幼兒園教師的教學(xué)理念。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要言傳身教、以身作則，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“育兒觀念：用教學(xué)生的耐心教自己的孩子”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

育兒觀念：用教學(xué)生的耐心教自己的孩子

“坐起來。坐好了?？禳c，你真的假的。123……欠揍啊！”這幾句話是暑假在家我跟姑娘說的最多的幾句。在幼兒園老師的態(tài)度很和藹，即使有錯，也沒有我這么兇。說了她反而不聽。喊過123就是幾下屁股，偏偏這丫頭不怕疼，即使屁股紅了，也笑著說，不疼。還在床上蹦來蹦去。一付氣死你不償命的架勢。

老爸過來，幾句話一說，她就乖乖的了。你用教你學(xué)生的耐心來教你姑娘就好了。這是老爸講的一句話。看你在學(xué)校也不跟學(xué)生發(fā)這么大的火嘛！那個小孩問他你是誰。他也說你是誰，你也不發(fā)火嘛！……你自己的姑娘才說2遍你就火了。

作為老媽，想想自己也是不稱職，對待姑娘的態(tài)度就是簡單、粗暴。這個一位教育專家總結(jié)出來的，教師在對待自己子女教育問題上最長出現(xiàn)的兩種通病。覺得教師在學(xué)校對學(xué)生是千教萬教，回到家中對待自己的孩子就沒有耐心了。

有的時候耐心也有，就是不能長時間持續(xù)。用上對待學(xué)生的一半耐心吧！

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育兒觀念：讓孩子學(xué)會“教”自己

一個晴朗的上午，幼兒園迎來了新一批上親子園的孩子，他們都是提前來幼兒園熟悉環(huán)境、體驗生活的。運動活動開始了，媽媽帶著孩子一起玩拋球的游戲，場上有兩位媽媽引起了我的注意。

菲菲媽媽在很認(rèn)真地教菲菲往上拋球，可菲菲就是不理她，始終在自己玩球，媽媽邊往上拋球，邊著急地喊著：“寶寶，照著媽媽這樣往上拋?！薄皩殞?，你看媽媽拋得多高呀，寶寶照著媽媽這樣往上……”“寶寶，別玩了，快學(xué)媽媽這樣用力往上拋?！彪m然媽媽著急地邊喊邊做著動作，可孩子始終沒有跟著媽媽做過一次往上拋球的動作，依然照著自己的想法在玩球。

佟佟媽媽也在認(rèn)真地教著孩子，佟佟同樣專注于自己的踢球動作。媽媽見孩子沒有和自己一樣做動作，就走過去看著孩子踢球，并在旁邊表揚：“佟佟真棒，竟然會用腳踢球了。”佟佟一聽媽媽在表揚自己，馬上抬起頭對著媽媽開心地笑了一下。媽媽馬上抓住時機：“佟佟這么棒，一定還會用手玩球吧?”聽媽媽這么一說，佟佟馬上把球用手撿起來，并開始往前扔球。佟佟媽媽并沒有馬上示范今天想要“教”的玩法，而是陪著孩子一起往前扔球，扔了幾下，孩子開始和媽媽對扔球，這時媽媽故意將球往上一拋，大聲喊道：“佟佟，快接住哦?！辟≠÷犚妺寢尩囊?，馬上跑過去接拋上去的球，雖然沒接住，但孩子特別高興。這時，媽媽說：“佟佟往上拋，媽媽來接?！辟≠「吲d地往上拋球，媽媽故意沒有接到球，并豎起大拇指表揚佟?。骸百≠≌鎱柡?，竟然能往上拋球了，而且比媽媽拋得還高呢!”佟佟高興地又開始繼續(xù)往上拋球，而且一次比一次拋得好。

同樣是“教”，為何相差甚遠(yuǎn)?問題就出在這個“教”字上。

從古至今，我們常會把施教者看作主導(dǎo)方，受教者則是被動學(xué)習(xí)方。雖然受西方理念的影響，我們也在嘗試逐步改變施教者與受教者的關(guān)系，將受教者看作平等一方，但真正付諸行動時，我們的示范、要求都很明確地規(guī)定著孩子需要做什么、要怎樣完成，一旦不按照施教者的想法去做，就會被認(rèn)為是孺子不可教也。

那么，如何在教育中保持成人與孩子之間互動的平衡呢?《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

菲菲媽媽扮演著施教者一方，不停地教孩子應(yīng)該完成的動作，忽視了菲菲本身對皮球的好奇心，最終孩子不但沒完成今天的任務(wù)，反而扼殺了繼續(xù)探索的積極性。

