教育孩子的聽(tīng)課筆記。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？小編特地為大家精心收集和整理了“快來(lái)掌握這五個(gè)和孩子溝通的竅門(mén)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

快來(lái)掌握這五個(gè)和孩子溝通的竅門(mén)

很多家長(zhǎng)不懂得如何跟孩子聊天，無(wú)法走進(jìn)孩子的世界。有些家長(zhǎng)為了搞清楚孩子的情況，翻看孩子?xùn)|西，不僅使孩子不開(kāi)心，還使親子關(guān)系惡化，那家長(zhǎng)應(yīng)如何跟孩子聊天呢？

很多人都發(fā)現(xiàn)，同樣的一個(gè)問(wèn)題，自己說(shuō)孩子就不聽(tīng)，老師一說(shuō)立馬見(jiàn)效，這里面除了老師的權(quán)威性之外，其實(shí)是因?yàn)槔蠋熢陂L(zhǎng)期和孩子打交道的經(jīng)驗(yàn)中，掌握了和孩子交流的技巧，而這些技巧其實(shí)我們自己也是可以學(xué)會(huì)的。

很多家長(zhǎng)不懂得如何跟孩子說(shuō)話(huà)、聊天，無(wú)法走進(jìn)孩子的情感世界。有些家長(zhǎng)為了搞清楚孩子在學(xué)校的情況，翻看孩子的東西，這樣不僅會(huì)使孩子不開(kāi)心，還會(huì)使親子關(guān)系惡化，那家長(zhǎng)應(yīng)如何跟孩子聊天，才能達(dá)到最佳的溝通效果呢？

很多大人不太會(huì)跟小孩聊天

你今天在學(xué)校做了什么啊？”

“你在學(xué)校有沒(méi)有乖？”

這兩個(gè)問(wèn)題通常小朋友的答案大概都是：

“沒(méi)什么啊！就跟平常一樣??！”“有乖啊！”

還有很多大人，根本不懂得什么是跟小朋友聊天。他跟小孩之間的對(duì)話(huà)永遠(yuǎn)都是：

“功課寫(xiě)完了沒(méi)？”

“琴練了沒(méi)？”

“今天考多少分？”

別把質(zhì)問(wèn)當(dāng)聊天——這種狀況比較像是質(zhì)問(wèn)，很難稱(chēng)作是聊天，因?yàn)橥ǔ６际且詥?wèn)句始，以斥責(zé)終。在中式的家庭里，鮮有和樂(lè)融融的晚餐時(shí)間、睡前時(shí)間及聊天時(shí)間。于是乎，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在你面前幾乎都是啞巴，不但話(huà)少、三句話(huà)問(wèn)不出個(gè)屁來(lái)，久而久之，你對(duì)他也越來(lái)越陌生。

每次聽(tīng)到我跟小孩聊天，有些媽媽會(huì)很苦惱地問(wèn)我：“你是怎么跟小孩聊天的？為什么我的孩子可以跟你講那么多話(huà)？卻不跟我講話(huà)？”

這些小技巧一點(diǎn)兒也不困難，你也可以做得到！下面就是和孩子聊天的五種方法：

1、問(wèn)“小”不問(wèn)“大”

孩子跟大人不一樣，他們很難理解抽象的問(wèn)題，也很難回答。因此，想要了解孩子在學(xué)校的概況，要盡量避開(kāi)“抽象”、“大范圍”的問(wèn)題。不妨改問(wèn)一些很簡(jiǎn)單、一定有答案的問(wèn)題，而且不妨從細(xì)節(jié)開(kāi)始。

不要問(wèn)：“你今天在學(xué)校過(guò)得如何？”“你今天在學(xué)校做了什么？”這種問(wèn)題，孩子很難回答，或是只會(huì)簡(jiǎn)單回答：“還好。”“沒(méi)做什么！”這樣會(huì)讓聊天很難持續(xù)下去。

你可以改問(wèn)：“你今天在學(xué)校上了哪些課？”當(dāng)孩子說(shuō)出自然、音樂(lè)、國(guó)語(yǔ)的時(shí)候，你就有機(jī)會(huì)接著？“喔！那自然課今天教什么？”孩子就會(huì)接著回答你的問(wèn)題：“教氣象啊！什么氣溫、風(fēng)向的，無(wú)聊死了！”“喔！那音樂(lè)課有沒(méi)有好一點(diǎn)兒？……”你就可以借機(jī)了解他今天做了些什么，并持續(xù)交談下去。

以前孩子剛上學(xué)時(shí)，我跟孩子聊天的開(kāi)頭常常是：

“今天的營(yíng)養(yǎng)午餐(或點(diǎn)心)有哪些呀？”

“你們班上誰(shuí)吃得最多？誰(shuí)吃得最慢？”

“你今天早上去學(xué)校跟誰(shuí)玩？早自習(xí)在做些什么呢？畫(huà)畫(huà)課畫(huà)些什么呢？”

“你們班最多人喜歡的男生是誰(shuí)??？你喜歡誰(shuí)呢？”

藉由一些生活小事打開(kāi)話(huà)匣子比較容易，這些問(wèn)題簡(jiǎn)單易懂，孩子通常都會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答，不會(huì)感覺(jué)到壓力。

2、從別人的事談起

桐桐剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我想要知道她在學(xué)校的狀況，因此，我用了一點(diǎn)迂回手法。在聊天過(guò)程中，我先問(wèn)她：

“你們班上最調(diào)皮的是誰(shuí)？”她說(shuō)了一個(gè)名字。

“他做了些什么事惹老師生氣呢？”

女兒如數(shù)家珍地說(shuō)：“上課講話(huà)??！還有昨天用東西丟同學(xué)的頭！”

“那老師怎么辦？”

“老師罰他站啊！”

“站多久？”

“站到下課??！超慘的！”

“??！真的?。『每蓱z喔。都不能坐下，腳一定很酸。”

