)在我就直接告訴他：“我看見(jiàn)你在墻上畫(huà)了。

到廚房拿一塊兒擦桌布，然后蘸點(diǎn)水把墻上畫(huà)的東西擦掉。

”前者給了他一個(gè)說(shuō)謊的機(jī)會(huì)，后者則沒(méi)有。

2、如果孩子是習(xí)慣性的說(shuō)謊，那么向孩子提問(wèn)題之前你就先告訴孩子你知道他會(huì)對(duì)你說(shuō)謊，然后允許他給你一個(gè)更好的說(shuō)法。

很多孩子在說(shuō)謊之前根本就沒(méi)想他們還能說(shuō)點(diǎn)別的理由。

因此，父母可以先發(fā)制人：“我知道，如果我問(wèn)你，你肯定不想對(duì)我說(shuō)實(shí)話。

不過(guò)，我希望你能給我一個(gè)更好的說(shuō)法。

準(zhǔn)備好了嗎?我要問(wèn)了。

”然后向孩子提出問(wèn)題。

這種做法有3個(gè)好處：一、它給孩子時(shí)間去決定是張口就說(shuō)謊呢還是說(shuō)些其他的;二、它避免了相互爭(zhēng)執(zhí)激烈化;三、既然父母允許孩子說(shuō)謊了，有了心理準(zhǔn)備，那么父母就不會(huì)生氣或者煩躁不安了。

3、為了讓孩子也嘗嘗謊言的滋味，父母可以對(duì)孩子也說(shuō)謊。

比如，孩子想去看電影，父母答應(yīng)他了。

可是一會(huì)兒父母又不承認(rèn)了，孩子就會(huì)問(wèn)為什么爸爸媽媽說(shuō)謊。

這時(shí)候，父母可以很輕松地告訴他：“我認(rèn)為有沒(méi)有說(shuō)實(shí)話并不重要。

也許剛才我是順口說(shuō)‘好吧’，但是并不真的說(shuō)明就得帶你去。

我感覺(jué)你在家里愿意我們用這種方式和你說(shuō)話，你也這樣對(duì)待我們。

你是在告訴我“我”必須說(shuō)實(shí)話嗎?但是，說(shuō)不說(shuō)實(shí)話對(duì)你就不重要了嗎?這樣做公平嗎?”聽(tīng)完這樣的一番話，孩子的感受可想而知。

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