佟佟媽媽則截然相反，從尊重孩子開始，循循善誘逐步遞進(jìn)，既保護了孩子的求知欲，又很好地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。從她的做法中可以歸納出三點。

1．尊重孩子的興趣、

佟佟對踢皮球很好奇，這時媽媽并沒有否定孩子的行為，而是給他時間去探索，自己只是在旁邊安靜地觀察。這不僅給了孩子探索時間，也給了媽媽思考用何種策略去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時間。

2．肯定孩子的行為。

整個活動中佟佟媽媽始終運用的是鼓勵、表揚的話語，且表揚和鼓勵并不空洞，后面總會附上具體內(nèi)容。從孩子的角度來說，這是對他行為的一種肯定，也促使他想要做得更好，以博得媽媽的進(jìn)一步肯定。從而出現(xiàn)了孩子愿意主動跟著媽媽玩球的行為。

3．引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)。

佟佟媽媽從孩子用腳踢球開始，利用他對球的好奇心，逐步從用腳玩球引導(dǎo)到用手玩球，再從用手扔球引導(dǎo)到向上拋球，孩子始終是活動主體，是一個主動學(xué)習(xí)者，這也給孩子很大的探索空間，而不是生硬地完成當(dāng)天向上拋球的動作技能。從當(dāng)天的活動來看，我們只是看到孩子玩得很開心，也很好地完成了當(dāng)天的任務(wù)；從長遠(yuǎn)來看，正是因為媽媽很好地保護了孩子的好奇心，肯定孩子的探索行為，才會促使孩子對更多的事物有好奇心，從而進(jìn)一步發(fā)展孩子主動學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

隨著社會的不斷進(jìn)步，教養(yǎng)方式的逐步改進(jìn)，兒童接觸的新鮮事物越來越多，信息來源越來越廣泛，他們喜歡自己去探索，在探索中找到答案，讓學(xué)習(xí)活動變得不再枯燥。但這不是否定施教者的影響力，而是我們從直接的“教”，逐步變成引導(dǎo)性的“教”，用表揚的方式鼓勵孩子一步步尋找所要的答案，讓孩子學(xué)會“教”自己，這種主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子的一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

育兒觀念：耐心等待孩子的成長

育兒觀念：耐心等待孩子的成長

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，是家中的“小寶貝兒”、“小皇帝”，他們每天過著衣來伸手、飯來張口的生活，自理能力極差。

為了改變幼兒自理能力差的現(xiàn)象，我們從小班開始就注重培養(yǎng)幼兒自己洗手、自己吃飯、自己疊衣服等方面的能力。再逐漸加強幼兒在穿、脫衣服、系扣子等方面的培養(yǎng)。很大一部分幼兒經(jīng)過老師的指導(dǎo)，在入園后能夠自己脫下外套并疊好，整齊地擺放在指定位置；在離園前能夠自己找到自己的外套，自己穿好并系上扣子。有的幼兒在穿衣服、系扣子時動作可能會慢些，但我并不著急去催他，實在不行就再手把手地教他一遍，再重復(fù)一遍要領(lǐng)；有的幼兒在系好扣子后會惹來小朋友的笑聲，這時我會提醒他：“孩子，你真能干，自己系好扣子了，只是沒看清楚，一不小心‘走錯門兒’了?！彼皖^一看，咧嘴笑了，接著就把扣子解開，重新系好。看著孩子們自己整理衣服的認(rèn)真勁，我真的很高興。

可是有不少幼兒早上來園后會嘟著小嘴來告家長的狀：“我媽媽不讓我自己穿衣服，她嫌我太慢了……”經(jīng)過調(diào)查，我班確實有不少幼兒從早上起床穿衣、穿鞋到洗臉一直都是家長“全權(quán)包辦”，有的還要家長“喂飯”。其實，我們的孩子已經(jīng)不小了，他們5歲了，可以學(xué)著照顧自己了。但是在現(xiàn)在的家庭教育中，家長往往忽視了孩子生活自理能力方面的鍛煉，他們總認(rèn)為孩子做的太慢，沒時間去等待，就搶先一步，替孩子完成了。久而久之，孩子就會產(chǎn)生一種惰性，自己的事情不是自己做而是家長做。

