幼兒園小班教案及反思。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園小班教案《小兔孵蛋》及教學(xué)反思 幼兒園教案《小兔孵蛋》及教學(xué)反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小班教案《小兔孵蛋》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解故事情節(jié)，知道愿意幫助別人，并能體驗(yàn)其中的快樂，仔細(xì)觀察畫面，了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程，愿意大膽講述，通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，快來看看幼兒園小班《小兔孵蛋》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫面，了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程，愿意大膽講述。

2．理解故事情節(jié)，知道愿意幫助別人，并能體驗(yàn)其中的快樂。

3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容；

2．了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、小兔頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶

1．教師扮演小兔子：小朋友們好！

2．Ppt2：今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)東西，你覺得這像什么？

3．這個(gè)蛋是什么樣子的？（白白的、圓圓的）

4．小兔：誒呀，這到底是誰的蛋，怎么會(huì)在這里呢？如果是你，你會(huì)怎么辦？

小結(jié)：我想這個(gè)蛋的媽媽一定很著急，我得趕緊想辦法找到它的媽媽。

二、照顧蛋寶寶

1．幫助尋找媽媽。Ppt3：小兔蹦蹦跳跳的遇到了誰呀？如果是你，你會(huì)怎么問？你聽聽小兔是怎么問的。小豬怎么說的？ppt4：后來又遇到誰，它又是怎么說的？

2．天呀，馬上就要黑了，可是小兔還是沒有找到蛋媽媽，小兔可舍不得把這么可愛的蛋扔在地上，怎么辦呢？Ppt5

3．孵蛋寶寶。Ppt6：小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢？它喜歡蛋寶寶嗎？我們看看它是怎么孵蛋的？ppt7：我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎？蛋寶寶孵出來了嗎？（請(qǐng)幼兒體驗(yàn)孵蛋的辛苦）

4．Ppt8：一天一天過去了，蛋還是沒有孵出來，小兔的心情是怎么樣的？

5．后來蛋有沒有孵出來呢？

三、孵出蛋寶寶

1．我們看一看，到底有沒有孵出蛋呢？ppt9蛋里面會(huì)是誰？我們一起來看看吧！ppt10

2．孵出的蛋寶寶會(huì)對(duì)小兔說什么呢？

3．小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎？ppt11

小結(jié)：烏龜一家可開心了，小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事??！

4．這個(gè)故事的題目叫《小兔孵蛋》。Ppt12

四、完整欣賞故事

1．完整欣賞故事一遍。

2．過了幾天小兔又找到了一個(gè)蛋，這個(gè)蛋和烏龜?shù)安灰粯恿?，這個(gè)蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎？記得問的時(shí)候要有禮貌哦！

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

幼兒百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认?，蛋?huì)在一定時(shí)候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

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幼兒園大班教案《狐貍孵蛋》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《狐貍孵蛋》”。讓幼兒通過理解、匹配小圖片，進(jìn)一步感受狐貍心理的變化，體驗(yàn)作品中所表達(dá)的美好情感，在理解記錄表的基礎(chǔ)上傾聽故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受，讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解記錄表的基礎(chǔ)上傾聽故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受。

2、通過理解、匹配小圖片，進(jìn)一步感受狐貍心理的變化，體驗(yàn)作品中所表達(dá)的美好情感。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖5幅，孵蛋大記錄表1張，表達(dá)不同心情的詞匯小卡片5張（開心、痛苦、后悔、幸福、驚訝）

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒分析、理解狐貍孵蛋記錄表。（出示狐貍圖片）

師：小朋友，你們喜歡狐貍嗎？為什么？(狐貍狡猾。)

師：今天老師就來給你們講一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，這只狐貍會(huì)發(fā)生了什么事呢？

師：有一只狐貍，在草堆里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鴨蛋。它實(shí)在是太高興了，正要一口咬下去，可是又一想：我不如把這個(gè)鴨蛋孵出一只小鴨來，那一定更美味。于是，狐貍開始孵蛋，更有趣的是，這只狐貍還把孵蛋的過程做了一張記錄表。我們一起來看看這張記錄表，并且和小朋友說一說，從這張記錄表中你都看懂了什么？