“對(duì)啊，下課也不能出去玩！”

“哇！你們老師這么兇??？”

“還好啦！有一點(diǎn)兇。”

“那你有沒(méi)有被老師兇過(guò)？”

“沒(méi)有！我很乖?！?/p>

“喔！好險(xiǎn)！所以你都沒(méi)有被老師罰過(guò)站嘍？”

她遲疑了一下。我趕緊說(shuō)：“你也被罰過(guò)站??？好可憐。你有沒(méi)有哭？”

她搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有?！蔽医又鴨?wèn)：“啊！老師這么兇，你都沒(méi)有哭啊，很勇敢?！?/p>

“不是啦！我不是被這個(gè)老師罰的，我是被健體老師罰的。”

“喔！也是講話(huà)嗎？”

“是啊。不過(guò)還好只有罰站一下下！”

于是，我就從這樣的一段對(duì)話(huà)，約略得知她對(duì)老師的觀(guān)感、上課的情形，以及老師對(duì)于孩子的調(diào)皮行為如何處置等等。從“別人談起”是一個(gè)很好的聊天方法，比方說(shuō)，孩子會(huì)告訴我班上誰(shuí)吃飯吃得最慢、誰(shuí)最常被罰、誰(shuí)功課最棒、誰(shuí)今天又打了誰(shuí)等等。

當(dāng)然，在聊天過(guò)程中，我們就能窺見(jiàn)他處于什么樣的位置、對(duì)同學(xué)的行為有什么樣的看法，然后了解孩子在我們看不見(jiàn)的時(shí)候，是用什么樣的身心狀態(tài)去處事。

3、不要“否定”，只要“同理”

大人跟孩子聊天，很容易發(fā)生的一個(gè)狀況，就是大人常常喜歡否定孩子的感受。比方說(shuō)，當(dāng)女兒說(shuō)：“自然課無(wú)聊死了”的時(shí)候，我絕對(duì)不會(huì)接著說(shuō)：“自然課不無(wú)聊??！天氣、氣象是一件很有趣的東西……”

相信我，只要你這么一說(shuō)，這個(gè)話(huà)題就聊不下去了！因?yàn)楫?dāng)孩子覺(jué)得你并不認(rèn)同他說(shuō)的話(huà)時(shí)，他后面的話(huà)很容易就咽了回去。比較好的方式是回答：“喔，自然課很無(wú)聊啊，你可以告訴我是什么讓你覺(jué)得很無(wú)聊嗎？”

“因?yàn)槲冶緛?lái)以為自然課可以做實(shí)驗(yàn)、看酒精燈之類(lèi)的，結(jié)果都是坐在教室里上課！無(wú)聊死了！”

保持中立的語(yǔ)調(diào)、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決困境。

前陣子有個(gè)媽媽告訴我，當(dāng)他孩子跟她抱怨：“?。」φn好難、好多！我都考不好”時(shí)，她明明很溫柔地回他：“考不好有什么關(guān)系？成績(jī)不是那么重要?。　苯Y(jié)果兒子卻氣得說(shuō)她不了解他，拒絕再跟她說(shuō)話(huà)，讓她很難過(guò)。

事實(shí)上，孩子當(dāng)下需要的不是“否定”他的心情的對(duì)話(huà)，而是“了解”他心情的對(duì)話(huà)。所以，如果媽媽改說(shuō)：“啊！考不好心情一定很不好，你現(xiàn)在一定很難過(guò)，你要不要說(shuō)說(shuō)你的苦惱？”我相信她兒子的心情一定會(huì)好許多，也會(huì)繼續(xù)把心事對(duì)媽媽說(shuō)出來(lái)。

4、只要“傾聽(tīng)”、不要“說(shuō)教”

很多時(shí)候，聊天只是一種發(fā)泄。還記得一堆女人三姑六婆時(shí)的那種心情嗎？罵婆婆、罵老公、罵給別人聽(tīng)，其實(shí)不一定要?jiǎng)e人幫我們解決問(wèn)題，只是純聊天而已。

讓聊天回到聊天，想要孩子誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出感受，很重要的一個(gè)步驟，就是只要“傾聽(tīng)”，不要“說(shuō)教”。

和孩子聊天，最忌諱的就是說(shuō)教。任何一種話(huà)題的聊天，只要淪落到說(shuō)教與聽(tīng)訓(xùn)，那就沒(méi)趣到極點(diǎn)了！所以，聊天時(shí)可以對(duì)對(duì)方、對(duì)話(huà)題保持高度的興趣，多詢(xún)問(wèn)、少評(píng)論，多說(shuō)“你”，少說(shuō)“我”，就很容易讓話(huà)題源源不絕地繼續(xù)下去。

比如，孩子說(shuō)：“媽?zhuān)琗XX今天打我?！?/p>

“喔，為什么？”

“因?yàn)槲乙婵铸垼粶?zhǔn)我拿?！?/p>

“那你怎么辦？”

“我就去玩別的了。”

“你怎么不告老師呢？我不是教過(guò)你，人家欺侮你就去告訴老師嗎？你也可以跟他說(shuō)，公用的東西大家都可以玩??！媽媽不是跟你說(shuō)過(guò)嗎？”

如果是采取這樣的聊天方式，那么肯定話(huà)題就此戛然而止。孩子最后一定是緊閉雙唇，不再多說(shuō)一句。此時(shí)不妨繼續(xù)詢(xún)問(wèn)：

“喔，那你心里有沒(méi)有覺(jué)得很不舒服？”或者“那你還想玩恐龍的話(huà)怎么辦呢？”

這時(shí)，你就會(huì)聽(tīng)到他真正的想法：“還好啦！我想他先玩也沒(méi)關(guān)系，等他玩完了，我再玩就好了?。　被蚴恰拔液苌鷼獍?！所以我就跟他說(shuō)：‘我不跟你玩了！’”