針對上述現(xiàn)象，我利用家園欄以“多給孩子點時間，讓他自己動手”為題，對家長朋友提了幾點建議，收到了很好的效果。很多家長開始注重孩子自理能力方面的鍛煉，這不，連續(xù)一周來我班的大部分孩子早上起床后都是自己動手穿衣、穿鞋，自己洗臉、吃飯，有時還幫媽媽做家務(wù)。家長們見到我都笑著說：“我們的孩子真是長大了，懂事了，能干了。”我也會高興地給與肯定。

如果我們能夠多給孩子一點時間，或許就會有意想不到的收獲。

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的耐心

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的耐心

齊白石是中國近代畫壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長書畫，在篆刻這方面也有著極高的造詣。眾所周知，篆刻是需要付出很多耐心和毅力去完成的一門藝術(shù)，齊老先生同樣也付出了很多耐心和毅力，經(jīng)過了非常刻苦的磨練才把篆刻藝術(shù)練就到了出神入化的境界。齊老先生這個例子也向我們說明了耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。

隨著社會日新月異的迅速發(fā)展，市面上出現(xiàn)的各種新奇玩意也愈來愈多，孩子天性就是活潑愛玩，在面對這些新鮮玩意好奇心重，也是“三分鐘熱度”，而耐心卻是耗損得幾乎精光，那現(xiàn)在我們就來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的耐心：

一、暫時讓孩子等待；

當(dāng)父母在與別人溝通談話時，不要一味跟孩子說：“寶寶在一旁要安靜哦，爸爸（媽媽）要跟叔叔阿姨聊一會天?！边@時不妨給孩子一個他沒見過的小東西轉(zhuǎn)移他的注意力，當(dāng)他弄清楚怎么玩的時候，你已經(jīng)結(jié)束談話了。在等待的這段時間里，你也可以讓孩子看看書，畫張畫，或者做一些他平時感興趣的事，久而久之讓孩子學(xué)會選擇如何打發(fā)時間。

二、刻意讓孩子等待；

當(dāng)孩子開口跟你說很想要某一樣?xùn)|西時或是想要吃什么東西時，你可以先讓他等等，嘗試向孩子解釋，讓他明白等多長時間。而在等待的這段時間里可以跟孩子一起數(shù)數(shù)或者講個小故事給他聽，之后再表揚他并把他想要的東西給他：“你今天真棒，很認(rèn)真聽完了那個故事，所以我要獎勵你?！辈贿^要值得注意的是，等待的時間要視乎孩子的年齡，一開始可以是一分鐘，兩分鐘，三分鐘.......逐漸遞增。

三、默契溝通的技巧;

在平時生活中可以訓(xùn)練孩子與父母的默契，父母把孩子的手放在自己手上，父母握住他的手，用這種方式告訴孩子：我知道你的要求，我會盡快滿足你。如果父母在路上遇到熟人需要交談幾句，這時孩子就想得到大人們的關(guān)注，或者鬧或者哭，這個時候父母就用上平時對孩子的訓(xùn)練，握住他的手安慰他的情緒。這種方式可以在和孩子溝通的同時不必中斷與朋友的對話。

要培養(yǎng)孩子的耐心，在日常生活中就應(yīng)該體現(xiàn)出來，教會孩子什么叫耐心是一個長期的過程，要使孩子相信耐心等待一點點時間，最終就會得到他一直很想要的東西。

育兒觀念：了解自己的孩子

育兒觀念：了解自己的孩子

孩子健健康康的長大，在我們看來，是一件非常幸福的事情。從咿呀學(xué)語，到蹣

跚學(xué)步，孩子的每一個進(jìn)步，帶給我們的都是驚喜。這時候，對孩子教育的問題擺在我

們面前。0-3歲，是孩子最關(guān)鍵的時期，作為家長，我們能夠為孩子的未來奠定些什么？

我不得不開始思考。所幸我接觸到了孫瑞雪，開始讀她的一系列書，又買來蒙特梭麗的

全套書籍，開始學(xué)習(xí)。和孩子一起成長。的確，正是由于孩子，我們才開始認(rèn)認(rèn)真真對

待生活，對待生命，開始思考生命的意義。開始看各種兒童教育的書。參加王財貴教授

的讀經(jīng)教育活動，也參與各種國學(xué)活動，了解國學(xué)在早期教育中的理論。了解華德福教

育，學(xué)習(xí)人智學(xué)。了解到最后，才發(fā)現(xiàn)古今中外，育兒教育無他，就是真正從人性出發(fā)