師：和你一組上的小朋友的小朋友一起討論一下。（幼兒討論2分鐘）

師：你看明白了什么？（看到了時(shí)間、）從哪里看出來？一起來說說：第一天、第二天

師：一開始狐貍記錄得怎樣，后來怎樣了呢？為什么會(huì)這樣？

1、第一天怎樣？（沒動(dòng)靜）

2、它為什么這樣記錄？（可能是狐貍孵蛋的時(shí)間太長(zhǎng)了，沒有耐心、不能堅(jiān)持。）

3、最后有沒有孵出來呢？小鴨子從鴨蛋里孵出來需要幾天？（21天。）

二、出示圖片，幼兒聽故事排土，進(jìn)一步理解故事的發(fā)生、發(fā)展。

1、教師完整地講述一遍故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

師：小鴨子終于被孵出來了，最后到底怎樣了呢？狐貍吃掉小鴨了嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）我們來完整地聽一聽故事里是怎么說的？你們可要聽仔細(xì)?。ɡ蠋煂⒐适拢?/p>

提問：

1）狐貍孵鴨蛋是為了什么？（把小鴨當(dāng)成美味。）

2）狐貍是怎樣來孵蛋的？

2、幼兒排圖，理清故事線路。

師：我這兒還有故事的圖片呢，可是排列的順序不對(duì)，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢？請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，在花朵里送上正確的頁碼。誰能把他們按故事里的順序給圖片送標(biāo)記？（請(qǐng)一個(gè)幼兒操作）

你覺得擺得對(duì)嗎？為什們？（蛋孵出小鴨的在后面，）

3、再次完整傾聽故事，驗(yàn)證圖片排序，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：我們?cè)賮砺犚槐楣适?，看看你擺得對(duì)不對(duì)？（老師邊講故事邊出示圖片）

三、匹配心情卡片，進(jìn)一步理解故事

1、認(rèn)識(shí)心情卡片，重點(diǎn)理解后悔、痛苦。

故事里狐貍的心情是起起落落，發(fā)生了許多變化，他撿到蛋時(shí)怎樣？孵蛋時(shí)孵了很長(zhǎng)時(shí)間，一動(dòng)也不動(dòng)，心情怎樣？

師：老師這里有5中不同心情卡片，你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？

你們知道這5個(gè)詞語的意思嗎？

2、將心情卡片與故事圖片連在一起。（高興、后悔、痛苦、驚訝、幸福）

高興：你覺得那張是表現(xiàn)狐貍高興的。什么時(shí)候會(huì)讓你覺得很后悔？什么時(shí)候會(huì)讓你覺得痛苦呢？什么時(shí)候會(huì)讓你覺得很幸福？

3、師：狐貍孵蛋這個(gè)故事讓我們重新認(rèn)識(shí)了狐貍，原來動(dòng)物之間也有許多的愛?，F(xiàn)在狐貍和小鴨成了幸福的一家人，它們之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？請(qǐng)你們來畫一畫，把這個(gè)故事編下去好嗎？

活動(dòng)反思：

在《狐貍孵蛋》活動(dòng)中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。

活動(dòng)初始，我請(qǐng)孩子們形容一下狐貍，其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動(dòng)末尾時(shí)，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問到：“你們什么時(shí)候感覺到幸福呢?”有的小朋友會(huì)說：“在祖國(guó)媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會(huì)到，只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸?，她們就?huì)很聰明意思到我們的意思。

幼兒百科：狐貍身體纖瘦，毛長(zhǎng)且厚。體長(zhǎng)加尾長(zhǎng)2到3英尺（60到90厘米）。狐貍毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3，尖嘴。大多種狐貍耳朵大、直立、呈三角形。不同種類的狐貍顏色不同，即使同類的狐貍顏色也有區(qū)別。包括紅色、黃色、淺棕或深棕色，各種程度的灰色、白色或黑色。

