幼兒園大班教案及反思。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家編輯的《2020幼兒園大班教案《測量身高》及教學反思》，相信能對大家有所幫助。

活動目標：

1、嘗試運用身高尺測量身高，初步了解正確的測量身高的方法。

2、體會健康的生活方式（營養(yǎng)、運動、睡眠等）

3、培養(yǎng)幼兒的測量興趣和探究欲望。

4、培養(yǎng)孩子的合作精神。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測量身高的錄像片段、記錄紙。

教學重難點：

掌握正確的量物方法，會進行簡單的測量活動。

體會健康的生活方式。

活動過程：

（一）比較剛進幼兒園時的身高與現(xiàn)在的身高的不同，體會自己長高了

1、剛進幼兒園時你有。m.cnsjbj.cn

多高？我們班誰最矮？誰最高？

2、現(xiàn)在你長高了多少？誰長得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）

小結(jié)：每個小朋友在進園的時候都是小小的個子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的?，F(xiàn)在每個人都長高了，說明我們都長大了。

（二）了解正確的測量方法

1、你現(xiàn)在有多高？（出示預先測量的數(shù)據(jù)）

2、和老師給你們測量的結(jié)果會一樣嗎？（比較與正確數(shù)據(jù)間的差距）

3、為什么測量的結(jié)果會不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會正確的測量方法）

小結(jié)：測量的方法不對，測量的結(jié)果會不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會影響測量的結(jié)果。（幼兒互相測量，再次體會正確的測量方法）

（三）交流討論，體會健康的生活方式

1、你長高了嗎？長高了多少？為什么有的人長得快，有的人長得慢？

2、怎樣才能快快地長高、長大？（交流健康的生活方式，如平衡營養(yǎng)、加強運動、保證睡眠可以幫助我們快快地長高長大。

（四）討論健康的生活方式

我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？

小結(jié)：影響長高的因素有很多，但是多加強營養(yǎng)、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。

活動延伸：

在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)用正確的方式測量他人的身高，布置“成長快樂”的宣傳畫，請幼兒到中班和小班進行健康宣傳。

活動反思：

數(shù)學活動最大的特點就是與生活聯(lián)系。設計與幼兒密切聯(lián)系的事件，讓幼兒將自己生活中的知識帶到活動中，使幼兒感到無比的親切。“體驗數(shù)學”是現(xiàn)代數(shù)學課堂教學所倡導的，體驗是指參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗，是一種有認知、情感和行為參與的學習活動。體驗對數(shù)學學習的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節(jié)活動幼兒動手操作，合作互動；通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達到了教學目標，取得了較好的教學效果。

幼兒百科：女孩比男孩身高發(fā)育的早，在12-13歲為快速增長時期，到19-23歲開始停止增長，而男孩身高發(fā)育的晚，在15-16歲為快速增長時期，到20-24歲停止增長，四肢長骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增長了。

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大班數(shù)學活動教案及教學反思《量身高》

活動目標：

1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。

2，能與同伴合作解決問題。

3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5，體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備：

1，有過測量圖形邊長的經(jīng)驗。

2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

活動重點、難點：

掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學活動的興趣。

活動過程：

一，提出問題，引起幼兒參與活動的興趣。

1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候，遇到一個困難，他們想學醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢?

2，教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”

二，教師提供材料，引導幼兒分組探索測量的方法。

1， 師：你認為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。)

2，幼兒操作，教師觀察幼兒測量的方法。

三，討論解決測量中遇到的困難，進一步明確測量的方法。

1， 教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。

2，幼兒相互交流解決問題的辦法。

3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導幼兒觀察存在的問題。

4，教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。

四，幼兒再次探索并記錄測量結(jié)果。

1， 師：等會小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數(shù)字和標記記錄下來。

2，幼兒操作，教師個別引導。

五，展示幼兒記錄，交流測量的過程和結(jié)果。

1， 引導幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

2， 讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

3， 教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動后思考。

活動延伸：

1，針對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，帶他們進一步探索。

2，認識更多的測量工具。

活動反思：

1，孩子們在想一想，看一看，做一做中結(jié)束了本次活動，加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。!.!因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。

2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

幼兒園大班數(shù)學教案《測量我們的身高》及教學反思

活動目標：

1、了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

2、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

活動過程：

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢？

3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進行比較。

5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

活動反思：

本節(jié)課教學中，我從學生熟悉的，感興趣的素材入手，組織學生通過自主的活動，逐步學會整理數(shù)據(jù)的方法。學生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關的，體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。

1.充分發(fā)揮學生的主體作用。

統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中，我初步讓學生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經(jīng)歷知識、體驗知識的形成過程，才能把知識納入原有的認識結(jié)構(gòu)中，才能成為有效知識。活動中，我根據(jù)學生已有的經(jīng)驗整理信息，組織學生討論并確定較好的統(tǒng)計方法，變教師的“教”為“引”，學生的“學”為“探”。

2.努力培養(yǎng)學生的學習方式。

注意改善學生的學習方式。在組織學生參與統(tǒng)計活動時，設計了小組合作的方式，進行數(shù)據(jù)整理，讀懂統(tǒng)計信息，思考質(zhì)疑的教學過程。這為學生創(chuàng)設了自主探究和合作交流的機會，增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識，從而有效了提高了學生的統(tǒng)計能力。

幼兒百科：身高(stature)：從頭頂點(v)至地面的垂距。一般以厘米（cm）作單位，也較經(jīng)常用“米”（m）。身高是對人體縱向部分的長度，源于人體的縱向生長，受遺傳因素的影響較大。

幼兒園大班教案《測量我們的身高》

【活動目標】

了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

【活動過程】

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢？

3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進行比較。

5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

【活動結(jié)束】

小朋友一起探討.

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

幼兒園大班教案《自然測量》及教學反思

活動目標：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

2、喜歡動手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

3、環(huán)境創(chuàng)設：將教室布置成‘寶寶學園’的環(huán)境。

活動過程：

一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學園’用具”引題。

結(jié)合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。

1、導入：

師：“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學園’，可是‘動物學園’里的東西要怎么來設計和建造呢？熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學園’。”

2、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

（1）師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度?！?/p>

（2）教師提問：“你是怎么量的？量了幾次？”

（3）請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準確呢？”

（4）教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

師：“我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊；量一次后用自己的方法做個記號；第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量；量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！?/p>

二、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。

引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。

1、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。

①教師介紹自由探索活動的材料及活動要求

師：“剛才我們已經(jīng)學會了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄？”

“我為每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快?！?/p>

②根據(jù)幼兒的測量情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。

師：“你量了什么？你用了幾種工具來量？還可以用哪些工具？”

2、引導幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

①猜測及討論。

師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈（曲線）到底有多長？請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適？”

②引導幼兒與同伴合作，共同探索。

師：“大家的想法都不錯！那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢？現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務。你們能做到嗎？”

“如果你們在活動中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關系，呆會兒可以和大家一起來討論”

③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

師：“你和誰一起合作？量了什么東西的圓邊？用什么工具量的？為什么你們會選擇用這種工具？你們又是怎么合作的？”

④幼兒演示，教師小結(jié)。

三、結(jié)束語：

教師：“今天大家學會了怎樣來測量物品；又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西；還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確?！?/p>

延伸活動：

想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦？（如：用腳步量操場的距離；用帽子測量頭的大小等）

師：“現(xiàn)在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢？”

“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學園’。好嗎？”

活動反思：

由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

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