，站在孩子的角度去思考和引導(dǎo)孩子。每一個孩子都是天使。其實真正需要教育的是家

長。如果我們家長做對了，孩子就都是好孩子。但在律己的過程中才發(fā)現(xiàn)，自己是最難

遵守規(guī)則的，壞習(xí)慣的改正也是很難，而孩子，要比我們優(yōu)秀的多。

兒子上幼兒園了，居然沒怎么哭，這是我們沒有想到的，看來老師們還真是有一

套。有時候我在想，老師們是如何做到的，又要教育孩子，陪孩子們玩耍，還要記錄孩

子成長，還要在qq群里應(yīng)付家長，真的是不易。孩子回來，我問他在幼兒園里認(rèn)識了哪

些新朋友，做了些什么？但總沒有答案。后來才發(fā)現(xiàn)，是自己的問法有問題，使得孩子

不知道該如何回答。當(dāng)我改變了方法，孩子開始愿意跟我溝通幼兒園里的事情，甚至還

會跟我說，我們來聊聊天吧。呵呵，就像個小大人，一本正經(jīng)的聊天。孩子的內(nèi)心是細(xì)

膩的，他們的感覺是敏銳的，如何真正的愛孩子，是我們每一個家長需要學(xué)習(xí)的課題。

其實，孩子才是真正的老師，給了我們和孩子一起成長的動力，激勵我們不斷的學(xué)習(xí)。

在育兒的道路上，我們才是新手。

感謝老師們的付出，愿和老師們攜手，關(guān)注孩子教育，關(guān)注個人成長，讓我們一起

努力！

育兒觀念：適時放手，耐心等待

育兒觀念：適時放手，耐心等待

有感于妞告訴我的一些話：

前一陣子，某一天放學(xué)回家路上，妞說：“媽媽，今天是Z姐姐給我包的肚子?！蔽荫R上就理解了，班級里老師開始教給小朋友自己包肚子的本領(lǐng)了。

過了幾天，妞跟我說：“媽媽，今天我是自己包的肚子?！蔽颐靼琢耍蠋熢诠膭詈⒆觽冏约旱氖虑樽约鹤?。

昨天，妞在車上自豪地跟我說：“媽媽，今天包褲子我把后面的衣服也都弄好了?！蔽抑懒?，老師指導(dǎo)和檢查地很全面。

從女兒一開始告訴我是別的孩子幫助她包肚子，到最后她自豪地告訴我自己已經(jīng)能夠掌握包肚子的難點了。有感于班級老師對“包肚子”這項自理能力給與孩子指導(dǎo)的階段性和全面性，孩子在不斷地經(jīng)驗積累、重復(fù)練習(xí)的過程中，逐步掌握包肚子的技能，同時也不斷建立起自己的事情能夠自己做的自豪感。

我說，老師在逐漸放手中，讓孩子建立起的卻是更多的自信。

關(guān)于“放手”，是教師管理班級的一項重要學(xué)問。什么時候該放手，如何放手，怎么放手……都不能隨意而為。因為沒有“放手”的階段性推薦，沒有“放手”過程中孩子技能的鍛煉，沒有“放手”過程中孩子“自信心”的提升，結(jié)果“放手”卻成了孩子沉重的心理負(fù)擔(dān)，成了家長心中老師不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

育兒觀念：讓孩子自己長大

育兒觀念：讓孩子自己長大

人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無瑕的。世上任何事情如果能用孩子眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界該是多美好??！

這幾天天氣很冷，還下著雨，可能是天氣的緣故，孩子們來得比較少，也來得比往常晚，最后一個來得是韓雨兵，只是這么冷的天氣這孩子卻戴一頂太陽帽來幼兒園了，我不禁有點好笑，還沒來得及問，雨兵的媽媽跟著過來了說：這孩子大冷的天非要戴太陽帽，我說什么也不聽，氣死我了，你好好批評批評他?！芭叮瑳]事的，你忙去吧。

家長走后，我問雨兵：天氣這么冷你為什么要帶太陽帽呢？雨兵說：我這個太陽帽上有護者神龜，戴上他就能變的很厲害。那你不怕冷嗎？我反問到，他搖了搖頭，我想孩子并沒有因為冷而不高興，反而覺得自己很厲害，于是我也沒再說什么，作為老師我要做的事就是告訴他：冷了就摘下來。