幼兒園小班閱讀活動(dòng)：小兔孵蛋

設(shè)計(jì)思路：

前一階段進(jìn)行了"親親一家人"的主題活動(dòng)，在該主題下幼兒理解了與爸爸媽媽之間濃濃的愛意，近期我們又開展了"蛋寶寶"的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)于各種各樣的蛋產(chǎn)生了濃厚的興趣。

《小兔孵蛋》選自園本課程中，正好適用于這兩個(gè)主題的銜接，因此這次閱讀活動(dòng)便孕育而生了。希望能通過活動(dòng)既讓幼兒理解與媽媽之間濃濃的感情又能夠加深對(duì)于蛋寶寶的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中幼兒通過模仿對(duì)話，培養(yǎng)幼兒大膽的說的能力，更進(jìn)一步的理解故事情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面，了解小兔照顧蛋寶寶并幫助它找到媽媽的故事情節(jié)

2、愿意大膽模仿故事中角色間的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、大圖書、蛋寶寶、小烏龜

活動(dòng)過程：

一、引疑激趣

--你們猜猜是誰？（出示蛋寶寶）你們喜歡她嗎？（與幼兒互動(dòng)）

引出故事：今天小何老師也帶了一個(gè)關(guān)于蛋寶寶的故事，想聽嗎？

二、閱讀理解

1、小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶

--發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣子的蛋寶寶？

--灰灰看到了在干嘛呢？在想什么呢？

小結(jié)：好心的小兔真喜歡這個(gè)蛋寶寶呀，于是它決定要幫他找媽媽，盡快把他送回家。他會(huì)遇到誰呢？

2、小兔幫助蛋寶寶找媽媽

--他遇到了誰？會(huì)怎么問的？

（師生共同表演）

小結(jié)：啊呀！這也不是，那也不是，灰灰我有些納悶了，這可把灰灰弄糊涂了。看著這么小巧可愛的蛋寶寶，灰灰可不愿把它一個(gè)人留在草地上，灰灰就想："要不我把它帶回家吧，我來照顧它。"

3、小兔孵蛋

1）照顧蛋寶寶

--瞧，灰灰怎么了？

幼兒園小班教案《小兔種菜》及教學(xué)反思

小班教案《小兔種菜》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知1-3以內(nèi)的數(shù)量，按量的多少把物體歸類，嘗試進(jìn)行1-3的數(shù)、物對(duì)應(yīng)，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來看看幼兒園小班《小兔種菜》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試進(jìn)行1-3的數(shù)、物對(duì)應(yīng)。

2、感知1-3以內(nèi)的數(shù)量，按量的多少把物體歸類。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、（蘿卜、青菜、南瓜）圖片、菜地、數(shù)字卡（1、2、3的數(shù)字）小籃子、蘋果貼貼、操作卡。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步感知數(shù)量的關(guān)系，感知數(shù)和量對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量。

游戲：采摘蔬菜。

師：小兔的菜園豐收了，請(qǐng)我們?nèi)兔λ烧?。有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友到每塊地里各摘一顆菜，每種蔬菜都要摘到。

幼兒挎著籃子摘蔬菜圖片，回到座位。教師指導(dǎo)幼兒互相檢查采摘是否正確。

2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少，并按量歸類。

(1)幼兒數(shù)數(shù)自己采摘的每種蔬菜有幾個(gè)，放在分類盒相應(yīng)的格子里。;