我當(dāng)輔導(dǎo)義工時(shí)，每周要和至少一個(gè)孩子聊天一個(gè)小時(shí)。這些孩子，有些行為有偏差，我的工作就是陪伴跟傾聽(tīng)。因此我發(fā)現(xiàn)，要讓孩子放心地說(shuō)出心里話(huà)，輕松地聊天，一定要練習(xí)“不評(píng)價(jià)、不說(shuō)教”，只要你做到這兩點(diǎn)，孩子通常都愿意說(shuō)出心里話(huà)。

而且，說(shuō)出心中的話(huà)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是很大的紓解及快樂(lè)，他們經(jīng)常在歷經(jīng)一小時(shí)的聊天過(guò)程后，不愿意離開(kāi)會(huì)談室，情愿和我繼續(xù)聊下去?？梢?jiàn)很多孩子是多么渴望聊天？卻常找不到一個(gè)可以聊天的大人。

5、注意肢體語(yǔ)言

聊天時(shí)，肢體語(yǔ)言也很重要。適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，會(huì)讓孩子覺(jué)得你重視他、認(rèn)真想要和他聊天。

除非是在開(kāi)車(chē)的時(shí)候，否則我在和孩子聊天時(shí)，都盡量以平行的目光注視著他。如果孩子還小，那就蹲下來(lái)；如果是個(gè)大孩子，那就拉著他的手坐下來(lái)。即使是手邊在忙著折衣服、洗碗，在跟孩子講話(huà)時(shí)，也必須要時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)頭看他的表情。因?yàn)樽⒁晞e人、專(zhuān)心傾聽(tīng)，就表示你很在乎跟他說(shuō)話(huà)。

孩子對(duì)于肢體語(yǔ)言很敏感，一邊跟別人談話(huà)一邊敷衍地說(shuō)著嗯、啊、喔；或是眼睛一邊盯著計(jì)算機(jī)一邊聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，都不是鼓勵(lì)他好好和你聊天的方式。通常如果我這樣做，兒子一定會(huì)抗議：“媽媽?zhuān)愣紱](méi)有在專(zhuān)心聽(tīng)！”

另外，大部分的孩子都喜歡親密的接觸：握握他的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩，搓搓他的頸背，順順?biāo)念^發(fā)，拍拍他的背等等。通常，對(duì)有一定熟識(shí)度的孩子適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲w語(yǔ)言，都會(huì)在聊天時(shí)產(chǎn)生非常正面的效果。

最后要提醒大家的，就是在跟孩子聊天時(shí)，有時(shí)孩子一時(shí)說(shuō)出一些令你驚訝、反感的事時(shí)，切記“不動(dòng)聲色”——聲調(diào)平常、假裝毫不在意，這是很重要的。在尚未明白事情真相或者尚未想出如何應(yīng)對(duì)之道時(shí)，先保持朋友般的傾聽(tīng)，是很重要的！跟孩子“說(shuō)教”或“講道理”的時(shí)候，最好跟聊天分開(kāi)，這才能夠讓孩子暢所欲言、無(wú)所不言！

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這五個(gè)方法讓你了解孩子的想法

01

孩子的一言一行之所以模仿父母，

就是希望借由這種方式強(qiáng)調(diào)自己的存在，

有的孩子聽(tīng)父母的話(huà)，用乖巧的行為獲得父母的關(guān)愛(ài)；有的孩子刻意暴露自己的無(wú)能，設(shè)法引起父母的注意。這些目的是一致的——強(qiáng)調(diào)自己的存在，得到父母的關(guān)愛(ài)。正如阿德勒所說(shuō)：孩子所有不當(dāng)?shù)男袨橹皇菫榱艘鹱⒁?，不成為所有人的關(guān)注焦點(diǎn)就不肯罷休。

也有很多孩子會(huì)在無(wú)意識(shí)中模仿父母的言行，借此證明自己是家庭的一分子；模仿父母的言行還有一個(gè)潛在的目的，即渴望擁有父母手中的權(quán)力。因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái)，威嚴(yán)的父親和強(qiáng)勢(shì)的母親都是家庭權(quán)力的象征，模仿他們的言行意味著自己也可能會(huì)有那樣的權(quán)力。

孩子會(huì)通過(guò)不斷地表現(xiàn)和模仿（好的或壞的）來(lái)凸顯自己在家庭中的地位，通過(guò)父母的反應(yīng)，找到讓父母持續(xù)關(guān)注自己的方法，一直使用到成人之后，逐漸形成了孩子的性格。

02

孩子通常會(huì)拼命努力

來(lái)回應(yīng)父母的期待，

“你真聰明！”孩子聽(tīng)到父母這樣夸贊自己，為了回應(yīng)父母的期待，會(huì)不斷督促自己“一定要非常聰明”，甚至?xí)笞约杭颖杜Φ亍鞍l(fā)揮聰明”，以此回應(yīng)父母給自己貼的標(biāo)簽。對(duì)于“聽(tīng)話(huà)的孩子”“有責(zé)任的孩子”“容易害羞的孩子”等標(biāo)簽也是如此。

孩子之所以拼命努力來(lái)回應(yīng)父母貼給自己的標(biāo)簽，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己一旦不符合父母的期待，也許就會(huì)被拋棄，就會(huì)不被父母所喜歡。此外，當(dāng)父母向別人夸贊自己的孩子時(shí)，孩子因此得到了更多關(guān)注，從而會(huì)更積極地回應(yīng)父母的期望。

一旦孩子不想再為了父母的希望而活，他就會(huì)做出一系列跟父母“對(duì)著干”的行為，父母會(huì)有一種“遭到背叛”，無(wú)法操控孩子的感覺(jué)。

對(duì)此，父母不應(yīng)當(dāng)讓自己的期許和標(biāo)簽束縛孩子的人格發(fā)展，而應(yīng)該給孩子自由選擇的機(jī)會(huì)，讓孩子選擇他感興趣的事物，給孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