這件事讓我意識到孩子在成長過程中有時固執(zhí)的一面大人要是強行解決的話，難免會讓孩子產(chǎn)生叛逆，讓孩子自己承受自己決定的后果，未嘗不是一件好事。

育兒觀念：讓孩子自己動手

育兒觀念：讓孩子自己動手

我非常疼愛外孫女小冰，恨不得把她含在嘴里窩在心頭。愛孩子絕對不能寵溺孩子。我認(rèn)為良好習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。學(xué)會自己動手是好習(xí)慣之一，因此，愛小冰，就要在家庭生活中尋找讓她自己動手的契機。

一、在完成幼兒園小任務(wù)，給小冰尋找自己動手的契機

哪些是小冰力所能及的事情呢？首先，我覺得幼兒園老師交代的小任務(wù)一定是的小孩子自己動手做力所能及的事。比如班里建立自然角的任務(wù)，需要小朋友帶一盆植物，我就準(zhǔn)備了一盆富貴竹，要求她自己動手把介紹富貴竹的紙片貼在花盆上，還要求她記住富貴竹的名稱，生活習(xí)性和養(yǎng)護要點。本學(xué)期開學(xué)至今，小冰完成了尋找家里的聲音、躲在家里安全的地方、折紙玩一玩、打扮彩虹色的花等小任務(wù)。這些小任務(wù)里的育兒大乾坤，就是給小冰提供了很好的動手機會。

二、在滿足小冰好奇心的同時給她尋找自己動手的契機

小冰常常會好奇地纏著我說：“讓我看看吧，讓我摸摸吧，給我講講吧”。這時，我就會不失時機地給她看看鍋里有什么，講講報刊雜志的插圖等。有次我正在剝白煮蛋，她看見了鬧著也要剝，我就順勢教她怎樣剝蛋……現(xiàn)在，關(guān)洗衣機、微波爐、路由器，開關(guān)電視機等活已經(jīng)由小冰“承包”了。只要小冰有動手欲望，我就樂意教她。

三、在日常生活中給小冰尋找自己動手的契機

日常生活中最要培養(yǎng)的是小冰自己吃飯、穿衣、叫大小便、看書、玩玩具，時間到了提醒她自覺去睡覺……這些動手能力和習(xí)慣的形成不是一蹴而就的。幾年來，我輕易不改變?nèi)秃退X時間，還堅持在各方面讓小冰自己動手嘗試。

作為外婆，照顧好小冰的前提是改變自己陳舊的育兒觀念。這話講講容易，做起來可真有難度。不過為了小冰健康地成長，我就從改變自己開始吧，因為我始終記得榮格的話：“兒童的教養(yǎng)源于成人的修為而非說教”。

育兒觀念：用發(fā)現(xiàn)的眼光去欣賞孩子

在我的幼教生涯中，有這樣一種孩子，他很少說話，但有時會大喊大叫；有時會滿地亂跑，不聽勸導(dǎo)；有時又會焦慮不安。請不要怪他，不要不理他，因為他也很苦惱，也很害怕，這就是自閉癥的孩子。

厚澤小朋友，圓圓的臉蛋討人喜歡，可就是這樣一個可愛的孩子卻患有自閉癥，他經(jīng)常沉默寡言，但有時異常敏感，情緒易于暴動，有時神情淡漠，反應(yīng)遲鈍?；叵肫鹞覀兂醮蜗嘁姷哪且惶?，真的是終生難忘。

特殊的見面禮

早聽說今年升大班的這批孩子中，有一個性格特別的小男孩。很高興他分到了我們班，這個孩子到底有什么特別的？我也很想知道，期待著......很快我就發(fā)現(xiàn)了這個特別的小男孩兒，他獨自坐在角落，望著陌生的活動室發(fā)呆?！澳愫?，寶貝兒。我是孫老師?！闭f著我便握起了他的小手，他的手也慢慢的握緊我的手，突然，我感覺手很疼。低頭一看，我的手已經(jīng)被他抓破，傷口還滲著血，他也試探著看著我。特殊的見面禮，就這樣我們認(rèn)識了。

莫名奇妙的喊叫

活動中孩子們都在自己喜歡的活動區(qū)盡興地玩著，突然，一聲尖銳的喊叫，打破了活動室熱鬧的氣氛，驚恐失措的孩子們順著聲音尋找——發(fā)現(xiàn)厚澤正在雙腳踏著地大喊大叫。這種莫名的喊叫是啥意思？想引起我們的注意嗎？見我們都在看他，他又在自娛自樂......只剩下頓時不知所措的我們。

