幼兒故事小蝌蚪找媽媽。

古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小蝌蚪找媽媽》”僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

1.今天，樂(lè)園里來(lái)了許多朋友，小朋友看看是誰(shuí)呀?

(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

二、教師有表情地完整講述故事。

故事里有誰(shuí)?

三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽)

(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?

(這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。)

3.謝過(guò)了鴨媽媽，小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

4.鯉魚媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說(shuō)的話)

5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)

6.烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征)

四、師幼一起完整講述故事

1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話)

課后反思：

事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。

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幼兒園中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

2.根據(jù)小蝌蚪找媽媽的內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4.樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

1.今天，樂(lè)園里來(lái)了許多朋友，小朋友看看是誰(shuí)呀?

(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

二、教師有表情地完整講述故事。

故事里有誰(shuí)?

三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽)

(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?

(這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。)

3.謝過(guò)了鴨媽媽，小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

4.鯉魚媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說(shuō)的話)

5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)

6.烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征)

四、師幼一起完整講述故事

1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話)

課后反思：

事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。

幼兒百科：蝌蚪是兩棲類個(gè)體發(fā)育的一個(gè)初級(jí)階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，外形似魚，具有側(cè)線器官。

大班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。

2.能用生動(dòng)及較完整的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。

3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。

2.能用生動(dòng)及較完整的的語(yǔ)言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖片。

配套課件：大班語(yǔ)言課件《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

謎語(yǔ)導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)

謎底：蝌蚪

二、基本部分

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小蝌蚪找媽媽》

教師講述故事，

2、觀看課件，初步理解故事內(nèi)容，

提問(wèn)幼兒：故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰(shuí)當(dāng)做自己的媽媽了?

3、引導(dǎo)幼兒分部分聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?

觀看2：遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說(shuō)了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?

觀看3：遇到魚媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?

觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說(shuō)了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?

觀看5：遇到鵝媽媽時(shí)他們說(shuō)了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?

觀看6：他們遇到了誰(shuí)?青蛙媽媽見(jiàn)到小蝌蚪們后，她是怎么說(shuō)的?它們有沒(méi)有找到自己的媽媽?

小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容)

2、出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

小結(jié)：小蝌蚪過(guò)幾天會(huì)先長(zhǎng)出兩條后腿，接著又長(zhǎng)出兩條前腿，等四條腿長(zhǎng)齊了，褪掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙。

【精選】大班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀察、思考畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師："大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!"

教師：小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、教師講述故事的開(kāi)始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

(1)結(jié)合自制大書，教師講述故事的前半部分。

教師：我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

教師一邊講述故事(從開(kāi)始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了")，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語(yǔ)的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。

(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰(shuí)?它們會(huì)相互說(shuō)些什么話?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請(qǐng)你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對(duì)話，把故事連起來(lái)，完整地講一講;對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論。

(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據(jù)后面的圖畫，推測(cè)前面的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語(yǔ)言。

(3)用同樣的方法推測(cè)魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話。

教師：你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結(jié)合大書，師幼共同看圖講述故事。

教師先講故事的開(kāi)始部分，再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由教師講。

6、集體欣賞配樂(lè)故事，進(jìn)一步感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美與生動(dòng)。

播放語(yǔ)言磁帶，師幼共同欣賞配樂(lè)故事。

活動(dòng)延伸：

1、在語(yǔ)言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

活動(dòng)反思：

在集體教學(xué)中，這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂。通過(guò)圖片讓幼兒理解故事，給予幼兒更加直觀的感受，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時(shí)候，大膽描述故事內(nèi)容，向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與其中，活動(dòng)內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是在活動(dòng)中也有不足之處，活動(dòng)形式有點(diǎn)單一，只是通過(guò)圖片讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)，所以部分幼兒興趣點(diǎn)不是很高。