03

父母的影響有多大？

孩子性格的形成和發(fā)展一般基于他們的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷。孩子小的時(shí)候，往往把身邊的人和比較有影響力的人作為自己的模仿對(duì)象，通常是父母。

如果母親對(duì)孩子采取一種積極的合作態(tài)度，孩子就傾向于與其他人合作；如果母親采取消極的態(tài)度，那么孩子就容易排斥他人的接近。父母與孩子的相處，深深地影響甚至決定了孩子的性格以及與他人的相處模式。

但，人不是被動(dòng)的，而是有目的地生活著，且都有機(jī)會(huì)選擇未來(lái)的生活方式。因此，在家庭中，孩子也是如此，對(duì)于父母的行為，他們并不是照單全收，而是可以選擇接受其中自己認(rèn)可的部分。

04

一味斥責(zé)只會(huì)讓孩子失去勇氣、受到傷害，

一味地斥責(zé)和威脅，容易使孩子失去自信心和勇氣，產(chǎn)生“是我不好”“我做錯(cuò)了”“我給父母帶來(lái)了很大的麻煩”等負(fù)面情緒，一心想要逃避問(wèn)題，做出更多的不當(dāng)行為。與此同時(shí)，還會(huì)讓孩子心生怨恨，變得難以溝通，甚至獨(dú)斷專(zhuān)行。

在教育孩子方面，父母不能以“斥責(zé)”“處罰”為根本，而要從了解孩子開(kāi)始，以平等的視線(xiàn)與孩子進(jìn)行良性的溝通，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的需求。

05

從旁守護(hù)比過(guò)度干涉對(duì)孩子更有幫助。

父母都習(xí)慣性地認(rèn)為孩子“年紀(jì)小，不懂事”“這些太危險(xiǎn)，不要去做”，事無(wú)巨細(xì)地過(guò)問(wèn)孩子的每一件事情，什么事情都不肯放手讓孩子去做，“你應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做”或者“這樣不行，那樣才可以”。

打著疼愛(ài)孩子的名義，過(guò)度地干涉孩子的生活，把孩子作為弱者對(duì)待，容易扼殺孩子的思維發(fā)展和行動(dòng)能力。

因此，教育孩子，父母只要從旁守護(hù)，主動(dòng)、親密地與孩子溝通，不要過(guò)度干涉孩子的行為，這樣孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更能養(yǎng)成自立的能力，也更能與社會(huì)和諧共處。

想讓孩子更討喜？這五個(gè)習(xí)慣必須培養(yǎng)！

家長(zhǎng)都希望自己的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，這需要從小就要培養(yǎng)孩子良好的素質(zhì)才行。父母?jìng)兿胍⒆痈佑懭讼矚g，更加懂事，那就需要從下面5個(gè)方面著手，最少能夠滿(mǎn)足下面5條才能夠讓孩子變得更加討喜。

1、懂禮貌

一個(gè)大家都喜歡的孩子最起碼是個(gè)懂禮貌的孩子，一些基本的禮貌用語(yǔ)，比如“謝謝！”、“對(duì)不起”等都一定要學(xué)會(huì)，而且遇到叔叔阿姨，哥哥姐姐要會(huì)禮貌的與人打招呼。只有經(jīng)常把這些禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊，才是個(gè)有素質(zhì)和教養(yǎng)的好孩子。這也能夠體現(xiàn)出一個(gè)家庭對(duì)于孩子的教養(yǎng)，懂禮貌的品質(zhì)會(huì)讓他受益一生。

2、自信

越是自信的孩子越是活潑、可愛(ài)，也更加有勇氣、主見(jiàn)，自信的孩子往往更加聰明，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。不管孩子是否樂(lè)意去表現(xiàn)自己的才能，但是自信的孩子一定會(huì)不畏懼困難，也不懼怕與人交流，這樣的孩子更加容易被大家說(shuō)欣賞。

3、分享

現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子女，雖然二胎已經(jīng)開(kāi)放，可是還是有不少家庭只會(huì)生一個(gè)孩子。獨(dú)生子女的孩子往往比較自私自利，習(xí)慣性覺(jué)得所有的玩具都是自己的，無(wú)法和別人分享，所以會(huì)顯得比較霸道。如果每家孩子都這樣，豈不是大家都玩不到一起去，于是，要教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)和小伙伴一起分享，只有懂得互相分享，長(zhǎng)大后才會(huì)知道團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

4、控制情緒

一個(gè)不亂發(fā)脾氣的小孩子，一定是情商高的小孩子。小孩子在家難免被家里人慣著，稍有不順心很可能會(huì)發(fā)脾氣，但是家長(zhǎng)一定要制止孩子這種行為，亂發(fā)脾氣的孩子容易沒(méi)朋友，亂發(fā)脾氣的孩子大家都不喜歡和他玩耍。

5、講衛(wèi)生

孩子看起來(lái)邋里邋遢，大家都會(huì)嫌棄他，不愿意和他一起玩。但是一個(gè)小朋友愛(ài)干凈，講衛(wèi)生，大家都會(huì)喜歡他，愿意和他玩耍。講衛(wèi)生不僅僅是因?yàn)槿藗兌枷矚g干凈的小孩子，還是因?yàn)橹v衛(wèi)生能夠阻止細(xì)菌打擾自己正常的生活，遠(yuǎn)離細(xì)菌才能夠遠(yuǎn)離疾病。所以從小就要教育小孩子勤洗手，每天刷牙、洗臉，不能隨地吐痰，更不能隨處扔垃圾。

上面的五件小事做好了，基本上就能夠成為一個(gè)合格的好孩子啦。

育兒知識(shí)：5個(gè)竅門(mén)讓孩子多喝水

育兒知識(shí)：5個(gè)竅門(mén)讓孩子多喝水

“我不喜歡喝沒(méi)味道的水！”很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)端著一杯白開(kāi)水送到孩子面前時(shí)，遭到他們堅(jiān)決的拒絕。平淡無(wú)味的白開(kāi)水怎能跟甜蜜的飲料、香甜的可樂(lè)相比呢？