獨特的行走方式

外出活動后，小朋友們來到活動室的門口，只見一個小小的身影，“嗖”的一下從我的眼前跑過，原來是厚澤小朋友。只見他直接跑了兩步，咚一下跪在了地上，然后用手撐著地，在地上爬來爬去，嘴里面還發(fā)出：“白色的，白色的?！焙锚毺氐男凶叻绞?，這又是在扮演什么？他似乎很喜歡這種方式，經(jīng)?？吹剿诘厣吓佬械纳碛?，有時排隊走路都會閉著眼睛，經(jīng)常撞在門上。

對于厚澤的種種不正常的行為，我主動聯(lián)系了厚澤的媽媽。他媽媽說孩子是自閉癥，她帶著孩子去了很多地方，心理咨詢、吃藥、行為干預(yù)都不見成效。她也很無奈。得知病因我開始查閱資料，一邊學(xué)習(xí)，一邊試著和厚澤進(jìn)行溝通交流，結(jié)合厚澤的情況并制定了計劃。

1、吸引目光，引起注意

厚澤總是喜歡自己一個人獨坐在那里，不跟小朋友溝通，但他很喜歡數(shù)字，每當(dāng)老師講到數(shù)字的時候，他總是聽得很認(rèn)真，還會用手畫一畫。剛開始我?guī)ヒ嬷菂^(qū)，給他一些數(shù)字讓他讀一讀，看一看，并引導(dǎo)別的孩子和他說話。后來，又給他一個本子，寫一寫，算一算?？吹贸鰜恚娴暮荛_心，他很喜歡這樣的活動，這是一個良好的開端。

2、及時獎勵，樹立信心

厚澤雖然不愛說話，對別的事情也漠不關(guān)心，但當(dāng)小朋友獲得小紅花獎勵的時候，他的目光便直直盯著小紅花，嘴里喃喃自語……“厚澤也有小紅花”當(dāng)聽到這樣的話，他開心極了，一路小跑過來，接過小紅花高興的貼在自己的腦門上。此后，我便經(jīng)常創(chuàng)造機會，及時捕捉他的每個優(yōu)點讓他也獲得小紅花，只要是厚澤有一點點進(jìn)步我就及時夸獎鼓勵，慢慢的，厚澤越來越在意我的話。漸漸的自信起來。

3、老師創(chuàng)造機會，讓同伴給予幫助

我們幼兒園的特色活動——玉米皮編制，一直進(jìn)行的如火如荼，我將厚澤領(lǐng)進(jìn)了編織區(qū)，教給他用玉米皮編小辮，厚澤經(jīng)常在編到入葉的時候不會就停下了，這時他就會想要放棄，產(chǎn)生焦慮的情緒，我便引導(dǎo)別的小朋友來幫助他，我會拉著他的手和他說話交流，幫助他。一段時間后，厚澤的動手能力明顯提高了，不僅會編小辮，還會扎小花、糖葫蘆、螞蟻等。不僅如此，厚澤還愿意學(xué)別的小朋友說話，性格開朗了許多。

4、家園共育，共同配合

厚澤的進(jìn)步感動了他的媽媽，她也向我取經(jīng)，我也建議她在家也和厚澤一起編小辮，做手工。在厚澤的行為干預(yù)過程中，我與他的媽媽共同商討各種教育方法，和對應(yīng)措施，每周進(jìn)行一次電話訪問，交流厚澤的情況，再根據(jù)厚澤的發(fā)展制定相應(yīng)的計劃，以此促進(jìn)孩子的正常發(fā)展。

經(jīng)過一段時間的努力，厚澤有了很大的進(jìn)步，不再自言自語的在地上爬來爬去，也不會大喊大叫，早上來到了幼兒園會主動找我打招呼，活動中愿意去和別的小朋友溝通，喜歡微笑，經(jīng)常愿意牽我的手，還會說：“孫老師，我好喜歡你呀”并朝我笑笑，集體活動時，愿意參與集體活動，喜歡嘗試。比起剛到大班簡直像是換了一個人，看著厚澤慢慢在進(jìn)步，我也高興。

給孩子一縷陽光，孩子就會給你一個太陽。這句話給了我很大的啟發(fā)，作為一個幼兒教師，就是要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待孩子，孩子就會給你很大的驚喜。這也給我今后的教育生涯上了生動的一課。

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