（2）鼓勵(lì)交流自己的操作情況。

（3）請(qǐng)幼兒大膽地講述自己的結(jié)果，與大家分享經(jīng)驗(yàn)。

提問：你摘了幾個(gè)？你把什么放在一起了？為什么要這樣放呢？

引導(dǎo)幼兒總結(jié):把數(shù)量一樣多的歸為一類。

3、完成操作卡，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)（教師指導(dǎo)幼兒完成操作卡）

4、小結(jié)（表揚(yáng)操作正確并能收拾、整理活動(dòng)材料的幼兒）

教學(xué)反思：

《小兔種菜》

活動(dòng)是在主題活動(dòng)《小兔乖乖》下深入開展的，活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，以小兔種菜為主線，在活動(dòng)游戲的氛圍中、初步感知1-3以內(nèi)的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類。讓幼兒樂意參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，能大膽判斷物體數(shù)量是否一樣多、并進(jìn)行1-3的數(shù)、物對(duì)應(yīng)活動(dòng)?；顒?dòng)從易到難，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。只是在教學(xué)活動(dòng)中，老師說的太多了，對(duì)于提問的形式，還可以更開放些，從而讓幼兒更好的自主探索。

幼兒百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。

幼兒園小班教案《小兔樂樂》及教學(xué)反思

小班教案《小兔樂樂》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，能細(xì)致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容，愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)分享的快樂，快來看看幼兒園小班《小兔樂樂》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能細(xì)致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容。

2．樂意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

3．愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)分享的快樂。

4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：“小朋友聽，這是什么聲音？”(放錄音)

師：“咦，誰在拔蘿卜呢？”

二、講述第一段，懂得人多力量大

1.教師講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

出示圖（1）

師：“哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的？”

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

師：“樂樂一個(gè)人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的辦法

師：“小朋友真不錯(cuò)，都愿意幫助樂樂，來，我們一起幫助他?！?/p>

鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動(dòng)作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了！”

2.引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大”

師：“樂樂一個(gè)人拔蘿卜，沒拔動(dòng)，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀？”

三、講述中間部分，體驗(yàn)分享的快樂。

師：“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會(huì)遇到誰呢？“

讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測(cè)。

師：“我們來看看究竟遇到了誰？”

出示圖（2）

師：“對(duì)了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會(huì)對(duì)菲菲說什么呢？”

幼兒自由猜測(cè)后，情景表演：好朋友之間的對(duì)話。

師：“我們來看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)”。

出示圖（3）

師：“哦，原來樂樂請(qǐng)好朋友菲菲一起吃蘿卜呢！看，兩個(gè)好朋友的表情怎么樣?”

引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等

師總結(jié)：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀！我們有了好東西就要和大家一起分享！”

四、講述最后一段，知道遇事要多動(dòng)腦。

師：“天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”

讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出快下雨了！

師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀？”

鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法

師：“小朋友真愛動(dòng)腦筋，想了這么多辦法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的？”

出示圖（4）

幼兒觀察后集體回答

教師小結(jié)：“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘！這樣就淋不到雨了！”

師：“小朋友，我們也來做一把傘，先一個(gè)人做，然后兩個(gè)人合作！”

鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)躲雨的樂趣。

五、完整欣賞，鞏固閱讀順序。

1.鞏固認(rèn)識(shí)圖上的標(biāo)記，知道一個(gè)圓點(diǎn)代表第一幅圖。

師：“今天我們講了個(gè)小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學(xué)會(huì)了有序地觀察，誰來告訴大家哪個(gè)是第一幅圖？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指圖

師：“你怎么知道的？”

師：“對(duì)，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點(diǎn)標(biāo)記，我們看書的時(shí)候要一頁一頁按順序看！小朋友，你們記住了嗎？”

2.聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。

師：“你們喜歡樂樂和菲菲嗎？為什么？”

幼兒自由回答

教師小結(jié)：“樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會(huì)一起動(dòng)腦筋，想辦法解決，真棒！我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦！”

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會(huì)有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1．閱讀觀察秩序化：我通過圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

2．閱讀過程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

3．滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對(duì)小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

活動(dòng)評(píng)析：

本次活動(dòng)目標(biāo)明確，緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn)，采用了動(dòng)作和圖片提示的有效教學(xué)策略，在體驗(yàn)中對(duì)話，在對(duì)話中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運(yùn)用直接告知的策略，對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來說，既是一種很有實(shí)效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過程。

整個(gè)活動(dòng)以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)過程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義，讓孩子們領(lǐng)悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

幼兒百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，果梗長(zhǎng)1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

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