其實(shí)，聰明的父母只要掌握幾個(gè)小絕招，便能讓你的孩子多喝水。

爸媽統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)

對(duì)于一些正確的事，一定要統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，千萬(wàn)不要發(fā)生跟媽媽要不到，跟爸爸要就有的“漏洞”。而且，家長(zhǎng)一定要耐得住孩子哭鬧、撒嬌，如果立場(chǎng)不堅(jiān)定，一旦有一，肯定有二。孩子的“拗”都是一時(shí)的，但養(yǎng)成好習(xí)慣卻可以受用一輩子。

家長(zhǎng)自己先別喝

自己喝著可樂(lè)卻要孩子多喝水，最沒(méi)有說(shuō)服力，孩子也會(huì)覺(jué)得不公平。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，盡量避免喝飲料。孩子喜歡向父母學(xué)習(xí)，如果看到爸爸媽媽口渴了就倒杯水喝，自然就學(xué)著喝水。家長(zhǎng)最好不要買(mǎi)、也不要在家里儲(chǔ)存飲料，讓孩子渴了就只能喝開(kāi)水。就算偶爾讓孩子解解饞，也要當(dāng)場(chǎng)就喝完，不要買(mǎi)個(gè)半打一箱的，讓孩子打開(kāi)冰箱就有。

讓孩子明白“為什么不”

家長(zhǎng)在拒絕孩子的同時(shí)，要讓他們知道為什么，比如可樂(lè)太甜了不健康，喝多了會(huì)變成大胖子，就長(zhǎng)不了高個(gè)兒了……如果一味地拒絕，也許會(huì)引起孩子的逆反心理。孩子可能會(huì)認(rèn)為，不是不能喝，是你不讓我喝，為什么其他的家長(zhǎng)就讓孩子喝飲料！這時(shí)，可以試著跟孩子有個(gè)約定，如一個(gè)星期可以喝一次可樂(lè)，或周末的時(shí)候可以喝珍珠奶茶等等，讓孩子解解饞。但是一定要幫孩子建立偶爾喝飲料可以，但平常要喝沒(méi)有味道的水才是正常的觀(guān)念。

自然而然達(dá)到目的

想辦法讓孩子喝水，但要給得自然，不要刻意?？梢栽诤⒆訉?xiě)作業(yè)的桌上或是玩耍的地方準(zhǔn)備一瓶水，當(dāng)他們感覺(jué)渴了的時(shí)候，隨手就能拿到水來(lái)喝。非正餐的時(shí)間，當(dāng)孩子向你要零食吃的時(shí)候，請(qǐng)他們先喝水再吃。此外，經(jīng)常在孩子的面前喝水，用行為來(lái)教育他們喝水是很自然且必要的事。

白水加“料”更誘人

可以在白開(kāi)水中加些天然的“配料”，檸檬片、蘋(píng)果片、山楂片等，讓水看起來(lái)很漂亮，而且有淡淡的水果味，這樣會(huì)增加孩子喝水的樂(lè)趣。

掌握教育孩子好的方法，和孩子共同進(jìn)步

尊敬的劉老師您好！非常感謝您對(duì)孩子的辛勤付出。上次家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)完您的講課，真是讓我們當(dāng)家長(zhǎng)的學(xué)到了很多。謝謝您！

您推薦的這本書(shū)，我看了好幾遍，也叫孩子的奶奶看了這本書(shū)。受益匪淺。孩子小的時(shí)候覺(jué)得還很好管，但慢慢長(zhǎng)大的，當(dāng)家長(zhǎng)的卻不知道如何管教孩子的，尤其在學(xué)習(xí)問(wèn)題上，尺度始終把握不好。而且孩子的很多變化，我們當(dāng)家長(zhǎng)的卻不知道怎們應(yīng)對(duì)。王教授書(shū)中說(shuō)的很好，教育孩子既充滿(mǎn)緊迫感，又滿(mǎn)懷信心。以前太多的看中孩子考試的分?jǐn)?shù)，把精力過(guò)多的投入到一次次的考試上，卻很少看到孩子的努力。經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚪謹(jǐn)?shù)不好，責(zé)怪孩子?，F(xiàn)在知道了，應(yīng)該把眼光看的遠(yuǎn)一點(diǎn)，培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的孩子才是最重要的。孩子在長(zhǎng)大，家長(zhǎng)也要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，掌握好的教育方法，學(xué)會(huì)懂得孩子心理，做到少批評(píng)，多自省。興趣是孩子最好的老師，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子不在厭煩枯燥的學(xué)習(xí)。變成喜歡學(xué)習(xí)，是我們家長(zhǎng)應(yīng)該多動(dòng)腦子的地方。尤其現(xiàn)在手機(jī)電視的普及，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都有很大的影響。希望這方面劉老師有什么好的辦法，可以教教我們?；蛘甙嗬锏钠渌议L(zhǎng)有好的經(jīng)驗(yàn)，可以一起分享。

看了王教授寫(xiě)的這本書(shū)最大的感受就是為人父母后，教育孩子是一件非常重要的事情。要不斷的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，更多的融入孩子的世界，教育好孩子。學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)都是一件很長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情。不能只把眼光看到一次次的考試上，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，閱讀興趣。全面發(fā)展。家長(zhǎng)也也要不斷的學(xué)習(xí)，掌握教育孩子好的方法，和孩子共同進(jìn)步。