在區(qū)域中，為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料，請(qǐng)小朋友先觀察圖片，然后在紙上繪畫涂色，自己制作故事圖冊(cè)，最后裝訂在一起。提供好看的圖片請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒自制圖書的興趣?；顒?dòng)中也存在很多不足，韋雪小朋友在區(qū)域的時(shí)候，選擇和自己的好朋友一起制作圖書，在繪畫的時(shí)候能夠自己獨(dú)立完成，但是過(guò)了一會(huì)之后就不太認(rèn)真的了，繪畫內(nèi)容簡(jiǎn)單，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中摹?/p>

在以后的教學(xué)活動(dòng)中，集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意方式方法，根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性，同時(shí)更容易讓幼兒接受，在語(yǔ)言活動(dòng)中要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動(dòng)中，大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展，能夠觀察到圖片中細(xì)節(jié)方面，在繪畫的時(shí)候有很大的進(jìn)步，很多活動(dòng)都能夠自己獨(dú)立完成，也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導(dǎo)，有的技能還需要加強(qiáng)，例如：在涂色以及裝飾的時(shí)候，有的孩子會(huì)不認(rèn)真對(duì)待，隨意涂色裝飾，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，要多多提醒幼兒，在細(xì)節(jié)方面也要做好。

小蝌蚪找媽媽（語(yǔ)言——故事）

活動(dòng)目標(biāo)：1、 養(yǎng)成注意傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。2、 在教師的引導(dǎo)下能復(fù)述故事的大概內(nèi)容。3、 帶上帶上頭飾分角色表演故事情景。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 鴨媽媽、大魚、烏龜、白鵝、青蛙頭飾各一個(gè)；2、 錄音機(jī)、故事磁帶、繪制故事中相關(guān)角色鴨子、魚、 烏龜、白鵝、青蛙等的圖片。3、 小蝌蚪的圖片、小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙過(guò)程的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 出示小蝌蚪的圖片，請(qǐng)幼兒觀察是什么樣子。

大大的腦袋，黑灰色的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？它能找到它的媽媽嗎？感知蝌蚪和青蛙外形上的差異。

引出故事：“今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事?！?/p>

二、 幼兒傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

教師邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒欣賞配樂(lè)故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

教師有表情的講述故事。

討論：“故事叫什么名字？故事里講了哪些內(nèi)容？小蝌蚪先找到了誰(shuí)？后來(lái)有找到了誰(shuí)？誰(shuí)是小蝌蚪真正的媽媽？青蛙媽媽是什么樣的？有什么方法能把故事聽(tīng)得既完整又準(zhǔn)確？

三、 幼兒表演故事

1、將故事劃分為鴨子、魚、烏龜、白鵝、青蛙幾段，教師講一段故事，請(qǐng)幼兒分小組分角色根據(jù)自己的記憶表演一段故事，然后請(qǐng)大家一起討論：“他們哪些地方表演得好？”通過(guò)討論，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話，幫助幼兒記憶故事的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2、自由選擇頭飾分角色表演故事。

活動(dòng)延伸：

1、 美工區(qū)請(qǐng)幼兒畫一畫小蝌蚪，看看誰(shuí)畫得漂亮。

2、 有條件的話回家后請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小蝌蚪，觀察蝌蚪的生長(zhǎng)情況。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng)，故事內(nèi)容有些長(zhǎng)，但是幼兒對(duì)此非常感興趣。活動(dòng)前如果從河里逮一些小蝌蚪，讓幼兒親自觀察它們的樣子、以及生長(zhǎng)情況，效果會(huì)更好。在分角色表演故事時(shí)，雖然他們的語(yǔ)言表達(dá)得不是很完整很準(zhǔn)確，但是努力，我還是表?yè)P(yáng)了他們?；顒?dòng)過(guò)程欣賞傾聽(tīng)故事遍數(shù)少，教師應(yīng)讓幼兒多聽(tīng)?zhēng)妆?。教師在講述故事時(shí)請(qǐng)幼兒注意不同的動(dòng)物用不同的聲音。

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