劉老師回復(fù)：謝謝你的讀后感！關(guān)于手機(jī)的問(wèn)題，我覺(jué)得家長(zhǎng)首先做好表率，如果家長(zhǎng)不停地刷屏，聽(tīng)著抖音樂(lè)呵，孩子也會(huì)受吸引；第二，和孩子商定好玩手機(jī)的時(shí)間，例如，周五一小時(shí)，周六一小時(shí)，制定好規(guī)則，平常不能玩，絕不妥協(xié)。第三，平常查閱資料，可以用手機(jī)，但是家長(zhǎng)要多監(jiān)督檢查，不要讓孩子趁機(jī)玩了起來(lái)。第四，經(jīng)常和孩子聊天，讓孩子知道面對(duì)手機(jī)電腦，最重要的是學(xué)會(huì)自控，學(xué)會(huì)計(jì)劃安排時(shí)間。充分的信任加上及時(shí)的督促，孩子一定會(huì)遠(yuǎn)離手機(jī)、自律自尊、不斷進(jìn)步！

掌握提高孩子英語(yǔ)閱讀能力的六個(gè)階段

如今大多數(shù)父母都非常重視兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。關(guān)于兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和理論也是百家爭(zhēng)鳴，百花齊放，數(shù)量太多，信息量太大，也讓家長(zhǎng)們覺(jué)得眼花繚亂，無(wú)從下手。其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本方法和規(guī)律萬(wàn)變不離其宗，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪些規(guī)律和方法是兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本常識(shí)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了形成一種新的語(yǔ)言交流和思維能力，通過(guò)新的語(yǔ)言和多元的思維，打開(kāi)視野，溝通世界,學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了讓語(yǔ)言為我所用，其中一點(diǎn)就包括——閱讀。

作為80后、70后的爸爸媽媽?zhuān)蠹乙欢ㄉ钣畜w會(huì)，英語(yǔ)學(xué)了好多年，很多人大概還一只停留在會(huì)一些日常用語(yǔ)，識(shí)得一些常用單詞，日常聽(tīng)力湊合能聽(tīng)懂，口語(yǔ)勉強(qiáng)能交流，但是——完全不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀獲取信息和知識(shí)，基本不具備英語(yǔ)閱讀的能力。因?yàn)樵谀莻€(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的年代，閱讀沒(méi)有受到重視，閱讀能力也完全沒(méi)有培養(yǎng)得起來(lái)。

應(yīng)該如何從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力呢？

心理學(xué)家Jeanne Chall 博士在《閱讀力進(jìn)階》（Stages of Reading Development）一書(shū)中將美國(guó)孩子從閱讀入門(mén)，到閱讀流暢的學(xué)習(xí)過(guò)程，劃分為六個(gè)階段。告訴我們孩子的閱讀能力養(yǎng)成是怎樣循序漸進(jìn)的階段性過(guò)程。

第一個(gè)階段：聆聽(tīng)朗讀

在這個(gè)階段，孩子喜歡聽(tīng)大人讀書(shū)，大人為孩子朗讀繪本作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，句子不長(zhǎng)，句式重復(fù)性強(qiáng)。這個(gè)階段的孩子喜歡簡(jiǎn)單的文字，也喜歡重復(fù)。這樣的繪本朗讀閱讀，有助于孩子內(nèi)化語(yǔ)言，聆聽(tīng)是一個(gè)積累的過(guò)程。

在這個(gè)聆聽(tīng)為主的階段，孩子常常利用繪本圖片的提示，一邊看書(shū)，一邊復(fù)述聽(tīng)來(lái)的故事。孩子其實(shí)并不太認(rèn)識(shí)書(shū)上的單詞，只是通過(guò)復(fù)述故事來(lái)假裝閱讀。

但這個(gè)階段的聆聽(tīng)和內(nèi)化非常重要?！皟?nèi)化語(yǔ)言”指的是孩子吸收的不是一個(gè)個(gè)的單詞，而是“一個(gè)片段的話(huà)語(yǔ)”。例如句子：I like the cake. 孩子吸收的語(yǔ)言，不是單詞I， 也不是like，而是I like……這樣的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。熟練之后孩子就會(huì)直接調(diào)用I like這個(gè)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)表述自己的喜好。

第二個(gè)階段：猜測(cè)詞語(yǔ)

在這個(gè)階段，孩子已經(jīng)有了之前大量的聆聽(tīng)輸入，會(huì)時(shí)不時(shí)猜測(cè)單詞的意思。通過(guò)猜詞，孩子逐漸明白閱讀包括“看文看字”的過(guò)程，也包括“思考理解”的過(guò)程。不過(guò)，相比于看圖聽(tīng)故事，孩子會(huì)覺(jué)得閱讀較為吃力費(fèi)勁。到了在這個(gè)階段，孩子意識(shí)到自己沒(méi)有閱讀文字的能力。因此我們常常會(huì)遇到這樣的情況——孩子（因?yàn)槲冯y）拒絕朗讀文本。

在這個(gè)階段，可以教孩子認(rèn)識(shí)視覺(jué)詞匯(SightWords)，教自然拼音(Phonics)，教孩子注意英文字母與讀音的聯(lián)系。

不過(guò)在這個(gè)階段，可以根據(jù)孩子這一心理特點(diǎn)，引入“Sight words”(視覺(jué)詞匯)。視覺(jué)詞匯是那些不需要分析發(fā)音規(guī)律，孩子見(jiàn)詞能讀的常用單詞。家長(zhǎng)和老師可以把這些單詞寫(xiě)在卡片上，經(jīng)常出示學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，幫助孩子記憶。

在這個(gè)階段，孩子經(jīng)常把注意力放在單詞形狀和讀音上，不去關(guān)心單詞的意義。比如，孩子或許能輕輕松松讀出下面的單詞：their there they 但孩子不知道單詞的意義差別。

第三個(gè)階段：找到關(guān)系

經(jīng)歷了第二階段之后，孩子有了一定聆聽(tīng)發(fā)音的基礎(chǔ)和文本認(rèn)讀的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入這個(gè)新階段，孩不斷熟悉字母與發(fā)音的關(guān)系，認(rèn)讀能力有了顯著的提高，已經(jīng)能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的書(shū)籍，體驗(yàn)流暢閱讀的快樂(lè)，逐步培養(yǎng)閱讀自信。

我們中國(guó)孩子的英文閱讀瓶頸，也往往從第三階段開(kāi)始出現(xiàn)。孩子的閱讀書(shū)籍從帶圖的繪本書(shū)、橋梁書(shū)，開(kāi)始進(jìn)入章節(jié)書(shū)閱讀。難點(diǎn)明顯增多。

第四階段：開(kāi)始閱讀

進(jìn)入閱讀第四階段的孩子，孩子表現(xiàn)出隨著閱讀能力的提高，好奇心、求知欲越來(lái)越強(qiáng)，孩子已經(jīng)把閱讀書(shū)籍當(dāng)作了解世界，獲取知識(shí)的窗口，希望大量獲取感興趣的知識(shí)和信息。

第五階段：閱讀思考

這個(gè)階段的閱讀不僅僅是為了獲得信息，孩子閱讀各種觀(guān)點(diǎn)的書(shū)籍，閱讀過(guò)程中思考越發(fā)活躍，不再局限于文本的字面意義，而是能回應(yīng)文本，積極思考后，能夠提出自己的疑問(wèn)、觀(guān)點(diǎn)。

第六階段：思辨與批判

孩子成為具有批判和反思意識(shí)的閱讀者。孩子熟悉各種文體，能根據(jù)實(shí)際需要，綜合運(yùn)用各種閱讀策略（精度、泛讀、略讀等）。第六階段的孩子已經(jīng)初步跨越語(yǔ)言文字的屏障，成為較為熟練的閱讀者。

有心的家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子時(shí)，要掌握孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能力發(fā)展節(jié)律，了解了兒童閱讀能力發(fā)展的這六個(gè)階段，閱讀培養(yǎng)才能做到有條不紊不慌亂。

育兒心得：和孩子親密溝通

育兒心得：和孩子親密溝通

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程真是像天上的云彩一樣善變，才做了三年多媽媽的我已經(jīng)深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。要是不努力去觀(guān)察，去適應(yīng)她，還用原來(lái)的方法和她溝通，也許在過(guò)了一個(gè)假期或經(jīng)歷了一件事之后，你的方法就早已失靈了。不管什么時(shí)候，我都在盡量了解我女兒暢暢的改變之后，想些能和她進(jìn)行親密溝通的有效方法。因?yàn)槲抑?，?duì)于我的女兒來(lái)說(shuō)，強(qiáng)硬的說(shuō)教，得到最多的回答就是“不”，以及寧肯哭也不承認(rèn)錯(cuò)誤的對(duì)抗。

這學(xué)期，我女兒上小班了。然而壞毛病比上小小班的時(shí)候還多：現(xiàn)在喜歡在墻壁上，在沙發(fā)上畫(huà)，寫(xiě)。我生氣地大聲對(duì)她說(shuō)，在白色的沙發(fā)上寫(xiě)字，擦也擦不干凈，別的小朋友來(lái)我們家做客，看見(jiàn)了多難看！暢暢看也不看我，下次照樣偷偷往上畫(huà)。第二次，我摟著她輕聲和她講同樣的話(huà)，她很快就摟著我的脖子，連連點(diǎn)頭說(shuō)下次再也不畫(huà)了。沒(méi)想到一點(diǎn)方式的改變會(huì)取得完全不同的效果。

還有就是早上起床難的問(wèn)題。早上爸爸、媽媽都要上班，叫暢暢起床時(shí)，她總是說(shuō)，再睡一會(huì)，不想上幼兒園，甚至哭鬧。我就跟她講了“媽媽上班要來(lái)不及了，再晚了別的小朋友都去了，你是最后一個(gè)了”等等理由。這時(shí)她睡意正濃，根本就聽(tīng)不進(jìn)去。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好辦法。女兒最近幾天學(xué)的兒歌，我早上就撫摸著她的背輕輕地背給她聽(tīng)并且故意說(shuō)不出下一句。開(kāi)始她還不理，說(shuō)幾句后就忍不住幫我接出下一句。一會(huì)工夫就精神十足，睡意全消了。

我事后常常暗想，唉，一個(gè)小人要想能讓其按照自己的想法去做也不是件容易的事，不能一味地就事論事，要采用適合其不同時(shí)期心理特征的方法，和孩子親密溝通。

這10個(gè)壞習(xí)慣孩子會(huì)模仿

父母是孩子的第一任老師，一言一行都被孩子看在眼里。喜歡拿自己孩子和別人比較、當(dāng)著孩子宣泄不滿(mǎn)、當(dāng)眾批評(píng)孩子、做事拖拉……你可能沒(méi)注意到，孩子正在模仿和學(xué)習(xí)你。為了孩子，這10個(gè)壞習(xí)慣趕快改掉!

1、自己勤儉，對(duì)孩子卻大手大腳

害處：有的家長(zhǎng)省吃?xún)€用，對(duì)孩子卻出手大方，以為這樣是愛(ài)孩子，可除了讓孩子學(xué)會(huì)奢侈、不懂回報(bào)和付出、沒(méi)有良好的理財(cái)意識(shí)，反倒不能讓孩子明白一些他該學(xué)會(huì)的品質(zhì)，如節(jié)約、有計(jì)劃的支出等。

改變方法：愛(ài)孩子不是給他昂貴的東西，而是給他合適的。從小教會(huì)孩子理財(cái)，懂得感恩和回報(bào)、明白節(jié)儉的道理，才是給孩子最好的。

2、沒(méi)有禮貌

害處：家長(zhǎng)平時(shí)“出口成臟”，或者總做些沒(méi)有禮貌的事情，孩子自然會(huì)有樣學(xué)樣，在長(zhǎng)期的模仿中逐漸把這些舉止變成自身行為的一部分，成為一個(gè)沒(méi)有禮貌的人。以后無(wú)論是在人際關(guān)系上，還是在學(xué)業(yè)、事業(yè)上，沒(méi)有禮貌都將成為孩子的絆腳石。

改變方法：審視自身的行為，爭(zhēng)取做一個(gè)講文明、講禮貌的人。在教育孩子上，言傳、身教是不可分割的兩個(gè)部分

3、帶著孩子一起看電視劇

害處：有些家長(zhǎng)喜歡帶著孩子一起看電視，因?yàn)檫@樣既能照顧孩子還能自己娛樂(lè)，兩不耽誤。但是很多電視節(jié)目并不適合孩子觀(guān)看，容易讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，而且長(zhǎng)期看電視多孩子的視力發(fā)育非常有害。

改變方法：給孩子看的電視節(jié)目一定是要適合孩子的發(fā)展階段的、內(nèi)容健康的，而且小孩子看電視的時(shí)間也要嚴(yán)格規(guī)定。最好用玩游戲等來(lái)取代看電視。

4、喜歡拿自己的孩子和別人比較

害處：總喜歡拿別的小朋友和自家孩子比較，首先可能會(huì)讓自己出現(xiàn)心理落差，從而在教養(yǎng)上對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)苛，或者因?yàn)榭偸菍?duì)孩子說(shuō)“你看XX怎么樣”之類(lèi)的話(huà)，讓孩子總是把注意力放在別人孩子身上，很容易受外界影響，沒(méi)有信心、自卑。

改變方法：不要總是用別的孩子的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的孩子，讓孩子順著自然的方式自由發(fā)展，只要他沒(méi)有出現(xiàn)滯后、遲緩的情形，就不必過(guò)于擔(dān)心。

5、過(guò)于愛(ài)護(hù)孩子

害處：你心疼孩子，所以什么也不讓他做，但這樣實(shí)際上就是剝奪了孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他沒(méi)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得不到鍛煉，孩子就很難學(xué)會(huì)照顧自己的技能，同時(shí)出現(xiàn)依賴(lài)的思想，變成一個(gè)“懶惰”的小孩，將來(lái)也很難適應(yīng)集體生活。

改變方法：給孩子一些自主的機(jī)會(huì)，在他的能力范圍內(nèi)，給他分配一些事情，讓孩子明白付出才有收獲的道理，也讓他學(xué)會(huì)該有的能力。孩子動(dòng)手是學(xué)習(xí)最有效的途徑，過(guò)于愛(ài)護(hù)孩子實(shí)際上是害了孩子。

6、帶著孩子一起玩電腦

害處：有的家長(zhǎng)既想玩電腦又得照顧孩子，于是“兩全其美”地帶著孩子一起玩游戲，但是電腦的輻射對(duì)孩子神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育很不利，強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激都會(huì)傷害孩子，也容易造成頸椎等骨骼發(fā)育問(wèn)題。

改變方法：孩子接觸電腦太早并不是一件好事，不僅能力達(dá)不到，也沒(méi)有好處，雖然很多家長(zhǎng)想讓孩子盡早接觸電腦，但也一定要適齡適量才好。

7、當(dāng)著孩子宣泄你的各種不滿(mǎn)

害處：工作有壓力了、朋友間有誤會(huì)了、夫妻間出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)了，你都毫不隱瞞地向孩子傾訴，說(shuō)這個(gè)不好、那個(gè)不對(duì)。這樣做不僅解決不了問(wèn)題，也會(huì)造成孩子的負(fù)面情緒，同時(shí)也讓他慢慢學(xué)會(huì)找別人的毛病，而不能審視自身的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)錯(cuò)誤的處理事情的方式。

改變方法：你可以用公正的態(tài)度向孩子述說(shuō)，告訴他生活中有不美好的事情，但是別指望孩子替你解決，你也要盡量試著給孩子更積極的印象。

8、說(shuō)謊

害處：有時(shí)候，家長(zhǎng)根本沒(méi)有意識(shí)到自己在說(shuō)謊，甚至為自己的謊言沾沾自喜。這一切，看在孩子的眼里，會(huì)是什么樣的?首先，孩子會(huì)覺(jué)得說(shuō)謊不是錯(cuò)，那么他也可能擁有這種“品質(zhì)”;其次，會(huì)讓他因不解，而對(duì)父母的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差。

改變方法：珍惜孩子的信任，不要敷衍孩子，承諾孩子的事情一定要做到。無(wú)論孩子在不在場(chǎng)，都爭(zhēng)取做一個(gè)有誠(chéng)信的人。

9、做事拖拉

害處：有些家長(zhǎng)做事總是拖拖拉拉的，一點(diǎn)時(shí)間觀(guān)念都沒(méi)有，這樣的做法延續(xù)到孩子身上，容易讓孩子也沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，對(duì)不守時(shí)、遲到之類(lèi)的不良事件都沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，日后就很容易出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。

改變方法：從小給孩子灌輸時(shí)間觀(guān)，讓他們了解時(shí)間重要性。平時(shí)做事一定要按計(jì)劃進(jìn)行，嚴(yán)格按規(guī)定時(shí)間完成，不要總是“來(lái)日方長(zhǎng)”。

10、不遵守交通規(guī)則

害處：看看左右無(wú)人、無(wú)車(chē)，就隨意亂闖紅綠燈，這樣不僅威脅自身及他人的安全，也讓孩子不重視交通規(guī)則，存在僥幸的心理。沒(méi)有安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的孩子，無(wú)論出門(mén)在外或者在家都很容易遇到危險(xiǎn)。

改變方法：不論是否帶孩子出門(mén)，都要遵守交通規(guī)則。平時(shí)也盡量告訴孩子遵守交通規(guī)則的重要性，告訴他，這樣做實(shí)際上是在保護(hù)自己。

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